Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Transcriptie

1 STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Nr mei 2016 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28 april 2016, nr. VO/892246, houdende wijziging van de Regeling eamenprogramma s voortgezet onderwijs in verband met de vaststelling van eamenprogramma s voor de profielvakken in het vmbo, het verplicht stellen van het loopbaandossier in de theoretische leerweg van het vmbo alsmede enkele technische wijzigingen De Staatsecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, handelende in overeenstemming met de Staatssecretaris van Economische Zaken; Gelet op artikel 7 van het Eindeamenbesluit VO en artikel 6 van het Eindeamenbesluit VO BES; Besluit: ARTIKEL I. WIJZIGING REGELING EXAMENPROGRAMMA S VOORTGEZET ONDERWIJS De Regeling eamenprogramma s voortgezet onderwijs wordt als volgt gewijzigd: A De artikelen 5 en 6a vervallen. B Aan bijlage 2 wordt een paragraaf 2.52 toegevoegd, luidende overeenkomstig paragraaf 2.52 zoals opgenomen in bijlage A bij deze regeling. C Bijlage 2 wordt als volgt gewijzigd: 1. In paragraaf 1 wordt alle vakken en sectoren in het vmbo vervangen door: alle vakken en profielen in het vmbo. 2. Aan paragraaf 1 wordt een zinsnede toegevoegd, luidende: 6.9. Voor vmbo-tl: het kunnen vastleggen van de loopbaanontwikkeling in een loopbaandossier zoals bedoeld in bijlage In paragraaf 2.4 wordt MVT/V/2 wordt vervangen door: MVT/V/3. 4. In noot 2 bij paragraaf 2.4 wordt MVT/K/5 vervangen door: MVT/K/7. 5. Het opschrift van paragraaf 2.10 komt te luiden: maatschappijkunde. 6. In paragraaf 2.10 wordt telkens maatschappijleer vervangen door: maatschappijkunde. 7. Na paragraaf 2.52 worden 10 paragrafen toegevoegd, luidende overeenkomstig de paragrafen 2.53 tot en met 2.62 in bijlage A bij deze regeling. D Bijlage 2 wordt als volgt gewijzigd: 1. Paragraaf 2.0 komt te luiden: 2.0. Leeswijzer Hieronder worden de eamenprogramma s per vak gedefinieerd in eameneenheden met de 1 Staatscourant 2016 nr mei 2016

2 bijbehorende code. Elke eameneenheid bestaat uit één of meer eindtermen. In de kolommen achter de eameneenheden staat aangegeven door middel van een X voor welke leerweg de eameneenheid deel uitmaakt van het eamenprogramma. Het centraal eamen voor een vak of programma per leerweg heeft betrekking op die eameneenheden die aangeduid zijn met CE. Het schooleamen voor een bepaalde leerweg heeft voor de algemeen vormende vakken in ieder geval betrekking op eameneenheid K3 (Leervaardigheden) en voor de beroepsgerichte vakken op eameneenheid K2 (Professionele vaardigheden). Daarnaast heeft het schooleamen betrekking op: ten minste die eameneenheden die deel uitmaken van het eamenprogramma van deze leerweg voor zover zij niet deel uitmaken van het centraal eamen voor die leerweg; indien het bevoegd gezag daarvoor kiest, een of meer eameneenheden waarop het centraal eamen betrekking heeft; indien het bevoegd gezag daarvoor kiest: andere vakonderdelen die relevant zijn voor het betreffende vak of eamenprogramma, die per kandidaat kunnen verschillen. 2. De paragrafen 2.24 tot en met 2.51 vervallen. E Er wordt een bijlage 3 toegevoegd, luidende overeenkomstig bijlage B bij deze regeling. ARTIKEL II. INWERKINGTREDING 1. Deze regeling treedt, met uitzondering van artikel I, onderdelen B en D, in werking met ingang van 1 augustus Artikel I, onderdeel B, treedt in werking met ingang van de dag na de datum van plaatsing van deze regeling in de Staatscourant en werkt terug tot en met 1 augustus Artikel I, onderdeel D, treedt in werking met ingang van 1 augustus Deze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst. De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, S. Dekker 2 Staatscourant 2016 nr mei 2016

3 BIJLAGE A lichamelijke opvoeding 2 BB KB GL/TL LO1/K/1 Oriëntatie op leren en werken 1. De kandidaat kan het belang van bewegen en sport binnen de eigen loopbaan, vrijwilligerswerk en in de maatschappij verwoorden. LO2/K/2 Basisvaardigheden 2. De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. LO2/K/3 Leervaardigheden in het vak lichamelijke opvoeding 3. De kandidaat ontwikkelt een aantal vaardigheden in bewegen en sport, zoals: Omgaan met regels en een bijdrage leveren aan een sportief verloop en aan de veiligheid van zichzelf en anderen; Regeltaken uitvoeren om samen bewegingssituaties op gang te kunnen brengen en houden; In bewegingssituaties omgaan met aspecten als lukken en mislukken en winst en verlies; Omgaan met verschillen in prestatieniveau, motieven, interesses, culturele achtergronden en geslacht binnen bewegingssituaties; Zich oriënteren op de eigen sportloopbaan en eigen voorkeuren aangeven ten aanzien van bewegen en sport; Kritisch reflecteren op opgedane ervaringen in relatie tot eigen wensen, motieven en mogelijkheden. LO2/K/4 Spel 4. De kandidaat kan samen met anderen minimaal één doelspel, twee terugslagspelen, één honkloopspel en diverse tikspelen uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. LO2/K/5 Turnen 5. De kandidaat kan alleen en samen met anderen twee verschillende vormen van turnen uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. LO2/K/6 Bewegen op muziek 6. De kandidaat kan twee vormen van bewegen op muziek uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. LO2/K/7 Atletiek 7. De kandidaat kan alleen en samen met anderen minimaal één loop-, één spring en één werponderdeel uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. LO2/K/8 Zelfverdediging 8. De kandidaat kan samen met anderen één vorm van zelfverdediging uitvoeren, waarbij het gaat om verdieping ten opzichte van LO1. LO2/K/9 Actuele bewegingsactiviteiten 9. De kandidaat kan alleen of samen met anderen twee nieuwe, actuele bewegingsactiviteiten uitvoeren. LO2/K/10 Bewegen regelen 10. De kandidaat kan alleen of samen met anderen diverse regeltaken uitvoeren en één regelende rol uitvoeren waarbij de kandidaat niet zelf als beweger is betrokken. LO2/K/11 Bewegen en samenleving en gezondheid 11. De kandidaat kan verschillende betekenissen van bewegen en sport aangeven in de samenleving en ook de meer persoonlijke waarde en motieven voor deelname. 3 Staatscourant 2016 nr mei 2016

4 BB KB GL/TL 12. deelnemen aan een trainings- en fitnessprogramma, de betekenis van bewegen en sport aangeven voor de gezondheid in ruime zin, eerste hulp verlenen bij eenvoudige blessures, afspraken maken die de veiligheid bevorderen LO2/K/12 Beroepspraktijkvorming 13. De kandidaat kan zich oriënteren op beroep of vrijwilligerswerk door het vervullen van (regel)taken in het werkveld van sport en bewegen bouwen, wonen en interieur De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier modulen 1. Bouwproces en bouwvoorbereiding (voor BB, KB en GL) 2. Bouwen vanaf de fundering (alleen voor BB en KB) 3. Hout- en Meubelverbindingen (alleen voor BB en KB) 4. Design en decoratie (voor BB, KB en GL) Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele kennis en vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling. a. Algemene kennis en vaardigheden a.1. de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; a.2. informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; a.3. voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; a.4. plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; a.5. op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; a.6. mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; a.7. reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; a.8. samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; a.9. werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; a.10. economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; a.11. professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; a.12. hygiënisch werken; a.13. milieubewust handelen; a.14. zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; a.15. voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; a.16. in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. b. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek b.1. voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; b.2. relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; b.3. voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; b.4. waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; 4 Staatscourant 2016 nr mei 2016

5 Kern Voorbereiden b.5. de relaties tussen natuurkundige grootheden en de technische praktijk uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; b.6. een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; b.7. van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; b.8. materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; b.9. technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; b.10. technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; b.11. opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. Ontwerpen, maken en dienstverlenen b.12. een tekening lezen; b.13. een ontwerp maken van een product, systeem en proces; b.14. met behulp van een computer een technische tekening maken; b.15. tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; b.16. criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; b.17. criteria toepassen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; b.18. een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een opdracht; b.19. een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen en afwerken uit te voeren; b.20. werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; b.21. een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen b.22. een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; b.23. een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. c.1. De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. kwaliteitenreflectie (wat kan ik het best en hoe weet ik dat?) 2. motievenreflectie (waar ga en sta ik voor en waarom dan?) 3. werkeploratie (waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar?) 4. loopbaansturing (hoe bereik ik mijn doel en waarom zo?) 5. netwerken (wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen?) c.2. De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: I. de beoogde doelen II. de resultaten III. de evaluatie en een conclusie IV. welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Profielmodulen Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL Module 1: bouwproces en bouwvoorbereiding C een kleinschalig bouwproject voorbereiden en het bouwproces organiseren C maatvoeren en uitzetten C profielen en kozijnen stellen P/BWI/1.1 CE CE CE een kleinschalig bouwproject voorbereiden en het bouwproces organiseren conform geldende wet- en regelgeving. 1. een eenvoudige calculatie en een offerte maken voor onderdelen van een kleinschalig bouwproject 2. een indeling van een bouwplaats interpreteren 3. wet- en regelgeving ten behoeve van kleinschalige bouwprojecten toepassen 4. eisen voor duurzaamheid toepassen 5 Staatscourant 2016 nr mei 2016

6 Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL 5. het bouwproces beschrijven P/BWI/1.2 CE CE CE ter voorbereiding van een kleinschalig bouwproject maatvoeren en uitzetten aan de hand van een bouwvoorbereidingstekening en bestek. 1. gangbare meetinstrumenten en hulpmiddelen toepassen 2. aan de hand van bouwvoorbereidingstekeningen rechte lijnen uitzetten voor een klein bouwwerk 3. hoogtemetingen uitvoeren 4. meetgegevens verwerken en maatvoering controleren 5. afwijkingen bij meten en uitzetten verklaren en corrigeren 6. bouwramen plaatsen 7. gevellijnen bepalen en afschrijven op de bouwplank 8. verklikpunten aangeven P/BWI/1.3 CE CE CE Profielen en kozijnen waterpas en te lood stellen en het meterpeil aanbrengen aan de hand van werktekeningen. 1. stelwerkzaamheden voorbereiden 2. de koppenmaat en lagenmaat bepalen en afschrijven 3. metselprofielen stellen voor een halfsteensmuur en een spouwmuur 4. buitenkozijnen voor raam en deur stellen in een halfsteensmuur en een spouwmuur 5. binnendeurkozijnen stellen 6. gangbare gereedschappen en hulpmiddelen toepassen houding. Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL Module 2: bouwen vanaf de fundering C een bekisting voor een strokenfundering en een ps systeembekisting maken C een halfsteensmuur metselen C isolatiematerialen verwerken C veilig werken op steigers en ladders P/BWI/2.1 CE CE aan de hand van werktekeningen bekistingen maken voor een strook en een ps systeembekisting. 1. werkzaamheden voor een strokenfundering voorbereiden 2. een werktekening en een schets van fundering en opgaand metselwerk maken 3. een eenvoudige strokenfundering en PS-systeembekisting uitzetten en stellen 4. een eenvoudige wapening vlechten en aanbrengen P/BWI/2.2 CE CE aan de hand van een werktekening een halfsteensmuur metselen. 6 Staatscourant 2016 nr mei 2016

7 Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL 1. metselwerk voorbereiden 2. een werkplek inrichten 3. maatvoeren en stellen 4. basistechnieken metselen toepassen 5. rollagen maken 6. voegwerk in de meest gangbare typen maken 7. beëindigingen correct maken P/BWI/2.3 CE CE isolatiematerialen verwerken met behulp van actuele kennis over isolatie en ventilatie. 1. isolatiewaarde van materialen en eenvoudige constructies berekenen 2. juiste soorten isolatie kiezen en correct toepassen 3. het belang en de functie van ventilatie beschrijven 4. isolatiematerialen in het opgaand werk plaatsen en verwerken 5. afval op de juiste wijze verwerken en afvoeren P/BWI/2.4 CE CE steigers en ladders aan de hand van veiligheidsvoorschriften gebruiken. 1. verplichte en beschikbare beschermingsmiddelen toepassen 2. juiste steigers en ladders kiezen 3. rolsteigers en ladders conform voorschriften opbouwen, plaatsen en afbreken 4. rolsteigers en ladders op een ergonomische en veilige wijze gebruiken houding. Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL Module 3: hout- en meubelverbindingen C werkstuk met enkelvoudige verbindingen maken C hout zagen en verspanen met behulp van gangbare elektrische-, pneumatische- en niet-aangedreven handgereedschappen en houtbewerkingsmachines P/BWI/3.1 CE CE aan de hand van een werktekening alle werkzaamheden verrichten voor het maken van een werkstuk met enkelvoudige verbindingen. 1. werkzaamheden voor het maken van een werkstuk voorbereiden 2. houtverbindingen schetsen en in een CAD programma tekenen 3. houtverbindingen maken volgens vastgestelde criteria 4. het product aan de hand van kwaliteitscriteria beoordelen P/BWI/3.2 CE CE 7 Staatscourant 2016 nr mei 2016

8 Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL hout zagen en verspanen met behulp van gangbare elektrische-, pneumatische- en niet-aangedreven handgereedschappen en houtbewerkingsmachines. 1. met gangbare elektrische-, pneumatische- en niet-aangedreven handgereedschappen en houtbewerkingsmachines basisbewerkingen veilig uitvoeren 2. veilig werken met gangbare elektrische-, pneumatische- en niet-aangedreven handgereedschappen en houtbewerkingsmachines houding. Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL Module 4: design en decoratie C een interieurelement ontwerpen C een ontwerp maken voor de afwerking van een interieurelement C een interieurelement maken C een interieurelement afwerken en decoreren P/BWI/4.1 CE CE CE aan de hand van wensen en eisen, met behulp van ICT, een ontwerp maken voor een interieurelement op basis van plaatmateriaal. 1. een ontwerp maken voor een eenvoudig interieurelement van plaatmateriaal 2. het ontwerp tekenen met een 2D en 3D CAD-tekenprogramma 3. het ontwerp omzetten in werktekeningen P/BWI/4.2 CE CE CE gebruikmakend van decoratieve technieken een ontwerp maken voor de afwerking van een interieurelement op basis van kennis over kleurgebruik en vormgeving. a. kleurkarakteristieken toepassen en kleuren combineren tot kleurcontrasten b. een ontwerp maken voor de afwerking en decoratie van een interieurelement c. het ontwerp presenteren aan de opdrachtgever P/BWI/4.3 CE CE CE aan de hand van een ontwerp en werktekeningen een interieurelement maken met behulp van hout en plaatmateriaal. 1. het maken van een interieurelement voorbereiden 2. een interieurelement met moderne verbindingsmaterialen maken, samenstellen en opsluiten 3. gangbare elektrische-, pneumatische- en niet-aangedreven handgereedschappen veilig gebruiken P/BWI/4.4 CE CE CE een werkstuk voorbehandelen, afwerken en decoreren. 1. een behandelplan opstellen voor ondergronden van hout en plaatmateriaal 2. een werkschema maken voor de afwerking 3. materialen en gereedschappen voor de voorbehandeling en afwerking bepalen 4. een werkstuk voorbehandelen en afwerken met watergedragen verfproducten 8 Staatscourant 2016 nr mei 2016

9 Profielvak: bouwen, wonen en interieur BB KB GL 5. voorbehandelde, afgewerkte en gedecoreerde werkstukken aan de hand van kwaliteitscriteria beoordelen 6. decoratieve figuren printen, plotten, snijplotten, pellen, plakken en monteren houding produceren, installeren en energie De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier profielmodulen 1. Ontwerpen en maken (voor BB, KB en GL) 2. Bewerken en verbinden van materialen (alleen voor BB en KB) 3. Besturen en automatiseren (voor BB, KB en GL) 4. Installeren en monteren (alleen voor BB en KB) Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele kennis en vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling. a. Algemene kennis en vaardigheden a.1. de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; a.2. informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; a.3. voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; a.4. plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; a.5. op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; a.6. mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; a.7. reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; a.8. samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; a.9. werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; a.10. economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; a.11. professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; a.12. hygiënisch werken; a.13. milieubewust handelen; a.14. zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; a.15. voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; a.16. in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. b. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek b.1. voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; b.2. relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; b.3. voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; b.4. waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; Voorbereiden b.5. de relaties tussen natuurkundige grootheden en de technische praktijk uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; b.6. een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; b.7. van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; b.8. materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; b.9. technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; b.10. technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; b.11. opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. 9 Staatscourant 2016 nr mei 2016

10 Kern Ontwerpen, makenen dienstverlenen b.12. een tekening lezen; b.13. een ontwerp maken van een product, systeem en proces; b.14. met behulp van een computer een technische tekening maken; b.15. tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; b.16. criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; b.17. criteria toepassen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; b.18. een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een opdracht; b.19. een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen en afwerken uit te voeren; b.20. werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; b.21. een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen b.22. een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; b.23. een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. c.1. De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. kwaliteitenreflectie (wat kan ik het best en hoe weet ik dat?) 2. motievenreflectie (waar ga en sta ik voor en waarom dan?) 3. werkeploratie (waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar?) 4. loopbaansturing (hoe bereik ik mijn doel en waarom zo?) 5. netwerken (wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen?) c.2. De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: I. de beoogde doelen II. de resultaten III. de evaluatie en een conclusie IV. welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Profielmodulen Profielvak: produceren, installeren en energie BB KB GL Module 1: ontwerpen en maken C een ontwerp van een product maken met behulp van 2D en 3D CAD-software en de uitvoering voorbereiden C een ontworpen product produceren C een ontworpen schakeling beproeven C onderdelen uit het ontwerp samenstellen, monteren en aansluiten P/PIE/1.1 CE CE CE een ontwerp van een product maken met behulp van 2D en 3D CAD-software en de uitvoering voorbereiden. 1. een ontwerpvraagstuk analyseren, beschrijven en het ontwerp schetsen, uitvoeren, testen en evalueren 2. met behulp van CAD een ontwerp voor een product maken zowel 2D en 3D 3. werktuigbouwkundige en elektrotechnische tekeningen en schema s maken 4. stuklijsten en materiaalstaten maken aan de hand van tekeningen en schema s 5. aan de hand van tekeningen, stuklijsten en materiaalstaten een eenvoudige calculatie maken P/PIE/1.2 CE CE CE 10 Staatscourant 2016 nr mei 2016

11 Profielvak: produceren, installeren en energie BB KB GL Module 1: ontwerpen en maken een ontwerp produceren door handmatige, machinale en automatische bewerkingen uit te voeren aan metalen en kunststoffen. 1. handmatig zagen, schroefdraad snijden en tappen aan de hand van schroefdraadtabellen 2. verspanende bewerkingen met behulp van snijsnelhedentabellen uitvoeren op een draaimachine en boormachine 3. een product automatisch produceren met behulp van CAD/CAM, 3D-printer en CNC simulatie P/PIE/1.3 CE CE CE een ontworpen elektrische schakeling opbouwen, aansluiten en beproeven. 1. elektrische componenten in een practicum opbouwen aan de hand van een ontwerp 2. een elektrische schakeling in een practicumbord aansluiten aan de hand van een stroomkringschema 3. de werking van de elektrische schakeling beproeven aan de hand van een stroomkringschema P/PIE/1.4 CE CE CE aan de hand van een ontwerp een product bestaande uit meerdere onderdelen samenstellen en aansluiten. 1. onderdelen en componenten monteren en samenstellen 2. elektrische bedrading aanbrengen en aansluiten 3. meten en controleren van samengesteld werk houding. Profielvak: produceren, installeren en energie BB KB GL Module 2: bewerken en verbinden van materialen C producten maken door het vervormen en scheiden van materialen C onderdelen samenstellen aan de hand van een werktekening P/PIE/2.1 CE CE producten maken door het vervormen en scheiden van materialen door middel van knippen, buigen, zwenkbuigen en het maken van bijbehorende uitslagen. 1. van een driedimensionaal product een uitslag maken 2. een uitslag overnemen op plaatwerk 3. een plaat uitknippen met behulp van verschillende plaatscharen en plaathoekscharen 4. buis en profielen buigen en koudbuigen 5. instellen en toepassen van buiggereedschap, zetbank en vingerzetbank 6. lengte en buigvolgorde bepalen van gebogen profiel en buisprofiel P/PIE/2.2 CE CE plaat- en profielmaterialen aan de hand van een werktekening met elkaar verbinden. 11 Staatscourant 2016 nr mei 2016

12 Profielvak: produceren, installeren en energie BB KB GL Module 2: bewerken en verbinden van materialen 1. onderdelen samenstellen door middel van hechtlassen met name MIG/MAG, puntlassen en zachtsolderen 2. onderdelen samenstellen door middel van schroef-, klem- en lijmverbindingen 3. samengestelde producten controleren op kwaliteit van de verbinding en maatvoering houding. Profielvak produceren, installeren en energie BB KB GL Module 3: besturen en automatiseren C in een practicum een besturingsinstallatie opbouwen C in een practicum een regelsysteem opbouwen C in een practicum een domotica installatie opbouwen C in een practicum metingen uitvoeren, een verslag maken van de resultaten en deze presenteren C een automatische besturing van een proces opbouwen, aansluiten, testen, demonstreren en presenteren P/PIE/3.1 CE CE CE in een practicum aan de hand van een schema en opstellingstekening een besturingsinstallatie, een regelsysteem en een domotica-installatie opbouwen. 1. een pneumatische schakeling opbouwen 2. een programmeerbaar relais aansluiten en een programma invoeren 3. sensoren en actuatoren kiezen en aansluiten 4. een regelsysteem opbouwen, aansluiten en testen 5. een domotica-installatie opbouwen, aansluiten en testen 6. storingen en fouten zoeken en verhelpen in de opgebouwde schakeling 7. metingen uitvoeren aan een besturingsinstallatie 8. een verslag maken en de resultaten presenteren P/PIE/3.2 CE CE CE in een elektrotechnisch practicum metingen uitvoeren. 1. metingen uitvoeren aan een elektrische schakeling 2. eenvoudige berekeningen aan elektrische schakelingen uitvoeren 3. universeelmeters en tweepolige spanningstester instellen en aansluiten 4. eenvoudige berekeningen maken met de verkregen meetgegevens en deze met tabellen en grafieken weergeven in een meetrapport 5. het meetrapport presenteren P/PIE/3.3 CE CE CE een automatische besturing van een proces realiseren en testen. 1. besturingscomponenten plaatsen aan de hand van een opstellingstekening 2. de besturingscomponenten bedraden en aansluiten aan de hand van een bedradingstekening 3. een programma invoeren in een programmeerbaar relais 12 Staatscourant 2016 nr mei 2016

13 Profielvak produceren, installeren en energie BB KB GL 4. de automatische besturing testen 5. de automatische besturing demonstreren en presenteren houding. Profielvak: produceren, installeren en energie BB KB GL Module 4: installeren en monteren C een sanitaire installatie aanleggen C een elektrische huisinstallatie aanleggen P/PIE/4.1 CE CE een sanitaire installatie aanleggen aan de hand van een werktekening volgens geldende normen en voorschriften. 1. werktekeningen en schema s lezen en interpreteren 2. gangbare installatiebuis bewerken 3. gangbare installatiebuis, inclusief de appendages en kranen verbinden en aanleggen 4. sanitaire kunststof leidingen verbinden en aanleggen 5. de buisinstallatie beproeven op werking en dichtheid 6. beugelmaterialen toepassen 7. sanitaire toestellen herkennen en aansluiten 8. sanitaire appendages toepassen P/PIE/4.2 CE CE een elektrische huisinstallatie aanleggen aan de hand van een installatietekening volgens geldende normen en voorschriften. 1. installatietekeningen en schema s lezen en interpreteren 2. het leidingnet van een huisinstallatie aanleggen, bedraden en aflassen 3. voor een basislichtschakeling schakelaars en wandcontactdozen monteren en aansluiten 4. vereffenings- en beschermingsleidingen aanleggen, aansluiten en controleren 5. verlichtingsarmaturen voor een huisinstallatie aansluiten en afmonteren 6. elektrische huishoudelijke verbruikstoestellen aansluiten 7. een huisinstallatie met huishoudelijke toestellen in bedrijf stellen 8. fouten zoeken en verhelpen met behulp van stroomkringschema s, bedradingstekeningen en installatietekeningen houding mobiliteit en transport De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling 13 Staatscourant 2016 nr mei 2016

14 De vier modulen 1. Motorconditie testen (voor BB, KB en GL) 2. Wielophanging en carrosserie (alleen voor BB en KB) 3. Verlichting en comfortsystemen (voor BB, KB en GL) 4. Transport (alleen voor BB en KB) Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele kennis en vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling. a. Algemene kennis en vaardigheden a.1. de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; a.2. informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; a.3. voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; a.4. plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; a.5. op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; a.6. mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; a.7. reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; a.8. samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; a.9. werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; a.10. economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; a.11. professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; a.12. hygiënisch werken; a.13. milieubewust handelen; a.14. zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; a.15. voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; a.16. in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. b. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek b.1. voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; b.2. relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; b.3. voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; b.4. waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; Voorbereiden b.5. de relaties tussen natuurkundige grootheden en de technische praktijk uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; b.6. een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; b.7. van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; b.8. materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; b.9. technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; b.10. technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; b.11. opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. Ontwerpen, makenen dienstverlenen b.12. een tekening lezen; b.13. een ontwerp maken van een product, systeem en proces; b.14. met behulp van een computer een technische tekening maken; b.15. tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; b.16. criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; b.17. criteria toepassen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; b.18. een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een opdracht; b.19. een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen en afwerken uit te voeren; b.20. werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; b.21. een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen b.22. een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; b.23. een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. 14 Staatscourant 2016 nr mei 2016

15 Kern c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. c.1. De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. kwaliteitenreflectie (wat kan ik het best en hoe weet ik dat?) 2. motievenreflectie (waar ga en sta ik voor en waarom dan?) 3. werkeploratie (waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar?) 4. loopbaansturing (hoe bereik ik mijn doel en waarom zo?) 5. netwerken (wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen?) c.2. De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: I. de beoogde doelen II. de resultaten III. de evaluatie en een conclusie IV. welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Profielmodulen Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL Module 1: motorconditie testen C motormechanische delen meten en testen C werkzaamheden aan een smeersysteem uitvoeren C werkzaamheden aan een koelsysteem uitvoeren P/MET/1.1 CE CE CE motormechanische delen meten en testen. 1. motormechanische delen opmeten en meetgegevens beoordelen 2. compressie meten aan benzine- en dieselmotoren 3. de motorconditie mechanisch en digitaal testen P/MET/1.2 CE CE CE werkzaamheden aan een smeersysteem uitvoeren. 1. opbouw en werkingsprincipe van een smeersysteem omschrijven en de werking controleren 2. metingen uitvoeren aan een oliedruksysteem en onderdelen vervangen 3. opbouw en werkingsprincipe van een carterventilatiesysteem benoemen en de werking controleren 4. smeerolie controleren, verversen en bijvullen P/MET/1.3 CE CE CE werkzaamheden aan een koelsysteem uitvoeren. 1. koelvloeistof controleren, verversen en bijvullen 2. koelsysteem controleren en ontluchten 3. onderdelen van een koelsysteem controleren, testen en vervangen 4. koelsysteem testen op lekkage houding. 15 Staatscourant 2016 nr mei 2016

16 Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL Module 2: wielophanging en carrosserie C wielophanging en veersysteem controleren, beoordelen en vervangen C banden en wielen controleren, vervangen, repareren en balanceren C delen van de carrosserie inbouwen, uitbouwen en afstellen P/MET/2.1 CE CE wielophanging en veersysteem controleren, beoordelen en vervangen. 1. wielophanging controleren, beoordelen en vervangen 2. vering controleren, beoordelen en vervangen 3. schokdemping controleren, beoordelen en de schokdempers vervangen 4. stabilisatie controleren, beoordelen van stabilisatieonderdelen en vervangen P/MET/2.2 CE CE banden en wielen controleren, vervangen, repareren en balanceren. 1. banden controleren en vervangen 2. een velg controleren 3. een band repareren 4. combinatie van band en velg balanceren P/MET/2.3 CE CE delen van de carrosserie inbouwen, uitbouwen en afstellen. 1. delen van een carrosserie verwijderen 2. delen van een carrosserie monteren 3. niet-dragende geschroefde delen van een carrosserie afstellen houding. Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL Module 3: verlichting en comfortsystemen C eenvoudige elektrische schakelingen maken en metingen uitvoeren C verlichtings- en signaleringssystemen controleren en eenvoudige schema s aansluiten C comfort en veiligheidssysteem controleren C elektromotoren aansluiten en testen P/MET/3.1 CE CE CE eenvoudige elektrische schakelingen maken en metingen uitvoeren. 1. serie-, parallel- en gemengde schakelingen maken 2. met meetapparatuur omgaan en kennis hebben van accu-laadapparatuur 3. schakeling met relais maken en metingen uitvoeren 4. de conditie van een accu vaststellen en de accu vervangen 5. elektrische verbindingen maken met verschillende aansluitingen 16 Staatscourant 2016 nr mei 2016

17 Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL P/MET/3.2 CE CE CE verlichtings- en signaleringssystemen controleren en eenvoudige schema s aansluiten. 1. een verlichtingssysteem met controlesysteem op een practicumbord aansluiten 2. een signaleringssysteem met controlesysteem op een practicumbord aansluiten 3. verlichting en signalering aan een voertuig controleren, repareren en afstellen P/MET/3.3 CE CE comfort en veiligheidssysteem controleren. 1. ruitenwisserinstallatie en het reinigingssyteem controleren 2. temperatuur- en ventilatieregeling controleren 3. veiligheidssystemen controleren P/MET/3.4 CE CE CE elektromotoren aansluiten en testen. 1. elektromotoren op een prakticumbord aansluiten 2. metingen aan elektromotoren uitvoeren 3. elektromotoren inbouwen, uitbouwen en testen houding. Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL Module 4: transport C een bedrijfsvoertuig veilig laden en lossen C een bedrijfsvoertuig vervoersklaar maken en een technische rijklaar-controle uitvoeren C een ritplanning en een routeplanning maken (nationaal en internationaal) P/MET/4.1 CE CE een bedrijfsvoertuig veilig laden en lossen. 1. een laadplan inclusief zekeringsplan maken 2. voor het laden en lossen het juiste interne transportmiddel kiezen en gebruiken 3. de goederen volgens laadplan laden, stuwen en zekeren 4. de goederen lossen, documenten controleren, de goederen klaarzetten voor inslag en de laadruimte/ werkplek opruimen P/MET/4.2 CE CE Een bedrijfsvoertuig vervoersklaar maken en een technische rijklaar-controle uitvoeren. 1. een visuele voertuigcontrole uitvoeren 2. een technische rijklaar-controle uitvoeren (oliepeil, verlichting en banden) 3. de lading en bevestiging controleren 4. benodigde documenten controleren op aanwezigheid en inhoud 17 Staatscourant 2016 nr mei 2016

18 Profielvak: mobiliteit en transport BB KB GL Module 4: transport P/MET/4.3 CE CE een ritplanning en een routeplanning maken (nationaal en internationaal). 1. een ritplanning maken 2. een routeplanning maken (met wegenkaart en elektronisch programma) houding media, vormgeving en ICT De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier profielmodulen 1. Audiovisuele vormgeving en productie (alleen voor BB en KB) 2. 2D en 3D vormgeving en productie (alleen voor BB en KB) 3. ICT (voor BB, KB en GL) 4. Interactieve vormgeving en productie (voor BB, KB en GL) Kern Een kandidaat kan gebruik maken van de in de kern genoemde kennis en vaardigheden in een (gesimuleerde) uitvoerende beroepssituatie of een daarop voorbereidende scholing. De kennis en vaardigheden zijn gerangschikt in algemene kennis en vaardigheden en professionele kennis en vaardigheden. Kennis en vaardigheden worden samen met de persoonlijke eigenschappen ook wel aangeduid als beroepscompetenties. De kern omvat ook kennis en vaardigheden rond loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling. a. Algemene kennis en vaardigheden a.1. de Nederlandse taal in opleidings- en beroepssituaties gebruiken; a.2. informatie op allerlei manieren overzichtelijk en efficiënt verzamelen, ordenen en weergeven; a.3. voor opleiding en beroep relevante berekeningen uitvoeren; a.4. plannen en organiseren in een beroeps(opleiding) gerelateerde situatie; a.5. op systematische en doelgerichte wijze werkzaamheden uitvoeren op basis van een planning met de inzet van vakdeskundigheid en met aandacht voor een zo hoog mogelijke kwaliteit; a.6. mondeling en schriftelijk rapporteren over de uitgevoerde werkzaamheden; onder meer over de planning, voorbereiding, proces en product; a.7. reflecteren op de eigen werkwijze en op de kwaliteit van het eigen werk; a.8. samenwerken en overleggen bij het uitvoeren van werkzaamheden; a.9. werkzaamheden volgens de voorschriften en op een veilige wijze uitvoeren; a.10. economisch bewust en duurzaam omgaan met materialen en middelen; a.11. professionele hulpmiddelen gebruiken en hun werking uitleggen; a.12. hygiënisch werken; a.13. milieubewust handelen; a.14. zich aan- en inpassen in een bedrijfscultuur; a.15. voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche; a.16. in een (gesimuleerde) beroepssituatie en stage in een bedrijf omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht. b. Professionele kennis en vaardigheden Oriëntatie op de techniek b.1. voorbeelden geven van technische normalisatie instituten, bedrijven en arbeidsorganisaties; b.2. relaties leggen tussen productieprocessen, technische systemen te weten input, proces, output en bronnen met name energie, materie en informatie; b.3. voorbeelden geven van technologische en innovatieve ontwikkelingen; b.4. waarden in technisch situaties onderkennen en toepassen, met name duurzaamheid, innovatie, risico en sociale interactie; 18 Staatscourant 2016 nr mei 2016

19 Kern Voorbereiden b.5. de relaties tussen natuurkundige grootheden en de technische praktijk uitleggen en verklaren met name kracht, druk, lengte, oppervlakte, inhoud, omtrek, elektriciteit, energie, geluid, massa, gewicht, moment, snelheid en temperatuur; b.6. een meting van grootheden uitvoeren, verwerken en vastleggen; b.7. van een (deel)systeem functies van onderdelen benoemen; b.8. materiaaleigenschappen benoemen en deze in verband brengen met hun toepassing; b.9. technische principes van het overbrengen van krachten en bewegingen uitleggen; b.10. technische principes en werking van onderdelen uitleggen en demonstreren; b.11. opbouw en werking van installaties en/ of constructies uitleggen en demonstreren. Ontwerpen, maken en dienstverlenen b.12. een tekening lezen; b.13. een ontwerp maken van een product, systeem en proces; b.14. met behulp van een computer een technische tekening maken; b.15. tijdens werkvoorbereiding en werkuitvoering schetsen en werktekeningen maken; b.16. criteria bepalen voor de keuze van materialen en gereedschappen; b.17. criteria toepassen voor de kwaliteit en oplevering van een werkstuk, product, systeem en/ of dienst; b.18. een werkwijze vaststellen en werken volgens procedures bij het uitvoeren van een opdracht; b.19. een werkstuk, product en systeem maken door basisbewerkingen met name aftekenen, afkorten, verspanen, verbinden, vervormen en afwerken uit te voeren; b.20. werkzaamheden uitvoeren volgens de regels van integrale Kwaliteits-, Arbo- en Milieu (KAM)-zorg; b.21. een werkstuk, product en systeem samenstellen. Controleren en nazorg plegen b.22. een werkstuk, product, systeem en/ of dienst toetsen en evalueren aan de hand van de geformuleerde criteria; b.23. een werkstuk, product en systeem onderhouden, repareren, modificeren en optimaliseren. c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen. c.1. De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties : 1. kwaliteitenreflectie (wat kan ik het best en hoe weet ik dat?) 2. motievenreflectie (waar ga en sta ik voor en waarom dan?) 3. werkeploratie (waar ben ik het meest op mijn plek en waarom daar?) 4. loopbaansturing (hoe bereik ik mijn doel en waarom zo?) 5. netwerken (wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen?) c.2. De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgevoerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: I. de beoogde doelen II. de resultaten III. de evaluatie en een conclusie IV. welke vervolgactiviteiten gepland zijn op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij horende conclusies Profielmodulen Profielvak: media, vormgeving en ICT BB KB GL Module 1: audiovisuele vormgeving en productie C een audiovisuele (AV) productie van 2 tot 3 minuten maken van script tot film en deze presenteren C een AV animatie van 20 seconden maken en presenteren van script tot eindproduct C een fotoserie maken en deze presenteren P/MVI/1.1 CE CE aan de hand van een opdracht een thema bedenken voor een AV productie en dat uitwerken tot een script en/of een storyboard. 1. een zelf bedacht thema benoemen, uitwerken en daarbij rekening houden met het doel, de doelgroep, de plaats en de sfeer 2. een script maken voor een AV productie 3. een storyboard maken voor een AV productie aan de hand van een zelf gemaakt script 4. een storyboard maken voor een AV productie aan de hand van een gegeven script 19 Staatscourant 2016 nr mei 2016

20 Profielvak: media, vormgeving en ICT BB KB GL P/MVI/1.2 CE CE filmmateriaal maken met een camera. 1. digitale filmbeelden maken 2. meerdere camera-standpunten gebruiken 3. verschillende beeldkaders omschrijven en gebruiken P/MVI/1.3 CE CE een digitaal AV product maken van zelfgemaakte opnames en daarover een presentatie verzorgen. 1. opgenomen beelden controleren en rangschikken 2. beelden importeren, knippen en monteren met video-editing software 3. effecten, titels en overgangen gebruiken 4. geluidseffecten en muziek toevoegen 5. gemonteerd materiaal eporteren of publiceren tot een film van maimaal 3 minuten 6. het proces en product presenteren en de keuzes beargumenteren P/MVI/1.4 CE CE een idee voor het maken van een animatie uitwerken tot een script en een storyboard. 1. een idee voor een animatie bedenken en beschrijven 2. een script voor een animatie maken 3. een storyboard voor een animatie maken aan de hand van een zelf gemaakt script 4. een storyboard voor een animatie maken aan de hand van een gegeven script P/MVI/1.5 CE CE beelden maken voor een animatie. 1. digitale beelden maken voor een animatie van 20 seconden 2. beelden bewerken met een bewerkingsprogramma P/MVI/1.6 CE CE een animatie maken en hierover een presentatie verzorgen. 1. beelden selecteren 2. beelden importeren en een beweging simuleren 3. tekst toevoegen 4. geluidseffecten en muziek toevoegen 5. gemonteerd materiaal eporteren of publiceren tot een animatie van minimaal 20 seconden 6. het proces en product presenteren en de keuzes beargumenteren P/MVI/1.7 CE een onderwerp binnen een gegeven thema bedenken voor een fotoserie. 20 Staatscourant 2016 nr mei 2016