Maandbrief - Klimop-Stad - november 2016

Transcriptie

1 Maandbrief - Klimop-Stad - november 2016 Rossinistraat BP Almere Tel Website: dir.klimopstad@prisma-almere.nl Agenda november 2016: Week van 31 oktober: Donderdag 17 november: Maandag 21 november: Oudergesprekken Groepen Zonnebloem en Klaproos excursie Stad&Natuur Informatieavond VO-scholen, locatie Klimop-Stad Beste ouders en verzorgers, In deze maandbrief vindt u natuurlijk informatie over activiteiten in de maand november, maar ook foto s uit de maand oktober waarin het o.a. Kinderboekenweek was en de school 25 jaar bestond. Op onze website plaatsen we ook regelmatig foto s en berichten zodat u kunt zien wat en hoe er wordt geleerd, gewerkt, gespeeld en gevierd. Vanaf begin november staan in alle groepen thema s ( units ) van IPC centraal (IPC = International Primary Curriculum). In het vorige schooljaar hebben we proef gedraaid met IPC en dit beviel heel goed. In deze maandbrief leest u hier natuurlijk meer over. Bij deze maandbrief vindt u drie bijlagen. De eerste bijlage is een artikel voor ouders en verzorgers over ZIEN!, het observatie-instrument voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. In de tweede bijlage vindt u tips om uw kind te helpen met lezen en de derde bijlage is de aankondiging van een interessante sportdag van o.a. Sportservice Flevoland. Vriendelijke groet, Arno Westerhof, adjunct-directeur Oudergesprekken In de week van 31 oktober staan de eerste oudergesprekken van dit jaar gepland. Deze gesprekken zijn bedoeld om kennis te maken met de leerkracht(en) en samen te bespreken hoe de eerste periode van het schooljaar is verlopen. In het gesprek wordt u ook geïnformeerd over de opbrengst van de observatie m.b.t. de sociaal-emotionele ontwikkeling met ZIEN!. In de eerste bijlage vindt u een artikel met informatie over ZIEN! voor ouders en verzorgers. IPC In het vorige schooljaar hebben we in de projectperiode gewerkt met IPC, het International Primary Curriculum. Met IPC werkten we tijdens deze weken in de groepen rond het thema Reizen op de vestiging in Almere Buiten en rond het thema Voeding op de vestiging in Almere Stad. Hierbij werd een aantal vakgebieden samen gevoegd, o.a. geschiedenis, handvaardigheid, natuur, aardrijkskunde, muziek en ICT.

2 Door deze weken met IPC te werken keken we of dit een passende manier is om het leren bij deze vakgebieden beter in samenhang vorm te geven. Dit is zo goed bevallen dat we verder gaan met IPC. In oktober zijn de teams met trainers van IPC gedurende een studiemiddag aan de slag geweest om zich de werkwijze van IPC verder eigen te maken en de units (thema s) voor deze periode voor te bereiden. In november en december wordt met deze units geleerd en gewerkt: Feest : groepen Ridderspoor, Korenbloem, Jasmijn, Goudsbloem, Zonnebloem en Klaproos. Op reis : groepen Passiebloem en Madelief Huis en Thuis : groep Pimpernel Samenleven : groepen Ratelaar, Rozemarijn, Berenklauw en Leeuwenbek De actieve planeet : groepen Lavendel, Lisdodde, Sleutelbloem en Distel U zult in de komende weken ongetwijfeld van uw kinderen horen over deze units en er zal in de groepen veel te zien zijn van alles wat er geleerd wordt. Informatieavond door het Voortgezet Onderwijs Ook dit jaar verzorgt onze school met een aantal collega s uit het voortgezet onderwijs een informatieavond speciaal voor ouders en verzorgers van de schoolverlaters van De Klimop. In drie rondes wordt u geïnformeerd door medewerkers van het Praktijkonderwijs (PrO Almere), het OPDC (Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum) en het LWOO (leerwegondersteunend onderwijs in het VMBO). Deze avond staat gepland op maandag 21 november van tot ca uur op de vestiging in Almere Stad (Rossinistraat 5, 1323 BP). Trefwoord thema uitleg Week 42 t/m 45 (17 oktober t/m 11 november): Doorbijten Inhoud: Over ergens voor gaan, je doel nastreven en volhouden. Over wat je ertoe brengt om tegenstand te overwinnen. Bijbel: Jakob en Esau, Jakob en Laban; Rachel en Lea (Genesis 25 t/m 33). Week 46 t/m 48 (14 november t/m 2 december): Verbinden Inhoud: Over wat mensen bindt en de kracht van een samenleving. Over verdeeldheid en over broederschap, over tegenpolen en bruggenbouwers. Bijbel: Jozef en zijn broers (Genesis 37); Jozef, Potifar en de farao (Genesis 39 t/m 41); Het weerzien van de broers (Genesis 44 en 45). Gefeliciteerd! In november zijn de volgende leerlingen jarig: Benjamin, Max, Novalee, Eteh, Milan, Angelina, Erik, Troy, Dean, Safouan, Marissa, Diomayro en Xavier. Alvast van harte gefeliciteerd en een fijne dag gewenst!

3 Uit de groepen Tijdens de Kinderboekenweek werd er geleerd en gewerkt over Opa s en Oma s. De kinderen uit de groepen Passiebloem en Madelief trokken de mooiste opa- en oma-kleding aan en keken o.a. hoe je loopt als oude opa of oma. Op 5 oktober vierden we met de kinderen dat de school 25 jaar bestaat. Er was een ballonnenboog, taart en een spetterend optreden van De Vuilnismannen

4 Bijlage 1: ZIEN! op school Aandacht voor het sociaal-emotioneel functioneren van kinderen: waardevol! Verder kijken met ZIEN! ZIEN! is een digitaal hulpmiddel dat op school gebruikt wordt door de leerkrachten. Aan de hand van een vragenlijst kan de leerkracht het sociaal-emotionele functioneren van een kind in kaart brengen. Erna komen er suggesties voor de leerkracht hoe hij of de groep of een kind extra zou kunnen ondersteunen. Leerlingen van groep 5 tot en met 8 kunnen ook zelf een vragenlijst invullen. Door hun antwoorden krijg je als leerkracht een beeld van wat het kind van zichzelf vindt en hoe het dingen beleeft. Dat is heel waardevol. Het vormt vaak ook de aanleiding voor een mooi gesprek: waarover ben je tevreden? Wat zou er anders kunnen? Wat kun jij daar zelf voor doen? Hoe kan ik jou daarbij helpen? Betrokkenheid, welbevinden en vijf sociale vaardigheden ZIEN! stelt de leerkracht vragen over zeven onderdelen. Dat zijn Betrokkenheid en Welbevinden en de vijf sociale vaardigheden: Sociaal initiatief, Sociale flexibiliteit, Sociale autonomie, Impulsbeheersing en Inlevingsvermogen. Bij Betrokkenheid gaat het om de gerichtheid om een taak. Concentratie op het werk is duidelijk te zien. Het kind laat zich niet zomaar afleiden, ook al is er bijvoorbeeld drukte van andere kinderen om hem heen. Welbevinden betekent het zich thuis voelen en zichzelf kunnen zijn. Het kind toont een blijde en levenslustige indruk. Wanneer een kind op een ander kind durft af te stappen, toont het kind sociaal initiatief. Het kan contact maken met andere kinderen en durft uit zichzelf iets te vertellen. Sociale flexibiliteit is een vaardigheid die belangrijk kan zijn om bijvoorbeeld goed te kunnen samenwerken met andere kinderen. Het kind is in staat om een compromis te sluiten en kan zijn eigen plan loslaten als dat nodig is. Teleurstellingen horen erbij, maar het kind kan zich over de teleurstelling heen zetten. Eigen keuzes maken en voor jezelf opkomen, dat is sociale autonomie. Beschikken over eigenheid bevordert namelijk dat je bij je eigen keuzes kunt blijven, de groepsdruk kan weerstaan en niet al te afhankelijk bent van wat anderen van je vinden. Wanneer een kind eerst denkt en daarna doet, dan laat hij zien dat hij controle heeft over zijn eigen gedrag. Dit wordt impulsbeheersing genoemd. Hij vraagt weinig aandacht en kan zich goed aan de regels houden. Hierdoor is het kind in staat Betrokkenheid en welbevinden worden als voorwaardelijk gezien om te kunnen ontwikkelen. U kunt het zich wel voorstellen: als je niet lekker in je vel zit, bijvoorbeeld omdat je vaak hoofdpijn hebt, of omdat je thuis met verdrietige dingen te maken hebt, dan lukt het niet zo goed om te leren of om met andere kinderen om te gaan. Het is dan belangrijk dat eerst samen met het kind en u als ouder gekeken wat er gedaan kan worden om de betrokkenheid en het welbevinden te verbeteren.

5 vriendschap te sluiten. Het samenwerken verloopt soepel en conflicten en ruzies worden opgelost. Een kind met inlevingsvermogen is in staat om zich te verplaatsen in de ander en kan zijn gevoelens daarop afstemmen. Een kind dat zich inleeft in de ander, laat merken dat het oog heeft voor anderen. Het weet wanneer andere kinderen hulp nodig hebben. Het tonen van deze vaardigheid draagt doorgaans positief bij aan het groepsklimaat. De zeven onderdelen beïnvloeden elkaar. Een jongen die niet goed zijn impulsen kan beheersen en daardoor veel conflicten heeft, zal minder goed vriendjes maken. Kinderen in de groep zullen hem misschien gaan mijden. Hierdoor kan het kind zich minder gelukkig voelen en gaat zijn welbevinden omlaag. Een meisje dat erg vasthoudt aan haar eigen ideeën en het moeilijk vindt om deze los te laten, zal veel moeite ondervinden bij het samenwerken en samenspelen. Die jongen die alles maar goed vindt en niet zo vaak zijn eigen mening geeft. Durft hij wel zichzelf te zijn? En is hij hier gelukkig mee? ZIEN! ondersteunt de leerkracht De leerkracht heeft met ZIEN! een middel in handen dat hem helpt om de signalen die kinderen afgeven op te vangen. Hierdoor is hij in staat de kinderen in zijn groep beter te begrijpen. Doordat ZIEN! de leerkracht ook suggesties geeft voor ondersteuning, kan de leerkracht de groep, een groepje kinderen of een kind een stapje verder helpen wanneer er behoefte is aan hulp.

6 Bijlage 2:

7 Bijlage 3: