Definitieve versie februari 2015

Transcriptie

1 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel SBO C. Leeflang Algemene gegevens School BRIN Directeur Adres SBO C. Leeflang ( SBO3BOOR) 20RE D.Faber SBO Cornelis Leeflang - Willem Hedaweg 3, 3043 AZ Rotterdam; - Dirk Costerstraat 31, 3069 WE Rotterdam Telefoon - Willem Hedaweg Dirk Costerstraat d.faber@sbo3boor.nl Bestuur Stichting BOOR Basisondersteuning Basisondersteuning bevat vier aspecten: basiskwaliteit, preventieve en licht curatieve interventies, onderwijsondersteuningsstructuur en planmatig werken. In het Samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs Rotterdam is afgesproken dat alle scholen per 01 augustus 2016 voldoen aan het vereiste niveau van basisondersteuning zoals omschreven in het ondersteuningsplan. Beoordeling inspectie : Datum van vaststellen : SBO Cornelis Leeflang basis arrangement 20 maart 2014 Bijzonderheden met betrekking tot preventieve en licht curatieve interventies Interventie In orde? Toelichting (inclusief ambitie) Vroegtijdig signaleren van leer-, opgroei- en opvoedproblemen De zorg voor een veilig schoolklimaat De leerlingen voelen zich voldoende veilig op school en de manier waarop het personeel van de school er voor zorgt dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en met andere omgaan is ook voldoende. Het inzicht van de school in de veiligheidsbeleving van de leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op school voordoen is nog onvoldoende. Een aanbod voor leerlingen met dyslexie Ook he veiligheidsbeleid van de school dat is gericht op het voorkomen en afhandelen van incidenten in en om de school is onvoldoende. Het aanbod voor leerlingen met ernstige leesproblemen of dyslexie wordt in schooljaar

2 2 Een aanbod voor leerlingen met dyscalculie Een afgestemd aanbod voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie De school stelt voor leerlingen met een zeer specifieke ondersteuningsbehoeften een ontwikkelingsperspectief (OPP) op Toegankelijk schoolgebouw met aangepaste werk- en instructieruimtes en hulpmiddelen Aanpak gericht op sociale veiligheid en voorkomen van gedragsproblemen Protocol voor medische handelingen herzien. Het aanbod voor leerlingen met ernstige rekenproblemen of dyscalculie wordt in herzien. Afgestemd aanbod voor leerlingen met minder dan gemiddelde intelligentie. De school beschikt over een OPP voor alle leerlingen Werk- en instructieruimtes en hulpmiddelen worden, indien mogelijk, op basis van wat er nodig is voor een groep of kind per schooljaar aangepast. SBO C. Leeflang werkt met de methode PAD en Kanjer Protocol wordt in schooljaar geactualiseerd. Deskundigheid Onze school beschikt over specifieke deskundigheid op het gebied van : (Deze deskundigheid is opgebouwd via de samenwerking binnen de 3 sbo scholen op Rotterdam- Noord ( SBO3BOOR ). SBO De Kring, SBO Henry Dunant en SBO C. Leeflang.) Onderwijsdomein Leren en ontwikkeling Toelichting Alle groepsleerkrachten, interne begeleiders en directie zijn deskundig op het gebied van leer- en gedragsproblemen bij leerlingen met een gemiddeld of beneden gemiddeld IQ. Het betreft differentiëren in didactisch en pedagogisch handelen. Er zijn expertgroepen bestaande uit groepsleerkrachten op het gebied van Rekenen, Taal, Pedagogisch, WEEV (wereld-oriëntatie, expressie, Engels, verkeer), Bewegingsonderwijs, ICT en Vieringen - Verschillende onderwijsbehoeften worden geïntegreerd in de groepsaanpak - Het onderwijs is met name gericht op het overdragen van kennis, maar op een manier die past bij het handelingsniveau van de leerlingen (met name concreet, summier abstract) - De leerling wordt met name ondersteund door de leerkracht, maar er wordt op veel momenten samen gewerkt door leerlingen onderling - De leerkracht stuurt het leren van de

3 3 leerlingen - De opdrachten zijn zoveel mogelijk gestructureerd - De lesstof wordt aangeboden in een lager tempo met veel herhaling - De lesstof wordt zowel visueel als auditief aangeboden - Er is veel aandacht voor succeservaringen Sociaal en emotioneel gedrag Fysiek en medisch Werkhouding Thuissituatie Er is een expertgroepen bestaande uit groepsleerkrachten op het pedagogisch gebied. Er wordt gewerkt met PAD en KANJER. Alle groepsleerkrachten hebben naast de PABO een Master Special Educational Needs of zijn bezig die te behalen. 2 intern begeleiders zijn aandachtsfunctionaris Er is een expertgroep bestaande uit groepsleerkrachten op het gebied van Bewegingsonderwijs. Er is een externe oefentherapeut. Er is geen specifieke deskundigheid op medisch gebied. Eén van de interne begeleiders is tevens orthopedagoog Eén van de interne begeleiders heeft een Master Begeleiden Alle leerkrachten structureren in hun aanpak de taakaanpak en begeleiding op werkhouding. Er zijn hulpmiddelen aanwezig, zoals time-timers en geluiddempende koptelefoons. Er is een maatschappelijk werkster vanuit Stichting MEE aan de school verbonden. Contact met de thuissituatie wordt gestimuleerd. Naast de halfjaarlijkse rapportgesprekken is er elke 6-8 weken een contactronde. Hiervan is (op termijn) inzetbaar voor andere scholen in de wijk : - Differentiëren in didactisch en pedagogisch handelen - Werken in combinatiegroepen, klassenmanagement - Werken met een ontwikkelingsperspectief en opbrengstgericht werken - Informatie verstrekken over het SBO, bijvoorbeeld in lopende verwijzingstrajecten op het BAO of terugplaatsingen vanuit het SO - Samen met de SCP van PPO in kaart brengen wat de onderwijsbehoeften van een leerling zijn, in het geval van leer- en/of gedragsproblemen bij een kind met een gemiddeld IQ of een IQ lager dan gemiddeld Voorzieningen en materialen

4 4 Wij werken met de volgende specifieke concepten, aanpakken, materialen, programma s, methodieken, protocollen, etc. : - Lezen: LIST, aanvankelijk lezen door middel van Veilig Leren Lezen - Rekenen: Wereld in Getallen - Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip - Spelling: Leerlijn door middel van Spelling in de Lift Plus - Taal: taaltrapeze - Sociaal-Emotioneel: PAD en Kanjer - Concreet materiaal voor bij de instructie en ondersteuning van leerlingen in het zelfstandig werken (bijvoorbeeld, rekenmachine, spiekkaarten spelling, etc) - Software, elke groep heeft een aantal leerling computers - Verschillende protocollen worden in schooljaar herzien en geactualiseerd Bijzonderheden met betrekking tot ons schoolgebouw Faciliteiten Er is ruimte in een groep voor 1-op-1 begeleiding Er is ruimte op de gang voor 1-op-1 begeleiding Er is een prikkelarme werkplek Er is ruimte voor een time-out De lokalen zijn aangepast voor leerlingen met speciale bewegingsbehoeften Er zijn ruimten met specifieke functies voor beweging en leerbehoeften (fysio, schooltuin, etc) Er zijn werkplekken voor leerlingen beschikbaar op de gang of in flexibele ruimten Handvaardigheidslokaal Gymzaal Keuken Cornelis Leeflang (kort) (kort) Nee Nee Bijzonderheden met betrekking tot de samenwerking met partners/ouders Partner (o.a. SBO en SO / ouders) Toelichting Met BAO Beide locaties zijn bekend met de BAO-scholen in de wijk. Er is contact op directie- en ib-niveau. Locatie Zevenkamp zit samen met het BAO in één gebouw. Dit zal voor de locatie Overschie in ook gerealiseerd worden. Met SO Diverse instanties - Algemeen Meldpunt Huiselijk Geweld en Kindermishandeling / SISA - William Schrikkergroep. - Schoolarts

5 5 Ouders Wijk gericht - Verschillende instanties betreffende diagnostiek en behandeling - Bij elke locatie is er contact met de wijkagent. - In Overschie is een samenwerking tussen Thermiek en school en naschoolse opvang Bimbola. - De school heeft contact met de belangrijkste samenwerkingspartners in de wijk/regio. Alle betrokkenen rondom de school zijn alert op nieuwe samenwerkingspartners. Indien nieuw contact nodig is, dan wordt deze direct gelegd. Groepsleerkrachten zijn eerste aanspreekpunt en contactpersoon van ouders. Ouders worden geïnformeerd over aanpak. Directie heeft bij locatie Zevenkamp contacten binnen het wijk SWV. De school heeft contact met de belangrijkste samenwerkingspartners in de wijk/regio. Alle betrokkenen rondom de school zijn alert op nieuwe samenwerkingspartners. Indien nieuw contact nodig is, dan wordt deze direct gelegd. Indien nodig wordt er gemeld bij Veilig thuis en/of SISA. IB is hiervoor contactpersoon. Grenzen aan de mogelijkheden van ons onderwijs ; wat kunnen we (nog) niet? Elk kind is welkom op onze scholen en per leerling zullen wij bekijken wat de mogelijkheden zijn. Dit is afhankelijk van de onderwijsbehoeften van het kind en de huidige samenstelling in onze groepen. Echter, onze school is op voorhand niet de juiste keuze: - indien leerlingen of ouders gewetenloos handelen, extreem agressief gedrag vertonen, waardoor de veiligheid en/of het welbevinden van de omgeving (leerlingen, personeel, ouders, buurtbewoners) in gevaar komt - indien er sprake is van noodzakelijk medisch handelen welke niet op of door school verzorgd kan/mag worden - voor zeer slechtziende of blinde leerlingen - voor dove leerlingen - voor leerlingen met meervoudige zware problematieken - voor leerlingen die structureel één-op-één begeleiding nodig hebben - voor hoogbegaafde leerlingen Ambities en (na-)scholingswensen ( Deze ambities en nascholingswensen zijn weer een gezamenlijk beleid van de 3 samenwerkende sbo scholen ( SBO3BOOR)

6 6 Om vanuit de uitgangspunten van Passend onderwijs zoveel mogelijk kinderen te kunnen begeleiden, hebben we als school( -team) de volgende ambities : Wij ontwikkelen ons de komende jaren op de volgende gebieden: - Expertise rond actuele opvattingen en aanpakken in de onderwijsondersteuning (zoals handelingsgericht werken, werken op basis van het ontwikkelingsperspectief, opbrengstgericht werken, werken met leerlijnen). - Expertise rond gedrag: er is een duidelijke eenduidige werkwijze van het team in de dagelijkse praktijk - Expertise om ouders als partner te betrekken bij de onderwijszorg voor hun kind Voor actuele doelen per schooljaar verwijzen wij naar ons jaarplan. Zie de website SBO3BOOR streeft ernaar in de toekomst binnen PPO Rotterdam meer een kenniscentrum en expertisevoorziening te worden in en om de reguliere scholen, met zowel permanente als een tijdelijke lesplaatsen. Wij willen ons richten op het bieden van extra ondersteuning in een omgeving zo dicht mogelijk in of bij het regulier onderwijs. Speciale lesplaatsen worden zo thuisnabij mogelijk ingericht en onze expertise wordt zo veel mogelijk gedeeld met en ingezet in het regulier onderwijs. De focus ligt hierbij op de begeleiding van leerlingen met leer- en gedragsproblemen van leerlingen met een gemiddeld of beneden gemiddeld IQ, zodat expertise vanuit het SBO gericht ingezet kan worden. De positie van SBO3BOOR zal met name worden bepaald door de vraag vanuit het regulier onderwijs in het samenwerkingsverband, aansluitend bij de al aanwezige expertise binnen de scholen. Gekoppeld aan de bovenstaande ambities hebben wij als school de volgende nascholingswensen : De nascholingswensen zijn gekoppeld aan de hierboven geformuleerde ambities.