DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BRUGGE

Transcriptie

1 DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BRUGGE Baron Ruzettelaan Assebroek tel. (050) fax: (050) MEDEDELINGEN SO JUNI (2) DANK JE WEL Dit zijn onze laatste mededelingen voor dit schooljaar. Nu het schooljaar op zijn einde loopt willen we je van harte danken voor je inzet de voorbije maanden in de pastorale werking op je school. We hopen dat je in wat je mocht uitwerken leerlingen en collega s hebt kunnen bewegen vanuit onze gelovige inspiratie. Graag wensen we je nu een deugddoende vakantie om daarna vol enthousiasme een nieuw schooljaar aan te vangen. Hartelijk Rik en Carmino

2 PASTORALE IMPULS Aansluitend bij het thema van Leeftocht voor volgend schooljaar: van boven naar onder, van links naar rechts, willen we dit schooljaar zes keer een pastorale impuls aanbieden (cf - mei 2012). Elke pastorale impuls bevat bouwstenen die je kunnen inspireren voor een viering of bezinning. Onze eerste pastorale impuls bevat: - engagementsviering bij start van het schooljaar - twee bezinnend-verdiepende momenten tijdens een vergadering met leerkrachten - bezinnend-verdiepend moment voor de pastorale groep - extra tekstmateriaal Deze pastorale impuls hebben we in deze mededelingen opgenomen en is ook te vinden op onze website: Pastorale impuls september Ook even meegeven dat je op onze website een powerpoint (cf. Bezinning bij jaarthema) vindt waar het jaarthema gevisualiseerd wordt. PASTORAAL IN 3 D : DAG VAN DE SCHOOLPASTORAAL: vrijdag 30 november Op vrijdag 30 november 2012 organiseert de diocesane commissie voor schoolpastoraal, in samenwerking met het Eekhoutcentrum, de jaarlijkse dag van de schoolpastoraal (in het DPB). Dit jaar wordt stilgestaan bij de vernieuwde visie op pastoraal op school: denken en doen in dialoog. Wat zijn de doelstellingen van pastoraal anno 2012? Hoe kan pastoraal gestalte geven aan de katholieke identiteit van de school? Wat betekent het een katholieke school te zijn? Aan de hand van twee referaten en een aantal getuigenissen willen we een antwoord op deze vragen aanreiken. Daarnaast is er ruimte om in groepjes hierover met elkaar uit te wisselen. Programma referaat: Mark van de Voorde (onafhankelijk publicist en gewezen raadgever van de Belgische politici Herman Van Rompuy, Yves Leterme en van Steven Vanackere) referaat: Anne Vandenhoeck (diocesaan stafmedewerker Caritas) verdiepingsmoment maaltijd

3 13.30 enkele getuigenissen uitwisseling in groepjes ontmoetingsmoment einde SCHOOLVERBLIJVEN IN DE KSA-HEMEN: GENIETEN OP MAAT De KSA-hemen aan de voet van de Rode Berg in het Heuvelland zijn echt een prachtomgeving voor de verblijfsactiviteiten van uw school. Bezinningsdagen, themaweek of sportief genieten in de schoolcontext? Uw grote schoolgroepen kunnen op maat genieten in de verblijven Monsalvaet (tot 77 bedden), Parsifal (40 bedden) of Lanceloot (22 bedden). De grote voordelen zijn de onnavolgbare bewegingsvrijheid, het echte groepsgebeuren, de inspirerende omgeving en robuuste kwaliteit aan een erg democratische prijs. Ruime polyvalente zalen, gebruiksvriendelijk ingerichte keukenruimte en extra aandacht voor netheid bieden dat ietsje meer waarmee de KSA-hemen zich kunnen onderscheiden. Ontdek de duidelijk omschreven accommodatie, een prijsomschrijving zonder grote verrassingen, foto's, een overzichtelijke boekingskalender én het online reservatiesysteem via de website en laat u verrassen! Nog meer info? Ontdek alles op of neem contact met Kelly Van Leemput op info@ksahemen.be of 0475/ website pastoraal op school: Rik Depré en Carmino Bohez domeinbegeleiders pastoraal@school

4 - engagementsviering bij de start van het schooljaar WEER OF GEEN WEER WEER WELKOM + ER ZIT MééR IN JOU Op PPT worden beelden geprojecteerd van de eigen schoolpoort, de eigen schoolinkom Leerkracht leest tekst Je kent die plaats (beeld projectie schoolinkom) maar al te goed. Als alles goed zat, werd je er tussen 30 juni en 03 september niet echt verwacht. Misschien één enkele keer om wat schoolboeken af te halen, je internaatskamer in te richten, (of vakantiepraktijk te doen), of nog iets dergelijks Maar vanaf nu ben je er opnieuw zo n 190 schooldagen verwacht. Hét schooljaar is een feit. Misschien zijn het, als nieuwe leerling, je eerste keren. Dan ben je (nog maar eens) -bijzonder welkom-! Juist ja, de schoolpoort. Elke schooldag kom je er voorbij, met of tegen je zin. Soms net op tijd. Dan weer -om welke reden dan ookje haasten om er op tijd te zijn. En als je intern bent is de schoolpoort/-inkom nog net iets anders van aanvoelen Vaak is de schoolpoort een symbolische plaats! Tekst hierna kan worden ondersteund met passende beelden in PPT Leerkracht leest tekst

5 Ouders kamperen in hun mobilhome voor de schoolpoort om dochter- of zoonlief te kunnen inschrijven in hun geprefereerde school... Na een drama leggen mensen er bloemen neer om hun steun te betuigen aan de getroffen families en slachtoffers. Verkeerd geparkeerde wagens, versperde voet- en fietspaden nabij de schoolpoort Menige volwassenen bezorgen ze ochtendstress en ergernis... Of kiss and ride aan de basisschool: een zoen, en vroem Boysband scoorde enkele jaren geleden een hit met Blijf aan de schoolpoort staan. Want ik, ik kom eraan. En neem je voor altijd mee, wowohohooh. Metingen naar de luchtkwaliteit bij de schoolingang in stadscentra of bij drukke wegen geven te hoge concentraties fijn stof aan, schadelijk voor de gezondheid. De schoolpoort, een dagelijkse informele ontmoetingsplaats, sas tussen de wereld binnen en het leven buiten. Plaats van in- en uitstroom, rustig of gehaast, bang of blij. Balie om je te melden, plek om te blijven hangen, -soms zo lang mogelijkom daarna je naar binnen te drummen Nu eens gaat de poort/de deur open, dan weer valt ze in het slot. Weet je als mensen open deuren zouden zijn voor elkander dan was er niemand meer alleen. Weet je als mensen deuren waren en wagenwijd open stonden zoals Jezus voor de minsten der mensen dan waren er geen minsten meer. De hierna volgende tekst projecteren en voorlezen (Leerkracht)

6 Deuren gaan open en het welkom klinkt naar alle kanten omdat hij het fijn vindt dat ik er ben. Deuren gaan open... in Gods Naam laten we het proberen (uit 'Ankers los' van het DTSP Antwerpen) Tekst illustreren met min en plus én combinatie van beide op PPT Voorganger leest de tekst Piet tekent een groot minteken op een tekenblad en zegt tegen kleine zus: "Dit teken betekent negatief". Vervolgens tekent hij naast het minteken een groot plusteken en zegt: "Dit teken betekent positief". Kleine zus Anja bekijkt Piet met gefronst voorhoofd en denkt diep na. Dan neemt zij de stift in de hand en tekent een plusteken met daaronder een minteken. Verbaasd vraagt Piet aan Anja: "Wat betekent dat?" Glunderend antwoordt Anja: "Dat je steeds het positieve moet onderlijnen!" + Voorganger maakt kruisteken God, Geef ons het lef om de schouders onder dit schooljaar te zetten. Om er iets goeds van te maken, iets wat positief is. Geef ons de durf om dingen die verkeerd gaan onder ogen te zien en aan te pakken. en op een sportieve manier op te lossen. Help ons om elkaar de weg te wijzen in het goede! Voorganger nodigt uit tot gebed Paaskaars kan worden ontstoken

7 Godsdienstleerkracht leest voor uit het Bijbelboek Beelden kunnen dit verhaal ondersteunen Ook kunnen tekstzinnen worden geprojecteerd Ik ben Bartimeüs. Elke dag zit ik hier bij de stadspoort van Jericho. Ik ben al heel lang blind. Daarom kan ik niet zo werken als andere mensen doen, op het land of op de markt. Toen ik nog een jongen was bracht mijn moeder mij al bij de stadspoort. Daar kun je goed zitten bedelen, zei ze, want daar komen iedere dag veel mensen langs. De mensen willen de stad in of juist naar buiten. Ik hoor ze lachen en praten, langzaamaan herken ik ze aan hun voetstappen en hun stem. Al snel weet ik, wie mij wel wat willen geven. Driftige, harde voetstappen gaan snel voorbij. Maar als iemand langzamer gaat lopen, roep ik extra hard en ik strek mijn open hand uit. Een muntje, alstublieft, voor een arme blinde! Bij de stadspoort kun je ook altijd de laatste nieuwtjes horen. De laatste tijd heeft iedereen het over een man uit Nazareth: Jezus. Hij schijnt bijzondere dingen te doen. Ze zeggen dat Hij heel dicht bij God is. Weet je wat ik gehoord heb? Dat Hij zieken beter kan maken. Doven kunnen weer horen en zelfs blinden kunnen weer zien. Tenminste, dat zéggen ze. Zou het waar zijn? Ik weet niet of ik het moet geloven. Maar stel nou dat het echt zo is... Er zijn vandaag extra veel mensen onderweg. Ze gaan feest vieren in Jeruzalem. In de stad doen ze soms nog wat boodschappen. Later hoor ik ze weer door de poort naar buiten gaan. Heel veel voetstappen hoor ik voorbijkomen. Maar wacht eens even, hoor ik het goed? Aan de kant! roept iemand in de verte. Jezus wil er langs! Jezus! Hij komt hier langs! Zal ik naar Hem toe gaan? Zou Hij dan... zou Hij mij ook beter kunnen maken? Ik begin te roepen zo hard ik kan: Zoon van David, Jezus, heb medelijden met mij! De mensen die vlakbij me staan vinden dat maar niks. Hé schreeuwlelijk, hou je mond, zeggen ze. Maar ik denk er niet aan om mijn mond te houden. Ik ga juist nog harder roepen: Jezus, heb medelijden! Er komt iemand naar me toe, Hij pakt me bij de hand. Sta op, zegt Hij. Jezus roept je; kom mee naar hem toe. Dat hoeft Hij geen twee keer te zeggen! Zo snel ik kan kom ik overeind. Mijn mantel valt op de grond. Jezus is hier, ik moet naar Hem toe. Als ik voor Hem sta, zegt Jezus: Wat wilt u, dat ik voor u doe? Ik durf het bijna niet zeggen. Mijn ogen... fluister ik. Dan gebeurt er iets ongelooflijks. Het wordt licht om me heen! Ik knipper met mijn ogen, ik kan zien! Wat is alles mooi, al die kleuren, de bomen en bloemen en dan al die mensen. En midden tussen hen in staat Jezus. Hij lacht me toe. Ik ga met Hem mee naar Jeruzalem, samen met zijn vrienden. Leny de Pijper Jezus heeft een bijzondere boodschap voor Bartemeüs. Het is ook een boodschap aan ieder van ons! Dat onze ogen nu open-zijn (zoals de poort van de school open staat) om die oproep van Jezus aan ons adres te zien: Voorganger Projectie van het jaarthema

8 Jezus ziet méér dan zomaar de blinde man Voorganger Het is ook aan ons om het méér dan het gewone om het méér dan het oppervlakkige om het méér dan op het eerste zicht in elkaar te willen zien dit schooljaar! PLUS EST EN VOUS geldt voor IEDEREEN onder ons. Deze baseline is het fundament, het grondplan om 10 maanden lang school op te gronden! Plus est en vous. Er zit meer in jou. Of met de woorden uit een lied: Ik wil groot zijn. Ik zie het POSITIEF. Het nieuwe schooljaar is voor mij een uitdaging. Ik wil GROOTS zijn in iets kleins! Mijn tropenjaren zijn voorbij Maar opgebrand staat netjes Hoor ik hier en daar soms zeggen Dus ben ik opgebrand maar blij Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn in iets kleins Een eigen soort van grijns Een eigen soort van grijns Een eigen soort van glimlach Ik wil groot zijn in iets kleins Ik ben niet geschikt Voor grote poespas Van grote poespas word ik moe De duivel zit in de grootheidswaan En nooit in de details dus de details Daar ben ik aan toe Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn in iets kleins Een eigen soort van grijns Een eigen soort van grijns Een eigen soort van glimlach Ik wil groot zijn in iets kleins Lied PowerPoint Ik zoek iets waar een vonk uit spat Ik weet alleen nog niet goed wat Een eigen terreurgroep lijkt me ook iets fijns Maar die maagden in de hemel Willen dan eerst nog gauw in bad Ik ken dat Ik wil groot zijn in iets kleins Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn in iets kleins Een eigen soort van grijns Een eigen soort van grijns Een eigen soort van glimlach Ik wil groot zijn in iets kleins De muur terug zetten in Berlijn Of zeemeerminnen op de Rijn Een eigen tandenstokerlijn! Een eigen tandenstokerlijn! Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn Ik wil groot zijn in iets kleins Bart Peeters

9 Directeur Enkele woorden van de tekst die de directeur uitspreekt op PPT kunnen extra klemtoon leggen) We maken het voornemen om op de allereerste plaats dit schooljaar het positieve in elkaar te zien. Zowel als leerling of als leerkracht. Dat betekent: groot zijn in iets kleins. Dat wil zeggen: als mens zijn we allemaal eigen-aardig. Ieder zijn talent en karakter. Maar allemaal even-waardig als persoon. Een waar gebeurde anekdote uit het leven van Napoleon leert ons dat Leerkracht Op een dag stond Napoleon ; je weet wel, die uit de geschiedenislessen, stond hij zich te rekken en te strekken op de toppen van zijn tenen, om een boek te nemen dat net iets te hoog stond op één van zijn boekenplanken Je weet het misschien niet, maar onze figuurlijk grote man uit de geschiedenis was letterlijk-fysisch nogal klein van gestalte. Net op het moment van zijn rek- en strekmoment kwam zijn maarschalk de kamer binnen. Die zag gebeuren wat er aan de hand was, (of beter juist net niet aan de hand geraakte) en zei: majesteit sta me toe dat ik het boek voor u neem, ik ben immers groter dan u. Waarop Napoleon geantwoord zo hebben: excuseer, u bent langer, niet groter!. Laten we dan nu naar elkaar toe een engagement uitspreken. De schoolpoort staat OPEN. Laten we als leerling én als leerkracht een OPEN HOUDING aannemen. We maken het voornemen HET POSITIEVE in elkaar te willen ZIEN. Directeur ENGAGEMENT Voorganger en alle aanwezigen afwisselend Zwijgen jij Aan de kant jij. Zo riepen ze naar Bartimeüs. We willen ons engageren om positieve taal te hanteren. We willen ons engageren om een taal te spreken die ons niet uit elkaar drijft, maar die interesse wekt. Dat we met respect spreken over elkaar, en het positieve onderlijnen!

10 Voorganger en leerkracht Een muntje alstublieft. Bartemeüs moest bedelen om aandacht. God, onder ons zijn jongeren en collega s die nu of tijdens het schooljaar stilletjes vragen om wat MééR of bijzondere aandacht. Die pijn of verdriet hebben. Of jongeren én collega s die de problemen van thuis met zich meedragen. Sommigen die nu misschien haperen aan een slechte vakantie die ze achter de rug hebben. Dat wij als leerling en als leerkracht dit mogen opmerken en daar juist mee omgaan. Jezus vroeg aan Bartimeüs Wat kan ik voor je doen? Voorganger en alle aanwezigen afwisselend Dat wij elkaar niet aan de kant duwen. Dat wij elkaar zien en opmerken. Wij engageren ons om wat goed is bij anderen in de kijker te zetten. Dat wij met enthousiasme deelnemen aan het schoolgebeuren. Dat wij groots willen zijn ook in de kleine dingen van elke schooldag. Geef ons de wil om nieuwe kansen te geven als het nodig is. Voorganger ER ZIT MèèR IN JOU. PLUS EST EN VOUS. Kunstenaars hebben daar een bijzonder aanvoelen voor: in het -ontdekken van dat mèèr- In wat voor jou en mij (misschien maar ) een klomp klei is, zit voor een pottenbakker een vaas verborgen. In wat voor jou en mij (misschien maar)

11 een doodgewone glazen staaf is, daar zit voor de glasblazer een wijnglas verborgen. Hij verwamt ze, en blaast er adem op, en daar is het (zie bv. film op - In wat voor jou en mij (misschien maar) een stuk steen is, daarvan zegt een beeldhouwer ik moet alleen maar het overtollige wegkappen, en er komt een beeld voor de dag. Zo is het ook een beetje als mensen de poort, de deur, de inkom van onze school doorgaan. ER ZIT VééL MééR VERBORGEN achter die inkom van onze school dan veel buitenstaanders op het eerste zicht kunnen vermoeden. We stappen als het ware elke dag één groot LABORATORIUM van menselijke creativiteit binnen. Als de inkom van onze school opengaat ontmoeten we een mierennest of een honingraat vol bezige bijen Het gonst er van bedrijvigheid: lesgeven, verbeteren, voorbereiden, vergaderen, eten, sporten, feesten, schrijven, spelen, stilvallen, lassen,, tekenen, computeren, zingen, verzorgen, dansen, debatteren, bidden, rennen, halt houden, brainstormen, luisteren, spreken, poetsen, musiceren, klimmen, kaarten,, opzoeken, kopiëren... We zijn er dag in dag uit bezig met véél meer dan je op het eerste zicht zou denken. We wensen dat ieder van ons in dit alles zijn/haar eigen weg kan gaan en zijn/haar taak mag waarmaken. Moge God ons kompas zijn. Hij kent de weg die wij gaan!

12 Better than I ( Het is goed dat wij ons op onze reis toevertrouwen aan een Gids. Gezien we het tijdens onze tocht niet allemaal zelf in de hand hebben moeten we ons laten inspireren van buitenaf.) I thought I did what's right I thought I had the answers I thought I chose the surest road But that road brought me here So I put up a fight And told you how to help me Now just when I have given up The truth is coming clear You know better than I You know the way I've let go the need to know why For you know better than I If this has been a test I cannot see the reason But maybe knowing I don't know Is part of getting through I try to do what's best And faith has made it easy To see the best thing I can do Is put my trust in you For You know better than I You know the way I've let go the need to know why For you know better than I I saw one cloud and thought it was a sky I saw a bird and thought that I could follow But it was you who taught that bird to fly If I let you reach me will you teach me For You know better than I You know the way I've let go the need to know why I'll take what answers you supply You know better than I U weet de weg Ik deed toch alles goed Ik wist toch alles beter Ik volgde steeds het juiste pad Maar kijk waar ik nu ben en in mijn overmoed dacht ik beter te weten maar ik geloof dat ik pas nu de waarheid werkelijk ken U weet de weg die ik ga U kent mijn pijn Ik laat los nu waarom ik besta want U weet de weg die ik ga Als dit een test moet zijn Dan ik niet de redden Maar dat ik soms niet alles weet Dat is misschien wel goed Het lot kreeg mij niet klein Al heb ik veel geleden Maar nu weet ik dat ik alleen op U vertrouwen moet Want U weet de weg die ik ga U kent mijn pijn Ik laat los nu waarom ik besta want U weet de weg die ik ga Ik zag een wolk en dacht dat is de lucht Ik zag een vogel dacht dat ik kon vliegen Maar U leidt alles vogels op hun vlucht Wilt U proberen mij te leren Want U kent de weg die ik ga U kent mijn pijn Ik laat los nu waarom ik besta Ik denk dat ik U nu versta Want U weet de weg die ik ga David Campbell

13 - BEZINNEND - VERDIEPEND moment - tijdens een vergadering met leerkrachten De morgenstond heeft goud in de mond. Je kan als leerkracht op vele manieren een school binnenkomen. Langs een achterpoortje of over een vol speelplein; zonder iets te zeggen of met een handdruk en een groet voor een toezichthoudende collega. Je kan in de loop van de dag de mensen op het secretariaat gaan goeiedag zeggen of je kan dat aan toeval overlaten; je kan elkaar aanspreken met meneer of mevrouw of je kan Jan en Mia zeggen. Zovele manieren om met elkaar de schooldag te beginnen en door te maken. Christus navolgen is: Goeiemogen en Goeienavond samen plezier maken aandacht schenken aan elk personeelslid Zuivere vriendschap heeft een smaak die niet kan geproefd worden door hen die middelmatig zijn. een glimlach binnenbrengen op school Een mens wordt persoonlijk doordat Iemand hem aanspreekt en een beroep om hem doet. E. Meunier Iedere vriend zal zeggen: Ik ben uw vriend, maar sommige vrienden zijn het alleen maar in naam Sir. 37, 1-6 Genade voor u en vrede in rijke overvloed door de kennis van God en van Jezus, onze Heer! Petr. 1, 2 Onderwijzen en opvoeden is geen job, geen vak, geen beroep Wat is het dan wel? Misschien heeft het wel iets van dat alles. Het is een job: want we worden ervoor betaald. Maar het is ook meer. Het is voor velen ook de vreugde om het te mogen doen. Het is een vak. Maar het is ook meer. Het is een kunst. Je maakt iets nieuws. Het is tenslotte ook niet zomaar een beroep. Het is een roeping. Wie met hart en ziel leraar, opvoeder is of vanuit een opdracht leiding geeft aan onze school, heeft het virus beet. En dat is onweerstaanbaar

14 - tijdens een vergadering met leerkrachten We bezoeken in dit schooljaar10 concrete plaatsen op de basisschool en vragen ons af hoe we dààr op een christelijk geïnspireerde manier aan de slag kunnen. We zoeken volop aansluiting bij de dagdagelijkse dynamiek van het schoolleven. In de maand september houden wij halt bij de schoolpoort en denken we na over de onthaalcultuur op onze school. Onderstaande vragen willen een aanzet zijn tot gesprek op een personeelsvergadering. Zijn er elementen aan de schoolinkom die, in de architectuur, de katholieke identiteit van de school uitdrukken? Zijn er elementen in de externe en interne communicatie die de katholieke identiteit van de school uitdrukken? Hoe onthalen we elke leerling en collega of ouder aan de schoolpoort of nemen we afscheid? Hoe ontvangen we ouders, leerlingen, grootouders, kortom alle mensen die zich melden op school? Hoe participeert de buurt/de gemeenschap/het dorp aan jouw school? Geef acht effecten op de buurt/het dorp/de gemeenschap mocht jullie school van de ene op de andere dag verdwijnen. De katholieke identiteit van onze school geeft een extra waarde aan de gastvrijheid. Akkoord of niet? (gelovig) opvoeden vertrekt bij jij bent mij gegeven - ik ben aan jou gegeven is op weg zetten naar volwassenheid is erkennen en waarderen (wat niet hetzelfde is als goedkeuren) is grenzen aangeven is vrij laten en toch aanwezig zijn is je eigen geloof durven uitspreken is je eigen waarden meegeven is licht op de berg zijn, soms meer dan je kunt of bent is onzekerheid toelaten is zelf blijven groeien is metgezel en gids zijn: mee op pad gaan en tegelijk de weg wijzen is de deur altijd open laten staan is vreugde vinden in de ander is spirituele en religieuze ankers aanbieden

15 is verdieping voor pastorale groep beseffen dat jij in je leven ook kansen kreeg ondanks je falen tijd maken voor je leerlingen Kameraadschap kent geen blauwe zone je niet verschuilen achter reglementen, Meegaan is wat anders dan meelopen aandacht hebben voor alle mededelingen maar rekening houden belangstelling tonen voor wat collega s presteren zowel persoonlijk als in groep met de mens doorheen in ieder het kind. negatieve, het positieve willen zien telkens nieuwe kansen scheppen Milde mensen hebben steeds oog voor nieuwe je niet alleen bezighouden mogelijkheden in iemand. met de eigen interesses en verwezenlijkingen. samen aan een leerling werken geen bruggen opblazen Als mensen je op de schouders wegen, draag ze dan in je hart. je leerlingen met Gods ogen bekijken. een bouwer van bruggen zijn telkens opnieuw bereid zijn, moeilijkheden trachten op te lossen door een gesprek De belangrijkste stap die ik ooit kan zetten, is de verder volgende. zien dan het lastig zijn geduld van blijven een opbrengen leerling. kiezen voor de weg van de geleidelijkheid voor een ander in te springen aandacht hebben voor de kleine attenties je in de situatie, de rol, de problemen Door datgene wat we doen, oordeelt van het een kind ander over plaatsen. wat we zeggen meer van jezelf vragen dan van anderen geloven in de kracht Het beroep zegt niets. van het Woord wat telt is de manier waarop men het uitoefent. je beperktheden zeggen en mogelijkheden het mag op jouw aanvaarden manier. en erkennen de beperktheden en mogelijkheden van anderen aanvaarden en erkennen samen sterk staan zelf doen wat je verwacht dat anderen doen in dezelfde situatie Woorden wekken, voorbeelden niet oordelen strekken. een levend voorbeeld zijn en toch gewoon een mens zijn. 15

16 is willen zien wat anderen niet zien klaar staan voor collega s een kop koffie in t leraarslokaal na schooltijd beseffen dat wat de school voor de kinderen en voor de ouders betekent ook van mij afhangt Het beste wat een mens voor een ander kan doen, blijft nog altijd wat hij voor de ander is. jouw enthousiasme voor je vak op de leerlingen overdragen je vakkennis met anderen delen tonen wat je kan Een mens wordt persoonlijk doordat iemand hem aanspreekt en een beroep opdat op anderen hem het doet. ook zouden kunnen. je op je plaats voelen bij de minsten ieder kind in de school weten dat men alleen Men vertrekt altijd samen langs sterk de goede staat. weg, maar t is aan de kruispunten dat men verdwaalt. dat bezoekje aan die leerling evenwaardig en naar eigen aard behandelen en beoordelen onzichtbaar goed doen de laatst bijgekomen collega s steunen. weten in welke thuis die leerling leeft die het nodig heeft naast resultaat, de inspanning zien Wanneer alle bruggen je even in tussen de schoenen mensen van zijn opgeblazen, kan de christen een de noodbrug ander verplaatsen zijn. niet te vlug oordelen. je woorden wikken en wegen Het is gemakkelijker bij anderen fouten te ontdekken dan deugden bij zichzelf. discreet luisteren naar hun zorgen thuis. opmerken wanneer er een schaap verloren loopt het samenhorigheidsgevoel bevorderen de laatsten zullen de eersten zijn 16

17 is Wat je bent spreekt luider dan wat je zegt soms meer kijken naar de inspanning dan naar het resultaat het goede belangrijker vinden een trefzekere attentie een zachte hand op de schouder een weldoend gesprek Men kan niemand iets leren, men kan hem alleen helpen even nog, op één been, het binnen zichzelf te vinden. luisteren naar een leerling. soms durven tegenstroom varen Moed geven is dan beter wat dan verkeerd met de ging vinger wijzen. het onverdedigbare moedig zijn in je beslissingen durven verdedigen. niet veroordelen steeds ruimte laten God gaf de mens twee oren en maar één mond; waarom luisteren we dan niet tweemaal meer dan we praten. zware beslissingen nemen met een groot hart. initiatieven van leerkrachten stimuleren de moed hebben om te luisteren niet alles naar je hand zetten Je moet je uren van echte afzondering weten te geven, wil je je zielskracht behouden. je beperktheden inzien. in de put zitten en toch geloven dat je er weer uit geraakt meer geduld hebben dan de meesten collega s op de hoogte brengen Leven wil van zeggen moeilijke waarden omstandigheden. scheppen. voor ieder personeelslid een persoonlijk goed woord hebben van tijd tot tijd een kleine attentie Om bij de bron te komen, moet je stroomopwaarts zwemmen. de anderen nabij zijn. praten met en luisteren naar elkaar tot je dezelfde stem hoort ook naar de roep van je gezinsleden luisteren je telkens afvragen waarom je iets doet weten dat je steeds opnieuw kan beginnen God maakt de vrienden en brengt ze weten dat verdriet en vreugde tot elkaar. elkaar soms nodig hebben Uit kleinigheden moet je een symfonie voor hen van of voor het jezelf? gewone laten opklinken. weten dat er over uiteindelijk je thuis geen praten scheiding in de klas kan bestaan tussen allen die je lief hebt. je laten benaderen als mens, als vader of als moeder je hart laten horen. 17

18 - extra TEKSTMATERIAAL - * Het evangelie opent de deur van godsdienst en samenleving. Het evangelie doet de deur open: voor kwetsbaren en zieken, voor mensen in armoede en achtergestelden, voor mensen - om welke reden ook - uitgesloten. Het evangelie houdt de deur open: voor verloren zonen, voor arbeiders van het elfde uur. Het evangelie slaat de deur niet dicht: voor mensen die niet honderd procent in orde zijn met de godsdienstige wetten: niet in orde met de sabbatwetten, niet orde met de reinheidswetten. Jezus is gekomen om gesloten deuren te openen: de deur van een gesloten samenleving, de deur van een gesloten politiek, de deur van een gesloten Kerk of godsdienst. Hijzelf was een open deur: voor allen. Hij was een mens die bij anderen deuren opende. Ook Zijn godsdienstige taal was open en vol vrije ruimte. Hij sprak opdat ook godsdienstige leiders God niet langer zouden opsluiten achter de deur van hun groot gelijk. God is alleen maar een open deur, zo klonk zijn bevrijdend woord. * Ik ben de deur van de schaapstal Ik ben de deur, zegt Jezus. Ik ben de deur van de schaapstal. Een schaapstal heeft geen deur. Er is alleen een deuropening. Zo gezien krijgt het beeld van Jezus nog meer betekenis. 18

19 Ik ben de deur van de schaapstal wil dan zeggen: ik zorg ervoor dat alle schapen binnen zijn, ik zorg ervoor dat er geen schapen weglopen, verloren lopen, ik wacht en waak aan de deuropening ik bescherm de schapen tegen rovers en wolven. Ik ben de deur, zegt Jezus. Ik ben bereid om risico s te lopen voor jullie. Ik ben bereid om mijn leven op het spel te zetten. Zoveel geef ik om jullie. Zoveel geven goede herders om hun kudde. Een goede herder zijn, het is geen romantisch of vroom beeld. Het is een scherpe, uitdagende beeldspraak. Welke leraar, directeur, opvoeder kan het zeggen over zichzelf? Ik ben de deur voor mijn kudde, ik ben de deur voor alle schapen. * Wanneer openen wij onze deur? Wanneer openen wij onze deur voor wie honger heeft? Wanneer openen wij onze deur voor wie dorst heeft? Wanneer openen wij onze deur voor wie naakt is? Wanneer openen wij onze deur voor wie ziek is? Wanneer openen wij onze deur voor wie vreemdeling is? Wanneer openen wij onze deur voor wie in de gevangenis zit? naar Matteüs 25 19

20 * Hoe ver staan onze deuren open? Voor wie hebben wij het moeilijk om onze deur open te doen, open te houden? Wie zouden we de deur willen wijzen? Voor wie zouden we in een eerste neiging willen of durven de deur dichthouden of dichtgooien? Aan wiens deur zouden we liever of gemakkelijker voorbij kunnen of willen lopen? Voor wie zouden we de deur weer op een kier moeten zetten? Voor wie zouden we deur weer moeten openen? Voor wie zijn we te weinig open deur? * Door de poort van het voelen van je zwakheid ligt je kracht. Door de poort van het voelen van je pijn ligt je plezier en vreugde. Door de poort van het voelen van je angst ligt je zekerheid en veiligheid. Door de poort van het voelen van je eenzaamheid ligt je vermogen vervulling, liefde en kameraadschap te vinden. Door de poort van het voelen van je haat ligt je vermogen lief te hebben. Door de poort van het voelen van je wanhoop ligt je ware en gerechtvaardigde hoop. * Toen Jezus rondtrok door dorpen en steden gaf Hij vaak onderricht aan de mensen die daar woonden. Op een keer kwam iemand naar Hem toe en vroeg: "Zijn er veel mensen, die echt bij U horen" Jezus gaf daar niet direct antwoord op. Maar Hij zei: " Je moet heel goed je best doen en je tot het uiterste inspannen want de deur, waardoor je bij mij binnenkomt, en waardoor je echt bij mij hoort, is een hele nauwe deur. 20

21 Er zijn mensen die denken dat alles vanzelf wel goed komt". Ze zeggen: "We hebben met Hem gegeten en gedronken" of "Hij heeft toch bij ons onderricht gegeven". Of ze denken: " We komen er toch wel, we zitten vooraan in de kerk, we geven toch geld aan goede doelen! Maar dat is niet genoeg. Ze moeten het aan je kunnen zien in je woorden en daden, iedere dag opnieuw. Dan luister je van harte naar Mij, dan zet je met hart en ziel je in voor het goede. Dan kun je door de nauwe deur naar binnen komen. En dan zul je verbaasd staan omdat de laatste misschien wel de eersten zijn en de eerste de laatste zullen zijn. * Er bestaan vele soorten deuren: gewone deuren, grotere poorten, zware ijzeren deuren, glazen deuren, lichte deuren, vouwdeuren, Er zijn oude en nieuwe, mooie en lelijke, krakende en piepende, brede en nauwe of smalle, hoge en lage. Hoofdzaak is dat ze opengaan. In het verhaal van Roodkapje trok men aan het touwtje, men heeft soms een kleine sleutel nodig. Aan sommige deuren is een veiligheidsslot. Maar de meest trieste deuren zijn de automatische: ze gaan open, dat wel, zo gauw er iemand voorbij het elektrisch oog loopt, maar ze heten U niet welkom. De plezierigste deuren zijn zij waar je weet dat er iemand te wachten staat, die je welkom heet. 21

22 In het evangelie heeft Jezus het ook over een deur, maar wel over een nauwe deur, een smalle deur. Jezus bedoelt daarmee: geen echte deur, maar met die nauwe deur wil Jezus ons zeggen dat het niet altijd gemakkelijk is om naar zijn voorbeeld te leven. Wil men op school, in de sport, in het gezin of op het werk iets bereiken dan moet men daar zich honderd ten honderd voor inspannen, dat vraagt wat moeite, inzet Als we willen dat Jezus ons welkom heet aan de nauwe deur van zijn koninkrijk dan moeten we ons daar ook echt voor inspannen. In het evangelie lezen we: "Zet je in met hart en ziel voor het goede dan kun je door de nauwe deur bij Mij binnenkomen." Wees niet bang je mag opnieuw beginnen vastberaden en doelbewust of aarzelend op de tast houd je aan regels volg je eigen zinnen laat die hand maar los of houd je er juist aan vast. Wees niet bang voor al te grote dromen ga als je het zeker weet en als je aarzelt wacht hoe ijdel zijn de dingen die je je hebt voorgenomen het mooiste overkomt je het minste is bedacht. Wees niet bang voor wat ze van je vinden wat weet je van een ander als je jezelf niet kent verlies je voorsprong niet door je te snel te binden het leven lijkt afwisselend maar zelfs de liefde went. Wees niet bang je bent één van de velen en tegelijk is er maar één als jij dat betekent dat je vaak zult moeten delen en soms zult moeten roepen laat me vrij. Freek de Jonge 22

23 TIP: méér verdiepende teksten zijn te vinden bij het gebed van de week (de 4 weken van de maand september 2012). Deze gebeden van de week bevatten allemaal ANDERE teksten dan in bovenstaande rubrieken. website schoolpastoraal: Carmino Bohez Rik Depré, DPB-Brugge domeinbegeleiding pastoraal@school 23