Schoolondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Schoolondersteuningsprofiel [op te stellen in oktober van een schooljaar na de teldatum] [voorblad]

2 Hoofdstuk 1 Inleiding Het ondersteuningsprofiel geeft een beeld van de kwaliteit van onze school en de ondersteuning die onze school kan bieden aan met name leerlingen met een extra onderwijs- en/of ondersteuningsbehoefte. Het SOP geeft kengetallen en daarnaast onze reflectie daarop en de voorgenomen actiepunten. Via het SOP geven we het SWV en ons bestuur inzicht in onze basiskwaliteit, de kwaliteit van de basisondersteuning, de zorgzwaarte, de voorzieningen van de school, de deskundigheid van de werknemers en de mogelijkheden om bepaalde (passende) extra ondersteuning te geven. Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken

3 Hoofdstuk 2 Algemene gegevens Naam bevoegd gezag Naam van de school Brinnummer Soort onderwijs Adres Plaats Telefoonnummer adres Website SWV Datum vaststelling SOP Een flink aantal zaken kan uit MSP komen. Gebruikers kunnen eventueel zelf ook de tabel invullen.

4 Hoofdstuk 3 Ons onderwijs- en ondersteuningsconcept Op onze school hanteren we een leerstofjaarklassensysteem. We geven per groep gedifferentieerd les aan maximaal drie subgroepen: een basisgroep (A), een groepje met betere kinderen (B) en een groepje met leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben (taal en/of rekenen) (C). In bepaalde gevallen krijgt een kind een eigen leerlijn (D) of werkt een kind vanuit een speciaal programma in combinatie met een arrangement (E). De extra ondersteuning geven we met name aan de leerlingen in de C-groep. De extra extra ondersteuning geven we aan leerlingen met een eigen leerlijn of een arrangement. De extra (extra) ondersteuning wordt in beginsel in de groep door de leraar zelf verzorgd. In overleg met de IB-er(s) kan RT ingeschakeld worden. Afhankelijk van het overleg wordt de RT in of buiten de groep gegeven. Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken

5 Hoofdstuk 4 Onze grenzen m.b.t. passend onderwijs Onze school kan kinderen basisondersteuning geven en in bepaalde gevallen extra (extra) ondersteuning, zie paragraaf 3. In deze paragraaf geven we een aantal voorbeelden van leerlingen die we geen passend onderwijs kunnen geven. We geven daarmee onze grenzen aan m.b.t. de extra ondersteuning die we kunnen bieden. Wij kunnen geen passend onderwijs geven aan: (1) (2) (3) Etc. (..) Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje schoolspecifieke informatie geeft

6 Hoofdstuk 5 Toelating van leerlingen De inschrijving van leerlingen vindt plaats als er aan de volgende voorwaarden voldaan wordt: 1. Het kind is vier jaar 2. Het overdrachtsformulier van de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf is afgegeven aan de school 3. Het onderwijskundig rapport van de andere school/instelling is afgegeven aan de school 4. Het (voorlopige) inschrijfformulier is ingevuld en ingeleverd 5. Het inschrijfformulier is getekend door de beide ouders/verzorgers en de directie van de school De directie behoudt zich het recht voor om niet over te gaan op inschrijving als: 1. Aan het bovenstaande niet voldaan is 2. Het kind niet zindelijk is 3. De school niet is ingericht op de handicap van het kind 4. De school geen passend onderwijs kan verzorgen (zie hoofdstuk 4) Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken

7 Hoofdstuk 6 Kengetallen: de leerlingaantallen en het gewicht [peildatum 1 oktober] Groep N= 0 0,3 1,2 % gewogen leerlingen % Totaal % Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit PARNASSYS. Indeling in leerjaren Laat het percentage gewogen leerlingen zien STAPELEN: de getallen uit de kolom % gewogen leerlingen in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

8 Hoofdstuk 7 Kengetallen: de zorgzwaarte [peildatum 1 oktober] Groep N= BO-1 BO-2 BO-3 EO-1 EO-2 EO-3 EO-4 EO-5 EO-6 Zorgzwaarte , Totaal ,08 Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit PARNASSYS. Indeling in leerjaren Geeft op basis van een onderliggende berekening de zorgzwaarte van een groep STAPELEN: de getallen uit de kolom zorgzwaarte in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

9 Hoofdstuk 7 voorzien van een vraagtekentje of een tekstblok met uitleg met uitleg: welke types en welke zwaarte per type + extra info: hoe kom je tot een indeling. De berekening van de zorgzwaarte zou automatisch tot stand moeten komen. Zie voorbeeld: je voert de gegevens van groep 1 in en je krijgt vanzelf 2,25 Onder het vraagtekentje sowieso BO-1 [basisondersteuning-1] (1 punt) - geen bijzonderheden BO-2 [basisondersteuning-2] (2 punten) - extra aandacht, extra instructie, gedifferentieerde verwerking, kortlopend HP BO-3 [basisondersteuning-3] (4 punten) - eigen leerlijn + ontwikkelingsperspectief of arrangement (leraar voert uit) EO-1 [extra ondersteuning-1] (6 punten) - hulp van een extern deskundige [coachend, begeleidend, overleg met de lera(a)r(en)] EO-2 [extra ondersteuning -2] (8 punten) - hulp van een extern deskundige [praktisch, realiseert deel van de hulp] EO-3 [extra ondersteuning -3] (10 punten) - onderwijs van specialist(en) EO-4 [extra ondersteuning -4] (12 punten) - onderwijs en/of zorg van specialist(en) EO-5 [extra ondersteuning -5] (14 punten) - onderwijs en/of zorg en/of behandeling door specialist(en) EO-6 [extra ondersteuning -6] (16 punten) - onderwijs en/of zorg en/of behandeling door externe deskundige(n)

10 Hoofdstuk 8 Kengetallen: de doorstroom [peildatum 1 oktober] Kleutergroepverlenging Doublures leerjaar 3-8 Leerlingen ouder dan 12 jaar Leerlingen leerjaar 4-8 met een verkorte schoolloopbaan Uitstroom leerjaar 7 naar LWOO of PRO Uitstroom leerjaar 8 naar LWOO of PRO Uitstroom naar BAO Uitstroom naar SBO Uitstroom naar SO Terugplaatsing vanuit SBO Terugplaatsing vanuit SO Leerlingen met een arrangement Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit PARNASSYS. STAPELEN: de getallen uit de kolom laatste jaar in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

11 Hoofdstuk 9 Kengetallen: verwijzingen Aantal leerlingen op school Naar BAO (niet veroorzaakt door verhuizing) Naar SBO Naar SO cluster 1 (slechtziend) Naar SO cluster 1 (blind) Naar SO cluster 2 (TOS) Naar SO cluster 2 (slechthorend) Naar SO cluster 2 (doof) Naar SO cluster 3 (zeer moeilijk lerend) Naar SO cluster 3 (lichamelijk gehandicapt) Naar SO cluster 3 (langdurig ziek) Naar SO cluster 3 (meervoudig gehandicapt) Naar SO cluster 4 (o.a. gedragsproblemen) Percentage verwijzingen naar BAO Percentage verwijzingen naar SBO Percentage verwijzingen naar SO Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? In ParnasSys wordt gebruikt: STAPELEN: de getallen uit de groen gearceerde velden in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

12 Hoofdstuk 10 Kengetallen: terugplaatsingen Aantal leerlingen op school Uit BAO (niet veroorzaakt door verhuizing) Uit SBO Uit SO cluster 1 (slechtziend) Uit SO cluster 1 (blind) Uit SO cluster 2 (TOS) Uit SO cluster 2 (slechthorend) Uit SO cluster 2 (doof) Uit SO cluster 3 (zeer moeilijk lerend) Uit SO cluster 3 (lichamelijk gehandicapt) Uit SO cluster 3 (langdurig ziek) Uit SO cluster 3 (meervoudig gehandicapt) Uit SO cluster 4 (o.a. gedragsproblemen) Percentage terugplaatsingen uit BAO Percentage terugplaatsingen uit SBO Percentage plaatsingen uit SO Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? Wordt niet opgeslagen in ParnasSys STAPELEN: de getallen uit de groen gearceerde velden in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

13 Hoofdstuk 11 Thuiszitters Aantal leerlingen op school Aantal leerlingen dat thuiszit Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? STAPELEN: de getallen uit het groen gearceerde veld in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

14 Hoofdstuk 12 Kengetallen: typen leerlingen [peildatum 1 oktober] De volgende leerlingen hebben een extra onderwijs- en/of ondersteuningsbehoefte vanwege leren, taalontwikkeling, lichamelijke beperkingen of anders. De volgende leerlingen hebben een extra onderwijs- en/of ondersteuningsbehoefte vanwege leren, taalontwikkeling, lichamelijke beperkingen of anders. Dyslexie Dyscalculie (ernstige rekenproblemen) Gedrag: ADHD, ADD etc. Autistisch spectrum Hoogbegaafdheid Spraakbeperkingen Taalbeperkingen Motorische beperkingen Langdurig ziek Medische problemen Overig Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? STAPELEN: nee in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

15 Hoofdstuk 13 Leerlingen met een ontwikkelingsperspectief Aantal leerlingen op school Slechtziend Blind TOS Slechthorend Doof Zeer moeilijk lerend Hoogbegaafd Lichamelijk gehandicapt Langdurig ziek Meervoudig gehandicapt SEO gedrag werkhouding Percentage leerlingen met een OP Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? STAPELEN: nee in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

16 Hoofdstuk 14 Voorzieningen: fysiek Onze school beschikt over de volgende voorzieningen Rolstoeltoegankelijk Ontspanningsruimte (altijd beschikbaar) Grotere lokalen (i.r.t. het aantal leerlingen) Bredere gangen (i.r.t. het aantal leerlingen) Verzorgingsruimte(s) Revalidatieruimte(s) Snoezelruimte(s) Rustruimte(s) Keuken voor de leerlingen Zwembad Overig Dit is een tabel, met kengetallen. Zelf invoeren STAPELEN: nee in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

17 Hoofdstuk 15 Voorzieningen: organisatorisch Onze school beschikt over de volgende voorzieningen: (denk aan: SOVA-training, plusklas, zorgklas, RT, gymzaal, computerlokaal, centrale ruimte, vergaderruimtes etc.) Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje schoolspecifieke informatie geeft

18 Hoofdstuk 16 Personeel - Specialismen De onderstaande tabel expliciteert de deskundigheid van de school. Bij ja is de expertise beschikbaar en structureel inzetbaar (ja-nee). De expertise kan zowel intern of extern beschikbaar zijn (intern-extern); tenslotte wordt de expertise gewaardeerd met matig (M), voldoende (V) of goed (G). 1 Intern begeleider(s) 2 Specialist VIB (video-interactiebegeleiding) 3 Remedial teacher(s) 4 Motorische remedial teacher(s) 5 Onderwijsassistent(en) 6 Taalleescoördinator [taalspecialist] 7 Specialist Dyslexie 8 Specialist Dysfasie 9 Rekencoordinator [rekenspecialist] 10 Specialist Dyscalculie 11 Coördinator hoogbegaafdheid 12 Gedragsspecialist 13 Logopedist 14 Schoolmaatschappelijk werker 15 Orthopedagoog 16 Schoolpsycholoog 17 Fysiotherapeut 18 VVE-coördinator 19 NT2- coördinator 20 Faalangstreductietrainer(s) 21 SoVa-trainer(s) 22 Specialist blinde en/of slechtziende leerlingen 23 Specialist dove en/of slechthorende leerlingen 24 Specialist leerstoornissen 25 Specialist lichamelijke en/of motorische beperkingen 26 Specialist verstandelijke beperkingen 27 Specialist psychiatrische problemen 28 Veiligheidscoördinator (aanspreekpunt) 29 Specialist Hoogbegaafdheid Intern Extern Voor derden beschikbaar Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen uit. Zelf invoeren? Ook via ParnasSys? STAPELEN: ja in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen

19 Hoofdstuk 17 Basiskwaliteit: zelfevaluatie op basis van het toezichtkader (inspectie) Onze school heeft een zelfevaluatie uitgevoerd met behulp van het kwaliteitszorgsysteem WMK. Voor de gedetailleerde uitslagen verwijzen we naar het WMK-rapport. Beoordeling Code Standaard Scores School OP1 Aanbod OP2 Zicht op ontwikkeling OP3 Didactisch handelen OP4 Extra ondersteuning OP5 Onderwijstijd (speciaal onderwijs) OP6 Samenwerking OP7 Praktijkvorming/stage (speciaal onderwijs) OP8 Toetsing en afsluiting SK1 Veiligheid SK2 Pedagogisch handelen OR1 Resultaten OR2 Sociale en maatschappelijke competenties OR3 Vervolgsucces KA1 Kwaliteitszorg KA2 Kwaliteitscultuur KA3 Verantwoording en dialoog Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopieren en plakken Beoordeling: koppeling met WMK of scores uit Zelfevaluatie MSP komen hier vanzelf te staan in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje schoolspecifieke informatie geeft

20 Hoofdstuk 18 Basiskwaliteit: zelfevaluatie Vragenlijst Basisondersteuning Onze school heeft een vragenlijst gescoord waarvan de uitslagen verhelderen in welke mate de school basisondersteuning kan geven. Voor het gedetailleerde rapport verwijzen we naar een bijlage. Beoordeling à LET OP: Vragenlijst is aangepast. Wordt dus niet deze vragenlijst. Gaat even om het idee. Indicatoren 1 De school is in staat om vroegtijdig leer- opgroei- en opvoedproblemen te signaleren 2 De school beschikt over (of participeert binnen) een zorgteam, dat over voldoende expertise beschikt om op adequate wijze handelingsgericht te (laten) werken in het onderwijs en de gezinnen 3 De school werkt samen met relevante ketenpartners: scholen voor VO, (school)maatschappelijk werk, leerplichtambtenaar, GGD 4 De school hanteert een sluitende ondersteunings- en zorgaanpak voor leerlingen met dyslexie (tijdige signalering, op leerling afgestemde aanpak, hanteren dyslexieprotocol) 5 De school hanteert een sluitende ondersteunings- en zorgaanpak voor leerlingen met dyscalculie (tijdige signalering, op leerling afgestemde aanpak) 6 De school hanteert onderwijsprogramma s en leerlijnen die goed afgestemd zijn op leerlingen met minder dan gemiddelde intelligentie 7 De school hanteert onderwijsprogramma s en leerlijnen die goed afgestemd zijn op leerlingen met meer dan gemiddelde intelligentie 8 De school is fysiek toegankelijk voor leerlingen met een (meervoudig) lichamelijke beperking 9 De school beschikt over hulpmiddelen voor leerlingen met een (meervoudig) lichamelijke beperking 10 De school beschikt over aangepaste werk- en instructieruimtes en hulpmiddelen voor leerlingen die dat nodig hebben 11 De school hanteert een sluitende aanpak voor sociale veiligheid en gedragsproblemen 12 De school beschikt over (ortho)pedagogische en/of (ortho)didactische programma s en methodieken die gericht zijn op sociale veiligheid en het voorkomen/aanpakken van gedragsproblemen 13 De school beschikt over een voor alle medewerkers bekend en toegankelijk protocol voor medische handelingen (wat te doen bij, ongelukjes, medicijnen, uitvoering van medische handelingen) Scores Dit is een platte tekst. In te laden vanuit een voorbeeldtekst in MSP of een eigen tekst via kopiëren en plakken Beoordeling: koppeling met WMK of scores uit Zelfevaluatie MSP komen hier vanzelf te staan in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje schoolspecifieke informatie geeft

21 Hoofdstuk 19 Eindresultaten Eindtoets (type) Score Onder of boven de norm Dit is een tabel, met kengetallen. Getallen komen ParnasSys STAPELEN: nee (want er zijn diverse eindtoetsen in omloop) à stapelen kan wel bij onder of boven de norm in te vullen door de gebruiker. Geen voorbeeldtekst, omdat dit blokje meer een reflectie (analyse) is op de kengetallen