Woord vooraf. Bakhuizen, 31 augustus Beste ouders, verzorgers en andere lezers,

Transcriptie

1 Woord vooraf Bakhuizen, 31 augustus 2016 Beste ouders, verzorgers en andere lezers, Hierbij de schoolgids van RKPC basisschool De Toekomst voor het schooljaar 2016/2017. In deze gids staat veel informatie die voor u als ouder/verzorger dit schooljaar belangrijk kan zijn. Hij bestaat uit een algemeen deel en een organisatorisch deel. Achterin staat een overzicht van de activiteiten die komend schooljaar zullen plaatsvinden. Deze activiteiten zijn ook terug te vinden op Digiduif en in de schoolkalender, die u samen met de schoolgids ontvangt. Lees ze goed door en leg (of hang) ze binnen handbereik. Naast de schoolgids, heeft iedere school een schoolplan. Hierin staan de visie (wat willen wij?) en de missie (wat doen wij?) verwoord. Het schoolplan is een vierjarenplan en geeft in grote lijnen aan waar wij als team ons op richten, met dien verstande dat wijzigingen, die van buiten op ons afkomen (inspectie, ouders, ministerie of anders) in het plan meegenomen worden, als dat onderwijskundig en ook organisatorisch verantwoord is. Het schoolplan is een kwaliteitsdocument waarin het beleid is geformuleerd en vastgelegd. Het schoolplan ( ) is voor u ter inzage op school beschikbaar. De schoolgids en de schoolkalender worden in de eerste week na de grote vakantie aan alle oudste leerlingen uit een gezin meegegeven. Ieder jaar wordt de schoolgids bijgesteld. De ouders van nieuwe kinderen, die in de loop van het jaar hun kind aanmelden, ontvangen ook de schoolgids en de kalender. Tevens is deze gids bedoeld voor een ieder die geïnteresseerd is in onze school. In onze schoolgids staat een duidelijk overzicht van een aantal praktische zaken, zoals het vakantierooster, groepsindeling, afspraken, belangrijke adressen e.d. Van de meest actuele informatie wordt u op de hoogte gesteld via Digiduif, hiervoor hebben alle ouders per kind een activeringscode ontvangen. De meeste communicatie zal via dit kanaal plaats vinden. Met vriendelijke groet, Norbert Dechesne, Directeur RKPC basisschool De Toekomst Ageommeleane TN Bakhuizen, tel: , info@rkpctoekomst.nl, website: RKPC Basisschool De Toekomst 1 Schoolgids 2016/2017

2 I Algemeen deel 1 Organisatie 1.1 Een stukje geschiedenis Naam van de school Schoolbestuur Medezeggenschapsraad plus adviseurs (MR+) Oudervereniging(OV) Vereniging voor Protestant Christelijk Onderwijs 5 2 Een levensbeschouwelijke school 2.1 Onze inspiratiebronnen Wat vinden wij waardevol? Hoe geven we godsdienstonderwijs? Band met de kerken 7 3 School en haar omgeving 3.1 Aandacht voor thuis Actieve betrokkenheid van kinderen De wereld om ons heen 8 4 School en opvoeden 4.1 Hoe willen we met elkaar omgaan? Kanjertraining Eigen verantwoordelijkheid KANVAS (Kanjer volg- en adviessysteem) Kanjerouders 10 5 Het onderwijs bij ons op school 5.1 Uw kind bij ons op school Overzicht van de vakken, leerstofaanbod Indeling van de groepen Zorg voor het jonge kind Kinderen verschillen De toets kalender Kwaliteitsverbetering schooljaar in Gezonde school Kanjertraining extern Onderzoeken Integraal kindcentrum (IKC) Rekenonderwijs Alles-in-1 combineren Groepsplannen (Alles-in-1) Aandacht voor de creatieve onderdelen Leesonderwijs Taalbeleidsplan Talentontwikkeling/coördinatorschap ICT beleidsplan Omschrijving zorgstructuur Passend onderwijs Korte typering school Kwaliteit basisondersteuning Beschikbare deskundigheid Ondersteuningsvoorziening Kengetallen Ontwikkelagenda Schoolkeuze, plaatsingswijzer en voortgezet onderwijs Beleid t.a.v. groepsindeling, zittenblijven en verwijzingen 18 6 Ouders en school 6.1 Oudercontacten Rapportage De schoolkrant Digiduif en website Vieringen Hulp van ouders (ouderparticipatie) Klachtenregeling Contactpersonen ICT & Privacy 22 RKPC Basisschool De Toekomst 2 Schoolgids 2016/2017

3 II Organisatorisch deel 1 De gang van zaken bij ons op school 1.1 Aanmelden van kinderen Voor en na schooltijd Continurooster Schooltijden Verdeling leerkrachten Vakantiedata Vrijstelling van geregeld schoolbezoek Ziekte van kinderen en leerkrachten Schorsen/verwijderen Bereikbaarheid directie en leerkrachten Speelgoed mee naar school Iets mee voor in de kring of in de pauze Mobiele telefoon Acties op onze school Lichamelijke opvoeding 26 2 Activiteiten vanuit school 2.1 Verjaardagen Dierendag Kinderboekenweek Jaarlijkse feesten Excursies Schoolreisje Schoolbibliotheek Sportactiviteiten Dodenherdenking Afscheid groep Algemene schoolzaken 3.1 Oud-papier Verzekeringen De schoolfotograaf Hoofdluiscontrole Externe contacten 4.1 Uw kind en de jeugdgezondheidszorg Schoolmaatschappelijk werk Intern Zorgoverleg (IZO) Verwijsindex Namen en adressen 5.1 School Bestuur Onderwijsteam Medezeggenschapsraad Oudervereniging Contactgegevens bij klachten Vereniging voor P.C. Onderwijs te Hemelum, Mirns, Bakhuizen en Rijs Telefoonnummers externe contacten 34 Bijlage I; Activiteiten schooljaar 2016/2017 Bijlage II; Afspraken op School RKPC Basisschool De Toekomst 3 Schoolgids 2016/2017

4 I Algemeen deel 1 Organisatie 1.1 Een stukje geschiedenis Tot 1820 had het dorp Bakhuizen geen school. Soms gingen de kinderen in Oudemirdum naar school. Vanaf ongeveer 1820 was er neutraal onderwijs in Bakhuizen; eerst in een school, die door de inwoners zelf was opgericht (op een terp tussen T. de Boerstraat en Middenpaed, achter het huis van Yme van der Wal), later in een door de overheid gefinancierd gebouw van twee lokalen, waarschijnlijk op ongeveer dezelfde plaats. Vanaf 1873 verhuisde de school naar een nieuw gebouw aan de T. de Boerstraat ("Ald Skoalle"). In 1902 werd de eerste Christelijke school opgericht aan de Bakwei en in 1922 werd de Katholieke school naast de R.K. kerk in gebruik genomen. Vanaf 1938 was er in Bakhuizen ook een R.K. kleuterschool ("St. Jozef"), ingebouwd in en geleid door zusters van het klooster Mariahof. In het begin van de zeventiger jaren werd er gesproken over het samen bouwen van een nieuwe vleugelschool voor lager onderwijs. Maar dat lukte toen niet. In 1975 werd er een nieuwe R.K. Antoniusschool aan de Ageommeleane betrokken en in 1977 was de P.C. school Christophorus Munsterus klaar. In 1985 volgde de integratie van kleuter- en lagere school tot basisschool. Na verbouw van de scholen, trokken de kleuters in 1987 bij de lagere scholen in. Ook de kleuterschool te Hemelum werd een basisschool. De P.C. school verloor meer dan de helft van de leerlingen en dreigde te klein te worden. De schoolvereniging van de P.C. school wilde de verworvenheden van bijna 100 jaar christelijk onderwijs niet zomaar verloren laten gaan. Besturen en teams van beide scholen zijn gaan zoeken naar mogelijkheden om één school te maken, waarin beide identiteiten zich konden vinden. Toen dat mogelijk bleek is in 1992 RKPC basisschool "De Toekomst" ontstaan; gehuisvest in het gebouw van de voormalige R.K. school. De namen van de oorspronkelijke scholen worden bij de hoofdingang zorgvuldig bewaard. 1.2 Naam van de school De naam van de school "De Toekomst" wil een verbinding zijn tussen het verleden en de tijd die nog komt. De school staat op het grondgebied van een voormalige boerderij, die dezelfde naam droeg. Met deze schoolnaam willen we vooral vooruit zien naar een goede toekomst voor de kinderen. De visie van onze bijzondere school is, dat voor ieder van ons er een toekomst met perspectief is. Het logo is eigentijds en straalt een vrolijkheid uit. Het bevat elementen uit het vorig logo. De vlieger op de achtergrond symboliseert de weg naar de toekomst van de kinderen. De streep onder de naam is de eenheid van onze school die is ontstaan uit 2 scholen. 1.3 Schoolbestuur Onze school staat sinds 1996 samen met 30 andere basisscholen onder het bestuur van de Bisschop Möller Stichting. Het bestuur van de stichting is het bevoegd gezag en besluit over zaken, die alle 30 scholen aangaan (het bovenschools beleid). De Raad van Toezicht is het hoogste orgaan van de Stichting en is belast met het toezicht op, de advisering en de sturing van het College van Bestuur (CVB) en de verantwoording aan de Rijksoverheid. Het College van Bestuur bestaat uit 1 professionele bestuurder en is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding van de Stichting en belast met de voorbereiding, vaststelling, uitvoering en evaluatie van het beleid op Stichtingsniveau. RKPC Basisschool De Toekomst 4 Schoolgids 2016/2017

5 1.4 Medezeggenschapsraad plus adviseurs(mr+) In de medezeggenschapsraad wordt gesproken over beleidsaangelegenheden, die direct met de school te maken hebben. De MR heeft adviesbevoegdheid en instemmingbevoegdheid over zaken die in het MR-reglement zijn opgenomen. Bovendien mag het gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen. Op onze school bestaat de raad uit twee ouders en twee teamleden. De MR-leden worden gekozen. Daarnaast heeft onze medezeggenschapsraad een aantal leden die alleen advies geven. Voorheen waren dit de leden van de Schooladviescommissie. De raad, plus adviseurs, komt ongeveer om de 6 weken bij elkaar. De vergaderingen van de MR+ zijn openbaar. Zowel ouders als personeelsleden kunnen onderwerpen indienen via een van de MR-leden. De ingediende onderwerpen dienen van gemeenschappelijk schoolbreed belang te zijn. Als u meer wilt weten over de MR+, verwijzen we u naar de website voor het jaarverslag en de MR-jaarplanning. Voor alle scholen, die onder het bestuur van de bisschop Möller stichting vallen is er een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Deze heeft instemmings- en adviesrecht over bovenschoolse zaken. Bestaande uit vijf leerkrachten en vijf ouders. Ook zij zijn door middel van een verkiezing gekozen. De MR wordt door de GMR geïnformeerd over zaken die binnen de BMS spelen en kan altijd rechtstreeks contact met de GMR opnemen voor nadere toelichting of vragen. 1.5 Oudervereniging(OV) Op onze school hebben de ouders zich sinds 2008 verenigd in een oudervereniging (OV). De OV is een zelfstandige organisatie met leden (ouders) en een bestuur. Het bestuur vergadert minimaal 6x per jaar en indien nodig vaker. Tijdens deze vergaderingen is er altijd een aantal leerkrachten aanwezig. Ieder jaar is er een algemene ledenvergadering waarvoor de ouders worden uitgenodigd. De OV is de schakel tussen de ouders en de leerkrachten en streeft naar een goede relatie tussen beiden. Regelmatig wordt de OV door de leiding van school gevraagd om input met betrekking tot bepaalde zaken die de leerlingen aan gaan. Als u vragen, ideeën of opmerkingen heeft? Schroom dan niet en neem contact op met één van de bestuursleden. De OV heeft met name de taak om leuke activiteiten / evenementen te organiseren voor de leerlingen. Hierbij moet u denken aan het jaarlijkse schoolreisje, Sinterklaasfeest, de Kerstviering en eventuele Actiedag. Ook is de OV betrokken bij carnaval op school en wordt de Avond4daagse geregeld. Uiteraard worden alle activiteiten in nauwe samenwerking met de leerkrachten opgepakt. Vaak zijn er extra handen nodig en wordt een beroep gedaan op hulp van andere ouders. Het bestuur van de OV bestaat uit minimaal 5 bestuursleden. Een bestuurslid neemt zitting voor een periode van 3 jaar; vervolgens kan gekozen worden voor een 2e bestuursperiode. De samenstelling van het huidige bestuur vindt u achter in de schoolgids. Om alle activiteiten voor de kinderen te kunnen organiseren wordt een jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage van 25,00 per kind gevraagd. Voor kinderen die vanaf januari naar school gaan geldt een bijdrage van 15,00 per kind. Het is aan de ouders zelf om te bepalen of men lid wil worden van de OV. Echter, om uw kind deel te laten nemen aan de activiteiten is de bijdrage wel noodzakelijk. Verder zijn de inkomsten uit het oud papier een zeer belangrijke inkomstenbron voor de OV. Deze inkomsten maken het mogelijk om de ouderbijdrage zo laag te houden. Iedere maand wordt het oud papier opgehaald (m.u.v. zomermaanden). Voor ouders geldt dat men in ieder geval één keer per jaar beschikbaar moet zijn om mee te helpen, zodat we het met elkaar kunnen doen en deze belangrijke inkomstenbron voor de OV goed in stand kunnen houden. Waarom moeilijk doen als het samen kan? 1.6 Vereniging voor Protestant Christelijk Onderwijs te Hemelum, Mirns, Bakhuizen en Rijs Het doel van deze vereniging is het ondersteunen van het Christelijk onderwijs. Dit uitte zich tot nu toe in de vorm van het ondersteunen van De Toekomst op het gebied van o.a. leermiddelen, pleininrichting. Ook basisschool de Barte in Hemelum hoort hier nu bij. Om meer inhoud te geven aan de doelstelling willen we een ieder die deze doelstellingen onderschrijft de mogelijkheid bieden om lid te worden van onze vereniging. Dit biedt meerdere voordelen. U hebt inspraak in het doen en laten van de vereniging en de vereniging blijft actief en betrokken bij die zaken welke direct hebben te maken met het Christelijk onderwijs in deze omgeving. Onze statuten zijn recentelijk aangepast aan de huidige situatie in onze samenleving. RKPC Basisschool De Toekomst 5 Schoolgids 2016/2017

6 2 Een levensbeschouwelijke school In onze school - ontstaan door een fusie van een Rooms Katholieke en een Protestants Christelijke basisschool - streven wij er naar de oorspronkelijke identiteiten zoveel mogelijk te bewaren. De kinderen worden benaderd vanuit een christelijke levensvisie waarbij de Rooms Katholieke, zowel als de Protestants Christelijke traditie aandacht krijgen. 2.1 Onze inspiratiebronnen Als christenen hebben we met elkaar gemeen de centrale plaats die Jezus Christus in het leven inneemt. Dit maakt het op onze school mogelijk samen "op weg" te zijn. De (kinder-) bijbel neemt op onze school een belangrijke plaats in. Het luisteren naar de boodschap van Jezus uit de bijbel moet leiden tot toepassen in de praktijk in samenzijn met anderen. We laten ons als R.K./P.C. school ook inspireren door de traditie van de gemeenschappen waar wij als school uit voortkomen. We benadrukken het gemeenschappelijke in beide tradities en besteden op respectvolle wijze aandacht aan de verschillende tradities. Bidden is praten met God Mediteren is luisteren naar God 2.2 Wat vinden wij waardevol? Bezinning op de boodschap van Christus hoort bij onze school. Bijna dagelijks zal er naar een moment van bezinning worden gezocht. We willen laten uitkomen dat alle mensen van gelijke waarde zijn; iedere mens geschapen naar Gods beeld. Daarnaast willen we respect aanleren voor het eigene van ieder mens; ruimte creëren voor ieders eigen geaardheid. Ieder is anders; eigen meningen vragen om waardering. Als we er in slagen kinderen in verwondering en bewondering bezig te doen zijn, is de kans op echt leren groot: nieuwsgierigheid is de beste basis. Vanuit onze levensbeschouwelijke achtergrond bieden we de kinderen een optimistische kijk op de toekomst van de wereld en willen we die als volwassenen ook zelf uitdragen. Er zal altijd gezocht worden naar een perspectief, een uitzicht op een betere wereld. Ieder heeft de verantwoordelijkheid een bijdrage te leveren aan het tot stand komen daarvan. 2.3 Hoe geven we godsdienstonderwijs? Wij werken met de methode "Trefwoord". Een methode die zowel op de R.K. als P.C. traditie aansluit en ons actueel materiaal aanreikt, waar elke dag iets mee gedaan kan worden, ondersteund door een scheurkalender. Soms vatten we alles samen in twee of drie lessen per week, afhankelijk van het overige programma van die week en thema's die aan de orde zijn. De methode werkt met een driejaren rooster en kent veertien thema's per jaar, met aandacht voor de Bijbelverhalen, het kerkelijk jaar; feest- en gedenkdagen. In de godsdienst-/catechese les worden verhalen verteld (uit de bijbel, maar ook schaduwverhalen), gezongen, nagepraat over het vertelde, maar ook getekend, geplakt, gediscussieerd, gebeden enz. Ook komen feesten, riten, symbolen, gebruiken en normen aan de orde. Het opdoen van religieuze ervaringen staat daarbij voorop. Verder zijn er vieringen op school voor of na een periode en met Advent, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Ook als team bezinnen we ons een aantal keren per jaar. Wat betekent het geloof voor ons persoonlijk en hoe dragen wij dit uit naar de kinderen in woord en daad? Daarbij worden wij ondersteund door onze districtscatecheet. Tijdens deze bijeenkomsten worden ook visie en beleid gemaakt t.a.v. geloofszaken, onze identiteit en aanverwante onderwerpen. RKPC Basisschool De Toekomst 6 Schoolgids 2016/2017

7 2.4 Band met de kerken Vanuit de R.K. parochie en de P.K.N. gemeente worden er gezinsvieringen georganiseerd. Dikwijls doet de school actief mee aan de voorbereiding. Ook worden de pastores van beide gemeenschappen uitgenodigd een viering te ondersteunen. Verder is er in het najaar een contactavond tussen de scholen van Bakhuizen en Hemelum en het parochiebestuur en kerkenraad om te zien of we elkaar kunnen ondersteunen bij de godsdienstige opvoeding en of de mogelijkheid bestaat voor een gezamenlijk project. RKPC Basisschool De Toekomst 7 Schoolgids 2016/2017

8 3 School en haar omgeving 3.1 Aandacht voor thuis De gezinnen waaruit onze kinderen komen zijn niet allemaal gelijk. Er is verschil in culturele, maatschappelijke, sociale en economische achtergronden. Met al deze verschillen proberen we rekening te houden. We accepteren en waarderen verschillen. We respecteren het kind (de mens) en zijn/haar kwaliteiten. Gelukkig worden begint vaak met gelukkig maken 3.2 Actieve betrokkenheid van kinderen Kinderen staan in de maatschappij en maken van alles mee. Ze kijken t.v. en zien heel uiteenlopende dingen. Kinderen lezen en steken van alles op. Onze school haalt de maatschappij binnen door bijv. in het kringgesprek even te praten over de dingen van die dag, door projecten en acties, zoals een Goede doelenactie, kinderpostzegels enz. De maatschappij heeft soms ook negatieve invloeden op de school: kinderen die 's morgens binnenkomen nemen soms al emoties mee; het maatschappelijk gebeuren komt op allerlei manieren de klas binnen. We besteden daar ook aandacht aan, individueel of in groepsverband. We helpen de kinderen om te gaan met hun ervaringen. We willen dat kinderen evenwichtig en zelfstandig worden. We leren hen op een positieve manier voor zichzelf op te komen. 3.3 De wereld om ons heen School en maatschappij staan niet los van elkaar; ze beïnvloeden elkaar. De ontwikkelingen in de maatschappij gaan snel o.a. op het gebied van economie en techniek, de inrichting van een pluriforme en multiculturele samenleving, de invloed van de media. De school zal trachten bij deze veranderingen aan te sluiten. Dit vraagt een enorme inspanning van leerkrachten door het continue proces van informatie verwerken en deskundigheid bevorderen. Ook dienen de leerlingen voorbereid te worden op deelname aan die veranderende samenleving. Dat vraagt een zo breed mogelijk aanbod van intellectuele, sociale en creatieve vaardigheden en nieuwsgierigheid om steeds nieuwe ontwikkelingen te leren beheersen. Met deze attitudes kunnen kinderen later wat doen in hun samenleving. Daar tegenover staat dat de school de samenleving niet slaafs volgt, maar tracht te werken aan het verbeteren van de samenleving. We moeten kinderen een kritische houding bijbrengen t.o.v. allerlei ontwikkelingen. Kinderen moeten in staat zijn die te toetsen aan bijgebrachte waarden en normen. Verder tracht de school veel te doen aan groepsvorming en groepsprocessen: er is een mentaliteit nodig die het opgaan in de groep en het verschuilen achter de groep doorbreekt. RKPC Basisschool De Toekomst 8 Schoolgids 2016/2017

9 4 School en opvoeden 4.1 Hoe willen wij met elkaar omgaan? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. Bij de aanpak hiervan willen wij uit gaan van het positieve. Daarom willen wij kinderen leren hoe ze met anderen omgaan, maar ook willen wij de kinderen leren om hun eigen gedrag te herkennen en te sturen. Leerlingen, leerkrachten, directie en ouders zorgen in samenwerking met elkaar voor de bewaking van een goed pedagogisch klimaat waarbij de nadruk wordt gelegd op "goed gedaan" en het geven van complimenten. 4.2 Kanjertraining Het is belangrijk dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als een kind positiever denkt, heeft het meestal ook minder last van sociale stress. In de Kanjertraining leert een kind hoe het positief over zichzelf en anderen kan denken. De praktijk laat zien dat veel kinderen na het volgen van de Kanjertraining zich beter kunnen concentreren op school en betere leerresultaten halen. De Kanjertraining is een vast onderdeel van de lessen bij ons op school. Alle leerkrachten hebben de cursus Kanjertraining gevolgd en zijn bevoegd om deze training bij kinderen te geven. Er is dan ook structurele aandacht hiervoor en door middel van Kanjertaal worden kinderen op hun gedrag aangesproken. Dit zorgt ervoor dat het gedachtegoed van de kanjertraining door iedereen op school gebruikt en begrepen wordt. Ter ondersteuning hangen op verschillende plaatsen in school de Kanjerregels! Naast deze regels hebben we ook de schoolregels die regelmatig worden besproken. Deze zijn vanuit een positieve houding opgesteld. Wij vinden het namelijk belangrijk dat kinderen op een positieve manier nadenken over hun eigen handelen; liever werken we met complimenten, dan met straf. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, omgaan met verschillen, rollen in een groep, aanpak van ruzies, etc. komen regelmatig in de groep aan de Afspraken op school; (grote versie zie bijlage II) Iedereen moet merken dat hij/zij welkom is. orde. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende Doe niets wat een ander stoort! En doe bij een ander niet wat je zelf ook niet leuk vindt. (samen)werkvormen als gesprekken, het voorlezen Alle kinderen luisteren naar de leerkracht uit welke groep dan ook. Op de speelplaats: of vertellen van verhalen, rollenspelen en andere Door de hekken! Fiets aan de hand en plaatsen in de fietsenstalling spelvormen. Kinderen mogen zelf materiaal pakken, als dit voor hen bestemd is en ze zorgen dat het weer netjes en op tijd wordt opgeruimd. Het voorbeeld van de leerkrachten en ouders thuis Materiaal gebruiken waar het voor bedoeld is. Niet op het muurtje en over het zandbaknet lopen is van groot belang. Er wordt minder gepest in een In de bergingen en de fietsenstalling, is geen plaats om te spelen Bal buiten het terrein van school, dan eerst vragen klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang Onder school tijd niet het plein verlaten zonder toestemming Voor schooltijd en tijdens de pauze mogen spullen bij de buitendeur gelegd worden. met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en Gebruik van het schoolplein is buiten schooltijden toegestaan, maar wel op eigen risico. waar ruzies niet met geweld worden opgelost, maar Van buiten naar binnen en andersom: Voor school tijd en in de pauze alleen met toestemming naar binnen worden uitgesproken. Agressief gedrag van Als de bel gaat, alle activiteiten stoppen en rustig wachten bij de ingang Naar binnen in volgorde van hoe de lokalen liggen. leerkrachten, ouders en de leerlingen wordt niet Iedereen werkt mee aan een rustige binnenkomst Voeten vegen en jassen ophangen (onder de luizencape) geaccepteerd. Alle betrokkenen horen duidelijk Skeelers, laarzen en klompen in de hand mee naar binnen en onder de jas neer leggen. Leerkrachten begeleiden de kinderen naar buiten stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen. Binnen de school en in de klas: Rustig lopen en praten Dit alles hebben we beschreven in een Leerkrachten houden toezicht in de gang en op het binnenkomen in het lokaal Meegebrachte spullen worden op een vaste afgesproken plaats neer gelegd. omgangsprotocol. Deze staat op de website of kunt In school en tijdens schooltijd is kauwgom niet toegestaan Als een kind jarig is, mag hij/zij trakteren in de klas. Tijdens de pauze gaat u via de directeur krijgen. hij/zij samen met één vriend(in) bij de andere leerkrachten langs RKPC Basisschool De Toekomst 9 Schoolgids 2016/2017 Schrijven met een schoolpen of Stabilo (de kinderen van groep 3 schrijven met een Stabilo, deze mogen ze hierna ook in de andere groepen gebruiken.) Fouten aangeven door er haakjes omheen te zetten (oebs) Kinderen moeten het verdienen om buiten de klas te werken en vooral om op de verdieping van de Deel te werken. Toilet bezoek; Per lokaal steeds maar één kind. Toilet gebruik is altijd toegestaan, behalve: o tijdens instructie o en een half uur na binnenkomst.

10 4.3 Eigen verantwoordelijkheid Een effectieve manier om kinderen bewust te maken van hun eigen verantwoordelijkheid is het stellen van de vraag Ben je te vertrouwen?. Alleen als deze vraag met ja wordt beantwoord, kun je met kinderen de Kanjertraining doen. Maar ook bij het oplossen van conflicten is dit vertrouwen van wezenlijk belang. Op onze school wordt deze manier in alle groepen gebruikt. Op deze manier willen we kinderen leren zichzelf en anderen te respecteren, meer zelfvertrouwen te krijgen en problemen zoveel mogelijk zelf op te lossen vanuit een Kanjerhouding. Bij het oplossen van conflicten gaan we uit van de "win-win" oplossingen. Deze vorm van werken geeft aan Met de Kanjertraining willen wij de volgende doelen bereiken: iedereen wordt gerespecteerd pestproblemen lossen zich op kinderen durven zichzelf te zijn kinderen voelen zich veilig kinderen voelen zich op elkaar betrokken kinderen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen kinderen krijgen meer zelfvertrouwen dat we allemaal verschillend (mogen) zijn. Conflicten horen erbij en geven je de mogelijkheid om je verder te ontwikkelen. Dit betekent dat wij de kinderen de kans geven zelf hun conflicten op te lossen. De leerkracht neemt een neutrale, leidende positie in. De oplossing van het conflict moet in redelijke mate tegemoet komen aan de wensen van alle betrokkenen. Als de oplossing voor beiden goed is spreken we van een "win-win" situatie. Een groot voordeel van deze aanpak is dat de kinderen eigenaar van hun probleem zijn én blijven. 4.4 KANVAS (Kanjervolg- en adviessysteem) De leerkrachten volgen de leerlingen in hun sociale vaardigheid door twee keer per schooljaar(november/mei) het Kanjervolg- en adviessysteem(kanvas) in te vullen. Dit systeem is webbased en wij mogen er gratis gebruik van maken. Rond dezelfde tijd vullen ook de kinderen van groep 5 t/m 8 een kanjervragenlijst in via de computer. Als in één van beide lijsten iets opvalt, wordt het gedrag van het kind besproken met de intern begeleider van de school en het adviessysteem wordt geraadpleegd. 4.5 Kanjerouders Als ouders vragen hebben over de Kanjertraining kunnen ze daarvoor bij alle teamleden terecht. Het is ook de bedoeling dat ouders lessen van de Kanjertraining kunnen gaan bijwonen. Ouders krijgen hiervoor op tijd een uitnodiging waarop staat op welke data de lessen gegeven worden. Deze lessen zijn speciaal ingericht op de interactie tussen ouder en kind. Op school zijn 5 uitleenexemplaren van: Kanjerboek voor ouders, leerkrachten en Pabo-studenten aanwezig. In dit opvoedingsboek worden op een heldere manier de ideeën achter de kanjertraining belicht. Echt een aanrader voor wie meer wil weten van de Kanjertraining! Als een ouder interesse heeft kan hij/zij dit aangeven bij de directeur. RKPC Basisschool De Toekomst 10 Schoolgids 2016/2017

11 5 Het onderwijs bij ons op school 5.1 Uw kind bij ons op school We richten ons onderwijs zo in dat kinderen uitgedaagd worden nieuwsgierig te blijven en succes te ervaren. Kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in de groep. We spelen in op verschillen in mogelijkheden, behoeften, begaafdheden en achtergronden van de kinderen. Bij de aanbieding van de leerstof gaan we uit van die verschillen. We streven ernaar dat het kind plezier heeft in de leerstof en het gevoel deze stof aan te kunnen. Succeservaringen zijn heel belangrijk. De kerndoelen geven aan wat we willen bereiken. De mate waarin ieder kind deze kerndoelen bereikt, verschilt. Ieder kind heeft zijn eigen mogelijkheden. We richten ons op de totale ontwikkeling van het kind: verstandelijk, sociaal, emotioneel, muzisch, creatief en lichamelijk. 5.2 Overzicht van de vakken, leerstofaanbod De school kiest voor methoden die dekkend zijn voor de kerndoelen. De meest leidende methode is Allesin-1. Een methode voor thematisch, samenhangend onderwijs. Zaakvakken, expressie, taal, techniek, cultuur - en meer - komen in logische samenhang aanbod. Tevens voldoet Alles-in-1 aan alle eisen en wensen die er aan het onderwijs worden gesteld. Nieuwsgierigheid en verwondering zijn de belangrijkste voorwaarden om tot leren te komen. Door de vakken binnen één thema te houden, schep je ruimte voor betrokkenheid en wordt de natuurlijke nieuwsgierigheid van ieder kind geprikkeld. Daarnaast biedt Alles-in-1 vele differentiatiemogelijkheden en dagelijks afwisselende werkvormen en vaardigheden. Dit zorgt voor een brede ontwikkeling én zelfvertrouwen. Alles-in-1 komt tegemoet aan de verschillende manieren van leren en kinderen kunnen hun talenten laten zien. Gevolg daarvan is dat kinderen beter in hun vel zitten en er minder conflicten ontstaan. De methode geeft de mogelijkheid om te differentiëren, doordat het met zes verschillende niveaus werkt. Voor groep 4 is er een aparte opstap. Deze wordt jaarlijks herhaalt en sluit aan bij de thema's van groep 5 t/m 8. Voor het inoefenen van bepaalde taalvaardigheden maken we tussen de thema's door gebruik van de methode "Alles-apart". Naast Alles-in-1 worden nog de volgende aanvullende methoden gebruikt: Pluspunt (Rekenen/wiskunde), Blits (Studievaardigheden), Schatkist ((To)taalmethode kleuters), Veilig leren lezen (Aanvankelijk lezen), Trefwoord (Catechese), Basislessen bewegingsonderwijs (Gymnastiek), Studio F (Fries). Onze school biedt de leerstof van de bovengenoemde methoden aan tot en met het niveau van groep 8. Dit geldt voor alle leerlingen, tenzij een specifiek handelingsplan van een kind dat anders vermeld. De school biedt hiermee een ononderbroken lijn aan in het leerstofaanbod. Van de groepen 1 t/m 8 geven we dit binnen het team vooral vorm door het gebruik van dezelfde methoden en door afstemming in de manier van lesgeven. De school stelt zich tot doel het leerstofaanbod aan te passen aan de behoefte van de leerlingen. Onze methoden bieden naast basismateriaal ook verbreding- en verdiepingsmateriaal. Voor leerlingen die problemen met specifieke leerstof hebben wordt een handelingsplan opgesteld. Ook meerbegaafde kinderen krijgen extra materiaal op hun eigen niveau. RKPC Basisschool De Toekomst 11 Schoolgids 2016/2017

12 5.3 Indeling van de groepen De school heeft 4 combinatiegroepen, waarover de acht leeftijdsgroepen zijn verdeeld (1/2, 3/4, 5/6 en 7/8). Elke combinatiegroep wordt zoveel mogelijk als één groep benaderd bij het lesgeven en andere activiteiten. Kinderen die bij elkaar in een groep zitten verschillen van elkaar. In elke groep moet iedere leerling voldoende mogelijkheden krijgen zich op zijn eigen wijze te ontplooien. Beginnend bij het spel en werk van kleuters tot aan de taken van de oudere kinderen proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij de mogelijkheden en leerbehoeften van ieder individueel kind. Daarbij wordt wel uit gegaan van diens belevingswereld (basisbehoeften). De kinderen gaan stapje voor stapje door de leerstof zodat er een ononderbroken ontwikkeling ontstaat. De laatste jaren zijn we bezig om ons onderwijs zo in te richten, dat we steeds beter om kunnen gaan met de verschillen tussen de kinderen. Belangrijke kenmerken in onze groepen zijn: Uitgaan van de betrokkenheid van de kinderen. Zowel klassikale, groepsgewijze als individuele benadering. We geven een eerste instructie, daarna gaan kinderen zelfstandig aan het werk en kunnen we individueel of in groepen verdere instructie en/of hulp geven. 5.4 Zorg voor het jonge kind Het jonge kind neemt een bijzondere plaats in. Voor het kind de eerste van Wanneer het kind vier jaar wordt en de eerste van het gezin is, komt één van de leerkrachten van groep 1/2 op bezoek, anders nemen zij telefonisch of via de mail contact op. Ook kan het kind vooraf al eens een aantal dagdelen meedraaien om alvast te wennen. Het is belangrijk dat het jonge kind zich thuis voelt op school. Vanaf de eerste dag wordt er uitgegaan van de belangstelling van het kind. Het mag voor een deel zijn eigen weg zoeken. Daarvoor is er een groot aanbod van materialen, waarin het kind zijn eigen ervaringen kan opdoen. De kleuter ontwikkelt zich het beste in een omgeving vol prikkels en uitdagingen. Er worden daarom iedere keer weer andere hoeken ingericht. In deze hoeken worden de kinderen uitgedaagd tot nieuwe prikkels en om zich zodoende steeds verder te ontwikkelen. De thema's waarmee gewerkt wordt, kunnen uit de kinderen komen, maar ook door de leerkracht worden aangeboden. Naarmate de kinderen langer op school zijn, wordt er wel meer van hen verwacht. Daarnaast blijft er altijd veel ruimte voor vrij spelen, zowel binnen in de klas en speellokaal, als buiten op het plein. Wees jezelf, er zijn al zoveel anderen 5.5 Kinderen verschillen Met toetsen en observaties krijgen we zicht, hoe ver de kinderen in hun ontwikkeling zijn. We houden de resultaten goed bij in een leerlingvolgsysteem. Soms is er een leer- of ontwikkelingsverschil met de groep of hebben kinderen een ander tempo. In overleg met de ouders kunnen we afspreken, dat er extra aandacht aan deze leerlingen besteed zal worden (aandachtsleerlingen). Eén keer in de zeven weken is er overleg over deze leerlingen tussen de groepsleerkracht en Interne Begeleider(I.B.-er) om het beste leerprogramma voor het kind te kiezen. Na dit overleg maakt de groepsleerkracht een handelingsplan op maat voor het kind of verbetert het reeds bestaande handelingsplan. De I.B.'er is een leerkracht die de leerlingenzorg coördineert en die bij het maken van de handelingsplannen ondersteunt. De kinderen krijgen herhaling, verdieping, verbreding of andere mogelijkheden aangeboden, al naar gelang wat van toepassing is. Meestal zal er daarna contact met de ouders zijn om aanpassingen te melden. Als de voortgang desondanks stagneert of we constateren bij kinderen dusdanige leer- en/of ontwikkelingsachterstanden of gedragsproblemen, waar wij als team niet uitkomen, kunnen we - wederom in overleg met de ouders - deskundige hulp inroepen. We hebben dan diverse mogelijkheden. Soms wordt er contact gezocht met een externe deskundige voor het samen zoeken naar oplossingen. RKPC Basisschool De Toekomst 12 Schoolgids 2016/2017

13 Daarnaast zijn er kinderen die meer kunnen. Zij worden uitgedaagd tot verdere ontwikkeling d.m.v. extra leerstof. Regelmatig bespreken tijdens een teamvergadering de leerlingen om samen te kijken op welke wijze het kind het beste kan leren en uitgedaagd kan worden. Hoe de zorgstructuur er precies uitziet staat beschreven in het zorgdocument de Zorgroute op De Toekomst. Dit document is nog in ontwikkeling en wordt aangepast aan de huidige situatie. Meten is weten, maar je doet meer met ongeveer 5.6 De toets kalender Jaarlijks maken de kinderen van onze school een aantal niet methode gebonden toetsen van het CITO. De uitslag van deze toetsen wordt in het leerlingvolgsysteem verwerkt. Zo volgen we de ontwikkeling van uw kind, sturen we bij en geven extra zorg en aandacht waar nodig. De toets kalender bepaalt het moment van afname. De belangrijkste momenten zijn in oktober, december, januari, februari, maart en juni. Verder volgen wij via Kanvas een observatie-instrument de sociale vaardigheden van alle kinderen. Daarnaast maken de kinderen ook methode gebonden toetsen. Twee keer per jaar rapporteren we u schriftelijk over de resultaten. 5.7 Kwaliteitsverbetering schooljaar in Het team is in overleg met de MR+ altijd bezig de kwaliteit van onze school te verbeteren. Vele zaken zijn of worden aangepakt. Aan de manier waarop we aan de kwaliteitsverbetering werken worden door de overheid, de inspectie, steeds hogere eisen gesteld. Nog meer dan voorheen moeten activiteiten duidelijker worden gepland en gemeten met goedgekeurde instrumenten en worden vastgelegd, gedocumenteerd. In het schoolplan voor de jaren staat in grote lijnen vast aan welke thema s er in deze jaren gewerkt gaat worden, in het kader van de kwaliteitsverbetering. Het schoolplan is richtinggevend voor een periode van vier jaar, maar wordt jaarlijks bijgesteld. Voor het schooljaar hebben we het volgende in de planning staan: Gezonde school Afgelopen schooljaar heeft er een ouderavond plaatsgevonden met als thema voeding. Mede naar aanleiding hiervan zijn we als school gaan nadenken over hoe gezond onze school is. Op sociaalemotioneel vlak maken we al jaren gebruik van de Kanjertraining. In april en mei is er in groep 5 t/m 8 extra aandacht geweest voor voeding. De aanleiding was een thema van Alles-in-1. Hieruit en uit de ouderavond is het plan opgevat om te kijken hoe we onze school vooral een gezonde school kunnen maken. Bij een inventarisering van het team kwam naar voren dat de speerpunten wat hen betreft vooral op voeding en sport liggen. Alle betrokkenen worden bewust gemaakt van wat een gezonde leefstijl is. Wat eventueel tot uiting kan komen doordat de school het predicaat "Gezonde school" krijgt Kanjertraining extern In het schooljaar zijn wij gestart met de Kanjertraining. Nu 6 jaar later is dit een wezenlijk onderdeel van onze school geworden. Het geeft leerkrachten en leerlingen op een gemakkelijke manier houvast in hoe wij met elkaar om willen gaan. In school is een ieder zich dan ook goed bewust van de Kanjertraining, maar buitenschool is dit nog niet gemeengoed. Graag zouden we willen zien dat de Kanjertrainingsaanpak niet alleen als een onderdeel van school gezien wordt. Maar dat deze aanpak ook buitenschool als waardevol wordt gezien en dat een ieder die met kinderen werkt bekend is met de Kanjertraining Onderzoeken Integraal kindcentrum (IKC) Het onderzoeken van hoe we van een reguliere basisschool meer een soort integraal kindcentrum kunnen worden. Om op die manier de aantrekkelijkheid van onze school te vergroten en kinderen meer mogelijkheden te bieden. Binnenkort zullen de eerste stappen gezet worden bij het onderzoeken welke Presteren is jezelf overstijgen RKPC Basisschool De Toekomst 13 Schoolgids 2016/2017

14 vorm van IKC iets is voor onze school en haar omgeving. Een continurooster is er al en er wordt onderzocht hoe we de naschoolse opvang kunnen regelen/coördineren. Bij een IKC kan ook gedacht worden aan intensieve samenwerking met externe partners. Dit hoeft niet directe te betekenen dat alles onder één dak komt, maar wel dat de afstemming beter wordt Rekenonderwijs Al vele jaren werken we met de methode Pluspunt. Een methode waarvan de leerkrachten vinden dat deze steeds minder aansluit bij de beleving en het niveau van de kinderen. De problemen die leerkrachten ervaren bij de methode Pluspunt, is het hap-snap karakter. Sommige problemen worden heel af en toe aangeroerd. Veel verschillende bewerkingen worden door elkaar gebruikt. Daarnaast gaat de methode veel in op inzicht sommen, met verschillende oplossingsmethoden. In drie jaar wordt er door de hele school een nieuwe rekenmethode ingevoerd. Eén die aansluit bij het niveau van de kinderen, die leerkrachten meer vrijheid geeft en minder verschillende oplossingsmethoden aanbiedt. Verder één die of geheel digitaal is of die voor een groot deel digitaal ondersteund wordt Alles-in-1 combineren Nog niet alles wordt uit de methode "Alles-in-1"gehaald. Op het gebied van activeren en motiveren van de leerlingen, de creatieve aspecten en de koppeling met cultuur en natuur liggen nog veel mogelijkheden. In september 2011 zijn we gestart met de methode Alles-in-1. Eerst als alleen WO-methode en in 2014 zijn we ook het taaldeel gaan gebruiken. Het WO- en taaldeel is nu goed geborgd. Afgelopen jaar hebben we gewerkt met coördinatoren voor verschillende onderdelen. Niet bij alle onderdelen kwam er actie. Daarom zijn er groepen geformeerd om samen actie te ondernemen. Per jaar komt er een overzicht van mogelijkheden die passen bij de thema's van dat jaar. Het gaat dan om ideeën voor het opstarten en afsluiten van een thema, culturele mogelijkheden, creatieve activiteiten en de inzet van mogelijkheden gekoppeld aan de natuur. Dit leidt tot een overzicht van ideeën voor de 5 thema's per jaar Groepsplannen (Alles-in-1) Sinds twee jaar worden de groepsplannen in ESIS bijgehouden. En sinds afgelopen schooljaar wordt ook het taaldeel van Alles-in-1 gebruikt. Alles-in-1 heeft Waarom trekken als een klein duwtje voldoende is? algemene groepsplannen uitgewerkt voor de methode. De methode Alles-in-1 wordt nu in z'n geheel gebruikt. Nog niet alle thema s zijn op dit moment aangeschaft. De komende twee jaar zullen de laatste thema's worden ingekocht. De thema s dekken alle kerndoelen. Verder geeft de methode de mogelijkheid om te differentiëren, doordat het met zes verschillende niveaus werkt. Voor groep 4 is er een aparte opstap. Deze wordt jaarlijks herhaald en sluit aan bij de thema's van groep 5 t/m 8. Voor het inoefenen van bepaalde taalvaardigheden maken we tussen de thema's door gebruik van de methode "Alles-apart". Alle taal onderdelen worden met behulp van het format van Alles-in-1 in groepsplannen geplaatst. Waarbij de groepsplannen als een werkdocument gebruikt gaan worden. Er zal gezocht worden naar een praktische en goed werkbare uitwisseling in ESIS Aandacht voor de creatieve onderdelen De afgelopen jaren zijn we door veel wisselingen en andere werkwijze ons steeds meer gaan richten op de cognitieve vakken. Waarbij er steeds minder aandacht is voor de meer creatieve vakken. Terwijl een groot deel van onze schoolbevolking juist doeners zijn en veel minder hebben met het werken in boekjes. Drie jaar geleden zijn we gestart met de methode Alles-in-1. Eerst maakten we alleen gebruik van het wereldoriënterende deel en vorig schooljaar zijn we gestart met ook het taalgedeelte. Ook is groep 4 aan de slag gegaan met de voorloper van Alles-in-1. Helaas moeten we nog wel concluderen dat het creatieve gedeelte van deze methode nog niet optimaal benut wordt. Er is in de kelder een mooie ruimte voor de handvaardigheid, maar deze is momenteel niet bruikbaar. De komende jaren willen we onze focus extra leggen op alle creatieve vakken. Hiermee willen we meer recht doen aan de kinderen die liever minder met hun hoofd en meer met hun handen en lichaam bezig zijn. Alles-in-1 heeft bij elk thema voorbeelden van creatieve mogelijkheden op allerlei terrein. Hiervoor is nodig dat de kelder een stevige opknapbeurt krijgt, zodat deze weer intensief gebruikt kan worden voor de creatieve vakken Leesonderwijs Veel kinderen op onze school beleven geen plezier aan lezen. Daarnaast zijn de resultaten van de leestoetsen ook vrij laag bij bijna alle groepen. RKPC Basisschool De Toekomst 14 Schoolgids 2016/2017

15 Afgelopen jaar zijn de coördinatoren leesonderwijs en het jonge kind gaan kijken naar mogelijkheden ten aanzien van het leren lezen in groep 2 en 3. Nu wordt de methode Veilig Leren Lezen gevolgd. Terwijl we er van overtuigd zijn dat dit niet het gewenste resultaat oplevert. Daarom hebben we ons het afgelopen schooljaar georiënteerd op andere mogelijkheden. Een manier van leesonderwijs dat aansluit bij de kinderen en de thema's die ook in Alles-in-1 gebruikt worden Taalbeleidsplan Ons taalbeleidsplan is opgezet in Een groot aantal zaken op taalgebied zijn in de afgelopen jaren veranderd. Bijvoorbeeld onze taalmethode. Het plan is hier nog niet op aangepast. Het taalbeleidsplan is aan vernieuwing toe. Vooral de manier waarop de verschillende taalonderdelen worden aangeboden is sterk veranderd, maar ook de kijk op taal ten opzichte van onze schoolbevolking. Als team willen we veel meer aansluiten bij het kind en zijn niveau. Het nieuwe taalbeleidsplan geeft een uitleg hoe er binnen de school een doorgaande lijn is op de verschillende taalgebieden. De methode Alles-in-1 zal hiervoor als leidraad dienen. Een belangrijk onderdeel in het taalbeleidsplan is het leesonderwijs op onze school, de leesgroep maakt hiervoor een opzet Talentontwikkeling/coördinatorschap De kern van de professionele cultuur is dat iedereen gelijkwaardig is als mens, maar dat als professional niet iedereen gelijk is: zogenoemde 'erkende ongelijkheid'. Hiermee wordt onderkend dat individuele kwaliteiten op verschillende vlakken liggen. Met dit als uitgangspunt kan men iemand aanspreken op zijn of haar (eigen) kwaliteiten. We zijn gestart met het inventariseren van de leerkracht-talenten. Met elke leerkracht zijn afspraken gemaakt over welk talent zij wil inzetten voor de school. Dit zou een vervolg hebben in het door de leerkracht uitgewerkt plan van aanpak op haar talentgebied. Bij enkelen is dit gebeurd, maar door de onrust is dit nog niet van de grond gekomen. Dit zal opnieuw worden opgepakt. Waarbij er meer gewerkt gaat worden in groepen. Alle leerkrachten hebben aangegeven op welke terreinen hun talenten liggen. In overleg is er gezocht naar een overlap met een voor de school interessant vak/vormingsgebied. Hiervan is vervolgens de desbetreffende leerkracht coördinator geworden. Op deze manier kan zij werken aan het eigen talent en een structurele bijdrage leveren aan de ontwikkeling van de school. Elke leerkracht is coördinator voor een veranderonderdeel binnen school. Elk maakt hiervoor een plan en ziet toe op de uitvoering hiervan. Eénmaal per jaar wordt dit op een teamvergadering besproken en tweemaal per jaar wordt er verantwoording afgelegd aan de directeur ICT beleidsplan Inzet van ICT binnen het onderwijs wordt steeds belangrijker. Methodes gaan meer over op digitale middelen. Er wordt op school wel gebruik gemaakt van ICT-middelen, maar er zit nog geen doorgaande lijn in. Een ICT beleidsplan is er niet en zal worden opgezet. Dit in nauw overleg met de ICTcoördinator van de BMS. Een ICT-beleidsplan, dat aangeeft op welke wijze wij in de komende jaren ITC effectief kunnen inzetten als middel om ons onderwijs te verbeteren en leerlingen zelfstandiger te laten werken Omschrijving zorgstructuur Ten aanzien van de zorg is er veel veranderd in de afgelopen twee jaar. Dit vraagt ook een andere benadering door de Intern Begeleiders(IB-ers). Er is een nieuwe IB-er aangetrokken. De IB-er heeft één dag in de week om haar taken IB-taken te doen. Wat deze taken precies zijn, is op onze school nog niet specifiek omschreven. Dit maakt het niet altijd even helder wie voor welk onderdeel verantwoordelijk is. Dit gaat vooral over eigenaarschap. Een duidelijk taakomschrijving van de IBtaken. Met daarnaast een overzicht van wie als eerste waarvoor verantwoordelijk is. 5.8 Passend onderwijs Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekking van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. RKPC Basisschool De Toekomst 15 Schoolgids 2016/2017

16 Wij zijn als school aan gesloten bij het Samenwerkingsverband primair onderwijs Friesland. Voor meer informatie zie of u kunt contact opnemen met Samenwerkingsverband primair onderwijs Friesland, Fonteinland 11, 8913 CZ Leeuwarden, telefoonnummer , s.bomas@swvfriesland.nl. Via het samenwerkingsverband is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen: een korte typering van onze school de kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen. de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school) de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden Een korte typering van onze school Wij zijn de enige school in het dorp en willen zo mogelijk aan alle kinderen uit het dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit. Onze school wil een veilige school zijn voor alle kinderen. Wij hechten veel waarde aan een goed contact met ouders De kwaliteit van onze basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen: -onderwijs, -begeleiding, -beleid en - organisatie. Onderwijs Wij zijn positief over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij werken handelingsgericht. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Als het nodig is bieden wij extra ondersteuning. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen regelmatig en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van de analyses worden groepsplannen aangepast. Ook ouders worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Er is de afgelopen jaren veel geïnvesteerd in het verbeteren van de kwaliteit van onze basisondersteuning. Als team hebben wij ons jarenlang geschoold in handelingsgericht werken. Volgend jaar gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen. Beleid Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op. Organisatie Wij zijn een kleine school en daardoor zijn de lijnen kort. Dit voorkomt veel bureaucratie. Wij beschikken over een goed functionerend zorgteam, waarbij de besprekingen samen met ouders gevoerd worden. Het zorgteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Het zorgteam is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het zorgteam. Begeleiding Het domein begeleiding vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Onze school werkt voor een kleine groep leerlingen met een ontwikkelingsperspectief. Het verbeteren van het ontwikkelingsperspectief is voor dit jaar een aandachtspunt. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. Ook de overdracht van de voorschool naar onze school is goed. Wij vinden goede contacten met ouders erg belangrijk en zien ouders als partner. RKPC Basisschool De Toekomst 16 Schoolgids 2016/2017

17 5.8.3 Beschikbare deskundigheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid (interne deskundigheid). Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij hebben specifieke deskundigheid in huis op het gebied van gedragsproblematiek. Wij zijn tevreden over onze begeleiding van leerlingen met ADHD en leerlingen met een autistische stoornis. Onze intern begeleider en leraren zijn hierin geschoold. Specifieke deskundigheid op het gebied van dyslexie, dyscalculie en hoogbegaafdheid is belegd bij onze intern begeleider. Veel expertise ligt bij deze intern begeleider. Dit maakt ons als school kwetsbaar. Deze deskundigheden binnen ons eigen team willen wij de komende jaren blijven inzetten en versterken. Wij gaan op zoek naar een aanpak waarbij wij de deskundigheid meer kunnen verdelen over de teamleden. Extern maken wij vooral gebruik van de expertise van het speciaal onderwijs. Ambulante begeleiders worden ingezet bij leerlingen met een rugzak. Wij maken gebruik van de ambulant begeleiders van cluster 2 en 4 en maken ons sterk om de expertise die de ambulant begeleiders de school inbrengen zelf eigen te maken. Indien nodig wordt een orthopedagoog van buiten geraadpleegd en deze kan een als dit nodig is een extra onderzoek doen. Ook de schoolmaatschappelijk werker is van grote waarde in het zorgteam. De afgelopen jaren hebben wij veelvuldig gebruik gemaakt van logopedie. Helaas is de gemeentelijke subsidie vervallen en kunnen wij niet meer gebruik maken van deze deskundigheid van buiten Ondersteuningsvoorzieningen Onze school heeft geen ondersteuningsvoorzieningen voor een specifieke groep kinderen en is ook niet voornemens een voorziening in te richten de komende jaren Kengetallen Onze school heeft ongeveer 95 leerlingen waarvan 16 met een leerlinggewicht. Leerlingen met een leerling-gewicht zijn kinderen voor wie wij extra bekostiging krijgen. Wij hebben het afgelopen jaar één leerling verwezen naar het speciaal basisonderwijs Op dit moment krijgt nog een leerling extra begeleiding n.a.v. de vroegere rugzak die toen nog kon worden aangevraagd vanuit cluster 4 en een leerling heeft extra begeleiding vanuit cluster 2. Voor 4 leerlingen is een dyslexieverklaring afgegeven Ontwikkelagenda Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij bieden aan onze leerlingen. Vanzelfsprekend kan het altijd beter en zien wij nog voldoende verbeterpunten. Voor het verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning gaan wij ons verder bekwamen in het werken met groepsplannen en het werken met het ontwikkelingsperspectief. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar zijn ons bewust van de kwetsbaarheid. Het meer verdelen van deze deskundigheden is een aandachtspunt voor onze school. Alleen dan kunnen wij de komende jaren alle kinderen uit ons dorp onderwijs bieden van hoogstaande kwaliteit. Wie zijn toekomst niet zelf bepaalt, krijgt m toegewezen 5.9 Schoolkeuze, plaatsingswijzer en voortgezet onderwijs Na acht jaren basisonderwijs gaat elk kind naar het voortgezet onderwijs. Een belangrijk punt in groep 8 is daarom de schoolkeuze. Kinderen en ouders gaan samen een school voor voortgezet onderwijs kiezen. Voor het zover is, wordt er in groep 8 veel over gesproken en organiseren we een speciale ouderavond. Ouders en kinderen kunnen verder de diverse open dagen van het voortgezet onderwijs bezoeken. Wij raden u aan, daar goed gebruik van te maken. In ieder geval krijgen de ouders van de leerkracht van groep 8, tijdens een speciaal spreekuur, informatie, welk type onderwijs mogelijk het meest geschikt is voor het kind. Dit is een advies, de keuze wordt thuis gemaakt. Voor de advisering naar en de plaatsing in het voortgezet onderwijs wordt in Friesland de Plaatsingswijzer gebruikt. Hierbij is de meerjarige ontwikkeling van de leerling het uitgangspunt, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. Bij de advisering en plaatsing kijken wij naar de gegevens vanaf groep 6. De ontwikkeling van uw kind laat namelijk veel beter zien welke school bij hem of haar past dan één toets moment. De eindtoets Route 8 wordt vooral als een controle RKPC Basisschool De Toekomst 17 Schoolgids 2016/2017

18 instrument gebruikt. Sommige (zorg-)leerlingen doen niet mee aan deze eindtoets; zij maken de IVOtoets. Op de website vindt u informatie over de Plaatsingswijzer. Ook vindt u hier per regio informatie over het Voortgezet Onderwijs en de stappen die vanaf groep 6 worden gezet voor de aanmelding bij het voortgezet onderwijs. Daarnaast geeft de website praktische informatie over voorlichtingsbijeenkomsten en open dagen, doe-dagen en kennismakingsdagen. Soms vinden deze plaats tijdens schooltijden. Ouders zorgen hierbij uiteraard zelf voor vervoer. De inschrijfformulieren moeten door de directeur van onze school verzonden worden, vergezeld van een onderwijskundig rapport. Het aan de ouders gegeven advies en de Cito-resultaten staan eveneens op de formulieren vermeld. Soms volgt er nog een gesprek met ouders en kind en de gekozen school. De school voor voortgezet onderwijs beslist uiteindelijk over de toelating en de groepsindeling. Te hoog indelen is ongewenst. Docenten van het voortgezet onderwijs komen elk jaar naar onze school om de leerlingen te bespreken. Zeker twee jaar lang krijgen we de rapportcijfers. Zo kunnen we goed bijhouden hoe het met onze oud - leerlingen gaat en of onze adviezen juist waren. Daaruit blijkt, dat onze voorspellingen voor 95% uitkomen. Als afsluitende toets doen wij de Route 8 eindtoets. Deze toets wordt gemaakt op de computer en is adaptief, dus past de toets zich aan bij het niveau van de leerling. Kinderen hoeven hierdoor alleen opgaven te maken die niet te makkelijk of te moeilijk zijn. Ten aanzien van de resultaten van de Route 8 toets voldoen we ruim aan inspectienorm (De minimumnorm voor onze school is 193,4). Resultaten Cito eindtoets: De uitstroom naar het vervolgonderwijs van het afgelopen schooljaar: Route 8: gemiddelde scores Soort vervolgonderwijs Aantal ll n Schooljaar 2015/ ,6 Praktijkonderwijs - Schooljaar 2014/ VMBO bk 4 Cito: VMBO gt 5 Schooljaar 2013/ ,4 HAVO - Schooljaar 2012/ ,6 VWO 1 Schooljaar 2011/ ,6 Totaal Beleid ten aanzien van groepsindeling, zittenblijven en verwijzingen Dit schooljaar zijn de acht jaargroepen op de ochtend over 4 groepen verdeeld en hierdoor ontstaan er dus 2-jarige combinatiegroepen. In elke groep moet ieder kind voldoende mogelijkheden krijgen zich op zijn eigen wijze te ontplooien. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt alleen als de ontwikkeling en de leerresultaten van het kind opvallend achterblijven en extra zorg onvoldoende resultaat geeft. Meestal is zo'n kind erbij gebaat nog een jaar in dezelfde groep te blijven. Met name in groep 2 zijn kinderen soms nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties, dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Ook in andere groepen kan een kind meer tijd nodig hebben, om zich de leerstof eigen te maken. Soms zijn er specifieke ontwikkelingsproblemen of -stoornissen. Alvorens we tot een besluit komen is er al veel gedaan aan screening en begeleiding. Beslissingen tot zittenblijven worden weloverwogen genomen en de ouders worden daar intensief bij betrokken. Betrokkenheid gaat verder dan tevredenheid In de eerste helft van het schooljaar delen we de ouders/verzorgers onze twijfels mee over de ontwikkeling en leerprestaties van het kind. Er wordt dan ook aangegeven op welke manier het kind extra begeleiding krijgt en hoe men daar thuis bij aan kan sluiten. Blijft de situatie daarna hetzelfde, dan delen we de ouders in een later stadium onze twijfel mee, of het kind met ingang van het nieuwe schooljaar wel met de volgende groep kan beginnen. De beslissing over zittenblijven ligt bij school en wel om de volgende redenen: 1. Omdat we een verantwoorde beslissing nemen op grond van onderzoek naar ontwikkeling en prestaties van het kind en op grond van kennis van kind en onderwijs. RKPC Basisschool De Toekomst 18 Schoolgids 2016/2017

19 2. Omdat u als ouders verantwoordelijk bent voor het welzijn van uw eigen kind en de school verantwoordelijk is voor het welzijn van alle kinderen in de groep. In de praktijk zou dit betekenen, dat een kind, dat eigenlijk nog niet in de volgende groep hoort, maar er op verzoek van de ouders wel zit, extra tijd en speciale aandacht van de leerkracht krijgt, ten koste van de tijd waar andere kinderen van de groep recht op hebben. In de periode dat het kind op onze school onderwijs volgt, kan het -in de meeste gevallen- slechts één keer blijven zitten. Bij voorkeur moet het in de onder- of middenbouw plaats vinden. In de groepen 6,7 en 8 is zittenblijven minder zinvol. Zittenblijven betekent tegenwoordig niet meer, dat alle leerstof van de betreffende groep nog een keer moet worden doorlopen. Kinderen krijgen een aangepast programma, waarin rekening wordt gehouden met hun persoonlijke mogelijkheden. Zittenblijven is heel vaak een rijpingsproces; sommige kinderen doen er gewoon wat langer over. Mocht het ondanks het zittenblijven en ondanks extra begeleiding tijdens de verdere schoolloopbaan toch niet lukken, dan volgt, na zorgvuldig overleg met de ouders, de betrokken leerkracht en begeleiders, mogelijk een aangepaste leerweg. Bij beslissingen over zittenblijven of vervroegd doorschuiven van kleuters gaat het om de persoonlijke kenmerken van de kinderen; natuurlijk worden de groepsgroottes daarbij in het oog gehouden, maar die gegevens dienen ondergeschikt te zijn aan de belangen van het kind. Als uit het resultaat van de aangepaste leerweg en/of onderzoek blijkt, dat een kind bij ons niet op de juiste plaats zit, kan er een verwijzing volgen naar andere vormen van onderwijs(zie 5.10). Een speciale verwijzingscommissie bepaalt of het oordeel van de school terecht is, want men wil in Nederland vooral verwijzingen naar het speciaal onderwijs zoveel mogelijk voorkomen. Maar als er eenmaal een verwijzing is uitgesproken en onze basisschool ook geen mogelijkheden meer ziet, dan wordt die verwijzing als bindend beschouwd. Het is een beslissing, waaraan ouders gehoor zullen moeten geven. In de eerste plaats weer in het belang van het betreffende kind zelf, maar in de tweede plaats ook het belang van de rest van de groep. RKPC Basisschool De Toekomst 19 Schoolgids 2016/2017

20 6 Ouders en school 6.1 Oudercontacten De betrokkenheid van ouders met school vinden we van groot belang. We willen graag, dat er een goed contact is tussen ouders en school. Dat is zeker in het belang van een goede ontwikkeling van het kind. Als ouders en leerkracht op één lijn zitten, voelt een kind zich veilig en presteert op zijn best. De leerkracht kan dan ook het plezierigst werken. Wij proberen de inbreng en de contacten op de volgende manieren te bewerkstelligen: Bij de start van het schooljaar wordt er voor de ouders een informatievond gehouden. Het gaat daarbij om de kennismaking van ouders en leerkrachten en om de algemene werkwijze op school en in de groep te bespreken. Bij een informatieavond, die alleen bedoeld is voor een bepaalde groep, worden onderwerpen besproken, die voor die groep van belang zijn. Om een indruk te krijgen, hoe er op school wordt gewerkt, bestaat er de mogelijkheid een morgen of middag op school mee te draaien. We hebben graag, dat u dat van tevoren even met ons afspreekt. Een andere mogelijkheid om meer te weten te komen over de manier van werken van uw kind is het bezoeken van de kijkmiddag/-avond: uw kind mag u dan laten zien en vertellen wat hij/zij gemaakt heeft, hoe dat ging en welke materialen zijn gebruikt. Tijdens de 10-minuten gesprekken, krijgt u de gelegenheid over uw kind te praten. We organiseren deze gelegenheid twee keer per jaar. Tussen al die activiteiten door zijn er nog een aantal keren per jaar inloopavonden. De leerkrachten zijn op school en nodigen ouders van sommige kinderen uit om langs te komen voor een kort overleg, maar ook ouders kunnen vooraf om een gesprek vragen op deze avond. (max. 10 min) Tenslotte is er daarnaast natuurlijk gelegenheid ook op andere tijden (niet onder schooltijd) met de leerkracht in gesprek te komen, telefonisch of op afspraak op een ander tijdstip. Het initiatief kan zowel van de leerkracht als van de ouders uitgaan. Rondom aandacht- en zorgleerlingen zijn vaak extra oudercontacten nodig. Na ieder overleg met de IB'er, zal er vaak even contact nodig zijn, zeker als er wijzigingen in een handelingsplan worden aangebracht. Ook dit contact kan telefonisch, of er wordt even een afspraak gemaakt. Tijdstip voor overleg: bij onverwachte dingen willen we graag, dat er een afspraak gemaakt wordt. Voor overleg dat wat langer gaat duren is de tijd vlak voor de aanvang van zowel de morgen- als de middagschooltijd niet erg geschikt. Via de telefoon of via de kan er met de leerkrachten gecommuniceerd worden. Alle leerkrachten beschikken over een eigen school- adres dat bestaat uit juf/meester.voornaam@rkpctoekomst.nl. Het communiceren via andere vormen van sociale media wordt niet op prijs gesteld. 6.2 Rapportage Gegevens over uw kind(eren) kunt u krijgen tijdens de spreekuren, de inloopavonden, de eventuele ouderbezoeken en het overige mondelinge of telefonische contact. Ook het werk van de kinderen, dat ze mee naar huis nemen, Het belangrijkste in communicatie is te horen wat er niet wordt gezegd geeft een idee van hun kunnen. Twee keer per jaar, in januari en juni, krijgen de kinderen vanaf groep 3 een schriftelijk schoolverslag ( rapport) mee. De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen aan het eind van het schooljaar een plakboek mee, waarin een verslag is opgenomen. RKPC Basisschool De Toekomst 20 Schoolgids 2016/2017

21 6.3 De schoolkrant Afgelopen jaar zijn we gestart met een nieuwe opzet van onze schoolkrant. De krant bestaat uit driedelen; 1 e deel is voor de kinderen en wordt door een kinderredactie samengesteld, 2 e deel is wat er zoal in de groepen gedaan en behandeld is en het 3 e deel geeft informatie voor ouders met betrekking tot onderwijs en opvoeding. De schoolkrant De Letter Fretter verschijnt 4 keer per jaar: voor de herfstvakantie, voor de kerstvakantie, met Pasen en voor de zomervakantie. Elk gezin krijgt de schoolkrant. Andere geïnteresseerden kunnen zich abonneren voor 2,- per jaar. 6.4 Digiduif en website Als ouder bent u natuurlijk betrokken bij het wel en wee van uw kind op school. U houdt contact met de leerkrachten van uw kind(eren). Misschien bent u leesouder, of helpt u in de bibliotheek, bij de creamiddag, of gaat u mee met buitenschoolse activiteiten. Zeker weten dat u niets wilt missen. Maar soms zijn er van die kleine irritaties. Er raken briefjes zoek over een activiteit die u pas dagen later vindt. Of uw kind vergeet zijn rugzak en nu weet u niet of hij morgen wel of geen gym heeft. En die afspraak voor het tienminutengesprek komt u helemaal niet uit, die moet u niet vergeten te verzetten, als dat tenminste nog kan. Om dit soort situaties te voorkomen werken wij met digiduif, de digitale communicatiedienst voor basisscholen. Via s, berichten via de gratis app of (in noodgevallen) een sms blijft u op de hoogte van alles wat voor u relevant is. U kunt zelf afspraken inplannen, die koppelen aan uw digitale agenda. Via deze weg kunt ook de afschermde fotoalbums bekijken. Met de gratis digiduif-app op uw telefoon bent u met één klik helemaal op de hoogte. En als u aan het werk bent, geldt dat ook voor oppas, opa en oma of wie er op dat moment voor uw kind zorgt. U hoeft dus nergens meer achteraan te bellen. De meer algemene informatie is te vinden op onze website Verder vindt u hier ook foto s, verslagen en powerpoint-presentaties van de verschillende activiteiten die op school hebben plaats gevonden. Mocht u er bezwaar tegen hebben dat er foto s of video s van uw kind gemaakt worden en op internet geplaatst worden, dan kunt u dit schriftelijk bij de directeur aangeven. 6.5 Vieringen Een aantal keer per jaar hebben we een viering op school. We denken hierbij aan de viering aan het begin en einde van het schooljaar, de start van de kinderboekenweek, het Sinterklaasfeest, de Kerstviering, drie koningenviering (dit schooljaar ipv de adventviering), de Carnavalsviering, de Paasviering, vieringen bij een start/afsluiting van een project, enz. We zouden alle ouders daarbij graag willen uitnodigen, maar de ruimte is beperkt. Bij een vieringen worden ouders van één bepaalde groep uitgenodigd. Hiervoor hebben we de volgende verdeling gemaakt: Sinterklaasfeest Ouders van groep 1/2 Kerstviering Ouders van groep 3/4 Carnavalsviering Ouders van groep 5/6 Paasviering Ouders van groep 7/8 Anders ligt dat bij vieringen van kleinere groepen. Als er zich een mogelijkheid voordoet waarbij er plaats is voor ouders, laten wij u dat weten. Een handvol hulp is beter dan een kar met mooie woorden 6.6 Hulp van ouders (ouderparticipatie) U kunt altijd hulp op school verlenen. Aan het begin van het schooljaar kunt zich, door middel van Digiduif, opgeven voor verschillende activiteiten door het jaar heen. We denken aan sportactiviteiten, excursies e.d. Maar ook vragen we om structurele hulp bij het lezen, gymnastiek klaarzetten, redactie schoolkrant, schoolbibliotheek en creatieve RKPC Basisschool De Toekomst 21 Schoolgids 2016/2017

22 activiteiten. Daarnaast kan het zijn dat we u tussendoor ook nog vragen om mee te werken of assistentie te verlenen bij incidentele gebeurtenissen. 6.7 Klachtenregeling Iedere klacht wordt serieus genomen en met grote zorgvuldigheid afgehandeld. Een klacht hoort in eerste instantie terecht te komen en besproken te worden bij/met degene die de klacht aangaat. Als u op- of aanmerkingen heeft over onze school of schoolzaken kunt u in de eerste plaats terecht bij de groepsleerkracht. Wanneer u een probleem niet bij de groepsleerkracht bespreekbaar kan maken, kunt u terecht bij de directie. Daarnaast bestaat er een klachtenreglement. Ouders kunnen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan door bestuur en personeel. U kunt een officiële klacht indienen volgens de regels van dit reglement. Als u nergens gehoor vindt en op geen enkel niveau tot overeenstemming kunt komen, kunt u uw klacht inbrengen bij onze schoolcontactpersoon. Deze schoolcontactpersoon, die strikt vertrouwelijk met uw klacht moet omgaan, verwijst u eventueel door naar een vertrouwenspersoon. Het reglement is te verkrijgen bij de directeur, de contactpersonen, of het bestuur. 6.8 Contactpersonen Binnen onze schoolgemeenschap zijn er twee onafhankelijke contactpersonen voor klachten of opmerkingen die nogal gevoelig liggen. We hebben gekozen voor een man en een vrouw. Voor de kinderen en leerkrachten: Tine Haantjes tel en voor de ouders: Auke v.d. Meer tel Externe vertrouwenspersonen: Dhr. Peter de Jong externe vertrouwenspersoon voor ouders en kinderen - telefoonnummer , p.dejong@gimd.nl. Mvr. Elly Breeuwsma externe vertrouwenspersoon voor medewerkers telefoonnummer , e.breeuwsma@gimd.nl Bereikbaarheid klachtencommissie: Stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel: , info@gcbo.nl Voor meer informatie kunt u kijken op Inspectie: Mocht u vragen hebben over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u, naast de school, ook contact opnemen met de inspectie. Inspectie van het onderwijs, (gratis), info@owinsp.nl, ICT & Privacy RKPC basisschool De Toekomst gaat zeer zorgvuldig om met de verwerking van persoonsgegevens. De verwerking van persoonsgegevens gebeurt in overeenstemming met de Wet Bescherming Persoonsgegevens voor: a) De organisatie of het geven van het onderwijs, de begeleiding van leerlingen, deelnemers of studenten, dan wel het geven van studieadviezen; b) Het verstrekken of het ter beschikking stellen van leermiddelen; c) Het bekend maken van informatie over de organisatie en leermiddelen als bedoeld, onder a en b, alsmede informatie over de leerlingen, deelnemers of studenten, bedoeld in het eerste lid, op de eigen website; d) Het bekendmaken van de activiteiten van de instelling of het instituut op de eigen website; e) Het berekenen, vastleggen en innen van inschrijvingsgelden, school- en lesgelden en bijdragen of vergoedingen voor leermiddelen en buitenlandse activiteiten, waaronder begrepen het in handen van derden stellen van vorderingen; f) Het behandelen van geschillen en het doen uitoefenen van accountantscontrole; g) De uitvoering of toepassing van een andere wet. Met betrekking tot het verstrekken of ter beschikking stellen van leermiddelen wordt gebruik gemaakt van digitale leermiddelen van Malmberg en Zwijsen. Voor de toegang tot deze leermiddelen wordt gebruik gemaakt van Basispoort. De wettelijke rechten van leerlingen, ouders en leraren van wie persoonsgegevens worden verwerkt zijn te vinden op de website RKPC Basisschool De Toekomst 22 Schoolgids 2016/2017

23 II Organisatorisch deel 1 De gang van zaken bij ons op school 1.1 Aanmelden van kinderen In augustus of september worden de ouders aangeschreven van wie een kind in het komende jaar (van oktober t/m oktober) 4 jaar wordt. Zij ontvangen een brief met daarin de vraag of zij hun kind willen aanmelden bij de RKPC basisschool De Toekomst. De brief voor nieuwe ouders is een uitnodiging voor een gesprek met de directeur. Maar ook ouders die nieuw in Bakhuizen of omgeving komen wonen en van plan zijn hun kind bij ons op school te plaatsen, worden gevraagd een afspraak met de directeur te maken. Deze vertelt aan de hand van een informatiemap over onze school en kan vragen beantwoorden. Ook maakt hij samen met de ouders een rondgang door de school, waarbij de toekomstige groep van het kind wordt bezocht. In de informatiemap en bij de brief voor ouders die al een kind op school hebben, zit een inschrijfformulier met een verzoek tot plaatsing van het kind op de school. Wij ontvangen eventueel na inschrijving een onderwijskundig rapport van de vorige school (wettelijk verplicht). Voor dat het aangemelde kind echt vier jaar wordt, krijgt het zo mogelijk nog een bezoekje thuis van een van de leerkrachten. In ieder geval is er telefonisch contact met de ouders. Er kan afgesproken worden, dat het kind vooraf al vast een paar dagdelen gaat proefdraaien, om een beetje te wennen. Ook de ouders zijn daarbij welkom. Zodra het kind vier jaar wordt, mag het echt naar school: in groep 1 eventueel voor halve dagen. Vlak voor vakanties nemen we geen nieuwe leerlingen op; zij moeten dan even wachten tot na de vakanties. 1.2 Voor en na schooltijd De kinderen horen op tijd aanwezig te zijn. Mocht dat om de één of andere reden niet lukken, dan verwachten wij daarvan - schriftelijk of telefonisch bericht. Vanaf 10 minuten voordat de school begint, is er een leerkracht die toezicht houdt op het schoolplein. Vanaf 8.25 uur mogen de kleuters naar binnen gebracht worden. Om 8.30 uur gaat de bel en verwachten we dat de ouders de klas verlaten. Zodra de bel klinkt stellen de kinderen van groep 3 t/m 8 zich in rijen op om ook naar binnen te gaan. Onder schooltijd is het plein alleen bestemd voor de kinderen die op school zijn. Na schooltijd houden wij geen toezicht op het plein. Wij leren de kinderen om niet over het muurtje te klimmen, maar de gewone ingangen te gebruiken. 1.3 Continurooster. Te laat komen is niet een gebrek aan tijd, maar een gebrek aan respect! Sinds de voorjaarsvakantie van 2015 zijn we gestart met het continurooster. Alle kinderen nemen op maandag, dinsdag en donderdag (en groep 5 t/m 8 ook op vrijdag) een lunchpakket en extra drinken mee. Wilt u de beker en het trommeltje van uw kind voorzien van naam. En wilt u uw kind a.u.b. geen snoep of chips meegeven. De kinderen eten in hun eigen lokaal met de eigen leerkracht en hebben na het eten een kwartier pauze. Mocht uw kind tussen de middag medicatie nodig hebben, overleg hierover dan met de betreffende leerkracht. Ten aanzien van de buitenschoolse opvang hebben we een samenwerkingsverband met de Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland, BSO Balk De Vrijbuiters, Hielkemastraat 2, 8561 DH BALK, Tel: RKPC Basisschool De Toekomst 23 Schoolgids 2016/2017

24 1.4 Schooltijden De schooltijden zien er als volgt uit; groep 1 t/m 4 begintijd Eindtijd van 10:30 tot 10:45 hebben de kinderen maandag 8:30 14:15 dinsdag 8:30 14:15 woensdag 8:30 12:15 donderdag 8:30 14:15 vrijdag 8:30 12:15 groep 5 t/m 8 begintijd Eindtijd maandag 8:30 14:15 dinsdag 8:30 14:15 woensdag 8:30 12:15 donderdag 8:30 14:15 vrijdag 8:30 14:15 pauze. van 12:00 tot 12:15 eten de kinderen samen met de eigen leerkracht. Dit wordt als lestijd gezien. van 12:15 tot 12:30 hebben alle kinderen pauze op vrijdag blijven de kinderen van gr 5 t/m 8 op school tot 14:15 uur. 8 keer in het jaar geldt dit ook voor groep 3/4 (dit ivm het inlopen van lesuren die zij in groep 1 tekort kwamen). Deze middagen zullen als creatieve middagen worden ingevuld verder krijgen groep 5 t/m 8 op 8 vrijdagen ook s middags vrij. Deze zijn vooral gekoppeld aan de feesten (Sinterklaas, Kerst, Carnaval) en vakanties. tevens heeft groep 1/2 nog 6 keer in het jaar een hele vrijdag vrij en voor alle kinderen zijn er nog 3 extra vrije dagen ivm studiedagen van het team. 1.5 Verdeling leerkrachten De verdeling van de leerkrachten over de groepen voor het schooljaar Ondersteuning gr 1/2 gr 3/4 gr 5/6 gr 7/8 gr 3/4 & gr 1/2 maandag juf Wiesje juf Femke juf Sieta Juf Alie juf Paulien dinsdag juf Wiesje juf Tryntsje juf Sieta Juf Alie juf Paulien woensdag juf Wietske juf Tryntsje juf Annelies Juf Alie juf Tine donderdag juf Wietske juf Femke juf Annelies Juf Alie juf Tine vrijdag juf Wiesje/juf Wietske* juf Femke juf Annelies meester Norbert juf Tine 1.6 Vakantiedata * Juf Wiesje en juf Wietske wisselen om de week op vrijdag Vakanties Zomer t/m Herfst t/m Kerst t/m Voorjaar t/m Pasen t/m Mei t/m Bevrijdingsdag vr Hemelvaart t/m Pinksteren Zomer t/m Extra vrij - studiedagen: donderdag 10-11, woensdag & dinsdag groep 1/2;5x een vrijdag(14-10, 02-12, 03-02, 02-06, 07-07) - 8x vrijdagmiddag (14-10, 23-12, 17-02, 21-04, 02-06, 23-06, 07-07, 21-07) + sinterklaasmiddag(maandag,5-12) Trek je blote voeten aan, dan gaan we de wereld voelen. 1.7 Vrijstelling van geregeld schoolbezoek Voor leerplichtige leerlingen kan alleen verlof aangevraagd worden als het gaat om "gewichtige omstandigheden" of in verband met de specifieke aard van het beroep van een van de ouders. Informeert u altijd even bij de directeur of u "recht op verlof" hebt. Het vrij vragen moet 6 weken van tevoren RKPC Basisschool De Toekomst 24 Schoolgids 2016/2017

25 schriftelijk of via Digiduif gebeuren. Een formulier hiervoor kunt u bij de directeur verkrijgen. Verlof aanvraag in verband met andere gewichtige omstandigheden ; externe omstandigheden die buiten de wil van de ouders en/of kind plaatsvinden verhuizing. huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad. ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad. overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad. 12½-, 25-, 50-, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders De belangrijkheid van de redenen is ter beoordeling van de directeur, eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar van onze gemeente. Soms zijn er nog bijzondere verlofmogelijkheden. 1.8 Ziekte van kinderen en leerkrachten Als een kind onverhoopt niet op school kan komen, wegens ziekte bijvoorbeeld, dan rekenen wij erop dat u ons tijdig bericht geeft, het liefst via Digiduif en voor aanvang van de les. Mocht dit om één of andere reden zijn nagelaten dan behouden wij ons het recht voor telefonisch te informeren waar het desbetreffende kind is. Wettelijk zijn we namelijk verplicht een leerlingenadministratie te voeren, waarin de reden van verlof en de naam van de aanvrager/ster zijn vermeld. Bij ziekte van leerkrachten proberen we zo snel mogelijk vervanging te regelen. Als dit niet direct lukt, zullen we misschien klassen moeten combineren, maar als het enigszins kan sturen we de kinderen niet naar huis. Ambulante tijd van de directie en IB-er wordt in principe niet voor vervanging ingezet. 1.9 Schorsen/verwijderen Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer het schoolbestuur of de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Bij een verwijdering is er onderscheid te maken tussen: een situatie waarbij de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling; de verwijdering is onderwijskundig en organisatorisch ingegeven; een verwijdering op andere gronden, zoals ernstig wangedrag van de leerling en/of de ouders; de verwijdering is een sanctie; gedrag in strijd met de grondslag van de school. Indien er wordt overgegaan tot schorsing en verwijdering van leerlingen, wordt het besluit daartoe genomen door het bestuur. Definitieve verwijdering van school kan alleen plaatsvinden indien de schooldirectie een andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten. Nadat de school gedurende 8 weken aantoonbaar gezocht heeft naar een andere school, kan vanaf dat moment de toegang tot de school voor desbetreffende leerling geweigerd worden Bereikbaarheid directie en leerkrachten Er is geen vast spreekuur voor de directeur. Hij is in principe op maandag en donderdag aanwezig. Na telefonisch overleg kunt u een afspraak maken. Groepsleerkrachten hebben wel een aantal keren per jaar spreekuur. Voor tussentijds overleg kunt u eveneens een afspraak maken. Wilt u mondelinge en telefonische boodschappen a.u.b. voor of na de lestijden doorgeven. Het is erg lastig leerkrachten bij hun lesgevende taken te storen Speelgoed mee naar school Met name de jongste kinderen willen graag nog eens een stuk speelgoed van thuis mee naar school nemen, enerzijds om te laten zien, anderzijds is het soms een stukje veiligheid wat mee gaat. Wij hebben hier geen enkel bezwaar tegen, doch doen een dringend beroep op u, ouders, om geen gewelddadig speelgoed mee te geven, zoals geweren, pijl en boog, zwaarden e.d. Uw kind heeft vast wel ander speelgoed. Ook laserpennen, zakmessen ed. zien we i.v.m. de veiligheid liever niet op school! RKPC Basisschool De Toekomst 25 Schoolgids 2016/2017

26 1.12 Iets mee voor in de kring of in de pauze We werken vanuit het principe de gezonde school. Dit betekent dat we als school een bijdrage willen leveren aan een gezonde leefstijl. Afgelopen schooljaar zijn we intensief bezig geweest met gezonde voeding. In het kader van dit thema hebben we in de groep 5/6 en 7/8 fruit e.d. uitgedeeld. De achterliggende gedachte hierbij was om kinderen bewust te laten nadenken over gezond eten. Ook dit schooljaar geven we aandacht aan gezond eetgedrag en maken daarom regels en afspraken over de pauzehap en de lunch. De kinderen mogen een pauzehap in de vorm van fruit, paprika, komkommer, een stukje brood o.i.d. meenemen. Liever geen koek(jes). De kleuters hebben een speciaal fruitkwartiertje in de klas en de andere kinderen starten vlak voor de pauze met eten/drinken. Ook mogen de kinderen drinken (zonder prik!) meenemen in een afsluitbare beker. Geen pakjes drinken dit vooral vanwege het vele afval. Geef niet te veel mee, zodat de kinderen het op tijd op kunnen hebben. Wanneer het niet op tijd op is, nemen ze hun fruit/brood mee naar buiten. Dit geldt ook voor tussen de middag Mobiele telefoon Als team hebben we gemerkt dat het hinderlijk is wanneer kinderen onnodig met een mobiele telefoon op school komen. We hebben daarom de afspraak gemaakt dat mobieltjes niet zijn toegestaan op school. Wanneer het noodzakelijk is dat uw kind wel een mobiele telefoon bij zich moet hebben, wilt u dit dan door middel van een briefje aan de leerkracht doorgeven Acties op onze school De kinderen van onze school zijn actief bij de volgende acties: De actie van de kinderpostzegels wordt in het begin van elk schooljaar gehouden. Groep 8 (of - afhankelijk van de combinatie van dat jaar: groep 7/8) verzorgt de verkoop van de zegels. Het geld wordt besteed aan goede doelen voor kinderen in Nederland en in het buitenland. Afgelopen schooljaar hebben we de actiedag gehouden in de vastentijd. De opbrengst was voor Unicef. Dit schooljaar wordt het weer een vastenactie en waarschijnlijk voor Ghana(Afrika). Hier hebben we hele goede contacten met een priester, Father Francis. Hij is in Takoradi de pastoor van een heel grote parochie (gemeente) Lichamelijke opvoeding De lichamelijke opvoeding bestaat uit bewegen op muziek, spel-les, buitenspel en gymnastiek. De kleuters hebben elke dag een spel-les, een les kleutergym in het speellokaal of gaan buiten spelen. De kleuters gymmen in het speellokaal. Vanaf groep 3 hebben de kinderen twee keer per week gymnastiek op vastgestelde tijden. Die lessen vinden plaats in het gymlokaal of buiten op het veld. Wilt u de kinderen van groep 1 t/m 2 gymschoenen meegeven, het liefst zonder veters en graag beide voorzien van hun naam. Het is de bedoeling dat deze gymschoenen op school blijven, omdat we bij slecht weer binnen spel/gym hebben. Wie met beide benen op de grond blijft staan, komt niet ver Om zo weinig mogelijk tijd te verliezen bij het aan- en uitkleden bij het bewegingsonderwijs is het volgende zeer belangrijk: Doe de kinderen "gemakkelijke" kleding aan. Laat de kinderen op die dag geen sieraden dragen (kettinkje, ringen enz.) Deze raken gemakkelijk weg en tijdens de les moeten de sieraden toch af. Voor kinderen met lang haar is het noodzakelijk dat het haar in een paardenstaart of een vlecht wordt gedragen. Zet namen in gymkleding, gymschoenen en tassen. Gymschoenen met zwarte zolen en die ook buiten gedragen worden, zijn in de zaal verboden! Gymkleding: korte broek + T-shirt (of een gympakje voor de meisjes). Gymen op blote voeten is niet toegestaan. Kinderen die hun gymkleding vergeten, mogen niet meedoen. Geen spuit-deodorant, alleen rollers RKPC Basisschool De Toekomst 26 Schoolgids 2016/2017

27 De gymtijden voor het schooljaar 2016/2017; maandag Groep 3/4 donderdag uur uur Groep 5/6 Groep 7/8 maandag donderdag maandag donderdag uur uur uur uur De groepen 5/6 en 7/8 hebben elk een keer op de ochtend gymnastiek. De reden hiervan is dat er op de middagen minder tijd beschikbaar is. RKPC Basisschool De Toekomst 27 Schoolgids 2016/2017

28 2 Activiteiten vanuit school 2.1 Verjaardagen Als een kind jarig is, wordt er ook op school aandacht aan besteed. Iemand die jarig is, mag trakteren in zijn eigen groep. Graag zouden we ook in het kader van de gezonde voeding u willen vragen om hier bij de traktatie op te letten, dus geen snoep en chips! Mocht hierop wel getrakteerd worden, dan krijgen de kinderen de traktatie mee naar huis, zodat u als ouder kunt beslissen of uw kind dit wel of niet mag hebben. Voor gezonde traktatie-ideeën verwijzen we u naar onze school-website. De jarige krijgt een verjaardagskaart en hiermee mag hij/zij bij de leerkrachten langs. De traktatie voor de leerkrachten kan hierbij heel goed gelijk zijn aan die van de kinderen. Er mag op school géén traktatie worden uitgedeeld aan broertjes, zusjes, neefjes, nichtjes, enz. die in een ander lokaal zitten. Wilt u eventuele uitnodigingskaarten voor verjaardagsfeestjes van uw kind niet via school meegeven? Het is erg sneu voor de kinderen die niet worden uitgenodigd. De verjaardagen van de juffen worden (soms gezamenlijk) met hun eigen klas gevierd. Kinderen mogen dan een cadeautje meenemen. Het liefst iets wat ze zelf hebben gemaakt. Wanneer vader, moeder, pake, beppe, een broertje of een zusje jarig is, mogen de kinderen van de groepen 1/2 een wensje kleuren. Wij willen dan wel graag ruim van tevoren een berichtje van u ontvangen. 2.2 Dierendag: Op 4 oktober wordt er dikwijls extra aandacht besteed aan dierendag. Het kan echter ook wel eens een jaar ongemerkt voorbij gaan. Het is geen "must ". 2.3 Kinderboekenweek: Voor de herfstvakantie besteden we, met de hele school, ± 1½ week aandacht aan het kinderboek. Er wordt veel aan boekpromotie gedaan, extra lezen en lees / taalactiviteiten ingepast in de andere lessen. Landelijk wordt er vaak een thema aangeboden, dat het mogelijk maakt ook zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis) erbij te betrekken. Ook kan er een "rode draad" zijn met klassen doorbrekende activiteiten. Af en toe houden we een leeswedstrijd; soms alleen voor onze school, soms doen we aan de nationale leeswedstrijd mee. Er kan een gezamenlijke opening en/of slot plaats vinden. 2.4 Jaarlijkse feesten Natuurlijk vieren we het sinterklaasfeest! De kleinere kinderen vieren het intensiever dan de groten. Ouders van groep 1/2 zijn hierbij uitgenodigd. Elk jaar hebben we een Kerstviering waarbij de ouders van groep 3/4 zijn uitgenodigd. Een speciale Kerstcommissie van leerkrachten en oudercommissieleden probeert elk jaar weer op een andere wijze het sfeervol en boeiend te maken. Op de vrijdagmorgen, dat de kinderen naar school gaan, voor Aswoensdag vieren we met elkaar carnaval. Hiervoor vragen we de hulp van de ouders van groep 5/6. We streven naar een feest met spelletjes, muziek en dans. Natuurlijk verwachten we de kinderen verkleed op school. Wanneer deze vrijdag in de voorjaarsvakantie valt, vieren we geen carnaval op school. De ouders van groep 7/8 worden voor de Paasviering uitgenodigd. 2.5 Excursies In de loop van een schooljaar kan het voorkomen, dat de kinderen in schoolverband op excursie gaan. U ontvangt hierover bericht via Digiduif. 2.6 Schoolreisje We gaan elk jaar op schoolreisje. Deze vindt plaats aan het begin van het schooljaar, omdat dit kan helpen bij de groepsbinding van de nieuw ontstane groepen. Wij vinden niet alleen de gezelligheid van een schoolreisje belangrijk, maar ook zal er om het jaar extra rekening worden gehouden met het educatieve karakter hiervan. RKPC Basisschool De Toekomst 28 Schoolgids 2016/2017

29 2.7 Schoolbibliotheek Sinds enkele jaren wordt één van de lokalen gebruikt door de bibliotheek. Hier huist de Schoolbibliotheek. Alle kinderen en de leerkrachten kunnen hier gebruik van maken. Op vrijdag kunnen de kinderen boeken lenen en terug brengen. 2.8 Sportactiviteiten Als school hebben wij ervoor gekozen niet mee te doen aan schoolzwemmen. Dit besluit is al een aantal jaren geleden genomen door het team in overleg met schooladviescommissie en oudercommissie. - Ieder jaar doen de groepen 7/8 mee met het schoolvoetbaltoernooi. - Daarnaast hebben alle kinderen de mogelijkheid om mee te doen aan de avond4daagse. - Van verdere sportactiviteiten wordt u door middel van de nieuwsbrief op de hoogte gehouden. 2.9 dodenherdenking Kinderen van groep 7/8 worden nauw betrokken bij de 4 mei bijeenkomst op het kerkhof van de St. Odulphuskerk. Vooraf hieraan wordt er in de groep uitgebreid stilgestaan bij de Tweede Wereldoorlog. Hierbij wordt geprobeerd om iemand uit te nodigen die de oorlog bewust heeft meegemaakt. Dit in overleg met het 4 mei comité Afscheid groep 8 Aan het einde van het schooljaar nemen we afscheid van de Het programma van 4 mei: Vlaggen halfstok Klokgelui Samenkomst in de St. Odulphuskerk met orgelspel en een korte inleiding door pastor Mulder Begeleid door de klok, stille tocht naar de graven van de omgekomen vliegers, waarbij zwijgend een ronde om het kerkhof wordt gemaakt Iedereen is verzameld rond de graven. De kerkhofsvlaggen worden halfstok gehesen Klok stil; de Taptoe wordt geblazen als eresaluut aan de gevallenen De klok slaat 8 uur; vervolgens twee minuten stilte Wilhelmus (1e en 6e couplet) m.m.v. Euphonia. - Aansluitend kranslegging en toespraak door de vertegenwoordiger van het gemeentebestuur. - Kinderen van basisschool De Toekomst leggen bloemen en lezen eigen gedichten. - Gelegenheid voor anderen om hun meegebrachte bloemen neer te leggen. - Afsluitend woord namens het 4 mei comité kinderen van groep 8. Dit vindt plaats op de laatste donderdagavond van het schooljaar. Hieraan vooraf gaande, gaan we eerst nog met groep 8 op kamp. RKPC Basisschool De Toekomst 29 Schoolgids 2016/2017

30 3 Algemene schoolzaken 3.1 Oud-papier Al jaren wordt er in Bakhuizen, Mirns en Rijs oud-papier opgehaald. Via een verdeelsleutel komen de opbrengsten ten goede aan onze basisschool en de kerk van Hemelum. De ophaaldienst (bestaande uit ouders en vrijwilligers) rijdt momenteel op de tweede zaterdag van de maand; 's morgens tussen 9.00 en uur. Vertrekpunt is het plein bij de Spar voor Bakhuizen en Meint Witteveen voor Mirns en Rijs. Graag het papier s morgens tussen 8.30 en 9.00 uur aan de weg zetten. Wilt u er voor zorgen dat het papier goed verpakt wordt? Want los papier is bijna niet te verzamelen! Maak de dozen niet te zwaar; maar zet ook geen lege dozen aan de weg. Het verschil in gewicht is een ruggenbreker!! Van de opbrengst wordt een "potje" gemaakt speciaal voor schoolreisjes, excursies e.d.; maar ook voor schoolfeesten. Van ouders met schoolgaande kinderen wordt verwacht, dat ze minimaal één keer per jaar meehelpen. Anderen kunnen zich ook opgeven als vrijwilliger. 3.2 Verzekeringen Alle kinderen zijn door het bestuur van de school verzekerd tegen ongevallen in en om de school, onderweg van en naar school en bij speciale activiteiten in schoolverband. Enkele van deze activiteiten zijn: excursies, schoolreisje, schoolsportdag en schoolvoetbal. Mochten er zich ongevallen voordoen waarbij u meent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, neemt u dan direct contact op met de directeur van de school. 3.3 De schoolfotograaf Een paar keer per basisschoolperiode komt de schoolfotograaf om foto's te maken van de kinderen. U beslist zelf welke foto's u neemt, maar alle afgenomen foto's moeten worden betaald. De kinderen van groep 8 komen ieder jaar op de afscheidsfoto. U krijgt tijdig bericht, op welke dag de fotograaf komt, dit zal aan het begin van het schooljaar zijn. 3.4 Hoofdluiscontrole Een aantal ouders zijn door de GGD geïnstrueerd en als school hebben we een luizenprotocol vastgesteld. In dit protocol staat beschreven hoe er bij de controle en bij de constatering van hoofdluis wordt gehandeld. Het luizenprotocol is te lezen op de website van school. Voor alle kinderen zijn luizencapes op school aanwezig. Deze dienen ook altijd gebruikt te worden. Op de eerste maandag na iedere vakantie wordt uw kind op hoofdluis gecontroleerd. Mocht er iets worden gevonden, dan neemt de directeur contact met u op. Een goed middel om hoofdluizen te bestrijden is Prioderm-Lotion en Noury-Lotion. Als uw kind hoofdluis heeft, geeft u dit dan zo snel mogelijk door aan school. Er volgt dan een tussentijdse controle van alle leerlingen. Hiermee wordt voorkomen, dat de hoofdluis zich tot een ware plaag gaat uitbreiden. Meer informatiemateriaal is op school beschikbaar. RKPC Basisschool De Toekomst 30 Schoolgids 2016/2017

31 4. Externe contacten 4.1 Uw kind en de jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen; Dit onderzoek door de schoolarts bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7; Dit is een onderzoek door de verpleegkundige van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg, partner van het Centrum Jeugd en gezin, via Schoolmaatschappelijk werk Met ingang van afgelopen schooljaar kunt u en de school gebruik maken van het schoolmaatschappelijk werk. Hieronder staan een paar voorbeelden van vragen die u misschien heeft. - Uw kind speelt veel alleen, het heeft nooit een vriendje - Uw dochter is vaak angstig, ze durft niet goed gaan slapen - Uw zoon wordt vaak gepest - Uw kind gaat met tegenzin naar school - Uw kind is druk en reageert soms agressief - U en uw partner hebben vaak ruzie over de aanpak van uw kind(eren) - U bent gescheiden en staat alleen voor de opvoeding Maar ook: - U heeft moeite met het invullen van formulieren - U bent werkloos en kan de eindjes met moeite aan elkaar knopen - U bent verwezen naar een instantie maar twijfelt omdat u niet precies weet wat ze voor u kunnen doen Daarnaast zijn er nog veel meer dingen waarover schoolmaatschappelijk werk met u mee wil denken. Het zou kunnen dat u te maken heeft met ernstige ziekte of een overlijden dus met verdriet en rouw. Of u heeft gehoord dat bij uw kind aan ADHD wordt gedacht. Het zijn allemaal zaken waarover de schoolmaatschappelijk werker met u van gedachten wil wisselen. U kunt onze schoolmaatschappelijk werker bereiken via de leerkracht van uw kind. Maar u kunt ook rechtstreeks bellen. Het nummer en mailadres vindt u achter in deze schoolgids. De gesprekken zijn gratis. 4.3 Intern Zorgoverleg Misschien heeft u in de krant of andere media al eens iets gelezen over de Centra voor Jeugd en Gezin. Een aantal jaren geleden is er landelijk besloten om ervoor te zorgen dat iedere ouder, ieder kind of jongere, makkelijk toegang moet hebben tot informatie, advies of hulp op het moment dat dit nodig is. Iedereen heeft tenslotte wel eens een vraag over opvoeding of over het gedrag of de ontwikkeling van een kind of jongere. Veel vragen stel je in je eigen omgeving, in je familie, bij vrienden, bij de leerkracht. Maar soms is dat niet genoeg. Daarom moet iedere gemeente regelen dat er een Centrum voor Jeugd en Gezin is waar ouders die vragen kunnen stellen. In de meeste Centra voor Jeugd en Gezin wordt er nauw samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. RKPC Basisschool De Toekomst 31 Schoolgids 2016/2017

32 Dat is op onze school ook het geval. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben een aantal keren in het jaar overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). Mochten er zorgen over uw kind zijn dan wordt u daar als ouder van op de hoogte gebracht, en als u wilt kunt u bij dit IZO aansluiten. Natuurlijk wordt er eerst ook altijd met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. 4.4 Verwijsindex Er zijn in Fryslân veel organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet goed wie hulp verleent aan welk kind of gezin. Dat is jammer, want hulp werkt pas echt als instellingen met elkaar afstemmen en de problemen samen met u oplossen. Om de afstemming te bereiken is in Fryslân de Verwijsindex ingevoerd. De verwijsindex is een hulpmiddel om snel de hulp of ondersteuning op gang te brengen. De beroepskracht van de school of instelling koppelt zijn naam aan die van uw kind. Zo laat hij aan andere instellingen zien dat hij betrokken is bij uw kind. Geeft een beroepskracht van een andere instelling ook een signaal af over uw kind, dan worden deze beroepskrachten aan elkaar gekoppeld in een match. Zij bespreken dan samen met u hoe ze uw kind het beste kunnen helpen. De betrokken beroepskrachten kunnen elkaar nu sneller vinden en zo beter hun aanpak op uw kind afstemmen. De verwijsindex, is alleen toegankelijk voor beroepskrachten die via hun instelling bevoegd zijn om een signaal af te geven over een kind waarover ze zich zorgen maken. RKPC Basisschool De Toekomst 32 Schoolgids 2016/2017

33 5. Namen en adressen 5.1 School Ageommeleane 14, 8574 TN Bakhuizen, tel: , ; website; Bestuur Onze school valt onder het bestuur van de Bisschop Möller Stichting. In deze stichting zijn 31 katholieke basisscholen van Friesland opgenomen. Archipelweg 135, 8921CX, Leeuwarden. Telefoon: (058) adres: Website: Onderwijsteam: Vertrouwenspersoon van de stichting: Mevr. M Bosma tel Directeur Norbert Dechesne Coornhertstraat 29A 8913HJ Leeuwarden meester.norbert@rkpctoekomst.nl Intern Begeleider Debby Ramakers De Lege Ein PV Boornbergum ib@rkpctoekomst.nl Leerkrachten Wietske de Boer-Kuipers Jacobidyk TC Blauwhuis juf.wietske@rkpctoekomst.nl Wiesje Plantinga-Bosma K.van Houtstrjitte GC Balk juf.wiesje@rkpctoekomst.nl Tryntsje Schotanus Jan Schotanuswei LC Oudemirdum juf.tryntsje@rkpctoekomst.nl Sieta Kuiken Smitsleane WD Rijs juf.sieta@rkpctoekomst.nl Annelies v/d Wey-v. Aalsum Ypecolsga RD Ypecolsga juf.annelies@rkpctoekomst.nl Alie Ludema Hearewei GE Workum juf.alie@rkpctoekomst.nl Paulien v.d. Pal-de Vries Voorstraat JD Stavoren juf.paulien@rkpctoekomst.nl Tine Haantjes-Runia De Grintfisker LN Oudemirdum juf.tine@rkpctoekomst.nl Onderwijsondersteunend personeel Onderwijsassistente Femke Lammers juf.femke@rkpctoekomst.nl Vrijwilliger Rein Glashouwer meester.rein@rkpctoekomst.nl Vrijwilliger Annie Romkes juf.annie@rkpctoekomst.nl Schoonmaaksters Tineke Mook-Bruining Rieme Witteveen-de Vries Jettie v.d. Zee-v.d. Werf 5.4 Medezeggenschapsraad (mr@rkpctoekomst.nl): RKPC Basisschool De Toekomst 33 Schoolgids 2016/2017

34 5.5 Bestuur oudervereniging Datum Bestuursleden Taak intreden Einddatum 1e periode Einddatum 2e periode Suzanna Bekkema Voorzitter Ilse van der Veen Secretaris Veronique Bijlsma Penningmeester Simona Zecchin Lid Marijke van Dam Lid Grytsje van der Veen Lid Susanna Kuipers Lid Contactgegevens bij klachten Interne contactpersonen: Voor de kinderen en leerkrachten: Tine Haantjes tel Voor de ouders: Auke v.d. Meer tel Externe vertrouwenspersonen: - Dhr. Peter de Jong externe vertrouwenspersoon voor ouders en kinderen - telefoonnummer , p.dejong@gimd.nl - Mvr. Elly Breeuwsma externe vertrouwenspersoon voor medewerkers telefoonnummer , e.breeuwsma@gimd.nl Klachtencommissie: Stichting GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel: , info@gcbo.nl Voor meer informatie kunt u kijken op Vereniging voor P.C. Onderwijs te Hemelum, Mirns, Bakhuizen en Rijs. Contactpersoon Thonny Glashouwer Middenpaed SH Bakhuizen Telefoonnummers externe contacten; Basisgezondheidsdienst Zuidwest Friesland Jeugdgezondheidszorg (GGD Fryslan, CJG) tel jgz@ggdfryslan.nl Logopediste: mevr. R. Miedema tel Schoolmaatschappelijk werker: mevr. T. Feersma tel t.feersma@cedin.nl Contactpersoon preventieve controle hoofdluizen: Joke Tjalma tel Buitenschoolse opvang (BSO): Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland BSO Balk De Vrijbuiters Hielkemastraat 2, 8561 DH BALK, Tel: Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl Vragen over het onderwijs: (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteur Het belangrijkste in het leven is weten wat het belangrijkste is RKPC Basisschool De Toekomst 34 Schoolgids 2016/2017

35 Bijlage I: Activiteiten Schooljaar 2016/2017 Augustus 2016 t/m 28 Zomervakantie 29 1e schooldag 31 Openingsviering September Vergadering oudervereniging 8 MR+ vergadering 15 Schoolreisje 21 Kinderpostzegelactie 23 Verjaardag juf Alie 27 Informatieavond gr 1/2 en gr 5/6 29 Verjaardag meester Norbert & informatieavond gr 3/4 en gr 7/8 30 Creamiddag (ook voor gr 3/4) Oktober Verjaardag juf Wiesje 5 Start Kinderboekenweek 13 Schoolkrant & vergadering oudervereniging 14 groep 1/2 vrij & s middags allen vrij 15 t/m 23 Herfstvakantie 26 MR+ vergadering 30 Wintertijd November Vergadering MR+OV+team 2 Rondbrengen Kinderpostzegels 4 Creamiddag (ook groep 3/4) 5 Verjaardag juf Debby 10 Studiedag (kinderen zijn vrij) 17 vergadering oudervereniging 24 en minuten gesprekken December Groep 1/2 vrij 5 Sinterklaas op school, ( s middags vrij) 13 Vergadering MR+ 16 Creamiddag (ook voor gr 3/4) 19 Verjaardag juf Tryntsje 21 Vergadering OV 22 Schoolkrant, 23 Kerstviering ( s middags vrij) 24 t/m 8 januari Kerstvakantie Januari 2017 t/m 8 januari Kerstvakantie 9 Driekoningen 10 Verjaardag juf Femke 18 Studiedag team (kinderen zijn vrij) 20 Crea-middag (ook voor gr 3/4) 23 t/m 27 Cito-toetsweek 25 OV vergadering 30 Ouderavond Februari MR+ vergadering 3 Groep 1/2 vrij 8 Verjaardag juf Annie, 9 Verjaardag juf Annelies 10 creamiddag (ook voor gr 3/4) 13 Inloopavond & info groep 8 16 Rapporten mee 17 Verjaardag juf Paulien & Carnaval ( s middags vrij) 18 t/m 26 Voorjaarsvakantie Maart vergadering oudervereniging 13 t/m 17 Week van de BMS 15 Open BMS dag & MR+OV+team overleg 17 Crea-middag (ook voor groep 3/4) 26 Zomertijd 27 vergadering MR+ April Vergadering MR+ 5 Schoolvoetbal meisjes Vergadering oudervereniging 6 en minutengesprekken 8 Verjaardag van juf Tine 12 Schoolvoetbal jongens 13 actiedag, Paasviering & Schoolkrant 14 t/m 17 Pasen 18 Studiedag team (kinderen zijn vrij) 21 Koningsspelen ( s middags vrij) 24 t/m 30 Meivakantie Mei Eindtoets Route 8 4 Dodenherdenking 5 Bevrijdingsdag 8 t/m 19 Kanjerweken 10 Vergadering oudervereniging 14 Moederdag 16 Kijkmiddag & -avond, vergadering MR+ 19 Crea-middag (ook voor groep 3/4) 20 t/m 28 Hemelvaartsvakantie 25 Hemelvaartsdag 29 t/m 1 juni Avond4daagse Juni 2017 t/m 1 juni avond4daagse 2 groep 1/2 vrij ( s middags allen vrij) 4 & 5 Pinksteren 12 t/m 16 Cito-toetsweek 14 Vergadering oudervereniging 16 Crea-middag (ook voor groep 3/4) 18 Vaderdag 19 Extra inloopavond 20 Verjaardag juf Wietske 21 t/m 24 Bakhústerfeest (vrijdagmiddag vrij) Juli Verjaardag juf Sieta 5 t/m 7 Kamp groep 8 7 Groep 1/2 vrij ( s middags gr 5 t/m 7 vrij) 11 vergadering MR+ 14 Rapporten mee 17 Geledingenavond 20 Afsluiting groep 8 21 Verjaardag meester Rein, Schoolkrant & Einde schooljaarviering ( s middags vrij) 24 t/m 3 september Zomervakantie RKPC Basisschool De Toekomst 35 Schoolgids 2016/2017

36 Bijlage II: Afspraken op school; Iedereen moet merken dat hij/zij welkom is. Doe niets wat een ander stoort! En doe bij een ander niet wat je zelf ook niet leuk vindt. Alle kinderen luisteren naar elke leerkracht uit welke groep dan ook. Op de speelplaats: Door de hekken! Fiets aan de hand en plaatsen in de fietsenstalling Kinderen mogen zelf materiaal pakken, als dit voor hen bestemd is en ze zorgen dat het weer netjes en op tijd wordt opgeruimd. Materiaal gebruiken waar het voor bedoeld is. Niet op het muurtje lopen In de berging en de fietsenstalling, is geen plaats om te spelen Bal buiten het terrein van school, dan eerst vragen Onder schooltijd niet het plein verlaten zonder toestemming Voor schooltijd en tijdens de pauze mogen spullen bij de buitendeur gelegd worden. Gebruik van het schoolplein is buiten schooltijden toegestaan, maar wel op eigen risico. Van buiten naar binnen en andersom: Voor schooltijd en in de pauze alleen met toestemming naar binnen Om 8.25 uur mogen de kleuters in de klas gebracht worden en om 8.30 uur dienen alle ouders klas weer te verlaten. Als de bel gaat, alle activiteiten stoppen en rustig wachten in de rij bij de eigen ingang Naar binnen in volgorde van hoe de lokalen liggen. Iedereen werkt mee aan een rustige binnenkomst Voeten vegen en jassen e.d. onder de luizencape of in de luizenzak Skeelers, laarzen en klompen in de hand mee naar binnen en onder de jas neer leggen. Leerkrachten begeleiden de kinderen naar buiten Binnen de school en in de klas: Rustig lopen en praten Leerkrachten houden toezicht in de gang en op het binnenkomen in het lokaal Meegebrachte spullen worden op een vaste afgesproken plaats neer gelegd. In school en tijdens schooltijd is kauwgom niet toegestaan Als een kind jarig is, mag hij/zij trakteren in de klas. Tijdens de pauze gaat hij/zij samen met één vriend(in) bij de andere leerkrachten langs Schrijven met een schoolpen of Stabilo (de kinderen van groep 3 schrijven met een Stabilo, deze mogen ze hierna ook in de andere groepen gebruiken.) Fouten aangeven door er haakjes omheen te zetten (oebs) Kinderen moeten het verdienen om buiten de klas te werken. Toilet bezoek; Per lokaal steeds maar één kind. Toilet gebruik is altijd toegestaan, behalve: tijdens instructie, tot een half uur na binnenkomst en tijdens de (buiten)pauze. RKPC Basisschool De Toekomst 36 Schoolgids 2016/2017