Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Analyse en beleid deel II

Transcriptie

1 Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Analyse en beleid deel II 1. Domein Onderwijs Beeldvorming domein Onderwijs: Wat zien wij? Pedagogisch Handelen: Er ligt een stevig pedagogisch fundament, waarin leerlingen zich veilig kunnen voelen en waarin kinderen serieus genomen worden. Er wordt gewerkt aan een duidelijke doorgaande lijn, waaraan het team in gezamen lijkheid werkt en waarin iedereen streeft elkaar positief te benaderen. Afstemming De afstemming is op een basisniveau. Gezien de onderwijsontwikkelingen dient er nog verfijning op inhoudelijk gebied plaats te vinden. Opbrengst gericht werken Het opbrengstgericht werken is op basisniveau. Het analyseren van de onderwijsbehoeften, de differentiatie van de instructie en feedback mede als gevolg van de ontwikkelingen op ICT-gebied heeft verfijning nodig. Hierop wordt het komende schooljaar ingezet. Planmatig werken Het planmatig werken is op basisniveau. Dit is een ongoïng proces. Deskundigheid De deskundigheid van het team is op basisniveau. Het team werkt continu aan het vergroten van de deskundigheid. Er wordt een verdieping uitgevoerd van bovenstaande onderdelen. Oordeelsvorming domein Onderwijs We zien een goed ontwikkeld pedagogisch klimaat. De didactiek moet zich verder ontwikkelen met betrekking tot planmatig differentiëren en afstemmen. We zien een positieve ontwikkeling met betrekking tot het samenwerken met ouders. Voor de basisgroep wil De Twamêster dat leerlingen minimaal uitstromen op basis van de gestelde doelen eind groep 6.

2 Besluitvorming domein Onderwijs (jaarplan ) Borgen beleid Vreedzame school Inzetten planmatige differentiatie en afstemmen ( extra inzetten op meerbegaafdheid) Inzetten op 21e eeuwse vaardigheden Inzet op gedragsspecialist (extreme situaties kunnen handelen ) Extra inzet op ouderbetrokkenheid (Ouders als partners). 2. Domein Ondersteuning (intern en extern) Beeldvorming domein Ondersteuning: Wat zien wij? De lichte ondersteuning is op basisniveau. Het beleid beschrijven moet nog verder worden ontwikkeld. Het vastleggen en borgen zijn in ontwikkeling. Ontwikkelingsperspectieven De ontwikkelingsperspectieven zijn op basisniveau aanwezig. Dit volgt de landelijke ontwikkelingen. Overdracht De overdracht van VVE naar basisschool, de overdracht intern en de overdracht naar VO is op basisniveau aanwezig. Dit behoeft voortdurend aandacht. Ouders De school ontwikkelt zich op het gebied van het inzetten van de ervaringsdeskundigheid van ouders. Dit is op basisniveau aanwezig. Oordeelsvorming domein Ondersteuning (Wat vinden wij?) OBS de Twamêster heeft onvoldoende kennis en vaardigheden rondom (ernstige) gedragsproblematiek, verstandelijke beperking, dyscalculie, auditieve-, visuele en motorische beperkingen. De benodigde kennis gaan we buiten de school ophalen. Hoogbegaafdheid en NT-2 zijn in ontwikkeling. Besluitvorming domein Ondersteuning (Wat gaan we doen? Jaarplan en 2018) Er wordt een gedragsspecialist opgeleid. Het hoogbegaafdheidsbeleid wordt uitgevoerd. Wij gebruiken de kennis van de intern begeleider als het gaat om het begeleiden van kinderen met dyscalculie. Wij gaan het taalbeleid herschrijven en de nodige aanpassingen aanbrengen met betrekking tot opvang van NT-2 leerlingen. Wij gaan daar waar de deskundigheid niet aanwezig is, externe deskundigheid binnen de school halen. In 2017 wordt er een rekenspecialist opgeleid ( ). de Twamêster

3 3. Ondersteuningsvoorzieningen Beeldvorming: wat zijn wij? We zien dat er voor moeilijklerende en hoogbegaafde kinderen voldoende voorzieningen zijn. Dat functioneert naar tevredenheid. De overige ondersteuningsvoorzieningen zijn niet beschikbaar. Oordeelsvorming: Voldoende voorzieningen voor een reguliere basisschool. Wat vinden wij en wat gaan we doen? Wij zijn hier voorlopig mee tevreden. Wij gaan voorlopig niet inzetten op de overige voorzieningen. Hiervoor worden externe initiatieven ontplooid. 4. Voorzieningen in de fysieke omgeving Beeldvorming: Wat zien wij? Het nieuwe schoolgebouw van OBS de Twamêster is rolstoelvriendelijk. Het gebouw is voorzien van een invalidetoilet, gespreksruimtes en therapieruimtes en een verzorgingsruimtes (douche). Er zijn geen voorzieningen voor dove of slechtziende leerlingen. Wat vinden we? De school voldoet aan de behoeften van modern onderwijs. Wat gaan we doen? We staan open voor slechtziende en slechthorende kinderen. We zijn bereid, binnen de mogelijkheden met externe ondersteuning hier vorm aan te geven.

4 5. Samenwerkende ketenpartners Beeldvorming: Wat zien we? De Twamêster werkt in principe in meer of mindere mate samen met de ketenpartners. Wat vinden wij? De samenwerking is naar tevredenheid. Besluitvorming: We gaan dit zo voortzetten. 6. Materialen in de klas Beeldvorming Het merendeel van de onderdelen zijn naar tevredenheid. Orthodidactisch materiaal en systeem coaching door leerlingen zijn adhoc in gebruik. Ringleiding in de klas en extra formatie in de groep is niet beschikbaar. Wat vinden wij daarvan? De differentiatie moet verder ontwikkeld worden waarbij orthodidactische materialen en coaching ingezet kunnen worden. Besluitvorming (extra middelen FER-gelden) Aanschaf didactisch materiaal voor rekenen en wiskunde, studiemiddagen / ondersteuning 7. Grenzen van de zorg Beeldvorming Onze grenzen worden aangegeven dat bijna alle onderdelen grensbepalend zijn. Behalve de maximale groepsgrootte en de mogelijkheden en de deskundigheid van de leraar.

5 Wat vinden wij daarvan? De grens is afhankelijk van de situatie en de mogelijkheden. Deze worden steeds opnieuw bekeken. Besluitvorming De grenzen van de zorg worden in eerste instantie zo uitgevoerd zoals ze zijn omschreven. 8. Kengetallen Wat zien wij? Als we kijken naar het aantal leerlingen met een OPP, dan heeft De Twamêster gemiddeld minder OPP s in vergelijking tot de gemiddelde aantal leerlingen van het SWV. De overige onderdelen tonen geen grote verschillen. Wat vinden wij daarvan? Wij vinden dat leerlingen daar waar mogelijk opgenomen moeten worden in het groepsplan, zodat de leerkracht zicht blijft houden op het aanbod en de onderwijsbehoefte. Besluitvorming Wij handhaven ons beleid: leerlingen die worden begeleid door het samenwerkingsverband of kinderen met een zodanig afwijkend aanbod / onderwijsbehoefte dat het niet meer past in het groepsplan krijgen een OPP.