GGZ AWBZ WMO DAE. Dagbesteding Arbeid Educatie

Transcriptie

1 GGZ AWBZ WMO DAE Dagbesteding Arbeid Educatie

2 Joop Elke middag ben ik bij het DAC Oosterhout en werk mee aan een arbeidsproject. Ik doe dingen die ik eng vind maar omdat ik weet dat ik daarvoor kan terugvallen op mijn begeleiding en omdat mijn dag altijd hetzelfde in elkaar zit, voel ik me rustiger. Ik voer kleine reparaties aan computers uit, zodat ze weer gebruikt kunnen worden. Mijn begeleider let erop wanneer het tijd is. Zelf kan ik die maat niet houden en zou er midden in de nacht nog zitten. En dan gaat het fout. Als ik klaar ben met werk, ga ik altijd even mee naar de kantine. De meeste mensen daar kennen me en dat voelt vertrouwd.ik heb een beetje contact gekregen met ze en ik vind het prettig dat ik er nu bij kan zijn, ook al herken ik hun problemen niet echt. Waar ik niet tegen kan, is als iemand ineens tijdens het werk deradio aanzet. Vroeger kreeg ik daar woedeaanvallen door. Ik weet nu dat ik dan gewoon naar mijn begeleider moet gaan. De radio gaat dan uit en ik kan weer verder werken. Mijn begeleider heeft me gevraagd om volgende week donderdag om uur mee te gaan naar een adres in de buurt. Naar een bedrijf waar ze iemand nodig hebben om kleine reparaties uit te voeren aan hun apparatuur. Ze weten dat ik een autistische stoornis heb en kunnen daar volgens Frans goed mee uit de voeten. Ik vind dat eng want dat betekent dat mijn vaste regelmaat en vertrouwde omgeving wel verandert. Mijn begeleider zegt dat we het rustig aan zullen gaan doen.

3 Mijn werk in de tuin Nu ik vertrek bij Switsj (arbeidsrehabilitatie project), kijk ik graag even terug. Ik heb het bij Switsj bijna altijd goed naar mijn zin gehad, ookwanneer ik me slecht voelde ging ik er toch naar toe. Ik kon daar mijn verhaal kwijt aan andere deelnemers en aan de werkbegeleiders. De sfeer in de tuinploeg was meestal goed ondanks de verschillende problemen en karakters die we hadden. Er was begrip voor elkaar en dat maakte dat ik me daar welkom voelde. Soms was ik gesloten en moeilijk te benaderen, de werkbegeleiders hielden daar dan wel rekening mee, maar wisten me er dan toch vaak weer bij te betrekken. Hoogtepunt in de zes jaar Switsj was de werkvakantie naar Frankrijk. Ieder jaar wordt daar een camping door de tuinploeg zomer klaar gemaakt. We zijn dan 1 week van huis. Van te voren moesten we motiveren waarom we mee wilden en moesten we laten zien dat we het aankonden. Het was voor mij een leerzame ervaring. Ik heb daar meer zelfvertrouwen gekregen, ik heb laten zien dat ik 1 week zonder alcohol en drugs kon, en dat heeft me zeker geholpen om mijn problemen met drugs en alcohol beter onder de knie te krijgen. Wat me vooral erg goed deed was de omgang met anderen. Een paar maanden geleden ben ik bij Switsj gestopt, ze hebben memeegeholpen om een stageplek te vinden bij het gemeentelijk sportbedrijf, ik werk daar nu alweer4 halve dagen per week en maak de sportvelden schoon. Bij Switsj heb ik geleerd om samen te werken, op tijd te komen, minder drugs en alcohol te gebruiken. Ik heb er geleerd dat werken met anderen leuk is en dat ik best iets kan. En vooral dat anderen met mij willen omgaan. Jan

4 Drie soorten ondersteuningsvragen Burgers met fluctuerende psychiatrische problematiek: behoefte aan bescherming Burgers met stabiele psychiatrische problematiek: behoefte aan structuur Burgers met stabiele psychiatrische problematiek: behoefte aan stabiele omgeving

5 Kenmerken van ondersteuning Langdurig nodig: problematiek gaat niet over Wisselend nodig: burgers kunnen uit balans raken door relatief kleine gebeurtenissen Mensen met psychiatrische problematiek willen zo normaal mogelijk leven maar hebben behoefte aan steun bij dagelijkse handelingen, structuur, aangaan sociale contacten en contacten met instanties.

6 Inloop en Ontmoeting Ontmoeten Contacten aangaan Laagdrempelig Vanuit IRB en HOZ (cliënt/bezoeker leren om zo zelfstandig mogelijk te functioneren) Opstap naar algemene maatschappelijke voorzieningen

7 dagbesteding Chronische psychiatrische cliënten Activerende en/of ondersteunende begeleiding Dag structurering Sociale vaardigheden consolideren/verwerven Zelfredzaamheid en maatschappelijk functioneren verbeteren

8 Arbeidsmatige dagbesteding Werkprojecten (middel) Zelfredzaamheid en maatschappelijk functioneren stabiliseren/handhaven Individuele doelen

9 Arbeidsvaardigheidstrainingen Trainingstrajecten, arbeidsrehabilitatie Werknemersvaardigheden Betaald, beschut, vrijwillig Werkprojecten als middel (afspiegeling)

10 Medewerkers Activiteitenbegeleiders: organiseren diverse programma s in kader van activering, resocialisatie en rehabilitatie. Zowel individueel als in een groepsverband, rekening houdend met belastbaarheid cliënt Trajectbegeleiders:stelt trajectplan op en begeleidt cliënt individueel in dit traject Cursusbegeleider: biedt diverse trainingen en cursussen ter ondersteuning van traject en/of om dagelijks functioneren te verbeteren en om terugval te verkleinen

11 Medewerkers Werkbegeleider: vakbekwaam begeleidt cliënten bij verrichten van werkzaamheden, is verantwoordelijk voor het werkklimaat en houd oog voor individuele doelen (trajecten) Begeleider Inloop: begeleidt bezoekers en vrijwilligers bij de Inloop in kader van sociale steun, netwerkontwikkeling en reactivering Vrijwilligers:geven ondersteuning bij uitvoering aan medewerkers

12 KANSEN Inloop en ontmoeting - Mensen die behoefte hebben aan een daginvulling die zich (nog) niet durven binden aan vaste tijden - Die behoefte hebben aan een veilige ruimte waar professionele GGz ondersteuning in de buurt is - De mogelijkheid om deel te nemen aan dagactiviteiten of arbeidsvaardigheidstraining is in de buurt - Cliënten stapsgewijs onafhankelijker van GGz hulp maken

13 KANSEN Dagbesteding: - Doorstroom door samenwerking met andere organisaties - Overstap naar arbeidsprojecten - Toegang voor andere doelgroepen

14 KANSEN Arbeidsvaardigheidstrainingen: - Weer aan het werk (uitstroom) - Maken minder gebruik van andere (dure) voorzieningen - Open stellen voor andere doelgroepen