Leerplan. Kapper OPLEIDING. Modulair. Studiegebied LICHAAMSVERZORGING

Transcriptie

1 Leerplan OPLEIDING Kapper Modulair Studiegebied LICHAAMSVERZORGING Goedkeuringscode: 2016/1326/6//D Indiingsdatum: 31 mei 2016

2 INHOUDSTAFEL 1 Inleiding Modulair traject Relatie tot het opleidingsprofiel Totstandkoming van het leerplan Visie op het ler van volwass Minimale materiële vereist Algeme Specifiek Machinaal Apparat materiaal Evaluatie van de cursist Regelgeving m.b.t. evaluatie in het volwassonderwijs Kwaliteit van de evaluatie Breed evaluer Algeme doelstelling van de opleiding Leerplandoelstelling per module Module: Onthaal klant kapsalon (M LV G lestijd) Module: Basis make-up basis manicure (M LV G lestijd) Module: Scher/knipp baard (M LV G lestijd) Module: Pruik/haarstukk verlging (M LV G lestijd) Module: Haarverzorging (M LV G lestijd) Module: Tijdelijke omvorming (M LV G lestijd) Module: Basissnitt (M LV G lestijd) Module: Gelegheidskapsels (M LV G lestijd) Module: Kleur (M LV G lestijd) Module: Ontkleur (M LV G lestijd) Module: Blijvde omvorming (M LV G lestijd) Module: Combinatie snitt dames (M LV G lestijd) Module: Combinatie snitt her (M LV G lestijd) Module: Salonwerk (M LV G lestijd) Bibliografie Boek naslagwerk Brochures Tijdschrift/vakliteratuur CD-roms video s Internet Nuttige adress...90

3 1 INLEIDING 1.1 MODULAIR TRAJECT Gelegheidskapsels Onthaal klant kapsalon Haarverzorging 40 Kleur 160 Basis make-up 20 basis manicure Tijdelijke omvorming 120 Ontkleur Scher/ knipp baard 40 Blijvde omvorming 120 Salonwerk KAPPER 1280 LT 40 Pruik/ haarstukk -verlging Combinatiesnitt dames Basissnitt Combinatiesnitt her 120 Leerplan Kapper 31 mei

4 1.2 RELATIE TOT HET OPLEIDINGSPROFIEL De opleiding Kapper hoort thuis in het studiegebied LICHAAMSVERZROGING van het secundair volwassonderwijs is modulair opgebouwd. Dit leerplan is gebaseerd op het gelijknamige opleidingsprofiel (goedkeuringsdatum BVR B.S ). De opleiding is afgeleid van de erkde beroepskwalificatie Kapper. De beroepskwalificatie is ingeschaald op niveau 3 van de Vlaamse kwalificatiestructuur. De opleiding Kapper omvat in totaal 1280 lestijd wordt bekrachtigd met het certificaat KAPPER. In het opleidingsprofiel werd per module e selectie gemaakt van activiteit te integrer ondersteunde knis uit de erkde beroepskwalificatie. In dit leerplan word op basis daarvan per module leerplandoelstelling geformuleerd. Voor elke leerplandoelstelling wordt e koppeling gemaakt met die ondersteunde kniselemt die voor het realiser van de desbetreffde leerplandoelstelling relevant of noodzakelijk zijn. In de formulering van de leerplandoelstelling word vaardighed, attitudes ondersteunde knis geïntegreerd. Attitudes word niet afzonderlijk als dusdanig boemd, noch in het opleidingsprofiel noch in de beroepskwalificatie waarvan het opleidingsprofiel is afgeleid. Dit leerplan gaat er van uit dat de door het beroepsveld gewste attitudes waar nodig in de beroepskwalificatie mee in reking zijn gom in de formulering van de competties. Deze werkwijze heeft tot doel de opleiding op e compettiegerichte manier te bader, waarbij de focus ligt op het verwerv van competties als zijnde e geïntegreerd geheel van vaardighed, knis attitudes. 1.3 TOTSTANDKOMING VAN HET LEERPLAN Dit leerplan kwam tot stand met medewerking van: CVO De Oranjerie Diest CVO DTL Hertals CVO Encora - Antwerp CVO ISBO - Zelzate CVO Kemp Mol CVO Leerstad Loker CVO Sint-Godelieve - Brugge CVO STEP - Hasselt CVO Tanera Aalst PCVO Dder Schelde Ninove PCVO Het Perspectief - Gt Leerplan Kapper 31 mei

5 2 VISIE OP HET LEREN VAN VOLWASSENEN Ctraal in deze visie staan de compettieontwikkeling de persoonlijke groei van de cursist. E compettie wordt omschrev als de bekwaamheid om knis, vaardighed attitudes in het handel geïntegreerd aan te wd voor maatschappelijke activiteit (Decreet betreffde de kwalificatiestructuur, 30 april 2009). In het hoger onderwijs word competties domeinspecifieke leerresultat goemd. Dit houdt in dat het acct niet ligt op het onderwijz door de leerkracht, maar wel op het ler door de cursist. Louter knisoverdracht is te vermijd, aangezi in de 21ste eeuw knis per definitie dynamisch oneindig is. Er is te veel knis om ze paraat te kunn houd. Ler omgaan met knis is daarom belangrijker dan de knis op zich. Concreet betekt dit e combinatie van volgde elemt: het ontwikkel van competties is e groeiproces. Door te ler reflecter op zijn handel komt de cursist geleidelijk tot e verbreding, verdieping verrijking van zijn competties. Verbred houdt in dat de cursist de competties kan toepass in verschillde in toemd complexe situaties. Verdieping betekt dat de cursist de competties door toemde bewustheid reflectie steeds beter integreert. Verrijking tslotte wil zegg dat de competties steeds meer iets van de persoon zelf word, dat de cursist ze bewuster inzet. de cursist leert in e betekisvolle context. Knis, vaardighed houding di zoveel mogelijk geïntegreerd te word aangebod. De knis moet functioneel zijn. Dit verhoogt bovdi de intrinsieke motivatie van de cursist. de nadruk ligt op knisconstructie i.p.v. op knisreproductie door de cursist. Niet de vraag wat iemand leert, maar wel hoe hij leert komt ctraal te staan. De activiteit van de leerkracht moet vooral gericht zijn op de kwaliteit van die knisconstructie. Zijn rol verschuift van lesgever naar begeleider van leerprocess. de cursist leert in toemde mate de verantwoordelijkheid op te nem voor zijn eig ontwikkeling. Het is belangrijk dat de cursist zoveel mogelijk sturing kan gev aan het eig leerproces omdat hierdoor de kwaliteit verhoogt van de knis die hij verwerft. Dit houdt in dat ook voldode aandacht gaat naar het ontwikkel van metacognitieve vaardighed zoals ler ler, ler reflecter over het eig leerproces ontwikkel van het zelfstandig leervermog. het onderwijs houdt reking met individuele verschill tuss cursist. Er moet mogelijkhed word ingebouwd tot differtiatie op vlak van studietempo, inhoud leerweg. Uitwerk van individueel aangepaste leertraject erkn van eerder verworv competties krijg hierin hun plaats. Daaraan gekoppeld moet e adequate leeromgeving gecreëerd word. Dat is e leeromgeving die: levsecht is uitnodigt tot activiteit, d.w.z. zoveel mogelijk aansluit bij de realiteit om de betrokkheid van de cursist te verhog; naast cognitieve inhoud ook vaardighed attitudes betrekt in het leerproces; reking houdt met de leerstijl van de cursist. De manier van ler is bepald voor de kwaliteit van de opgedane knis, inzicht vaardighed. Uit de confrontatie met andere leerstijl ontwikkelt de cursist e eig leerstijl; het zelfgestuurd ler stimuleert door de cursist aan te moedig te ondersteun om op e actieve wijze tot knisconstructie te kom te reflecter over zijn leerproces; zorgt dat de cursist systematisch het besef van eig bekwaamheid ontwikkelt door het regelmatig gev van feedback het ler reflecter. Elk ctrum bepaalt zelf hoe het compettie-ontwikkeld onderwijs invult. Leerplan Kapper 31 mei

6 3 MINIMALE MATERIËLE VEREISTEN De basisuitrusting is afhankelijk van het aantal cursist. Er di voldode werkpost, material apparat te zijn voor al de werkde cursist. Voor deze opleiding di de lokal alsook de andere materiële vereist (apparat, product, uitrusting ) steeds te beantwoord aan de reglemtaire eis op het vlak van veiligheid, gezondheid, ergonomie milieu, alsook over: 3.1 ALGEMEEN NUTSVOORZIENINGEN Wasplaats voorzi van koud warm water Verlichting Stopcontact, die voldo aan de veiligheidsnorm Multimedia Vtilatie verluchting INFRASTRUCTURELE VOORZIENINGEN Kaptafels met spiegels Kapzetels Wasunits Voetsteun Kappersfiets (taboeret op wiel) Werktafels op wieltjes Bergruimte Handwasgelegheid met voorziing voor het reinig, drog bescherm van de hand Bereidingsruimte (mg verlat van chemische stoff) voorzi van verluchtingssystem of gebruik van geslot system (mginstrumt) In functie van de competties salonwerk (didactisch salon). Ontvangstbalie. Computer (klantregister/ afsprak kassasysteem invtaris/ stockbeheer personeelsadministratie ). Prestatieruimte (verkoop product). 3.2 SPECIFIEK MACHINAAL APPARATEN MATERIAAL CVO-GERELATEERD Accommodatie om de verschillde afstrom te sorter Kleurkaart CURSISTGEBONDEN Persoonlijke beschermingsmiddel Veiligheidsfiches apparat product Kleurmateriaal Linn (handdoek, kapmantels, e.d.) Elektrische krultang Leerplan Kapper 31 mei

7 Materiaal, gereedschapp product voor de toepassing in dameskapp, herkapp, handverzorging make-up o.a. o o o o o o o o o o o o o o Haardrogers Haardroogkapp Handhaardrogers Stijltang Tondeuses Diverse watergolfwikkels Clips Gereedschapsset met o.a. kamm, borstels schar Manicurebodigdhed Crepons haarstukjes Schuif- filetspeld Scheermes Opsteekmateriaal Oefhoofd voor dames her Beschermkledij Leerplan Kapper 31 mei

8 4 EVALUATIE VAN DE CURSISTEN 4.1 REGELGEVING M.B.T. EVALUATIE IN HET VOLWASSENENONDERWIJS Het decreet van betreffde het volwassonderwijs stelt in art. 38, 1: E evaluatie is e deskundige beoordeling van de mate waarin de cursist de doelstelling uit het goedgekeurde leerplan heeft bereikt. E evaluatie kan georganiseerd word in de vorm van e permante evaluatie of in de vorm van e afsluitde evaluatie. Het ctrum organiseert voor elke module e evaluatie. De bovstaande bepaling geld voor alle ctra. Elk ctrum moet daarbov e evaluatiereglemt opstell. De ctra bepal in dit reglemt autonoom volgde zak (decreet volwassonderwijs, art. 38 2): 1 de evaluatievoorwaard; 2 de vorm van iedere evaluatie; 3 de tijdvakk waarbinn de evaluaties word afgelegd; 4 de samstelling van de evaluatiecommissies; 5 de wijze van beraadslaging door de evaluatiecommissies bekdmaking van de evaluatieresultat; 6 de procedure waarbij conflict die plaatsvind tuss de cursist de led van de evaluatiecommissie voor de beraadslaging, word behandeld of waarbij vermoede materiële vergissing die na het afsluit van de beraadslaging zijn vastgesteld, kunn word rechtgezet; 7 de procedure voor vrijstelling van evaluaties voor de regeling van betwisting hierover. 4.2 KWALITEIT VAN DE EVALUATIE Het uitgangspunt van elke evaluatie zijn de leerplandoelstelling. Het is dan ook evidt dat de evaluatie nagaat of in hoeverre die doel bereikt werd. Elke module moet (afzonderlijk) word geëvalueerd, ook indi het ctrum ervoor opteert meerdere modules geïntegreerd aan te bied CRITERIA VOOR KWALITEITSVOLLE EVALUATIE Gezi er op basis van evaluatiegegevs uitsprak beslissing word gom over cursist, is het vanzelfsprekd dat dit gebeurt op basis van e kwaliteitsvolle evaluatie. E kwaliteitsvolle evaluatie voldoet minsts aan vier criteria: validiteit, betrouwbaarheid, transparantie feedback. Validiteit : meet de evaluatie wat ze beoogt te met? Als je bijvoorbeeld wil nagaan of de cursist in staat zijn e werkplan op te mak dan doe gebruik je hiervoor e praktijktoets ge knistoets. Of e evaluatie al dan niet valide is kan je nagaan aan de hand van de volgde vrag: o zijn vooraf de belangrijkste leerdoel die geëvalueerd moet word vastgelegd? o zijn al deze leerdoel uitgewerkt in vrag of opdracht? o zijn de vrag opdracht represtatief voor de aangebod leerstof? o wordt aan elke leerplandoelstelling e score toegekd in functie van het gewicht van deze leerplandoelstelling? Leerplan Kapper 31 mei

9 o zijn de beoordelingscriteria in overestemming met de leerplandoelstelling? Betrouwbaarheid: is de beoordeling correct, zitt er ge meetfout in? Het resultaat van e evaluatie kan door allerlei factor, geleg bij de cursist, bij de leerkracht, bij de omgeving, de toets, beïnvloed word. Als bijvoorbeeld de e leraar tips geeft tijds de toets e andere leraar niet dan kan dit invloed hebb op het resultaat. Voor e betrouwbare toetsing is het belangrijk om deze factor zo goed mogelijk onder controle te houd. Je kan de betrouwbaarheid verhog door na te gaan of: o de toets afgestemd is op het niveau van de cursist o er duidelijke beoordelingscriteria norm zijn vastgelegd o je op basis van de toets in zijn geheel e onderscheid kan mak tuss cursist die de stof goed minder goed beheers o er voor parallelklass afsprak gemaakt zijn rond het opstell afnem van toets o er e verbetersleutel is o de kans op e toevalstreffer wordt uitgeslot. Transparantie: duidelijke informatie over de evaluatieprocedure de beoordelingsmodaliteit. Evaluatie geeft sturing aan het leerproces van de cursist. Door duidelijk te communicer over de manier van evaluer beoordel word de cursist in staat gesteld zich degelijk voor te bereid de evaluatieopdracht adequaat uit te voer. E evaluatie is transparant als de cursist duidelijk geïnformeerd zijn over: o het tijdstip o de doelstelling o de verwachting o de beoordelingscriteria o de puntverdeling o de toegestane tijd. Ook op niveau van het team is het belangrijk om duidelijk te communicer zodat er meer overestemming ontstaat tuss de beoordelingsaanpak van de verschillde leerkracht er e evwichtige spreiding van evaluatiemomt kan word gerealiseerd. Feedback: Het evaluatieproces eindigt niet met het mededel van resultat, maar omvat ook het gev van feedback (hoe heb ik het gedaan) feed forward (hoe kan ik het beter do). Het spreekt voor zich dat evaluatie authtiek, efficiënt didactisch relevant is. Authticiteit: levsechtheid De evaluatieopdracht moet e zo goed mogelijke nabootsing zijn van reële situaties. Leerplan Kapper 31 mei

10 Efficiëntie: haalbaarheid E evaluatie is haalbaar als ze efficiënt te ontwikkel, af te nem, te corriger te scor is. Bij het evaluer moet reking gehoud word met de beschikbare tijd mogelijkhed. Het is daarom beter kleinschalig te start voldode tijd te voorzi. Ook is het wselijk dat je kan rek op de steun van collega s. Didactische relevantie: De cursist ervar de opdracht als betekis- waardevol zodat ze er iets van kunn bijler WANNEER EVALUEREN? De regelgeving stelt dat e evaluatie kan georganiseerd word in de vorm van e permante evaluatie of in de vorm van e afsluitde evaluatie. Hiermee wordt bedoeld dat e ctrum vrij is om te kiez voor: o één eindevaluatie op het einde van e module of o meerdere evaluatiemomt tijds de looptijd van de module of o e combinatie van beide. Vanuit e compettiegerichte badering van evaluatie verdit het aanbeveling dat je zowel ontwikkelings- als beoordelingsgericht evalueert. 4.3 BREED EVALUEREN Bij breed evaluer wordt gebruik gemaakt van verschillde evaluatievorm -methodiek. Dk bijvoorbeeld aan co-evaluatie, peer-evaluatie, portfolio, zelf-evaluatie, casustoets, klassiek exam, simulatie Niet elke evaluatievorm is voor elk doel op elk momt geschikt. Leerplan Kapper 31 mei

11 5 ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN DE OPLEIDING In deze opleiding leert de cursist: Het ontvang van klant, het adviser help bij de keuze van kapsels, haarsnitt haarstukk, het reking houd met modetrds, de kmerk de ws van de klant het adviser verkop van product teinde autonoom haarbehandeling te realiser vanuit esthetisch hygiënisch oogpunt met respect voor de geldde regels binn het kapsalon. De cursist leert deze competties aan in volgde context: Omgevingscontext: - Het beroep wordt uitgeoefd in kapsalons of op verplaatsing. De beroepsuitoefing varieert naargelang de vestiging volgs bepaalde factor - Het beroep wordt uitgeoefd tijds de dag, zowel in de week als tijds het weekd (zaterdag evtueel zondag naargelang de situatie) - Klantstrom variër volgs het uur van de dag, de dag van de week de periode van het jaar - Prevtief werk zich houd aan regels richtlijn op vlak van veiligheid, gezondheid hygiëne is belangrijk in functie van de eig gezondheid deze van de klant - Het beroep kan alle of in teamverband uitgeoefd word - De uitoefing van het beroep vraagt de nodige leergierigheid, flexibiliteit creativiteit: het bijblijv met de evoluties trds, het kunn voldo aan de variërde ws van de klant, - De procedures method die de werkwijze van de beroepsbeoefaar bepal, hang af van de logica van het disttraject binn het kapsalon Handelingscontext: - Op e gepaste manier omgaan met verschillde soort klant met aandacht voor hun ws nod - Efficiënt, kwaliteitsvol klantgericht handel in alle omstandighed - Het handel varieert naargelang de opdracht de variatie in het werk - In functie van e behandeling moet e vooropgestelde tijd gerespecteerd word - Meerdere (be)handeling tegelijk kunn uitvoer of in het oog houd - Ecologisch economisch omgaan met product - Voortdurd aandacht hebb voor de prevtie van of de bescherming teg (beroeps)specifieke risico s (bij zichzelf /of bij de klant) - Voorzichtig gepast omgaan met product situaties, reking houdd met de geldde regels of voorschrift - Op e constructieve manier informatie uitwissel met collega s De cursist verwerft in deze competties volgde graad van autonomie: Is zelfstandig in: - het voorbereid uitvoer van de in dit dossier opgom activiteit Is gebond aan: - de geldde regels van het kapsalon - veiligheids-, hygiëne-, gezondheids-, milieureglemtering - de vraag ws van de klant de haalbaarheidsgraad van de realisatie (overleg met de klant om tot het beste, meest esthetische resultaat te kom) Doet beroep op - de leidinggevde/collega in geval er nood is aan advies, raadgeving of bij problem De cursist kan via het verwerv van deze competties volgde verantwoordelijkhed opnem: - het vastlegg van e afspraak met de klant; Leerplan Kapper 31 mei

12 - het voorbereid van de werkpost; - het verwelkom van de klant het opspor van de verwachting; - het observer van de klant uitvoer van e haar- hoofdhuiddiagnose; - het adviser van de klant; - het toepass van shampoos specifieke haarverzorging; - het opvolg van de klant het bijhoud van klantgegevs; - het ton van het kapsel aan de klant; - het afrek met afscheid nem van de klant; - het opruim schoonmak van de werkpost; - het deelnem aan de organisatie van het kapsalon; - het uitvoer van basis- gecombineerde snitt; - het tijdelijk omvorm van het haar; - het blijvd omvorm van het haar; - het kleur van het haar; - het ontkleur van het haar (volledig of van haarlokk); - het scher /of knipp van de baard, bakkbaard snor; - het uitvoer van e gelegheidskapsel; - het uitvoer van manicure /of make-up; - het aanbrg van pruik, haarstukk of haarverling. Leerplan Kapper 31 mei

13 6 LEERPLANDOELSTELLINGEN PER MODULE Leeswijzer bij de leerplandoelstelling specifieke pedagogisch didactische wk per module Het leerplan bestaat uit drie kolomm die als volgt moet gelez word: In de eerste kolom staan de eiglijke leerplandoelstelling. Het realiser van de leerplandoelstelling bij de cursist vormt de kernopdracht van de leraar. De leerplandoelstelling dekk minsts de (basis)competties zoals opgom in de erkde beroepskwalificatie/ het opleidingsprofiel. Ze gev weer welk gedrag van de cursist verwacht wordt om aan te ton dat zij de competties verworv hebb. De leerplandoelstelling: zijn geformuleerd in term van waarneembaar gedrag; bevatt e (handelings)werkwoord dat duidelijk verwijst naar het vereiste beheersingsniveau; bevatt tevs de criteria die noodzakelijk zijn om de desbetreffde leerplandoelstelling te bereik. Voorbeeld: xxx reking houdd met xxx correct gebruik makd van xxx met toepassing van xxx criteria De leerplandoelstelling van de modules moet word gelez in functie van de algeme doelstelling van de opleiding, met inbegrip van context, autonomie verantwoordelijkheid; de algeme doelstelling van de module. De code in de tweede kolom verwijst naar de code van de erkde beroepskwalificatie zoals opgom in het opleidingsprofiel, waardoor op e transparante manier wordt aangegev hoe de competties van de beroepskwalificatie/het opleidingsprofiel op e herkbare manier in het leerplan zijn opgom. De rechterkolom geeft e aantal specifieke pedagogisch-didactische wk mee die inspirerd kunn zijn bij het leerproces. Ze zijn echter vrijblijvd: uiteindelijk beslist de leraar eighandig over het didactisch proces binn de visie op ler evaluer van het ctrum. Leerplan Kapper 31 mei

14 6.1 MODULE: ONTHAAL KLANTEN KAPSALON (M LV G LESTIJDEN) ACTIVITEITEN EN TE INTEGREREN ONDERSTEUNENDE KENNIS Onderstaande tabel geeft e overzicht van de activiteit de te integrer knis zoals omschrev in het opleidingsprofiel. Deze tabel is louter informatief bedoeld, maakt als dusdanig ge deel uit van het leerplan. Activiteit Code (OP) Te integrer knis Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon - Houdt zich aan de geldde regels van het kapsalon - Voert opdracht uit volgs de werking van het kapsalon - Werkt sam in team Legt e afspraak vast met de klant - Staat de klant te woord aan de telefoon of aan de receptie - Schat de tijdsduur van de gewste behandeling in - Maakt e afspraak met de klant legt deze vast in de agda - Gebruikt informatie- communicatietechnologie (computer, rekmachine) Verwelkomt de klant spoort de verwachting op - Maakt (oog)contact met de klant bij het binntred van het kapsalon - Ontvangt de klant beleefd - Informeert zich over de verwachting van de klant - Neemt de jas van de klant aan hangt deze weg - Begeleidt installeert de klant - Beschermt de kledij van de klant Volgt de klant op - Houdt de klantfiche bij vult de gegevs van elke behandeling in - Begeleidt de klant naar de volgde stap garandeert de opvolging van de klant - Verstrekt uitleg over de behandeling de gebruikte product indi gewst Neemt afscheid van de klant - Gaat na of de klant tevred is - Geeft de klant advies in functie van het volgde bezoek - Legt evtueel e nieuwe afspraak vast - Begeleidt de klant naar het onthaal voor de afreking - Overloopt rekt de behandeling /of product af met de klant - Geeft de jas aan de klant - Begeleidt de klant naar de voordeur - Neemt beleefd afscheid van de klant ID C C ID CO CO Basisknis van ICT Knis van rek, met, lez schrijv Knis van tariev van betaalmiddel Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij Knis van beleefdheids- hoffelijkheidsregels Knis van principes van klantvridelijkheid Knis van de sectorale deontologische code Knis van (commerciële) communicatietechniek Knis van advies- verkooptechniek Knis van organisatieregels Leerplan Kapper 31 mei

15 6.1.2 ALGEMENE DOELSTELLING VAN DE MODULE In deze module leert m e afspraak met de klant vast te legg alsook klant onthal opvolg. Tijds het leerproces heeft m ook aandacht voor het toepass van administratieve vaardighed, contactvaardighed het deelnem aan de organisatie van het kapsalon BEGINSITUATIE Er zijn ge bijkomde instapvoorwaard bovop de algeme geldde instapvoorwaard van het decreet van 15 juni 2007 betreffde het volwassonderwijs LEERPLANDOELSTELLINGEN EN SPECIFIEKE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon reking houdd met de geldde regels van het kapsalon de deontologische code van de sector past de geldde regels van het kapsalon toe werkt in teamverband Legt e afspraak vast met de klant reking houdd met de geschatte tijdsduur van de gewste behandeling voert telefonisch contact met de klant aan de receptie maakt e afspraak met toepassing van informatie- communicatietechnologie (computer, rekmachine) e (digitale) agda Code EBK ED Specifieke pedagogisch-didactische wk ID C Aandacht voor het verdel van de tak de organisatie in relatie tot het onthaal van de klant. CO Om deze doelstelling te realiser, maak je bijvoorbeeld gebruik van rollspel. Ook het gebruik van de moderne media lat heel veel mogelijkhed toe. Hou reking met de minimale informatie door te werk met e checklist. Communicatieve vaardighed inoef. Leerplan Kapper 31 mei

16 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Verwelkomt de klant spoort de verwachting op reking houdd met beleefdheids- hoffelijkheidsregels begeleidt de klant installeert de klant vraagt naar de verwachting met toepassing van - beschermingsmaatregel voor person kledij Volgt de klant op reking houdd met de werkvolgorde de begeleiding van de klant de uitleg over de behandeling (indi nodig) de uitleg over de gebruikte product (indi nodig) vult de gegevs op de klantfiche Neemt afscheid van de klant reking houdd met de tevredheid van de klant tariev betaalmiddel beleefdheid hoffelijkheidsregels adviseert e volgd bezoek maakt e nieuwe afspraak rekt af met toepassing van de kostprijs van de behandeling de kostprijs van de product Code EBK ED ID CO CO Specifieke pedagogisch-didactische wk Om deze doelstelling te realiser, maak je bijvoorbeeld gebruik van rollspel. Ook het gebruik van de moderne media lat heel veel mogelijkhed toe. Hou reking met de minimale informatie door o.a. te werk met e checklist. Communicatieve vaardighed inoef. Maak gebruik van digitale media. Oef hiervoor ook advies- verkooptechniek in. Oef tijds de less ook voor het correct afscheid nem van klant. Communicatieve vaardighed. Leerplan Kapper 31 mei

17 6.2 MODULE: BASIS MAKE-UP EN BASIS MANICURE (M LV G LESTIJDEN) ACTIVITEITEN EN TE INTEGREREN ONDERSTEUNENDE KENNIS Onderstaande tabel geeft e overzicht van de activiteit de te integrer knis zoals omschrev in het opleidingsprofiel. Deze tabel is louter informatief bedoeld, maakt als dusdanig ge deel uit van het leerplan. Activiteit Code (OP) Te integrer knis Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon - Houdt zich aan de geldde regels van het kapsalon - Voert opdracht uit volgs de werking van het kapsalon - Werkt sam in team Bereidt de werkpost i.f.v. e make-up manicure voor - Zorgt voor de orde netheid van de werkpost - Controleert zet het materieel klaar - Bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Bereidt voor op de toe te pass make-up manicure - Informeert zich over de verwachting van de klant - Luistert naar de ws de eerdere ervaring van de klant - Observeert de klant - Gaat na of er allergieën zijn - Stelt de juiste huiddiagnose stelt de kmerk ervan vast - Bepaalt de te gebruik techniek product - Past gebruiksaanwijzing van het materieel de product toe Voert e make-up /of manicure uit - Reinigt de huid in functie van de verdere behandeling - Stemt de techniek het materieel af op de opdracht - Brgt product aan volgs de gekoz behandeling - Past de massagetechniek toe - Voert de behandeling uit volgs de ws van de klant Ruimt de werkpost na e make-up manicure op maakt deze schoon - Houdt zich aan de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie - Ruimt de gebruikte werkpost op na e make-up manicure reinigt deze - Reinigt het gebruikte materieel ontsmet indi nodig - Sorteert afval volgs de richtlijn ID C CO ID C ID C ID ID C Basisknis van manicure make-up Basisknis van huidproblem van allergieën Knis van de procedure voor huiddiagnose Knis van huidtypes Basisknis van cosmeticaproduct hun effect op de huid Basisknis van materieel Knis van gelaats- handmassage Knis van hygiëneregels ontsmettingsregels Knis van schoonmaak- ontsmettingsprocedures -product Knis van ergonomie Knis van veiligheidsregels Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij Leerplan Kapper 31 mei

18 6.2.2 ALGEMENE DOELSTELLING VAN DE MODULE In deze module leert m de huid reinig, e basis make-up basis manicure uitvoer in functie van de ws, verwachting kmerk van de klant. Tijds het leerproces heeft m ook aandacht voor het toepass van contactvaardighed, het deelnem aan de organisatie van het kapsalon, met oog voor hygiëne, veiligheid milieu BEGINSITUATIE Er zijn ge bijkomde instapvoorwaard bovop de algeme geldde instapvoorwaard van het decreet van 15 juni 2007 betreffde het volwassonderwijs LEERPLANDOELSTELLINGEN EN SPECIFIEKE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon reking houdd met de geldde regels van het kapsalon de deontologische code van de sector past de geldde regels van het kapsalon toe werkt in teamverband Bereidt de werkpost i.f.v. e make-up manicure in de kapperscontext voor reking houdd met orde netheid van de werkpost kapsalon de sectorale deontologische code van de sector controleert het materieel zet het materieel klaar bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Code EBK ED ID C CO Specifieke pedagogisch-didactische wk Aandacht voor het verdel van de tak de organisatie in relatie tot het onthaal van de klant. Manicure in de kapperscontext beperkt zich tot evoudige verzorging van de nagels hand Make-up aanbrg in de kapperscontext focust zich hoofdzakelijk op het retoucher van de bestaande make-up met de make-upmiddel meegebracht door de klant. Leerplan Kapper 31 mei

19 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Bereidt voor op de toe te pass make-up manicure in e kapperscontext reking houdd met de verwachting van de klant de ervaring van de klant de allergieën van de klant gebruiksaanwijzing van het materieel de product stelt de juiste huiddiagnose de kmerk ervan vast met toepassing van observatie van de klant te gebruik techniek product Voert e make-up /of manicure uit in e kapperscontext reking houdd met de ws van de klant mogelijke huidtypes, huidproblem allergieën reinigt de huid in functie van de verdere behandeling stemt de techniek het materieel af brgt product volgs de gekoz behandeling aan masseert de hand met toepassing van de aangepaste techniek materiaal schoonmaak- ontsmettingsproduct procedures cosmeticaproduct veiligheidsregels Code EBK ED ID C ID C ID Specifieke pedagogisch-didactische wk De kapper houdt reking met de huidtypes. De diagnose is principieel voorbehoud voor de schoonheidsspecialist. Bij de uitvoering van e aantal opdracht is het belangrijk dat er reking gehoud wordt met e ergonomische houding. Maak gebruik van efficiënte noodzakelijke beschermingskledij voor klant kapper. De veiligheid van de klant de kapper staat voorop. Leerplan Kapper 31 mei

20 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Ruimt de werkpost na e make-up manicure op maakt deze schoon reking houdd met de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie ruimt de gebruikte werkpost op reinigt de gebruikte werkpost reinigt ontsmet (indi nodig) het gebruikte materieel sorteert het afval volgs de richtlijn Code EBK ED ID C Specifieke pedagogisch-didactische wk Ook het opruim van de werkpost in combinatie met hygiëne ontsmetting waar nodig vraagt de nodige aandacht. Leerplan Kapper 31 mei

21 6.3 MODULE: SCHEREN/KNIPPEN BAARD (M LV G LESTIJDEN) ACTIVITEITEN EN TE INTEGREREN ONDERSTEUNENDE KENNIS Onderstaande tabel geeft e overzicht van de activiteit de te integrer knis zoals omschrev in het opleidingsprofiel. Deze tabel is louter informatief bedoeld, maakt als dusdanig ge deel uit van het leerplan. Leerplan Kapper 31 mei

22 Activiteit Code (OP) Te integrer knis Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon - Houdt zich aan de geldde regels van het kapsalon - Voert opdracht uit volgs de werking van het kapsalon - Werkt sam in team Bereidt de werkpost i.f.v. het scher/knipp van baard snor voor - Zorgt voor de orde netheid van de werkpost - Controleert zet het materieel klaar - Bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Bereidt voor op de toe te pass scheertechniek /of knipbeurt van baard snor - Informeert zich over de verwachting van de klant - Luistert naar de ws de eerdere ervaring van de klant - Observeert de klant - Gaat na of er allergieën zijn - Stelt de juiste haar- huiddiagnose stelt de kmerk ervan vast - Bepaalt de te gebruik techniek product - Past gebruiksaanwijzing van het materieel de product toe Scheert /of knipt baard, bakkebaard snor - Voert indi nodig e voorverzorging uit - Zeept de huid indi nodig in - Stemt de techniek het materieel af op de opdracht - Past de juiste scheer- /of kniptechniek toe - Spoelt de huid indi nodig - Voert indi nodig e naverzorging uit Toont de baard /of snor aan de klant - Toont de baard /of snor met behulp van e handspiegel - Informeert naar de tevredheid van de klant - Werkt de baard /of snor bij indi nodig Ruimt de werkpost na het scher /of knipp van baard snor op maakt deze schoon - Houdt zich aan de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie - Ruimt de gebruikte werkpost op na het scher /of knipp van baard snor reinigt deze - Reinigt het gebruikte materieel ontsmet indi nodig - Sorteert afval volgs de richtlijn ID C CO ID C ID C CO ID ID C Basisknis van haar- huidproblem van allergieën Knis van haar- huidtypes Knis van cosmeticaproduct hun effect op de huid Knis van materieel Knis van modetrds Knis van kniptechniek Knis van afwerkingstechniek Knis van techniek voor inzep scher Knis van gelaatsmassage Knis van hygiëneregels ontsmettingsregels Knis van schoonmaak- ontsmettingsprocedures -product Knis van ergonomie Knis van veiligheidsregels Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij Leerplan Kapper 31 mei

23 6.3.2 ALGEMENE DOELSTELLING VAN DE MODULE In deze module kom de basiscompetties aan bod voor het scher /of knipp van baard, snorr bakkebaard in functie van de ws, verwachting kmerk van de klant. M heeft ook aandacht voor het toepass van contactvaardighed, het deelnem aan de organisatie van het kapsalon met het oog op hygiëne, veiligheid milieu BEGINSITUATIE Er zijn ge bijkomde instapvoorwaard bovop de algeme geldde instapvoorwaard van het decreet van 15 juni 2007 betreffde het volwassonderwijs LEERPLANDOELSTELLINGEN EN SPECIFIEKE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon reking houdd met de geldde regels van het kapsalon de deontologische code van de sector past de geldde regels van het kapsalon toe werkt in teamverband Bereidt de werkpost i.f.v. het scher/knipp van baard snor voor reking houdd met orde netheid van de werkpost kapsalon de sectorale deontologische code van de sector controleert het materieel zet het materieel klaar bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Code EBK ED ID C CO Specifieke pedagogisch-didactische wk Aandacht voor het verdel van de tak de organisatie in relatie tot het onthaal van de klant. Specifieke scheer- baardproduct material gebruik. Bloedstelpde sticks bij kleine wondjes. Aandacht voor: veilig gebruik van scheermaterial elektrische apparat irritatie van de huid de hand als gevolg van contact met product material. Zuinig milieubewust omgaan met product. Leerplan Kapper 31 mei

24 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Bereidt voor op de toe te pass scheertechniek /of knipbeurt van baard snor reking houdd met de verwachting van de klant de ervaring van de klant de allergieën van de klant gebruiksaanwijzing van het materieel de product stelt de juiste haar- huiddiagnose de kmerk ervan vast met toepassing van observatie van de klant te gebruik techniek product Scheert /of knipt baard, bakkebaard snor reking houdd met de verwachting van de klant doet de voorverzorging zeept de huid in spoelt de huid af werkt de knip- /of scheerbeurt af heeft aandacht voor de naverzorging (gelaatsmassage) met toepassing van de techniek het materieel voor de opdracht de juiste scheer- /of kniptechniek toe Toont de baard /of snor aan de klant werkt de baard /of snor bij indi nodig met toepassing van e handspiegel e bevraging naar tevredheid van de klant Code EBK ED ID C ID C CO ID Specifieke pedagogisch-didactische wk Op e veilige manier e scheermesje aanbrg /of vernieuw. Verschillde inzeeptechniek. Aanspantechniek van de huid. De huid met warme handdoek voorbereid. Groeirichting van baardhaar vaststell. Baard ontwarr. Gewste vorm van baard bepal. Ergonomisch werk. De handeling die moet uitgevoerd word eerst inoef zonder scheerblad. Aandacht voor de huid voor de manier van plaats van het mes op de huid. Nabehandeling met koude handdoek. Belang van de opkniptechniek met schaar op kam. Ergonomische werk o.m. aangepaste positie hoogte van de kappersstoel. Maak gebruik van efficiënte noodzakelijke beschermingskledij voor klant kapper. De veiligheid van de klant de kapper staat voorop. Leerplan Kapper 31 mei

25 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Ruimt de werkpost na het scher /of /knipp van e baard snor op maakt deze schoon reking houdd met de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie ruimt de gebruikte werkpost op reinigt de gebruikte werkpost reinigt ontsmet (indi nodig) het gebruikte materieel sorteert het afval volgs de richtlijn Code EBK ED ID C Specifieke pedagogisch-didactische wk Ook het opruim van de werkpost in combinatie met hygiëne ontsmetting waar nodig vraagt de nodige aandacht. Leerplan Kapper 31 mei

26 6.4 MODULE: PRUIKEN/HAARSTUKKEN EN VERLENGINGEN (M LV G LESTIJDEN) ACTIVITEITEN EN TE INTEGREREN ONDERSTEUNENDE KENNIS Onderstaande tabel geeft e overzicht van de activiteit de te integrer knis zoals omschrev in het opleidingsprofiel. Deze tabel is louter informatief bedoeld, maakt als dusdanig ge deel uit van het leerplan. Leerplan Kapper 31 mei

27 Activiteit Code (OP) Te integrer knis Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon - Houdt zich aan de geldde regels van het kapsalon - Voert opdracht uit volgs de werking van het kapsalon - Werkt sam in team Bereidt de werkpost i.f.v. het aanbrg van e pruik, haarstukk -verlging voor - Zorgt voor de orde netheid van de werkpost - Controleert zet het materieel klaar - Bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Bereidt voor op de toe te pass techniek voor het aanbrg van e pruik, haarstukk verlging - Informeert zich over de verwachting van de klant - Luistert naar de ws de eerdere ervaring van de klant - Observeert de klant - Gaat na of er allergieën zijn - Stelt de juiste haar- hoofdhuiddiagnose stelt de kmerk ervan vast - Bepaalt de te gebruik techniek product - Past gebruiksaanwijzing van het materieel de product toe Adviseert de klant m.b.t. pruik, haarstukk verlging - Volgt de evoluties/trds in het vakgebied op - Houdt reking met de morfologie, de ws de nod van de klant - Raadt de juiste pruik, haarstukk of -verlging aan in overleg met de klant - Doet e voorstel (snit, stijl, lgte, vorm, kleur) spreekt de prijs af - Toont voorbeeld indi gewst (kapselboek, media kleurkaart) - Stelt in functie van de pruik, haarstukk of -verlging product accessoires voor, adviseert verkoopt ze Brgt pruik, haarstukk of haarverlging aan - Verzorgt onderhoudt de pruik, het haarstuk of de haarverlging (snit, kleur,...) - Plaatst de pruik, het haarstuk of de haarverlging Ruimt de werkpost na het aanbrg van e pruik, haarstukk -verlging op maakt deze schoon - Houdt zich aan de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie - Ruimt de gebruikte werkpost op na het aanbrg van e pruik, haarstukk - verlging reinigt deze - Reinigt het gebruikte materieel ontsmet indi nodig - Sorteert afval volgs de richtlijn ID C CO ID C ID C ID C ID C Basisknis van haar- hoofdhuidproblem van allergieën Knis van de procedure voor haar- (hoofd)huiddiagnose Knis van materieel Knis van modetrds Knis van kapsels (dames, her, kinder, ) Knis van kniptechniek Knis van techniek voor tijdelijke omvorming (watergolf, brush, föhn) Knis van opkamtechniek Knis van types haarstukk (synthetisch, gemgd of natuurhaar) Knis van onderhoudstechniek voor pruik, haarstukk of haarverlging Knis van techniek om pruik, haarstukk of haarverlging te plaats Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij Leerplan Kapper 31 mei

28 6.4.2 ALGEMENE DOELSTELLING VAN DE MODULE In deze module leert m de voorbereidde handeling tot het plaats van pruik, haarstukk -verlging alsook het plaats zelf, het verwerk, verzorg onderhoud van pruik, haarstukk -verlging in functie van de ws, verwachting kmerk van de klant. Tijds het leerproces heeft m ook aandacht voor het toepass van contactvaardighed, het deelnem aan de organisatie van het kapsalon, met oog voor hygiëne, veiligheid milieu BEGINSITUATIE Er zijn ge bijkomde instapvoorwaard bovop de algeme geldde instapvoorwaard van het decreet van 15 juni 2007 betreffde het volwassonderwijs LEERPLANDOELSTELLINGEN EN SPECIFIEKE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon reking houdd met de geldde regels van het kapsalon de deontologische code van de sector past de geldde regels van het kapsalon toe werkt in teamverband Bereidt de werkpost i.f.v. het aanbrg van e pruik, haarstukk verlging voor reking houdd met orde netheid van de werkpost kapsalon de sectorale deontologische code van de sector controleert het materieel zet het materieel klaar bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Code EBK ED Specifieke pedagogisch-didactische wk ID C Aandacht voor het verdel van de tak de organisatie in relatie tot het onthaal van de klant. CO Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij. Leerplan Kapper 31 mei

29 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Bereidt voor op het aanbrg van e pruik, haarstukk -verlging reking houdd met de verwachting van de klant modetrds de ervaring van de klant de allergieën van de klant gebruiksaanwijzing van het materieel de product stelt de juiste haar- hoofdhuiddiagnose de kmerk ervan vast met toepassing van observatie van de klant te gebruik techniek product Code EBK ED Specifieke pedagogisch-didactische wk ID C Aandacht voor haar- hoofdhuidproblem van allergieën. Werk met verschillde haarstukk (synthetisch, gemgd of natuurhaar). Leerplan Kapper 31 mei

30 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Adviseert de klant m.b.t. pruik, haarstukk verlging reking houdd met de evoluties/trds in het vakgebied de morfologie, de ws, de nod van de klant de voorstelling van stijl, vorm? prijs(afspraak) raadt de juiste behandeling in overleg met de klant aan toont voorbeeld d.m.v. kapselboek media indi gewst stelt in functie van de behandeling product accessoires voor, adviseert ze verkoopt ze met toepassing van observatie van de klant Brgt pruik, haarstukk of haarverlging aan verzorgt de pruik, het haarstuk of de haarverlging (snit, kleur,...) plaatst de pruik, het haarstuk of de haarverlging onderhoudt van de pruik, het haarstuk of de haarverlging (snit, kleur, Code EBK ED Specifieke pedagogisch-didactische wk ID C Didactische wk: media (internet bv opzoek via firma s die gespecialiseerd zijn in haarstukk mak, pruik, filmpjes over maatname, bevestig knipp haarstukjes,.). Advies kunn gev i.v.m. aankoop van e haarstuk/pruik kunn doorverwijz naar gespecialiseerde firma s (bv pruik voor kankerpatiënt of haarstukk voor ms met beginnde kaalheid voor e haarstuk). De pasvorm voor e haarstuk kunn nem. (maatname nem voor e haarstuk bij mann) Knis van modetrds. Knis van kapsels (dames, her, kinder, ). Knis van kniptechniek: material, informatie kunn gev in functie van ws van de klant. Aan de hand van foto s modetrds lat afleid in groep besprek. Behandelingsplan analyse opmak ( reking houdd met haar, huid, morfologie, stijl, gelegheid, ). Voorstell kapsels van evoudige tot extravagante. Hanter van kapselboek ID C Aan de hand van foto s de modetrds lat afleid. bv ivm haarstukjes bij gelegheidskapsels kunn verwerk, opzoekwerk internet, demo gespecialiseerde firma. Knis van onderhoudstechniek voor pruik, haarstukk of haarverlging (Pruik of haarstukje of haartoevoeging kunn onderhoud). Knis van techniek om pruik, haarstukk of haarverlging te plaats. Leerplan Kapper 31 mei

31 Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Ruimt de werkpost na het aanbrg van e pruik, haarstukk -verlging op maakt deze schoon reking houdd met de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie ruimt de gebruikte werkpost op reinigt de gebruikte werkpost reinigt ontsmet (indi nodig) het gebruikte materieel sorteert het afval volgs de richtlijn Code EBK ED Specifieke pedagogisch-didactische wk ID C Ook het opruim van de werkpost in combinatie met hygiëne ontsmetting waar nodig vraagt de nodige aandacht. Leerplan Kapper 31 mei

32 6.5 MODULE: HAARVERZORGING (M LV G LESTIJDEN) ACTIVITEITEN EN TE INTEGREREN ONDERSTEUNENDE KENNIS Onderstaande tabel geeft e overzicht van de activiteit de te integrer knis zoals omschrev in het opleidingsprofiel. Deze tabel is louter informatief bedoeld, maakt als dusdanig ge deel uit van het leerplan. Activiteit Code (OP) Te integrer knis Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon - Houdt zich aan de geldde regels van het kapsalon - Voert opdracht uit volgs de werking van het kapsalon - Werkt sam in team Bereidt voor op de toe te pass haarverzorging - Informeert zich over de verwachting van de klant - Luistert naar de ws de eerdere ervaring van de klant - Observeert de klant - Gaat na of er allergieën zijn - Stelt de juiste haar- hoofdhuiddiagnose stelt de kmerk ervan vast - Bepaalt de te gebruik techniek product - Past gebruiksaanwijzing van het materieel de product toe Bereidt de werkpost i.f.v. e haarverzorging voor - Zorgt voor de orde netheid van de werkpost - Controleert zet het materieel klaar - Bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Past shampoos specifieke haarverzorging toe - Borstelt ontwart het haar - Voert elke stap van de werkwijze uit volgs de verdere behandeling - Brgt de gewste haar- huidverzorging aan masseert evtueel de hoofdhuid Ruimt de werkpost na e haarverzorging op maakt deze schoon - Houdt zich aan de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie - Ruimt de gebruikte werkpost op na e haarverzorging reinigt deze - Reinigt het gebruikte materieel ontsmet indi nodig - Sorteert afval volgs de richtlijn ID C ID C CO ID 6508-C, CO ID C Basisknis van haar- hoofdhuidproblem van allergieën Knis van de procedure voor haar- (hoofd)huiddiagnose Knis van haar-, huid- hoofdhuidtypes Knis van cosmeticaproduct hun effect op de huid Knis van was- verzorgingstechniek Knis van hoofdhuidmassage Knis van hygiëneregels ontsmettingsregels Knis van ergonomie Knis van veiligheidsregels Knis van beschermingsmaatregel voor person kledij Leerplan Kapper 31 mei

33 6.5.2 ALGEMENE DOELSTELLING VAN DE MODULE In deze module leert de cursist har verzorg aan de hand van e behandelingsplan met de juiste product techniek in functie van de ws, verwachting kmerk van de klant. Tijds het leerproces heeft m ook aandacht voor het toepass van contactvaardighed, het deelnem aan de organisatie van het kapsalon, met oog voor hygiëne, veiligheid milieu BEGINSITUATIE Er zijn ge bijkomde instapvoorwaard bovop de algeme geldde instapvoorwaard van het decreet van 15 juni 2007 betreffde het volwassonderwijs LEERPLANDOELSTELLINGEN EN SPECIFIEKE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Leerplandoelstelling met inbegrip van erkde beroepskwalificatie (Code EBK), eig doel (ED) differtiële doelstelling(uitbreiding of verdieping), (steeds cursief) De cursist Neemt deel aan de organisatie van het kapsalon reking houdd met de geldde regels van het kapsalon de deontologische code van de sector past de geldde regels van het kapsalon toe werkt in teamverband Bereidt voor op de toe te pass haarverzorging reking houdd met de verwachting van de klant de modetrds de ervaring van de klant de allergieën van de klant gebruiksaanwijzing van het materieel de product stelt de juiste haar- hoofdhuiddiagnose de kmerk ervan vast met toepassing van observatie van de klant te gebruik techniek product Code EBK ED ID C ID C Specifieke pedagogisch-didactische wk Aandacht voor het verdel van de tak de organisatie in relatie tot het onthaal van de klant. Leerplan Kapper 31 mei

34 Bereidt de werkpost i.f.v. e haarverzorging voor reking houdd met orde netheid van de werkpost kapsalon de sectorale deontologische code van de sector controleert het materieel zet het materieel klaar bereidt het te gebruik materieel product eig aan de activiteit voor Past shampoos specifieke haarverzorging toe Reking houdd met de werkwijze van de behandeling het gebruik van persoonlijke beschermingsmiddel borstelt ontwart het haar brgt de gewste haar- huidverzorging aan masseert evtueel de hoofdhuid Ruimt de werkpost na e haarverzorging op maakt deze schoon reking houdd met de richtlijn voor hygiëne, veiligheid ergonomie ruimt de gebruikte werkpost op reinigt de gebruikte werkpost reinigt ontsmet (indi nodig) het gebruikte materieel sorteert het afval volgs de richtlijn CO ID 6508-C, CO ID C De watertemperatuur aanpass. Productkeuze op basis van huid- haaranalyse.. Ook het opruim van de werkpost in combinatie met hygiëne ontsmetting waar nodig vraagt de nodige aandacht. Leerplan Kapper 31 mei