Nieuwsbrief Goois Lyceum

Transcriptie

1 Nieuwsbrief Goois Lyceum Nr. 3 Voorjaarseditie maart 2015 In deze nieuwsbrief: Bijzondere periode Schrijversbezoek Anna Wolz Maak iets wat echt niet kan! De Nationale wiskundedagen 2015 Project jonge jury; bezoek Khalid Boudou Voorstelling rondom het thema pesten Klappen voor Bart leerjaar 3 Social Limits, leerjaar 2; gebruik van social media Plastic soep in Haarlemmer Kweektuinen Skireis Obertauern 2015 Van collagemasker tot gumbootdans Excursie Verzetsmuseum Amsterdam leerjaar 3 Thema-avond Ouderraad op dinsdag 17 maart Bijzondere periode Ook deze Nieuwsbrief geeft een goede indruk van wat er zo al in de school gebeurt en waar de leerlingen mee bezig zijn. De winter ligt (bijna) achter ons en volgens het weerbericht ligt een mooi weekend voor ons met temperaturen die kunnen oplopen tot zo n 15 á 17 graden. Voor de leerlingen staat een drukke periode voor de deur met een proefwerkweek in de onderbouw en een SE periode voor de bovenbouw. Na die week gaan de examenleerlingen zich geheel richten op de examens. Eind januari kregen wij opnieuw het predicaat excellent uit handen van de staatssecretaris en de minister president. Opnieuw zowel voor de havo- als voor de vwo afdeling. Zo n predicaat is gebaseerd op de resultaten vanuit de inspectie als basis en daarnaast wordt de hele organisatie doorgelicht. Er zijn opnieuw mooie dingen over het Goois Lyceum gezegd en geschreven. Ik verwijs u graag door naar de website voor de officiële teksten. Opnieuw geldt voor ons dat we het moeten waarmaken, want zo n predicaat schept uiteraard hoge verwachtingen. Vandaar dat we op korte termijn weer oudertevredenheidsonderzoeken gaan houden in een aantal jaarlagen. Dan zal blijken waar onze verbeterpunten nog liggen. Ik roep alle ouders op om hier aan mee te doen. Voor mijzelf is dit een bijzondere periode vanwege mijn aangekondigde afscheid van het Goois Lyceum. Na 42 jaar onderwijs draag ik het graag over aan een opvolger. De procedures zijn opgestart en rond 1 mei zal de opvolger bekend zijn. Voor de komende weken wens ik alle leerlingen sterkte en doorzettingsvermogen toe bij de proefwerken en schoolexamens. Henk Lenselink Rector Goois Lyceum

2 Schrijversbezoek Anna Woltz Honderd uur nacht en schrijversbezoek 2-vwo Honderdduizend steden bestaan er op de wereld. En ik ben gevlucht naar de stad die over twee dagen wordt getroffen door een orkaan. De veertienjarige Emilia ontdekt iets vreselijks over haar vader. Zonder dat iemand het weet, vliegt ze in haar eentje naar New York. Maar het appartement dat ze via internet huurde, bestaat niet. En er komt een verwoestende orkaan op de stad af. Samen met twee Amerikaanse jongens en een heldhaftig klein meisje bereidt Emilia zich voor op de storm van haar leven. In de weken voor de kerstvakantie lazen alle leerlingen uit 2vwo het boek Honderd uur nacht van de Nederlandse schrijfster Anna Woltz. Aan de hand van verschillende opdrachten verdiepten de leerlingen zich in thema s als identificatie met de hoofdpersoon en analyse van de ruimte in het verhaal. Daarnaast maakten de leerlingen een opdracht die aansloot bij hun individuele leesniveau: ze schreven een correspondentie met de hoofdpersoon, schreven een uitgebreide titelverklaring en verzonnen onderbouwde, alternatieve titels, of verklaarden het motto van het boek: een citaat uit de Amerikaanse onafhankelijkheidsverklaring. Vrijdag 16 januari was het hoogtepunt van dit project: Anna Woltz kwam op bezoek. Verdeeld over drie groepen hadden alle leerlingen uit 2vwo de gelegenheid haar het vuur aan de schenen te leggen. En dat deden ze! We ontdekten dat ze orkaan Sandy zelf had meegemaakt en ze vertelde over de jongen die ze toen ontmoette en waarop ze het personage van Jim heeft gebaseerd. Verder kregen we inzicht in de keuzes die een schrijver maakt: Waarom heeft u Emilia smetvrees gegeven? En hoe kan het toch dat die Amerikaanse personages in het boek gewoon Nederlands spreken? Welke overwegingen maakte u daarbij? De combinatie van het feit dat iedere leerling het boek door en door kende en zich goed had voorbereid door interessante vragen te bedenken, gaven de leerlingen én de schrijfster de mogelijkheid écht diep op het boek in te gaan. Anna Woltz noemde de vragen van de leerlingen geen lezersvragen, maar schrijversvragen en een schoolbezoek zo succesvol als dit had ze nog niet eerder meegemaakt. Een mooier compliment hadden onze leerlingen niet kunnen krijgen! Namens de sectienederlands in jaarlaag 2-vwo, Mark Meijer

3 Maak iets wat echt niet kan! Excursie Eye in Amsterdam met klas 1k1 Onderdeel van K&M project Film en Stop Motion Vanuit een luidruchtige (maar na ons vertrek waarschijnlijk weer rustige) trein, denderden we met klas 1k1 over het station naar het pontje, dat ons naar Eye, het Filmmuseum, zou brengen. Na hele series selfies, met de prachtige skyline van Amsterdam als achtergrond, kwamen we bij het indrukwekkende Eye aan. Daar was een hippe tentoonstelling van de films van Jean Desmet, een van Nederlands eerste filmexploitanten en bioscoopeigenaars in het begin van de 20e eeuw. We hebben een schat aan stomme films gezien en uitleg gekregen over de verschillende technieken, die gebruikt werden om te filmen en te kleuren. Daarna naar boven voor een workshop stop motion maken. Vlot uitgelegd - gelijk aan de slag. Alle leerlingen konden verspreid door het gebouw aan het werk om een animatie te maken van minimaal 100 foto's. Dat levert dan zo'n 20 seconden film op. "Maak iets wat in het echt niet kan!" Was de opdracht. Met een serie foto's achter elkaar kun je natuurlijk een hoop fantasievolle dingen doen. Van elk groepje werd het aan het eind getoonde filmpje met luid applaus ontvangen - trots op elkaar! Vol energie stonden we op de boot over het IJ tussen de Amsterdamse forenzen, voldaan op weg naar huis. De filmpjes kregen we mee en staan op YouTube; een aandenken aan een inspirerende middag! David de Geus & Hendrien Minkema, docenten kunst & media De Nationale Wiskunde Dagen 2015 Dit jaar was het eindelijk weer eens een keer mogelijk. De afgelopen jaren vielen de nationale Wiskunde Dagen telkens weer samen met de Open Dag. Anderhalve dag lang hebben Mariken Barents, Jacoliene van Wijk, Jos Mertens, Jaap Goudriaan, Ronald Heerschop en Erik Schmal zich laten inspireren door allerlei onderwerpen. Centrale lezingen voor alle 700 deelnemers, kleinere en meer gespecialiseerde lezingen, workshops, stands van diverse methodes, allerlei materiaal, goed eten en gezelligheid waren de ingrediënten. Tussen alle kopstukken ook inbreng van ons Goois Lyceum. Mariken en Jacoliene verzorgden een workshop didactiek ontwerpen voor differentiatie in de wiskundeles. Vol trots heb ik deze workshop

4 bijgewoond. Alle deelnemers van de tot de nok gevulde zaal vertrokken na anderhalf uur tevreden naar de borrel. Goed gedaan dames! Het klassieke statistische onderzoek kreeg rake klappen. Er werd ons haarfijn uitgelegd welke hardnekkige fouten er voortdurend weer gemaakt worden bij de interpretatie van statistische resultaten, o.a. in de zaak Lucia de Berk, bekend onder de term Prosecutor s fallacy, oftewel overschatting van het eigen vermogen om de waarheid en feiten vast te stellen. Prosecutor s fallacy ontstaat vooral als een alsdan redenering wordt omgedraaid. Bijvoorbeeld: als ik een aap ben, dan heb ik twee ogen en een neus. Maar je kunt dit niet zomaar omdraaien: Als ik twee ogen en een neus heb, dan ben ik dus een aap. Lijkt een eitje, maar het gaat vaak fout bij de interpretatie van wetenschappelijk bewijs, zoals DNA onderzoek. Bekende Prosecutor's fallacy-fouten werden gemaakt in de Puttense moordzaak en de Schiedammer parkmoord. Verder was er een presentatie van Wiggert Loonstra, ooit een verlegen stagiair bij Erik, over de wiskunde achter de zoekmachines van Marktplaats, en was Ronald natuurlijk te vinden bij de wiskunde achter het gokken. Zeer interessant was de presentatie over de Zandmotor, een nieuwe vorm van zandsuppletie die met de stijgende zeespiegel onze kust efficiënter kan beschermen. En dan nu de huiskamervragen. Onder de goede inzendingen wordt een passende prijs verloot. Informeren bij de deelnemers mag natuurlijk. 1. Wat is het Droste effect? 2. Wat is de titel van de tekening waarbij dit effect de open plek kan laten invullen? 3. Waar ligt de Zandmotor? 4. Wat voor soort afbeelding zat er achter het linker gordijn om paranormale statistiek te demonstreren? 5. Welke collega had de duurste slaapplek? Erik Schmal, docent wiskunde Project Jonge Jury; bezoek van Khalid Boudou Ruim zeventig 2-havo leerlingen kunnen best intimiderend zijn, zeker voor niet-docenten en zeker als je hen ruim een uur geboeid moet houden. Khalid Boudou deinsde er niet voor terug en wist de aandacht van de groep goed vast te houden. In de aula vertelde Khalid enthousiast over het schrijverschap, hoe hij aan de onderwerpen voor zijn boeken komt en waar hij op dit moment mee bezig is. In de lessen Nederlands hebben we het bezoek natuurlijk voorbereid door ons te verdiepen in zijn boeken Pizzamaffia, Het Schnitzelparadijs en zijn laatste jeugdboek Iedereen krijgt klappen. Ook hadden de leerlingen vragen voorbereid. Khalid beantwoordde alle vragen geduldig en hij was verrast over het niveau van sommige vragen: Heb je invloed gehad op de verfilming van je boeken? of Met wie van de hoofdpersonen kun je je het best identificeren? (ze mochten tutoyeren). Daarnaast liet hij trailers van zijn verfilmde boeken zien. Helemaal interactief werd het toen hij een paar leerlingen als volleerde acteurs scènes uit zijn boeken liet voordragen en naspelen. Monique Weijnans, docent Nederlands

5 Voorstelling rondom het thema pesten Klappen voor Bart leerjaar 3 Met teksten als Mijn vader zette me op Marktplaats en Als je denkt dat ie nu lelijk is, dan had je hem als klein kind moeten zien! werden de leerlingen van 3-havo en 3-vwo geconfronteerd tijdens de voorstelling Klappen voor Bart. Ieder jaar organiseren het havo- en vwomiddenbouwteam een voorstelling rondom het thema pesten. Dit jaar (maandag 26 januari) hadden we cabaretier Bart Melief uitgenodigd om zijn cabaretvoorstelling op te voeren. Hij treedt met dit stuk op middelbare scholen op om de leerlingen te laten nadenken over hun rol in de school als het gaat om pesten. Bart vertelt in de voorstelling over zijn tijd op de middelbare school: hij werd jaren gepest om zijn hazenlip en hij heeft dus absoluut geen goede herinneringen aan die tijd. In een rap tempo vliegen de snoeiharde anekdotes en liedjes je om de oren. Tijdens de voorstelling vult hij via een YouTube-scherm het verhaal aan vanuit verschillende personages: zijn moeder en zijn pester Wesley bijvoorbeeld. Als toeschouwer voel je je regelmatig ongemakkelijk: mag ik hier wel om lachen? De leerlingen vonden dat juist één van de sterke punten. Waar ze andere lessen tegen pesten nog wel eens saai of belerend vinden, gaven veel leerlingen aan dat ze zich nu echt konden inleven en dat de voorstelling lang bleef nagalmen. Eén moment uit de voorstelling drukt je als docent (en hopelijk ook als leerling) erg met de neus op de feiten. Bart vraagt op een gegeven moment aan de leerlingen om hun hand op te steken als ze hem zouden hebben geholpen als ze klasgenoten waren geweest. Wat je vreest, komt dan uit: bijna niemand steekt zijn hand omhoog. Dat is denk ik hét punt waarop we zouden moeten voortborduren. Het is waarschijnlijk een illusie om te denken dat we pesten helemaal kunnen verbannen op school, maar leerlingen zouden meer voor elkaar moeten opkomen als ze merken dat iemand gepest wordt. Dat moeten we met z n allen toch voor elkaar kunnen krijgen? Werk aan de winkel dus! Khalid Boudou was te gast in het kader van het project Jonge Jury : leerlingen lezen een of meerdere boeken uit een lijst van boeken die in 2013 en 2014 uitgekomen zijn. Voor 1 maart kunnen de kinderen dan hun stem voor de Jonge Juryprijs 2015 uitbrengen op hun favoriete boek via Monique Weijnans, ook namens Sara Geuzebroek en Marieke Sumter, sectie Nederlands

6 Social Limits, leerjaar 2; gebruik van social media De laatste vrijdag voor de voorjaarsvakantie hebben leerlingen uit 2 havo en 2 vwo gekeken naar de voorstelling Social Limits van Youth for Christ Switch. Deze voorstelling ging over het gebruik van social media door leerlingen. In de voorstelling stonden vijf klasgenoten centraal: Merel is smoorverliefd op Simon, maar kan geen contact met hem krijgen, omdat hij verslaafd is aan gamen. Sebastiaan is net uit de kast, wil dit van de daken schreeuwen, maar krijgt op internet hatelijke opmerkingen en bedreigingen naar zijn hoofd geslingerd. Veerle is bang dat ze niet gezien wordt en probeert online aan haar eenzaamheid te ontsnappen. Petra mag van haar ouders niet op social media. Toch opent ze een Twitter-account en wordt verliefd op een onbekende jongen uit België. Ze twijfelt alleen of het verstandig is om hem op te zoeken. Met dans, zang, bliep bliep-geluiden, pop-ups en snelle beelden werd de vluchtige wereld van social media voorgesteld. De voorstelling liet zien wat social media met ons doet, hoe geobsedeerd we erdoor raken, hoe afgemat en gestrest we ervan worden en hoe een nare opmerking of een foto een eigen leven kan leiden. Met een indringende schreeuw werd de voorstelling afgesloten. Hierna ging elke acteur mee naar een klas om de voorstelling na te bespreken. In mijn klas, 2t1, kwam Merel, gespeeld door Christianne. Ze leidde het gesprek en stelde de leerlingen vragen om ze aan het denken te zetten: Op welke persoon uit het stuk lijk jij het meest? Hoeveel tijd besteed je aan social media? Waar ligt s nachts je telefoon? Staat hij dan aan of uit? Hoe vaak check je of je een nieuw berichtje hebt? Goede vragen, die veel reacties opriepen. De nabespreking was naar mijn smaak te snel voorbij; veel onderwerpen zijn nog blijven liggen. Gelukkig heb ik voldoende lesmateriaal voor mijn mentorlessen gekregen, want het was duidelijk dat mijn klas nog niet is uitgepraat over dit onderwerp. Ik moet hier zeker nog meer tijd aan besteden, want social media leeft in mijn klas veel sterker dan ik had gedacht! Meer info: Stef Theunissen, mentor 2t1, docent Duits Plastic soep in Haarlemmer Kweektuinen Op 9 februari waren 1t1 en 1t2 al vroeg uit de veren voor een bedrijfsbezoek aan de Haarlemmer Kweektuinen. De leerlingen kregen van de nieuwe opdrachtgever, Mw. Brigitte Kool, uitleg over de opdracht waar zij de komende 7 weken hun tanden in mogen gaan zetten. De Haarlemmer Kweektuinen zijn een stadspark in ontwikkeling. Zij ondersteunen nieuwe groene initiatieven van bedrijven die zich op het terrein willen ontwikkelen en tevens worden ook steeds meer activiteiten georganiseerd voor bezoekers. Het aantal dagelijkse bezoekers ligt nu op 80, maar dat zal in de toekomst hoger worden. Met de toename van het bezoekersaantal en de bedrijven die zich gaan vestigen zal de hoeveelheid (zwerf)afval dat op het terrein van de hkt ontstaat, gaan toenemen. De leerlingen moeten een bedrijfsvisie gaan ontwikkelen waarin zij slimme oplossingen bedenken om het afval te reduceren, te recyclen of op een originele en duurzame manier te verzamelen. De leerlingen werden letterlijk en figuurlijk warm ontvangen in de tropische kassen met drinken en koek en kregen daarna een rondleiding over het terrein, een presentatie over de plasticsoep in de wereldoceanen van Christy ter Braak van de Dopper foundation (De ontwikkelaar van de bekende recyclebare waterfles) en een cursus "troeptrimmen". De presentatie over de plasticsoep maakte duidelijk hoe omvangrijk het probleem is. De vijf draaikolken in het centrum van de oceanen zijn al goed voor 260 duizend ton plasticdeeltjes, maar gezien het feit dat er jaarlijks 300 miljoen ton plastic wordt geproduceerd moeten die cijfers waarschijnlijk binnenkort naar boven worden bijgesteld.

7 Al dat plastic dat in omloop komt vergt uitgekiende recycling en veranderend consumentengedrag. Dat er op straat veel te veel plastic (en overige rommel) ligt dat mensen achteloos weggooien is duidelijk. Maar hoe stimuleer je mensen op een positieve manier tot het juiste gedrag? Welke alternatieven kun je bedenken op de lelijke prullenbak in een mooie groene omgeving? Hoeveel manieren zijn er wel niet om (afval)producten te recyclen? Kun je ook mooie dingen met afval maken? Welke technieken bestaan er om afval sneller en vooral duurzaam te verwerken. En.. welke technieken bestaan er wellicht nog helemaal niet? De leerlingen van 1t1 en 1t2 gaan aan de slag met hun onderzoeksopdracht. Mw. I.M. Jansen, afdelingsleider leerjaar 1 Skireis Obertauern 2015 In de stromende regen vertrokken we op vrijdag 20 februari met een groep van 110 leerlingen, 12 skidocenten en 6 docenten naar Obertauern. De reis verliep helaas niet helemaal zonder file, maar om uur op zaterdag waren alle leerlingen voorzien van materiaal en kon toch iedereen aanschuiven voor het diner. De stemming zat er meteen goed in en de eerste avond zijn er veel spelletjes gespeeld in de gemeenschappelijke ruimte. Aan de bedtijd moesten de meeste leerlingen wel even wennen, namelijk uur. De eerste dag was het helaas erg mistig en viel er veel sneeuw, maar daar liet niemand zich echt door uit het veld slaan. De rest van de week verliepen de dagen vrijwel hetzelfde: Van tot 8.45 ontbijten en om 9.00 klaarstaan om naar de piste te gaan. Van tot met alle leerlingen naar de après ski met aansluitend een stevige wandeling om weer bij het hotel te komen. Na een verkwikkende douche verscheen iedereen dan weer stipt om uur in de eetzaal voor het diner. Het avondprogramma was zeer gevarieerd. Zo was er een discoavond in het hotel met het fameuze DJduo Crazy Jack en El Suckers; een bezoek aan een zwemparadijs met glijbanen die zelfs over de kop gingen; een casino waar je een chocoladereep of een paar sloffen kon winnen; een spannende fakkeltocht en we sloten de week af met een bezoek aan discotheek Monkey s Heaven. De andere bezoekers van deze club waren zoals altijd zeer teleurgesteld toen wij om weer vertrokken met de feestvreugde. Iedere avond hadden we na het diner verhaaltjes van bizarre dingen die deelnemers die dag hadden gedaan. De winnaar (bepaald door een applausmeter) van had de twijfelachtige eer om de volgende dag een roze lederhosen te dragen over zijn gewone kleding. De traditie is dat degene die het pak de laatste dag krijgt, het pak mag houden. Dat is dit jaar een leerling die door een vervelende val twee rugwervels gebroken heeft. Hij moest iets langer in Oostenrijk blijven, maar gelukkig komt het allemaal wel weer helemaal goed met hem. Al met al was het weer een fantastische reis waar alle deelnemers enorm van genoten hebben. Mirjam Vroonhof, afdelingsleider havo bovenbouw

8 Van collage-masker tot gumbootdans Dinsdag 3 februari zijn we met 98 leerlingen K&M en G&O uit leerjaar 2 naar het Tropenmuseum in Amsterdam geweest. Een mooi voorbeeld van samenwerking tussen de G&O (Geschiedenis en omgeving) stroom en de Kunst en Media stroom van leerjaar 2. Het onderwerp vanuit G&O was de slavernij en dat was dan ook de overeenkomst met de kunst-klassen. Daarmee zijn we bezig met project Afrika en hebben daarop aansluitend ook aspecten als slavernij, kinderarbeid en onderdrukking behandeld. Bij beeldend maken de leerlingen een tekening van een masker met hun eigen kenmerken en daarna een collage -masker van karton. Ook zijn we bezig met stof bedrukken (via linoleum snijden) om zodoende hoofdbanden te maken. Tenslotte maken de leerlingen tijdens het project-uur een Gumboot dans (een dans op rubber laarzen, geïnspireerd door de slaven die in de mijnen werkten in Afrika). In het museum werden de klassen in groepen ingedeeld en kregen een rondleiding door het museum, Latijns Amerika en Caraïben, Nederlands-Indië of West Azië en Noord-Afrika. Het was erg mooi om te zien dat veel van de tentoongestelde elementen bij ons in de lessen al aan de orde waren gekomen; dit bezoek was dan ook een uiterst waardevolle aanvulling op onze lessen. Henk Schoemaker, David de Geus en Bambi Weijers, mede namens de sectie G&O Excursie Verzetsmuseum Amsterdam leerjaar 3 Met de derde klassen Havo en Vwo zijn we op maandag 16 februari en maandag 2 maart naar het Verzetsmuseum in Amsterdam geweest. Dit in het kader van het onderwerp Tweede Wereldoorlog die wij op dit moment in de lessen geschiedenis behandelen. Met de bus zijn we na het derde lesuur vertrokken richting Amsterdam. Daar werden de leerlingen ontvangen door de museumdocenten. Na een algemeen praatje over het museum en een introductiefilm, werden de leerlingen in groepen verdeeld. De eerste groep ging aan de hand van opdrachten het museum door en de tweede groep ging onder leiding van een gids een rondwandeling maken. Na anderhalf uur wisselden de groepen. In het museum werden de leerlingen eerst kort rondgeleid. Er werd verteld over de verschillende perioden tijdens de Tweede Wereldoorlog waarin er sprake was van verzet. Ook werd er verteld op welke wijze er verzet werd geboden en hoe de Duitsers daarop reageerden. Vervolgens gingen leerlingen aan de slag met de opdracht. De opdracht bestond uit het beantwoorden van vragen. De rondwandeling ging door de voormalige Jodenbuurt. Aan de hand van foto's en gebouwen werd er door de gids boeiend verteld over de Tweede Wereldoorlog. Zo liepen we onder andere langs Artis, de Henri Polaklaan, het Auschwitz momument in het Wertheimpark en het Jonas Daniel Meijerplein. Via de Hollandsche Schouwburg zijn we weer naar het museum teruggelopen. Aan het eind van de middag bracht de bus ons weer bij school, waar de leerlingen met een hoop nieuwe indrukken naar huis gingen. Jorien de Nigtere, docent geschiedenis

9 Thema avond ouderraad op dinsdag 17 maart Liggen menselijke capaciteiten vast, of kunnen ze ontwikkelen? Op dinsdagavond 17 maart organiseert de ouderraad de jaarlijkse thema-avond op het Goois Lyceum. Dit jaar is het onderwerp: Mindset, theorie en praktijk van talentontwikkeling. Waarom gaan sommige leerlingen gemotiveerd naar school, terwijl je anderen er bijna heen moet sleuren? Waarom zet de ene leerling bij tegenslag door en geeft de ander op? De mindset-theorie van de Amerikaanse psychologe Carol S. Dweck biedt een kader om op deze vragen een passend antwoord te vinden. Zij toonde overtuigend aan dat de manier waarop kinderen reageren op een bepaalde taak, wordt bepaald door hun mindset. Kinderen verschillen in de wijze waarop zij denken over bijvoorbeeld moeilijk of makkelijk. In deze workshop Mindset staat de praktische toepassing van de mindset-theorie centraal. Ouders krijgen op deze avond praktische tips om de ontwikkeling van een positieve mindset ten aanzien van taken te stimuleren bij hun kind. De workshop wordt gegeven door Bart Heuvingh. Hij ondersteunt bij de Alkmaarse voetbalclub AZ jonge spelers in hun ontwikkeling naar een leven als topsporter, gebruikmakend van de mindset-theorie. Het belooft een interessante avond te worden. Noteert u de datum alvast in uw agenda? Een uitnodiging wordt t.z.t. per mail naar u verzonden. De ouderraad van het Goois Lyceum Bussum, 6 maart 2015 Eindredactie: Drs. H. Lenselink Mw. H.R. Sumter Colofon Deze digitale nieuwsbrief is een uitgave van: het Goois Lyceum Vossiuslaan 2a 1401 RT Bussum Voor reacties, vragen of opmerkingen kunt u mailen naar: [email protected]