Aangepast schoolondersteuningsprofiel 17NM00 PCBS Prinses Margriet jan 2015

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Aangepast schoolondersteuningsprofiel 17NM00 PCBS Prinses Margriet jan 2015"

Fanny de Jonge
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Aangepast schoolondersteuningsprofiel 17NM00 PCBS Prinses Margriet jan Toelichting In 2013 en 2014 hebben we ter voorbereiding op de komst van Passend Onderwijs ons schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Door mobiliteit en andere ontwikkelingen is het beeld op een aantal punten gewijzigd. We vonden het daarom noodzakelijk om ons profiel in de vorm van deze bijlage te actualiseren. 2.Basisondersteuning Veiligheid De omgeving is veilig voor leerlingen. Onze school voert een actief veiligheidsbeleid. Goed Goed Onderwijsleerprocessen Wij differentiëren in ons aanbod en de materialen die wij gebruiken. Wij stemmen de onderwijstijd af op verschillen tussen leerlingen. Wij stemmen instructie en verwerking af op de verschillen tussen de leerlingen. Wij werken in doorgaande leerlijnen voor taal / lezen. 1

Door mobiliteit en andere ontwikkelingen is het beeld op een aantal punten gewijzigd. We vonden het daarom noodzakelijk om ons profiel in de vorm van deze bijlage te actualiseren. 2.

2 Begeleiding Wij werken opbrengstgericht Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem. Wij analyseren regelmatig de resultaten. Ondersteuning Wij passen groepsplannen aan op basis van toetsgegevens. Wij voeren de ondersteuning volgens de plannen uit. Ontwikkelingsperspectieven (OPP) Onze ontwikkelingsperspectieven hebben een vaste structuur. Onze ontwikkelingsperspectieven zijn concreet en volledig. Beleid leerlingenzorg Wij hebben een duidelijke visie op leerlingondersteuning Onze interne ondersteuningsprocedures zijn vastgelegd. Wij zetten ondersteuningsmiddelen gericht in. 2

Ontwikkelingsperspectieven (OPP) Onze ontwikkelingsperspectieven hebben een vaste structuur.

3 Evaluatie leerlingondersteuning Wij evalueren jaarlijks de leerlingenzorg. Wij werken continu aan het verbeteren van het lesgeven. Wij gaan jaarlijks na of de ondersteuningsmiddelen zijn ingezet. Wij verantwoorden ons aan ouders en bestuur. Deskundigheid Wij zijn deskundig in het begeleiden van leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Wij werken continu aan het vergroten van deskundigheid. Ouders Wij gebruiken de ervaringsdeskundigheid van ouders. Wij informeren ouders over de ontwikkeling van hun kind. Wij betrekken ouders bij het opstellen en evalueren van plannen voor hun kind. Wij betrekken ouders bij de warme overdracht. Organisatie van de basisondersteuning Wij hebben een toegeruste interne begeleiding. Taken op het gebied van zorg zijn bij ons duidelijk belegd. Onze basisondersteuning is georganiseerd in de praktijk. 3

Ouders Wij gebruiken de ervaringsdeskundigheid van ouders. Wij informeren ouders over de ontwikkeling van hun kind. Wij betrekken ouders bij het opstellen en evalueren van plannen voor hun kind.

4 Ondersteuningsteams De taken van ons ondersteuningsteam zijn duidelijk. Ons ondersteuningsteam bereidt de verwijzing naar een andere school voor. Ons ondersteuningsteam organiseert snelle hulp in de school. Ons ondersteuningsteam is het informatieloket voor ouders. Overdracht Er is warme overdracht van voorschool of andere school naar onze school. Er is warme overdracht binnen onze school tussen de leerjaren. Er is warme overdracht van onze school naar een volgende school. 4

Ons ondersteuningsteam organiseert snelle hulp in de school. Ons ondersteuningsteam is het informatieloket voor ouders.

5 3.Zorgdeskundigheid in de school (breedtezorg) Orthopedagogie (School)maatschappelijk werk Remedial teaching Motorische remedial teaching Speltherapie Logopedie Dyslexie Dyscalculie Taal-leesspecialisme Rekenspecialisme Faalangstreductie Sociale vaardigheden Motorische beperkingen Verstandelijke beperkingen Gedragsspecialisme Auditieve beperkingen Visuele beperkingen ADHD-leerlingen Autisme Hoogbegaafdheid Jonge risicoleerlingen Vve/taalklas NT2 Schoolpsycholoog IB-er 5

Faalangstreductie Sociale vaardigheden Motorische beperkingen Verstandelijke beperkingen Gedragsspecialisme Auditieve

6 4.Zorgdeskundigheid buiten de school Orthopedagogie (School)maatschappelijk werk Remedial teaching Motorische remedial teaching Speltherapie Logopedie Dyslexie Dyscalculie Taal-leesspecialisme Rekenspecialisme Faalangstreductie Sociale vaardigheden Motorische beperkingen Verstandelijke beperkingen Gedragsspecialisme Auditieve beperkingen Visuele beperkingen ADHD-leerlingen Autisme Hoogbegaafdheid Specialisme vroege ontwikkelingsfase Vve NT2 Schoolpsycholoog Jeugdzorg Schoolarts 6

vaardigheden Motorische beperkingen Verstandelijke beperkingen Gedragsspecialisme Auditieve beperkingen Visuele

7 5.Ondersteuningsvoorzieningen Huiswerkklas(sen) Hoogbegaafden groep(en) Schakel-/taalgroep(en) Intensieve taalklassen Structuurgroep(en) Autigroep(en) Time out groep(en) voor leerlingen met gedragsproblemen Groep(en) zeer moeilijk lerende kinderen Groep(en) moeilijk lerende kinderen Observatiegroep(en) Crisisopvanggroep(en) Heterogene sbo-groep(en) Aanwezig & opgeleid 7

groep(en) voor leerlingen met gedragsproblemen Groep(en) zeer moeilijk lerende kinderen

Vergelijkbare documenten

Onderwijs Zorgprofiel 1202 Apeldoorn (PO 2.0)

Onderwijs Zorgprofiel 1202 Apeldoorn (PO 2.0) 17RJ00 PC Basisschool De Korenaar Typering van de school Maximaal 1000 tekens De Korenaar is een middelgrote school met een zeer royale buitenruimte. De school