De Gids. HOE en WAT in het nieuwe gebouw

Transcriptie

1 1 De Gids HOE en WAT in het nieuwe gebouw

2 Inhoud van De Gids Inleiding Lieve leerling, 2 3 Inleiding 1. Onze visie en ons verhaal Samen Durven Leren Pioniers Een nieuw Hyperiontijdperk breekt aan. Het nieuwe gebouw is af en we gaan er vanaf september ook echt in. We gaan er leren en werken en groeien. Je bent er waarschijnlijk al eens binnen geweest, maar toen was het nog niet helemaal af Veelgestelde vragen Eigenaarschap 8 8 Vragen, allemaal vragen en antwoorden. De lessen Het rooster Regels en afspraken 3. Plattegronden 4. Samenvatting Met deze gids willen we je helpen om goed de eerste schoolweken door te komen, want er zullen natuurlijk wel wat dingen veranderen. Niet alleen is het gebouw heel anders, door het werken op studielabs worden de lessen ook anders georganiseerd dan je misschien gewend was. Hoe gaan je lessen eruit zien? Heb je nog wel les in gewone lokalen? Valt er iets te kiezen? En wat dan? En hoe dan? Hoe vind je je weg in dat nieuwe gebouw? Hoe ziet het nieuwe rooster eruit? Is dat anders dan vorig schooljaar? Hoe gaat het met mentoren en mentorlessen? Van die dingen dus We hopen op al je vragen antwoord te kunnen geven, maar bedenk dat we weer aan het begin van een nieuwe periode staan en dat we dus allerlei dingen bedacht hebben die we voortdurend evalueren. Jij kan je opbouwende en kritische bijdrage leveren aan onze school, daarmee begin je door deze gids eens goed door te lezen. Een betere school maken we samen. Tot de kerstvakantie zal er aan het eind van iedere maand een bijeenkomst zijn waarbij je van harte welkom bent om met docenten en schoolleiding mee te denken over wat er goed gaat en wat er beter kan. Hoe ziet deze gids eruit? We starten met een korte beschrijving van onze school. Het is belangrijk dat je weet welke ambities we samen bedacht hebben en waarom we de dingen doen die we doen. Daarna formuleren we de veelgestelde vragen (FAQ s) en geven meteen antwoorden. De FAQ s hebben we op thema gesorteerd. Achterin vind je nog informatie over praktische zaken: plattegronden van het nieuwe gebouw, het rooster, zulk soort zaken. We eindigen met een samenvatting. Veel plezier met het lezen van alles!

3 1. Onze visie en ons verhaal Samen Durven Leren 4 5 Het Hyperion is een andere school dan de meeste andere. We zijn een jonge school en hebben heel veel dingen zelf bedacht. We hebben met elkaar opgeschreven wat we belangrijk vinden voor onze leerlingen en ons onderwijs. Dat heet dan: een visie. Hieronder staat de visie van onze school. Het is een officieel stuk tekst met misschien wat droge en moeilijke woorden. Je vindt onze visie ook in onze schoolgids en we proberen waar te maken wat we beloven. Op het Hyperion leer je natuurlijk hoe je goede cijfers moet halen, maar je leert vooral ook jezelf kennen in relatie tot andere mensen en je leert verantwoordelijkheid nemen, ook om de wereld een beetje beter te maken. Ons onderwijs geeft leerlingen de intellectuele bagage mee om een kritisch burger te worden met een grote maatschappelijke betrokkenheid. Samen leren geldt voor docenten met docenten, leerlingen met leerlingen en docenten met leerlingen: we leren van en met elkaar. We bieden uitdagend en gedifferentieerd onderwijs (zowel binnen als buiten de les, verdiepend en remediërend op leerstijl, -tempo, -niveau, en via bureau V). Ons onderwijs is toekomstgericht (open naar en verantwoordelijk voor anderen, duurzaam, wereldgericht). Ons onderwijs is vakoverstijgend en kritisch en onze leerlingen leren onderzoekend en projectmatig. Leerlingen (en docenten) zijn ambitieus, eigenaar van hun leerproces en in hoge mate zelfsturend. Docenten zijn didactische coaches en beschikken over pedagogische tact.

4 Pioniers 6 Het Hyperion is een jonge school, we bestaan nog maar zeven jaar. In startten we met 44 leerlingen en zo n 12 docenten. In 2018 zijn er ongeveer 870 leerlingen en ruim 80 docenten. In totaal is de school 3 keer verhuisd. Met de laatste verhuizing gaan we naar ons definitieve schoolgebouw! Dat is weer een nieuwe begin, maar we zijn pioniers, we halen energie uit het starten van iets nieuws. In het voorjaar van 2015 is het proces gestart om de nieuwbouw van het Hyperion Lyceum vorm te geven. Aan het voorbereidende denkwerk namen leraren, leerlingen en ouders deel. Een grote wens was dat het gebouw ruimte zou geven aan allerlei vormen van leren en lesgeven: in kleine groepen, in grote groepen, in klassen, aan individuen. Leerlingen van nu kunnen veel eigenaarschap aan, ze kunnen redelijk zelfstandig werken en vinden het fijn om zelf te bepalen wat ze leren en wanneer en hoe ze leren. Het nieuwe schoolgebouw moet de leerlingen uitdagen zelf meer richting en sturing aan hun eigen leren te geven en het moet docenten uitdagen daar meer aan tegemoet te komen. Nu staan we voor de verhuizing naar ons nieuwe gebouw. Onze nieuwe school kent naast gewone klaslokalen ook individuele werkplekken, samenwerkingsruimtes voor kleine groepjes en grote studielabs. Leraren ontwerpen nu planners voor alle leerjaren, denken na over bijvoorbeeld vakoverstijgende projecten en maken afspraken over hoe we gaan samenwerken in de studielabs. Leerlingen krijgen meer keuzevrijheid en eigenaarschap over het leren. En zo beginnen we in september 2018 samen het nieuwe Hyperiontijdperk.

5 2. Veelgestelde vragen portfolio, waar leerlingen bewijsmateriaal verzamelen over alles wat ze bereikt hebben in de loop van het schooljaar. 4. Bureau V is de plek waar je aanklopt als je op zoek bent naar een uitdaging, 8 1. Eigenaarschap binnen- of buiten de reguliere lessen om. Bureau V staat voor versnellen, verdiepen, verrijken en verbreden. Heb je bijvoorbeeld gekozen voor het 9 gymnasium, maar vind je het jammer om de lessen lifestyle informatics te laten vallen, dan kun je bij Bureau V gaan verbreden. Snap je de ideeënleer van Plato na drie jaar Grote Denkers wel, dan kun je via Bureau V gaan versnellen bij filosofie. Of wil je iets heel anders leren, bijvoorbeeld kostuums ontwerpen, of origami? Check dan het aanbod aan verrijkingsmodules van Bureau V. Eigen suggesties zijn natuurlijk ook altijd welkom. Informeer bij je mentor. Vragen 1. Wat bedoelen jullie eigenlijk met die vage termen eigenaarschap, autonomie en regie nemen? 2. Worden we nu aan ons lot overgelaten? 3. Hoe werkt dat dan in praktijk? 4. Er was ook iets met Bureau V toch? 5. Hoe zit het met die nieuwe studieplanners? Antwoorden 1. Eigenaarschap, autonomie en zelf de regie nemen zijn eigenlijk drie termen die perfect passen bij wat hierboven staat. Ze betekenen min of meer hetzelfde: Jij bepaalt! We willen jullie meer inspraak en keuzevrijheid geven in het leerproces. Niet omdat het moet, maar omdat het kan. We zijn ervan overtuigd dat eigenaarschap over het leren ervoor zorgt dat je meer motivatie ervaart en dus beter presteert en een gelukkiger jongmens wordt. 2. NEE, driewerf nee en natuurlijk niet. We hebben niet voor niets als motto gekozen voor samen durven leren. Samen is: leerlingen én docenten en alle andere medewerkers van het Hyperion. De meeste recente studies over hoe mensen leren, tonen aan dat we dat het beste kunnen en het meest gemotiveerd doen als we zelf belangrijke keuzes kunnen maken. In ons nieuwe gebouw willen we jullie meer keuzes bieden om te bepalen hoe, waar en wanneer je leert. Natuurlijk gaat dat in nauw overleg met je docent en mentor. Waarschijnlijk zul je juist ervaren dat je meer wordt begeleid dan je gewend was. Je docent en mentor zullen je meer helpen met het maken van goede planningen en keuzes. Kwaliteit blijft belangrijk. Dat geldt voor wat je maakt, maar misschien meer nog voor hoe je het maakt. 3. Vanaf de brugklas schrijven leerlingen hun eigen rapport in periode 1, daarna stellen ze hun eigen leerdoelen op voor de rest van het schooljaar en geven aan het eind van het jaar een presentatie over het (al dan niet) behalen van die doelen. Daarbij maken ze gebruik van een digitaal 5. Vanaf schooljaar gaan we bij alle vakken werken met eenzelfde format voor de studieplanner. Daarbij staat niet de leerstof in de schoolboeken centraal, maar de leerdoelen. In de studieplanner is veel ruimte om op je eigen manier de leerdoelen te behalen. Eigenaarschap dus. Een voorbeeld van een studieplanner kun je hieronder vinden.

6 2. De lessen Voorbeeld van een les op het studielab Vragen Simon, Marcel en Heleen geven samen les op het gammalab 1. Hoe gaan mijn lessen eruit zien op het studielab? Heb ik nog wel les in gewone lokalen? Valt er iets te kiezen? En wat dan? En hoe dan? 4. Hoe vind ik mijn weg in dat nieuwe gebouw? Antwoorden 1. Zo ziet een standaard les van 90 minuten eruit op het studielab. Je komt met je klas binnen en je gaat zitten of staan bij je eigen docent (je docent maakt hierover aan het begin van het jaar afspraken met jou en je klas). Je docent controleert of iedereen er is en bespreekt het lesplan en de leerdoelen. Groepjes die al wat verder zijn, kunnen in overleg met de docent meteen bij het begin al aan de slag gaan. Daarna start de les, de eerste 15 minuten werkt iedereen op basis van de studieplanner in stilte, daarna is er instructie en ga je verder met het werk. Bij groepswerk geldt de afspraak: niet met andere groepjes bemoeien. De lessen worden afgesloten met een korte terugblik op wat je geleerd hebt en een korte vooruitblik naar de volgende les. 2. Ja, je hebt regelmatig les in lokalen. Vooral bij de talen zul je vaak in een klaslokaal werken, net als bij muziek, beeldende vorming en lifestyle informatics. Ook de studielabs, zoals bij wiskunde en science, zijn zo ingericht dat de klassen samen zitten. Groepswerk gebeurt in de open ruimte van het studielab. Soms zullen docenten ruimte geven aan individuele leerlingen om op andere plekken verder te werken. 3. Vanaf volgend jaar gaan we bij alle vakken werken met studieplanners, die jou ruimte bieden om zelf keuzes te maken hoe je de stof eigen wilt maken, in welk tempo en op welk niveau. Bureau V zal ook volgend jaar met een uitdagend aanbod komen om te versnellen, verdiepen, verbreden en verrijken. Informeer bij je mentor! 4. Je zal snel je weg gevonden hebben, kwestie van een paar dagen les hebben in dat gebouw. Maar achterin de gids vind je al een paar plattegronden, zodat je een beetje beeld erbij hebt. Welke namen en nummers de lokalen en studielabs krijgen, weten we nu ook nog niet. Dat blijft een verrassing tot de start van het nieuwe jaar. Marcel geeft geschiedenisles aan een tweede klas, Heleen filosofie aan een vierde klas en Simon aan een brugklas van tot Er is een agenda voor die dag afgesproken tussen Simon, Heleen en Marcel. Ze hebben onderling afgesproken dat er om de 30 minuten een wissel plaats zal vinden. In de digitale agenda ziet dat er als volgt uit: Instructieruimte Gammalab A Gammalab B Marcel Simon Heleen Marcel Simon Heleen Heleen Simon Marcel Marcel begint met zijn groep in de instructieruimte. Hij geeft kort college. Heleen en Simon starten allebei op het Studielab. De leerlingen van Simon en Heleen verzamelen zich de eerste 10 minuten van de les staand om de leraar heen, aan weerszijden van het studielab. Dit moment gebruiken Simon en Heleen om contact te maken met de leerlingen en om afspraken te maken over de leerdoelen/activiteiten. Na deze 10 minuten gaan de leerlingen van Simon en Heleen aan het werk. Simon en Heleen coachen de leerlingen didactisch en houden toezicht op het gedrag. Niet alleen van hun eigen leerlingen, maar ook op die van elkaar. Om heeft Heleen de instructieruimte gereserveerd. Dat betekent dat Marcel en Heleen met hun groepen wisselen. Er is wisseltijd afgesproken van 5 minuten. De leerlingen weten dit en weten dat tijdens zo n wissel ze rustig op moeten staan en van positie moeten wisselen. De wisseltijd wordt beperkt tot hele en halve uren. Om is de les afgelopen en houden de leerlingen pauze op de daarvoor bestemde plekken. De leerlingen mogen geen pauze houden op de plekken waar ze les volgen.

7 3. Het rooster Ook met betrekking tot het mentoraat en de mentorlessen zullen er het komende jaar weinig veranderingen zijn: er zijn zoveel mogelijk duomentoren. Vragen Je hebt mentorlessen met de hele klas en soms zal de mentor de les gebruiken 1. Hoe ziet het nieuwe rooster eruit? Is dat anders dan vorig schooljaar? Hoe gaat voor individuele gesprekken. Lekker vertrouwd, dus. 12 het met mentoren en mentorlessen? 13 Antwoorden 1. We starten schooljaar met een rooster zoals vorig schooljaar. Er zal dus niet zo veel veranderen op dat vlak. Wat wel nieuw is in het nieuwe gebouw, is dat er looptijd van het ene lokaal naar het andere is. In de loop van het jaar denken we verder na over een rooster met meer ruimte voor eigen keuzes voor de leerlingen, om bijvoorbeeld meer of minder lessen van een bepaald vak te nemen, of voor Bureau V activiteiten. Hyperion-leerlingen hebben in de bovenbouw meer keuzemogelijkheden dan op de meeste andere scholen om een eigen vakkenpakket samen te stellen. Daardoor kunnen leerlingen meer eigen keuzes maken. Dat vinden wij heel belangrijk. Maar het heeft wel een nadeel: het rooster is soms minder mooi dan je hoopt. We willen natuurlijk dat er zo weinig mogelijk gaten in het rooster ontstaan. Daarvoor gebruikt onze roostermaker de volgende afspraken. Handig om te weten en goed om te begrijpen dat het rooster soms een beetje tegen kan vallen. In het nieuwe gebouw is er voldoende rust en ruimte om tussenuren goed te gebruiken om alvast huiswerk te maken, boeken te lezen en je voor te bereiden op de lessen, bijvoorbeeld met behulp van je lesplanners. Onderbouw: Lessen vinden plaats tussen het 2de en het 9de lesuur De leerlingen hebben geen tussenuren in leerjaar 1 en 2 Leerlingen uit leerjaar 3 hebben maximaal 2 tussenuren in de week Bovenbouw: Maximaal 8 tussenuren in de week Niet meer dan drie tussenuren achter elkaar Niet meer dan één dag 9 of 10 of lesuren achter elkaar Maximaal twee dagen het eerste uur les Het extra vak wordt niet ingeroosterd 4. Regels en afspraken Het nieuwe gebouw van het Hyperion Lyceum kent verschillende typen ruimtes. Daardoor kunnen we onze visie Samen Durven Leren in praktijk brengen. Voor de algemene afspraken gelden de schoolregels, die kun je op onze website vinden. Verder hanteren we de drie Gouden Hyperion Regels: 1. Je bent altijd vriendelijk naar iedereen 2. Je komt altijd voorbereid naar de les 3. Je gaat zorgvuldig om met het gebouw Ja dat is mooi maar wat betekent dit voor jou? Op het Hyperion mag je je docenten met hun voornaam aanspreken. We doen dit om de onderlinge afstand klein te houden. We gaan ervan uit dat je docenten, TOA s, conciërges, kortom iedereen die op het Hyperion werkt, met evenveel respect benadert als zij jou benaderen. Ook al je klasgenoten en andere leerlingen benader je met interesse en respect. Zo zorgen we er samen voor dat iedereen zich prettig en veilig voelt op het Hyperion. Gebruik je lesplanner zo dat je vóór je de les in gaat, al weet wat je kan gaan doen. Zorg dat je een volledig opgeladen device, boeken, schriften, etc. meeneemt naar de les. Let op: vanaf het nieuwe schooljaar is het niet meer toegestaan om je telefoon in de les bij je te hebben. Die hoort in je kluisje of in de (telefoon)tas. We zijn samen verantwoordelijk voor het gebouw. We houden het gebouw schoon en netjes. Alleen leerlingen met een handicap of ernstige blessure (rolstoel of krukken) mogen gebruik maken van de lift. Sleutel wordt uitgegeven en beheerd door de conciërge. We zijn straks ook de enige school met een gave glijbaan! Alleen als een medewerker toezicht houdt, gaat de glijbaan open en mogen leerlingen er gebruik van maken.

8 Vragen Antwoorden 1. Wat gebeurt er als je geen spullen bij je hebt? 1. De docent noteert in Magister boeken vergeten. Drie keer spullen niet bij je 2. Wanneer word je er uit gestuurd? betekent doorverwijzing naar absentiecontrole voor een vroegmelding en er 3. Welke afspraken over de geluidsniveaus gelden er? gaat een signaal naar mentor. Bij herhaling worden ook je ouders ingelicht Hoe zit het met telefoons, oortjes, eten en drinken in de les? 5. Waar kun je chillen in de pauze? 2. Je wordt er pas uitgestuurd als je echt lesverstorend en niet-corrigeerbaar gedrag vertoont. Je docent zal dat eerst benoemen en je aanspreken daarop (kan door je naam op het bord te schrijven). Wordt je gedrag daarna niet beter, dan geeft de docent je een time-out op de gang. Ga je na terugkomst in de les door met verstorend gedrag, dan word je verwijderd uit de les. De docent maakt een notitie in Magister en je meldt je bij de absentiecoördinator (Rie en op vrijdag Gerrit). Zij maakt een afspraak met jou voor een vroegmelding de volgende dag. We vinden dat uit de les gestuurd worden eigenlijk niet nodig hoeft te zijn, daarom moet je direct na de les je melden bij de docent die je verwijderd heeft en het gesprek aangaan over de situatie en jouw gedrag (en dat van je docent), zodat het probleem echt opgelost wordt. 3. Let op, dit is nieuw! We hanteren drie geluidsniveaus op het studielab: - niveau 1 is stil, (iedereen zit en werkt individueel in alle rust); - niveau 2 is fluisteren, (iedereen zit, werkt eventueel in twee-, drie of viertallen en overleg is fluisterend); - niveau 3 is rustig overleg, (het leren is nog steeds rustig, leerlingen mogen na toestemming van de docent door het lokaal of het studielab bewegen, maar je houdt het overlegniveau zo rustig mogelijk, je voorkomt dat anderen zich storen aan jouw gedrag en volume). 4. Er mag gegeten worden in de kantine en in de open ruimtes, maar niet in de leer- en lesruimtes. Water mag altijd. Telefoons zijn niet toegestaan in de onderwijsruimtes. De telefoons gaan bij voorkeur in de kluis. Als leerlingen de telefoon toch meenemen, dan moet hij, op eigen risico en in stille modus, bij de start van de les in de (telefoon)tas. Bij binnenkomst van het lokaal of studieruimte mag je geen oortjes dragen, net als tijdens de instructie. Als je aan het werk gaat dan moet je toestemming vragen aan je docent vóór je muziek gaat luisteren door je koptelefoon/oortjes. 5. Als er geen lessen zijn, mogen de leerlingen niet in de lesruimtes zijn als er geen docenten bij zijn. Dit geldt ook voor muziekstudio s, ateliers, gymzalen e.d, tenzij je toestemming van je docent hebt. We gaan naar een nieuw gebouw, jullie zullen zelf, snel genoeg met elkaar ontdekken en bepalen wie waar en wanneer hangt.

9 3. Plattegronden Noot: alle verdiepingen hebben toegang tot mooie buitenruimtes Begane grond, met bibliotheek in het groen, studielabs en conciërgeloge, hier krijg je vooral les in talen. Eerste verdieping, met studielabs en lokalen waar je ook vooral talen krijgt, verder muziekstudio s, het auditorium en de roostermaker.

10 18 19 Tweede verdieping: hier krijg je vooral les in de gamma vakken (geschiedenis etc.), verder: personeelskamer, muzieklokaal en schoolleiding. Hier komt ook de glijbaan! Derde verdieping, groot sciencelab, computerlab, twee ateliers (tekenen, bevo), waarvan eentje met machines en een makerspace. Verder zitten hier de kantoortjes van de schoolleiding, zorg en toa s.

11 4. Samenvatting We gaan naar een nieuw gebouw en dat is echt een nieuw begin. Veel wordt 20 anders, maar gelukkig blijft er ook nog veel hetzelfde. Ons motto blijft Samen 21 Durven Leren, we blijven de vriendelijke, zorgzame school waarin iedereen voor iedereen zorgt, een school die midden in de samenleving staat en die je helpt een kritisch en slim mens te worden. In deze gids hebben we onze visie en onze geschiedenis beschreven. Daarna hebben we antwoord gegeven op belangrijke vragen. De vragen hebben we thematisch ingedeeld. Bij eigenaarschap viel op dat je in de toekomst meer ruimte krijgt om eigen keuzes te maken. Dat is echter iets anders dan vrijblijvendheid. Docenten zullen je juist meer begeleiden in het maken van keuzes en planningen. Bureau V zal een steeds prominentere rol in school gaan spelen. Wil je meer lezen over eigenaarschap in het algemeen, bekijk dan deze site: whitepaper-alles-over-eigenaarschap/ Vierde verdieping: wiskundelab en lokalen (mooi dakterras), verder twee gymzalen (met bolderwand en een trampoline).

12 22 De lessen zullen deels in klaslokalen worden gegeven (vertrouwd) en deels op studielabs (nieuw). De lesopzet wordt strakker en je kan altijd snel aan de slag met je studieplanner. Omdat er ook meer in open ruimtes geleerd wordt, hebben we afspraken gemaakt over 3 acceptabele geluidsniveaus. 23 Het rooster is voorlopig niet anders dan voorgaande jaren. In de loop van dit jaar wordt er verder gestudeerd op een rooster dat meer gebruik maakt van de mogelijkheden die het gebouw biedt en dat het maken van eigen keuzes en meer eigenaarschap ondersteunt. De regels in het nieuwe gebouw zijn eigenlijk ook niet heel anders dan in voorgaande jaren: de schoolregels gelden nog steeds. We gaan deze regels en afspraken in alle lessen naleven. We zijn wel iets strenger geworden op het gebruik van telefoons: niet in de onderwijsruimtes. Telefoons in je kluisje of in de (telefoon) tas en op stil. Na de vragen en antwoorden heb je de plattegronden van school gevonden, want zoals je waarschijnlijk gemerkt zal hebben, is het een groot gebouw. De looptijden zullen dan ook iets langer zijn dan je gewend bent. Met deze plattegronden hoef je niet te verdwalen en kom je op tijd in de les. Heb je vragen? Bespreek ze met je mentor. Wil je meedenken en meepraten om onze school beter te maken, houd dan de uitnodigingen voor inspraakbijeenkomsten in de gaten. We wensen je een mooi, duidelijk, lief en inspirerend schooljaar toe.

13 24 Hyperion Lyceum Badhuiskade KV Amsterdam T: (020) E: I: Facebook: Hyperion Lyceum Fotografie: DeeGee Fotografie en schoolarchieven