DANSKE HETPALEIS. vanaf 4 jaar 2. FRAGMENT UIT EEN INTERVIEW MET BIRGIT KERSBERGEN EN MANOU KERSTING, DE MAKERS VAN DANSKE. OVER DE VOORSTELLING

Transcriptie

1 L E S M A T E R I A A L HETPALEIS DANSKE vanaf 4 jaar 1. OVER DE VOORSTELLING Danske is een woordeloze bewegingsvoorstelling, geïnspireerd op verhalen en situaties die plaatsvinden op plekken waar kinderen samen spelen. Er wordt gehuild en gelachen, vriendschapsbanden gesmeed en ruzie gemaakt. Danske wordt een wereld waarin je plots raar gaat lopen en niet meer weet waarom. Een wereld waarin kleine dingen opvallen tussen de drukte. Een wereld van tegenwerken, samenwerken en samen tegenwerken. Credits CONCEPT: Birgit Kersbergen EINDREGIE: Manou Kersting DANS: Wannes Cappelle, Marco De Pablo, Birgit Kersbergen, Riet Muylaert SOUNDSCAPE: Manou Kersting, Scale (Kris Strybos) SCENOGRAFIE EN BELICHTING: Hugo Moens EINDMIX SOUNDSCAPE: Reinert D Haene DRAMATURGIE: Hanneke Reiziger REGIEASSISTENTIE: Margit Didelez (stage) TONEELMEESTER: Koen Corbet DECORUITVOERING/REKWISIETEN: Danny Havermans, Luk Willekens POLYVALENTE TECHNIEK: Bregt Pompen (stage), Stijn Lauwereins (stage) KLEEDSTER/KAPSTER: Hilde Mertens, Veerle Segers PROJECTLEIDING: Phyllis Digneffe 2. FRAGMENT UIT EEN INTERVIEW MET BIRGIT KERSBERGEN EN MANOU KERSTING, DE MAKERS VAN DANSKE. Danske wordt een woordeloze bewegingsvoorstelling, geïnspireerd op situaties die plaatsvinden op plekken waar kinderen samen spelen. Hoe zijn jullie met dit gegeven te werk gegaan? Birgit: Ik hou ervan te kijken naar hoe mensen bewegen en dat in beelden om te zetten. Vooral kinderen bewegen en dansen op een hele pure en ruwe manier. Riet Muylaert en Wannes Cappelle zijn geen dansers, Marco De Pablo en ik wel. Dat houdt in dat we ons zullen richten op expressieve, uitvergrote, alledaagse bewegingen, die kinderen herkennen en aanspreken. Bovendien hebben we alle vier verschillende temperamenten, wat we tot uiting willen laten komen in de voorstelling. In tegenstelling tot teksttheater waar tekst de leidraad is, vertrekken we in deze voorstelling vanuit improvisaties waarbij we ons laten inspireren door spelende kinderen. Omdat ik zelf twee kinderen heb, zit ik vaak in de speeltuin en zie ik allerlei dramatische situaties tussen kinderen ontstaan. Ik heb voor de zomervakantie op de school van mijn kinderen gefilmd en in de eerste repetitieweek gaf dat al veel input om op te improviseren. Daarnaast is muziek een belangrijk element waar we ons in de improvisaties door laten leiden. Maar ook een foto kan een aanleiding geven tot een bewegingspatroon. In het begin van het repetitieproces stond vooral het onderzoek centraal en hebben we zeer los en niet-doelgericht gewerkt. Zo hebben we verschillende relaties tussen mensen onderzocht en gekeken naar wat er gebeurt als twee mannen tegenover één vrouw/twee vrouwen staan of twee vrouwen tegenover elkaar We zijn eveneens op zoek gegaan naar allerlei uitersten. Dat kunnen uitersten in emotie maar ook in dynamiek zijn. Zo kan bijvoorbeeld een rustig nummer afgewisseld worden door een heftig stuk. Tijdens de repetities zoeken we vooral naar ingrediënten om van een hoogtepunt naar een dieptepunt te geraken. 1

2 Manou: Tijdens het repetitieproces werd er meestal vanuit een leuk muziekje begonnen dat iedereen wel kent van de radio en daar werd dan een dans of bewegingspatroon op gemaakt. Op mijn beurt maak ik los van de repetities een soundscape bestaande uit geluid of muziek en probeer ik die met de dans te matchen. Ik vind het niet interessant om muziek te gebruiken waar de dans initieel op gemaakt is, dan wordt het saai en neem je alle mogelijkheden tot associatie weg. Associatie kan maar ontstaan wanneer je elementen bij elkaar zet die weinig of niets met elkaar te maken hebben. Je loopt snel het gevaar dat iets voorspelbaar wordt. Bijvoorbeeld in het geval dat één iemand een beweging doet en de anderen doen dat na. Het wordt pas spannend als je weet dat het een spel is en dat sommige bewegingen volgens een afspraak gezamenlijk worden uitgevoerd en dat andere bewegingen ter plekke worden verzonnen. Je moet kinderen aan de ene kant meenemen in associaties en in dingen die ze herkennen, maar aan de andere kant ook teasen en verrassen. Naast de variatie in bewegingen zal de verrassing ook in de muziekkeuze zitten. We gebruiken geen kindermuziek of muziek die kinderen van die leeftijd doorgaans voorgeschoteld krijgen. Het is muziek die ze waarschijnlijk nog niet of nauwelijks hebben gehoord. Het is grote mensen-muziek met daar doorheen geluiden verweven die kinderen herkennen. Wat opvalt tijdens de improvisaties is dat er tussen dansers/spelers, net als bij kinderen die spelletjes spelen, bijna als vanzelf een machtstructuur ontstaat. Er is altijd iemand die de loser en een ander die de sterke is. Het spelende kind in onszelf staat niet zo ver van ons af. In de voorstelling zie je niet zozeer volwassenen die kinderen spelen maar meer personen of personages met een kinderziel. Er zit ook humor in de voorstelling? Birgit: Ik kan nooit iets maken zonder humor. Ik ga daar toch altijd naar op zoek. Manou: Maar het moet wel goed gedoseerd worden. Je moet genoeg drama hebben om grappig te zijn. Komedie is niks als er geen drama in zit en vice versa. Wat denk je dat de kinderen zal aanspreken of wat hoop je althans? Manou: Ik weet zeker dat de humor in de voorstelling de kinderen zal aanspreken, maar wat ik echt hoop is dat ze bij momenten kippenvel gaan krijgen. En dat ze muziek en dans op een andere manier gaan bekijken. Birgit: Ik denk dat de werking van muziek samen met de dynamiek van de beweging een magische ervaring kan geven. Manou: Ik hoop dat we de kinderen kunnen betoveren. 3. WAT TE DOEN VÓÓR DE VOORSTELLING? Maak gebruik van het fotoboek in bijlage: Van elke speler/danser is er een foto en daarbij een kort verhaaltje. Rangschik de bladzijden van dit lesmateriaal zo dat het een boekje lijkt waar je samen met de kleuters in kijkt; aan de ene kant de foto van de danser en daarnaast het bijbehorende verhaaltje. Op die manier kennen de kinderen de dansers al voor ze naar HETPALEIS komen en zijn ze veel meer betrokken bij de voorstelling. 4. WAT TE DOEN NÁ DE VOORSTELLING? Plak een vierkant af van 2m op 2m en verdeel dit vierkant in 4 gelijke vlakken. Op die manier hermaak je ongeveer de dansvloer van Danske. In elk vlak teken je iets herkenbaars voor de kinderen: een plasje water, een stuk kauwgom, een steen, een snoepje De kleuters zitten voor dit speelvlak net alsof ze publiek zijn in een echte theaterzaal. Je doet alsof je terug in de voorstelling van Danske zit. Zoek samen met de kleuters of je je nog bepaalde bewegingen kunt herinneren. Of ze nog weten wat Riet of Wannes of Marco of Birgit deden? Speelden? Je zet de muziek aan die je kan downloaden van de site. Je gaat in één van de vier vakken in het speelvlak staan en doet een bepaalde beweging op de muziek. Vertrek vanuit een beweging die de kinderen herkennen uit de voorstelling, bijvoorbeeld het gitaar spelen van Wannes. Zoek het ritme van de muziek op en herhaal de beweging een aantal keer zodat de kinderen het als vanzelf overnemen. Drie kinderen uit de groep mogen in de overige drie vakken gaan staan en deze beweging meedoen. Je verzint een andere beweging uit de voorstelling. Je herhaalt deze beweging weer een aantal keer op het ritme van de muziek. Drie kleuters mogen weer in de vrije vakken komen en deze beweging meedoen. Zet nu die twee bewegingen achter elkaar. Misschien kan er nog een derde of een vierde beweging bij en heb je op het einde bijna een écht Danske! Dan ga je zelf terug bij de groep zitten. Probeer nu één van de kleuters de leiding te laten nemen. Het kind verzint dus een herhaalbare beweging en voert die uit op het ritme van de muziek. Drie andere kinderen uit de groep mogen weer meedoen. Op die manier kan elk kind aan de beurt komen. Laat het hele dansfeest eindigen met de hele klas al dansend op het afgeplakte Danske podiumvlak. 2

3 COLOFON Dit lesmateriaal werd samengesteld door Paula Stulemeijer, in opdracht van HETPALEIS. DANSKE ging in première op 16 oktober 2009 in de Serre van HETPALEIS. Contact educatie: Anja Geuns: Britt Schutters: Paula Stulemeijer: HETPALEIS Theaterhuis voor kinderen, jongeren en kunstenaars Meistraat Antwerpen F info@hetpaleis.be 3

4 4

5 Riet, Wannes, Marco en Birgit zijn op weg naar een feest. Of komen ze misschien net terug van een feest? Ze hebben in ieder geval hun mooiste kleren aan. Jurken glanzen, gezichten glimmen, schoenen gepoetst en broeken gestreken. Er is ritme, er is muziek en veel plezier. Er zijn voeten die rennen en springen, struikelen en schuiven, draaien en dansen. Er zijn gezichten die lachen, huilen, roepen, plagen, vragen en ruzie maken. Ze spelen! Samen Met twee alleen 3 tegen 1 2 tegen 2 2 aan 2 1 en 1 en 1 en 1 5

6 6

7 Dit is Riet. Riet heeft ogen als parels en kort zwart haar, een hele lieve lach en een jurk met een strik. Ze heeft schoenen die glanzen en voetjes die dansen. Riet is blij met haar roze jurk. Dichtbij Riet wordt iedereen vrolijk. Ze zingt, ze lacht, ze danst, soms heel hoog op haar tenen, soms heel laag over de grond, samen met Wannes, of nee met Marco, of toch liever met Birgit misschien? 7

8 8

9 Dit is Marco. Marco heeft elastieke benen en krullen in zijn haar, een hele lieve lach en een jas zonder strik. Zijn armen en benen raken af en toe in de knoop. Dan ligt zijn hoofd op zijn voeten, dan liggen zijn knieën naast zijn schouders, dan kruipt hij overal tussen, zo lenig als een slang, zo krom als een kreeft, zo soepel als een kat. Soms plaagt hij Birgit of lacht hij met Riet of speelt hij liever verstoppertje met Wannes misschien? 9

10 10

11 Dit is Wannes. Wannes heeft een baard en heel kort haar. Hij heeft lange armen en reuzebenen. Een veel te lieve lach en een broek zonder strik. Zijn lach zit verstopt achter zijn baard. Dan lijkt hij boos. Als zijn lach er weer is, is iedereen vrolijk en graag dichtbij hem. Wannes vindt dat allemaal best. Als hij maar gitaar kan spelen voor Riet, zingen voor Birgit, of toch liever dansen met Marco misschien? 11

12 12

13 Dit is Birgit. Birgit heeft een tattoo van een bloem die bloeit op haar arm. Ze heeft lang bruin haar, dat hangt als een gordijntje voor haar gezicht. Als ze danst waait dat gordijntje open en dicht, van links naar rechts van boven naar onder. Birgit heeft een blauwe jurk met een strik. Ze houdt van glitters en strikjes net als Riet. Birgit stuurt alle voeten, armen en benen in de juiste richting zodat Wannes niet struikelt over Marco zodat Riet niet valt over Wannes zodat iedereen klaar is voor zijn: DANSKE DANSKE DANSKE DANSKE 13