Slotstudiedag Sport en bewegen in de publieke ruimte. Namiddagsessie participatie van verschillende groepen bewoners en gebruikers.

Transcriptie

1 Slotstudiedag Sport en bewegen in de publieke ruimte Namiddagsessie participatie van verschillende groepen bewoners en gebruikers. 5 juni 2018 Peter Dekeyser

2 Peter Dekeyser stafmedewerker Kind & Samenleving vzw Lange Ridderstraat Mechelen - België Contact: +32 (0) pdekeyser@k-s.be Algemeen telefoonnummer van K&S: + 32 (0)

3 WIE IS K&S Kind & Samenleving vzw Onafhankelijk kennis- en expertisecentrum dat de positie van kinderen en jongeren in de samenleving wil versterken. Levert input om kinderen en jongeren een stem te geven in het beleid en de praktijk. Adviseert bij kindvriendelijke ruimtelijke planning, speel- en tienerweefsel. We doen (belevings)onderzoek naar hun kijk op thema's die er voor hen toe doen. 3

4 Aanpak van de namiddag Participatie : onze uitgangspunten als Kind & Samenleving. 1. Ervaring met kinderen en participatie als uitgangspunt. invloed uitoefenen op het proces 2. Visie op publieke ruimte als uitgangspunt. 3. Een visie op het project staat voorop. 4. Participatie als proces. 5. Methodiek als middel. Vragen en intervisie 4

5 1. Ervaring met kinderen en participatie als uitgangspunt. invloed uitoefenen op het proces

6 Invloed uitoefenen op het proces Kinderen als uitgangspunt. - Kinderen zijn een deel van de samenleving (niet geïsoleerd, ernstig te nemen) - Wat goed is voor kinderen is ook goed voor volwassenen - Aanpak / methodiek / taal die kinderen kunnen begrijpen - Strategisch: insteek van kinderen > gaat meer over beleving, dan over belangenbehartiging Beleving, ervaringsdeskundigheid <-> belangenbehartiging

7 Invloed uitoefenen op het proces knelpunt In het ontwerp en ontwikkeling van speelkansen (speelruimte, speelbare publieke ruimte in het algemeen) zien we vaak dat er met de specifieke noden en behoeften van kinderen niet voldoende rekening wordt gehouden (ondanks allerlei participatiemethodieken en -technieken). 7

8 Invloed uitoefenen op het proces knelpunt In het ontwerp en ontwikkeling van speelkansen (speelruimte, speelbare publieke ruimte in het algemeen) zien we vaak dat er met de specifieke noden en behoeften van kinderen niet voldoende rekening wordt gehouden (ondanks allerlei participatiemethodieken en -technieken). Deze worden vaak overheerst door - Esthetische benadering - Veiligheidsthema s - Onderhoudsgemak - Ruimtelijke isolatie van spel / sectoren - Overschatting van belang van speeltoestellen 8

9 Invloed uitoefenen op het proces In the design and development of play opportunities (playground, playable public space in general) we often see that the specific needs and requirements of children are not really taken care of (despite all kinds of participation methods and techniques). They are often overruled by the concerns and criteria of adults aesthetic approach, safety issues, ease of maintenance, spatial isolation of play, Natuurlijk zijn dat onderwerpen die van een zeker belang zijn, toch zijn ze expliciet vooropgesteld door volwassenen en wegen ze te vaak door. 9

10 Invloed uitoefenen op het proces Evenwicht. gebruikers doelgroep Kinderen Volwassen gebruikers Deskundigen Opdrachtgever

11 Invloed uitoefenen op het proces uitdaging Paticipatie realiseren: Gebruikers een stem geven Een cultuur promoten van participeren aan de samenleving Samenwerking tussen kinderen en volwassenen Een kans om een hogere ontwerpkwaliteit te bereiken; 11

12 Invloed uitoefenen op het proces uitdaging Paticipatie realiseren: Gebruikers een stem geven Een cultuur promoten van participeren aan de samenleving Samenwerking tussen kinderen en volwassenen Een kans om een hogere ontwerpkwaliteit te bereiken; de professionele expertise van de ontwerper verweven met de gebruikersexpertise van kinderen. 12

13 2. Visie op publieke ruimte als uitgangspunt.

14 Visie op publieke ruimte als uitgangspunt Algemeen: - Inrichting / Uitrusting > ontwerpen - Structurering en inplanting - Relatie met aanliggende (verbinden / bufferen) - Schaalniveaus - weefseldenken - Ruimte delen en meervoudig gebruik - Schaalniveaus

15 Visie op publieke ruimte als uitgangspunt Inrichting / uitrusting > ontwerpen Verschillende functies Verweving (zoveel mogelijk) / scheiden (waar het moet) Doorwaadbaarheid Zonering Vlekkenplan Betekenis inrichting Betekenis uitrusting Grondwerken Groenvoorziening uitrusting

16 Structurering en inplanting Visie op publieke ruimte als uitgangspunt

17 Visie op publieke ruimte als uitgangspunt Relatie met aanliggende (buffering) De ruimte is aanliggend aan bestaande (liefst trage) wegverbindingen voor zachte weggebruikers De toegang is op een visueel open manier verbonden met de omliggende wegverbindingen. Er is een goede mogelijkheid tot sociale controle. Wat betreft ligging ten opzichte van bewoning: voorkanten, eerder dan achterkanten. Er is gepaste aandacht voor buffering naar de omliggende bewoning. De ligging van het terrein is zo centraal mogelijk ten opzichte van de beoogde wijk. Dat het terrein aanliggend is aan publieke voorzieningen vormt een extra waarde. AFSTAND GROENBUFFER

18 weefseldenken Visie op publieke ruimte als uitgangspunt

19 Visie op publieke ruimte als uitgangspunt Ruimte delen Bron: AMBRASSADE

20 Visie op publieke ruimte als uitgangspunt Ruimte delen Bron: AMBRASSADE

21 Schaalniveaus Visie op publieke ruimte als uitgangspunt

22 3. Een visie op het project staat voorop. Inspraak zonder inzicht => Uitspraak zonder uitzicht 1 perspectief. Moet de kans krijgen om andere perspectieven te leren kennen -> Gewicht van belangenbehartigingsperspectief verminderen

23 Visie op het project staat voorop Wat zijn algemene uitgangspunten van het project Wat zijn onze maatschappelijke doelstellingen? Op welke manier past het in een breder beleidsperspectief (verschillende beleidsmateries / verschillende gemeentelijke diensten) Wat maakt het project waardevol?

24 Visie op het project staat voorop Wat zijn algemene uitgangspunten van het project Wat zijn onze maatschappelijke doelstellingen? Op welke manier past het in een breder beleidsperspectief (verschillende beleidsmateries / verschillende gemeentelijke diensten) Wat maakt het project waardevol? DIT VORMT HET UITGANGSPUNT VOOR DE PARTICIPATIE. -> EXPLICITEREN!

25 4. Participatie als proces.

26 Participatie als proces Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

27 Participatie als proces Waaraan zal het ontwerp moeten voldoen? Een sterk ontwerp maken! Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

28 Participatie als proces Inhoudelijke ontwerp Uitvoerings Gebruiks

29 Participatie als proces participatieverloop projectverloop Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

30 Participatie als proces KLOOF $ Inhoudelijke ontwerp Uitvoerings Gebruiks

31 Participatie als proces TE LAAT $ Inhoudelijke ontwerp Uitvoerings Gebruiks

32 2-pijlen model Participatie als proces

33 Participatie als proces 2-pijlen model ideaal

34 Participatie als proces 2-pijlen model Pragmatisch model

35 Participatie als proces Inspraak: ruimtelijk vertalen Sint-Lambertusplein Heverlee 35

36 Participatie als proces Van inspraak naar ontwerp: ideeën achter de concrete voorstellen Neerlandpark, Antwerpen i.s.m. Fris in het Landschap en Grontmij 36

37 5. Methodiek als middel.

38 Methodiek als middel Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

39 Methodiek als middel Zicht krijgen op noden en behoeften Toetsen van oplossingen Gebruikers ontwikkelen zelf ontwerpideeën Succeservaringen Beleven Mede- Verantwoordelijkheid Uitproberen en evalueren Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

40 Ontwerpideeën ontwikkelen - Methodiek als middel

41 Methodiek als middel Picto-play Klimmen en springen Doe alsof spel Griezelen Rustig zitten, chillen Evenwicht 41

42 Methodiek als middel Op een foto luchtfoto Plan

43 Methodiek als middel Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

44 Methodiek als middel

45 Methodiek als middel 45

46 Methodiek als middel Potentieel voorleggen aan gebruikers Hen laten inschattingen maken over dat potentieel Kwaliteiten en belevingen laten benoemen Inhoudelijke Ontwerp Uitvoerings Gebruiks

47 VRAGEN EN INTERVISIE 47