Piet de paashaas. myrthe Spanjaard. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Transcriptie

1 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres myrthe Spanjaard 09 March 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet. Wikiwijs Maken is een onderdeel van Wikiwijsleermiddelenplein, hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt.

2 Inhoudsopgave Piet de Paashaas Inleiding Opdracht 1 Opdracht 2 Beoordeling Afsluiting Docentpagina Over dit lesmateriaal Pagina 1

3 Piet de Paashaas Tijdens deze les staat het feest Pasen centraal. Wat is pasen eigenlijk? Waar denken wij aan met Pasen? Hierbij laat ik de kinderen zelf nadenken, woorden maken. (Hierbij komt het vak nederlands duidelijk naar voren) Voorbeelden die we kunnen bedenken: - paashaas - paaseieren Bij pasen vieren we met z'n allen dat Jezus is opgestaan uit de dood. De doelen van deze lessen zijn: - Je leert wat het feest Pasen inhoudt en betekent - Je leert kaartlezen/foto's lezen. - Je leert een techniek, hoe je een bakje maakt met 9 hokjes. - Je helpt met het oplossen van de twee problemen van Piet de Paashaas - Je leert de techniek van het vasthouden van de schaar, het vouwen en knippen en plakken. Inleiding Groep 1, Ik ben Piet de Paashaas en ik heb twee problemen. Daarvoor heb ik jullie hulp nodig. Klik maar gauw op het filmpje om te kijken wat de problemen van mij zijn Pagina 2

4 Opdracht 1 Pagina 3

5 Natuurlijk moeten we kijken naar het materiaal wat we gebruiken. Met elkaar bespreken en aangeven waarom? (techniek bespreken) Dik papier of dun papier? Groot of klein? 16 vierkantjes of 9 vierkantjes? Wat is dan groter? Als je een mandje wilt dragen wat moet er dan aanzitten? Wat hebben we allemaal nodig om dit bakje in elkaar te zetten? Benodigdheden - Vouwblaadjes met 9 voorgedrukte hokjes. Twee dikke zwarte strepen en twee dikke blauwe strepen. (verschillende kleuren) - Schaar - Lijm - Kleurpotloden/viltstiften - Watten - Stroken (verschillende kleuren) - Stro Bekijk onderstaand filmpje om te kijken welke stappen je moet maken. We maken het bakje met elkaar en gaan elke stap één voor één af. Kijk gauw mee! Je mag je bakje dus helemaal maken hoe je dat zelf wilt. Welke kleuren papier wil je gebruiken? Welke kleuren geef je de paashaas? Wil je het bakje zelf nog verder versieren? Dit mag je allemaal zelf weten! Pagina 4

6 En dan aan het eind heb ik wat stro voor jullie om in het bakje te leggen. Misschien krijgen jullie dan als jullie allebei de problemen van Piet de Paashaas hebben opgelost wel paaseitjes in jullie bakje! Opdracht 2 Nu hebben jullie een stevig paasbakje gemaakt voor Piet de Paashaas. Maar het tweede probleem van Piet de Paashaas was dat zij haar eitjes was verloren. Zij had een mand waar onderin een gat zat, en na veel kilometers komt ze er pas achter. Al haar eieren zijn weg.. Luister maar mee wat jullie kunnen doen! Voordat je gaat beginnen, trekt iedereen eerst de jas aan!! Benodigdheden: - 4 hoepels (kleuren, rood, groen, blauw en geel) - plastic zakjes - paaseitjes Stap 1: Ga in je kleurgroepje bij elkaar zitten en dan krijg je van Juf Myrthe de foto. Je gaat dus op zoek naar die foto. Stap 2: Ben je op de plek van de foto? Dan ga je daar op zoek naar een plastic zakje met puzzelstukjes. Heb je die gevonden, ga je naar de hoepel van jou kleur groepje. (bij slecht weer liggen deze hoepels in de gymzaal) Stap 3: Zet de puzzel in elkaar en laat hem in je hoepel liggen. Loop naar de plek van de foto die uit de puzzel is gekomen. Daar ga je op zoek naar paaseitjes. Iedereen uit je groepje moet een paaseitje hebben gevonden. Stap 4: Heeft iedereen een paaseitje uit je groepje, ga je met je groepje naar binnen en mag je op de stoel gaan zitten en je paaseitje opeten. Beoordeling De beoordeling Waar ga ik opletten? Opdracht 1 Ik ga kijken naar het eindproduct dus het paasbakje, maar ik ga ook kijken naar het proces. - Hoe houd jij een schaar vast? - Ik ga letten op de hoeveelheid lijm die je gebruikt. - Ik ga letten op de manier van vouwen Pagina 5

7 - Hoe kleur je de paashaas? Verschillende kleuren of alles hetzelfde? Netjes binnen de lijntjes? Het eindproduct: - Hoe is het bakje in totaal geworden? - Is het bakje stevig? - Kunnen er geen eitjes uitvallen? - Heb je zelf nog ideeën bedacht die je hebt verwerkt? - Zit er een lus aan waar je het bakje aan vast kunt houden? Opdracht 2 Hierbij let ik voornamelijk op het proces - Werken jullie goed samen in het groepje? - Doet iedereen goed mee? - Volg je de stappen volgens het stappenplan die ik heb uitgelegd? Als je deze punten allemaal goed hebt goed, is Piet de Paashaas tevreden en krijg je van haar wat lekkers :) Afsluiting Pagina 6

8 Aan het einde van deze twee lessen hebben jullie Piet de Paashaas geholpen. - Jullie hebben een stevig paasbakje gemaakt voor Piet de Paashaas, zodat zij weer langs de mensen kan gaan, zonder dat zij eitjes verliest. - Jullie hebben Piet de Paashaas geholpen met het vinden van de paaseitjes bij jullie op het schoolplein, door middel van foto's en het maken van een puzzel. - Jullie hebben geleerd om samen te werken, vooral bij opdracht 2. - Ook hebben jullie je eigen creatieve manier van een paasbakje maken laten zien. Erg leuk!! is jullie erg dankbaar en jullie hebben zeker een paaseitje van haar verdiend!! JULLIE ZIJN TOPPERS!!! Docentpagina Myrthe Spanjaard S PABO 2A Groep 1. Prinses Beatrixschool Nijverdal Vakken: Techniek, Aardrijkskunde en Rekenen Tijdens deze les gaan de kinderen Piet de Paashaas helpen met het maken van een paasbakje en het zoeken naar de verloren eieren. Opdracht: had al een hele tocht gemaakt om paaseitjes te verstoppen bij mensen in de tuin. Helaas kwam zij erachter dat er een gat in haar mand zit. Ze heeft nog maar één paaseitje over. Nu moeten de kinderen helpen om een nieuw bakje te maken voor Piet de Paashaas en ze moeten de verloren paaseitjes op gaan zoeken bij hun op het schoolplein. De leerlingen maken individueel een paasbakje en werken samen in 5 of 6tallen bij het zoeken van Pagina 7

9 de eieren op het schoolplein. Benodigde materialen: Opdracht 1 - Vouwblaadjes met 9 voorgedrukte hokjes. Twee dikke zwarte strepen en twee dikke blauwe strepen. (verschillende kleuren) - Schaar - Lijm - Kleurpotloden/viltstiften - Watten - Stroken (verschillende kleuren) - Stro Opdracht 2-4 hoepels (kleuren, rood, groen, blauw en geel) - plastic zakjes - paaseitjes Doelen voor de leerlingen: Kerndoel 44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik. Kerndoel 45:De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. De opdracht sluit aan bij de vakken Taal, Aardrijkskune en Techniek. - ze gaan met een bepaalde techniek een paasbakje maken. Ze gaan kijken naar de stevigheid, en naar de techniek. - Ze leren aan de hand van een foto een plek te zoeken. Dit is een vorm van kaartlezen en dit sluit aan bij het vak aardrijkskunde. - Ze leren woorden die aansluiten bij Pasen, ze leren luisteren naar de opdracht en wat hun taken zijn. Bronnen die ik heb gebruikt: maken+&aqs=chrome..69i57j0l2.2304j0j4&sourceid=chrome&es_sm=122&ie=u Pagina 8

10 Over dit lesmateriaal Colofon Auteur myrthe Spanjaard Laatst gewijzigd 09 March 2016 om 18:50 Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Leerniveau MBO, Niveau 2: Basisberoepsopleiding; VMBO gemengde leerweg, 2; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 1; VWO 2; PO groep 3; VO; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 2; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 1; Primair onderwijs; VMBO theoretische leerweg, 1; PO groep 4; Volwasseneneducatie, Niveau 1; MBO, Niveau 3: Vakopleiding; Volwasseneneducatie, Niveau 4; HAVO 4; HAVO 1; PO groep 1; VMBO theoretische leerweg, 4; VWO 6; VMBO gemengde leerweg, 1; MBO, Niveau 4: Middenkaderopleiding; VMBO theoretische leerweg, 2; PO groep 8; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 2; PO groep 7; MBO, Niveau 1: Assistentenopleiding; PO groep 6; VWO 1; HAVO 3; VWO 3; PO groep 5; PO groep 2; Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie; HAVO 5; Praktijkonderwijs; Volwasseneneducatie, Niveau 3; Speciaal basisonderwijs; Volwasseneneducatie, Niveau 2; VWO 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 3; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4; SO; HAVO 2; VMBO gemengde leerweg, 4; VWO 5; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3; Eindgebruiker leraar Moeilijkheidsgraad gemiddeld Studiebelasting 0 uur en 50 minuten Gebruikte Wikiwijs Arrangementen Katalanc, Liesbeth. (2016). Tuinkers kweken. Pagina 9