Bewegen en regelen 2.4 Organiseren fictief toernooi (2.4.1)

Transcriptie

1 Bewegen en regelen 2.4 Organiseren fictief toernooi (2.4.1) Klas Docent Schooljaar Periode Fase 1 Doel o Begeleiden van een bewegingsactiviteit o Eindterm 9 Activiteiten/ vaardigheden o Bij bewegingsactiviteiten van een groep deelnemers de rol van instructeur, coach/begeleider, scheidsrechter/ spelleider of jurylid vervullen Omvang Samenwerking Toetsing (vorm) Beoordeling/weging o 4 uur o Voorbereiding spelregels en scheidsrechtersgebaren doornemen o Samenwerken met het organisatieteam en medescheidsrechters/ spelleiders/ instructeurs/ juryleden o PO/handelingsdeel o Toetsvragen Opdracht: Kies een casus en werk een fictief toernooi uit volgens het zesstappenplan. NB: Werk bijvoorbeeld niet alle poules, scorematrices, scheidsrechtersbriefjes enzovoort uit. Voorbeelden volstaan. o o Beoordelingscriteria begeleiden... % PO Casus 1: Organiseer voor de brugklas een basketbaltoernooi. NB: Maak een wedstrijdschema waarbij je er rekening mee houdt dat elk team voldoende speeltijd krijgt en dat aan het eind van de middag duidelijk is wie er eindigen op plaats 1 t/m 4. Gegevens: 47 teams, 8 speelvelden, tijd uur uur, 12 scheidsrechters. Casus 2: Na een aantal jaren van lesgeven ben jij in 2032 een van de belangrijkste schakels in gymnastiekland en word jij gevraagd om de eindrondes van de Nederlandse Kampioenschappen Veldvoetbal te organiseren. NB: Iedereen speelt van begin tot eind en jij bent in staat om aan het eind van de middag de nummers 1 t/m 12 te benoemen. Gegevens: 12 teams*, 3 speelvelden, tijd uur, scheidsrechters**. *12 scholen: Hondsrug College, Beatrix, RSG Wolfsbos, Twickel, Carmel College, Guido de Bres, Stad en Esch, Dingstede, Vincent van Gogh, Gomarus, Zeven Wolden en het Roelof van Echten College. **Je hebt vijf ervaren scheidsrechters tot je beschikking (Mario, Bas, Roelof, Dick en Marco) en tien grensrechters uit de BSM-groepen (Ton, Noëlle, Tom, Sander, Maarten, Mick, Tim, Peter Jan, Roos en Robert). Casus 3: Voor de laatste lesdag krijgt jullie groepje de opdracht om een beachvolleybaltoernooi te organiseren. NB: Alle teams spelen van begin tot eind en weten om waar ze geëindigd zijn in de rangschikking. Gegevens: 97 leerlingen. Jullie maken de indeling. Er wordt vier tegen vier gespeeld en een team bestaat uit minimaal vier en uit maximaal vijf spelers, vier speelvelden, tijd uur, scheidsrechters en tellers worden door de teams zelf geleverd.

2 Stap 1 Taakdefinitie Stap 2 Bronnen zoeken Stap 3 Informatie verwerven en selecteren Stap 4 Informatie verwerken Stap 5 Presenteren Stap 6 Evalueren o Hoofdvraag: Hoe organiseren we het ultieme toernooi? o Deelvragen: o Welke organisatievorm past het best bij de activiteit? o Wat zijn de mogelijkheden in de zaal, sporthal of op het sportveld? o Hoeveel speelvelden heb je? o Hoeveel leerlingen en teams doen mee? o Hoeveel tijd is er beschikbaar? o Welke materialen heb je nodig? o Taakverdeling: Wie neemt welke taak? o Lees paragraaf 2.4 Het organiseren van bewegingsactiviteiten uit het methodeboek Be Sports-Minded. o Zoek andere literatuur over organiseren. o Zoek internetbronnen over organiseren. o Zoek de officiële spelregels van de betreffende sporten. o Maak een plan van aanpak (wanneer moet wat af zijn?). o Vergelijk samen de verschillende opties voor de organisatievormen, indeling van teams en geschikte spelregels. o Kies, analyseer en voeg samen: o de indeling van de teams o wedstrijdschema's voorronden o wedstrijdschema s vervolgtoernooi o een scheidsrechterschema o een voorbeeld van een scheidsrechtersbriefje o de scoreverwerking o de spelregels die je op het toernooi wil hanteren. o Maak het definitieve ontwerp. o Schriftelijk uitgewerkt toernooiverloop. o Evalueer jullie leer- en werkproces. Schrijf hier kort wat over in jullie verslag. Reflecteren o - Achtergrondinfo o Paragraaf 2.4 Het organiseren van bewegingsactiviteiten uit Be Sports-Minded. o Spelregelstencils bij paragraaf 2.2 Begeleiden van een activiteit op de BSM-methodesite. o Zie bestand draaiboek. Paragraaf 2.4 Het organiseren van bewegingsactiviteiten op de BSM-methodesite.

3 Beoordelingscriteria 2.4 Organiseren fictief toernooi (2.4.1) Casus 1 Organiseer voor de brugklas een basketbaltoernooi. Werk deze casus netjes en zorgvuldig uit. Maak een draaiboek en een fictief verloop van het toernooi. 10 p NB: Maak een wedstrijdschema waarbij je er rekening mee houdt dat elk team voldoende speeltijd krijgt en dat aan het eind van de middag duidelijk is wie er eindigen op plaats 1 t/m 4. Gegevens: o 47 teams o 8 speelvelden o beschikbare tijd: uur uur o 12 scheidsrechters. NB: Werk bijvoorbeeld niet alle poules, scorematrices, scheidsrechtersbriefjes enzovoort uit. Voorbeelden volstaan. Pouleverdeling Optie 1: 8 poules, 7 poules van 6 en oule van 5, elke poule heeft een veld. (Optie 2: 15 poules van 4 en 1 van 3, twee poules spelen op één veld.) Wedstrijdronden Optie 1: Aantal wedstrijden poule van 6 = 6 x (6-1) = 30 : 2 = 15 wedstrijdronden. Aantal wedstrijden poule van 5 = 5 x (5-1) = 20 : 2 = 10 wedstrijdronden. (Optie 2) Aantal wedstrijden poule van 4 = 4 x (4-1) = 12 : 2 = 6 wedstrijdronden. Aantal wedstrijden poule van 3 = 3 x (3-1) = 6 : 2 = 3 wedstrijdronden. Tijdsindeling van het gehele toernooi (laat de rekensom zien) Wedstrijdschema poules Schrijf de wedstrijden voor één poule uit ( 1-2, 3-4, ). Indeling scheidsrechters Scheidsrechtersbriefje (voorbeeld) Scorematrix (voorbeeld) Vervolgtoernooi Knock-outfase, nummers 1 en 2 van de poule gaan door naar de 16 e finale. (Een nummer 1 speelt tegen een nummer 2 uit een andere poule.) Uittekenen of uitschrijven. (Naast een finale is er ook een wedstrijd om de derde plek.)

4 Spelregels Algemeen Verzorging, lay-out, presentatie en logica. Evaluatie van het werkproces Casus 2 Na een aantal jaren van lesgeven ben jij in 2032 een van de belangrijkste schakels in gymnastiekland en word jij gevraagd om de eindrondes van de Nederlandse Kampioenschappen Veldvoetbal te organiseren. Werk deze casus netjes en zorgvuldig uit. Maak een draaiboek en een fictief verloop van het toernooi. 10 p NB: Iedereen speelt van begin tot eind en jij bent in staat om aan het eind van de middag de nummers 1 t/m 12 te benoemen. Gegevens: o 12 teams* o 3 speelvelden o uur o scheidsrechters.** *12 scholen: Hondsrug College, Beatrix, RSG Wolfsbos, Twickel, Carmel College, Guido de Bres, Stad en Esch, Dingstede, Vincent van Gogh, Gomarus College, Zeven Wolden en het Roelof van Echten College. **Je hebt vijf ervaren scheidsrechters tot je beschikking (Mario, Bas, Roelof, Dick en Marco) en tien grensrechters uit de BSM-groepen (Ton, Noëlle, Tim, Sander, Maarten, Mick, Tim, Peter Jan, Roos en Robert). NB: Werk bijvoorbeeld niet alle poules, scorematrices, scheidsrechtersbriefjes enzovoort uit. Voorbeelden volstaan. Pouleverdeling Optie 1: 3 poules van 4, elke poule speelt op een veld. Optie 2: 2 poules van 6, 2 poules verdelen over drie velden. Optie 3: 4 poules van 3, 3 poules spelen steeds op hetzelfde veld en oule wordt verdeeld over de drie velden. Wedstrijdronden: Optie 1 : Aantal wedstrijden poule van 4 = 4 x (4-1): 2 = 12 : 2 = 6 wedstrijdronden. Optie 2 : Aantal wedstrijden poule van 6 = 6 x (6-5): 2 = 30 : 2 = 15 wedstrijdronden. Optie 3 : Aantal wedstrijden poule van 3 = 3 x (3-1): 2 = 6 : 2 = 3 wedstrijdronden. Tijdsindeling van het gehele toernooi (laat de rekensom zien) Wedstrijdschema poules Schrijf de wedstrijden voor één poule uit (1-2, 3-4, ). 1 P

5 Indeling scheidsrechters Scheidsrechtersbriefje Scorematrix Vervolgtoernooi Optie 1: - de 3 nummers 1 en de beste nummer 2 bij elkaar in een poule, de overige nummers 2 en de beste 2 nummers 3 bij elkaar in de poule en de overige teams bij elkaar. Optie 2: - nummer 1 van poule A speelt tegen de nummer 1 van poule B, zo spelen de nummers 2 tegen elkaar enzovoort - nummers bij elkaar in een poule van 4, de nummers bij elkaar in een poule en de nummers bij elkaar in een poule. Optie 3: - de 4 nummers 1 bij elkaar in een poule, de nummers 2 bij elkaar in de poule, de nummers 3 bij elkaar in de poule. Uitwerking vervolg Spelregels Algemeen Verzorging, lay-out, presentatie en logica. Evaluatie van het werkproces Casus 3 Voor de laatste lesdag krijgt jullie groepje de opdracht om een beachvolleybaltoernooi te organiseren. Werk deze casus netjes en zorgvuldig uit. Maak een draaiboek en een fictief verloop van het toernooi. NB: Alle teams spelen van begin tot eind en weten om uur waar ze geëindigd zijn in de rangschikking. Gegevens: o 97 leerlingen Jullie maken de indeling. Er wordt vier tegen vier gespeeld en een team bestaat minimaal uit vier en maximaal uit vijf spelers. o vier speelvelden o uur o scheidsrechters en tellers worden door de teams zelf geleverd. NB: Werk bijvoorbeeld niet alle poules, scorematrices, scheidsrechtersbriefjes enzovoort uit. Voorbeelden volstaan.

6 Pouleverdeling Optie 1: 20 teams (17 teams met 5 spelers en 3 teams met 4 spelers). 4 poules van 5 teams, elke poule speelt op een veld. Optie 2: 20 teams (17 teams met 5 spelers en 3 teams met 4 spelers). 5 poules van 4, 4 poules spelen steeds op hetzelfde veld, oule speelt de wedstrijden op 4 velden. Wedstrijdronden Optie 1: Aantal wedstrijden poule van 5 = 5 x (5-1): 2 = 20 : 2 = 10 wedstrijdronden. Optie 2: Aantal wedstrijden poule van 4 = 4 x (4-1): 2 = 12 : 2 = 6 wedstrijdronden. Tijdsindeling van het gehele toernooi (laat de rekensom zien) Wedstrijdschema poules Schrijf de wedstrijden voor één poule uit ( 1-2, 3-4, ). Indeling scheidsrechters Scheidsrechtersbriefje Scorematrix Vervolgtoernooi Optie 1: - Nummers 1 bij elkaar in de poule en de beste nummer 2, de andere nummers 2 en de beste twee nummer 3 bij elkaar in de poule, de overige nummers 3 en de nummers 4 bij elkaar in de poule. Optie 2: - De vier nummers 1 in een poule, de nummers 2 in een poule, de nummers 3 in een poule en de nummers 4 bij elkaar in de poule. Uitwerken: Optie 1: Aantal wedstrijden poule van 5 = 5 x (5-1): 2 = 20 : 2 = 10 wedstrijdronden. Optie 2: Aantal wedstrijden poule van 4 = 4 x (4-1): 2 = 12 : 2 = 6 wedstrijdronden. Tijdsindeling Wedstrijdschema Voorbeeldmatrix Spelregels Algemeen Verzorging, lay-out, presentatie en logica. Evaluatie van het werkproces