Welkom op het CCZ! Inhoudsopgave

Transcriptie

1 Welkom op het CCZ! Voor u ziet u onze digitale schoolgids voor het schooljaar Het CCZ heeft een digitale schoolgids, omdat wij zo het milieu ontzien en het in lijn is met ons gedigitaliseerde onderwijsaanbod. Hier leest u alles over onze beroepsgerichte leerlijn: van oriënteren in de Doevakschool, verkennen in de keuzevakken, verdiepen in de stages tot de examinering in de laatste periode van het vierde leerjaar. Onze profielen zijn gericht op Zorg en Welzijn en Diensten en Producten. Ook kunt u lezen over onze speciale éénjarige kaderopleiding Training & Reflectie (T&R). Verder treft u alle praktische informatie aan voor het cursusjaar , zoals bijvoorbeeld lestijden, lessentabellen, een overzicht van medewerkers en belangrijke data voor dit cursusjaar. Op het CCZ is iedereen welkom, ongeacht zijn of haar levensbeschouwelijke achtergrond. Onze school heeft een christelijke signatuur, maar bovenal vinden we het belangrijk dat we elkaar met respect behandelen en dat we openstaan voor andere cultuur- en geloofsovertuigingen. Samen zorgen we ervoor dat het prettig leren en werken is op het CCZ en dat wij leerlingen hun individuele talenten helpen ontdekken. Dit doen wij niet alleen. Hier hebben wij de ouder(s) en verzorger(s) bij nodig. De driehoek leerling, ouder en school is voor ons belangrijk en de basis voor onze aanpak. Naast de contacten die wij met de ouder(s)/verzorger(s) onderhouden over de resultaten en het welbevinden van hun kind, kunnen zij meedenken en praten over onze school, als lid van de deelraad of ouderparticipatiegroep. Heeft u vragen, dan kunt u altijd contact met ons opnemen via info@ccz.nu of via Inhoudsopgave 1

2 Welkom op het CCZ! 1 Missie en Visie 4 Speerpunten CCZ (Stages, ipad onderwijs en zorg) 4 Stages 4 IPad onderwijs 5 Onderwijskundige visie 5 Voordelen 5 Doelstellingen 5 Invoering 5 Financiering 6 ischolengroep 6 Mijn CCZ en SOM Today 6 Schade 6 Begeleiding en zorg 6 De mentor 6 Leerproblemen 6 Dyslexie coach 7 De zorgcoördinator 7 Zorg 7 Passend onderwijs 7 Verwijsindex / Meldcode 8 Centrum voor Jeugd en Gezin Zeist 8 Onze opleidingen 8 Doe&Vakschool Leerjaar 1 en 2 9 Lessentabel Doe&Vakschool 10 Portfolio 10 Care&Congress Leerjaar 3 en 4 10 Lessentabel Care&Congress 11 Techniek&Talent Leerjaar 3 en 4 11 Lessentabel Techniek&Talent 12 Eénjarig kader: Training & Reflectie 13 Traject 13 Inhoud 13 Aanmelden 13 Lessentabel éénjarige kaderopleiding Training & Reflectie 14 Aanmelden 14 Onderwijs op CCZ 14 Periodes, rapporten en bevordering 14 Ouderportaal 14 Lestijden 14 Roosterwijzigingen 15 Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) 15 Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) 15 Spelregels 15 Rookbeleid 15 Pestprotocol 16 Corvee 16 Kantine 16 Mobiele telefoon 16 Oortjes 16 Ziek of te laat? 16 Woonwijk 17 Van het plein af 17 Veiligheid 17 BHV 17 Vakantierooster 17 Onze resultaten 18 Resultaten 18 Onderzoek Elsevier en Volkskrant (2013) 18 2

3 Vensters voor Verantwoording / Schoolkompas 18 Financiën en verzekeringen 18 Vrijwillige ouderbijdrage 18 Tegemoetkoming studiekosten 20 Schoolboeken 20 Verzekering 20 Aansprakelijkheid 20 ICT 20 Kluisje 21 Bankrekeningnummer CVO Groep 21 Rechten en plichten 21 Klachtenregeling 21 Leerlingenstatuut 21 Kledingcode 22 Gebruik foto s en filmbeelden 22 Bezoekadres 22 Contact 22 Contact tussen school en thuis 22 CCZ per OV 22 Aanmelden 22 Decanaat 23 Schoolleiding 23 Ondersteuning 23 Zorg 23 Docenten 23 Onderwijs Ondersteunend Personeel 24 Vacatures 25 Participatie 25 Leerlingenraad 25 Ouderparticipatiegroep (OPG) 25 Medezeggenschap 25 CVO Groep 26 College van Bestuur 26 Onderwijsinspectie 26 Vertrouwensinspecteur 26 Colofon 27 3

4 Missie en Visie Een groot deel van alle leerlingen in het voortgezet onderwijs zit op het VMBO. Jonge mensen met verschillende achtergronden, capaciteiten, culturen en leerstijlen. Zij zijn de toekomstige pijlers van onze samenleving. Een samenleving die van jonge mensen vraagt dat ze zich betrokken voelen en zich actief inzetten in de maatschappij. Het CCZ wil haar leerlingen stimuleren het beste uit zichzelf te halen en ze een eerste stap laten zetten naar een toekomst als beroepskracht. Daarnaast wil het CCZ haar leerlingen laten oefenen met burgerschap, waarbij het gaat om het verder verbeteren van de positieve relatie tussen de leerling, de school en de omliggende omgeving. Dit gebeurt door leerlingen onderdeel te laten uitmaken van die omgeving en hen de kans te geven die actief te beïnvloeden. Leren, reflecteren en (beroeps)houding staan in ons onderwijs centraal. Elke leerling krijgt de kans een vak te leren, kennis op te doen, zelfstandig te leren werken, verantwoording te dragen, te plannen, keuzes te maken, samen te werken en te reflecteren op eigen gedrag. Dit vraagt om onderwijs, dat uitdaagt en aansluit bij de belevingswereld, motivatie en competenties van onze leerlingen. Naast Algemeen Vormend Onderwijs (AVO) met vakken zoals taal en wiskunde (het kennen ) wordt er onderwijs gegeven in de vorm van prestaties en projecten (het kunnen ). Onze leerlingen werken niet alleen uit boeken, maar worden door middel van opdrachten uitgedaagd om met de eerdergenoemde competenties te oefenen en te experimenteren. De nadruk ligt hierbij op het leren in de praktijk. We noemen dat betekenisvol leren. Het ontwikkelen van een basis- en beroepshouding loopt hier als een rode draad doorheen. In leerjaar 1 en de helft van leerjaar 2 (Doevakschool) ligt de nadruk op basiskennis, basisvaardigheden en basishouding. Halverwege het tweede jaar volgt de profielkeuze. Is er eenmaal gekozen, dan volgt de verdieping van kennis, vaardigheden en beroepshouding. De profielkeuzes die vanaf dit schooljaar beschikbaar zijn, betreffen Zorg en Welzijn en Diensten en Producten. Voor de naamgeving van deze profielen wordt vooralsnog vastgehouden aan de vertrouwde termen Care & Congress en Techniek & Talent. Dit jaar zullen er nog vierdejaars leerlingen deelnemen aan het intersectorale examen Techniek en Economie of Economie en Zorg enwelzijn. Vanaf volgend schooljaar is dat niet meer mogelijk. Huidige leerlingen van klas 1, 2 en 3 kiezen voor afstuderen binnen de richting Zorg en Welzijn of Diensten en Producten en zijn daarmee klaar voor de nieuwe, landelijke eisen rondom VMBO eindexamens. Speerpunten CCZ (Stages, ipad onderwijs en zorg) De leerlingen van de onderbouw op het CCZ volgen hun onderwijs in de Doevakschool. Twee dagen in de week is dit vormgegeven in projectonderwijs op de zogenaamde doedagen, waarin leren door doen centraal staat. Naast de doedagen zijn onze onderbouwleerlingen ook bezig met hun maatschappelijke stage en in de bovenbouw, binnen de profielen Zorg en Welzijn en Diensten en Producten, met de tweedaagse beroepsgerichte stages. Leren door doen loopt als een rode draad door ons gehele onderwijsconcept. Daarnaast is er veel aandacht voor taal, rekenen, studievaardigheden en sociale vaardigheden, omdat dit voorwaarden zijn om succesvol de opleiding te kunnen volgen. Op de (maatschappelijke) stages staan onze leerlingen direct in contact met de professionals die op de werkvloer van hun stageplek aanwezig zijn. Op het CCZ krijgen de leerlingen les van docenten, die in veel gevallen vanuit een baan in het bedrijfsleven zich nu toeleggen op het doorgeven van hun praktische kennis aan de volgende generatie. Al onze leerlingen werken dus op school en op stage met professionals uit de praktijk. Voor onze AVO vakken zijn er natuurlijk ook regulier geschoolde docenten op het CCZ. De stageplekken van de leerlingen van het CCZ zijn te vinden in vele uiteenlopende werkvelden. Hierbij is maatwerk het sleutelwoord. Om dit mogelijk te maken hebben we een zeer succesvolle samenwerking met het lokale bedrijfsleven gerealiseerd. Dit is een uniek concept voor deze regio. Persoonlijk en vernieuwend onderwijs, geheel ontwikkeld voor en gericht op onze doelgroep. Ook zorgleerlingen worden daarbij niet vergeten. Stages In de praktijk maakt een belangrijk deel uit van het onderwijs op CCZ. We willen onze leerlingen stagebekwaam maken en competent voor een toekomst in het regionale bedrijfsleven. Naast competenties als samenwerken, zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid dragen, reflecteren en plannen, krijgen leerlingen bij CCZ ruimschoots de gelegenheid te onderzoeken welk beroep bij hen past. Er wordt daarbij nauw samengewerkt met bedrijven in de regio. Naast een geïntegreerde maat- 4

5 schappelijke stage in de Doevakschool in leerjaar 1 en 2, lopen leerlingen in de bovenbouw twee dagen in de week stage bij een bedrijf en/of instelling uit de regio in uiteenlopende werkvelden. IPad onderwijs Sinds schooljaar worden alle eerstejaars leerlingen geacht hun schoolloopbaan op het CCZ te starten met een ipad, die zij zelf in eigendom hebben. In het komende schooljaar werken alle leerjaren met een ipad en de T&R klas met een Macbook. Onderwijskundige visie Het ipad project maakt onderdeel uit van de algemene visie van het CCZ over leren. Wij willen in ons onderwijs de leerlingen uitdagen en aansluiten bij hun belevingswereld, motivatie en competenties. Onze leerlingen zullen in toenemende mate in een technologische en door media gedreven omgeving leven, waarin een overvloed aan informatie beschikbaar is en waarin snelle veranderingen in de beschikbare technologische hulpmiddelen plaatsvinden. Het vermogen om door het ingewikkelde informatielandschap te navigeren, zowel in een persoonlijk als in een professioneel verband, vraagt van hen een scala aan elementaire ICT- en mediavaardigheden. Op onze school wordt ICT vooral ingezet ter verbetering van de efficiëntie en effectiviteit van de lessen. Nieuwe didactische werkvormen doen hun intrede, waarbij gebruik wordt gemaakt van internet, elektronische leeromgevingen en digitaal leermateriaal. Leerlingen krijgen een actievere en participerende rol toebedeeld in het leerproces, werken steeds vaker samen aan opdrachten en gebruiken daarbij digitale hulpmiddelen voor het zoeken, delen en bewerken van informatie. Daarmee sluit het onderwijs aan op de veranderende maatschappelijke en economische context van de 21ste eeuw. Voordelen Met de invoering van het ipad project, stelt het CCZ, zullen er een aantal voordelen in het onderwijs ontstaan die zich als volgt laten beschrijven: 1. Tijd- en plaats onafhankelijk leren. 2. Eigen tempo en niveau. 3. Afwisselende werkvormen. 4. Spelenderwijs leren. 5. Flexibele werkplekken. 6. Multimedia. Doelstellingen Redenerend vanuit de voordelen die het project met zich meebrengt en de visie die het CCZ op onderwijs heeft, komen we tot de volgende doelstellingen: 1. Vergroten van eigenaarschap van leerlingen voor onderwijsleermiddelen. 2. Vergroten van efficiëntie en effectiviteit van de lessen. 3. Aansluiting onderwijs op veranderende maatschappelijke en economische context. 4. Aansluiting op verschillende leerstijlen, tempo en leer strategieën van de leerlingen. 5. Vergroten van het maatwerk bij leerproblemen zoals dyslexie. Invoering Het CCZ heeft ervoor gekozen het project gefaseerd te implementeren. Gestart zijnde met het eerste leerjaar van schooljaar zal er per jaar in het eerste leerjaar gestart worden met het ipad project. Dat betekend dat na vier schooljaren alle leerjaren voorzien zijn van ipads. 5

6 Financiering Ouder(s)/verzorger(s) dragen zelf zorg voor de aanschaf van een ipad. Men kan hiervoor gebruik maken van de bestelsite van Infotheek, leverancier van de CVO Groep. Ook andere leveranciers kunnen een scherpe prijs bieden en/of betalingsregelingen aangaan. Laat u goed informeren. In alle gevallen is de school geen partij in de aanschaf van het apparaat, behalve dat de CVOG garant staat voor wanbetaling bij Infotheek. Via de site van Infotheek kunt u via ideal betalen met korting. U kunt bij Infotheek ook kiezen voor een afbetalingsregeling. Econocom is hiervoor de financieringsmaatschappij. Het CCZ raadt tevens aan een verzekering op de ipad af te sluiten. Dit kan al voor een zeer laag bedrag in combinatie met het bestaande verzekeringspakket op basis van bijvoorbeeld een kostbaarheden verzekering. Ook leveranciers bieden (goedkope) verzekeringen aan. Ook op de site van Infotheek kunt u een verzekering afsluiten. Tevens kunt u daar korting krijgen op een hoesje. ischolengroep Het CCZ is lid van de ischolengroep. De stichting ischolen- Groep Nederland is een onafhankelijke organisatie en vormt een netwerk van scholen die hun ervaringen delen op het gebied van informatietechnologie. De stichting behartigt in algemene zin de belangen van scholen die informatietechnologie gebruiken als middel tot vernieuwing en verbetering van hun onderwijs. Zie verder de site Mijn CCZ en SOM Today In schooljaar is gestart met mijnccz, een digitale omgeving waar leerlingen en docenten gezamenlijk documenten en mail kunnen delen. Alle leerlingen en medewerkers ontvangen een eigen mijnccz adres om in deze omgeving in te kunnen loggen. Vanaf dit schooljaar wordt er ook gewerkt met SOM Today. In SOM Today kunnen leerlingen en docenten samen een agenda voeren, kan er huiswerk worden opgegeven en ingeleverd en kan een leerling ook diens rooster, cijfers en absentie inzien. Ook communicatie met de docent over toetsen, examens, etc. vindt plaats via SOM Today. Ook op deze wijze wordt het CCZ steeds verder gedigitaliseerd. Schade School is niet aansprakelijk voor de schade aan een ipad. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen device. Begeleiding en zorg De mentor Iedere leerling heeft een eigen mentor. De mentor stimuleert leerlingen bij schoolwerk en is het eerste aanspreekpunt voor ouder(s)/verzorger(s). De mentor is de spil van de begeleiding van de leerlingen. Tijdens het mentoruur voert de mentor gesprekken met individuele leerlingen of groepen leerlingen. Bij bijzonderheden raadpleegt de mentor een teamleider. In overleg met mededocenten, zorgcoördinator en teamleider zet de mentor een proces in gang voor extra hulp en begeleiding aan leerlingen. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan Remedial Teaching (RT). Leerproblemen Leerlingen met gediagnosticeerde dyslexie kunnen tot en met het eindexamen extra faciliteiten krijgen. Beschikt een leerling niet over een deskundigenverklaring, maar zijn er wel signalen van een leerprobleem, dan kan de school adviseren een officieel onderzoek te laten doen. Alleen met een verklaring van een deskundige zijn er extra faciliteiten beschikbaar. Leerlingen met een leerprobleem kunnen gedurende een bepaalde periode vanuit school gerichte hulp krijgen. Het CCZ beschikt over een eigen dyslexiecoach en remedial teacher. 6

7 Dyslexie coach Uitgaande van de missie en visie van het CCZ hebben wij een dyslexiebeleidsplan opgesteld dat voorwaarden schept waardoor leerlingen met een dyslexieverklaring een eerlijke kans krijgen een diploma te halen. Een diploma dat past bij hun capaciteiten en de prognose die aan het einde van de basisschool is gesteld. Wij willen hen vanaf het begin zo goed mogelijk begeleiden, op basis van het Protocol Dyslexiebeleid Voortgezet Onderwijs (2013). Concreet betekent dit enerzijds dat docenten weten hoe ze moeten omgaan met een leerling met dyslexie en anderzijds dat de leerlingen zelf leren goed om te gaan met eventuele problemen die zij daarbij ondervinden en hen (nog beter) te leren op te komen voor hun belangen. Het dyslexiebeleidsplan kunt u vinden als download op onze site. Wanneer u daarnaast nog vragen heeft of een afspraak wilt maken, kunt u altijd contact opnemen met de dyslexiecoach, mevrouw E. Renia. De zorgcoördinator De zorgcoördinator coördineert zowel de interne als de externe zorg op school. Deze functie wordt op het CCZ vervuld door mevrouw J. Nooij. In deze rol adviseert ze mentoren in zorgtrajecten en voert leerling- en oudergesprekken, initieert ze adequate hulp in samenwerking met zorginstanties en zit ze interne (ICL) en externe (ZAT) zorg overleggen voor. Zorg In de onder- en bovenbouw wordt met grote regelmaat de voortgang van de leerlingen in het team besproken. Als in de leerlingbespreking blijkt dat het onderwijsleerproces niet op de juiste manier verloopt en er zorgen zijn omtrent een leerling, dan kan deze leerling in overleg met de ouder(s)/ verzorger(s) worden ingebracht in de Interne Commissie Leerlingenzorg (ICL). In het ICL hebben de teamleiders, de zorgcoördinator, de schoolpsycholoog, de leerlingbegeleider en de maatschappelijk werker zitting. Hier wordt besproken welke stappen nodig zijn en kan de leerling doorverwezen worden naar interne begeleiding, zoals de leerlingbegeleider of maatschappelijk werker. Wanneer de mentor en/of lesgevende docenten constateren dat een leerling ernstige problemen heeft, bijvoorbeeld leer en/of gedragsproblematiek en/of veel verzuim door ernstige ziekte, maar nog niet weten welke aanpak de beste is, kan er via de zorgcoördinator Preventieve Ambulante begeleiding (PAB) aangevraagd worden. Er kan in het ICL ook besloten worden tot een extern traject via het Zorg Advies Team, waarin onder andere ook de GGD, de wijkagent en de leerplichtambtenaar zitting hebben. Is er sprake van veel verzuim (absentie en/of te laat komen), dan zal er altijd contact worden gelegd met de leerplichtambtenaar. CCZ rapporteert het verzuim van haar leerlingen aan de leerplichtambtenaar via het DUO verzuimloket. De zorg op het CCZ wordt jaarlijks beschreven in een zorgplan, die in een download beschikbaar is op onze site. Passend onderwijs Samenwerkingsverbanden en scholen ontwikkelen diverse onderwijsarrangementen en voorzieningen om alle leerlingen in de regio een passend onderwijsprogramma te kunnen bieden. Elke school heeft daarnaast een schoolondersteuningsprofiel opgesteld waarin de school aangeeft op welk gebied de school een leerling met een zorgvraag kan ondersteunen. Het schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van de school. Als een leerling met een zorgvraag zich aanmeldt op een school dan kijkt de school of deze leerling op de school van aanmelding geplaatst kan worden. Is dat niet het geval, bijvoorbeeld omdat het schoolondersteuningsprofiel niet past bij de zorgvraag, dan zoekt de school van aanmelding in overleg met de ouders en het samenwerkingsverband een andere school. Wordt de leerling geplaatst dan stelt de school na overleg met ouders en leerling een OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP) vast. Dit is vergelijkbaar met het handelingsplan dat werd opgesteld in de jaren voordat de wet Passend Onderwijs van toepassing werd. Het samenwerkingsverband waar het CCZ onder valt is het Samenwerkingsverband Zuidoost Utrecht. Informatie over dit samenwerkingsverband is te vinden op ( Informatie over passend onderwijs in het algemeen is te vinden op 7

8 Verwijsindex / Meldcode Bij grote zorg rondom een leerling, wordt een leerling aangemeld bij de Verwijsindex. Deze landelijke index is toegankelijk voor hulpverleners, zoals GGD en BJZ, en brengt de verschillende instanties die zich bezighouden met de zorg voor een kind met elkaar in contact. De zorgcoördinator van het CCZ heeft toegang tot deze index. Alle (persoons)gegevens in de index worden vertrouwelijk behandeld. In geval van vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling hebben wij als school de wettelijke plicht om te handelen volgens een vastgestelde meldcode. Deze verplichting geldt ook voor de jeugdgezondheidszorg, de kinderopvang en voor politie en justitie. Het zorgteam van de school zal in geval van kindermishandeling of huiselijk geweld geïnformeerd worden en de stappen zoals vermeld in de meldcode uitvoeren. Het melden van de leerling in het landelijke registratiesysteem behoort tot een van de te nemen stappen. Centrum voor Jeugd en Gezin Zeist In de gemeente Zeist zit een Centrum voor Jeugd en Gezin (het CJG). Bij het CJG kan men terecht met alle vragen over opgroeien en opvoeden. Alle informatie en advies is gratis, begrijpelijk en onpartijdig. Binnen het CJG werken een aantal organisaties samen die een goed antwoord kunnen geven op vragen. Deze organisaties zijn: de verloskundigen, de jeugdgezondheidszorg 0-4 (Vitras) en 4-19 (GGD), maatschappelijk werk, Meander Omnium, MEE en Bureau Jeugdzorg. Op is op heel veel vragen een antwoord vinden. Daarnaast zijn zij te mailen via info@cjgzeist.nl. Ze zijn ook elke middag telefonisch bereikbaar tussen en uur en tijdens de openingstijden van de inlooppunten. Het telefoonnummer is U kunt ook langskomen bij het CJG in de Koppeling, De Clomp 1904, of aan de Bergweg 1. Op woensdagavond van 19 tot uur is er een speciaal inloop uur voor jongeren in de Koppeling. Voor de overige openingstijden zie Onze opleidingen Het CCZ verzorgt in Zeist Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO) en kent de volgende leerwegen met de mogelijkheid voor Leerweg Ondersteuning (LWOO): Leerweg VMBO Niveau ROC Basisberoepsgerichte leerweg Niveau 2 Kaderberoepsgerichte leerweg Niveau 3 en 4 Het VMBO vormt de basis voor de verdere beroepsopleiding in het MBO. De VMBO-leerwegen sluiten daarom volledig aan op de opleidingsniveaus die het MBO biedt. Onze onderbouw is vormgegeven in de Doevakschool. Bij de keuze voor een leerweg hoort ook de keuze voor een beroepsgericht programma. Binnen het CCZ wordt er halverwege het tweede leerjaar gekozen voor de profielen Zorg en Welzijn of Diensten en Producten en wordt er gestart met de BOB (Beroepsoriëntatie). Loopbaanoriëntatie loopt als een rode draad door alle vier de leerjaren. Eén en ander wordt verduidelijkt in onderstaand schema: (BOB=BeroepsOriëntatie / PP=ProfielProject / LOB=Loopbaanoriëntatiebegeleiding) 8

9 Na het CCZ kan de leerling instromen in alle richtingen van het MBO. Bij de keuze voor een MBO worden onze leerlingen ondersteund door onze decaan. In nauwe samenwerking met het MBO biedt CCZ de mogelijkheid om binnen Zorg en Welzijn versneld door te stromen naar de opleiding Helpende Zorg MBO niveau 2. Deze opleiding duurt dan in principe nog 1 jaar en leidt tot een startkwalificatie. Training & Reflectie is een opleiding voor leerlingen met TL/Havo advies die dreigen af te stromen. Met de opleiding T&R haalt deze leerling binnen één jaar een diploma op kaderniveau en kan dan doorstromen naar een MBO opleiding. Instroom vanuit andere opleidingen op VMBO niveau is mogelijk in overleg met onze decaan. Doe&Vakschool Leerjaar 1 en 2 In de Doevakschool wordt ongeveer zeventig procent van de onderwijstijd besteed aan AVO vakken met extra aandacht voor taal en rekenen, waaronder sprintlessen voor rekenen. In deze sprintlessen wordt onderwijs op maat geboden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Alle leerlingen krijgen structureel extra les in Engels, taal en rekenen. Daarnaast bestaat er de mogelijkheid tot RT. De overige dertig procent van het onderwijs wordt gegeven in de vorm van Doe-onderwijs. Dat betekent dat onze leerlingen op Doedagen aan de slag gaan met praktische opdrachten uit de werkvelden techniek, zorg, sport en bewegen en beeldende vorming. In het programma tijdens de Doedagen wordt er zoveel mogelijk betekenisvol geleerd door vakintegratie en competentiegerichte opdrachten. Onze leerlingen kunnen proeven aan een beroep en uitvinden wat het beste bij hen past. Maar vooral waar hun interesses en talenten liggen. Ze krijgen de kans zich te oriënteren op één van onze uitstroomprofielen en leggen daarmee de basis voor beroepsgericht onderwijs in het derde en vierde leerjaar. Leerlingen van de Doevakschool gaan onder andere: kleine gerechten voorbereiden en verkopen in onze kantine; ouderen begeleiden tijdens een wandelproject; een goede doelen actie organiseren en uitvoeren; een zwerfvuil dag organiseren in de wijk. Met deze activiteiten tonen de leerlingen van CCZ tegelijkertijd hun betrokkenheid bij de wijk en haar bewoners. De Doevakschool is een unieke onderbouw opleiding die op CCZ zelf is ontwikkeld, toegesneden op de ons vertrouwde doelgroep. 9

10 Lessentabel Doe&Vakschool Portfolio In de onderbouw wordt tijdens de Doedagen een start gemaakt met het opbouwen van een portfolio, deze is onderdeel van de doorlopende leerlijn op het CCZ. Tijdens de lessen maken leerlingen verschillende opdrachten die ze als bewijsmateriaal kunnen vastleggen. Met regelmatige reflectiemomenten, in zowel de Doedagen als in de mentorlessen, leren de leerlingen terug te kijken op hun leerervaringen. Care&Congress Leerjaar 3 en 4 Care & Congress bestaat uit het vakgebied zorg en welzijn, aan te vullen met horeca en congreswereld als keuzevakken. Bij Zorg en Welzijn leren leerlingen over het verzorgen van de mens, van baby tot oudere. Bij het keuzevak Horeca leren ze bijvoorbeeld koken, maar ook over wat er bij gastvrijheid komt kijken. Het CCZ wil leerlingen stage bekwaam maken en competent voor een toekomst in het regionale bedrijfsleven en werkt daarom nauw samen met horeca, congrescentra, kinderdagverblijven en instellingen voor gehandicapten- en ouderenzorg in de omgeving. In het derde en vierde leerjaar vormt praktijkleren zestig procent van het onderwijs. De overige veertig procent wordt besteed aan de algemeen vormende vakken (AVO). In periode 1 en 2 van het derde leerjaar staat een brede oriëntatie op het beroep centraal. In een zestal keuze projecten leveren leerlingen prestaties op het gebied van: Zorg en Welzijn BWI (Bouwen, wonen, interieur) Sport en Veiligheid Horeca Style en Design Media en Cultuur Tevens worden leerlingen voorbereid op de stage in periode 3 en 4. In periode 3 en 4 gaan ze twee dagen per week op stage. Een aantal van deze stage bedrijven presenteren zich op onze website Naast de stage wordt één dag per week besteed aan Beroepsgerichte Zorg (BGZ). De onderwerpen die tijdens dit prestatie- en projectonderdeel behandeld worden komen zoveel mogelijk overeen met de werkplek waar een leerling stage loopt. De kennis en vaardigheden die onze leerlingen in hun stage nodig hebben, komen daardoor in deze periode ook op school aan bod. In het derde leerjaar gaan de leerlingen op een studiereis naar keuze. Hier zal een extra financiële bijdrage van 195 euro van de ouder(s)/verzorger(s) voor worden gevraagd. In het vierde leerjaar staat het examen centraal. De stage loopt door in periode 1 en 2. In periode 3 en 4 staat alles in het teken van het examen en wordt er geen stage meer gelopen. 10

11 Lessentabel Care&Congress * In het vierde leerjaar volgen leerlingen twee uur wiskunde of twee uur maatschappijleer. ** Dit betreft 1 uur gedurende een half jaar. Care & Congress is ontstaan uit een initiatief van CCZ en het MBO. Techniek&Talent Leerjaar 3 en 4 Bij Techniek & Talent draait het om techniek en commercie in de breedste zin van het woord: van ruwbouw, meubel maken en schilderen tot mobiliteit in de context van het bedrijfsleven. Onze leerlingen leren door de handen uit de mouwen te steken en zich te oriënteren op bijvoorbeeld metselen of houtbewerking. Het CCZ wil leerlingen competent maken voor een toekomst in het regionale bedrijfsleven en werkt daarom nauw samen met bouw- en schildersbedrijven, meubelmakers, autobedrijven en fietsenmakers in de omgeving. Economie maakt een wezenlijk deel uit van het beroepsgerichte programma. Leerlingen doen examen in het intersectorale programma: Technologie en Commercie. In het derde en vierde leerjaar vormt praktijkleren zestig procent van het onderwijs. De overige veertig procent wordt besteed aan de algemeen vormende vakken (AVO). In periode 1 en 2 van het derde leerjaar staat een brede oriëntatie op het beroep centraal. In een vijftal keuze projecten leveren leerlingen prestaties op het gebied van: 11

12 Sport en bewegen Style en design Ondernemerschap Toerisme Grafimedia Tevens worden leerlingen voorbereid op de stage in periode 3 en 4. In periode 3 en 4 gaan ze twee dagen per week op stage. Een aantal van deze stage bedrijven presenteren zich op onze website Naast de stage wordt één dag per week besteed aan Beroepsgerichte Techniek (BGT). De onderwerpen die tijdens dit prestatie- en projectonderdeel behandeld worden komen zoveel mogelijk overeen met de werkplek waar onze leerlingen stage lopen. De kennis en vaardigheden die een leerling in de stage nodig heeft, komen daardoor in deze periode ook op school aan bod. In het derde leerjaar gaan de leerlingen op studiereis naar keuze. Hier zal een extra financiële bijdrage van de ouder(s)/verzorger(s) voor worden gevraagd van 195 euro. In het vierde leerjaar staat het examen centraal. De stage loopt door in periode 1 en 2. In periode 3 en 4 staat alles in het teken van het examen en wordt er geen stage meer gelopen. Lessentabel Techniek&Talent 12

13 Eénjarig kader: Training & Reflectie Training & Reflectie is een opleiding voor leerlingen met TL/Havo advies die na het derde leerjaar dreigen af te stromen naar het MBO of een derde klas VMBO Kader. Het doel van Training & Reflectie is om deze leerlingen in een versneld traject, binnen één jaar het kaderdiploma te laten behalen, waarna instroom op niveau 3 of 4 op het MBO mogelijk is. Training & Reflectie is ontstaan op initiatief van het Christelijk College Zeist in nauwe samenwerking met het MBO. Traject Na een uitgebreide intake doorloopt een leerling in een leergroep (14 personen) het programma voor toetsing en afsluiting in één leerjaar. De leerling behaalt een diploma Kader Beroepsgerichte Leerweg (Nederlands, rekenen, Engels, wiskunde, maatschappijleer, Commercie & Dienstverlening en eventueel economie of biologie.) De leerling heeft een gemotiveerde keuze gemaakt voor een beroep gericht op een vervolgopleiding op niveau 3 of 4. De leerling heeft een goed beeld van de eigen competenties en valkuilen en kan hierover in een gesprek reflecteren. De leerling heeft de basiscompetenties die nodig zijn op een MBO voldoende ontwikkeld. Inhoud De leerling werkt binnen een vaste structuur waarin de volgende activiteiten worden doorlopen: Theorie: een leerling werkt aan Nederlands, rekenen, wiskunde, maatschappijleer en Engels. Training en reflectie: een leerling experimenteert en oefent met persoonlijke leerdoelen op het gebied van de beroepscompetenties van het ROC. Hieronder vallen ook leerdoelen op het gebied van sport en bewegen. De competenties worden ontwikkeld binnen zogenaamd projectonderwijs. In een project leveren leerlingen prestaties die een beroep doen op een heleboel kennis en vaardigheden. In een leergroep reflecteert een leerling op de stage, zijn/haar toekomstplan en zijn/haar competenties. Tijdens Trainingsuren worden specifieke vaardigheden getraind zoals: gesprekstechnieken, conflicthantering en jezelf presenteren. Een leerling wordt hiermee voorbereid op het intersectorale examen Commercie & Dienstverlening. Aanmelden Je kunt je voor deze opleiding aanmelden via een aanmeldingsformulier. Neem hiervoor contact op met mevrouw A. de Jager, teamleider bovenbouw, via (030)

14 Lessentabel éénjarige kaderopleiding Training & Reflectie Onderwijs op CCZ Periodes, rapporten en bevordering Alle leerjaren kennen een onderverdeling van het schooljaar in vier periodes. Iedere periode wordt afgesloten met een rapport. Rapporten worden drie keer per jaar persoonlijk door de mentoren aan leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) uitgereikt tijdens een ouderavond. Bevordering van leerlingen gebeurt op basis van bevorderingsnormen. Deze worden ieder jaar via de mentor aan ouder(s)/verzorger(s) en leerlingen bekend gemaakt vóór 1 oktober. Na 1 oktober zijn zij te vinden op onze website Ouderportaal Via een link op de homepage van onze site zijn de cijfers van een leerling te bekijken op het beveiligde ouderportaal. De ouder(s)/verzorger(s) kunnen hierop inloggen met een persoonlijke inlogcode. Deze codes worden aan het begin van de schoolloopbaan door school verstrekt. Ook het geregistreerde verzuim, het rooster en het huiswerk van de leerling is op de portalen in te zien. In het portaal kunnen ouder(s)/ verzorger(s) zelf hun adres en mobiele nummer invoeren en/of wijzigen, zodat onze dossiers altijd up to date zijn en wij de ouder(s)/ verzorger(s) altijd kunnen bereiken. Ook wachtwoorden kunnen na het invoeren van de juiste gegevens worden gewijzigd naar keuze. Bij problemen kan er g d worden met portal@ccz.nu. Vanuit ons respect voor het milieu en vanuit het uitgangspunt een digitale school te willen zijn, communiceren wij alleen via de . Het is dus cruciaal dat ouder(s)/verzorger(s) hun adres up to date houden via het ouderportaal. Lestijden Lestijden Pauze Pauze

15 Roosterwijzigingen We proberen lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. De manier waarop wij onze onderwijstijd hebben georganiseerd, in een vast rooster, zal hier sterk aan bijdragen. Bij onverwachte lesuitval in de eerste lesuren, worden de betreffende leerlingen in kennis gesteld via een sms-alert. Alle leerlingen dienen hiervoor hun mobiele nummer doorgegeven te hebben. Ook proberen we het rooster in elkaar te schuiven of een andere docent te laten invallen. In sommige gevallen laten we onze leerlingen onder toezicht van een onderwijsassistent aan een taak werken. Roosterwijzigingen staan dagelijks op SOM Today en zijn voor ouder(s)/ verzorger(s) te zien op het ouderportaal op onze website Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) Een leerling kan van de basisschool of van een school voor speciaal onderwijs het advies krijgen om VMBO te volgen met leerwegondersteuning. LWOO leerlingen werken en leren op het CCZ in de onderbouw in reguliere klassen. Omdat het CCZ aan iedere leerling maatwerk biedt, zijn alle klassen in de onderbouw klein en krijgen ook zeker de LWOO leerlingen de individuele ondersteuning die zij nodig hebben. In het derde en het vierde leerjaar is het LWOO geen apart onderdeel meer. De LWOO leerlingen maken dan deel uit van de reguliere groepen van de diverse leerwegen. Om ons onderwijs zo goed mogelijk aan te passen aan onze doelgroep met zo n 50% LWOO leerlingen, geven wij structureel aandacht in de onderbouw aan leren leren (studievaardigheden) en sociale vaardigheden. Beide lessoorten worden verantwoord in een eigen leerlijn. Mentoren en docenten hebben voor deze leerlijnen workshops gevolgd. Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) Onze school geeft vorm aan Culturele- en Kunstzinnige Vorming door de leerlingen in leerjaar 1 en 2 in aanraking te brengen met verschillende culturele- en kunstzinnige activiteiten zoals dans, theater, musical en museumbezoek. In het derde leerjaar is CKV een verplicht handelingsdeel van het examen. De leerlingen moeten dan hun kunstdossier voldoende afsluiten om hun diploma te behalen. Het programma is elk jaar anders en staat in de agenda op onze website. In volgen derdejaars leerlingen 20 CKV uren klassikaal en hebben zij een aantal CKV dagdelen/activiteiten. Spelregels Er zijn elke dag zo n driehonderdvijftig leerlingen en 45 personeelsleden op het CCZ aanwezig. Daarom zijn er spelregels zodat leren en werken op school goed verloopt. We verwachten dat iedereen zich aan de spelregels houdt. Uitgangspunt is dat iedereen de waarde van de ander ziet en zich prettig en beleefd gedraagt. Onze spelregels zijn gebaseerd op de missie en visie van de school. De spelregels zijn: Je kleedt en gedraagt je passend en veilig. Je kunt eten en drinken beneden in de hal, de aula en op het plein. Je ruimt je eigen rommel op. Je bergt je mobiele telefoon en muziekapparatuur veilig op in je kluis. Je mag een pet dragen in de hal, de aula en op het plein. Je zorgt ervoor dat medeleerlingen de les goed kunnen volgen. Je zet je fiets of brommer in de rekken. Je bent op tijd op school. Je hebt de spullen voor de les bij je als je de klas ingaat. Je maakt de spullen van iemand anders niet kapot. Rookbeleid Op het CCZ mag er door leerlingen niet gerookt worden of alcohol of energydrankjes worden gedronken. Dit geldt ook voor alle evenementen die op school plaatsvinden en voor op kamp en/of schoolreis. 15

16 Pestprotocol Op het CCZ wordt niet gepest. Mocht dat toch gebeuren, dan wordt er gehandeld conform het pestprotocol, dat u vindt op onze site. Corvee Leerlingen hebben volgens een rooster om beurten corvee na iedere pauze. Ze helpen dan de conciërges met het opruimen van de aula en de hal. Het rooster wordt gemaakt bij de receptie en hangt daar ter inzage. Kantine Op maandag, woensdag en vrijdag werken twee leerlingen samen met leden van het Onderwijs Ondersteunend Personeel (OOP) in de kantine. Het rooster wordt gemaakt bij de receptie en hangt daar ter inzage. Op deze dagen zijn er in de tweede pauze tosti s te koop. Er zijn geen snoep- of drankautomaten op het CCZ. CCZ promoot een gezonde levensstijl voor haar leerlingen. De kantine draagt hier, samen met ons uitgebreide bewegingsonderwijsprogramma, sterk aan bij. Op dinsdag en donderdag maken vijf leerlingen van de Doevakschool, samen met de les assistent, allerlei broodjes. Zij verkopen deze ook in de tweede pauze. Het assortiment in de kantine houdt rekening met dieetwensen zoals bijvoorbeeld halal. Wij adviseren ouder(s)/verzorger(s) samen met ons toe te zien op een gezond voedingspatroon. Het poolbiljart en tafelvoetbalspel zijn beschikbaar voor klas 1 en 2 in de eerste pauze en voor klas 3 en 4 in de tweede pauze. Mobiele telefoon Omdat het gebruik van een mobiele telefoon geen bijdrage levert aan het onderwijsproces in de klas en daarnaast zorgt voor onrust, aandacht tekort en ongewenste afleiding is het gebruik van de mobiele telefoon niet toegestaan in de klas. Een mobiele telefoon moet daarom veilig worden opgeborgen in de kluis. Kiest een leerling ervoor dit dringende advies te negeren en is de mobiele telefoon zichtbaar en/of hoorbaar aanwezig in de klas dan wordt deze afgenomen tot het einde van de les. Dit innemen gebeurt op risico van de leerling. Mocht een leerling weigeren de telefoon in te leveren dan wordt deze naar de teamleider gestuurd. Daar is de leerling de telefoon een dag kwijt. Oortjes Omdat het gebruik van oortjes op een computer of MP3-speler een bijdrage kan leveren aan het onderwijsproces is dit toegestaan op instructie of met toestemming van de betreffende docent. Het gebruik van een mobiele telefoon als muziekapparatuur is niet toegestaan. Mocht een leerling muziekapparatuur gebruiken zonder toestemming dan wordt een leerling gevraagd de apparatuur in te leveren. Weigert de leerling de apparatuur in te leveren dan wordt deze naar de teamleider gestuurd. Daar is de leerling de apparatuur een dag kwijt. Ziek of te laat? Als een leerling het eerste uur te laat komt, dan meldt deze leerling zich direct bij de receptie van de school. Alleen met een te laatbriefje kan een leerling dan naar de les. Dezelfde dag moet deze leerling dan na het laatste lesuur een half uur nablijven. Is een leerling op andere uren te laat in de les, dan wordt de leerling door de docent naar de receptie gestuurd voor een te laatbriefje. Ook deze leerling moet dan nablijven. Is een leerling afwezig door ziekte of bijzondere omstandigheden, dan melden de ouder(s)/verzorger(s) dat direct op de eerste dag van afwezigheid vóór 8.15 uur. Bij bijzondere omstandigheden (zoals een bruiloft) zo ver mo- gelijk van tevoren door het invullen van een aanvraagformulier voor bijzonder verlof, dat te vinden is op het ouderportaal. De collega s van de receptie zijn voor telefonische mededelingen vanaf 8 uur s morgens bereikbaar tot uur s middags. Op de eerste schooldag na het verzuim laten ouder(s)/verzorger(s) via een briefje of telefonisch aan de receptie weten dat hun kind weer op school is. Hierbij moet ook de reden van het verzuim worden gemeld. 16

17 Wanneer een leerling om gezondheidsredenen een vak niet kan volgen, dan schrijven diens ouder(s)/ verzorger(s) dit in een brief aan de schoolleiding en wordt in overleg met de vakdocent een vervangende opdracht geregeld. Met betrekking tot verzuim, vindt u een verzuimprotocol en een ziekteverzuimprotocol op onze site. Bij bezoek aan fysiotherapeut, arts, tandarts of orthodontist graag rekening houden met de schooltijden. Mocht de afspraak toch onverhoopt onder schooltijd moeten plaatsvinden, dan dient de leerling voor en/of na de afspraak gewoon op school te komen. Woonwijk Onze school staat in een woonwijk en naast een winkelcentrum. We willen onze buren absoluut geen overlast bezorgen. Daarom zijn er strikte regels over het verlaten van het schoolplein en mogen leerlingen hun fiets alleen in de rekken op het schoolterrein stallen en niet in de wijk. Van het plein af Leerlingen van leerjaar 1 en 2 mogen het schoolterrein onder schooltijd niet verlaten. De leerlingen van leerjaar 3 en 4 mogen het schoolterrein verlaten tijdens een tussenuur. Het gedrag van leerlingen buiten school is de verantwoordelijkheid van de ouder(s)/verzorger(s). Bij klachten worden ouder(s)/verzorger(s) op de hoogte gesteld. Veiligheid Kerckebosch heeft een eigen wijkagent: Dhr. Hoogendoorn. Deze wijkagent staat los van de school. Men kan onder andere bij hem terecht wanneer er vragen zijn over de eigen veiligheid. Hij is te bereiken via Verdovende middelen, vuurwerk en wapens zijn uiteraard niet toegestaan op school. In het kader van het zorgen voor een veilige school werkt het CCZ samen met de politie wanneer dit nodig is. De afspraken voor deze samenwerking staan in een convenant. Voortvloeiende uit dit convenant is in overleg met de wijkagent besloten om wanneer wenselijk steekproefsgewijs kluiscontroles te houden. Daarbij worden zonder aankondiging kluizen van leerlingen geopend en gecontroleerd op inhoud. BHV In overeenstemming met de Arbowet beschikt het CCZ over voldoende deskundige bedrijfshulpverleners. Mevrouw S. Veenhof, hoofdconciërge, is tevens hoofd BHV. In het pand is een alarmsysteem aanwezig dat automatisch verbinding legt met een externe meldkamer. Daar- naast is er een ontruimingsplan (in een download in te zien op onze site) en in elk lokaal staat de vluchtroute aangegeven. Ook is er een AED op de locatie aanwezig. Vakantierooster Herfstvakantie zaterdag 17 t/m zondag 25 oktober 2015 Kerstvakantie zaterdag 19 december 2015 t/m zondag 3 januari 2016 Krokusvakantie vrijdag 19 t/m zondag 28 februari 2016 Pasen vrijdag 25 t/m maandag 28 maart 2016 Tulpvakantie zaterdag 23 april t/m zondag 8 mei

18 Pinksteren maandag 16 mei 2016 Zomervakantie zaterdag 9 juli t/m zondag 21 augustus 2016 Studiedag/leerlingen vrij maandag 24 augustus (ma na zomervakantie) 2015 Studiedag/leerlingen vrij woensdag 9 december 2015 Studiedag/leerlingen vrij donderdag 17 maart 2016 Teamdag/leerlingen vrij vrijdag 8 juli 2016 Rapportvergadering/40 minutenrooster 16 november 2015 Rapportvergadering/40 minutenrooster 1 februari 2016 Rapportvergadering/40 minutenrooster 11 april 2016 Rapportvergadering/leerlingen vrij 4 juli (hele dag) 2016 In bovenstaand rooster zijn een aantal roostervrije dagen opgenomen voor leerlingen n.a.v. de nieuwe vakantieregeling voor onderwijspersoneel, waar er roostervrije dagen door het jaar heen dienen te worden gepland ter verlaging van de werkdruk i.p.v. 1 week zomervakantie. Een aantal van deze dagen zijn verwerkt in de mei- en krokusvakantie. In de jaaragenda op onze website kunt u alle belangrijke data en vakanties terugvinden. Deze lijst wordt up to date gehouden en kan in de loop van het schooljaar wijzigen. Houdt u de site dus goed in de gaten! Onze resultaten Resultaten In 2013 deden er 57 leerlingen examen. Hiervan is 96,5 % geslaagd! In 2014 deden er 48 leerlingen examen. Hiervan 96 % geslaagd. In 2015 deden 71 leerlingen examen, hiervan is 96% geslaagd. Vensters voor Verantwoording / Schoolkompas Het CCZ neemt deel aan het landelijke project Vensters voor Verantwoording. In dit project maken scholen in het voortgezet onderwijs afspraken op welke wijze zij de schoolprestaties via hun website presenteren en die vergelijken met andere scholen. Doel van het project is kwaliteitsstandaarden te ontwikkelen en de mogelijkheid schoolresultaten met elkaar te vergelijken (benchmarking). Verticale verantwoording (o.a. inspectie) en horizontale verantwoording (o.a. ouders, basisscholen, gemeente) worden met elkaar verbonden. Het is de bedoeling dat alle scholen hun gegevens openbaar beschikbaar hebben. Vensters voor Verantwoording bundelt de veelheid aan gelijksoortige initiatieven en projecten op dit terrein. Het zelf publiceren van cijfers over de kwaliteit van het voortgezet onderwijs, kan de sector helpen om pro- actief in plaats van reactief met de pers, politiek en publiek om te gaan. Zo werkt de sector actief aan nieuwe en genuanceerder beelden over het voortgezet onderwijs. Voor de resultaten van CCZ zie U kunt daar ook onze school vergelijken met andere scholen. Financiën en verzekeringen Vrijwillige ouderbijdrage Het CCZ is een kleine school, die gaat voor kwaliteit. Er wordt op het CCZ voortdurend geïnvesteerd in vernieuwend onderwijs, dat voldoet aan de eisen van de moderne samenleving. We bieden dan ook een groot aantal extra s. Deze extra s maken een wezenlijk onderdeel uit van ons onderwijsconcept en zijn dan ook een vast en verplicht onderdeel. Al onze leerlingen doen hieraan mee. Zo dienen alle nieuwe leerlingen van het CCZ voorafgaand aan de start van schooljaar een ipad (air of air 2) te hebben aangeschaft. Om onze activiteiten voor alle leerlingen mogelijk te maken is er ook sprake van een algemene ouderbijdrage van 18

19 98 euro. Alle kosten worden getoetst in de ouderparticipatiegroep en deelraad en vallen binnen het reglement van onze scholengroep, de CVOG. Dit reglement vindt u in een download op onze site. Het CCZ heeft er sinds vorig schooljaar voor gekozen om de vrijwillige ouderbijdrage (VOB) niet te specificeren op de schoolnota. Op andere scholen (ook binnen de CVOG) is het zo dat de VOB is onderverdeeld in specifieke rubrieken en jaarlaagkosten. Het CCZ heeft echter besloten de ouderbijdrage voor alle leerlingen gelijk te trekken tot 98 euro met goedkeuring van de ouderparticipatiegroep en de deelraad. Ouders/verzorgers die écht de middelen niet hebben om te kunnen betalen worden daarbij natuurlijk ontzien. De onderbouwing voor de kosten die daadwerkelijk worden gemaakt is daarbij als volgt: Hieruit volgt dat de totale kosten per leerjaar neerkomen op 158 euro voor leerjaar 1, 98 euro voor leerjaar 2, 103 euro voor leerjaar 3 en 98 euro voor leerjaar 4, met voor T&R nog een extra 100 euro voor het introductiekamp. Op leerjaar 1 en 3 en T&R leggen wij als school dus geld toe, door slechts 98 euro per leerjaar in rekening te brengen. De facturen voor deze 98 euro worden in oktober van dit jaar digitaal verstuurd naar alle ouders/verzorgers via een digitaal systeem, WIS Collect. Ouder(s)/ verzorger(s) ontvangen hiervoor aan het begin van het schooljaar een met instructies en een inlogcode. Extra kosten, zoals voor de zomeractiviteiten dag, de (buitenland) excursie in klas 3 en het schoolreisje, zijn niet opgenomen in de VOB, omdat voor die kosten geldt: niet betalen is niet mee. Voor deze evenementen zijn echter (bijna) kosteloze alternatieven beschikbaar, zodat iedere leerling, ongeacht het budget van diens ouder(s)/verzorger(s) toch gewoon mee kan doen. De introductiekampen zijn als intrinsiek onderdeel van ons onderwijsconcept wel opgenomen in de VOB. Niet meegaan is namelijk geen optie. De factuur voor de extra kosten, wordt per activiteit, gespecificeerd naar de eigen keuze, t.z.t. digitaal naar ouders/verzorgers verstuurd via WIS Collect. De kosten van de (buitenland) excursie in klas 3 bedragen 195 euro. Dit bedrag kan in 10 maandelijkse termijnen worden afbetaald, indien wenselijk. Ouder(s)/verzorger(s) hebben de mogelijkheid een schriftelijke aanvraag in te dienen bij de administratie, vóór 1 september 2015, 19

20 voor een (gedeeltelijke) kwijtschelding, met een verklaring Kindgebondenbudget toeslag door de Belastingdienst. Voor vragen kan er contact worden opgenomen met de administratie via of tel De lijst met zelf aan te schaffen materialen, zoals schriften en rekenmachine, staat op de site in een download. Vanaf de eerste schooldag moeten deze materialen in het bezit zijn van de leerling. De leerlingen hebben deze materialen elke les gedurende het gehele schooljaar bij zich. Er is de mogelijkheid om via Osinga de Jong deze extra leermiddelen voor eigen rekening te bestellen. Een overzicht hier- van staat (vanaf eind juli) op Voor de leerlingen van het 3e en 4e leerjaar is er de extra verplichting om veiligheidsschoenen aan te schaffen voor een bedrag van 35 euro, die ook op stage gebruikt moeten worden. Leerlingen nemen deze schoenen zelf mee naar school en naar stage. Tegemoetkoming studiekosten Leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs krijgen gratis schoolboeken. Hiernaast kunnen zij in aanmerking komen voor een kindgebonden budget. Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van 0 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget hoeft in de meeste gevallen niet te worden aangevraagd, ouders krijgen dit automatisch van de Belastingdienst. Zijn er vragen over het kindgebonden budget? Kijk dan op www. toeslagen.nl. Schoolboeken Naar aanleiding van een kabinetsbesluit zijn de schoolboeken gratis voor ouder(s)/verzorger(s). De school krijgt van het ministerie van OC&W financiële middelen om deze regeling uit te voeren. Het CCZ heeft ervoor gekozen om de schoolboeken voor haar leerlingen zelf in bruikleen te verstrekken. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen hun boekenpakket thuis. Aan het eind van het jaar dient dit pakket weer ongeschonden te worden ingeleverd volgens het reglement bruikleen boeken, dat op onze site te vinden is als download. Onder de gratis schoolboeken vallen: leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, examenbundels, eigen leermateriaal van de school en bijbehorende cd s en dvd s, een aantal apps, licentiekosten van digitaal leermateriaal, lesmateriaal voor keuze vakken en aangepaste schoolboeken voor leerlingen met een leesbeperking zoals visueel gehandicapten en dyslectici. Niet gratis zijn ondersteunende materialen die meerdere jaren meegaan zoals: atlas, woordenboeken, USB stick, agenda, rekenmachine, sportkleding, schrift en multomap, pennen en dergelijke. Deze materialen dienen zelf te worden aangeschaft aan de hand van de materialenlijst. Verzekering Het bestuur heeft een collectieve scholieren ongevallenverzekering afgesloten. Dit betekent dat leerlingen verzekerd zijn tegen de financiële gevolgen van bijvoorbeeld lichamelijk letsel op weg van huis naar school en weer terug, tijdens het verblijf op school en tijdens activiteiten die in schoolverband plaatsvinden (bijvoorbeeld stage). Het betreft een aanvullende verzekering, die alleen die kosten van medische behandeling - tot een bepaald maximum - vergoedt, die niet door de eigen verzekering van de ouder(s)/verzorger(s) betaald worden. De verzekering voorziet niet in vergoeding van materiële schade aan persoonlijke eigendommen. Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor vermissing of beschadiging van persoonlijke eigendommen. Wij adviseren daarom fietsen en bromfietsen van een goed slot te voorzien en waardevolle voorwerpen in de kluis op te bergen. De leerling blijft te allen tijde zelf aansprakelijk. Bij diefstal van schooleigendommen, doet de school altijd aangifte bij de politie. Gaat het om eigendommen van leerlingen, dan adviseren wij de betrokken ouder(s)/ verzorger(s) ook altijd aangifte te doen bij de politie. Ook voor aanvang van de gymles adviseren wij dringend persoonlijke eigendommen op te bergen in de eigen kluis. Het in bewaring geven van deze spullen, ook van kluissleutels, aan de gymdocent gebeurt op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor het eventuele verlies van deze spullen. ICT Het gebruik van een eigen laptop en/of ipad binnen school is toegestaan, mits men zich houdt aan de geldende ICT regels, zoals deze op de site staan vermeld. Dit geldt ook voor de devices in bruikleen. Devices in eigen bezit kunnen worden verzekerd op de eigen polis. Voor alle apparaten geldt echter dat de school niet aansprakelijk is voor schade, diefstal of verlies binnen of buiten de school. 20