DE OMMEZWAAI SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS

2 Voor aanvullende en actuele informatie vragen we u onze website te bezoeken, Hier vindt u het laatste nieuws, een bijgewerkte agenda, foto s en andere leuke en interessante items. DE OMMEZWAAI SCHOOLGIDS INHOUD 2 Met gepaste trots presenteren wij de schoolgids van De Ommezwaai. 3 VOORWOORD 3 1 ONZE SCHOOL 4 Met onze naam willen we uitdragen waar wij als school voor staan: Een positieve wending bewerkstelligen in het onderwijsleerproces van uw 2 ONS ONDERWIJS 6 kind: onze leerling. Uw kind ervaart veiligheid, acceptatie, uitdaging en 3 SAMENWERKING MET OUDERS 11 bevestiging. Uw kind wordt gestimuleerd zijn kwaliteiten te (her)ontdekken en te ontwikkelen. Uw kind ervaart wat hij juist wel kan. Hierdoor groeit zijn 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 13 zelfvertrouwen en ontstaan hogere leerprestaties. 5 SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES, VERZUIM 16 Om dit waar te maken staat een professioneel en enthousiast team 6 SPECIALE BEGELEIDING 19 medewerkers elke dag klaar om uw kind nieuwe kansen te bieden en met 7 GOED OM TE WETEN 20 hem aan het werk te gaan. Medewerkers met durf, doorzettingsvermogen, doelgerichtheid en deskundigheid. Mensen aan wie u uw kind toevertrouwt 8 FINANCIËLE ZAKEN 21 en aan wie ik leiding en sturing mag geven. CONTACT 22 In het logo van onze school herkent u de gevisualiseerde ondersteuning vanuit De Onderwijsspecialisten; de organisatie waar ook onze school deel van uitmaakt met een brede expertise op het gebied van speciaal onderwijs en de speciale onderwijsbehoeften van kinderen. De huisstijl vindt u terug in de vormgeving en kleur van de schoolgids. De inhoud van de gids geeft u een indruk van de visie en werkwijze van onze school. Voor actuele informatie en achtergrondinformatie verwijs ik u naar onze website: Liesbeth Smallegange Directeur De Ommezwaai NB Als we in deze schoolgids over ouders spreken, kunt u ook verzorgers of wettelijk vertegenwoordigers lezen. Daar waar hij staat, kunt u ook zij lezen. Deze schoolgids is vastgesteld door het College van Bestuur van De Onderwijsspecialisten, het bevoegd gezag van De Ommezwaai.

3 1 ONZE SCHOOL 4 De Ommezwaai is een school voor speciaal Gezien hun specifieke onderwijsbehoeften Algemene grondslag Leraren en begeleiders zijn altijd dicht bij leerlingen: 5 onderwijs, met de groepen 1 tot en met 8 en de kopklas. Doelgroep Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Wijs (regio Arnhem) en geeft ook onderwijs aan enkele leerlingen uit naastliggende samenwerkingsverbanden. Onze school biedt onderwijs aan leerlingen van 4 tot en met 13 jaar met een normaal tot hoog IQ (80-130) en complexe gedrags-, ontwikkelings en/of psychiatrische problemen. krijgen onze leerlingen voor kortere of langere periode speciaal onderwijs (so). De kinderen zijn in het bezit van een cluster 4-indicatie of een toelaatbaarheidsverklaring. Het speciaal onderwijs wordt gegeven op onze school aan de Doorwerthlaan. Hier zijn 14 groepen gehuisvest. In totaal zitten er op De Ommezwaai rond de 200 leerlingen. Naast het bieden van speciaal onderwijs op school zetten we onze expertise in ter ondersteuning van de collega s en leerlingen in het regulier basisonderwijs en speciaal basisonderwijs. Een voorbeeld hiervan is de inzet van onze expertise bij de observatieleerlingen op speciaal basisonderwijs De Schilderspoort in Zevenaar. Locatie Doorwerthlaan Het onderwijs aan de leerlingen van groep 1 tot en met 8 en de kopklas wordt gegeven aan de locatie Doorwerthlaan. Onze school is een algemeen bijzondere school. We gaan uit van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen. Ouders, leerlingen en teamleden met verschillende godsdiensten en uiteenlopende levensovertuigingen ontmoeten elkaar met respect voor elkaars levens- en maatschappijbeschouwing. Visie We halen aantoonbaar onderwijsrendement uit onze leerlingen. Dit doen we met een multidisciplinair team dat gespecialiseerd is in onze doelgroep. We scholen en trainen onze leerlingen doelgericht, zodat ze hun leerprestaties optimaliseren, hun sociale vaardigheden verbeteren en ze leren omgaan met hun talenten en beperkingen. Geen enkel kind valt tussen wal en schip. Daar nemen we verantwoordelijkheid voor. Dit doen we vanuit een positieve houding naar leerlingen en specifieke kennis van onderwijs en gedrag. Schoolklimaat We gaan uit van de kwaliteiten van de leerlingen, van datgene wat ze goed doen. De leerlingen worden gerespecteerd als persoon en aangesproken op hun gedrag. We zien het gedrag als hulpvraag aan ons. We bieden hen duidelijkheid, veiligheid en structuur vanuit een warm pedagogisch klimaat. Hierbij staan de begrippen: rust, reinheid, regelmaat, relatie, ruimte en respect centraal. Hierop is ons handelen op school gebaseerd. geen kind loopt zomaar ongezien door school. Leerlingen weten wat ze die dag kunnen verwachten. We maken het programma inzichtelijk via pictogrammen en starten iedere dag met een korte opening, waarin leerlingen aangeven hoe ze zich die dag voelen. In de hele school werken we met een passend beloningssysteem om gewenst gedrag te visualiseren. Door al deze randvoorwaarden kunnen leerlingen optimaal van het onderwijs profiteren. Kopklas De kopklas volgt ná groep 8 en is bedoeld voor leerlingen met ruime cognitieve mogelijkheden en een goede werkhouding. Zij werken in de kopklas een extra jaar aan zelfstandigheid, zelfredzaamheid, brede ontwikkeling van hun interesses, talenten en sociale vaardigheden. Zo kunnen ze na de kopklas doorstromen naar een beter passende vorm van vervolgonderwijs dan meteen na groep 8 het geval zou zijn. Ze halen bijvoorbeeld een hoger uitstroomniveau of kunnen terug naar het regulier onderwijs. Meidengroep: Girls Only Onze school wordt door een grote groep jongens en een kleine groep meisjes bezocht. Alhoewel de meisjes daar weinig nadeel van ondervinden, is er toch een ruimte gecreëerd waar zij als meisjes bij elkaar kunnen komen. Dit doen zij onder begeleiding van een onderwijsassistent.

4 2 ONS ONDERWIJS 6 In ons onderwijs streven we zo veel mogelijk de Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt voor een Het onderwijsaanbod Cito 7 doelen van het reguliere onderwijs na. Daarnaast langere periode vastgesteld (ongeveer 4 jaar), maar besteden we specifieke aandacht aan de sociaalemotionele wel jaarlijks geëvalueerd. Na groep 4 wordt het ontwikkeling en het gedrag van onze uitstroomperspectief meer gespecificeerd, omdat er leerlingen. Dit alles doen we in een aangepast dan meer te zeggen valt over het rendement van het onderwijsprogramma, afgestemd op hun niveau. aangeboden onderwijs. Leerlingen zitten in relatief kleine groepen (ongeveer 14 kinderen) met leeftijdsgenoten. Instroom Startverslag Voordat een leerling bij ons op school start, wordt er een startverslag geschreven. Dit startdocument geeft de leraar handvatten om gericht aan het werk te gaan met de leerling. Er staat onder meer in wat de onderwijsdoelen van de leerling zijn, welke factoren belemmerend of bevorderend kunnen zijn en welke begeleiding deze leerling nodig heeft. Hierdoor kunnen we ervoor zorgen dat uw kind een programma gaat volgen dat voldoet aan zijn of haar specifieke onderwijsbehoeften. Ontwikkelingsperspectiefplan Zes weken na plaatsing van de leerling wordt het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) vastgesteld. In het OPP staan centraal: de beginsituatie van de leerling, het te verwachten uitstroomperspectief en het onderwijsaanbod dat de leerling nodig heeft om dit te bereiken. Dit onderwijsaanbod wordt vertaald in doelen voor de hele schoolperiode en in halfjaar- en jaardoelen. Het onderwijsaanbod wordt beschreven in het groepsplan en handelingsplan. Groepsplan In de klas wordt gewerkt met een groepsplan voor de cognitieve vakken (technisch- en begrijpend lezen, spelling en rekenen) en voor werkhouding en gedrag. Mocht een leerling nog een individuele aanpak nodig hebben voor een onderdeel uit het groepsplan, dan wordt daarvoor een Individueel Handelingsplan opgesteld. De handelingsplanning wordt drie keer per jaar besproken met de ouders: aan het begin van het jaar, na de toetsweek in januari en aan het eind van het jaar. Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de Wet passend onderwijs in. Passend onderwijs is een wet die ervoor moet zorgen dat leerlingen een passende onderwijsplek krijgen. Of dat nu binnen het speciaal onderwijs is of met ondersteuning binnen het regulier onderwijs. Hiertoe zijn binnen de regio een of meerdere samenwerkingsverbanden opgericht. Voor de leerling betekent dit dat binnen het samenwerkingsverband altijd gezocht wordt naar een passend onderwijsaanbod, ongeacht de beperking. Met het passend onderwijs komt het Regionaal Expertisecentrum (REC) dat leerlingen (her) indiceert per 1 augustus 2014 te vervallen. Voor meer actuele informatie over passend onderwijs kijkt u op Onze school maakt deel uit van de samenwerkingverbanden Passend Wijs (regio Arnhem) en De Liemers. Leerroutes en leerlijnen Op onze school werken we met twee leerroutes: een leerroute voor leerlingen die naar vmbo basis-/kaderberoepsgerichte leerweg uitstromen en een leerroute voor leerlingen die naar vmbo theoretische leerweg of havo uitstromen. Beide stromen hebben een eigen onderwijsaanbod. Leerlingen uit de eerstgenoemde route bieden we lesstof tot halverwege groep 7 aan. Dit is een ambitieus niveau, omdat het verlangde instroomniveau eind groep 6 is. Leerlingen uit de tweede route wordt lesstof tot eind groep 8 aangeboden. Deze lesstof is gekoppeld aan leerlijnen, die richting geven aan de doelen die we willen halen met de lesstof. Toetsing en evaluatie Hiervoor hebben we beschreven dat we van elke leerling vaststellen wat zijn doelen zijn (ontwikkelingsperspectief) en hoe we die kunnen halen (groeps-plan, individueel handelingsplan en leerroutes). Om te beoordelen of we hierbij op schema liggen, of aanpassingen moeten doen, hebben we een systeem van toetsing en evaluatie. Dit doen we door middel van de Cito-toetsen voor speciale leerlingen, het leerlingvolgsysteem en de leerlingbespreking. Om het onderwijs goed af te kunnen stemmen op de specifieke behoeften van de leerling en op de ontwikkeling die de leerling doormaakt, toetsen we de vorderingen systematisch met methodegebonden toetsen en halfjaarlijkse (Cito-)toetsen voor speciale leerlingen. Deze Cito-toetsen worden jaarlijks medio januari/februari en mei/juni afgenomen in de groepen 3 tot en met 8/kopklas. Recent zijn we gestart met de invoering van Cito-toetsen in de kleutergroep. Personeel Wij werken met een multidisciplinair team. De leraar wordt bijgestaan door een onderwijsassistent. s Ochtends ondersteunen de onderwijsassistenten bij het didactisch proces. s Middags werken ze aan andere onderwijsbehoeften van de leerlingen, bijvoorbeeld in het kinderkunstatelier, door het geven van blijles (bijles op een leuke manier) of het doen van kookactiviteiten. Vijf dagen per week is er een achterwacht aanwezig. De achterwacht ondersteunt onderwijsassistenten en leraren bij het invullen van de pedagogische behoeften van de leerlingen. Concreet betekent dit dat hij een groep overneemt, zodat de leraar samen met de leerling het conflict kan oplossen en het contact kan herstellen, of speelt hij een rol bij het de-escaleren van gedrag. Bewegingsonderwijs wordt gegeven door de vakleraar. De leraar is bij deze les aanwezig en verleent waar nodig assistentie.

5 8 Commissie van Begeleiding Leerstof Leerlingenraad Advies 9 Onze school heeft een Commissie van Begeleiding Om elke leerling individueel recht te doen en zo Om kinderen te raadplegen over zaken die hun De start van dit traject is het klassikale schoolverlatersonderzoek (CvB). Deze commissie adviseert over plaatsing, goed mogelijk onderwijs op maat te bieden, is schoolomgeving betreffen, is er een leerlingenraad in november. De Commissie van begeleiding, herindicering en doorverwijzing het leerstofaanbod opgedeeld in leerlijnen: kleine opgericht. Uit elke groep neemt hier een leerling Begeleiding en de leraar geven een passend advies van de leerling. Ook stelt de commissie het stapjes in de leerstof waardoor we goed kunnen zitting in. De leerlingenraad adviseert en denkt mee op basis van het schoolverlatersonderzoek, de ontwikkelingsperspectiefplan vast voordat dit met aangeven welke stof de leerling op dat moment over onder meer de open podia, het buiten spelen, eerdere resultaten uit het leerlingvolgsysteem, de ouders besproken wordt. De Commissie van moet oefenen. We bieden de volgende hoofdvakken: de inrichting van het speelplein, het projectthema de werkhouding, taakopvatting, en de mogelijkheden Begeleiding bestaat uit: de directeur, teamleiders, rekenen, taal, voorbereidend lezen (taal- en en feesten en vieringen op school. en beperkingen van de leerling. Dit advies is een intern begeleider, GZ-psycholoog/orthopedagoog leesontwikkeling voor jonge leerlingen), aanvankelijk altijd geformuleerd vanuit de onderwijsbehoefte en een maatschappelijk werker. De schoolarts sluit lezen (voor beginnende lezers), voortgezet technisch Rapport van de leerling. Daarna vinden de (voorlopige) twee keer per jaar aan. Deze commissie bepaalt lezen, begrijpend lezen, schrijven, spelling en In januari/februari en juni krijgen de leerlingen adviesgesprekken met de ouders plaats. Vervolgens in samenspraak met de leraar of kortdurende wereldoriëntatie. We doen dit met behulp van een rapport. Hierin treft u een overzicht aan van maken de leerlingen de Cito-toets (Cito-Eindtoets therapie gewenst is op school. Deze therapie wordt moderne ICT-middelen, zoals smartboards en de gemaakte vorderingen van uw kind. Het rapport of Cito-Niveautoets). vormgegeven vanuit de invalshoeken communicatie sociale media. wordt opgesteld voor de leerling. (logopedie), bewegen (fysiotherapie), creativiteit (creatieve therapie) en cognitie (cognitieve therapie). Voor meer informatie: zie pagina 22. Onderwijsprogramma We zijn een onderwijsvoorziening, gericht op het halen van een diploma. De leerstof neemt daarom een centrale plaats in. Daarnaast werken we gericht aan het vergroten van sociale vaardigheden. Leren leren Onze leerlingen hebben door hun problematiek veel moeite met werkhoudingsaspecten, zoals omgaan met uitgestelde aandacht, plannen en doorwerken. Daarom hebben we hiervoor een tweedeling in de leerlijn gemaakt. Een leerlijn voor leerlingen die uitstromen naar het vmbo basisberoepsgerichte leerweg of kaderberoepsgerichte leerweg en een leerlijn voor leerlingen die uitstromen naar vmbo theoretische leerweg of havo. De leerlingen oefenen in lessituaties met deze vaardigheden. Leerlingbespreking en evaluatie handelingsplanning Iedere leerling wordt minimaal twee keer per jaar besproken door de leraar en de Commissie van Begeleiding. Twee keer per jaar wordt de handelingsplanning geëvalueerd. Er wordt vastgesteld welke doelen al dan niet gehaald zijn, waarom dit zo is, en of er doelen of lesactiviteiten bijgesteld moeten worden. Inspectiebezoek De Inspectie heeft onze school het schooljaar bezocht en een basisarrangement toegekend. Dit betekent dat we voldoen aan het gestelde wettelijk kader en dat de Inspectie vertrouwen heeft in onze school. Uitstroom Na groep 8 verlaten de leerlingen onze school naar het vervolgonderwijs. We geven hiervoor vanuit de school een onderbouwd advies, gericht op het niveau van uitstroom (praktijkonderwijs, vmbo, havo of vwo) en de setting (regulier voortgezet onderwijs of speciaal voortgezet onderwijs). Om tot dit advies te komen, doorlopen we een zorgvuldig traject waarin we u en uw kind meenemen. Kennismaken met het vervolgonderwijs De leerlingen volgen in het najaar minilessen in het voortgezet speciaal onderwijs van onze eigen organisatie: het Briant College. Vóór 1 april moeten de leerlingen zijn aangemeld op het voortgezet (speciaal) onderwijs. Uitstroomperspectief Onze leerlingen stromen uit naar het vmbo basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg en theoretische leerweg en de havo. Ze gaan zowel naar het regulier voortgezet onderwijs als naar het voortgezet speciaal onderwijs. Jaarplan We willen ons onderwijs steeds verder verbeteren. Daarom stellen we ieder jaar een aantal doelen vast. Dit doen we in ons jaarplan. Het jaarplan wordt voorgelegd aan het College van Bestuur. Ook met de mr wordt het jaarplan besproken.

6 3 SAMENWERKING MET OUDERS 10 Resultaten Opbrengstgericht werken We vinden het erg belangrijk dat we samen met Ouderhulp 11 In ons jaarplan van 2014 hebben we de volgende In het jaarplan is opbrengstgericht werken essentieel. ouders optrekken. We zijn immers met elkaar We organiseren jaarlijks activiteiten waarbij we onderwerpen aandacht gegeven: passend We maken de prestaties van onze leerlingen zo hoog verantwoordelijk voor de goede ontwikkeling van ouderhulp vragen. Bijvoorbeeld bij de voorbereidingen onderwijs, kwaliteitszorg en verbeterpunten mogelijk door er systematisch en doelgericht mee uw kind. We zoeken daarom op verschillende voor het sinterklaas- en kerstfeest, de paaslunch, het vanuit de nulmeting, opbrengstgericht werken aan de slag te gaan. momenten en manieren contact met u. Nationaal Schoolontbijt en de trapvaardigheidstest. en teamscholing. Doelen jaarplan 2014 We werken dit jaar aan positionering binnen passend onderwijs als onderwijsvoorziening en expertisecentrum, aan opbrengstgericht werken, aan werken met het ontwikkelingsperspectiefplan en aan het onderwijs in relatie tot de doelgroep. Bovendien geven we invulling aan de sturingsfilosofie sturen op waarden, loslaten op professionaliteit. Uitstroom totaal uitgestroomd ander so vso regulier + speciaal basisonderwijs praktijkonderwijs vmbo basis-/kaderberoepsgerichte leerweg vmbo gemengde/theoretische leerweg havo + vwo overig Uitstroom 76% van de leerlingen stroomt uit naar voortgezet speciaal onderwijs. Voor is dit percentage van 76% als volgt onderverdeeld: 2,3 % praktijkonderwijs 7% schakelklas 46,5 % vmbo BB 7 % vmbo BB/KB 11.6 % vmbo KB 11,6 % vmbo TL 11,6 % vmbo TL/havo 2,3 % havo ,8% 76,3% 5,1% 1,7% 6,8% 1,7% 1,7% ,5% 56,5% 1,4% 7,2% 1,4% 1,4% 1,4% Vaste contactmomenten We hebben een aantal vaste contactmomenten: - het kennismakingsbezoek van u en uw kind; - informatieavonden aan het begin van het schooljaar; - bespreking en ondertekening van de handelingsplanning (het ontwikkelingsperspectiefplan, het groepsplan en het individueel handelingsplan); - bespreking van het rapport; - schooladvies bij het verlaten van de school; - kijkavond; - inloophalfuurtjes; - open podia. Nieuws Op onze website vindt u de tekst van de schoolgids, actuele informatie, een column, foto s, het Zwaailicht; onze maandelijkse nieuwsbrief en andere wetenswaardigheden over de schoolgang van uw kind. We raden u aan om de website regelmatig te bezoeken. Evenementen Bij verschillende activiteiten, zoals bij open podia, bij projecten en bij sporttoernooien, is het voor de leerlingen leuk dat hun ouders komen kijken. U wordt hiervoor via de nieuwsbrieven en de website uitgenodigd. Dagelijks contact Soms is het bij onze leerlingen nodig dat er vaker contact is tussen ouders en de leraar. Dit regelen we samen. Bijvoorbeeld door een regelmatig belmoment. Samen optrekken met ouders

7 4 VEILIGHEID OP SCHOOL 12 Schoolmaatschappelijk werk Veiligheid is een belangrijk uitgangspunt op onze Feitelijke adequate communicatie training (FACT) 13 Onze schoolmaatschappelijk werker heeft school, want leerlingen hebben een klimaat van veel contact met ouders, onder meer via de geborgenheid nodig om zich te kunnen ontwikkelen. oudercontactavonden. Met vragen en problemen kunt u bij haar terecht. Preventie en respect voor andermans spullen, geloof, Ingrid Salemink afkomst en overtuiging staan hierin centraal. Om T de veiligheid van leerlingen en medewerkers te [email protected] garanderen, bieden we begrenzing waar dat nodig is. Medezeggenschap De Wet medezeggenschap scholen (WMS) bepaalt dat de medezeggenschapsraad (mr) instemmings- en adviesbevoegdheid heeft op schoolniveau. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) heeft instemmings- en adviesbevoegdheid over een groot aantal beleidsonderdelen op bovenschools niveau. De medezeggenschapsraad fungeert als gesprekspartner voor de directie over schoolse zaken. In de mr zitten vertegenwoordigers van onze school en ouders van onze kinderen. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr) wordt gevormd door een vertegenwoordiging van personeel en ouders van de scholen van De Onderwijsspecialisten. Drie keer per jaar is er een mr-platform, bestaande uit vertegenwoordigers van alle mr s. Het doel is informatie uitwisselen over onderwerpen die van toepassing zijn op het merendeel van de aangesloten scholen. Alle bevoegdheden van de mr en gmr en de procedure voor verkiezingen zijn in een reglement vastgelegd. Dit ligt op school ter inzage. Meer informatie over de mr en gmr vindt u op onze website. Kwaliteitsmetingen We zetten elke twee jaar enquêtes uit en analyseren de resultaten. Dit doen we om de tevredenheid te meten en verbeterpunten te signaleren. De verbeterpunten worden meegenomen in de jaarplanning. Vorig schooljaar is er een ouder-enquête en een leerling-enquête uitgezet. U vindt de uitkomsten hiervan op de website. Bereikbaarheid leraar per mail U kunt onze leraren makkelijk per bereiken. We werken met een vaste systematiek voor onze adressen. voorletter.(punt)volledige achternaam@ schooldeomewaai.nl Voorbeeld: [email protected] Veilig op school Onze school heeft een schoolveiligheidsplan. Hierin staat beschreven hoe wij als school een veilig klimaat voor onze leerlingen en medewerkers realiseren. In het plan worden procedures en gedragsregels voor de fysieke en sociale veiligheid beschreven. Hierin komen vooral preventieve maatregelen aan de orde, om ongewenst gedrag of onveilige situaties zo veel als mogelijk te voorkomen. Mocht er zich toch een incident voordoen, dan zijn protocollen opgenomen waarin de aanpak en afhandeling beschreven staan. Het schoolveiligheidsplan ligt bij onze administratie ter inzage en staat op onze website. Preventie We besteden veel aandacht aan het onderhouden en steeds verder ontwikkelen van een veilig klimaat. Dit doen we actief door scholing en training van onze medewerkers en heldere regels en protocollen over wenselijk en onwenselijk gedrag. Betere communicatie over problemen en het voorkomen van conflicten. Dat is de kern van FACT, een methode die onze school gebruikt. Onze school heeft een aantal speciaal opgeleide personeelsleden, (FACT-trainers) die de overige teamleden trainen in voorkomen van escalaties. Elke ochtend en middag houden de FACT-trainers een gezamenlijke opening en afsluiting voor alle personeelsleden. Samen wordt besproken wat de verwachtingen zijn van de dag, of ( s middags) wat er voorgevallen is en hoe daar -indien gewenst- verbetering in aan te brengen is. Grensoverschrijdend gedrag Op onze school hanteren wij de regel: Ik gedraag me respectvol. Deze basisregel zorgt ervoor dat iedereen zich op onze school veilig kan voelen. Bij grensoverschrijdend gedrag wordt er ingegrepen. De school hanteert hiervoor de time-outmaatregel. Dit betekent dat een leerling uit de conflictsituatie wordt gehaald en dat er in een (een-op-een) gesprek wordt gezocht naar een oplossing voor het probleem. De time-out is kortdurend en niet als straf bedoeld.

8 14 Wanneer een leerling een gevaar vormt voor anderen De Vreedzame School Klachtenregeling Vertrouwenspersoon 15 of voor zichzelf, is het soms nodig hem vast te pakken. De Vreedzame School is een programma voor Het kan voorkomen dat er een verschil van mening Bij ons op school is geen plaats voor seksistisch en Dit gebeurt op een pedagogisch verantwoorde sociale competentie en democratisch burgerschap. of zelfs een conflict ontstaat tussen ouders enerzijds ander discriminerend en/of intimiderend gedrag. Toch manier en is vastgelegd in het protocol Fysiek De Vreedzame School beschouwt de groep en de en de school anderzijds. Wij willen hierover met u in kan het gebeuren dat u geconfronteerd wordt met Ingrijpen. Als er fysiek is ingegrepen, neemt de leraar school als een leefgemeenschap, waarin leerlingen zich gesprek gaan om tot een goede oplossing te komen. ongewenst gedrag. Bespreek dit met de leraar of de contact met de ouders op. Het doel van de time-out gehoord en gezien voelen. Ze krijgen een stem en leren Hier hebben we de volgende afspraken over gemaakt: directie of met een van de interne contactpersonen. en het ingrijpen van leraren in conflictsituaties is openstaan voor verschillen tussen mensen en deze 1. Wanneer er sprake is van een irritatie of een om de leerling en zijn omgeving te beschermen en te overbruggen, conflicten vreedzaam op te lossen, andere vorm van ongenoegen over de gang Landelijke vertrouwensinspecteur veiligheid te bieden. Als een leerling fors grensoverschrijdend een bijdrage te leveren aan het algemeen belang en van zaken rond uw kind, dan kunt u dat in Deze functionaris is door het ministerie van gedrag vertoont, krijgt de leerling een actief verantwoordelijk te zijn voor de gemeenschap. eerste instantie altijd met de leraar van uw Onderwijs, Cultuur en Wetenschap aangesteld en externe time-out. Dit betekent dat hij de volgende Leerlingen ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn en kind bespreken. belast met de onderwerpen seksuele intimidatie, dag niet welkom is op school. Deze dag wordt op dat ze ertoe doen. De Vreedzame School is een aanpak 2. Heeft u het idee dat u hier geen bevredigend lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, school gebruikt om ons te bezinnen op de vervolgaanpak. waarin de eigen kracht van de leerlingen centraal antwoord heeft gekregen of dat het probleem niet extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, Na een gesprek en hernieuwde afspraken staat. Dat vraagt uiteraard ook een bepaalde houding is opgelost, dan is de interne contactpersoon of de fundamentalisme en radicalisering binnen scholen. met ouders en de leerling, mag de leerling weer van het personeel. Via de nieuwsbrief wordt teamleider/directeur de eerst aangewezene Het telefoonnummer is (lokaal tarief). naar school komen. Uiteraard gebeurt dit alles in u regelmatig over dit programma geïnformeerd. om hierover met u in gesprek te treden. De interne overleg met u. contactpersonen zijn Ronald Denters en Martijn Foto s en filmopnames Leerlingmediatoren Noordenbosch. Op school worden wel eens foto s en filmopnames Calamiteiten We stimuleren de zelfredzaamheid en T gemaakt. Deze kunnen onder meer worden gebruikt Wij zijn continu bezig om processen te verbeteren verantwoordelijkheid van onze leerlingen onder 3. Levert ook dit niet het gewenste resultaat op, dan voor publicaties op de website. U ontvangt hiervoor op het gebied van arbo en brandveiligheid van het meer vanuit ons programma van de Vreedzame kunt u zich wenden tot het College van Bestuur eenmalig een formulier, waarmee u hiervoor wel of gebouw. Met de leerlingen oefenen we het ontruimen School. Met dit doel zetten wij kinderen in de rol van De Onderwijsspecialisten. geen toestemming verleent. van het gebouw om in geval van calamiteiten de van leerlingmediator. Leerlingmediatoren zijn T noodzakelijke acties zo goed mogelijk te laten leerlingen uit groep 7 en 8 die bemiddelen tijdens 4. Bij klachten van algemene aard waar u niet met verlopen. het speelkwartier bij kleine conflicten tussen de school uitkomt, kunt u zich wenden tot de leerlingen. Leerlingmediatoren worden gekozen Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. door medeleerlingen en leraren en krijgen een speciale training. Schorsing en verwijdering Wanneer er sprake is van ernstig wangedrag, kan een leerling van school worden gestuurd. Dit kan zijn in de vorm van een schorsing of een verwijdering. De school neemt vooraf altijd contact op met de ouders over het voornemen. Wanneer daadwerkelijk tot verwijdering wordt overgegaan, zoekt de school samen met partners naar een oplossing. Meer informatie en de procedure kunt u vinden op onze website. Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht T F [email protected] Leerlingdossier Steeds meer dossiers worden digitaal gevormd. Ook hebben we nog steeds een papieren leerlingdossier. In verband met de Wet bescherming persoonsgegevens zijn deze dossiers in een veilige ruimte opgeborgen. De dossiers kunnen alleen worden ingezien door bevoegde medewerkers. Ouders die het gezag over hun kind hebben, kunnen dit dossier desgewenst inzien. Het is handig hier een afspraak voor te maken.

9 5 SCHOOLTIJDEN VAKANTIES VERZUIM 16 De leerlingen van groep 5 tot en met 8 hebben Bewegingsonderwijs Gymkleding en douchen 17 minimaal klokuren op jaarbasis les. De leerlingen van de groepen 1 tot en met 4 volgen maximaal 880 lesuren per jaar. Schooltijden en vakanties Schooltijden Maandag uur Dinsdag uur Woensdag uur Donderdag uur Vrijdag uur De leerlingen van de groepen 1 tot en met 4 zijn op vrijdag om uur vrij. De kleuters hebben daarnaast ook 11 (vrij)dagen vrij (inclusief de studiedagen). De kinderen van groep 3 hebben 7 (vrij)dagen vrij (inclusief de studiedagen). Over de data van deze vrije dagen wordt u via de website geïnformeerd. Vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag Pasen, 2 e paasdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 20 oktober t/m 24 oktober 22 december t/m 2 januari 16 februari t/m 20 februari 3 april 6 april 4 mei t/m 13 mei 14 mei en 15 mei 25 mei 20 juli t/m 28 augustus Bewegingsonderwijs wordt gegeven door een vakleraar in de sporthal Kermisland in de wijk Presikhaaf. Er is busvervoer geregeld van en naar deze locatie. Alle groepen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs, behalve de leerlingen uit de groepen 4 en 5. Zij krijgen volgen één keer per week bewegingsonderwijs en gaan één keer per week schoolzwemmen. Dit kan zijn in zwembad Valkenhuizen of de Grote Koppel, in Arnhem. De kinderen worden met de bus vervoerd. De zwemles wordt gegeven onder verantwoordelijkheid van de leraar. Twee keer per schooljaar wordt bepaald of de leerlingen in aanmerking komen voor het afzwemmen voor een zwemdiploma. Goede sportkleding, sportschoenen (geen zwarte zolen), een handdoek, schone sokken en een deodorantroller zijn verplichte spullen in de gymtas. In principe douchen alle leerlingen verplicht na de gymles. De gymspullen moeten in een aparte tas meegenomen worden. Speelkwartier en pauzes Op alle dagen blijven de leerlingen tussen de middag op school. Er wordt gezamenlijk gegeten. De leerlingen nemen zelf een lunchpakket mee. Tijdens de ochtendschooltijd hebben de kinderen een fruitpauze. Ze kunnen dan iets drinken (melk of sap, geen frisdrank of energiedrank) en een tussendoortje eten (fruit of een liga of iets dergelijks). Tussen de middag kunnen ze nogmaals iets drinken en hun boterhammen eten. Per dag hebben de kinderen twee keer een speelkwartier. De pauzes worden voor- en nabesproken, zodat voor de leerlingen duidelijk is wat er van hen wordt verwacht. Er wordt met meerdere groepen tegelijk buiten gespeeld op de verschillende schoolpleinen. Altijd onder toezicht van leraren en/of onderwijsassistenten en leerlingmediatoren. De kinderen kunnen in de natuurspeeltuin of in de speeltoestellen spelen, voetballen, basketballen, tikkertje spelen of op de op een bankje zitten en kletsen. Ziekmelding Is uw kind ziek? Bel dan vóór uur naar de school. T Schoolverzuim We willen graag weten waar onze leerlingen zijn. Als een leerling niet op school is en we hebben geen bericht ontvangen, nemen wij contact op met thuis. Bezoeken aan bijvoorbeeld huisarts, tandarts, orthodontist moeten zo veel mogelijk buiten de schooltijd afgesproken worden. Verzuim van een hele dag voor dit soort afspraken is niet geoorloofd. De leraar houdt een presentielijst bij van zijn eigen groep. De ambtenaren van leerplichtzaken krijgen regelmatig een overzicht van de tijden dat de leerling de school niet bezocht heeft. Verlof buiten de schoolvakanties staat de Leerplichtwet niet toe. Alleen in bepaalde situaties mag de directie van de school verlof toekennen. U kunt hiervoor een aanvraag bij de directie doen.

10 6 SPECIALE BEGELEIDING 18 Begin van de schooldag Brengt u uw kind zelf naar school? Ook dan Effectief meedoen aan het onderwijs is niet voor Therapie vanuit de invalshoek creativiteit 19 We gaan ervan uit dat leerlingen op zijn vroegst willen we graag dat u uw kind afzet bij de poort. al onze leerlingen vanzelfsprekend. Als een kind Onze creatief therapeuten leggen met creatieve om uur worden afgezet bij school. Vanaf dat Uitzonderingen hierop zijn de eerste schooldag belemmerd wordt om mee te doen, bieden we therapie de nadruk op doen en ervaren. Als praten moment is de leraar of onderwijsassistent in het (-week) en wanneer u persoonlijk met de leraar wilt ondersteuning. over gevoelens en gedrag moeilijk is, kan met kleur lokaal aanwezig en zijn de leerlingen welkom in het overleggen. Na schooltijd bent u welkom en hebben en materialen uiting gegeven worden aan gevoelens. lokaal. Ook bij de poort staat vanaf uur een wij - na het naar de taxi brengen van de kinderen - Het kind oefent en experimenteert aan de hand van collega. De kinderen kunnen tot uur in het tijd voor u. diverse materialen en gereedschappen met nieuwe lokaal rustig iets voor zichzelf gaan doen, om even ervaringen en nieuw gedrag. Afhankelijk van het te schakelen tussen thuis, de taxi en school. Het doel van de therapie leert het kind omgaan met zijn biedt de leraar de gelegenheid om de kinderen te problemen, ontwikkelt zelfvertrouwen en vergroot observeren en desgewenst even een kind apart zijn handelingsvaardigheden. te nemen. Einde van de schooldag Wij zorgen ervoor dat we om uur met de kinderen bij de poort staan. De taxichauffeurs melden zich bij het hek. Dan zeggen de leraar en de kinderen elkaar gedag en neemt de taxichauffeur de kinderen mee. Collega s wachten tot het laatste kind is opgehaald. Jaarplanning Alle praktische informatie over de jaarplanning kunt u vinden op onze website: Vrijstellingen en ontheffingen In sommige gevallen kan uw zoon of dochter niet het volledige aantal lesuren volgen, bijvoorbeeld om medische of paramedische redenen. U wordt verzocht deze situatie bij de start van het schooljaar, of op het moment waarop uw kind naar school gaat, te bespreken met de teamleider of schoolleiding. Na overleg wordt dan bepaald of er vrijstelling kan worden aangevraagd voor een deel van de lessen. Vrijstelling kan in sommige gevallen worden verleend door het bevoegd gezag van de school of moet worden aangevraagd bij de Onderwijsinspectie. Voor meer informatie over vrijstellingen en ontheffingen kunt u terecht bij de schoolleiding. Vaktherapie Vaktherapie is onderdeel van ons zorgaanbod en sluit aan bij de doelen van de school: de effectieve deelname van de leerling aan het onderwijs. Vaktherapie is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling en het gedrag van de leerling en de effecten moeten in de klas zichtbaar zijn. De indicatie en behandeldoelen worden gekoppeld aan de hulpvraag vanuit de klas. We bieden vaktherapie op het gebied van cognitie (denken en gedrag), communicatie, bewegen en creativiteit. De sessies zijn kort en worden onder schooltijd in een speciale ruimte gegeven. Er wordt zowel individuele therapie als therapie in kleine groepjes aangeboden. Voor intensieve therapeutische begeleiding verwijzen we naar buitenschoolse zorg. De Commissie van Begeleiding beslist of een kind in aanmerking komt voor een vorm van kortdurende therapie. Therapie vanuit de invalshoek bewegen De kinderfysiotherapeut leert de leerlingen beter met hun lichaam om te gaan, zodat ze daardoor met meer zelfvertrouwen op school kunnen functioneren. Fysiotherapie kan bijvoorbeeld worden ingezet voor: - leerlingen die onzeker zijn over hun eigen lichaam en niet veel begrijpen van lichaamstaal; - leerlingen met een motorische achterstand; - leerlingen met problemen in de gedragsregulering. Therapie vanuit de invalshoek communicatie De logopedist werkt aan het verbeteren van de communicatieve vaardigheden van de leerling. De logopedist doet logopedisch onderzoek, observeert, behandelt kortdurend en evalueert. De logopedist adviseert de leraar over hoe de nieuwe vaardigheden van de leerlingen direct gekoppeld kunnen worden aan de situaties in de klas. Therapie vanuit de invalshoek cognitie (denken en gedrag) De GZ-psycholoog richt zich met (cognitieve) gedragstherapie op het wijzigen van gedragspatronen en de manier van denken van een kind, zodat de ernst van de emotionele problematiek afneemt en uiteindelijk verdwijnt. Het gaat dan bijvoorbeeld om angst, dwang, agressie, en depressie.

11 7 GOED OM TE WETEN 8 FINANCIËLE ZAKEN 20 Extra schoolactiviteiten Kledingvoorschriften Ouderbijdrage Verzekering door school 21 We willen dat onze leerlingen meedoen aan zo veel Wij hechten er samen met u waarde aan dat Elk jaar vragen wij u een vrijwillige financiële bijdrage Voor onze leerlingen hebben wij een collectieve mogelijk activiteiten die ook gangbaar zijn in het uw kind schoon en verzorgd op school komt. Binnen voor de organisatie van feestelijke gelegenheden als ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering regulier onderwijs. Daarom doen wij ook mee aan het het schoolgebouw worden geen petten gedragen. Sinterklaas, Kerstmis en Pasen. De school beheert dekt de schade van lichamelijk letsel dat als gevolg Arnhems schoolvoetbaltoernooi, gaan we op excursie, We letten op de teksten en afbeeldingen op de de gelden en verantwoordt deze in een financieel van ongevallen is ontstaan. De verzekering is van schoolreis en eten we gezamenlijk een ontbijt op de kleding van uw kinderen. Als de kleding van een jaarverslag. We vragen u een vrijwillige ouderbijdrage toepassing tijdens: Nationale School Ontbijtdag. In het verlengde van kind afwijkt van bovengenoemde regels, wordt hij van 25,- per jaar. Dit geld wordt gebruikt voor het - het verblijf in het schoolgebouw en op het school- De Vreedzame School willen wij de leerlingen ook zo hierop aangesproken. organiseren van bijzondere schoolse activiteiten, terrein, vanaf één uur voor het begin van de schoolveel mogelijk (mede)verantwoordelijk maken voor die niet door de rijksoverheid worden vergoed, zoals tijd tot één uur na het einde van de schooltijd; schoolactiviteiten. Medicijnen het kerstfeest. U bent niet verplicht de bijdrage te - de zwem- en gymlessen onder gediplomeerd Het is van belang dat er voldoende medicijnen betalen. Wanneer u hiervan afziet, zal dat op geen toezicht; Hoofdluis op school aanwezig zijn voor de leerlingen, die enkele wijze consequenties hebben voor uw kind. - excursies, sportwedstrijden, museumbezoek, Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem medicijnen slikken onder schooltijd. De leraar geeft Ouders die in het bezit zijn van een Arnhemcard, muziek- en toneelvoorstellingen, mits onder op alle scholen. Als u hoofdluis constateert bij uw op tijd aan wanneer deze voorraad aangevuld moet kunnen die voor de ouderbijdrage aanwenden. toezicht van onderwijzend personeel. kind, wilt u dit dan zo snel mogelijk doorgeven aan worden. Ook voor leerlingen die alleen s ochtends Eventuele schade geeft u zo spoedig mogelijk door de leraar? Dan kunnen in overleg met u maatregelen thuis medicijnen slikken, is het handig om een klein bij de administratie van de school. Schade wordt getroffen worden. voorraadje op school te hebben, voor als vergeten geregeld volgens de polisvoorwaarden. wordt s ochtends medicijnen in te nemen. Inventarisatieformulier Aan het begin van elk schooljaar ontvangt u een inventarisatieformulier, dat u moet invullen. Zo houden wij de gegevens van uw kind over medicijngebruik, taxivervoer, telefoonnummers, adressen en een eventueel dieet actueel. Wilt u daarom wijzigingen in deze gegevens altijd aan ons doorgeven? Medische zorg Leerlingen die op onze locatie komen, krijgen in het eerste jaar een algemeen medisch onderzoek waarvoor de GGD verantwoordelijk is. Ook een onderzoek op verzoek van u als ouders behoort tot de mogelijkheden. U krijgt krijgt vooraf bericht van de GGD wanneer uw kind voor een medisch onderzoek wordt opgeroepen. Mobiele telefoon en waardevolle spullen Mobiele telefoons staan onder lestijd uit. Waardevolle spullen worden tijdens de dag bewaard in een kluisje. De kosten van de schoolreis en de afsluitende activiteiten voor groep 8 en de kopklas worden jaarlijks vastgesteld. Dit was schooljaar voor de schoolreis 35,- en voor het meerdaagse schoolkamp 65,-. Dit bedrag is in termijnen te betalen. Sponsorbeleid Regelmatig realiseren we projecten dankzij giften of subsidies. Wij houden ons aan het convenant sponsoring, zoals dat door de PO-raad is vastgesteld. De school maakt geen gebruik van geld, goederen of diensten, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt in schoolverband. Het volledige convenant kunt u vinden op de website van de PO-raad. Verzekering door ouders De schoolverzekering dekt geen materiële schade of vermissing van materialen en is geen autoongevallenverzekering. Ook het dragen van een bril en/of hulpstukken is op eigen risico. De school is ook niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Daarom is het belangrijk dat ouders een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Schade Als een leerling een eigendom van de school beschadigt, verhalen we de kosten op de ouders. Dit geldt ook voor boeken die we in bruikleen hebben gegeven.

12 CONTACT 22 Bezoek- en postadres Intake-functionaris 23 Doorwerthlaan 2 T / EX Arnhem T [email protected] Telefonische bereikbaarheid De leraar van uw kind belt u als er bijzonderheden zijn. Heeft u zelf vragen of opmerkingen, dan kunt u contact opnemen met ons vóór uur of na uur. Buiten deze tijd proberen we telefoongesprekken te beperken. Heeft u algemene vragen over de school, therapieën, de opvang thuis, probleemsituaties, enzovoort, dan kunt u contact opnemen met ons op het algemene nummer. Onze administratie zorgt er dan voor, dat u wordt teruggebeld. Ziek melden Is uw kind ziek? Bel dan vóór uur naar de school. T Directeur Liesbeth Smallegange T / [email protected] Teamleiders Alfred van Bergen [email protected] Krista Turkensteen [email protected] Intern begeleiders Marloes van Zwieten [email protected] Loes Grob [email protected] Interne contactpersonen Ronald Denters [email protected] Martijn Noordenbosch [email protected] Extern vertrouwenspersoon Piet Geerts M [email protected] GZ-psycholoog/gedragstherapeute Rita van Rens [email protected] Jeanne van Gils [email protected] De Onderwijsspecialisten College van Bestuur Postbus AV Arnhem T F [email protected] COLOFON tekst De Onderwijsspecialisten fotografie VVB foto, Arnhem ontwerp Mariël Hoogeslag voor Loep ontwerp, Arnhem vormgeving fwd concept, Arnhem druk Rikken Print, Gendt datum juni 2014

13 DE OMMEZWAAI Onze school geeft speciaal onderwijs aan leerlingen met gedrags-,ontwikkelings- en/of psychiatrische problemen in de leeftijd van 4 tot 14 jaar. Doorwerthlaan EX Arnhem T [email protected] De Ommezwaai maakt deel uit van De Onderwijsspecialisten