Krekelkwekkelkrant. nr. 2 november 2016

Transcriptie

1 Krekelkwekkelkrant nr. 2 november 2016 AGENDA oktober Herfstvakantie 31 oktober Hoofdluiscontrole 31 oktober Vergadering OR 2 november Studiedag: alle groepen vrij! 11 november Sint Maarten 15 november Open Dag alle KPO scholen 15 november Tafeltjesmiddag 15 november Vergadering MR 24 november Spreekuur GGD 25 november KK-krant 3 28 nov. 2 dec. Voortgangsgesprekken groep 1/2 28 nov. 2 dec. Rapportagegesprekken groep 3 t/m 8 2 december Rapport 1 VOORWOORD Beste ouders en verzorgers, De eerste periode van het schooljaar ligt achter ons en de eerste vakantie staat voor de deur. De nieuwe kleuters zijn al helemaal gewend. De leerlingen in de hogere groepen zien de leerkrachten inmiddels als hun juf of meneer en de (nieuwe) klasgenoten worden als de eigen groep gevoeld. Fijn om vanuit deze basis verder te kunnen werken aan een succesvol jaar met ontwikkelkansen voor alle leerlingen. De kansen voor ontwikkeling zijn veelal afhankelijk van kwalitatief goed onderwijs. Dat is wat iedere leerling elke dag merkt. Daarnaast zijn er een aantal voorwaarden waar de omgeving aan moet voldoen. Deze voorwaarden zijn niet voor iedereen gelijk. Op onze school hebben we een begane grond en een verdieping. Op deze verdieping zijn sommige lokalen voor de middenbouw bestemd. De bovenbouw heeft altijd boven les. Helaas is het niet voor iedere leerling vanzelfsprekend om de trap op te kunnen en boven les te krijgen. Omdat wij gedragenheid een belangrijk fundament vinden voor onze school, krijgt in een dergelijke situatie de hele groep op de benedenverdieping les. Dit doen onze kinderen en leerkrachten zonder klagen, maar soms merk je, dat boven les krijgen ook wel een wens is. Gewoon, omdat daar de grote kinderen zitten en we daar graag bij horen. Hoe fantastisch is het dan, om, in nauwe samenwerking met MR, ouders, team en bestuur, een lift te kunnen realiseren. Waardoor ieder kind bij de groep kan horen en vervolgens iedere groep bij zijn bouw. Tijdens de kinderboekenweek is de lift feestelijk geopend en in gebruik genomen. Amer Driehuis heeft hierbij een glansrol vervuld. Nogmaals dank aan iedereen die een steentje bijgedragen heeft aan de lift. Groot en klein, samen is alles mogelijk! Na de vakantie gaan we verder met ontwikkelen van onderwijs en gebouw. Onze onderwijsdoelstellingen zijn met u gedeeld op de informatieavond en kunt u terug vinden op de schoolplanposter. Voor het gebouw staat dit jaar een nieuw dak, vervangen van wat vloeren en modernisering van het computereiland op de rol. Maar nu eerste genieten van een heerlijke vakantie en elkaar. Het bos in, met een kop warme chocolademelk op de bank, voorlezen in bed, opwarmen bij een haard of de verwarming, samen aan tafel voor een stamppot of wildgerecht, kastanjes rapen en kijken naar familiefilms; heerlijk!! Ik wens u allen een fijne, warme en gezellige vakantie! Met vriendelijke groet, Marian van Dun, directeur. Nieuwe Krekelkwekkelkrant op

2 PRAKTIJK EN KWALITEIT Resilience De afgelopen studieavond stond in het teken van het pedagogisch klimaat. Wat is onze visie op het pedagogisch klimaat? Is deze actueel? Hoe geven wij in de praktijk uitvoering aan deze visie? Hoe behouden we de doorgaande lijn in de school? Op De Heiberg vinden wij het belangrijk om de kinderen te vormen tot veerkrachtige burgers. Veerkracht is het vermogen om rechtop te blijven staan in verschillende situaties. Situaties waarin het goed gaat, maar ook in momenten van tegenslag. Bij de uitvoering hebben wij steun aan het resiliencemodel. Resilience kiest een positieve manier van denken richting het kind. Het vraagt zich steeds af: hoe kun je groeien? En welke hulp is daarbij nodig? Steeds wordt er bij het kijken gezocht naar hetgeen al goed gaat, waar groeikansen liggen en wat het kind, leerkracht, klas of team nodig heeft om goed te kunnen functioneren. Het model is visueel vastgelegd in een huis. Dit huis help ons onderweg in de wijze van kijken op welk vlak een ontwikkeling gewenst is. Het geeft een ordening aan om ontwikkelingskansen in beeld te brengen. Ook vraagt het vertrouwen van de leerkracht in de ontwikkeling van de kinderen. Durft de leerkracht erop te vertrouwen dat de meeste leerlingen zich goed ontwikkelen? In het huis zijn verschillende woonlagen en kamers te onderscheiden. Deze 6 kamers zijn de uitgangspunten van het resiliencemodel. In de beschrijving van de kamers, starten we starten bij de onderste woonlaag, welke het fundament van dit huis is. We eindigen bij de zolderkamer. Gedragenheid: je een deel weten van een groter geheel dat ook bescherming aan je biedt. In ons geval de school waar je je veilig kunt voelen en waar je geaccepteerd wordt. En waar het team samen wat wil en er voor gaat. Zingeving: weten waarom je doet wat je doet. Waarom leer je en ontwikkel je jezelf op school? Wat is mijn toekomstperspectief? Vaardigheden: zaken die je kunt en waarmee je grip hebt op het leven. Dat kunnen praktische vaardigheden zijn, maar ook cognitieve (= denk-)vaardigheden welke je kunt toepassen in het leven. Vaardigheden kun je ontwikkelen door veelvuldig te oefenen in verschillende situaties. Humor en plezier om zaken te kunnen relativeren. Het betrekkelijke van iets in kunnen zien. Het geeft een zonnige kijk op het leven. Als laatste kamer hebben we de zolderkamer. De zolder is een plaats waar ruimte is voor allerhande zaken, die niet passen in de eerder genoemde kamers: bijv. herinneringen, plannen, toekomstdromen enz. Dit kamertje is bij iedereen anders en maakt een kind uniek. Je mag de inhoud van deze kamer met anderen delen, maar je kunt er ook voor kiezen om het voor jezelf te houden. Deze ruimte is voor iedereen privé. We gaan uit van wat er al goed gaat en ondersteunen de kamers waar verdere ontwikkeling gewenst is. Deze ondersteuning geven we in de vorm van schoolleefregels. Er zijn 10 schoolleefregels in totaal. In de onderbouw stellen we telkens een regel twee maanden centraal. De regels oefenen we in verschillende situaties. Dit om tot inslijping van de regel te komen. Dit gebeurt aan de hand van een vaste jaarplanning. In de middenbouw en bovenbouw vindt eveneens behandeling van de regels plaats. Hierbij behandelen we 1 regel per maand. De regel, die de betreffende maand centraal staat, communiceren we voortaan ook met u. U kunt deze iedere maand in de KK-krant terugvinden. Per regel zijn afspraken gemaakt over wat dit betekent voor kinderen en wat dit betekent voor ons als team. We vertrouwen op het mede-uitvoeren van de regels door u als ouders. Een goed voorbeeld doet goed volgen. Alle schoolleefregels zijn op dit moment voorzien van een mooie afbeelding waarin onze Heiberg-krekel de hoofdrol speelt. Deze afbeeldingen zullen in de loop van dit schooljaar gemoderniseerd worden. Tot die tijd hanteren wij onze oude pictogrammen.

3 De regel die deze maand centraal staat, is: Fouten maken mag, je bent op school om te leren. Leerlinggedrag We helpen elkaar wanneer het kan We waarderen het werk van anderen We werken volgens wat we afgesproken hebben We steken onze vinger op of gebruiken de krekelkaart als we iets willen vragen We steken onze vinger op om antwoord te geven, ook als we het niet zeker weten We herhalen geen fouten leerkrachtegedrag De leerling krijgt de ruimte zich te herstellen, we zegen dat het niet zo erg is, dat het goed is om het zelf te proberen De leerkracht is ook op school om te leren Studiedag 2 november 2 november zijn alle kinderen vrij. Het team richt zich dan in de ochtend op de aanpak van Begrijpend Lezen en Rekenen. Bij Begrijpend Lezen herhalen we de effectieve interventies, die vorig jaar op onze school succesvol bleken. Voor Rekenen staan we stil bij het hanteren van de vertaalcirkel tijdens de rekenles. Dit principe laat kinderen al tekenend rekenopgave oplossen. Deze aanpak zorgt voor transfer van het geleerde naar verschillende situaties en maakt dat kinderen de overeenkomst gaan zien tussen kale sommen uit het rekenboek en de verhaaltjessommen zoals deze bij CITO gevraagd worden. Uiteindelijk helpt dit het kind om rekenvaardigheden in te zetten bij het oplossen van praktische rekenvraagstukken. In de middag staan de speerpunten uit het schoolplan centraal en zal iedere werkgroep een concreet jaarplan maken om te komen tot realisatie van de strategische doelen. TERUGBLIK Korfbaltoernooi Wisten jullie dat we voor het eerst meegedaan hebben aan het schoolkorfbaltoernooi? En dat we hierbij in de prijzen gevallen zijn? Dit (en verslagen van andere geluksmomenten op of van onze school) is terug te lezen op onze website:.

4 Kinderboekenweek Van 5 t/m 16 oktober hebben we allerlei leuke activiteiten rondom de Kinderboekenweek georganiseerd. We begonnen met de opening die wel heel bijzonder was want tijdens deze opening werd ook de lift officieel in gebruik genomen. Naast het bezoek van de schrijver in groep 1-2, de voorleeswedstrijden in diverse groepen en het voorlezen in de peuter- en kleutergroepen, hebben de kinderen vele knutselwerkjes en tekeningen gemaakt. Heeft u deze al gezien? In de laatste week voor de herfstvakantie hebben we nog extra gebruik gemaakt van de sfeerhoek waar groepen hebben genoten van een voorleesmoment van de juf of meneer, op zitzakken, een bank of kussens. Op donderdag 20 oktober heeft de bovenbouw de Kinderboekenweek afgesloten met de voorleeswedstrijd. Feline uit groep 7 is de winnaar van deze wedstrijd en mag meedoen aan de regionale vervolgronde. We wensen Feline alvast heel veel succes. De tweede plaats van de voorleeswedstrijd is naar Nynke uit groep 8 gegaan en de gedeelde derde plaats is voor Claudia en Tessa uit groep 5/6. Een knappe prestatie van deze voorleeskanjers.

5 DE-Toltuin Beste ouders/verzorgers en kinderen van De Heiberg, Op school kennen we de regel: We hebben respect voor onze spullen, bloemen en planten, dieren en elkaar. Deze regel geldt natuurlijk niet alleen op school. Deze regel geldt ook bij ons voor DE-Toltuin. Vorige week zijn er, op een avond, klompjes (die groep 1/2D zo mooi beschildert heeft) van DE-Toltuinkeet gesloopt en in de tuin gegooid. Ook is er een pijl van de pijlenmast gehaald. Gelukkig is het te herstellen, maar het zou niet nodig moeten zijn. Laten wij met alle kinderen van de Heiberg het goede voorbeeld geven door respectvol om te gaan met je omgeving en dus ook met DE-Toltuin. Dank jullie wel! Namens het bestuur van DE-Toltuin: Cor Gabriëls, Yolande Machielse, Ingrid de Graaff en Clasien Sebregts VOORUITBLIK Deze maand bent u weer van harte welkom tijdens de lampionnenoptocht op 11 november en de tafeltjesmiddag op 15 november. Meer informatie krijgt u via Mijnschoolinfo. NIEUWS UIT DE GROEPEN Vanuit de peutergroep Groot leest voor aan klein De kinderen uit de bovenbouw kwamen enthousiast naar de peutergroep, om daar samen met de juffen van de peuters een geschikt boekje uit te kiezen. Verder kregen ze tips aangeboden hoe het voorlezen aan peuters nog leuker en boeiender gemaakt kon worden. De boekjes werden mee naar huis genomen, om daar eens flink te gaan oefenen! En dat was tijdens het voorlezen goed te zien. De peuters kregen de plaatjes uit het boek goed te zien, er werden vragen gesteld zoals; welk dier zien jullie, welke kleur is dit? Het was fantastisch om te zien hoe goed de leerlingen dit kunnen! De tips werden heel goed toegepast. De betrokkenheid vanuit de peuters was erg groot. Meisjes en jongens bedankt! De peuters en wij hebben ervan genoten. Ook de Opa s en Oma s zijn tijdens de Kinderboekenweek in de klas komen voorlezen. Dat was reuze gezellig. Het was te zien dat ze al veel hadden voorgelezen aan hun eigen kinderen en kleinkinderen. Wat kunnen die dat op een leuke en educatieve manier. Ouders, jullie kunnen trots zijn op al deze fantastische opa s en oma s. peutergroep de Heiberg, juf Mieke, Jeanne en Sjaan

6 Vanuit de kleutergroepen Wij zijn inmiddels al een week aan het werk met het anker Doen alsof van Schatkist en werken hier mee tot de komst van Sinterklaas. In dit anker oriënteren de kinderen zich op verkleden en maken ze kennis met doen alsof door iemand te willen zijn, zoals een brandweerman of verpleegster. Wat beleven we met Pompom? Pompom is door Tim gefopt. Pompom wil hem terug foppen door iemand anders te zijn. Hij weet alleen niet hoe je iemand anders kunt zijn. De kinderen helpen hem met het kiezen van kleding en bijpassende attributen. Ook praten ze met Pompom over een passende houding en handelingen bij het personage als hij doet alsof hij iemand anders is. Wat maakt Pompom een echte kok of politieagent? Welke gebaren, houding, mimiek en stem zijn passend? Wat beleven we met Zoem? Zoem leert spin Luuk kennen. Hij wil een spelletje met hem doen: rondjes vliegen. Maar dat kan Luuk niet, want hij heeft geen vleugels. Samen gaan ze naar oma, die de naam Luuk in het vriendenboekje van Zoem schrijft. De kinderen ontdekken de klank /k/ in het woord Luuk. Ze horen hoe de klank van de letter klinkt en ontdekken wat je voelt als je je vingers op je keel legt en de /k/ uitspreekt. Spin Luuk krijgt een plaatsje in de k-kamer van het bijenhotel. Want in Luuk hoor je ook een /k/. Wat doen we in de groep? We maken een verkleedhoek waar we spelen alsof we iemand anders zijn. Het ankerverhaal wordt voorgelezen: Het restaurant van Olifant (geschreven door Ron Schröder en Marianne Busser; met tekeningen van Sylvia van Ommen). Olifant droomt van een eigen restaurant. Hij verkleedt zich als kok. Beer en Tijger willen gratis bij hem komen eten. Ze foppen Olifant in zijn restaurant. Maar als Olifant hen door heeft, is hij aan de beurt om te foppen! Hoe zou dat aflopen? We sorteren kleding. Welke kleren horen bij elkaar en waarom? We oefenen met de gespreksregel Wil je iets zeggen? Ssst-op! Eerst steek je je vinger op!. Foppen en verstoppen We praten verder over foppen en verstoppen en we gaan op zoek naar Pompom. Hij is verstopt! Daarna verstoppen en zoeken we met elkaar. We maken grapjes en we doen alsof we er niet zijn door ons te verstoppen. De kinderen maken kennis met de begrippen voor, achter, in, op, onder, enzovoorts. Ook praten we over dieren die een schutkleur hebben. Welke dieren zijn dat? Hoe zien ze eruit en waarom hebben ze deze kleur? We kijken naar dieren die zich door hun schutkleur goed kunnen verstoppen en daarmee andere dieren op een slimme manier foppen. De kinderen maken tot slot kennis met camouflage en vermommen. We proberen onszelf ook te vermommen in de speelhoek. We zijn benieuwd of u ons nog herkent! Hoe kunt u aansluiten bij het anker? Een week nadat het anker in de klas is opgestart, kunt u met uw kind het volgende doen: Een kijkje in de groep In dit anker maken we een verkleedhoek. Uw kind mag van thuis verkleedkleren meebrengen, die je aandoet om iemand te zijn. Praat thuis met uw kind over geschikte verkleedkleren. Wie ben je als je deze kleding draagt? Welke houding, bewegingen, stem of mimiek horen daarbij?

7 In de rekenhoek meten de kinderen hoe groot ze zijn. Ze meten ook hun armen en benen. Ze gebruiken hiervoor stroken en touwtjes. Ga samen met uw kind een kijkje nemen en laat hem of haar vertellen hoe je dit aanpakt. Samen praten Vraag uw kind naar het verhaal Het restaurant van Olifant. Hoe hebben Beer en Tijger Olifant gefopt? Waarom deden ze dat? Wat deed Olifant om Beer en Tijger te foppen? Praat daarna verder over foppen. Vertel wanneer en hoe u iemand gefopt hebt. Weet u ook nog wanneer en hoe uw kind u gefopt heeft? Misschien kan uw kind dit ook zelf vertellen. Vraag uw kind wat hij of zij later wil zijn. Praat er samen over hoe je kunt doen alsof je zo bent. Welke kleding en attributen heb je dan nodig en wat doe je dan? Vertel ook over uw eigen werk of uw dagelijkse bezigheden. Hoe kan uw kind u nadoen? Samen doen Sorteer samen de kleding uit de wasmand. Welke kledingstukken horen bij elkaar en welke niet? Waarom is dat zo? Praat erover dat kleren bij elkaar kunnen horen omdat ze van dezelfde persoon zijn. Maar ook omdat ze dezelfde kleur hebben, even groot zijn of een setje vormen. Er is geen goed of fout. Het gaat om de ervaring met sorteren en de keuzes die je maakt. Sta samen stil in een drukke winkelstraat. Zie je mensen lopen die kleren aanhebben waardoor ze iemand zijn. Bijvoorbeeld een politieagent, ijscoman, kok of zakenman? Leg een aantal kledingstukken neer, groot en klein en van verschillende soort (broek, trui, rok, jurk, enzovoorts). Misschien hebt u ook nog babykleertjes van uw kind. Pak een aantal knuffels van uw kind van verschillend formaat (van klein naar groot). Wie past welke kleren? Stimuleer het gebruik van begrippen als: te groot, te klein, te lang en te kort, maar ook: past precies. Doe alsof u iemand bent. Bijvoorbeeld een politieagent. Praat hierbij niet. Kan uw kind raden wie u bent? Lukt dit niet, dan gebruikt u bijpassende zinnen, zoals: halt, u hebt te hard gereden! Of: even een pleister plakken. Lukt het ook andersom? Uw kind beeldt iemand uit. Wie is hij of zij? Maak samen met uw kind enkele bewegingen voor de spiegel. Vraag nu aan uw kind om tegenover u te staan. U doet een langzame beweging voor met uw arm. Uw kind doet de beweging na, alsof hij of zij in een spiegel kijkt. Maak nog een langzame, vloeiende beweging met uw benen. Beweeg rustig omlaag, omhoog en opzij. Het is leuk om rustige, bijpassende muziek aan te zetten. Kan het ook andersom? Stimuleer uw kind om vloeiende, rustige bewegingen te maken door goed te luisteren naar de muziek. Ga in de omgeving van uw huis op zoek naar beestjes. Onder takjes, stenen of in struiken. Welke beestjes zien jullie en hebben ze een schutkleur? Welke dieren kun je juist heel goed zien en welke niet? Welke dieren verstoppen zich? Speel verstoppertje met uw kind. Praat erover of jullie elkaar gemakkelijk konden vinden of niet en waarom dat zo is. Het is ook leuk om tegen de avondschemering verstoppertje te spelen. Trek een veiligheidsvestje aan en laat uw kind u met de zaklamp zoeken. Wanneer kan uw kind u gemakkelijk vinden en wanneer niet? Samen met je kleuter thuis oefenen wat hij op school leert? Kijk dan eens op Het tijdschrift dat aansluit bij de leerlijnen van school. Van thuis naar school Ga samen met uw kind op zoek naar kleding en attributen waarmee u en uw kind zich kunnen vermommen. Kijk samen in de spiegel. Zullen anderen jullie herkennen? Maak daarna een foto van uw kind en neem hem mee naar school. Laat andere kinderen nog niet kijken! Andere mededelingen: DANK AAN ALLE OUDERS DIE VOOR VERVOER HEBBEN GEZORGD NAAR DE BIBLIOTHEEK! DANK AAN ALLE OMA S EN OPA S DIE GEZELLIG KWAMEN VOORLEZEN IN AL ONZE KLEUTERGROEPEN. Woensdag 16 november gaan we met de kleuters naar het bos Visdonk en gaan er genieten van het kabouterbospad van het MEC. U ontvangt hier meteen na de herfstvakantie een vraag van de groepsouders over. Wij zijn op zoek naar ouders, oma s en opa s die voor vervoer willen/kunnen zorgen. Tijdstip e.d. staan in die oproep. Degenen die willen rijden, blijven in het bos en begeleiden een groep kinderen bij hun activiteiten. Dan is het daarna meteen tijd om met het thema: Sinterklaas van start te gaan. Hij is dan nl. al in Nederland en wil misschien ook wel naar onze school komen?

8 VANUIT DE OR De ouderraad zal dit jaar geen kleding inzamelen. Wel komt er een flesseninzamelingsactie. De opbrengst van inzamelingsacties is tweeledig. Een gedeelte komt ten goede aan de kinderen en activiteiten op onze school. Het andere deel wordt afgestaan aan een goed doel. Zo leren de kinderen van De Heiberg al op jonge leeftijd, dat het leuk is om te krijgen, maar soms nóg leuker om te geven. Vlak na de vakantie starten we met de inzameling. De opbrengst van deze inzameling gebruiken we voor de aanschaf van spullen en materialen voor de kerstviering. Ook zal dit besteed worden aan de kerststukjes welke door groep 8 bezorgd gaan worden bij de bewoners van Heerma State. VANUIT DE MR Tijdens de afgelopen MR-vergadering zijn de financiën, leerlingaantallen en speerpunten uit het schoolplan besproken. Daarnaast blijven we alert op het vormgeven van kwalitatief goed onderwijs in een prettige werkomgeving. TOT SLOT Fijne vakantie gewenst! Wij zien jullie graag weer terug op maandag 31 oktober! INGEKOMEN POST DVO Beste jongens en meisjes, Vanaf 4 jaar kun je voetballen bij DVO60. We hebben geen wachtlijst in deze leeftijdscategorie. Kom spelen op woensdag 26 oktober om uur. Wie wil er niet bij deze kanjers spelen? We spelen gewoon op gras. Uw kind kan veilig sporten bij DVO. Zwemvierdaagse en Thor-cross Van beide evenementen hebben wij een flyer ontvangen, welke in een aparte bijlage is toegevoegd aan de mailing.