Studieaanbod SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH OV1, OV2, OV3, OV4 en GON-BEGELEIDING

Transcriptie

1 Studieaanbod SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH OV1, OV2, OV3, OV4 en GON-BEGELEIDING Een school waar elke jongere buitengewone kansen krijgt! Zorgbreed en gespecialiseerd! Schooljaar Algemene info en maatschappelijke zetel: v.z.w. BuSO St.-Elisabeth Steenovenstraat Peer Wijchmaal T.:

2

3 Studieaanbod SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH OV1, OV2, OV3, OV4 en GON-BEGELEIDING Een school waar elke jongere buitengewone kansen krijgt! Zorgbreed en gespecialiseerd! Schooljaar Algemene info en maatschappelijke zetel: v.z.w. BuSO St.-Elisabeth Steenovenstraat Peer Wijchmaal T. :

4

5 WAT DOEN WIJ? a) Buitengewoon Secundair Onderwijs realiseren voor alle niveaus binnen het secundair onderwijs. b) Ondersteunen in het Secundair Onderwijs en in het Hoger Onderwijs. c) Expertise-ontwikkelen en expertisedelen met: Basisonderwijs Secundair Onderwijs Hoger Onderwijs d) Netwerking.

6 Buitengewoon Secundair Onderwijs Sint-Elisabeth Peer Wijchmaal en Overpelt = Onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (SOB)! ONZE OPDRACHT IS: De mogelijkheden van de leerling met specifieke onderwijsbehoeften (SOB) optimaal aanspreken en in ontwikkeling brengen om de totale persoonlijkheid - het kennen, het kunnen en het zijn - zo evenwichtig mogelijk te ontplooien. Hen ondersteunen of voorbereiden op volwaardige participatie aan de maatschappij. DOOR : te werken aan een zo groot mogelijke zelfredzaamheid binnen een al dan niet beschermd leef-, bezigheids- of arbeidsmilieu. hen voor te bereiden op het uitoefenen van een ambt of beroep in het gewone arbeidscircuit. hen voor te bereiden op het verderzetten van hun studies in het gewoon onderwijs. ortom, opvoeden tot een zo kwalitatief mogelijk leven in wonen, werken en vrije tijd.

7 De structuur met de opleidingsvormen, de studiegebieden en de studierichtingen van het Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt Een school waar elke jongere buitengewone kansen krijgt! BASISONDERWIJS Buitengewoon basisonderwijs Gewoon basisonderwijs Buitengewoon kleuter & buitengewoon lager onderwijs leuter & lager onderwijs Specifiek Concreet Minstens 4 leerjaren Maximum leeftijd = 21 à 25 jaar Individuele trajecten SECUNDAIR ONDERWIJS Buitengewoon Secundair Onderwijs St.-Elisabeth OV1 Type OV2 Type OV3 Type basisaanbod, OV4 Type GON/ION S P E C I F I E E L E E R O N D E R S T E U N I N G IHP IHP IHP IHP IHP Fase 1: Observatiejaar 1B 1A Minimum leeftijd = Minimum leeftijd = Minimum leeftijd = G I O O 13 jaar 13 jaar 13 jaar 1 leerjaar minstens 2 leerjaren Fase 2: Maximum leeftijd = 21 à 25 jaar minstens 2 leerjaren Opleidingsfase M LA WH Minstens 2 leerjaren walificatiefase M LA WH Minstens 2 leerjaren Integratiefase M LA WH BEROEPSONDERWIJS Gewoon secundair onderwijs 1 B 1A BVL 2A BVL 2A N N - T - 3 e jaar TSO B Y B T 3 e jaar STW en ET E P E y BSO G G 4 e jaar TSO E p E E 4 e jaar STW en ET e L L BSO E 3 E 5 e jaar TSO I + I 2 5 e jaar OA STW en MM D 9 D BSO 6 e jaar TSO I I 6 e jaar OA STW en MM N N BSO G G 3 e jaar BSO OA 4 e jaar BSO OA 5 e jaar BSO 6 e jaar BSO 7 e jaar BSO OA 7 e jaar BSO 3 e jaar ASO/SO/TSO 4 e jaar ASO/SO/TSO 5 e jaar ASO/SO/TSO 6 e jaar ASO/SO/TSO 7 e jaar TSO 1 ste G R A A D 2 de G R A A D 3 de G R A A D Meestal beschermd leefmilieu Meestal beschermd arbeidsmilieu Zorg/beschermde arbeid - leven gewone tewerkstelling of verder studeren Verder studeren met GON Reguliere arbeid leven O F Tewerkstelling Tewerkstelling of verder studeren Verklarende tabel: Studiegebieden in onze school Studierichtingen in onze school OV3 Studierichtingen in onze school OV4 Andere verklaringen Lichaamsverzorging M kappersmedewerker IHP Individueel HandelingsPlan Handel WH winkelhulp OA Office Assistant (kantoor) GON Geïntegreerd Onderwijs Personenzorg LA Logistiek Assistent in ziekenhuizen en verzoringsinstellingen STW Sociale en Technische Wetenschappen ION Inclusief ONderwijs Mechanica en elektriciteit ET Elektrotechnieken Jaar leerjaar Grafische communicatie en media MM MultiMedia OV Opleidingsvorm

8

9 Inhoudsopgave Voorwoord Inleiding Opleidingsvorm 1 (OV1) Invulling van de vakken van Algemene en Sociale Vorming Voor de Waaierklassen, APS-klassen, GPS-klassen, GPS+ en GIW Voor de Vlinderklassen Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm Autiwerking OV Schooluren OV Folder OV Folder PASSEND onderwijs Algemene uitgangspunten OV1 (ook OV2) Algemene ontwikkelingsdoelen OV1 (ook OV2) Betekenis van de namen van de klassen / pedagogische eenheden in OV Enkele foto s Opleidingsvorm 2 (OV2) Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm Autiwerking OV Schooluren OV Folder OV Lessentabellen FASE 1 OV Lessentabellen FASE 2 OV Enkele foto s Opleidingsvorm 3 (OV3) Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm Autiwerking OV Schooluren OV De verschillende opleidingsfasen van OV Observatiefase: Opleidingsfase: walificatiefase: (facultatieve) integratiefase = ABO: appersmedewerker Opleidingsprofiel Folder appersmedewerker Lessentabellen appersmedewerker... 91

10 3.5.4 Enkele foto s Logistiek Assistent ziekenhuizen en zorginstellingen Opleidingsprofiel Folder Logistiek Assistent Lessentabellen Logistiek Assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen Enkele foto s Winkelhulp Opleidingsprofiel Folder Winkelhulp Lessentabellen winkelhulp Enkele foto s Opleidingsvorm 4 (OV4) Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm Schooluren OV Eerste leerjaar A Lessentabel 1 ste leerjaar A Handboeken / werkboeken 1 ste leerjaar A Eerste leerjaar B Lessentabel 1 ste leerjaar B Handboeken / werkboeken 1 ste leerjaar B Folder 1 ste graad A-stroom Tweede leerjaar A Lessentabel 2 de leerjaar A Handboeken / werkboeken 2 de leerjaar A Het beroepsvoorbereidend leerjaar: Elektriciteit antoor en Verkoop Lessentabel BVL Handboeken / werkboeken 2 BVL Folder 1 ste graad B-stroom Oriënteringen Elektrotechnieken Folder Elektrotechnieken Lessentabel Elektrotechnieken 1 ste jaar van de 2 de graad (3 ET) Lessentabel Elektrotechnieken 2 de jaar van de 2 de graad (4 ET) Handboeken / werkboeken 3 ET Handboeken / werkboeken 4 ET Office-Assitent (2 de graad kantoor) Lessentabel Office Assistent 1 ste jaar van de 2 de graad (3 OA) Lessentabel Office Assistent 2 de jaar van de 2 de graad (4 OA) Handboeken / werkboeken 3 OA

11 4.8.4 Handboeken / werkboeken 4 OA Sociale en Technische Wetenschappen (2 de graad) Lessentabel Sociale en technische wetenschappen 1 ste jaar van de 2 de graad Lessentabel Sociale en technische wetenschappen 2 de jaar van de 2 de graad Handboeken / werkboeken 3 STW Handboeken / werkboeken 4 STW Office Assistent (3 de graad) Folder Office Assistent Lessentabel Office Assistent 1 ste jaar van de 3 de graad (5 OA) Lessentabel Office Assistent 2 de jaar van de 3 de graad (6 OA) Lessentabel Business Support 3 de jaar van de 3 de graad (7 OA) Handboeken / werkboeken 5 OA Handboeken / werkboeken 6 OA Handboeken / werkboeken 7 OA Sociale en Technische Wetenschappen (3 de graad) Folder Sociale en Technische Wetenschappen Lessentabel Sociale en Technische Wetenschappen 1 ste jaar van de 3 de graad Lessentabel Sociale en Technische Wetenschappen 2 de jaar van de 3 de graad Handboeken / werkboeken 5 STW Handboeken / werkboeken 6 STW Multimedia (3 de graad) Folder Multimedia Lessentabel Multimedia 1 ste jaar van de 3 de graad (5 MM) Lessentabel Multimedia 2 de jaar van de 3 de graad (6 MM) Handboeken / werkboeken 5 MM Handboeken / werkboeken 6 MM Enkele foto s GON ION Wat is GON? Wie heeft recht op GON? Hoe GON aanvragen? Start GON-begeleiding Inhoud GON-begeleiding Folder GON Verklaring voetnoten Studiedag HGW: waliteitsvol onderwijs versterken door HandelingsGericht Werken Dynamische groei van de school Aantal leerlingen Aantal GON-leerlingen

12 6.3 De 8 types van het buitengewoon onderwijs Afstemming onderwijs en arbeidsmarkt Aankondiging van de infodagen in Infodag 1: OV1, OV2, OV3: Infodag 2: OV1, OV2, OV3: Schoolfeest Infodag: OV Open school: OV De vestigingsplaatsen van onze school: Colofon Bushaltes

13 Voorwoord Beste lezer, Deze infobrochure probeert u een uitgewerkt overzicht aan te reiken van het volledige studieaanbod van onze ganse school: Opleidingsvorm 1 Opleidingsvorm 2 Opleidingsvorm 3 Opleidingsvorm 4 ION-begeleiding GON-begeleiding Onze school heeft sinds 1960 een ruime expertise opgebouwd. Al meer dan 50 jaar is onze school een specifieke onderwijssetting voor vele leerlingen die ons aanbod meestal permanent nodig hebben. Heel wat schooljaren stijgen de leerlingenaantallen voor het volledige studieaanbod zowel op de locatie te Peer-Wijchmaal als in Overpelt. Dit toont aan dat de gespecialiseerde leerondersteuning en de specifieke ontwikkelingsbegeleiding in het buitengewoon secundair onderwijs moet blijven en dat we terecht mogen spreken van de expertiseschool! Vanuit onze missie, het pedagogisch project en het christelijk opvoedingsproject wordt zowel zorgbreed onderwijs als gespecialiseerd onderwijs nagestreefd. Sinds 10 jaar zetten wij onze opgebouwde expertise ook ter ondersteuning in voor de leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in het gewoon secundair en hoger onderwijs. Hierdoor is dit geïntegreerd onderwijs (GON/ION) dat door onze school geboden wordt eerder een specifieke wijze van onderwijs dan een specifieke plaats waar dit onderwijs geboden wordt. Door het dagdagelijks realiseren van het ruime studieaanbod van onze school, specialiseren we ons steeds meer om de dubbele taak van het buitengewoon secundair onderwijs op te nemen en te vervullen. Enerzijds is er de verantwoordelijkheid om kwaliteitsvol onderwijs waar te maken voor jongeren die tijdelijk of permanent nood hebben aan en recht hebben op buitengewoon secundair onderwijs.

14 Anderzijds hebben we de bijkomende opdracht om met de opgebouwde expertise rond specifieke onderwijsbehoeften leerlingen en personeelsleden in het gewoon secundair en hoger onderwijs kwaliteitsvol te ondersteunen. Tijdens de voorbije studiedag: Op maat met resultaat als apotheose van het gouden jubileum van de school vatte professor atja Petry van de atholieke Universiteit te Leuven het als volgt samen: Het buitengewoon onderwijs zal in de toekomst een expertiseschool zijn om het gewoon onderwijs te ondersteunen en een gespecialiseerde school blijven voor speciale leerlingen. Wij pleiten voor meer en meer samenwerking tussen het gewoon en het buitengewoon onderwijs. Hiermee bedoelen we niet vooral of enkel de ondersteunende taak van het buitengewoon onderwijs maar ook de uitwisseling tussen het gewoon onderwijs en het buitengewoon onderwijs en omgekeerd bvb. Transfer van ervaringsdeskundigheid op ieders domeinen, specifieke realisaties verspreiden, professionele leeromgevingen delen, gemeenschappelijke nascholingen organiseren, interne opleidingen openstellen, optimalere/objectievere leerlingenoriënteringen, soepele tijdelijke uitwisselingstrajecten voor leerlingen enz Dit alles in het belang van de leerlingen en bij voorkeur de kwetsbaardere leerlingen! Ondanks het feit dat onze cijfers (zie: 6.2) aantonen dat het buitengewoon secundair onderwijs meer dan ooit nodig is, stellen we met de regelmaat van de klok vast dat de rol en de betekenis van het buitengewoon onderwijs, de GON-begeleiding en/of het studieaanbod van onze school nog steeds niet voldoende bekend zijn. Onbekend is onbemind! Via deze verzameling en neerslag van gerichte informatieve teksten willen we daar iets aan doen in de hoop dat elke jongere doorverwezen wordt naar de gewenste krachtige orthopedagogische schoolomgeving met die ondersteuning en stimulering waar hij of zij recht op heeft. Steeds welkom voor bijkomende informatie of een eventueel kennismakingsbezoek tijdens de infodagen (zie: 6.5), de studiedag HGW: waliteitsvol onderwijs versterken door HandelingsGericht Werken van 2 maart 2016 (zie: 6.1) of op afspraak!. nevels directeur

15 Inleiding Leerlingen met speciale opvoedings- en onderwijsbehoeften kunnen terecht in het buitengewoon onderwijs. Onze school organiseert buitengewoon onderwijs op niveau van het secundair onderwijs. Het buitengewoon secundair onderwijs richt zich tot jongeren van 12 tot ca. 21 jaar. Dit kan verlengd worden tot ongeveer 25 jaar. Het is bedoeld voor leerlingen die het gewone onderwijs niet kunnen volgen vanwege een (lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke) beperking, ASS en/of leer- of gedragsproblemen. De klasgroepen zijn kleiner dan in het gewone onderwijs en we beschikken over speciale leermiddelen en hulpverleners (logopedist, ergotherapeut, orthopedagoog, verpleegkundige, kinesist, psycholoog, maatschappelijke werker). De Opleidingsvormen (OV) hebben te maken met de doelstellingen die men nastreeft. Binnen elke opleidingsvorm kunnen leerlingen van verschillende types samengebracht worden. In onze school zijn de volgende mogelijkheden: OV 1: o type 2 o type 3 o type 9 OV 2: o type 2 o type 3 o type 9 OV 3: o type basisaanbod o type 1 o type 3 o type 9 OV 4: o type 3 o type 9 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 15

16 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 16

17 1. Opleidingsvorm 1 (OV1) Opleidingsvorm 1: type 2, type 3 en type 9: Onderwijs voor jongeren die voorbereid worden om later beschermd te wonen en begeleid te werken met een maximale zelfstandigheid. Nieuwe omschrijving Opleidingsvorm 1: type 2, type 3 en type 9: maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is en in voorkomend geval arbeidsdeelname in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is. Deze opleidingsvorm omvat minstens vier leerjaren. Voor iedere leerling wordt de duur ervan bepaald door de klassenraad bijgestaan door de instelling gelast met de begeleiding (CLB). Deze opleidingsvorm bestaat voor het type 2, 3, 4, 6, 7 en 9. Onze school richt zich tot type 2, type 3 en type 9. Type 2: voor jongeren met een verstandelijke beperking: Jongeren met een verstandelijke beperking voldoen aan alle onderstaande criteria: a) ze hebben significante beperkingen in het intellectueel functioneren, wat op basis van een psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een totaal intelligentiequotiënt op een gestandaardiseerde en genormeerde intelligentietest kleiner of gelijk aan 60, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 17

18 b) ze hebben significante beperkingen in het sociale aanpassingsgedrag, wat op basis van psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een uitslag op een gestandaardiseerde en genormeerde schaal voor sociaal aanpassingsgedrag, die minstens drie standaarddeviaties beneden het gemiddelde ligt ten opzichte van een normgroep van leeftijdgenoten, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; c) de functioneringsproblemen zijn ontstaan vóór de leeftijd van 18 jaar; d) het besluit "verstandelijke beperking" wordt genomen na een periode van procesdiagnostiek. Type 3: voor jongeren met een emotionele of gedragsstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een emotionele of gedragsstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : a) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; b) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; c) de gedragsstoornis in enge zin, `conduct disorder'; d) een angststoornis; e) een stemmingsstoornis f) een hechtingsstoornis. Type 9: voor jongeren met een autismespectrumstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een autismespectrumstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : de autistische stoornis; een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-omschreven. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 18

19 In opleidingsvorm 1 behoren alle lessen, leer-, werken opvoedende activiteiten tot de Algemene en Sociale Vorming (ASV). In het verleden heeft opleidingsvorm 1 zich meestal gericht op die jongeren die het meest behoefte hadden aan begeleiding. Het gevolg was dat OV1, ten onrechte, werd beschouwd als het einde van het onderwijscontinuüm binnen het buitengewoon secundair onderwijs. De laatste jaren wordt er gepleit voor een duidelijke opwaardering van OV1. Het is immers de opleidingsvorm die het meest aansluit bij de zuivere filosofie van het Buitengewoon Onderwijs! OV1 biedt vele kansen tot een ver doorgedreven individuele begeleiding van de jongeren. Flexibelere leertrajecten op maat zijn meer realiseerbaar in OV1. De OV1- leerlingen en de doelgroepen binnen OV1 zijn de laatste jaren het sterkst geëvolueerd in verscheidenheid. De regelgeving o.a. op vlak van studieattesten en getuigschriften is jammergenoeg niet geëvolueerd of aangepast. Er zou zeker een oplossing moeten gevonden worden om aan alle onderwijsbehoeften van alle OV1-leerlingen tegemoet te komen. De grote verscheidenheid binnen OV1 vereist een differentiatie van de wettelijke mogelijkheden/bepalingen o.a. op vlak van de studieattesten en getuigschriften. Positief nieuws is het feit dat het klassieke attest van sociale aanpassing voorbijgestreefd en afgeschaft is. Voortaan kan de leerling een meer op maat gedifferentieerd attest in OV1 behalen (zie: 1.2). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 19

20 1.1 Invulling van de vakken van Algemene en Sociale Vorming Voor de Waaierklassen, APS-klassen, GPS-klassen, GPS+ en GIW Vakken: Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Invulling vak: Leerlingen stimuleren tot levensbeschouwelijke en godsdienstige groei Onthaalmoment, vertellen in groep en luisteren naar elkaar, spreekoefeningen, gespreks- en communicatievaardigheden, groepswerk, sociale vorming, vorming rond persoonlijke relaties, aanleren van beleefde omgangsvormen binnen school en buiten school, snack, spelvormen, leren samen werken, leefsleutels, probleemoplossende vaardigheden Snack, wonen, boodschappen doen, bibbezoek, uitstappen, verkeer, ADL (Activiteiten Dagelijks Leven), fietsen, wandelen, steppen Creatieve vaardigheden nutselen PO Muziek Dans en verwerking Beeld Drama, verkleden, expressie Poppenkast Improvisatie Arbeidstraining ATR, Mova, kastwerk, semi-industrieel werk, seriewerk, patronen, constructiematerialen (geleid), oken WSO, onderhoud, strijk,, borstelen, dweilen, vuilbakken leegmaken, klastaken Vrije tijd (begeleid), relaxatie, koptelefoon, dvd, puzzelen, computer (spel of vrij), speltraining, gezelschapsspel, voetbal (vrij), tennis Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 20

21 Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke Opvoeding Individueel Traject (vrij), wandelen, boekje kijken, lezen (ontspannend), constructiematerialen naar eigen creativiteit (lego etc), tekenen, kiezen, vrije tijdsbesteding, kleuren, vrijetijdsblaadjes zoals sudoku, Uitstappen Actualiteit Themawerking WO, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie Algemene sociale vorming Taalversjes, verhalen, taalthema s TT, leesbevordering, kaftwerk, klassikale logopedie, functioneel rekenen, woordzoeker, denkspelen, Engels, Frans (enkel voor GPS-klassen) ASV computer, tekstverwerking, internetvaardigheden, administratieve vaardigheden op computer Fijne motoriek Grove motoriek, bewegen Psycho-motoriek Naaien, smyrna, handwerk, houtbewerking, pyrograveren, nex, strijkparels, ministeck, lego Sport Zwemmen Luchtkussen Dierenzorg Groendienst Leerlingstages Sociaal-maatschappelijke trainingen Praktijklessen op verplaatsing Observatieactiviteiten Finaliteitswerking lasoverschrijdende keuzevakken BB-uur Vlinderuren Begeleiding door BoASSer Begeleiding door Lokaal 19 ine Logo Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 21

22 1.1.2 Voor de Vlinderklassen Vakken: Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Invulling vak: Leerlingen stimuleren tot levensbeschouwelijke en godsdienstige groei Onthaalmoment, vertellen in groep en luisteren naar elkaar, spreekoefeningen, gespreks- en communicatievaardigheden, groepswerk, sociale vorming, vorming rond persoonlijke relaties, aanleren van beleefde omgangsvormen binnen school en buiten school, snack, spelvormen, leren samen werken, leefsleutels, probleemoplossende vaardigheden Snack, wonen, boodschappen doen, bibbezoek, uitstappen, verkeer, ADL (Activiteiten Dagelijks Leven), fietsen, wandelen, steppen Creatieve vaardigheden nutselen PO Muziek Dans en verwerking Beeld Drama, verkleden, expressie Poppenkast Improvisatie Arbeidstraining ATR, Mova, kastwerk, semiindustrieel werk, seriewerk, patronen, constructiematerialen (geleid), oken WSO, onderhoud, strijk,, borstelen, dweilen, vuilbakken leegmaken, klastaken Vrije tijd (begeleid), relaxatie, koptelefoon, dvd, puzzelen, computer (spel of vrij), speltraining, gezelschapsspel, voetbal (vrij), tennis (vrij), wandelen, boekje kijken, lezen (ontspannend), constructiematerialen naar eigen creativiteit (lego etc), tekenen, kiezen, vrije tijdsbesteding, kleuren, vrijetijdsblaadjes zoals sudoku, Uitstappen Actualiteit Themawerking WO, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie Algemene sociale vorming Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 22

23 Functionele rekenen taalvaardigheden Handvaardigheden Senso-motoriek Lichamelijke Opvoeding Individueel Traject Taalversjes, verhalen, taalthema s TT, leesbevordering, kaftwerk, klassikale logopedie, SMOG, functioneel rekenen, woordzoeker, denkspelen Fijne motoriek Grove motoriek, bewegen Psycho-motoriek Naaien, smyrna, handwerk, houtbewerking, pyrograveren, nex, strijkparels, ministeck, lego Stimuleren, basale stimulatie Beleven, voelen en bewegen Snoezelen Relaxatie, yoga, Sherborne Het leren gebruiken van zintuigprikkels Sport Zwemmen Luchtkussen Dierenzorg Groendienst Sociaal-maatschappelijke trainingen Praktijklessen op verplaatsing Observatieactiviteiten 1.2 Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm 1 De klassenraad bepaalt een onderwijsaanbod in samenspraak met het CLB en zo mogelijk in samenspraak met de ouders en de leerling, en dit minstens tot op het einde van de leerplicht. Een leerling kan er 1 van de volgende attesten behalen: a) Attest maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving met ondersteuning b) Attest maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving met ondersteuning en arbeidsdeelname in een omgeving met ondersteuning Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 23

24 1.3 Autiwerking OV1 Voor leerlingen met ASS (Autisme Spectrum Stoornis) hebben we binnen opleidingsvorm 1 een uitgebreide autiwerking (14 klassen). We hebben auti-klassen zowel in de benedengroepen, middengroepen als bovengroepen. Binnen de autiwerking proberen we de leerlingen vooral duidelijkheid en structuur te bieden a.d.h.v. visualisatie. We proberen de leerlingen meer voorspelbaarheid te bieden door telkens te werken rond de volgende 4W s: WIE * met wie moet ik de opdracht uitvoeren: alleen of samen met iemand * bij welke leerkracht WAT * welke opdracht moet ik uitvoeren * welk stappenplan moet ik eventueel gebruiken * welk hulpmiddel mag ik gebruiken WAAR * op welke plaats moet ik de opdracht uitvoeren: eigen werkruimte groepstafel keuken vrijetijdshoek WANNEER en HOELANG * wanneer moet ik beginnen en eindigen met mijn opdracht werken met timer aantal stuks voorspellen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 24

25 Samengevat: Leerlingen met kenmerken van ASS vertonen een belemmering, een hindernis of een stoornis op de volgende drie vlakken: Sociale interactie, communicatie en verbeelding (de triade!). Als gevolg hiervan hebben ze vaak een beperkter en repetitief patroon van activiteiten. Leerlingen met ASS hebben nood aan een aangepaste leeromgeving en een aangepaste leerondersteuning. Voorbeelden : een verduidelijking van de ruimte (werkhoeken) een verduidelijking van de tijd (dagschema s) of een verduidelijking van werkorganisatie (werkschema s). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 25

26 1.4 Schooluren OV1 MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur 8 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 26

27 1.5 Folder OV1 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 27

29 1.6 Folder PASSEND onderwijs Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 29

31 1.7 Algemene uitgangspunten OV1 (ook OV2) Het centrale uitgangspunt voor het onderwijs in BuSO OV1 en OV2 is de maximale persoonlijkheidsontwikkeling van de jongere in relatie met de samenleving. Binnen die relatie is het belangrijk dat de jongere kan communiceren, autonoom kan handelen en denken en kan participeren. Met het oog op deze communicatie, autonomie en participatie biedt het onderwijs de jongere kansen tot ontwikkeling van zowel psychomotorische, cognitieve als socioemotionele competenties. Deze competenties zijn nodig om te kunnen functioneren en participeren in relevante contexten die te maken hebben met wonen, met werken en met vrije tijd Algemene ontwikkelingsdoelen OV1 (ook OV2) 1. Wonen 1.1 Persoonlijk dagelijks leven Lichamelijke aspecten De jongere 1 geeft honger en dorst aan 2 neemt verschillende vormen van voeding op 3 neemt gezonde en evenwichtige voeding op 4 geeft nood aan verzorging aan 5 verzorgt zich hygiënisch 6 geeft behoefte aan rust aan 7 houdt zich aan het dag-nachtritme 8 beweegt gezond en evenwichtig 9 vult rustmomenten op een sociaal aanvaardbare manier in Mentale aspecten De jongere 10 gaat op een gepaste wijze om met genots- en geneesmiddelen 11 beoordeelt wat zijn aandeel is in successen en mislukkingen 12 houdt rekening met gedachten, gevoelens en wensen van anderen 13 ontwikkelt lichaamsbesef 14 ontwikkelt een seksuele identiteit 15 ontwikkelt een positief realistisch zelfbeeld 16 stelt zichzelf realistische doelen en stuurt ze indien nodig bij 17 staat open voor uitdagingen en heeft zin in initiatief 18 gaat om met emoties 19 gaat om met intimiteitsniveaus Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 31

32 20 gaat om met stress 21 bezorgt zichzelf een goed gevoel 22 bouwt veerkracht op 23 ervaart zichzelf en de wereld door middel van muzisch creatieve ervaringen 24 schat zijn mogelijkheden en zijn beperkingen in 25 geniet van een activiteit of situatie 26 gaat om met onvoorspelbaarheid 27 stelt zich weerbaar op 28 bouwt zijn eigen identiteit uit Sociale aspecten De jongere 29 bouwt persoonlijke relaties op 30 onderhoudt persoonlijke relaties 31 stelt zich weerbaar op in persoonlijke relaties 32 gaat om met kritiek 33 stelt bij eten of drinken sociaal aanvaardbaar gedrag 34 stelt bij verzorging sociaal aanvaardbaar gedrag 35 uit gedachten, gevoelens en wensen op een sociaal aanvaardbare manier 36 gaat om met conflicten 37 komt los van persoonlijke relaties 38 gebruikt sociaal aanvaardbare taal m.b.t. seksualiteit 39 beleeft zijn seksualiteit op een aangepaste en veilige wijze 40 stelt en aanvaardt regels en grenzen in relaties 41 stemt zijn voorkomen af op de situatie 42 aanvaardt verschillende stijlen van leiding geven 1.2 Huishoudelijke dagelijks leven De jongere 43 bereidt een maaltijd 44 onderhoudt zijn omgeving 45 onderhoudt zijn kleding 46 doet boodschappen 47 beheert zijn budget 48 beheert zijn administratie en zijn correspondentie 49 voert huishoudelijke activiteiten uit rekening houdend met veiligheid, hygiëne en milieu 50 zorgt voor huisgenoten 51 richt zijn omgeving in 52 vindt een gepaste woonvorm 53 gebruikt ICT in functie van huishoudelijke activiteiten Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 32

33 1.3 Maatschappelijk dagelijks leven De jongere 54 maakt gebruik van dienstverlenende instanties 55 maakt gebruik van hulpverlenende voorzieningen 56 maakt gebruik van commerciële instanties 57 participeert aan groepsactiviteiten. 58 engageert zich in groepsactiviteiten 59 formuleert een mening over maatschappelijke vraagstukken met respect voor waarden en normen 60 past geldende rechten en plichten toe 61 maakt afspraken en houdt zich aan afspraken 2. Werken 2.1 Oriëntatie naar de job De jongere 62 verkent de verschillende mogelijkheden van arbeidsgerichte activiteiten 63 kiest een haalbare arbeidsgerichte activiteit 64 schat mogelijkheden en beperkingen i.v.m. arbeidsgerichte activiteiten in 65 toont in een arbeidssituatie leer- en veranderingsbereidheid 66 maakt eigen wensen en verwachtingen in verband met werk kenbaar 67 plaatst de eigen arbeid in een zinvol maatschappelijk geheel 68 stemt zijn voorkomen af op de aard van de opdracht en op de werkomgeving 2.2 Proces en uitvoering De jongere 69 beheerst en coördineert de nodige grove motoriek bij het uitvoeren van een opdracht 70 beheerst en coördineert de nodige fijne motoriek bij het uitvoeren van een opdracht 71 coördineert zijn bewegingen bij het uitvoeren van een opdracht 72 beheerst de nodige kracht voor het uitvoeren van een opdracht 73 doseert de nodige kracht voor het uitvoeren van een opdracht 74 voert volgens de opgelegde werkvolgorde de opeenvolgende handelingen uit 75 werkt gedurende een opgelegde tijd aan een opgelegde taak 76 past het eigen werkritme aan het opgelegd ritme aan 77 behaalt vooropgestelde kwaliteitseisen 78 werkt resultaatgericht 79 voert het werk met volle en volgehouden aandacht uit 80 handelt in een arbeidssituatie naar eigen mogelijkheden en beperkingen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 33

34 81 houdt zich aan regels, afspraken en procedures van de arbeidssituatie 82 zet door bij moeilijkheden in de arbeidssituatie 83 past zich aan wijzigende omstandigheden in een arbeidssituatie aan 84 organiseert zijn eigen werkzaamheden in functie van de werkopdracht 85 reageert adequaat op problemen bij het productieproces of bij de dienstverlening 86 werkt samen als een schakel in een werkketen 87 toont initiatief passend bij de arbeidswerksituatie 88 verwerkt arbeidsgerelateerde formulieren 89 gebruikt arbeidsgerelateerde taal 2.3 Relaties op de werkvloer De jongere 90 draagt bij tot het algemeen welzijn en een goede werksfeer 91 gebruikt zijn rechten en leeft plichten in een arbeidsengagement na 92 aanvaardt gezag van leidinggevenden 93 communiceert met collega s en leidinggevenden in functie van de werksituatie 94 maakt een onderscheid tussen privé en werk 2.4 Technische competenties De jongere 95 past technieken toe die gebruikt worden in een assemblagewerkplaats 96 past technieken toe die gebruikt worden in een verpakkingswerkplaats 97 past technieken toe die gebruikt worden in een onderhoudsdienst 98 past technieken toe die gebruikt worden in een metaalwerkplaats 99 past technieken toe die gebruikt worden in een houtwerkplaats 100 past technieken toe die gebruikt worden een verzendingsdienst 101 past technieken toe die gebruikt worden in een groendienst 102 past technieken toe die gebruikt worden in een textielwerkplaats 103 past technieken toe die gebruikt worden in een keukenwerkplaats 104 past technieken toe die gebruikt worden in een cateringsdienst 105 past technieken toe die gebruikt worden in een drukkerij 106 past technieken toe die gebruikt worden in een logistieke dienst 107 past technieken toe die gebruikt worden in een ambachtelijke werkplaats Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 34

35 2.5 Veiligheid, hygiëne en welzijn op het werk De jongere 108 houdt zich aan de geldende voorschriften inzake hygiëne 109 past veiligheidsvoorschriften toe 110 hanteert machines, gereedschappen, producten en grondstoffen op een correcte manier: veilig, ergonomische en efficiënt 111 gaat adequaat om met risico s 112 houdt de werkplek op orde 113 past duurzaamheidsprincipes toe 114 gaat om met werkdruk 115 reageert adequaat op omgevingsfactoren van de arbeidsplaats 116 neemt deel aan werkoverleg of een werkvergadering 3. Vrije tijd 3.1 Invulling van de vrije tijd De jongere 117 verkent verschillende mogelijkheden om vrije tijd en vakantie in te vullen 118 maakt een evenwichtige en gevarieerde keuze voor vrije tijd en vakantie 119 experimenteert met verschillende materialen en technieken 120 experimenteert met klankbronnen en muziekinstrumenten 121 experimenteert met de bewegingsmogelijkheden van het eigen lichaam 122 experimenteert met dramatische expressie 123 bouwt een hobby uit 3.2 Participeren in vrije tijd De jongere 124 vult lege tijd op een voor zichzelf zinvolle wijze in en houdt daarbij rekening met anderen 125 bouwt een persoonlijk netwerk op in kader van gekozen vrijetijdsbesteding 126 komt tot rust en ontspanning door vrijetijdsbesteding 127 gedraagt zich als volwaardig lid van een gekozen vereniging 128 respecteert spelregels en de regels van fairplay 129 schaft gepast materiaal en uitrusting aan Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 35

36 4. Overkoepelende ontwikkelingsdoelen 4.1 Ondersteuning De jongere 130 kiest een adequaat hulpmiddel 131 gaat om met hulpmiddelen 132 stelt een hulpvraag 133 organiseert ondersteuning 134 communiceert persoonlijke voorkeuren 135 gaat om met hulpverleners 4.2 Zelfsturing De jongere 136 maakt realistische keuzes 137 neemt initiatief 138 organiseert zijn activiteiten 139 staat open voor nieuwe ervaringen 140 tekent een realistisch toekomstperspectief uit. 141 neemt actief deel aan het besluitvormingsproces 142 is onderhandelingsvaardig 143 lost problemen op 4.3 Veiligheid en mobiliteit De jongere 144 signaleert gevaar 145 gaat om met gevaar 146 houdt zich aan veiligheidsvoorschriften 147 reageert gepast in noodsituaties 148 voert opdrachten met een goede coördinatie van bewegingen uit 149 is mobiel 150 verplaatst zich veilig in het verkeer 151 maakt gebruik van openbaar of ander gemeenschappelijk vervoer 4.4 Numerieke ontwikkeling De jongere 152 plant zijn dag-, week, maanden jaarritme 153 voert taken uit waarvoor rekenkundige vaardigheden nodig zijn 154 voert taken uit waarvoor ruimtelijke richtingsbegrippen nodig zijn 155 gebruikt numerieke informatie 4.5 Talige ontwikkeling De jongere 156 voert taken uit waarvoor talige vaardigheden nodig zijn 157 gebruikt het meest geschikte communicatiemiddel 158 gebruikt de meest geschikte communicatievorm 159 gebruikt talige informatie Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 36

37 4.6 Omgaan met ICT De jongere 160 gebruikt ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier 161 oefent zelfstandig in een door ICT- ondersteunde leeromgeving 162 leert zelfstandig in een door ICT-ondersteunde leeromgeving 163 gebruikt ICT om eigen ideeën creatief vorm te geven 164 zoekt, verwerkt en bewaart digitale informatie met behulp van ICT 165 gebruikt ICT bij het voorstellen van informatie aan anderen 166 gebruikt ICT om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren 167 kiest afhankelijk van het te bereiken doel adequaat uit verschillende ICT- toepassingen 168 stuurt het handelen bij na reflectie over het eigen ICT-gebruik en dat van anderen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 37

38 1.8 Betekenis van de namen van de klassen / pedagogische eenheden in OV1 Misschien heb je het al gemerkt? De namen van de OV1-klassen zijn gewijzigd. Daar hebben we een hele goede reden voor. Binnen OV1 zijn er heel veel verschillende klassen om aan de onderwijsbehoeften van iedere leerling tegemoet te komen. Al deze klassen in OV1 hebben ook een eigen afkorting die dagelijks gebruikt wordt. Hieronder vind je in een notendop de betekenis van deze afkortingen. APS-klassen APS staat voor Auti-Pedagogische Structuur. Deze klassen hebben een werking die aangepast is aan leerlingen met ASS (autismespectrumstoornis) en bieden extra structuur, duidelijkheid en voorspelbaarheid voor de leerlingen. FIN-klassen De finaliteitsklassen bieden een aanbod voor onze oudere leerlingen uit de waaierklassen. Zij maken intensief kennis met hun toekomstperspectieven en worden voorbereid op een dagcentrum. Zo krijgen zij een aanbod van verschillende ateliers en werken zij daarnaast aan zoveel mogelijk woon- en vrijetijdsaspecten. APS-FIN-klassen In de APS-finaliteitsklas bieden we een aanbod voor onze oudere leerlingen met ASS die meer structuur, duidelijkheid en voorspelbaarheid nodig hebben. GIW-klassen GIW staat voor Geïntegreerde Werking. Voor deze klas is er een sterke samenwerking tussen de school en het begeleidingscentrum. De leerlingen krijgen onderwijs aangeboden door de school maar binnen een leefgroep van het internaat omwille van moeilijkheden met het functioneren op school. Schooluitval voorkomen is het primaire doel en daarnaast wordt er maximaal preventief gewerkt om de toekomst voor te bereiden. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 38

39 GPS staat voor Gepaste Pedagogische Structuur. In de GPS-klassen zitten leerlingen die cognitief gezien sterk zijn en daarom niet aansluiten bij de einddoelstelling van uitstroom naar dagcentra. In de GPS-klassen wordt ingespeeld op hun specifieke vaardigheden en onderwijsbehoeften. Er wordt rekening gehouden met zowel hun sterke kanten als beperkingen en gestreefd naar eventuele ontwikkelingskansen buiten de dagcentra. GPS+ klas GPS-klassen GPS staat opnieuw voor Gepaste Pedagogische Structuur. In de GPS+ klas wordt een aangepast aanbod voorzien voor leerlingen die te maken hebben met gedragsproblemen. Er wordt ook hier zowel gekeken naar hun sterke kanten als beperkingen en gestreefd naar een zo ver mogelijke ontwikkeling van hun persoon. VLI-klassen VLI is de afkorting voor Vlinderklas. De vlinderklassen zorgen voor een aangepast aanbod voor leerlingen met meervoudige kenmerken en leggen een sterkere nadruk op ervaringsgericht werken. Op eigen niveau worden deze leerlingen door onderwijsdoelen gestimuleerd. Hun afhankelijkheid wordt als uitdaging en als kans beschouwd. WAAI-klassen WAAI wordt gebruikt om de Waaierklassen aan te duiden. Deze klassen hebben een aangepast aanbod voor leerlingen die het best functioneren in een sociale omgeving. Deze leerlingen krijgen een waaier aan activiteiten aangeboden, als voorbereiding op een dagcentrum. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 39

40 APS 1 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 APS 2 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 40

42 APS FIN - klas Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 APS 6 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 42

45 APS 11 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 FIN 1 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 45

46 FIN 2 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 GIW Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 46

47 GPS 1 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 GPS 2 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 47

48 GPS 3 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 GPS+ Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 48

49 VLI 1 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Handvaardigheden Senso-motoriek Lichamelijke Opvoeding Individueel traject Totaal 32 VLI 2 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Handvaardigheden Senso-motoriek Lichamelijke Opvoeding Individueel traject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 49

52 WAAI 1 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 WAAI 2 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 52

53 WAAI 3 Schoolvakken Aantal lestijden Godsdienst Sociale vaardigheden Zelfredzaamheid Muzische vaardigheden Werkvaardigheden Huishoudelijke vaardigheden Vrijetijdsvaardigheden Algemene en maatschappelijke vorming Functionele rekenen taalvaardigheden Computervaardigheden Handvaardigheden Lichamelijke opvoeding Individueeltraject Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 53

54 SAMENVATTING Opleidingsvorm 1 geeft een algemene en sociale vorming gericht op maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is en in voorkomend geval op arbeidsdeelname in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is. Met arbeidsdeelname wordt bedoeld: het uitvoeren van maatschappijrelevante activiteiten met productief of dienstverlenend en niet-vrijblijvend karakter. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 54

55 1.9 Enkele foto s Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 55

57 2. Opleidingsvorm 2 (OV2) Opleidingsvorm 2: type 2, type 3 en type 9: Onderwijs voor jongeren die later beschermd werken met tewerkstellingsprojecten op maat. Nieuwe omschrijving Opleidingsvorm 2: type 2, type 3 en type 9: maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is en tewerkstelling in een werkomgeving waar in ondersteuning voorzien is. Dit is onderwijs tot sociale aanpassing en arbeidsgeschiktmaking (= klassiekere benaming) en heeft tot doel een Algemene en Sociale Vorming en een arbeidstraining te geven om integratie mogelijk te maken in een beschermd leef- en arbeidsmilieu. Deze opleidingsvorm omvat twee fasen, elke fase duurt ten minste twee leerjaren. De eerste fase geeft voorrang aan de sociale aanpassing en waarborgt tevens de arbeidsgeschiktmaking. Ten minste vijftien van de wekelijkse lessen worden voorbehouden aan de Algemene en Sociale Vorming. In onze school geven we in fase 1 OV2 wekelijks 15 lesuren Algemene en Sociale Vorming en 17 lesuren Beroeps Gerichte Vorming. De tweede fase geeft voorrang aan de arbeidsgeschiktmaking. Ten minste negen van de wekelijkse lessen worden voorbehouden aan de Algemene en Sociale Vorming. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 57

58 In onze school geven we in fase 2 OV2 wekelijks 11 lesuren Algemene en Sociale en Vorming en 21 lesuren Beroeps Gerichte Vorming. De klassenraad bijgestaan door de instelling gelast met de begeleiding (= CLB) bepaalt voor iedere leerling de respectievelijke duur van elke fase. Gedurende de tweede fase kunnen stages worden georganiseerd tijdens het schooljaar. Uitzonderlijk kunnen deze stages georganiseerd worden tijdens de vakanties. Als men de school verlaat, heeft men recht op een attest van gevolgde vorming. Deze opleidingsvorm bestaat voor het type 2, 3, 4, 6, 7 en 9. Onze school richt zich tot type 2, type 3 en type 9. Type 2: voor jongeren met een verstandelijke beperking: Jongeren met een verstandelijke beperking voldoen aan alle onderstaande criteria: a) ze hebben significante beperkingen in het intellectueel functioneren, wat op basis van een psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een totaal intelligentiequotiënt op een gestandaardiseerde en genormeerde intelligentietest kleiner of gelijk aan 60, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; b) ze hebben significante beperkingen in het sociale aanpassingsgedrag, wat op basis van psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een uitslag op een gestandaardiseerde en genormeerde schaal voor sociaal aanpassingsgedrag, die minstens drie standaarddeviaties beneden het gemiddelde ligt ten opzichte van een normgroep van leeftijdgenoten, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; c) de functioneringsproblemen zijn ontstaan vóór de leeftijd van 18 jaar; d) het besluit "verstandelijke beperking" wordt genomen na een periode van procesdiagnostiek. Type 3: voor jongeren met een emotionele of gedragsstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een emotionele of gedragsstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 58

59 a) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; b) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; c) de gedragsstoornis in enge zin, `conduct disorder'; d) een angststoornis; e) een stemmingsstoornis f) een hechtingsstoornis. Type 9: voor jongeren met een autismespectrumstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een autismespectrumstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : a) de autistische stoornis; b) een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-omschreven. In opleidingsvorm 2 behoren alle lessen en leeractiviteiten met betrekking tot de algemene en sociale aanpassing tot de Algemene en Sociale Vorming (ASV). De ontwikkelingsdoelen bieden een houvast om deze doelstelling te bereiken. In opleidingsvorm 2 behoren alle lessen en leeractiviteiten met betrekking tot de technische en praktische beroepsopleiding tot de Beroeps Gerichte Vorming (BGV). De einddoelstellingen van OV2 bieden een houvast om deze ontwikkelingsdoelen te bereiken. Het luik arbeid en tewerkstelling is in OV2 een prioriteit naast de integratie in de maatschappij. Het klassieke attest van sociale aanpassing en arbeidsgeschiktmaking is voorbijgestreefd en afgeschaft. Het nieuwe attest verwijst gerichter naar tewerkstelling (zie: 2.5). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 59

60 2.5 Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm 2 Als je de tweede fase afrondt, krijg je een attest maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving met ondersteuning en tewerkstelling in een werkomgeving met ondersteuning. 2.6 Autiwerking OV2 Als school voor buitengewoon secundair onderwijs bieden wij onderwijs op maat aan leerlingen met autismespectrumstoornis (ASS) binnen de opleidingsvormen 1, 2, 3, 4 en GON-begeleiding. Een jongere met ASS beleeft de wereld rondom hem op een totaal andere manier. Dit komt omdat hun denken anders is. Problemen op vlak van communicatie, sociale interactie en een gebrek aan voorstellingsvermogen maken het voor hen soms moeilijk of onmogelijk te functioneren in dagdagelijkse situaties. Wij willen echter met individueel gerichte aanpak en een weldoordachte aangepaste omgeving rust brengen in die vaak chaotische denkwereld. Op die manier bieden we hen basisveiligheid die leidt tot optimale ontwikkeling en hen de kans biedt om hun mogelijkheden ten volle te ontplooien. TEACCH-benadering In onze begeleiding hanteren we o.a. de TEACCH-principes: Individualiseren Individuele handelingsplanning, onderwijs en traject op maat. Actieve samenwerking met ouders Een positieve pedagogische benadering We stellen de leerling centraal bij het selecteren van doelstellingen en streven naar zo een harmonisch mogelijke ontwikkeling Aanpassen in de omgeving In termen van duidelijkheid in personen, tijd en ruimte. Zelfstandigheid Het aanleren van functionele vaardigheden gericht op het maximaliseren van de zelfstandigheid. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 60

61 Integratie in de samenleving We streven naar de integratie in andere omgevingen dan de eigen klas, leefgroep, thuissituatie, enz. Continuïteit In de ondersteuning, hulpverlening en toekomst. Ondersteuning Ondersteuningsnetwerk via het multifunctioneel therapielokaal en de polyvalente werkplaatsen. 1. een individuele praktijkoefening 2. een individueel gesprek 3. een rustmoment 4. een (begeleid) groepsspel 5. een individueel traject 6. een transfer naar de klassituatie 7. een creatieve activiteit 8. De zorgboer In samenwerking met Groene zorg organiseren wij voor onze jongeren werkdagen op een zorgboerderij. Deze jongeren helpen de boeren/boerinnen bij het vervullen van de dagdagelijkse taken en klusjes. Daarnaast werken jongeren aan diverse doelstellingen, oa. zelfstandigheid, socialisatie, werkattitudes, Speelleertuin In de speelleertuin leren we jongeren met ASS op een gestructureerde en visueel verduidelijkte manier zinvol (buiten) ontspannen aan de hand van stimulerende activiteiten (actie en reactie). Dit project heeft een vijfvoudige opzet: Verhogen van de zelfstandigheid Aanleren van sociale omgangsvormen Stimuleren van de ontwikkeling Respect van de eigenheid van de jongere Veralgemening (transfer) Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 61

62 Expertise binnen onze school Alle leden van ons schoolteam verwerven permanent expertise: binnen de eigen school via interne en externe nascholingen Nascholingen die gevolgd worden: Postgraduaat autisme Nascholingen via VVBuO Opleidingscentrum Theo Peeters Autisme centraal We bieden onze jongeren de nodige ondersteuning met het oog op de hoogst mogelijk vorm van zelfstandigheid gericht op een zo zinvol mogelijke toekomst. Samengevat: Leerlingen met kenmerken van ASS vertonen een belemmering, een hindernis of een stoornis op de volgende drie vlakken: Sociale interactie, communicatie en verbeelding (de triade!). Als gevolg hiervan hebben ze vaak een beperkter en repetitief patroon van activiteiten. Leerlingen met ASS hebben nood aan een aangepaste leeromgeving en een aangepaste leerondersteuning. Voorbeelden : een verduidelijking van de ruimte (werkhoeken) een verduidelijking van de tijd (dagschema s) of een verduidelijking van werkorganisatie (werkschema s). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 62

63 2.7 Schooluren OV2 MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur 8 Lessen van de wegcode ter voorbereiding op het examen van het theoretisch rijbewijs: Voor OV2 wekelijks theoretische lessen over de wegcode op donderdag van 16.00u u vanaf november tot en met mei (incl. het examen). De geslaagden stoppen vroeger met de lessen en de niet geslaagden krijgen extra kansen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 63

65 2.8 Folder OV2 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 65

67 2.9 Lessentabellen FASE 1 OV2 Schoolvakken 1 OV2 (Fase 1) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Schoolvakken 2 OV2 (Fase 1) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 67

68 Schoolvakken 3 OV2 (structuur/ass) (Fase 1) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Schoolvakken 4 OV2 (Fase 1) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 68

69 Schoolvakken 5 OV2 (structuur/ass) (Fase 1) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Schoolvakken 6 OV2 (structuur/ass) (Fase 1, voorbereidende klas) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 69

70 Schoolvakken 7 OV2 (Fase 1, voorbereidende klas) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 6 Arbeidstraining 10 Computer 1 Godsdienst 2 Hout 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding* 3 Muzikale Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 * Occasionaal zwemmen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 70

71 2.10 Lessentabellen FASE 2 OV2 Schoolvakken 8 OV2 (Fase 2) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 4 Arbeidstraining 18 Computer 1 Godsdienst 2 oken 3 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 Schoolvakken 9 OV2 (structuur/ass) (Fase 2) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 4 Arbeidstraining Groendienst 7 Arbeidstraining 9 Computer 1 Godsdienst 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding 2 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 71

72 Schoolvakken 10 OV2 (Fase 2) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 4 Arbeidstraining 16 Computer 1 Godsdienst 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding + Zwemmen 2 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 Schoolvakken 11 OV2 (Fase 2) Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 4 Arbeidstraining 16 Computer 1 Godsdienst 2 oken 3 Lichamelijke Opvoeding 2 Plastische Opvoeding 2 Was, strijk en onderhoud 2 Totaal 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 72

73 SAMENVATTING Opleidingsvorm 2 geeft een algemene en sociale vorming en een arbeidstraining gericht op maatschappelijk functioneren en participeren in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is en op tewerkstelling in een werkomgeving waar in ondersteuning voorzien is. Met tewerkstelling in een werkomgeving waar ondersteuning is voorzien wordt bedoeld: het verrichten van betaalde arbeid in een werkomgeving die afgestemd is op de capaciteiten, beperkingen, de arbeid-gerelateerde wensen en ontwikkelingsmogelijkheden van personen met een arbeidshandicap. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 73

74 2.11 Enkele foto s Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 74

77 3. Opleidingsvorm 3 (OV3) Opleidingsvorm 3: type basisaanbod, type 3 en type 9: Onderwijs voor jongeren met leer-, gedrags- en / of emotionele moeilijkheden die later werken in het gewone arbeidscircuit. (appersmedewerker, Logistiek Assistent en Winkelhulp) Nieuwe omschrijving Opleidingsvorm 3: type basisaanbod, type 3 en type 9: maatschappelijk functioneren en participeren en op tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu. Dit heet in het buitengewoon secundair beroepsonderwijs en heeft tot doel een algemene, sociale en beroepsvorming te geven, om de integratie mogelijk te maken in een gewoon leef- en arbeidsmilieu. Deze opleidingsvorm bestaat voor het type basisaanbod en de types 3, 4, 6, 7 en 9. Onze school richt zich tot type basisaanbod, type 3 en type 9. Type basisaanbod: voor jongeren voor wie de onderwijsbehoeften dermate zijn en aantoonbaar blijkt dat de aanpassingen, waaronder remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen, ofwel disproportioneel, ofwel onvoldoende zijn om de leerling te kunnen blijven meenemen binnen een gemeenschappelijk curriculum in een school voor gewoon onderwijs. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 77

78 Type 3: voor jongeren met een emotionele of gedragsstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een emotionele of gedragsstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : a) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; b) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; c) de gedragsstoornis in enge zin, `conduct disorder'; d) een angststoornis; e) een stemmingsstoornis f) een hechtingsstoornis. Type 9: voor jongeren met een autismespectrumstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een autismespectrumstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : de autistische stoornis; een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-omschreven. In opleidingsvorm 3 behoren alle lessen en leeractiviteiten met betrekking tot de ontplooiing van de totale persoonlijkheid van de leerling tot de Algemene en Sociale Vorming (ASV). De 9 rubrieken van de ontwikkelingsdoelen geven voldoende houvast om deze doelstelling te bereiken. In opleidingsvorm 3 behoren alle lessen en leeractiviteiten met betrekking tot de technische en praktische beroepsopleiding tot de Beroeps Gerichte Vorming (BGV). De opleidingsprofielen vormen hier het bepalende element. In opleidingsvorm 3 is het luik arbeid en tewerkstelling een prioriteit naast de integratie in de maatschappij. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 78

79 3.1 Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm 3 Lineaire opleidingen walificatiefase Als je de lineaire opleiding hebt gevolgd tot en met de kwalificatiefase, en de klassenraad je naar de kwalificatiecommissie heeft doorverwezen, kan de klassenraad volgende studiebewijzen toekennen: Getuigschrift van de opleiding Getuigschrift van verworven competenties voor een afgerond geheel binnen een opleiding: dat leidt tot reële inzetbaarheid op de arbeidsmarkt. De verworven vaardigheden worden afgeleid uit het opleidingsprofiel. Attest van verworven bekwaamheden: het attest vermeldt alle bekwaamheden uit het opleidingsprofiel die je verworven hebt. Attest beroepsonderwijs: het attest vermeldt alleen de periode van lesbijwoning. Integratiefase Na de kwalificatiefase kan je naar de alternerende beroepsopleiding of integratiefase. Dan volg je wekelijks 2 dagen les op school, die je aanvult met 3 dagen werken. Als je nog geen getuigschrift van de kwalificatiefase gehaald hebt, kan de klassenraad beslissen je toch tot de integratiefase toe te laten. Daar kan je nog het getuigschrift van de opleiding of een getuigschrift van verworven competenties behalen. In de integratiefase kan de klassenraad volgende studiebewijzen toekennen : Getuigschrift van alternerende beroepsopleiding: als je de alternerende beroepsopleiding of integratiefase met vrucht hebt doorlopen Attest van alternerende beroepsopleiding: als je de alternerende beroepsopleiding of de integratiefase niet met vrucht hebt doorlopen of de opleiding vroegtijdig beëindigt Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 79

80 3.2 Autiwerking OV3 Als school voor buitengewoon secundair onderwijs bieden wij onderwijs op maat aan leerlingen met autismespectrumstoornis (ASS) binnen de opleidingsvormen 1, 2, 3, 4 en GON-begeleiding. Een jongere met ASS beleeft de wereld rondom hen op een totaal andere manier. Dit komt omdat hun denken anders is. Problemen op vlak van communicatie, sociale interactie en een gebrek aan voorstellingsvermogen maken het voor hen soms moeilijk of onmogelijk te functioneren in dagdagelijkse situaties. Wij willen echter met individueel gerichte aanpak en een weldoordachte aangepaste omgeving rust brengen in die vaak chaotische denkwereld. Op die manier bieden we hen basisveiligheid die leidt tot optimale ontwikkeling en dit biedt de kans om hun mogelijkheden ten volle te ontplooien. TEACCH-benadering In onze begeleiding hanteren we o.a. de TEACCH-principes: Individualiseren Individuele handelingsplanning, onderwijs en traject op maat. Actieve samenwerking met ouders Een positieve pedagogische benadering We stellen de leerling centraal bij het selecteren van doelstellingen en streven naar zo een harmonisch mogelijke ontwikkeling Aanpassen in de omgeving In termen van duidelijkheid in personen, tijd en ruimte. Zelfstandigheid Het aanleren van functionele vaardigheden gericht op het maximaliseren van de zelfstandigheid. Integratie in de samenleving We streven naar de integratie in andere omgevingen dan de eigen klas, leefgroep, thuissituatie, enz. Continuïteit In de ondersteuning, hulpverlening en toekomst. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 80

81 Ondersteuning Ondersteuningsnetwerk via het multifunctioneel therapielokaal en de polyvalente werkplaatsen. een individuele praktijkoefening een individueel gesprek een rustmoment een (begeleid) groepsspel een individueel traject een transfer naar de klassituatie een creatieve activiteit Expertise binnen onze school Alle leden van ons schoolteam verwerven permanent expertise: binnen de eigen school via interne en externe nascholingen Nascholingen die gevolgd worden: Postgraduaat Autisme Nascholingen via VVBuO Opleidingscentrum Theo Peeters Autisme centraal We bieden onze jongeren de nodige ondersteuning met het oog op de hoogst mogelijk vorm van zelfstandigheid gericht op een zo zinvol mogelijke toekomst. Samengevat: Leerlingen met kenmerken van ASS vertonen een belemmering, een hindernis of een stoornis op de volgende drie vlakken: Sociale interactie, communicatie en verbeelding (de triade!). Als gevolg hiervan hebben ze vaak een beperkter en repetitief patroon van activiteiten. Leerlingen met ASS hebben nood aan een aangepaste leeromgeving en een aangepaste leerondersteuning. Voorbeelden : een verduidelijking van de ruimte (werkhoeken) een verduidelijking van de tijd (dagschema s) of een verduidelijking van werkorganisatie (werkschema s). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 81

82 3.3 Schooluren OV3 MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur 8 Lessen over de wegcode ter voorbereiding op het examen van het theoretisch rijbewijs: Voor OV3 wekelijks theoretische lessen over de wegcode op dinsdag van 16.00u u vanaf november tot en met mei (incl. het examen). De geslaagden stoppen vroeger met de lessen en de niet geslaagden krijgen extra kansen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 82

83 3.4 De verschillende opleidingsfasen van OV3 De opleiding kent drie opeenvolgende fasen: Observatiefase: Dit is de instapfase als men vanuit de lagere school instroomt. In principe duurt deze fase één schooljaar. De klassenraad kan de duur ervan evenwel in functie van de leerling aanpassen. men krijgt naast Algemene en Sociale Vorming ook Beroeps Gerichte Vorming. Deze Beroeps Gerichte Vorming geeft een initiatie in de opleidingen die de school aanbiedt in de latere fases. Hier krijgt men minstens 14 lestijden Algemene en Sociale Vorming en 16 lestijden Beroeps Gerichte Vorming (praktijk). Het lessenrooster omvat 32 lestijden zodat de school nog een aantal lestijden zelf kan invullen. In onze school worden er in de observatiefase van OV3 wekelijks 16 lesuren Algemene en Sociale Vorming en wekelijks 16 uren Beroeps Gerichte Vorming gegeven Algemene en Sociale Vorming Eerste observatiejaar : 1 OBS a + 1 OBS b * Aantal lestijden Algemene en Sociale Vorming 8 Computer 1 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding** 2 Plastische Opvoeding 2 Totaal 16 ** Occasionaal zwemmen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 83

84 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Doe-het-zelf Technieken 2 Initiatie appersmedewerker 3 Initiatie Logistiek Assistent 3 Initiatie Winkelhulp 3 Voeding 3 Zorg voor Leef- en Woonsituatie 2 Totaal Opleidingsfase: Deze fase duurt ten minste 2 volledige schooljaren. Al heeft men gekozen voor een bepaalde opleiding; in deze fase kan men op elk ogenblik nog van richting veranderen. Hier krijgt men minstens 10 lestijden Algemene en Sociale Vorming en 13 lestijden Beroeps Gerichte Vorming (praktijk). Het lessenrooster omvat 32 lestijden zodat de school nog een aantal lestijden zelf kan invullen. In onze school worden er in de opleidingsfase van OV 3 wekelijks 13 lesuren Algemene en Sociale Vorming en wekelijks 19 lesuren Beroeps Gerichte Vorming gegeven walificatiefase: Deze fase duurt ook ten minste twee volledige schooljaren. In deze fase kan men niet meer veranderen van studierichting; men moet hier altijd twee volledige schooljaren dezelfde opleiding volgen. Hier krijgt men minstens 10 lestijden Algemene en Sociale Vorming en 19 lestijden Beroeps Gerichte Vorming zodat de school ook nog een aantal lestijden zelf kan invullen, waaronder ook stages. Na de kwalificatiefase is de opleiding eigenlijk afgerond en is men niet meer leerplichtig. Maar als men nog één schooljaar verder studeert met het ABO-jaar of de Alternerende Beroepsopleiding dan worden de kansen op werk erg verhoogd! In onze school worden er in de kwalificatiefase van OV3 wekelijks 10 lesuren Algemene en Sociale Vorming en wekelijks 22 lesuren Beroeps Gerichte Vorming gegeven. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 84

85 3.4.4 (facultatieve) integratiefase = ABO: Deze is bedoeld voor leerlingen die het getuigschrift van een opleiding hebben behaald. Deze fase omvat één volledig schooljaar in de vorm van een alternerende beroepsopleiding. Deze facultatieve integratiefase van één schooljaar kan bij wijze van uitzondering door de klassenraad verlengd worden tot een tweede schooljaar. Dit kan als men door omstandigheden een lange periode gewettigd afwezig was gedurende het eerste schooljaar van de integratiefase en daardoor geen getuigschrift heeft behaald. De integratiefase bevat vooral stages (minstens 24 lestijden). Men werkt 3 dagen in een bedrijf om de stiel te leren en te wennen aan het arbeidsritme en de nodige werkhouding; de overige 2 dagen (minstens 14 lestijden) volgt men les (een halve dag algemene vorming en anderhalve dag Beroeps Gerichte Vorming). De bedoeling hiervan is nog beter kennis te laten maken met de concrete werksituatie. Bij wijze van uitzondering kan men, op gemotiveerd advies van de klassenraad, ook zonder getuigschrift van de opleiding, worden toegelaten. In onze school eisen we minimaal het attest met verworven bekwaamheden en bij voorkeur het getuigschrift om toegelaten te worden tot het ABO-jaar. Na het beëindigen, van de opleiding kan men een Alternerende Beroepsopleiding (ABO) volgen. Tijdens dit schooljaar komt men 2 keer per week naar school, de andere dagen werkt men in een bedrijf en wordt men voorbereid op tewerkstelling. Wie slaagt, krijgt het het getuigschrift van alternerende beroepsopleiding. Anders krijgt men een attest. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 85

86 3.5 appersmedewerker Opleidingsprofiel In deze opleiding leert men alle kapperstechnieken uitvoeren. Algemeen: Men leert: eigen werkzaamheden plannen eigen werkzaamheden op de werkplek organiseren een werkmethode opvolgen een administratie bijhouden materialen en grondstoffen herkennen Met voorschriften inzake kwaliteit, welzijn, veiligheid en milieu omgaan, vooral: afval en restproducten sorteren en verwijderen met gevaarlijke stoffen weten om te gaan Contactvaardigheden: Men leert: gepaste taal en omgangsvormen hanteren de klant onthalen en installeren met informatie omgaan de vaktaal gebruiken Persoonlijke verzorging: Men leert: basisprincipes van lichamelijke verzorging toepassen basisprincipes van uiterlijke verzorging toepassen het belang van goed bewegen en gezonde voeding verwoorden Haarzorg: Men leert: het haar wassen en verzorgen het kapsel afwerken Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 86

87 Basissnitten: Men leert: basissnitten voor dames en heren uitvoeren de baard scheren Permanents: Men leert: behandelingsplannen en voorbereidingstechnieken toepassen permanents uitvoeren kennis van de producten en materialen verwerven Diverse technieken: Men leert: het haar oprollen / brushen oproltechnieken toepassen kleuring toepassen nagels vijlen en verzorgen wenkbrauwen epileren make-up bijwerken Speciale eisen: Men moet lange tijd recht kunnen staan; dit kan vermoeiend zijn. Men mag niet overgevoelig zijn voor bepaalde producten: het dagelijks gebruik van schoonheidsproducten kan soms jeuk en irritatie op de handen veroorzaken. Men moet handig zijn in fijn werk. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 87

89 3.5.2 Folder appersmedewerker Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 89

91 3.5.3 Lessentabellen appersmedewerker Opleidingsfase: tweede jaar appersmedewerker : 2 M M 2 Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Zwemmen 1 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Brushing (B) 2 Creatieve Technieken (CT) 2 leuren () 2 Permanent (P) 2 Snit (S) 2 Specifiek Onderhoud (SO) 2 Vaktechnologie (Geïntegreerd in de opleiding) Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie en 3 Doe-het-zelf Technieken Wastafelgebeuren (WTG) 2 Watergolf (WTG) 2 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 91

92 Opleidingsfase: derde jaar appersmedewerker : 3 M M 2 Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 7 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Brushing (B) 2 Communicatievaardigheden (COMM) 1 leuren () 2 Permanent (P) 2 Snit (S) 2 Specifiek Onderhoud (SO) 3 Vaktechnologie (Geïntegreerd in de opleiding) Schoonheidszorgen (Nagels Wenkbrauwen Make-up) (SZ) 2 Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie 3 Watergolf (WTG) 2 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 92

93 walificatiefase: vierde jaar appersmedewerker : 4 M Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Salonwerk (alle kappersvakken met klanten) Salontechnieken (technieken op oefenhoofden) Specifiek Onderhoud (SO) 3 Vaktechnologie (Geïntegreerd in de opleiding) Voeding en Zorg voor Leef en Woonsituatie 2 Totaal Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 93

94 walificatiefase: vijfde jaar appersmedewerker : 5 M Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Salonwerk (alle kappersvakken met klanten) Salontechnieken (technieken op oefenhoofden) Specifiek Onderhoud (SO) 3 Vaktechnologie (Geïntegreerd in de opleiding) Voeding en Zorg voor Leef en Woonsituatie 2 Totaal Integratiefase: Alternerende Beroeps Opleiding appersmedewerker Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 3 Godsdienst 1 Totaal 5 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden ABO 2 Salonwerk (alle kappersvakken met klanten) Salontechnieken (technieken op oefenhoofden) 7 Totaal 9 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 94

95 3.5.4 Enkele foto s Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 95

97 3.6 Logistiek Assistent ziekenhuizen en zorginstellingen Opleidingsprofiel In deze opleiding leert men alle vaardigheden die nodig zijn als Logistiek Assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen. Algemeen: Men leert: eigen werkzaamheden plannen eigen werkzaamheden op de werkplek organiseren een werkmethode opvolgen een administratie bijhouden materialen en grondstoffen herkennen Met voorschriften inzake kwaliteit, welzijn, veiligheid en milieu omgaan, vooral: afval en restproducten sorteren en verwijderen met gevaarlijke stoffen weten om te gaan Huishouding Men leert: het belang van het huishouden uitleggen maaltijden bereiden textiel, kleding en schoeisel onderhouden basisprincipes van interieurinrichting toepassen een woning onderhouden Gezondheid Men leert: basiselementen in verband met gezondheid verwoorden basisprincipes van lichaamshygiëne toepassen basisprincipes van zorg toepassen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 97

98 Communicatie Men leert: eenvoudige communicatietechnieken toepassen de eigen identiteit benoemen zich in functie van de eigen leefwereld informeren met anderen omgaan met andere samenlevingsvormen en culturen omgaan zich expressief uiten Logistiek werk in ziekenhuizen en zoginstellingen Men leert: maaltijden voorbereiden, bedelen, toedienen, afruimen onderhoudstaken uitvoeren zorg dragen voor de persoonlijke bezittingen van de zorgvrager elementaire ondersteuning bieden bij het bewegen van de zorgvrager hulp inroepen materiaal aanvullen en transporteren animatie-activiteiten ondersteunen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 98

99 3.6.2 Folder Logistiek Assistent Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 99

101 3.6.3 Lessentabellen Logistiek Assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen Opleidingsfase: 2 de jaar Logistiek Assistent : 2 LA LA 2 Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Zwemmen 1 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Animatie 2 E.H.B.O. 1 Logistieke Taken (Lt) Hygiëne 3 Logistieke Taken (Lt) Verzorging 3 Naad 1 Omgangskunde (Ok) 2 Verzorging (Vz) 2 Voeding 3 Zorg voor Leef en Woonsituatie en Doe-het-zelf Technieken 2 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 101

102 Algemene en Sociale Vorming Opleidingsfase: 3 de jaar Logistiek Assistent : 3 LA Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 7 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Animatie 2 E.H.B.O. 1 Logistieke Taken (Lt) Hygiëne 3 Logistieke Taken (Lt) Verzorging 3 Naad 1 Omgangskunde (Ok) 2 Personenzorg gvo 2 Verzorging (Vz) 2 Voeding - Zorg voor Leef en Woonsituatie en Doe-het-zelf Technieken 3 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 102

103 walificatiefase: 4 de jaar Logistiek Assistent : 4 LA LA 2 Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden E.H.B.O. 2 Logistieke Taken (Lt) Hygiëne 3 Logistieke Taken (Lt) Verzorging 1 Naad 2 Pesonenzorg gvo 2 Verzorging (Vz) 2 Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie 3 Werkplekleren (Animatie(2), LTV(3), O(2)) (WPL) 7 Totaal 22 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 103

104 Algemene en Sociale Vorming walificatiefase: 5 de Logistiek Assistent : 5 LA Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden E.H.B.O. 2 Logistieke Taken (Lt) Hygiëne 3 Logistieke Taken (Lt) Verzorging 1 Naad 2 Personenzorg gv 2 Verzorging (Vz) 2 Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie 3 Werkplekleren (Animatie(2), LTV(1), O(2), VZ(2)) (WPL) 7 Totaal 22 Integratiefase: Alternerende Beroeps Opleiding Logistiek Assistent Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 3 Godsdienst 1 Totaal 5 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Logistiek Assistent (LA) 7 Werkplekleren Verzorging (WPL Vz) 2 Totaal 9 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 104

105 3.6.4 Enkele foto s Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 105

106 3.7 Winkelhulp Opleidingsprofiel Men leert in kleinhandelszaken, speciaalzaken en warenhuizen klanten bedienen en ondersteunende taken uitvoeren. Algemeen: Men leert: in de computermaatschappij uit de slag trekken in het Nederlands correct uitdrukken een werkmethode opvolgen in team werken Met voorschriften inzake kwaliteit, welzijn, veiligheid en milieu omgaan, vooral: persoonlijke hygiëne verzorgen afval en restproducten sorteren en verwijderen met gevaarlijke stoffen weten om te gaan Presentatie: Men leert op aanwijzing de presentatieruimte verzorgen onderhouden: aanvullen, schoonmaken, etiketten nakijken, Winkelvoorraad Men leert: op aanwijzing de voorraad verzorgen artikelen ontvangen en stapelen schappen en winkelrekken aanvullen op aanwijzing artikelen etiketteren Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 106

107 lantenbediening: Men leert: klanten ontvangen en bedienen eenvoudige verkooptaken uitvoeren een verkoopsgesprek voeren een bestelling uitvoeren artikelen omschrijven met vertrouwelijke informatie omgaan klanten helpen bij het zoeken artikelen inpakken assawerk Men leert: correct kassawerk verrichten de procedures voor opstarten en afsluiten van de kassa kortingssystemen toepassen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 107

109 3.7.2 Folder Winkelhulp Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 109

111 3.7.3 Lessentabellen winkelhulp Algemene en Sociale Vorming Opleidingsfase: tweede jaar winkelhulp : 2 WH Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 1 Plastische Opvoeding 2 Zwemmen 1 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Winkelhulp commerciële vorming (WH cv) 1 Winkelhulp omgangskunde (WH ok) 1 Product- en Artikelenkennis (PA) 1 Winkelhulp specifiek onderhoud (winkelhulp) 4 (Whso) Winkelhulp voeding (WH voed) 3 Winkeklhulp winkeltechnieken (WH wt) 4 Winkeltechnieken: voeding (WT voed) 3 Zorg voor Leef- en Woonsituatie en Doe-het-zelf Technieken 2 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 111

112 Algemene en Sociale Vorming Opleidingsfase: derde jaar winkelhulp : 3 WH Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 7 Godsdienst 2 Leefsleutels 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 13 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Winkelhulp commerciële vorming (WH cv) 1 Winkelhulp omgangskunde (WH ok) 1 Product- en Artikelenkennis (PA) 1 Winkelhulp specifiek onderhoud (winkelhulp) 4 (Whso) Winkelhulp voeding (WH voed) 3 Winkeklhulp winkeltechnieken (WH wt) 4 Winkeltechnieken: voeding (WT voed) 3 Zorg voor Leef- en Woonsituatie en Doe-het-zelf Technieken 2 Totaal 19 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 112

113 Algemene en Sociale Vorming walificatiefase: vierde jaar winkelhulp : 4 WH Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Winkelhulp commerciële vorming (WH cv) 1 Winkelhulp specifiek onderhoud (winkelhulp) (Whso) Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie 3 Werkplekleren (WPL) en Winkelhulp 7 Winkeklhulp winkeltechnieken (WH wt) 7 4 Totaal 22 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 113

114 Algemene en Sociale Vorming walificatiefase: vijfde jaar winkelhulp : 5 WH Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 5 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Totaal 10 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden Winkelhulp commerciële vorming (WH cv) 1 Winkelhulp specifiek onderhoud (winkelhulp) (Whso) 4 Voeding en Zorg voor Leef- en Woonsituatie 3 Werkplekleren (WPL) en Winkelhulp 7 Winkeklhulp winkeltechnieken (WH wt) 5 Winkeltechnieken (WT) + lantenbediening 2 Totaal 22 Integratiefase: Alternerende Beroeps Opleiding Winkelhulp Algemene en Sociale Vorming Aantal lestijden Computer 1 Geïntegreerde Algemene en Sociale Vorming 3 Godsdienst 1 Totaal 5 Beroeps Gerichte Vorming Aantal lestijden ABO 2 Extra Murale Beroepsgerichte Vorming 7 Totaal 9 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 114

115 3.7.4 Enkele foto s kassabediening Afval sorteren Winkelrek aanvullen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 115

116 Bestelling maken assaverrichtingen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 116

117 SAMENVATTING Opleidingsvorm 3 geeft een algemene, sociale en beroepsgerichte vorming gericht op maatschappelijk functioneren en participeren en op tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu. Met tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu wordt bedoeld: het verrichten van betaalde arbeid in een gewone werkomgeving. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 117

119 4. Opleidingsvorm 4 (OV4) Opleidingsvorm 4: type 3 en type 9: Onderwijs voor jongeren met ASS, gedrags- en/of emotionele moeilijkheden die de leerplandoelstellingen van het gewoon secundair onderwijs volgen met de omkadering van het buitengewoon secundair Nieuwe omschrijving Opleidingsvorm 4: type 3 en type 9: Maatschappelijk functioneren en participeren, al dan niet in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is, en aanvatten van vervolgonderwijs of tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu, al dan niet met ondersteuning Opleidingsvorm 4 is eigenlijk het gewone secundair onderwijs, maar dan met doelstellingen en ondersteuning aangepast aan de problematiek van de jongere. Het biedt onderwijs aan normaal begaafde jongeren die wegens de ernst van hun beperking (ASS, gedrags, emotionele, motorische, visuele, auditieve) of wegens de voortdurende medische en paramedische ondersteuning die ze nodig hebben (zieke jongeren), niet naar het gewoon onderwijs kunnen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 119

120 Deze opleidingsvorm bestaat voor de types 3, 4, 6, 7 en 9. In onze school is opleidingsvorm 4 voor de OV4-leerlingen die recht hebben op type 3 en type 9-onderwijs. Onderwijs voor jongeren met ASS, gedrags- en of emotionele moeilijkheden die de leerplandoelstellingen van het gewoon onderwijs volgen met de omkadering, de specifieke leerondersteuning en begeleiding van het buitengewoon secundair onderwijs. Type 3: voor jongeren met een emotionele of gedragsstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een emotionele of gedragsstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : g) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; h) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; i) de gedragsstoornis in enge zin, `conduct disorder'; j) een angststoornis; k) een stemmingsstoornis l) een hechtingsstoornis. Type 9: voor jongeren met een autismespectrumstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2: Jongeren met een autismespectrumstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : de autistische stoornis; een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-omschreven. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 120

121 In OV4 gelden dezelfde programma's en overgangsvoorwaarden als in het gewoon onderwijs. Wel worden klemtonen gelegd die recht doen aan de specifieke mogelijkheden en behoeften. Ook de sanctionering van de studies is dezelfde, net als de studiebewijzen die men kan behalen. Na het secundair onderwijs kun men verder studeren in het hoger onderwijs of integreren in het gewone leef- en arbeidsmilieu. In de eerste graad maakt men kennis met zoveel mogelijk vakken. Men krijgt hier vooral basisvorming. In onze school zijn er in de tweede en derde graad twee onderwijsvormen: In het technisch secundair onderwijs (TSO) gaat de aandacht vooral naar algemene en technisch-theoretische vakken. Na het TSO kan men een beroep uitoefenen of overstappen naar het hoger onderwijs. In het TSO krijgt men naast de theorie ook praktijklessen. Het heeft tot doel voor te bereiden op hoger onderwijs en/of inschakeling in het gewone actieve leven. De programma's worden voor opleidingsvorm 4 aangepast aan de aard en de doelstellingen van het buitengewoon onderwijs. De aangepaste programma's moeten gelijkwaardig zijn met de programma's van het gewoon secundair onderwijs met volledig leerplan. Het beroeps secundair onderwijs (BSO) is een praktijkgerichte onderwijsvorm waarin men naast beperkte algemene vorming vooral een specifiek beroep aanleert. In het BSO wil men niet voorbereiden op verder studeren, maar wel om te gaan werken. Verder studeren blijft onder bepaalde voorwaarden, wel mogelijk. Men kiest binnen één van deze onderwijsvormen voor een bepaalde studierichting. Men behaalt het diploma secundair onderwijs als men geslaagd is in een zesde jaar TSO of een zevende jaar BSO. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 121

122 4.1 Diploma en studiebewijzen in het buitengewoon secundair onderwijs voor Opleidingsvorm 4 Oriënteringsattesten na elk leerjaar Een oriënteringsattest geeft weer of je al dan niet geslaagd bent voor een leerjaar, en naar welke studierichtingen je kan doorstromen. Er zijn 3 soorten oriënteringsattesten: je kan een A-attest behalen, een B-attest of een C-attest. In het eindjaar van je opleiding krijg je geen attest als je geslaagd bent (dan krijg je een studiebewijs, zie verder op deze pagina), wel een C-attest als je niet geslaagd bent. a) Een A-attest betekent dat je geslaagd bent. Je kan overgaan naar een volgend leerjaar. Je kan vrij kiezen welke studierichting je wil volgen (je moet wel aan de toelatingsvoorwaarden voor die richting voldoen). b) Een B-attest betekent dat je geslaagd bent, maar voor 1 of meer vakken minder goede resultaten behaald hebt. De klassenraad beslist dat je uitgesloten wordt voor een onderwijsvorm of voor 1 of meer studierichtingen. Wil je toch een studierichting volgen waarvoor je bent uitgesloten, dan moet je het leerjaar overdoen. De school moet schriftelijk motiveren waarom je een B-attest krijgt. c) Een C-attest betekent dat je niet geslaagd bent, en het leerjaar moet overdoen. De school moet schriftelijk motiveren waarom je een C-attest krijgt. Getuigschriften en het diploma secundair onderwijs a) Op het einde van de 1ste graad (1ste en 2de leerjaar) en 2de graad (3de en 4de leerjaar) behaal je een getuigschrift. b) Je krijgt een studiegetuigschrift als je slaagt in het 2de jaar van de 3de graad (6de leerjaar) bso. c) Het diploma van secundair onderwijs behaal je als je geslaagd bent in het laatste jaar van de 3de graad. In het aso, tso en kso is dat het 2de leerjaar van de 3de graad, in het bso is dat het 3de leerjaar van de 3de graad (7de leerjaar). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 122

123 Specifieke studiebewijzen a) Getuigschrift basisonderwijs: als je het niet in de lagere school hebt behaald, kan je het nog halen in het 1ste leerjaar van de 1ste graad. b) Getuigschrift gelijkwaardig met het getuigschrift van basisonderwijs: als je geslaagd bent in het beroepsvoorbereidend leerjaar. c) Studiegetuigschrift van het 3e leerjaar van de 3e graad bso: als je geslaagd bent in dit leerjaar en niet in aanmerking komt voor het diploma van secundair onderwijs. d) Getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer: een vereiste als je wil starten als zelfstandige. Je kan het halen in het 2de of 3de jaar van de 3de graad (6de of 7de jaar), als je het vak bedrijfsbeheer onder de knie hebt. Veranderen van richting kan altijd: a) Tot en met 15 januari mag men overstappen naar 1B mits akkoord van de ouders én van de begeleidende klassenraad van 1A. b) Tot en met 15 januari mag men overstappen naar het beroepsvoorbereidend leerjaar op voorwaarde dat men reeds een volledig 1A of 1B had gevolgd. Voor uitzonderlijke gevallen kan de toelatingsklassenraad afwijken van deze datum Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 123

124 4.2 Schooluren OV4 MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur 8 Studie* Studie* Studie* uur uur uur * Begeleidende avondstudie is een mogelijkheid maar geen verplichting. Lessen over de wegcode ter voorbereiding op het examen van het theoretisch rijbewijs: Voor OV4 wekelijks theoretische lessen over de wegcode op donderdag van 16.00u u tijdens de maanden oktober, november en december (incl. het examen). De geslaagden stoppen vroeger met de lessen en de niet geslaagden krijgen extra kansen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 124

125 4.3 Eerste leerjaar A De meeste leerlingen uit het 6 de leerjaar lager onderwijs gaan naar het 1 ste leerjaar A. Men krijgt er les van verschillende leerkrachten. Er wordt verder gebouwd op de leerstof uit het basisonderwijs. In dit 1 ste leerjaar A ligt de nadruk zoveel mogelijk op een gelijke start en aanpak voor iedereen. Het tempo in de klas ligt hoger dan in een basisschool en er wordt een grotere zelfstandigheid verwacht. Welke school men ook kiest, minstens 27 lesuren zijn overal en voor iedereen hetzelfde; een beperkt aantal uren mag men zelf kiezen. De lessentabel omvat 32 lestijden per week en omvat 2 delen: De basisvorming (27u) Het keuzegedeelte (5u) De vakken van de basisvorming zijn voor iedereen hetzelfde. De vakken uit het keuzegedeelte kan men niet zomaar vrij kiezen. Elke school biedt één of meerdere mogelijkheden aan waartussen men vrij kan kiezen. Hoewel in theorie sprake is van één 1 ste leerjaar A, kunnen scholen eigen accenten leggen. Men mag van keuzegedeelte veranderen tijdens het schooljaar. Wettelijk mag dit het hele schooljaar door in 1A; in de praktijk echter beperken de meeste scholen dit tot de erstvakantie of juist erna. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 125

126 4.3.1 Lessentabel 1 ste leerjaar A Vakken Aantal lestijden Aardrijkskunde 2 Frans 4 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 2 Nederlands 5 Plastische Opvoeding 2 Techniek 2 Wiskunde 4 Campusgebonden vakken 27 Extra uren Aantal lestijden Frans 1 Nederlands 1 Sociale Activiteiten 1 Wiskunde 1 ICT 1 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 126

127 4.3.2 Handboeken / werkboeken 1 ste leerjaar A Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Aardrijkskunde Horizon 1 Uitgeverij Plantyn Aardrijkskunde Frans Frans Plantyn Algemene WereldAtlas Editie 2012 Quartier Latin 1: livre de documents Quartier Latin 1: cahier d activités Uitgeverij Plantyn Pelckmans Pelckmans Geschiedenis Historische Atlas Van In Geschiedenis Storia 1 Van In H Geschiedenis Storia 1 werkschrift (2009) Van In Godsdienst Meander 1 Pelckmans ICT Muzikale opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Techniek Wiskunde Wiskunde Computerwijs Basics Windows 7 / Office 2010 Zelfgemaakte cursus Naturalis 1 Leerwerkboek Focus 1 - leerwerkboek Techniek Pienter 1 leerwerkschrift A Pienter 1 leerwerkschrift B De Boeck Eigen cursus Uitgeverij Plantyn De Boeck Overkopelende vakgroep techniek WICO Van In Van In H Smartagenda Sociale- en Zorgtechnieken * onder voorbehoud Sociale en Technische vorming keuzegedeelte LICAP Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 127

128 4.4 Eerste leerjaar B Basisvorming (27 of 28 uur) + euzegedeelte (5 of 4 uur). In onze school is de basisvorming 28 lesuren en het keuzegedeelte 4 lesuren. De vakken van de basisvorming zijn voor iedereen hetzelfde. Het keuzegedeelte bestaat uit een klein aantal vakken waartussen men kan kiezen. De school bepaalt welke (combinatie van) keuzevakken zij aanbiedt, meestal bepaalt zij ook de inhoud van deze vakken. Zo kan men in het praktische vak techniek les krijgen over houtbewerking, maar evengoed over OCT, voeding, schilder en grafische technieken, In onze school komen de volgende technische componenten qua hoeveelheid tijd in ongeveer deze volgorde aan bod: Hout, Elektriciteit, Metaal, unsstoffen, Schilder & Grafische technieken, Voeding en Bouw + wekelijks 1 uur ICT. 1B is bedoeld voor leerlingen die niet alle leerstof uit de lagere school hebben begrepen en/of verworven. De belangrijkste onderwerpen worden dan ook herhaald. Dit is niet het enige verschil met het 1ste leerjaar A. Nieuwe leerstof wordt in 1B aan een rustiger tempo gegeven dan in 1A en men heeft minder leerkrachten. Met de handen kunnen of willen werken is belangrijk. men leert er immers vooral al doende, eerder dan uit boeken. Na 1B volgen de meeste leerlingen het beroepsvoorbereidend leerjaar. men kan in dit 2 de leerjaar kiezen tussen combinaties van beroepenvelden. In onze school kan men kiezen voor de combinatie van de beroepenvelden: Elektriciteit of antoor en Verkoop. Meer info zie verder. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 128

129 4.4.1 Lessentabel 1 ste leerjaar B De lessentabel bestaat uit 32 lestijden per week. Vakken Aantal lestijden Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Maatschappelijke Vorming 3 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 2 Nederlands 4 Plastische Opvoeding 2 Techniek 7 Wiskunde 5 Campusgebonden vakken 28 euzevakken Aantal lestijden Frans 2 Sociale Activiteiten 1 Techniek (ICT) 1 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 129

130 4.4.2 Handboeken / werkboeken 1 ste leerjaar B Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Frans Plein feu 1B Die eure Godsdienst Echo 1 Pelckmans ICT MAVO MAVO MAVO MAVO Desktopper Junior WIN 7 Office 2010 Panorama 1B aartlezen Panorama 1B Schoolleven Panorama 1B Tijd Editie 2013 Panorama 1B Verkeer Averbode Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn MAVO Plantyn Basisatlas Uitgeverij Plantyn Muzikale opvoeding Zelfgemaakte cursus Eigen cursus Natuurwetenschappen Van nature uit 1 Uitgeverij Plantyn Nederlands Nedweb 1 editie 2.0 Van In Nederlands Foutloos 1 Van In Techniek Wiskunde Eigen gemaakte cursus Uitkomst 1 - NIEUW Eigen cursus Uitgeverij Plantyn Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 130

131 4.4.3 Folder 1 ste graad A-stroom Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 131

133 4.5 Tweede leerjaar A De basisoptie Moderne wetenschappen bereidt voor op verder studeren in het ASO. enmerkend voor alle studierichtingen in het ASO is dat er uitsluitend theoretische vakken gegeven worden. In het 2de jaar ligt het accent op talen (Nederlands, Frans, Engels) en wiskunde. Men maakt kennis met economie en wetenschappen en men krijgt zowel wetenschappelijk werk (3 uur) als socio-economische initiatie (2 uur). WETENSCHAPPELIJ WER wilt men doen aanvoelen en begrijpen hoe wetenschap ontstaat en groeit, hoe in de natuurwetenschappen inzicht, begrip en kennis verworven worden. Dat gebeurt door gerichte en geleide, maar meestal zelfuitgevoerde werkzaamheden en experimenten in een daarvoor aangepast lokaal. Lessen en opgaven kunnen uitgebouwd worden rond: - metingen: lengtemeting, oppervlaktemeting, massameting en tijdmeting - elektriciteit: stroomkringen, meting van stroomsterkte, warmte-effect van de stroom, meting van de spanning, schakelingen - geleiding in vloeistoffen en geleiding in gassen - energie, vermogen, arbeid, kracht, enz. - zinken, zweven, drijven, dichtheid van lichamen. Deze cursus kan leiden tot een oriëntering naar een meer wetenschappelijke studierichting. In SOCIO-ECONOMISCHE INITIATIE wordt men geïnformeerd over een aantal sociaaleconomische gegevens. Zo maakt men kennis met een brede waaier van maatschappelijke aangelegenheden. De hele maatschappelijke structuur komt eigenlijk aan bod: - het gezin (hoe vormt het gezin een inkomen?, wat doet het gezin met dat inkomen?) - de bedrijven (welke soorten van bedrijven bestaan er?, hoe zit zo n bedrijf in mekaar?) - de overheid (hoe zit de hele overheid in mekaar?, wat doet de overheid?) - het buitenland (in- en uitvoer?, Europa?) Rond die thema s wordt de leerstof zo reëel en actueel mogelijk opgebouwd. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 133

134 4.5.1 Lessentabel 2 de leerjaar A Vakken Aantal lestijden Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 2 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 1 Nederlands 4 SEI 2 Techniek 2 Wetenschappelijk werk 3 Wiskunde 4 Campusgebonden vakken 29 Extra uren Aantal lestijden ICT 1 Frans 1 Sociale Activiteiten 1 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 134

135 4.5.2 Handboeken / werkboeken 2 de leerjaar A Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Aardrijkskunde Horizon 2 Uitgeverij Plantyn Engels Contact 1 leerboek Uitgeverij Plantyn H Engels Frans Frans Contact 1 werkboek Quartier Latin 2: livre de documents Quartier Latin 2: cahier d activités Uitgeverij Plantyn Pelckmans Pelckmans Geschiedenis Storia 2 - leerboek Van In H Geschiedenis Storia werkschrift (2010) Van In Godsdienst Meander 2 Pelckmans ICT Digit Intro Pelckmans Muzikale opvoeding Zelfgemaakte cursus Eigen cursus Natuurwetenschappen Nederlands Naturalis 2 Leerwerkboek Focus 2 - leerwerkboek Uitgeverij Plantyn De Boeck SEI startsein De Boeck SEI & WW SEI & WW Sociale Technische vorming Techniek Wiskunde Wiskunde WW Project Milieu & WW Project Mobiliteit SEI & WW (HW) De Boeck De Boeck SOWIEso STV Uitgeverij Plantyn Techniek Pienter 2 leerwerkschrift A Pienter 2 leerwerkschrift B Wetenschappelijk werk Overkopelende vakgroep techniek WICO Van In Van In Pelckmans H Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 135

136 4.6 Het beroepsvoorbereidend leerjaar: Elektriciteit antoor en Verkoop Beroepenveld ELETRICITEIT: Men maakt kennis met beroepen als elektrisch installateur, onderhoudstechnicus, installateur van boven- en ondergrondse leidingen,. Men leert wat elektriciteit precies is (spanning, stroom, weerstand) en hoe deze wordt opgewekt. Men leert draden, snoeren en kabels herkennen en waarvoor ze gebruikt worden. Men leert eenvoudige schema s van elektrische installaties begrijpen en tekenen. Men leert het aantal draden op een leidingschema aanduiden. Men leert hoe men zich kan beveiligen tegen elektrische schokken, overbelasting en kortsluiting. Belangrijke geleidende materialen als koper, aluminium en messing leert men niet alleen kennen, men leert ook hoe men ze kan gebruiken Men mag zelf met de boormachine werken en schakelaars en zekeringen (de-)monteren op eenvoudige klemborden. Ook leert men op een veilige manier eenvoudige elektrische installaties herstellen. Beroepenveld ANTOOR en VEROOP: Dit beroepenveld is het meest theoretische van alle beroepenvelden. Veel aandacht gaat naar het correct spreken en schrijven in het Nederlands en het Frans. Daarnaast oefent men in het klasseren, kopiëren, beantwoorden en doorverbinden van telefoons. Men krijgt de kans zelfstandig te werken met de computer. Zo leert men bvb. blind typen en eenvoudige zakelijke brieven schrijven. Men maakt kennis met enkele kantoorjobs en beroepen die te maken hebben met kopen en verkopen (bediende, telefonist, verkoper ). Men leert waarom mensen bepaalde artikelen kopen (prijs, reclame, bereikbaarheid van de winkel ). Men leert waarop een verkoper moet letten (houding, voorkomen..) en men oefent verkoopsgesprekken. Men verdiept zich in de verschillende verkooppunten (markten, veilingen, nacht- en buurtwinkels, speciaalzaken, postorderbedrijven, warenhuizen..), hun inrichting, openingsuren,.... Men leert bestellingen en verkoopfacturen maken, kosten en winsten berekenen, omrekenen van euro naar vreemde valuta (vreemde muntsoort). Men leert over boekhouden, banken, belastingen, leningen,. Men leert de verschillende manieren van betalen kennen en hun voor- en nadelen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 136

137 4.6.1 Lessentabel BVL Vakken Aantal lestijden Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Maatschappelijke Vorming 2 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 2 Nederlands 3 Plastische Opvoeding 2 Sociale Activiteiten 1 Wiskunde 3 Campusgebonden vakken 18 Beroepenveld kantoor/verkoop Aantal lestijden Frans 2 ICT 2 Initiatie in Administratie en Verkoop 2 Nederlands 1 Beroepenveld elektriciteit Aantal lestijden Realisatietechnieken Elektriciteit 5 Technologische Activiteiten Elektriciteit 2 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 137

138 4.6.2 Handboeken / werkboeken 2 BVL Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Administratie antoorwijs De Boeck Elektriciteit Elektriciteit Frans Metaal elektriciteit Eigen gemaakte cursus Plein feu BVL (2011) De Boeck Eigen cursus Die eure Godsdienst Echo 2 Pelckmans ICT MAVO MAVO MAVO Muzikale opvoeding Computerwijs BVL (NLP) Panorama BVL Actualiteit Panorama BVL Vrije Tijd Panorama BVL Wonen Zelfgemaakte cursus De Boeck Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Eigen cursus Natuurwetenschappen Van nature uit 2 Uitgeverij Plantyn Nederlands Nedweb 2 editie 2.0 Van In Nederlands Foutloos 2 Van In Technisch tekenen Leren technisch tekenen De Boeck Wiskunde Uitkomst 2 (HW) Uitgeverij Plantyn H Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 138

139 4.6.3 Folder 1 ste graad B-stroom Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 139

141 4.6.4 Oriënteringen Na het voltooien van de A-stroom 1e graad kunnen leerlingen hun studies verder zetten in ASO, SO of TSO met het oog op hoger onderwijs. Na het voltooien van de B-stroom 1e graad kunnen leerlingen hun studies verder zetten in het BSO met het oog op het behalen van het diploma secundair onderwijs (dat ook toegang verleent tot het hoger onderwijs) mits het met succes afronden van het derde jaar van de derde graad of het zevende specialisatiejaar. Als opvolging van de A-stroom organiseren wij in onze school in de tweede en derde graad TSO. Als opvolging van de B-stroom organiseren wij in onze school in de tweede graad BSO en in de derde graad BSO de studierichting antoor. De leerlingen die de overgang kunnen maken naar het gewoon secundair onderwijs na minstens één schooljaar in OV4 kunnen wij 1 à 2 schooljaren wekelijks blijven ondersteunen via de GON-begeleiding om samen de re-integratie mogelijk te maken Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 141

142 4.7 Elektrotechnieken Het is niet noodzakelijk dat men een specifieke vooropleiding heeft gevolgd. Deze richting kan men aanvatten na elke basisoptie van het tweede leerjaar. Elektrotechnieken is een praktijkgerichte studierichting. Men maakt kennis met elektriciteit en installatieleer. Wie kiest voor elektrotechnieken is meer praktisch dan theoretisch ingesteld en heeft meer belangstelling voor praktijk dan voor theorie. Er wordt vooral geleerd over elektriciteit in woningen. Men leert lichtbronnen en verwarmingstoestellen installeren, schakelborden plaatsen, elektrische leidingen leggen, defecten opsporen en herstellen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 142

143 4.7.1 Folder Elektrotechnieken Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 143

145 4.7.2 Lessentabel Elektrotechnieken 1 ste jaar van de 2 de graad (3 ET) Vakken Aantal lestijden 3 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Elektriciteit praktijk 11 Elektriciteit theorie 3 Engels 2 Frans 2 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Toegepaste Fysica 1 Wiskunde 3 Totaal lesuren Lessentabel Elektrotechnieken 2 de jaar van de 2 de graad (4 ET) Vakken Aantal lestijden 4 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Elektriciteit praktijk 11 Elektriciteit theorie 3 Engels 2 Frans 2 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Toegepaste Fysica 1 Wiskunde 3 Totaal lesuren 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 145

146 4.7.4 Handboeken / werkboeken 3 ET Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Elektriciteit Elektriciteit installatiemethoden en realisaties Engels Engels Horizon T3 Elektriciteit theorie en lab proefondervindelijk deel 1 * project huisinstallatie: installatiemethoden en praktijk deel 1 * Contact T2 - leerboek Contact T2 - workbook Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Huurboek (H) / oopboek () Frans Mistral T3 Pelckmans Fysica Impuls 1 Uitgeverij Plantyn Geschiedenis Storia 3 TSO - leerboek Van In H Geschiedenis Storia 3 TSO - werkschrift Van In Godsdienst Meander T3 Pelckmans Informatica Informatica - leerwerkboek Pelckmans Nederlands Focus 3 TSO - leerwerkboek De Boeck Wiskunde Pienter 3 TSO Leerwerkschrift A Van In Wiskunde Pienter 3 TSO Leerwerkschrift B Van In H H H * Onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 146

147 4.7.5 Handboeken / werkboeken 4 ET Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Elektriciteit Elektriciteit installatiemethoden en realisaties Engels Engels Horizon T4 Elektriciteit theorie en lab proefondervindelijk deel 1 * project huisinstallatie: installatiemethoden en praktijk deel 1 * Contact T3 - leerboek Contact T3 - workbook Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Huurboek (H) / oopboek () Frans Mistral T4 Pelckmans Fysica Impuls 1 Uitgeverij Plantyn Geschiedenis Storia 4 TSO - leerboek Van In H Geschiedenis Storia 4 TSO - werkschrift Van In Godsdienst Meander T4 Pelckmans Informatica Informatica - leerwerkboek Pelckmans Nederlands Focus 4 TSO - leerwerkboek De Boeck Wiskunde Pienter 4 TSO Leerwerkschrift A Van In Wiskunde Pienter 4 TSO Leerwerkschrift B Van In H H H * Onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 147

148 4.8 Office-Assitent (2 de graad kantoor) In deze studierichting krijgt men naast praktijkvakken nog behoorlijk wat algemene vakken. Men wordt immers voorbereid op het zelfstandig uitvoeren van eenvoudige kantoortaken. Veel aandacht gaat naar het leren opstellen van commerciële documenten, handelsrekenen en het bijhouden van een eenvoudige boekhouding. Men leert vlot typen volgens de BIN-normen, werken met een tekstverwerker, computer, telefax,. Men leert administratieve opdrachten correct en nauwkeurig uitvoeren. Men heeft oog voor het toepassen van de huisstijl, het overzichtelijk en verzorgd presenteren van brieven en documenten. Ook kantoorinrichting, klasseren, de in- en uitgaande post beheren, komen aan bod. Men leert zich mondeling en schriftelijk correct en vlot uiten in het Nederlands, Frans en Engels. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 148

149 4.8.1 Lessentabel Office Assistent 1 ste jaar van de 2 de graad (3 OA) Vakken Aantal lestijden 3 de jaar SO Engels 3 Frans 4 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 antoor C1 en C2 7 Project Algemene Vakken + communicatievaardigheden 8 Verkoop C3 en C4 6 Totaal lesuren Lessentabel Office Assistent 2 de jaar van de 2 de graad (4 OA) Vakken Aantal lestijden 4 de jaar SO Engels 3 Frans 4 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 antoor C1 en C2 7 Project Algemene Vakken + communicatievaardigheden 8 Verkoop C3 en C4 6 Totaal lesuren 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 149

150 4.8.3 Handboeken / werkboeken 3 OA Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Engels Backbone 1 Pelckmans Frans Cité Plus 3 antoor/verkoop De Boeck Godsdienst Echo 3 Pelckmans Leren Leren Breintrein Averbode Nederlands Nedweb 3 zakelijke communicatie De Boeck Office DOCflow 3 Van In Office PAV ME & Company 3 office PAV-atelier M - Verslaving Van In De Boeck PAV PAV-love: genieten De Boeck PAV PAV Retail PAV-love: monsters in de media PAV-love: via Europa Me & Company / Retail 3 De Boeck De Boeck Van In Retail Vlajo Challenge Vlajo Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 150

151 4.8.4 Handboeken / werkboeken 4 OA Vak Titel Uitgever Administratie Administratie Administratie ringen 2:module 4 Overgangsmodule ringen 2:module 5 De kleine onderneming ringen 2:module 6 antoortechnieken De Boeck De Boeck De Boeck Huurboek (H) / oopboek () Administratie Jieha! Vlajo Engels Backbone 2 Pelckmans Frans Cité Plus 4 antoor/verkoop - leerwerkboek De Boeck Godsdienst Echo 4 Pelckmans Informatica PAV PAV GIGA Handel 2 de graad 2 de jaar PAV-love: en.. Actie! PAV-love: jongerencultuur Uitgeverij Plantyn De Boeck De Boeck PAV PAV-love: koud hé De Boeck PAV PAV Zakelijke Communicatie PAV-love: prettige feestdagen! PAV-love: van cafépraat tot gemeenteraad (HW) Nedweb Zakelijke Communicatie De Boeck De Boeck Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 151

152 4.9 Sociale en Technische Wetenschappen (2 de graad) Sociale en technische wetenschappen biedt een brede vorming aan op sociaal, wetenschappelijk en technisch vlak. Het uitgangspunt voor elk vak is de mens en zijn omgeving. De wetenschappen worden niet zuiver abstract en theoretisch benaderd, maar verwijzen voortdurend naar concrete toepassingen. Men heeft een brede interesse in mens en maatschappij, is sociaal voelend en creatief. De opleiding leert hoe de mens functioneert in de samenleving. Men leert Sociale Activiteiten organiseren aangepast, aan verschillende doelgroepen en contexten. Ook voor de materiële ondersteuning leert men instaan. Het technisch aspect uit zich in de praktijk rond voeding gesteund op wetenschappelijke inzichten. De vakken kunnen onderverdeeld worden in drie groepen: NATUURWETENSCHAPPEN (biologie, chemie, fysica en laboratoriumoefeningen); Hier komen volgende thema s aan bod: metrologie, materiemodel, kracht, arbeid, energie en vermogen, classificatie van organismen en stoffen, zintuigen, stofklassen, terreinstudie, chemische reacties, druk, warmteleer. In Natuurwetenschappen verwerft men inzichten en vaardigheden via experimenten en praktische opdrachten, gesteund op de theorie. SOCIALE WETENSCHAPPEN (maatschappelijke en sociale vorming); de doelstellingen zijn: verkennen van eigen mogelijkheden, verduidelijken van leerprocessen (geheugen, intelligentie, leren, ), passend communiceren in verschillende situaties, menselijk gedrag en interacties waarnemen en observeren, omgaan met rechten en plichten als jongere, verkennen en illustreren van de diversiteit tussen mensen. VOEDING (toegepaste wetenschappen en praktijk); Hier wordt er concreet gewerkt met voedingsproducten. De voedingsmiddelen worden verwerkt volgens bepaalde principes. Men leert hierbij de juiste methode of techniek hanteren met aandacht voor het correct gebruik van de gepaste apparatuur. Zorg dragen voor kwaliteit van de voeding wordt in al zijn facetten benaderd. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 152

153 4.9.1 Lessentabel Sociale en technische wetenschappen 1 ste jaar van de 2 de graad Vakken Aantal lestijden 3 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Informatica 2 Integrale Opdrachten 6 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Sociale Natuurwetenschappen 3 Toegepaste Natuurwetenschappen 3 Wiskunde 3 Totaal lesuren Lessentabel Sociale en technische wetenschappen 2 de jaar van de 2 de graad Vakken Aantal lestijden 4 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Informatica 2 Integrale Opdrachten 6 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Sociale Natuurwetenschappen 3 Toegepaste Natuurwetenschappen 3 Wiskunde 3 Totaal lesuren 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 153

154 4.9.3 Handboeken / werkboeken 3 STW Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Aardrijkskunde HorizonT 3 Uitgeverij Plantyn Engels Engels Contact T2 - leerboek Contact T2 - workbook Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Frans Mistral.T3 Pelckmans Geschiedenis Geschiedenis Storia 3 TSO - leerboek Storia 3 TSO - werkschrift Van In Van In Godsdienst Meander. T3 Pelckmans Informatica Nederlands Sociale Natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Wiskunde Informatica - leerwerkboek Focus 3 tso - leerwerkboek Pelckmans De Boeck SOWiESO 1 (HW) Uitgeverij Plantyn Eureka! 1A Uitgeverij Plantyn Eureka! 1B Uitgeverij Plantyn Pienter 3 TSO Leerwerkschrift 3u (LP D) Van In H H Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 154

155 4.9.4 Handboeken / werkboeken 4 STW Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Aardrijkskunde HorizonT 4 Uitgeverij Plantyn Engels Engels Contact T3 - leerboek Contact T3 - workbook Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Frans Mistral. T4 Pelckmans Geschiedenis Geschiedenis Storia 4 TSO - leerboek Storia 4 TSO - werkschrift Van In Van In Godsdienst Meander. T4 Peckmans Informatica Nederlands Sociale Natuurwetenschappen Sociale Natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Wiskunde Informatica - leerwerkboek Focus 4 tso - leerwerkboek Pelckmans De Boeck SOWiEso 2 deel A Uitgeverij Plantyn SOWiEso 2 deel B Uitgeverij Plantyn Eureka! 2A Uitgeverij Plantyn Eureka! 2B Uitgeverij Plantyn Pienter 4 TSO (3u) LP D Van In H H Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 155

156 4.10 Office Assistent (3 de graad) Hoewel deze studierichting sterk gericht is op de praktijk, krijgt men toch een stevige vorming in talen (Nederlands, Frans, Engels en soms Duits). Zowel luisteren, lezen, spreken als schrijven komen aan bod. Als toekomstig bediende moet men immers vlot zakelijk kunnen communiceren. De opleiding stoomt klaar voor uitvoerende secretariaatstaken maar evengoed voor eenvoudige boekhoudkundige opdrachten en magazijnwerk. Men leert de computer vlot gebruiken: tekstverwerking, gegevens correct invoeren, databeheer, elektronisch rekenblad, Ook andere secretariaatsvaardigheden oefent men in (telefonische communicatie, postverwerking, ). Men leert met eenvoudige boekhoudkundige pakketten werken, en sociale en fiscale wetgeving en handelsrecht staan eveneens op het programma. In logistiek maakt men kennis met magazijnbeheer (goederenopslag, veiligheid, gevaarlijke producten, voorraadadministratie, ) en tijdens het uitvoeren van de taken leert men initiatief en zelfstandigheid aan de dag te leggen. Men wordt getraind in nauwkeurig en onder druk werken. Stages geven de kans al de vaardigheden en attitudes in de realiteit te oefenen en te verfijnen. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 156

157 Folder Office Assistent Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 157

159 Lessentabel Office Assistent 1 ste jaar van de 3 de graad (5 OA) Vakken Aantal lestijden 5 de jaar SO COMVA 2 Engels 3 Frans 4 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Basismodule kantoor 7 euzemodule logistiek euzemodule verkoop 4 Project Algemene Vakken 4 Werkplekleren 4 Totaal lesuren Lessentabel Office Assistent 2 de jaar van de 3 de graad (6 OA) Vakken Aantal lestijden 6 de jaar SO Engels 2 Frans 3 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Basismodule kantoor 9 euzemodule logistiek euzemodule verkoop 3 Project Algemene Vakken 4 Stage* 7 Totaal lesuren 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 159

160 Lessentabel Business Support 3 de jaar van de 3 de graad (7 OA) Vakken Aantal lestijden 7 de jaar SO Engels 3 Frans 3 Godsdienst 2 C1: klantgerichtheid 2 C2: e-business 2 C3: ERP-programma 3 C4: ICT Adobe 3 C5: werken in team 1 Lichamelijke opvoeding 2 Project Algemene Vakken 4 Stage 7 Totaal lesuren 32 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 160

161 Handboeken / werkboeken 5 OA Vak Titel Uitgever Huurboek (H) / oopboek () Bedrijfsbeheer Studentenbedrijf Vlajo Engels Backbone 3 Pelckmans Frans Cité Plus 5 antoor/verkoop - Leerwerkboek De Boeck Frans Grammothèque De Boeck Godsdienst Echo 5 Pelckmans Leren Leren Mijn masterplan Averbode Logistiek ME & Company 5 Logistiek Van In Nederlands Office (C1) Office (C2) PAV Nedweb 5 zakelijke communicatie editie 2.0 ME & Company 5 Office basis ME & Company Winfakt! 5/6 Boekhouden PAV Anders dan de anderen! De Boeck Van In Van In De Boeck PAV PAV De 7 jeugdzonden? De Boeck PAV PAV Geld beheren moet je leren De Boeck PAV PAV - Terrorisme De Boeck Retail ME & Company 5 Retail minor Van In Smartagenda Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 161

162 Handboeken / werkboeken 6 OA Vak Titel Uitgever Boekhouden ringen 4:module 1 Boekhouden en facturatie BOB De Boeck Huurboek (H) / oopboek () Engels Backbone 3 Pelckmans Frans Cité Plus 6 antoor/verkoop - leerwerkboek De Boeck Godsdienst Echo 6 Pelckmans Logistiek PAV PAV PAV PAV ringen 4: module 2 - Logistiek PAV als het kriebelt, moet je reizen PAV-atelier L + XL rijbewijs en mobiliteit PAV-atelier L + XL Sport en bewegen PAV-atlier L + XL - verkiezingen De Boeck De Boeck De Boeck De Boeck De Boeck PAV PAV - Film De Boeck Secretariaat Office & Co 2 VISTA Office 2007 De Boeck Secretariaat Typ-Top Vandaag 6 Vista De Boeck Seminarie Studiebedrijf Vlajo Wetgeving Wetgeving Sociaal en fiscaal recht De Boeck Smartagenda Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 162

163 Handboeken / werkboeken 7 OA Vak Titel Uitgever Administratie Administratie Administratie Administratie Administratie Engels Bob aankoop- en voorraadbeheer via boekhoudpakket Bob versie facturatie en voorraadbeheer via het boekhoudpakket Integratie met MS Office 2010 Verwerken van facturen in MS Office 2010 Verwerken van prijslijsten in MS Office 2010 Backbone: business and commerce VVSO VVSO VVSO VVSO VVSO Pelckmans Huurboek (H) / oopboek () Engels Backbone: check in Pelckmans Frans Communication multimédia De Boeck Godsdienst Echo 7 Pelckmans Integrale opdracht Studentenbedrijf VLAJO PAV Europa De Boeck PAV Mensenrechten De Boeck PAV Op eigen benen De Boeck Smartagenda Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 163

164 4.11 Sociale en Technische Wetenschappen (3 de graad) De logische vooropleiding is de 2de graad TSO Sociale en technische wetenschappen. In deze studierichting is, naast een sterk algemene vorming, vooral een menswetenschappelijke en een natuurwetenschappelijke vorming belangrijk. Biologie, chemie en fysica worden in het laboratorium praktisch toegepast. Deze vakken krijgen hun toepassing in wat met het leefmilieu en de voeding te maken heeft. De mens zelf, zijn arbeid en zijn leefomgeving vormen het onderwerp van een doorgedreven studie: gezin en samenleving, hygiëne en gezondheid, economie en recht, welzijn en ontwikkeling, voedsel- en andere levensbehoeften, communicatie en samenwerking, marktgebeuren en verkoop. De opleiding biedt een brede algemene vorming en leert hoe de mens functioneert in de samenleving. Men leert Sociale Activiteiten organiseren aangepast aan verschillende doelgroepen en contexten. Ook voor de materiële ondersteuning leert men instaan. Het technisch aspect uit zich in de praktijk rond voeding gesteund op wetenschappelijke inzichten. In Sociale Wetenschappen staat de mens en zijn gedrag centraal. Men verwerft vaardigheden en inzichten in communicatie, verschillende vormen van expressie, Men leert over sociale contexten en diversiteit binnen de samenleving, leerprocessen (waarneming, geheugen, intelligentie ). In Sociale Wetenschappen leert men o.a.: het schema mens- gedrag en beïnvloedende factoren (interne en externe) verduidelijken onderzoeken hoe de lichamelijke, cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van de mens verloopt de samenhang van elementen die een rol spelen in het pedagogisch handelen de factoren die het gedrag beïnvloeden in kaart te brengen hoe men als mens deel uitmaakt van de samenleving zijn eigen mogelijkheden verkennen. In Natuurwetenschappen verwerft men inzichten en vaardigheden via experimenten en praktische opdrachten, gesteund op de theorie. De basiskennis vertrekt vanuit 3 pijlers: mens (biologie en chemie), milieu (fysica, biologie en chemie) en voeding (biologie en chemie). Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 164

165 In natuurwetenschappen komen volgende thema s aan bod: stofwisseling (de cel en weefsel, stofwisseling tussen cellen en milieu) koolstofchemie (bindingsmogelijkheden, molecuulstructuur, stofklassen, isomeren, ) elektrodynamica (elektrische stroom, geleiders en isolators, spanning, stroomsterkte, weerstand, vermogen, ) biochemie (voedingsmiddelen, fotosynthese, opbouw- en afbraakreacties, aminozuren, structuur van eiwitten, vitamines, ) elektromagnetisme (magnetische krachten, magnetisch veld, magnetiseerbare en niet-magnetiseerbare stoffen, veldlijnenspectra, ) homeostase en afweer (hematocrietwaarde, bloeddrukregeling, bloedsuikerspiegel, resussysteem, immuniteit, ) voortplanting en erfelijkheidsleer (celdeling, voortplanting bij de mens, mendelwetten ) evolutieleer (evolutietheorieën, biologische evolutie van de mens ) mechanica (rust en beweging, snelheid, versnelling, actie en reactie, energie ) geluid en licht (trillingen, golven, spectrum ) kernfysica (kernsplijting, kernfusie, isotopen ) Eenvoudige proeven en toepassingen worden toegelicht. Men leert de computer en bijhorende software hanteren voor het verwerven van informatie en het verwerken van gegevens. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 165

167 Folder Sociale en Technische Wetenschappen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 167

169 Lessentabel Sociale en Technische Wetenschappen 1 ste jaar van de 3 de graad Vakken Aantal lestijden 5 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Integrale opdrachten 6 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Sociale Natuurwetenschappen 4 Toegepaste Natuurwetenschappen 4 Wiskunde 3 Totaal lesuren Lessentabel Sociale en Technische Wetenschappen 2 de jaar van de 3 de graad Vakken Aantal lestijden 6 de jaar SO * Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Integrale opdrachten 6 Lichamelijke Opvoeding 2 Nederlands 4 Sociale Natuurwetenschappen 4 Toegepaste Natuurwetenschappen 4 Wiskunde 3 Totaal lesuren 32 * In het zesde jaar gaan de leerlingen 2 weken op stage. De leerlingen maken ook een GIP met integratie van een aantal vakken. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 169

170 Handboeken / werkboeken 5 STW Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Aardrijkskunde Wereldvisie.T5/6 bronnenboek C (tso/kso) Wereldvisie.T5/6 verwerkingsboek C (tso/kso) Pelckmans Pelckmans Huurboek (H) / oopboek () Engels Contact T4 - leerboek Uitgeverij Plantyn H Engels Contact T4 - workbook Uitgeverij Plantyn Frans Mistral.T5 Pelckmans Geschiedenis Storia 5 TSO Van In H Godsdienst Meander. T5 Pelckmans Integrale Opdrachten Nog even dit Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Melk Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Gemeentes en zijn Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Streekgerechten Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Vergane glorie Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Op onderzoek Zelf gemaakt Integrale Opdrachten We spelen een spel Zelf gemaakt Nederlands Nederlands Sociale Natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Toegepaste natuurwetenschappen Nieuw talent voor taal TSO 5 leerboek B-richting Nieuw talent voor taal TSO 5 werkboek B-richting SOWIEso 3 de graad 1 ste jaar Informatieboek De Boeck De Boeck Uitgeverij Plantyn Eureka! 3A Uitgeverij Plantyn Eureka! 3B Uitgeverij Plantyn H H H Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 170

171 Vak Titel Uitgever Wiskunde Wiskunde Wiskunde Pienter 5/6 TSO Statistiek (2/3/4u) Pienter 5 TSO Reële functies (3/4u) Pienter 5 TSO Tweedegraadsfunctie Van In Van In Van In Huurboek (H) / oopboek () Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 171

172 Handboeken / werkboeken 6 STW Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Aardrijkskunde Wereldvisie.T5/6 bronnenboek C (tso/kso) Wereldvisie.T5/6 verwerkingsboek C (tso/kso) Pelckmans Pelckmans Huurboek (H) / oopboek () Engels Contact T5 - leerboek Uitgeverij Plantyn H Engels Contact T5- workbook Uitgeverij Plantyn Frans Mistral. T6 Pelckmans Geschiedenis Storia 6 TSO Van In H GIP Mijn toekomstpad met zijn mogelijkheden en begrenzingen Zelf gemaakt Godsdienst Meander. T6 Pelckmans Integrale opdrachten Rapporteren Voorschriften en nuttige wenken LICAP Integrale Opdrachten Een receptie Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Wafelenbak Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Nubel Zelf gemaakt Integrale Opdrachten Verslavingen Zelf gemaakt Nederlands Nederlands Sociale Natuurwetenschappen Toegepaste Natuurwetenschappen Toegepaste Natuurwetenschappen Nieuw talent voor taal TSO 6 leerboek B- richting Nieuw talent voor taal TSO 6 werkboek B- richting SOWIEso 3.2 Informatieboek De Boeck De Boeck Uitgeverij Plantyn Eureka! 4A Uitgeverij Plantyn Eureka! 4B Uitgeverij Plantyn H H H Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 172

173 Vak Titel Uitgever Wiskunde Wiskunde Wiskunde Pienter 5/6 ASO-TSO Financiële algebra Pienter 5/6 TSO Exponentiële en log. Fun (2/3/4u) Pienter 5/6 TSO Financiële Algebra A/B (2/3/4u) Van In Van In Van In Huurboek (H) / oopboek () Smartagenda * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 173

174 4.12 Multimedia (3 de graad) In de derde graad Multimedia kiest men voor een brede, technologisch en inzichtelijk sterk onderbouwde grafische vorming en voor het verwerven van de minimale vaardigheden om toe te kunnen treden tot de arbeidsmarkt. De context is het ontwerpen en maken van digitale communicatie. Men leert grafische publicaties ontwerpen, beeldbewerking, illustratief tekenen, websites en 2D-animaties maken en men wordt ingewijd in de geheimen van digitale audiovisuele producten. In deze derde graad wordt zowel aandacht besteed aan algemene als aan technische vakken. Het lessenrooster omvat 16 uur grafische vakken. De opleiding is erop gericht kennis, inzicht en vaardigheden in alle deeltechnologieën van het productieproces van digitale communicatie te verwerven. Multimedia wordt bekeken vanuit drie componenten: webdesign en -programmatie animatie audio en video. De aspecten vorm, beeld en media worden doorheen de gekozen componenten van een opdracht geweven. Zij vormen als het ware de rode draad doorheen de opleiding. Om de opleiding nauw te laten aansluiten op de realiteit van de industrie beschikt de school over recente hard- en software waar jaarlijks flink in geïnvesteerd wordt. Na de derde graad Multimedia kan men toetreden tot de arbeidsmarkt als webdesigner of als DTP er. Men kan ook één of meerdere specialisatiejaren volgen of een opleiding binnen Se-n-Se (Secundair na Secundair). Een aantal leerlingen studeert na de derde graad Multimedia verder in het hoger onderwijs. In een aantal gevallen kiest men dan voor de professionele bachelor Grafische en Digitale media die op de campus aangeboden wordt. iezen voor een aantal andere vervolgopleidingen op niveau van de professionele bachelor behoort eveneens tot de mogelijkheden van deze beperkte leerlingengroep. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 174

175 Folder Multimedia Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 175

177 Lessentabel Multimedia 1 ste jaar van de 3 de graad (5 MM) Vakken Aantal lestijden 5 de jaar SO Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 2 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Multimedia 16 Natuurwetenschappen 1 Nederlands 2 Toegepaste Informatica 1 Wiskunde 2 Totaal lesuren Lessentabel Multimedia 2 de jaar van de 3 de graad (6 MM) Vakken Aantal lestijden 6 de jaar SO * Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 2 Geschiedenis 1 Godsdienst 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Multimedia* 16 Natuurwetenschappen 1 Nederlands 2 Toegepaste Informatica 1 Wiskunde 2 Totaal lesuren 32 * In het zesde jaar gaan de leerlingen ook 3 weken op stage. De leerlingen maken ook een GIP met integratie van een aantal vakken. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 177

178 Handboeken / werkboeken 5 MM Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Aardrijkskunde Engels Engels Wereldvisie.T5/6 bronnenboek C (tso/kso) Wereldvisie.T5/6 verwerkingsboek C (tso/kso) Contact T4 - leerboek Contact T4 - workbook Pelckmans Pelckmans Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Huurboek (H) / oopboek () Frans Mistral.T5 Pelckmans Geschiedenis Storia 5 TSO Van In H Geschiedenis Eigen werkboek Eigen cursus Godsdienst Meander. T5 Pelckmans Informatica Scratch Eigen cursus Multimedia Flash CS4: de basis Multimedia HTML en CSS : de basis Multimedia ICT: photoshop Multimedia Snelgids Dreamweaver CS4 Multimedia Photoshop Eigen cursus Multimedia Indesign Eigen cursus Multimedia Fireworks Eigen cursus Multimedia Dreamweaver oen Timmers Multimedia Illustrator Eigen cursus Multimedia Flash Eigen cursus Multimedia Projectwerking Eigen cursus Natuurwetenschappen Natuurwetenschappen Eenheid Chemie - unststoffen Fysica Golven: leerwerkboek De Boeck De Boeck H H Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 178

179 Vak Titel Uitgever Nederlands Wiskunde Smartagenda Nieuw talent voor taal TSO 5 werkboek B- richting Pienter 5 TSO Reële functies en algebra (2u) De Boeck Van In Huurboek (H) / oopboek () * onder voorbehoud Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 179

180 Handboeken / werkboeken 6 MM Vak Titel Uitgever Aardrijkskunde Aardrijkskunde Engels Engels Wereldvisie.T5/6 bronnenboek C (tso/kso) Wereldvisie.T5/6 verwerkingsboek C (tso/kso) Contact T5 - leerboek Contact T5- workbook Pelckmans Pelckmans Uitgeverij Plantyn Uitgeverij Plantyn Huurboek (H) / oopboek () / Reeds gekocht (G) Frans Mistral. T6 Pelckmans Geschiedenis Storia 6 TSO Van In H Geschiedenis Eigen cursus Eigen Cursus Godsdienst Meander. T6 Pelckmans Multimedia Photoshop Eigen cursus Multimedia Dreamweaver: PHP en MySql Eigen cursus Multimedia PHP / MySql Eigen cursus Multimedia Flash Eigen cursus Multimedia PHP en MySQL Pearson H Natuurwetenschappen Natuurwetenschappen Nederlands Nederlands Wiskunde Eenheid Biologie Erfelijkheid - leerwerkboek Eenheid Biologie Voortplanting - leerwerkboek Nieuw talent voor taal TSO 5 leerboek B- richting Nieuw talent voor taal TSO 5 werkboek B- richting Pienter 5/6 TSO Statistiek (2/3/4u) De Boeck De Boeck De Boeck De Boeck Van In H H G G H Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 180

181 Vak Titel Uitgever Wiskunde Smartagenda * onder voorbehoud Pieter 5/6 TSO Financiële Algebra A/B (2/3/4u) Van In Huurboek (H) / oopboek () / Reeds gekocht (G) Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 181

182 SAMENVATTING Opleidingsvorm 4 is gericht op maatschappelijk functioneren en participeren, al dan niet in een omgeving waar in ondersteuning voorzien is, en op het aanvatten, binnen de context van het gemeenschappelijk curriculum, van vervolgonderwijs of op tewerkstelling in het gewone arbeidsmilieu, al dan niet met ondersteuning. Hij kan georganiseerd worden voor de types 3, 4, 5, 6, 7 en 9. In opleidingsvorm 4 worden verschillende studierichtingen georganiseerd, die overeenkomen met de studierichtingen uit het gewoon voltijds secundair onderwijs. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 182

183 4.13 Enkele foto s Eerste graad B-stroom Elektrotechnieken STW Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 183

184 3-daagse (1 ste jaar) Multimedia Wetenschappen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 184

185 Office Assistent Multimedia Leerwinkel Oaziss Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 185

186 Retail (Office Assistent) STW Elektrotechnieken Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 186

187 5. GON ION Geïntegreerd Onderwijs: type 3 en type 9: GON-begeleiding vanuit buitengewoon onderwijs voor jongeren met ASS en/of integratiemogelijkheden in de drie graden van het gewoon secundair onderwijs en in het hoger onderwijs. 5.1 Wat is GON? Het geïntegreerd onderwijs (GON) is een samenwerkingsverband tussen het gewoon en het buitengewoon onderwijs. GON betekent dat leerlingen met een handicap en/of leer- en opvoedingsmoeilijkheden les volgen in het gewoon onderwijs. Om de hindernis die hun handicap voor het leren impliceert te overwinnen, krijgen die leerlingen in de gewone school ondersteuning van een leerkracht of paramedicus uit het buitengewoon onderwijs. Tevens wordt leerkracht-gericht gewerkt om het team deskundiger, competenter te maken in het adequaat omgaan met leerlingen die specifieke zorgvragen hebben. 5.2 Wie heeft recht op GON? BuSO Sint-Elisabeth voorziet GON-begeleiding: LEERLINGEN MET AUTISME SPECTRUM STOORNIS (ASS) MET EEN ATTEST TYPE 9 Voorwaarden: - een officiële diagnose gesteld door een (kinder)psychiater - een gemotiveerd verslag (uitgereikt door het CLB) Duur van de GON-begeleiding - twee lesuren van 50 minuten per week, gedurende twee schooljaren Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 187

188 LEERLINGEN MET EEN ATTEST TYPE 3 (leerlingen met gedrags- en / of emotionele problemen) Voorwaarden: - een diagnose gesteld door een (kinder)psychiater - een gemotiveerd verslag (uitgereikt door het CLB) Duur van de GON-begeleiding - twee lesuren van 50 minuten per week, gedurende één schooljaren - de leerling kan dit recht maar één keer opnemen in het secundair onderwijs en één keer in het hoger onderwijs. 5.3 Hoe GON aanvragen? Het CLB van de gastschool start de procedure en gaat in overleg met de betrokken partijen na of de leerling voldoet aan de voorwaarden (zie punt 5.2) om in aanmerking te komen voor GON. Dit impliceert een diagnose ASS en een gemotiveerd verslag van het CLB. Deze documenten moeten uiterlijk op 30 september in onze school aanwezig zijn, maar bij voorkeur vroeger. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 188

189 5.4 Start GON-begeleiding Wanneer de voorwaarden vervuld zijn, plannen we een overleg met volgende participanten: ouders een afgevaardigde van de gastschool het CLB van de gastschool de dienstverlenende school BuSO Sint-Elisabeth bij re-integratie het CLB van de betrokken school. Het gemotiveerd verslag wordt ondertekend door alle partijen. Het gemotiveerd verslag vervangt het GON-plan, het attest en het inschrijvingsverslag. We kunnen nu effectief van start gaan. Onze school biedt GON-onderwijs aan in het secundair onderwijs, in het Secundair na Secundair onderwijs (Se-n-Se), in het HBO5 verpleegkunde en in het hoger onderwijs. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 189

190 5.5 Inhoud GON-begeleiding Theoretisch wordt er 1 uur per week gebruikt voor de ondersteuning van de leerling en 1 uur voor de collegiale ondersteuning. Het doel van het leerlingmoment is: Ondersteuning bij problemen in het verwerven en het verwerken van de leerstof voor zover dit een gevolg is van het autisme. Het helpen organiseren en aanpassen van de werkomstandigheden van de leerling. Socio- en emotionele ondersteuning Het streefdoel is dat de leerlingen zich in de gewone school kan handhaven. De collegiale ondersteuning houdt in: Informeren Sensibiliseren Samen op zoek gaan naar oplossingen Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 190

191 5.6 Folder GON Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 191

193 6. Verklaring voetnoten 6.1 Studiedag HGW: waliteitsvol onderwijs versterken door HandelingsGericht Werken Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 193

194 6.2 Dynamische groei van de school Aantal leerlingen Jaar Aantal Jaar Aantal Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 194

195 6.2.2 Aantal GON-leerlingen Jaar Aantal Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 195

196 6.3 De 8 types van het buitengewoon onderwijs In elke opleidingsvorm kan de school leerlingen uit verschillende types samenbrengen. Type basisaanbod: voor jongeren voor wie de onderwijsbehoeften dermate zijn en aantoonbaar blijkt dat de aanpassingen, waaronder remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen, ofwel disproportioneel, ofwel onvoldoende zijn om de leerling te kunnen blijven meenemen binnen een gemeenschappelijk curriculum in een school voor gewoon onderwijs. Type 2: voor jongeren met een verstandelijke beperking. Jongeren met een verstandelijke beperking voldoen aan alle onderstaande criteria: a) ze hebben significante beperkingen in het intellectueel functioneren, wat op basis van een psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een totaal intelligentiequotiënt op een gestandaardiseerde en genormeerde intelligentietest kleiner of gelijk aan 60, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; b) ze hebben significante beperkingen in het sociale aanpassingsgedrag, wat op basis van psychodiagnostisch onderzoek tot uiting komt in een uitslag op een gestandaardiseerde en genormeerde schaal voor sociaal aanpassingsgedrag, die minstens drie standaarddeviaties beneden het gemiddelde ligt ten opzichte van een normgroep van leeftijdgenoten, rekening houdend met het betrouwbaarheidsinterval; c) de functioneringsproblemen zijn ontstaan vóór de leeftijd van 18 jaar; d) het besluit "verstandelijke beperking" wordt genomen na een periode van procesdiagnostiek. Type 3: voor jongeren met een emotionele of gedragsstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2. Jongeren met een emotionele of gedragsstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : a) een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit; b) een oppositioneel-opstandige gedragsstoornis; c) de gedragsstoornis in enge zin, `conduct disorder'; d) een angststoornis; e) een stemmingsstoornis; f) een hechtingsstoornis. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 196

197 Type 4: voor jongeren met een motorische beperking. Jongeren met een motorische beperking zijn jongeren bij wie op basis van specifieke medische diagnostiek, een uitval wordt vastgesteld in de neuromusculoskeletale en beweginggerelateerde functies, meer bepaald: a) de functies van gewrichten en beenderen; b) de spierfuncties, meer bepaald de spierkracht, de tonus en het uithoudingsvermogen, met gedeeltelijke of volledige uitval van : 1) een van de of beide bovenste of onderste ledematen; 2) de linkerzijde, de rechterzijde of beide zijden; 3) de romp; 4) overige; c) de bewegingsfuncties; d) een door medische diagnostiek geobjectiveerde problematiek met weerslag op het beweginggerelateerd functioneren die niet terug te brengen is tot criterium a) tot en met c) maar met een duidelijke impact op schoolse activiteiten. Type 5: voor jongeren die opgenomen zijn in een universitair ziekenhuis, een residentiele setting of verblijven in een preventorium. Type 6: voor jongeren met een visuele beperking: Jongeren met een visuele beperking zijn jongeren bij wie op basis van specifieke oogheelkundige diagnostiek een gezichtsstoornis werd vastgesteld die beantwoordt aan minstens een van de volgende criteria : a) een optimaal gecorrigeerde gezichtsscherpte die kleiner dan of gelijk aan 3/10 voor het beste oog is; b) een of meer gezichtsvelddefecten die meer dan 50% van de centrale zone van 30 beslaan of die het gezichtsveld concentrisch tot minder dan 20 verkleinen; c) een volledige altitudinale hemianopsie, een oftalmoplegie, een oculomotorische apraxie of een oscillopsie. Onder altitudinale hemianopsie wordt verstaan : halfzijdige blindheid of blindheid in de helft van het gezichtsveld met verschillende varianten die door hersenbeschadiging veroorzaakt is. Onder oculomotorische apraxie wordt verstaan : het niet kunnen fixeren van de ogen op één voorwerp en het niet kunnen volgen van bewegende voorwerpen. Onder oftalmoplegie wordt verstaan : verlamming van de oogspieren. Onder oscillopsie wordt verstaan : subjectieve instabiliteit van het gezichtsveld of het symptoom waarbij het beeld dat iemand van de omgeving heeft, beweegt zodra het hoofd wordt bewogen; d) een ernstige gezichtsstoornis die uit een geobjectiveerde cerebrale pathologie voortvloeit, zoals cerebrale visuele inperking; Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 197

198 e) een door een oogarts geobjectiveerde visuele problematiek die niet tot criterium a) tot en met d) terug te brengen is, maar met een duidelijke impact op schoolse activiteiten. Type 7: voor jongeren met een auditieve beperking of een spraak- of taalstoornis. Jongeren met een auditieve beperking zijn jongeren die, op basis van een audiologisch onderzoek door een neus-, keel- en oorarts, beantwoorden aan een van de onderstaande criteria: a) volgens de Fletcher-index een gemiddeld gehoorverlies hebben voor de frequenties 500, 1000 en 2000 Hz van 40 db of meer voor het beste oor zonder correctie; b) als de Fletcher-index minder dan 40 db bedraagt: een foneemscore van 80% of minder hebben bij de spraakaudiometrie met woorden met een medeklinkerklinker- medeklinker-samenstelling bij 70 db geluidsterkte; c) een door een neus-, keel- en oorarts geobjectiveerde auditieve problematiek hebben die niet terug te brengen is tot criterium a) of b), maar met een duidelijke impact op schoolse activiteiten. Jongeren met een spraak- of taalstoornis zijn jongeren zonder een verstandelijke beperking, zoals in type 2, waarvoor, op basis van een multidisciplinair onderzoek door een erkend gespecialiseerd team, met minstens een logopedist, audioloog en neus-, keel- en oorarts, een diagnose ontwikkelingsdysfasie of kinderafasie wordt vastgesteld. Type 9: voor jongeren met een autismespectrumstoornis, die geen verstandelijke beperking hebben zoals bepaald in type 2. Jongeren met een autismespectrumstoornis zijn jongeren bij wie op basis van gespecialiseerde, door een multidisciplinair team aangeleverde diagnostiek, met inbegrip van psychiatrisch onderzoek, een van de volgende problematieken wordt vastgesteld : a) de autistische stoornis; b) een pervasieve ontwikkelingsstoornis niet-anders-omschreven. Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 198

199 6.4 Afstemming onderwijs en arbeidsmarkt Een betere afstemming tussen onderwijs en arbeidsmarkt = de leerlingen meer en meer naar de werkvloer brengen om daar te leren! Leerlingenstages (Voor OV1, OV2, OV3 en OV4) een vorm van opleiding buiten de school in een reële arbeidsomgeving bij een werkgever (en onder het gezag van de werkgever) onder gelijkaardige omstandigheden als reguliere werknemers van die werkgever waarbij effectieve arbeid verricht wordt met de bedoeling beroepservaring op te doen Stageduur OV1 max. 30 dagen, mits gemotiveerde beslissing van de R is een individuele verlenging tot 60 dagen mogelijk met melding aan de inspectie OV2 alternerend of in blok of gecombineerd max. 30 dagen, mits gemotiveerde beslissing van de R is een individuele verlenging tot 60 dagen mogelijk met melding aan de inspectie OV3 alternerend of in blok of gecombineerd 4 de jaar: min. 5 dagen en max. 15 dagen 5 de jaar: min. 10 dagen en max. 30 dagen, mits gemotiveerde beslissing van de R is een individuele verlenging tot 60 dagen mogelijk met melding aan de inspectie alternerend of in blok of gecombineerd Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 199

200 OV4 5 de, 6 de en 7 de jaar van de derde graad BSO: in principe verplicht 5 de en 6 de jaar van de derde graad TSO: in principe verplicht min. 9 halve dagen voor de studierichtingen waar stage voorzien is in het leerplan. min. 18 halve dagen voor de studierichtingen opgesomd in de bijlage van de betreffende omzendbrief (bv. antoor, antooradministratie en gegevensbeheer *) geen beperking van het stagevolume alternerend of in blok of gecombineerd alle leerlingen van de klas moeten hun stage binnen dezelfde periode lopen behalve wegens overmacht bvb. ziekte (inhaalstage). * in onze school: 5 OA = halve dag wekelijks praktijklessen op verplaatsing 6 OA = 1 dag wekelijks stage + 2 weken blokstage Stageplaatsen: OV1 OV2 OV3 in een beschutte werkplaats een sociale werkplaats het begeleid werken het normaal economisch circuit in een beschutte werkplaats een sociale werkplaats elk ander bedrijf dat aan de leerling, rekening houdend met zijn handicap, aangepaste activiteiten oplegt en hen daarbij de nodige bescherming en ondersteuning biedt in een bedrijf van het normaal arbeidscircuit waar de leerlingen voornamelijk de activiteiten kunnen uitoefenen die rechtstreeks verband houden met de gevolgde opleiding Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 200

201 OV1 + OV2 + OV3 + OV4 een organisatie uit zowel de profit-sector als de non-profitsector. Het moet wel gaan om een organisatie die de sociale bijdrage voor zelfstandige arbeid voor ten minste één persoon betaalt of ten minste één werknemer tewerkstelt waarvoor werkgeversbijdrage in de rijkssociale zekerheid wordt betaald. Een school voor secundair onderwijs kan niet fungeren als stagegever voor leerlingen van een andere school voor secundair onderwijs, maar desgevallend wel als stageplaats (bv. het bedrijf waaraan een leerling-stagiair is toegewezen, vervult de catering in een school). Een uitzondering hierop zijn de scholen voor buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3, waar wel stage kan worden gelopen. In voorkomend geval zal de school, desgevraagd, ten aanzien van de onderwijsinspectie moeten kunnen aantonen dat het niet of ontoereikend vinden van stageplaatsen buiten het buitengewoon secundair onderwijs enkel het gevolg is van overmacht. Sociaal-maatschappelijke training (Voor OV1) een buitenschoolse training met als doel ervaring op te doen met het oog op een zinvolle dagbesteding maar heeft niet als doel om beroepservaring op te doen, gericht op latere betaalde arbeid Observatieactiviteiten (Voor OV1, OV2, OV3 en OV4) leerlingen volgen, al dan niet in groep, het bedrijfsgebeuren zonder effectief aan de bedrijfsactiviteiten deel te nemen o voorbeelden: een bedrijfsbezoek een observatie in een kleuterklas (Hierbij verrichten de leerlingen dus geen arbeid!) Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 201

202 Praktijklessen op verplaatsing (Voor OV1, OV2, OV3 en OV4) =extramuros activiteiten gebruik maken van de lokalen, apparatuur (maar geen onderwijsinstelling) of van een bedrijf om praktijklessen te geven de leerlingen verrichten arbeid maar ze gaan niet in gelijkaardige omstandigheden aan de slag als de werknemers ter plaatse ze werken bijvoorbeeld aan een productielijn onder toezicht van de leraar, onder een trager tempo, er is bij deze werkwijze geen interferentie met de werknemers ter plaatse, tenzij met de instructeur (van het bedrijf) Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 202

203 6.5 Aankondiging van de infodagen in Infodag 1: OV1, OV2, OV3: Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 203

204 6.5.2 Infodag 2: OV1, OV2, OV3: Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 204

205 6.5.3 Schoolfeest Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 205

206 6.5.4 Infodag: OV4 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 206

207 6.5.5 Open school: OV4 Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 207

208 7. De vestigingsplaatsen van onze school: SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH Campus OV1, OV2 en OV3 + GON-begeleiding Steenovenstraat Peer-Wijchmaal Tel: 011/ Fax: 011/ info@elisa.be SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH Campus OV4 Ballaststraat Overpelt Tel: 011/ Fax: 011/ OV4@elisa.be SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH Leerwinkel nipoog Opleidingscentrum OV2 Praktijklokalen LA St.-Trudostraat Peer Wijchmaal Tel: 011/ knipoog@elisa.be SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH apsalon Easy Look Praktijklokalen LA St.-Trudostraat Peer Wijchmaal Tel. 011/ easylook@elisa.be SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH GPS-lokalen ASS-lokalen St. -Trudostraat Peer Wijchmaal Hoenrikstraat Peer Wijchmaal Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 208

209 8. Colofon Samenstelling en redactie: SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH Proeflezer: Marie - Thérèse Serroyen Lay-out, opmaak tekstverwerking en vormgeving: Christof Daens Doelgroep : Professionele hulpverleners, doorverwijzers en school gerelateerde partners. Publicatiedatum: 2 maart 2016 Editie: 5 Info en bijbestellen: info@elisa.be Bijbestellingen in kleur: (te storten via de bankrekening van school: BE ) Bijbestellingen zwart/wit: (te storten via de bankrekening van school: BE ) Geraadpleegde bronnen en tevens aanbevolen websites: Deze uitgave biedt een zo volledig mogelijk overzicht van alle opleidingen en pedagogische eenheden die het SECUNDAIR ONDERWIJS SINT-ELISABETH tijdens het schooljaar organiseert. v.z.w. BuSO St.-Elisabeth : Lid van de koepelraad St.-Elisabeth. (De koepelraad bestaat uit drie autonome besturen: v.z.w. begeleidingscentrum St.-Elisabeth (MFC*), v.z.w. Sint-Elisabethschool (BuBaO) en v.z.w. BuSO St.-Elisabeth. Lid van de scholengemeenschap WICO. Aangesloten bij het vrij CLB Noord-Limburg. Aangesloten bij atholiek Onderwijs Vlaanderen. * MultiFunctioneel Centrum Studieaanbod Secundair Onderwijs St.-Elisabeth Peer-Wijchmaal en Overpelt 209

210

211 9. Bushaltes Mogelijkheden gratis leerlingenvervoer binnen het rekruteringsgebied van onze school: o o o De dagelijkse schoolbussen (het open afstapadres = in principe het thuisadres behoudens goedgekeurde uitzonderingen) Het openbaar vervoer (De Lijn, NMBS). Het individueel vervoer. Schooljaar Algemene info en maatschappelijke zetel: v.z.w. BuSO St.-Elisabeth Steenovenstraat Peer Wijchmaal info@elisa.be T.:

Nog meer weergeven