M o d u l e 4 : E e n k i j k j e o p h e t r i f H o o f d s t u k 1 : e e n k i j k j e o p h e t r i f koraalpoliepen.

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "M o d u l e 4 : E e n k i j k j e o p h e t r i f H o o f d s t u k 1 : e e n k i j k j e o p h e t r i f koraalpoliepen."

Transcriptie

1 M o d u l e 4 : E e n k i j k j e o p h e t r i f In deze module leren we meer over koralen en hun rol in het ecosysteem. Verder leren we ook hoe ze energie halen uit de zon en hoe ze aan duizenden zeevissen onderdak geven en voedsel. Koralen hebben de juiste combinatie licht en temperatuur nodig om te groeien en te bloeien. Leer wat er gebeurt wanneer de oceaan te heet wordt riffen in de Stille Oceaan worden door het vreemde El Niño verschijnsel verbleekt, dit fenomeen wordt ook nog eens versterkt door klimaatverandering. Koraal verbleking brengt serieuze schade aan de zeehabitat en het zeeleven in dit gebied. In deze module leer je ook een aantal soorten ongewervelde die in de zee leven. H o o f d s t u k 1 : e e n k i j k j e o p h e t r i f 1.1 Het koraalrif Dieren zoals harde koralen en zachte koralen, zeewaaiers, zeewormen en sponzen vormen samen wonderbaarlijke onderwater leefgebieden die bekend staan als riffen. Koralen geven het rif zijn vorm, kleur en leven. De structuren die deze dieren gebouwd hebben, bieden een schuilplaats aan voor vele zeedieren. De enorme koraalriffen zijn leefgebieden met duizenden en duizenden soorten die samenleven of concurreren met elkaar voor ruimte en voedsel. In de vorige module hebben we geleerd dat het rif zelf eigenlijk gemaakt is van duizenden kleine diertjes genaamd koraalpoliepen. Er zijn twee soorten koralen: zachte en harde koralen. De harde koralen helpen met het opbouwen van het rif. Ze creëren indrukwekkende formaties die lijken op lange en complete rotsen. Sommige koraalsoorten leven in ondiep water op de zanderige bodem van de zee en andere soorten geven een voorkeur aan kliffen en pieken, waar het water uit de diepte tegen de ondiepe randen van het rif ruist. Mensen vinden veel koralen erg mooi. Koralen en andere schepselen die wie in deze module bespreken, behoren tot de ongewervelde. Zoals we eerder hebben geleerd worden deze dieren ongewervelde genoemd, omdat ze geen ruggengraat hebben. Lees de zee bestanden en wordt geïntroduceerd aan een rijkdom van verschillende schepselen die leven in het koraal rif. [link naar zee bestanden: ongewervelde] 1.2 Hoe voeden koralen zich? Koralen zijn geweldige dieren om verschillende redenen. Ze vangen hun prooi niet alleen door hun verlammende tentakels te gebruiken, maar ze kunnen ook voedingsstoffen halen uit een compleet andere bron. Dit kan omdat ze een eigenschap hebben, die we normaal gesproken in verband brengen met planten. De meeste harde koralen staan bekend als hermatypische koralen. Dit betekent dat ze energie krijgen van de zon door middel van fotosynthese. Fotosynthese is het proces waarbij planten zonlicht absorberen en veranderen in voedsel ofwel energie. Hermatypische koralen hebben een relatie ontwikkeld met kleine plantjes die in hun lichaam leven. Deze algen heten zooxanthellae. De algen bevatten chlorofyl en hebben net als planten alleen zonlicht, water en voedingsstoffen nodig om te overleven. De koralen bieden onderdak en voedsel aan de algen en andersom geven de algen voedselenergie (gewoonlijk in de vorm van suikers) terug aan de koralen. Dus deze partners leven samen en profiteren van elkaar (hierover lees je meer in de volgende hoofdstukken). Dit betekent ook dat de harde koralen van zonlicht afhankelijk zijn en dus vaak voorkomen in zonnig, ondiep water.

2 H o o f d s t u k 2 : C o n s e r v a t i e k w e s t i e s 2.1 Klimaatverandering: De grootste bedreiging voor het rif Misschien is de grootste bedreiging voor de koraalriffen van de wereld: het warmer worden van de oceaan. De koralen zijn zeer gevoelige dieren en zij kunnen gemakkelijk doodgaan wanneer het water te warm wordt. Maar waarom wordt het water in de oceaan warmer? Om dit te begrijpen, moeten wij het klimaat van de wereld opnieuw bekijken en bestuderen hoe deze verandert. Klimaat en Wereld Systemen De wereld is een complexe plaats, waar levende wezens en het milieu op verschillende manieren elkaar beurtelings beïnvloeden. De zeedieren die wij in het programma Aqualife hebben besproken, worden bijvoorbeeld sterk beïnvloed door het klimaat. Het woord klimaat wordt vaak verward met het woord weer, maar dit laatste betekent iets anders. We gebruiken vaak het woord weer, wanneer we beschrijven wat de temperatuur is, of dat er regen of zonneschijn is. Hoe is het weer buiten jouw klaslokaal? Is het zonneklaar of is er precipitatie? Het weer geeft veranderingen aan op korte termijn. Het klimaat verwijst echter naar patronen in: temperatuur, vochtigheid, wind en luchtdruk, gemeten over vele jaren. Het weer verwijst tevens naar de plaatselijke temperaturen, zoals "het weer" in je stad. Het klimaat is veel groter en wij gebruiken vaak het woord klimaat wanneer wij verwijzen naar de combinatie van weersystemen van de volledige wereld. Enkele voorspelbare patronen die wij in het klimaat hebben gezien zijn de seizoenen. In veel plaatsen rond de wereld ervaren mensen regelmatige veranderingen in het weer. Sommige plaatsen hebben regenachtige en droge seizoenen. Terwijl op andere plaatsen sneeuw valt in de winter en bladeren verkleuren, vallen van de bomen in de herfst. Wij kunnen deze patronen in klimaat gemakkelijk voorspellen. De meeste mensen weten bijvoorbeeld wanneer het droge seizoen begint of hoe lang de regen- of winterseizoenen duren. Dit in tegenstelling tot het weer. Het weer verandert namelijk elke dag en is slechts van korte duur. Warmer worden Broeikasgassen komen van nature in onze atmosfeer voor. Dit zijn gassen die de warmte van de zon vasthouden in de atmosfeer. De broeikasgassen houden ons warm. Jammer genoeg, komen steeds meer broeikasgassen vrij in onze atmosfeer. Dit komt hoofdzakelijk door de verbranding van fossiele brandstoffen en het kappen van bossen, waardoor het steeds warmer wordt op Aarde met als resultaat: broeikaseffect en andere veranderingen in het klimaat. Wetenschappers geloven dat de gemiddelde temperatuur van de hele wereld tussen 1 aan 4 C kan stijgen tegen het jaar Het lijkt wellicht voor jou niet een grote verandering, maar vergeet niet dat we het over de hele wereld hebben!

3 Hoe komen wetenschappers te weten hoe het klimaat zal veranderen? Door gemiddelde temperaturen in verschillende plaatsen rond de wereld te hebben gemeten, hebben wetenschappers geconstateerd dat het klimaat verandert. Gebaseerd op deze metingen is de Aarde sinds de jaren '50 al gaan opwarmen en de hoeveelheid kooldioxide in onze atmosfeer is ook gestaag gestegen. Hoe kan het klimaat veranderen? Over het algemeen geloven wetenschappers dat: Plaatsen die het meeste opwarmen zullen zich in de hoge latitudes bevinden (zoals de Noord en Zuid pool, Rusland en Antarctica); Het waterniveau gaat waarschijnlijk omhoog, met mogelijkerwijs een gemiddelde hoogte van 5 centimeter per decennium de komende 100 jaren. Dit zal gebeuren omdat water uitzet wanneer het warmer wordt en gletsjers in de wereld zullen smelten. Er is ook bewijs dat extreem weer (dan spreken we over droogten, grote stormen, vloedgolven, bosbranden enz.) vaker en heftiger zal voorkomen. Al deze dingen suggereren dat ook veranderingen in regenpatronen zullen ontstaan, dus sommige gebieden zullen meer regenval krijgen dan nu, terwijl andere gebieden ongebruikelijke droogte ondervinden. Waar komen kooldioxide en andere broeikasgassen vandaan? Er zijn verschillende broeikasgassen die door menselijke activiteiten vrijkomen in de atmosfeer. Kooldioxide komt vooral van het verbranden van fossiele brandstoffen, zoals gas, olie en kool. Wanneer we met onze auto s rijden of de bus nemen laten de voertuigen broeikasgassen vrij in de atmosfeer, wat bijdraagt aan het broeikaseffect en tevens de verwarming van de Aarde. Elektriciteit wordt soms ook gemaakt door het verbranden van fossiele brandstoffen. Dus als wij tv kijken of de broodrooster gebruiken, dragen we ook bij aan de toename van broeikasgassen in onze atmosfeer. Hieronder staan een aantal voorbeelden van broeikasgassen en waar ze vandaan komen: Kooldioxide (CO2) Menselijke activiteiten: Merendeels door het verbranden van fossiele brandstoffen zoals olie, gas en kool voor elektriciteit, het rijden van auto s, bussen, treinen, het vliegen van vliegtuigen en allerlei soorten fabrieken. CO2 komt ook vrij tijdens het verbranden van bossen. Methaan (CH2) Menselijke activiteiten: Rottend organisch materiaal (zonder zuurstof) in rijstvelden, moerassen, huisvuilstortplaatsen en darmen van herkauwers zoals koeien en schapen. Tevens ook door het verbranden van hout en steenkool. Chloorfluorkoolstofverbindingen (CFCs) Bron: Chemicaliën die in de verkoelingselementen zitten in koelkasten en airconditioners. Ook in schuim isolatie en spuitbussen (aerosol). Stikstofoxide (N2O) Menselijke activiteiten: Komt vrij bij de afbreking van chemische meststoffen, gebruikt in de landbouw. Komt ook vrij tijdens het verbranden van fossiele brandstoffen en hout (ontbossing).

4 2.2 Globale verwarming: veranderen van stromingen De oceaan wordt op interessante manieren beïnvloed door het klimaat. Dit kan je het duidelijkst zien door de golven die gevormd worden aan de oppervlakte van de oceaan. De wind kan namelijk ervoor zorgen dat de zee heel ruw is wanneer het bijvoorbeeld stormt. De grote golven die door de storm en de snelle windstoten worden gemaakt, kunnen ernstige gevolgen hebben op het koraalrif en haar inwoners. De orkanen en tyfoons kunnen riffen ernstig beschadigen, aangezien de kracht van de golven de breekbare waaier- en plaat koralen kan verpletteren. Echter deze barrièreriffen absorberen veel van de kracht die anders onze eilanden en kusten zou raken. Op deze manier beschermen de riffen ons tegen strenge onweren en golven. De richting en het ontstaan van oceaanstromen is een belangrijke factor voor de hoeveelheid aan leven in de oceaan. Stromingen ontstaan door complexe interacties die te maken hebben met de temperatuurverschillen van het water op verschillende diepten, het draaien van de Aarde, de wind en de (atmosferische) druk. Deze stromingen brengen voor de dieren die in de oceaan leven voedingsmiddelen, voedsel of vervuiling. In gebieden die stroomafwaarts van steden, landbouwbedrijven of andere ontwikkelingsprojecten zijn gelegen, dan kan de oceaan zand en vuil meebrengen dat van het land afkomt in de vorm van run-off. Dit kan schadelijk zijn voor sommige diersoorten en het zorgt er tevens voor dat de oceaan vies aandoet. El Niño De term El Niño komt van de Spaanse taal en betekent "het kind van Christus". El Nino is ook de naam van een warme oceaanstroom, die om de zoveel voorkomt vanaf de Kerst (25 december) en tot ongeveer mei of juni duurt. Dit warme water heeft effect op de ontwikkeling van stormen overal op aarde. Het fenomeen"el Niño" brengt hevige regen, winderige stormen en droogte met zich mee naar verschillende plaatsen in de wereld. Tijdens El Niño beginnen de warme wateren, dichtbij Australië en in het zuidwesten van de Stille Oceaan, te groeien en het water verspreidt zich naar het midden van de oceaan. Deze warme wateren zijn normaal, maar wetenschappers hebben de laatste jaren gemerkt dat deze gebeurtenissen vaker en in meer extreme mate voorkomen. Dit betekent dat de stormen van El Niño steeds natter worden, de droogtes droger zijn en de oceaan meer dan voorheen wordt opgewarmd. De warmere oceaan is slecht nieuws voor de koraalriffen in onze oceanen. De algen die in de koraalpoliepen leven, hebben ondiep water nodig om genoeg zonlicht te krijgen voor fotosynthese. Maar, het zijn de ondiepe wateren die warmer worden door de gebeurtenissen rondom El Niño. De algen kunnen in het warmere water niet leven en als de algen eenmaal dood zijn gegaan dan wordt het koraal wit en sterft zelf ook. Dit proces staat ook bekend als het bleek worden van koralen (coral bleaching). Dit proces wordt zo genoemd door de spierwitte kleur die de koralen krijgen, wanneer het water eenmaal opgewarmd is. Daarom is een warmere oceaan een serieuze bedreiging voor koraalriffen die zich in ondiep water bevinden. Het is een feit dat de oceaan in een jaar (1998) zo warm werd, dat 16% van s werelds koraalriffen zijn afgestorven. Het abnormale warme water dat wordt veroorzaakt door El Niño en door klimaatverandering heeft ervoor gezorgd dat bij een hoog aantal koralen de algen zijn afgestorven en daardoor ook het koraal. Veel van deze gebieden zijn nog steeds niet hersteld

5 (bijna 10 jaar later) en wetenschappers zijn bezorgd over de toekomst van koraalriffen over de hele wereld. 2.3 Vissen met cyanide en dynamiet Koraalriffen en vooral barrièreriffen, lijken op sterke, ruwe structuren die mensen moeilijk kunnen doordringen. Veel soorten vis en ongewervelde vinden een schuilplaats in deze riffen, waar ze veilig zijn voor visnetten, speren en vislijnen. Nieuwe ontdekkingen laten in feite zien dat er hele gemeenschappen van dieren in de koraalriffen leven inclusief soorten die nog nooit ontdekt zijn. Maar toch hebben mensen een manier gevonden om deze formidabele structuren te beschadigen. In Zuidoost Azië ondervinden vissers dat ze steeds minder vissen vangen voor hun gezinnen en gemeenschap, doordat er steeds meer en meer schepen van over de hele wereld hun zeeën bezoeken. Overbevissing van de zee is een algemeen probleem, maar heeft een extreem schadelijk effect op arme mensen die leven op afgelegen eilanden deze mensen zijn afhankelijk van de oceaan voor voedsel en hun levensonderhoud. Vissers die wanhopig worden door het gebrek aan vis in het water, neigen naar andere, extreme maatregelen om vis te vangen. Dynamiet Vissen Het gebruik van dynamiet als hulpmiddel bij het vissen heeft al een lange geschiedenis, doch in Zuidoost Azië is het relatief nieuw. Hoewel, in sommige gebieden bestaat dynamiet vissen al minstens 20 jaar en tegenwoordig is het een wijd verspreide activiteit. Dynamiet is een zeer krachtig explosief dat heel wat schade kan veroorzaken. Vissers hebben geleerd dat wanneer ze met behulp van traditionele visserijmethodes er niet in slagen om vissen te vangen, dynamiet een alternatieve optie kan zijn. De vissers steken het dynamiet aan en werpen het explosief in de zee dicht bij de koraalriffen. Wanneer het dynamiet explodeert, gaat het water vele meters de lucht in. Wanneer de oppervlakte van de zee weer kalm wordt, drijven de dode vissen naar de oppervlakte en de vissers rapen ze vervolgens uit het water. Echter, onder de golven kan de schade veel slechter zijn. Koraalriffen worden letterlijk opgeblazen wanneer dynamiet wordt gebruikt als visserijmethode. Wat normaal duizenden jaren duurt om te groeien is nu weg in een oogwenk. Het nadeel van deze visserij methode is dat het geen uitzondering maakt welk organisme wordt gedood, het maakt eigenlijk een geheel habitat kapot. Het dynamiet doodt de koraaldiertjes die de basisstructuur vormen van het ecosysteem en als voedsel dienen voor vele diersoorten. De gevolgen zijn desastreus. De vissen die in de koraalriffen leefden, zijn dood en het leefgebied dat aan andere vissen een schuilplaats en paringsgebied kan bieden, is ook vernietigd. Het koraalpuin ligt overal en het duurt tien tot twintig jaar, voordat koraal weer in dit gebied kan groeien. Hoewel dynamietvissen gewoonlijk het laatste redmiddel is voor het vangen van vis door de lokale bevolking, kunnen andere visserijpraktijken net zo verwoestend zijn. Doch die methodes worden gebruikt voor minder dringende redenen, namelijk om de wereld van levende vis te voorzien voor de aquariumhandel en als voedsel. Vissen met Cyanide Veel mensen rond de wereld hebben aquariums en genieten elke dag ervan om voor hun vissen te zorgen. Maar veel van deze mensen begrijpen niet waar hun vissen vandaan komen en hoe zij zijn gevangen.

6 Elk jaar worden ongeveer 35 miljoen tropische siervissen gevangen van de koraalriffen en verplaatst naar huisaquariums. Veel van deze vissen worden gevangen door vissers die cyanide gebruiken. Cyanide is een zeer giftig chemisch stofje dat heel wat milieuschade kan veroorzaken. Dit chemische stofje wordt gebruikt door vissers om de vissen tijdelijk te verlammen, waardoor de vis makkelijker is te vangen. Deze levende vissen worden vervolgens verkocht aan handelaars rond de wereld. Veel levende vissen die zowel in restaurants als in dierenwinkels worden verkocht, zijn gevangen met cyanide. Het probleem is echter dat cyanide, nadat de vis is gevangen, achterblijft in de oceaan. De cyanide komt op de bodem van de oceaan. Koralen die in contact komen met dit stofje, sterven kort daarna af. Dit vernietigt de marine habitat voor alle andere vissen in dit gebied. Wanneer je een bepaalde vis zoekt voor je aquarium is het belangrijk dat je nagaat waar de vis vandaan komt, hoe deze werd gevangen. Was de vis gevangen met cyanide? Is de vis gekweekt door een professionele viskwekerij of werd deze vis in het wild gevangen? We zullen meer hierover lezen in toekomstige modules. H o o f d s t u k 3 : Wa t k a n j i j d o e n o m t e h e l p e n? 3.1 Verminder je energieverbruik Nu we weten hoe het broeikaseffect wordt veroorzaakt, kunnen we nu kijken wat mogelijk is om de wereld af laten koelen. Om dit te bereiken is het belangrijkste wat we kunnen doen: het verminderen van broeikasgassen die vrijkomen in onze atmosfeer. Een van de gassen waar wij ons op kunnen richten is kooldioxide (of CO 2 ). Er zijn een aantal manieren om kooldioxide die wij produceren te verminderen. Als het mogelijk is neem dan niet de bus of auto naar school. Probeer in plaats daarvan te lopen of te fietsen. Auto s zijn de grootste vervuilers in ons dagelijks leven. Dus als je overweegt om een auto aan te schaffen, zoek dan naar een auto dat is gemaakt met de beste milieuvriendelijke technologie. Plant bomen! Bomen zijn de beste verdediging die we hebben tegen klimaatverandering, dus het planten van nieuwe bomen zal helpen om onze planeet koel te houden. Dit betekent ook dat je bestaande bossen moet beschermen! Tijdens het maken van elektriciteit komen er ook broeikasgassen vrij. Dit komt doordat verschillende energiecentrales gas of kool gebruiken. Wat betekent dit? Er is een makkelijke manier om broeikasgassen te verminderen door minder elektriciteit te gebruiken! Hier zijn een aantal dingen, dat je kunt doen om de elektriciteit te verminderen die je dagelijks verbruikt: - Haal de stekker uit het stopcontact van al je elektronica. Veel elektronische apparaten gebruiken energie, zelfs als ze uit staan. - Vervang de standaard gloeilampen met spaarlampen. Deze zullen uiteindelijk minder energie kosten. - Als je een vaatwasser gebruikt, zorg er dan voor dat je het alleen gebruikt met een volle vaat. Een halflege vaatwasser kost teveel energie en water.

7 - Laptops gebruiken minder energie dan Pc s. Zorg ervoor dat je de computer uitschakelt wanneer je deze niet gebruikt. - De verwarming en verkoeling van je huis heeft een grote invloed op je energieverbruik. Probeer tijdens de koude maanden van het jaar de temperatuur in je huis niet te hoog te zetten en laat tijdens de warme maanden je airconditioner niet op volle toeren draaien. Gebruik deze verwarming- en koelingsystemen op een wijze manier om de broeikasgassen die jij produceert te verminderen. 3.2 Gebruik Groene Energie Met zoveel mensen in de wereld die zich ongerust maken over het milieu worden nieuwe manieren om energie te maken bedacht die ons helpen om broeikasgassen te verminderen. Onlangs zijn nieuwe technologieën gecreëerd die elektriciteit produceren waarbij geen broeikasgassen vrijkomen. Deze energie noemen we groene energie. Hier zijn een paar voorbeelden van deze nieuwe en opwindende technologieën: Zonne-energie De zon is de belangrijkste energiebron in ons zonnestelsel. Zonne-energie is de term die wij gebruiken om de energie te beschrijven die wij krijgen van de zon. Dit omvat zowel hitte als elektriciteit. Er zijn zonne-waterverwarmers: deze gebruiken zonlicht om water te verwarmen voor onze douches en huishoudelijk gebruik. Er zijn ook zonneovens: deze gebruiken de mensen om te kunnen koken. Maar misschien is de meest bekende bron van zonne-energie is de zonnecel. De zonnecel is eigenlijk vrij gewoon. Deze opwindende technologie kan energie van de zon vangen en deze omzetten in elektriciteit. Misschien heb je wel eens een rekenmachine gezien die op zonne-energie werkt. Deze alledaagse elektrische apparaten hebben een klein donkergekleurd venster dat onder het scherm is bevestigd. Dit zijn de zonnecellen. In het verleden waren deze cellen erg duur, maar tegenwoordig zijn zij heel betaalbaar. Je kunt deze cellen vinden op elektronische verkeersborden, noodtelefoons aan de kant van de straat en op sommige huizen. Deze cellen kunnen ook in onze huizen worden gebruikt, waardoor de maandelijkse elektriciteit rekening omlaag gaat. Kortom, de zon is een zeer goede bron van elektriciteit om ons te helpen met onze inspanningen om de broeikasgassen in onze atmosfeer te verminderen. Wind Energie Het gebruik van windenergie is een andere bekende bron van groene energie. In het verleden waren windmolens al over de hele wereld te zien. Ze werden gebruikt om tarwe te vermalen tot meel en voor talloze ander dingen. De ouderwetse windmolens zijn nu geëvolueerd tot windturbines. Deze turbines worden aangedraaid door de wind en omgezet in elektriciteit. Maar het waait niet altijd! Daarom kan windenergie alleen gebruikt worden in gebieden waar er vaak veel wind is en het moet in combinatie met andere energiebronnen worden gebruikt. Geothermisch Hoewel wij vaak denken dat onze planeet bestaat uit rotsen, bestaat het midden van de Aarde eigenlijk uit lava. De kern van de Aarde is erg heet en die hitte strekt zich tot plaatsen net onder de oppervlakte van de Aarde. Deze hitte zien wij bijvoorbeeld omhoog borrelen in vulkanen, hete waterbronnen en geisers. Door gaten, die verscheidene kilometers diep zijn, in onze Aarde te boren, kunnen wij bronnen van betrouwbare energie vinden.

8 De hitte van de Aarde kan namelijk worden gebruikt als een bron om elektriciteit te maken. Dit kan door de hitte te gebruiken om stoom te creëren. De stoom, net als bij windenergie, wordt gebruikt om turbines aan te draaien. Hierdoor kunnen wij een nieuw soort groene energie produceren. Echter, deze vorm van energie is nog vrij duur, maar in de toekomst kan geothermische energie ons geld besparen en ons helpen ons klimaat beschermen. Nieuwe bronnen van groene energie worden ontdekt en ontwikkeld. Het zal aan ons allemaal zijn deze energiebronnen te steunen en nieuwe, schonere manieren uit te zoeken om in onze energiebehoeften te voorzien. 3.3 Vermijdt het kopen van vis, die rechtstreeks gevangen zijn uit de oceaan Als je vissen zoekt voor je aquarium dan moet je rekening houden dat 97% van alle zeevissen in het wild zijn gevangen, terwijl slechts 3% zoetwatervissen uit het wild komt. Dit betekent dat het houden van zoetwater aquariums, de betere keus is voor het milieu. Wil je toch een zoutwateraquarium hebben, dan moet je aan de winkeleigenaar vragen waar de vissen vandaan komen: uit de kwekerij of het wild? Als ze uit het wild komen dan kan het zijn dat deze vissen gevangen werden met behulp van cyanide. Maar het is mogelijk om zoutwatervissen te kopen die op een minder schadelijke manier voor de koraalriffen zijn gevangen. De Marine Aquarium Council is een organisatie die een duurzame methode heeft ontwikkeld om koraalrifvissen te vangen zonder het gebruik van schadelijk cyanide. Als jouw aquarium winkel een MAC Certificatie kan laten zien dan weet jij dat de vissen die jij koopt gevangen zijn op een duurzame manier. Als je meer wil leren hierover ga dan naar de website van de Marine Aquarium Council [link: ] H o o f d s t u k 4 : O p d r a c h t e n 4.1 Klimaatverandering Opdracht Jij kunt helpen de gevolgen van klimaatverandering tegen te gaan door minder brandstof en elektriciteit te verbruiken en over te schakelen naar groene energie. Tel hoeveel gloeilampen en hoeveel spaarlampen er zijn in je huis. Vul de aantallen in je project logboek.

LAAT DE WIND WAAIEN

LAAT DE WIND WAAIEN LAAT DE WIND WAAIEN 2019 zal worden herinnerd als het jaar waarin iets veranderde, toen kinderen staakten om volwassenen te vragen actie te ondernemen om klimaatverandering tegen te gaan. Geïnspireerd

Nadere informatie

Bedreigingen. Broeikaseffect

Bedreigingen. Broeikaseffect Bedreigingen Vroeger gebeurde het nogal eens dat de zee een gat in de duinen sloeg en het land overspoelde. Tegenwoordig gebeurt dat niet meer. De mensen hebben de duinen met behulp van helm goed vastgelegd

Nadere informatie

Werkstuk Aardrijkskunde Broeikaseffect

Werkstuk Aardrijkskunde Broeikaseffect Werkstuk Aardrijkskunde Broeikaseffect Werkstuk door een scholier 1310 woorden 20 juni 2006 6,2 45 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Het Broeikaseffect Inhoudsopgave Inleiding 1.0 Wat is het broeikaseffect?

Nadere informatie

LES 2: Klimaatverandering

LES 2: Klimaatverandering LES 2: Klimaatverandering 1 Les 2: Klimaatverandering Vakken PAV, aardrijkskunde Eindtermen Sociale vaardigheden, burgerzin, ICT, vakoverschrijdend, samenwerken, kritisch denken Materiaal Computer met

Nadere informatie

Opwarming van de aarde

Opwarming van de aarde Leerlingen Opwarming van de aarde 8 Naam: Klas: In dit onderdeel kom je onder andere te weten dat er niet alleen een broeikaseffect is, maar dat er ook een versterkt broeikaseffect is. Bovendien leer je

Nadere informatie

et broeikaseffect een nuttig maar door de mens ontregeld natuurlijk proces

et broeikaseffect een nuttig maar door de mens ontregeld natuurlijk proces H 2 et broeikaseffect een nuttig maar door de mens ontregeld natuurlijk proces Bij het ontstaan van de aarde, 4,6 miljard jaren geleden, was er geen atmosfeer. Enkele miljoenen jaren waren nodig voor de

Nadere informatie

Deel 4: de bedreigingen voor het koraal

Deel 4: de bedreigingen voor het koraal Lesstof Deel 1: het koraalrif Deel 2: het koraal Deel 3: het belang van koraal Deel 4: de bedreigingen voor het koraal Deel 5: het beschermen van het koraal Deel 4: De bedreigingen voor het koraal Deze

Nadere informatie

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect LESSENSERIE ENERGIETRANSITIE Basisles Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Les Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Zonlicht dat de aarde bereikt, zorgt ervoor dat het aardoppervlak warm

Nadere informatie

BANANEN LANGS DE NOORDZEE antwoordblad

BANANEN LANGS DE NOORDZEE antwoordblad Opdracht 1 In het filmpje ging het over klimaatverandering. Bedenk samen drie voordelen en drie nadelen van klimaatverandering. Schrijf op: Voordelen 1. bijvoorbeeld warmere zomers in Nederland 2. bijvoorbeeld

Nadere informatie

Werkstuk Informatica Energie

Werkstuk Informatica Energie Werkstuk Informatica Energie Werkstuk door een scholier 2227 woorden 27 februari 2004 5,8 143 keer beoordeeld Vak Informatica Wat is groene energie? Groene energie is duurzame energie die particulieren

Nadere informatie

Opwarming van de aarde

Opwarming van de aarde Leerlingen Opwarming van de aarde 8 Naam: Klas: In dit onderdeel kom je onder andere te weten dat er niet alleen een broeikaseffect is, maar dat er ook een versterkt broeikaseffect is. Bovendien leer je

Nadere informatie

VERANDEREN VAN KLIMAAT?

VERANDEREN VAN KLIMAAT? VERANDEREN VAN KLIMAAT? Tropisch klimaat, gematigd klimaat, klimaatopwarming, klimaatfactoren...misschien heb je al gehoord van deze uitdrukkingen. Maar weet je wat ze echt betekenen? Nova, wat bedoelen

Nadere informatie

Dit dossier bestaat uit verschillende fiches, waar jullie in de klas mee aan de slag kunnen.

Dit dossier bestaat uit verschillende fiches, waar jullie in de klas mee aan de slag kunnen. INTRODUCTIE Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen; koken, onszelf warm houden, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel

Nadere informatie

Vooraleer de leerlingen de teksten lezen, worden de belangrijkste tekststructuren overlopen (LB 265).

Vooraleer de leerlingen de teksten lezen, worden de belangrijkste tekststructuren overlopen (LB 265). 5.2.1 Lezen In het leerboek krijgen de leerlingen uiteenlopende teksten te lezen. Op die manier worden de verschillende tekstsoorten en tekststructuren nogmaals besproken. Het gaat om een herhaling van

Nadere informatie

Duurzaamheid. Openbare wijkraad vergadering 15 nov 2018

Duurzaamheid. Openbare wijkraad vergadering 15 nov 2018 Duurzaamheid Openbare wijkraad vergadering 15 nov 2018 Duurzaamheid Duurzaamheid Duurzame ontwikkeling is de ontwikkeling die aansluit op de behoeften van het heden zonder het vermogen van de toekomstige

Nadere informatie

6,1. Werkstuk door een scholier 1953 woorden 1 april keer beoordeeld. Hoofdvraag: Wat zijn de gevolgen van het versterkte broeikaseffect?

6,1. Werkstuk door een scholier 1953 woorden 1 april keer beoordeeld. Hoofdvraag: Wat zijn de gevolgen van het versterkte broeikaseffect? Werkstuk door een scholier 1953 woorden 1 april 2004 6,1 365 keer beoordeeld Vak Biologie Hoofdvraag: Wat zijn de gevolgen van het versterkte broeikaseffect? Deelvragen: 1. Hoe werkt het broeikaseffect?

Nadere informatie

Thema: Noordpool, natuur, dieren, reizen, klimaat

Thema: Noordpool, natuur, dieren, reizen, klimaat Lesbrief www.leopold.nl Auteur: Enzo Pérès-Labourette / ISBN 978 90 258 7316 5 Leeftijd: 5-8 jaar Thema: Noordpool, natuur, dieren, reizen, klimaat Wat ik bomen wil vertellen Voor het lezen Vertel aan

Nadere informatie

Begrippen. Broeikasgas Gas in de atmosfeer dat de warmte van de aarde vasthoudt en zo bijdraagt aan het broeikaseffect.

Begrippen. Broeikasgas Gas in de atmosfeer dat de warmte van de aarde vasthoudt en zo bijdraagt aan het broeikaseffect. LESSENSERIE ENERGIETRANSITIE Informatieblad Begrippen Biobrandstof Brandstof die gemaakt wordt van biomassa. Als planten groeien, nemen ze CO 2 uit de lucht op. Bij verbranding van de biobrandstof komt

Nadere informatie

Samenvatting Biologie Thema 7

Samenvatting Biologie Thema 7 Samenvatting Biologie Thema 7 Samenvatting door een scholier 1416 woorden 5 juni 2012 6,8 19 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Biologie voor jou Par. 1 De mens is afhankelijk van het milieu. De mens

Nadere informatie

ETC ontdek energie voorbereidende les Leerjaar PO groep 6, 7 en 8. Een les ter voorbereiding op een workshop bij het hightechbedrijf ETC Nederland.

ETC ontdek energie voorbereidende les Leerjaar PO groep 6, 7 en 8. Een les ter voorbereiding op een workshop bij het hightechbedrijf ETC Nederland. TITEL ETC ontdek energie voorbereidende les Leerjaar PO groep 6, 7 en 8. Type les Een les ter voorbereiding op een workshop bij het hightechbedrijf ETC Nederland. Lesduur 45 minuten. Omschrijving van de

Nadere informatie

Intersteno Ghent 2013- Correspondence and summary reporting

Intersteno Ghent 2013- Correspondence and summary reporting Intersteno Ghent 2013- Correspondence and summary reporting DUTCH Wedstrijd Correspondentie en notuleren De wedstrijdtekst bevindt zich in de derde kolom van de lettergrepentabel in art. 19.1 van het Intersteno

Nadere informatie

Fossiele brandstoffen? De zon is de bron!

Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Energie 5 en 6 3 Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Filmpjes werkblad Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat fossiele brandstoffen hele oude resten van planten zijn. kunnen een

Nadere informatie

Groep 8 Basisles: Elektriciteit opwekken

Groep 8 Basisles: Elektriciteit opwekken Leerkrachtinformatie Lesduur: 35 tot 40 minuten Deze basisles kunt u op verschillende manieren organiseren: A. Klassikaal (35 minuten) U verzorgt en begeleidt de les. U gebruikt hierbij deze leerkrachtinformatie

Nadere informatie

INLEIDING Bovendien vervuilen diezelfde energiebronnen onze planeet!

INLEIDING Bovendien vervuilen diezelfde energiebronnen onze planeet! INLEIDING Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen: koken, verwarmen, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel verschillende

Nadere informatie

koraalrif infoblad Het koraalrif (met de koralen en alle andere dieren en planten die er leven) gaan we in dit infoblad uitgebreid bekijken.

koraalrif infoblad Het koraalrif (met de koralen en alle andere dieren en planten die er leven) gaan we in dit infoblad uitgebreid bekijken. infoblad koraalrif Op het strand vind je veel stukken steen, die de meeste mensen koraal noemen. Veel mensen denken dan ook dat koraal dood of levenloos is. Maar de stukjes koraal die je op het strand

Nadere informatie

Tropisch Nederland. 1. Aanzetten. 1.a Tropisch Nederland

Tropisch Nederland. 1. Aanzetten. 1.a Tropisch Nederland 1. Aanzetten Tropisch Nederland 1.a Tropisch Nederland Jij gaat aan de slag met het dossier Tropisch Nederland. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent. GA IK DOEN STAP ONDERDEEL

Nadere informatie

Flipping the classroom

Flipping the classroom In dit projectje krijg je geen les, maar GEEF je zelf les. De leerkracht zal jullie natuurlijk ondersteunen. Dit zelf les noemen we: Flipping the classroom 2 Hoe gaan we te werk? 1. Je krijgt of kiest

Nadere informatie

economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen

economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen REDD+ een campagne voor bewustwording van suriname over haar grootste kapitaal Wat is duurzaam gebruik van het bos: Duurzaam

Nadere informatie

1.7 Kwartet over de verschillende energiebronnen

1.7 Kwartet over de verschillende energiebronnen 2. 1. Lessuggesties Oriënterende en activiteiten op klasniveau 1.7 Kwartet over de verschillende energiebronnen Dit kwartet is een syntheseactiviteit. De meeste aspecten van energie die aan bod zijn gekomen,

Nadere informatie

Bijlage VMBO-KB. biologie CSE KB. tijdvak 2. Deze bijlage bevat informatie. KB-0191-a-16-2-b

Bijlage VMBO-KB. biologie CSE KB. tijdvak 2. Deze bijlage bevat informatie. KB-0191-a-16-2-b Bijlage VMBO-KB 2016 tijdvak 2 biologie CSE KB Deze bijlage bevat informatie. KB-0191-a-16-2-b Koraalriffen Lees eerst informatie 1 tot en met 7 en beantwoord dan vraag 42 tot en met 50. Bij het beantwoorden

Nadere informatie

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de docent ter beschikking in dit document.

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de docent ter beschikking in dit document. versie 10-12-18 Beste docent, De film Morgenland gaat vergezeld van een bijbehorende verwerkingsles. De tijdsduur van film en les is een tot anderhalf uur. Morgenland is geschikt voor alle leerjaren van

Nadere informatie

Werkstuk Aardrijkskunde Klimaatverandering

Werkstuk Aardrijkskunde Klimaatverandering Werkstuk Aardrijkskunde Klimaatverandering Werkstuk door een scholier 2433 woorden 25 april 2004 6,5 277 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde 1. Veranderend klimaat De afgelopen jaren is het klimaat vaak

Nadere informatie

Bijlage VMBO-GL en TL

Bijlage VMBO-GL en TL Bijlage VMBO-GL en TL 2016 tijdvak 2 biologie CSE GL en TL Deze bijlage bevat informatie. GT-0191-a-16-2-b Koraalriffen Lees eerst informatie 1 tot en met 7 en beantwoord dan vraag 42 tot en met 54. Bij

Nadere informatie

Les bij klimaatverandering:

Les bij klimaatverandering: Les bij klimaatverandering: Lesdoelen: De leerlingen zijn aan het einde van de les meer te weet gekomen over het gevolg van de opwarming van de aarde. De leerlingen kunnen zich verplaatsen in kinderen

Nadere informatie

Voor het welzijn van kind en school. Klas 3!

Voor het welzijn van kind en school. Klas 3! Voor het welzijn van kind en school Klas 3! Wat is energie Energie heb je nodig om iets te doen. Je hebt het nodig om een auto mee te kunnen laten rijden, een huis mee te verwarmen of een fabriek mee te

Nadere informatie

DVD speler. mobiele telefoon. verwarming. Lees de uitleg over meten. en energie meten. Zet een X bij het juiste antwoord.

DVD speler. mobiele telefoon. verwarming. Lees de uitleg over meten. en energie meten. Zet een X bij het juiste antwoord. Lees het verhaal van Sjoerd en maak de opdracht. Zet een X bij de apparaten die energie verbruiken. Dit is de kamer van Sjoerd. Hij heeft veel apparaten. Het zijn er meer dan 10!!. Ze gebruiken allemaal

Nadere informatie

Deze les ga je leren

Deze les ga je leren Lesstof Deel 1: het koraalrif Deel 2: het koraal Deel 3: het belang van koraal Deel 4: de bedreigingen voor het koraal Deel 5: het beschermen van het koraal Deze les ga je leren 2.1 Wat is een koraal?

Nadere informatie

Dit dossier bestaat uit verschillende fiches, waar jullie in de klas mee aan de slag kunnen.

Dit dossier bestaat uit verschillende fiches, waar jullie in de klas mee aan de slag kunnen. INTRODUCTIE Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen; koken, onszelf warm houden, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel

Nadere informatie

Groot Barrièrerif definitief verloren

Groot Barrièrerif definitief verloren 1 van 5 30-05-17 10:40 msn.com Groot Barrièrerif definitief verloren Faqt Redactie 6-8 minuten Copyright Faqt Groot Barrièrerif definitief verloren Het Groot Barrièrerif voor de kust van Australië kan

Nadere informatie

Werkstuk Maatschappijleer Broeikaseffect

Werkstuk Maatschappijleer Broeikaseffect Werkstuk Maatschappijleer Broeikaseffect Werkstuk door een scholier 1897 woorden 18 januari 2003 6,4 35 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Wat is het broeikaseffect? Wat is het broeikaseffect nu precies?

Nadere informatie

7,3. Werkstuk door een scholier 1993 woorden 11 januari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. Hoe erg is het uitsterven van het koraalrif?

7,3. Werkstuk door een scholier 1993 woorden 11 januari keer beoordeeld. Aardrijkskunde. Hoe erg is het uitsterven van het koraalrif? Werkstuk door een scholier 1993 woorden 11 januari 2005 7,3 94 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde Hoe erg is het uitsterven van het koraalrif? Inleiding Veel mensen vinden koraalrif één van de mooiste

Nadere informatie

Wordt de klimaatsverandering veroorzaakt door de mens, of is het een natuurlijk proces?

Wordt de klimaatsverandering veroorzaakt door de mens, of is het een natuurlijk proces? Werkstuk door een scholier 1718 woorden 9 februari 2009 5,3 20 keer beoordeeld Vak ANW Inleiding. De aarde warmt op. Daarover gaat deze praktische eindopdracht van ANW. Dit verslag gaat over klimaatverandering.

Nadere informatie

Hoe kunnen treinen op wind rijden? Les in de Groene Top Trein

Hoe kunnen treinen op wind rijden? Les in de Groene Top Trein ctie produ Hoe kunnen treinen op wind rijden? Les in de Groene Top Trein lesboekje02.indd 1 20-11-2015 13:20 Welkom in de Groene Top Trein! Het gaat deze trein voor de wind, want deze trein rijdt op wind.

Nadere informatie

NAAR DE HAAIEN! LEERKRACHTENBLAD GROEP 7 & 8 DOE-HET-ZELF LES INFORMATIE VOORAF BEZOEKADVIES INHOUD TOTALE PAKKET

NAAR DE HAAIEN! LEERKRACHTENBLAD GROEP 7 & 8 DOE-HET-ZELF LES INFORMATIE VOORAF BEZOEKADVIES INHOUD TOTALE PAKKET LEERKRACHTENBLAD GROEP 7 & 8 DOE-HET-ZELF LES INFORMATIE VOORAF Het doel van het les is de leerlingen op een leuke manier kennis te laten maken met het rijke leven in oceanen en zeeën. Daarbij leren de

Nadere informatie

4 keer beoordeeld 4 maart Natuurkunde H6 Samenvatting

4 keer beoordeeld 4 maart Natuurkunde H6 Samenvatting 5,2 Samenvatting door Syb 763 woorden 4 keer beoordeeld 4 maart 2018 Vak Natuurkunde Methode Pulsar Natuurkunde H6 Samenvatting PARAGRAAF 1 Er zijn veel verschillende soorten energie: Bewegingsenergie

Nadere informatie

2: vermindering van koolmonoxide, kooldioxide, zwaveldioxide en stikstofoxide en dat is erg goed om het broeikaseffect tegen te houden.

2: vermindering van koolmonoxide, kooldioxide, zwaveldioxide en stikstofoxide en dat is erg goed om het broeikaseffect tegen te houden. Stelling door T. 1429 woorden 12 juni 2014 7,8 2 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Nectar Stelling 1: openbaar vervoer moet gratis worden 1: km autorijden levert dan per passagier gemiddeld zeven keer

Nadere informatie

Alternatieve energiebronnen

Alternatieve energiebronnen Alternatieve energiebronnen energie01 (1 min, 5 sec) energiebronnen01 (2 min, 12 sec) Windenergie Windmolens werden vroeger gebruikt om water te pompen of koren te malen. In het jaar 650 gebruikte de mensen

Nadere informatie

Het milieu is rechtstreeks verantwoordelijk voor onze gezondheid (zuivere lucht, zuiver water zijn nodig om te overleven.)

Het milieu is rechtstreeks verantwoordelijk voor onze gezondheid (zuivere lucht, zuiver water zijn nodig om te overleven.) Samenvatting door een scholier 988 woorden 20 mei 2015 0 keer beoordeeld Vak Biologie Welke soorten verontreiniging van het milieu kennen we? Lucht verontreiniging Water verontreiniging Bodem verontreiniging

Nadere informatie

foto: Vera Siemons Resultaten onderzoek naar klimaatbeleving Uitgevoerd door Gfk i.o.v. Achmea - oktober 2016

foto: Vera Siemons Resultaten onderzoek naar klimaatbeleving Uitgevoerd door Gfk i.o.v. Achmea - oktober 2016 foto: Vera Siemons Resultaten onderzoek naar klimaatbeleving Uitgevoerd door Gfk i.o.v. Achmea - oktober 2016 1 De meeste jongeren (34%) houden zich niet bezig met de gevolgen van klimaatverandering Toch

Nadere informatie

Basisprincipes 6 Zonne-energie in stroom omzetten 6 Zonne-energiemodellen met een zonne-energiemodule 7

Basisprincipes 6 Zonne-energie in stroom omzetten 6 Zonne-energiemodellen met een zonne-energiemodule 7 Welkom in de wereld van de fischertechnik PROFI-lijn 3 Energie in het dagelijkse leven 3 Olie, kolen, kernenergie 4 Water en wind 4 Zonne-energie 5 De Energie 5 Zonne-energie 6 Basisprincipes 6 Zonne-energie

Nadere informatie

Toets_Hfdst10_BronnenVanEnergie

Toets_Hfdst10_BronnenVanEnergie Toets_Hfdst10_BronnenVanEnergie Vragen Samengesteld door: visign@hetnet.nl Datum: 31-1-2017 Tijd: 11:10 Samenstelling: Geowijzer Vraag: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,

Nadere informatie

Klimaatverandering Wat kunnen we verwachten?

Klimaatverandering Wat kunnen we verwachten? Klimaatverandering Wat kunnen we verwachten? Yorick de Wijs (KNMI) Veenendaal - 09 05 2019 Koninklijk Nederlands Meteorologisch Instituut 1 Klimaatverandering Oorzaken en risico s wereldwijd Trends en

Nadere informatie

Groep 8 - Les 4 Duurzaamheid

Groep 8 - Les 4 Duurzaamheid Leerkrachtinformatie Groep 8 - Les 4 Duurzaamheid Lesduur: 30 minuten (zelfstandig) DOEL De leerlingen weten wat de gevolgen zijn van energie verbruik. De leerlingen weten wat duurzaamheid is. De leerlingen

Nadere informatie

Les De productie van elektriciteit

Les De productie van elektriciteit LESSENSERIE ENERGIETRANSITIE Les De productie van elektriciteit Werkblad Doe de stekker in het stopcontact en je hebt licht, geluid, beeld, beweging... Allemaal dankzij elektriciteit. Maar waar komt dat

Nadere informatie

Werkblad Introductieles Eneco EnergieLab

Werkblad Introductieles Eneco EnergieLab Werkblad Introductieles Eneco EnergieLab Naam: Datum: Fossiele brandstoffen Energie laat apparaten werken. Veel apparaten gebruiken energie. Bijvoorbeeld de waterkoker, je telefoonoplader en het digibord.

Nadere informatie

Een beginners handleiding voor duurzame energie

Een beginners handleiding voor duurzame energie Een beginners handleiding voor duurzame energie Waarom leren over duurzame energie? Het antwoord is omdat: een schone energiebron is het niet begrensd wordt door geografische grenzen en geo-politiek INHOUD

Nadere informatie

INLEIDING FOCUS eerste graad

INLEIDING FOCUS eerste graad INLEIDING Waarom minder energie verbruiken? We hebben elke dag energie nodig om van alles en nog wat te kunnen doen: koken, verwarmen, machines laten werken Die energie maken kan op heel veel verschillende

Nadere informatie

d rm Neder wa e landopg

d rm Neder wa e landopg Opgewarmd Nederland deel Natuur, water en landbouw: aanpassen Ecosystemen en klimaat Water, mens en landschap: eeuwenlang een gevaarlijk samenspel Polders, sloten en plassen: binnenwateren in beweging

Nadere informatie

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de leraar ter beschikking in dit document.

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de leraar ter beschikking in dit document. versie 10-12-18 Beste leerkracht, De film Morgenland gaat vergezeld van een bijbehorende verwerkingsles. De tijdsduur van film en les is een tot anderhalf uur. Morgenland is geschikt voor basisschool groepen

Nadere informatie

IJSLAND: EEN LAND VAN WATER EN VUUR

IJSLAND: EEN LAND VAN WATER EN VUUR Naam: Klas : Nr: Datum: IJSLAND: EEN LAND VAN WATER EN VUUR A. Roegis & L. Van Eycken 2014-2015 BACHELORPROEF HOGENT Aardrijkskunde IJsland: een land van water en vuur Pagina 2 Deze werkbundel mag gebruikt

Nadere informatie

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de docent ter beschikking in dit document.

3. Verwerking door discussie. (15 min.) De feiten en juiste antwoorden zijn voor de docent ter beschikking in dit document. versie 10-12-18 Beste docent, De film Morgenland gaat vergezeld van een bijbehorende verwerkingsles. De tijdsduur van film en les is een tot anderhalf uur. Morgenland is geschikt voor alle leerwegen en

Nadere informatie

Kernenergie. kernenergie01 (1 min, 22 sec)

Kernenergie. kernenergie01 (1 min, 22 sec) Kernenergie En dan is er nog de kernenergie! Kernenergie is energie opgewekt door kernreacties, de reacties waarbij atoomkernen zijn betrokken. In een kerncentrale splitst men uraniumkernen in kleinere

Nadere informatie

DE ENERGIE[R]EVOLUTIE

DE ENERGIE[R]EVOLUTIE DE LEERLINGENHANDLEIDING VMBO Naam: Klas: Datum: Pagina 2 INLEIDING Mensen maken op grote schaal gebruik van fossiele brandstoffen: aardolie, aardgas en steenkool. Fossiele brandstoffen ontstaan uit resten

Nadere informatie

Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie. Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen

Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie. Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen Wie ben ik? Mijn naam is Graham Degens Ik heb >30 jaar in de olie industrie gewerkt, om olie en gas optimaal

Nadere informatie

Vertaling Aardrijkskunde Afval en energie

Vertaling Aardrijkskunde Afval en energie Vertaling Aardrijkskunde Afval en energie Vertaling door een scholier 1337 woorden 2 juni 2004 5,8 76 keer beoordeeld Vak Aardrijkskunde AFVAL EN ENERGIE Energie Het is heel moeilijk te zeggen wat energie

Nadere informatie

Koolstof wordt teruggevonden in alle levende materie en in sedimenten, gesteenten, de oceanen en de lucht die we inademen.

Koolstof wordt teruggevonden in alle levende materie en in sedimenten, gesteenten, de oceanen en de lucht die we inademen. Koolstofcyclus Samenvatting Koolstof wordt teruggevonden in alle levende materie en in sedimenten, gesteenten, de oceanen en de lucht die we inademen. Er is een uitwisseling van koolstof tussen oceanen,

Nadere informatie

Tropisch Nederland. 1. Aanzetten. 1.a Tropisch Nederland

Tropisch Nederland. 1. Aanzetten. 1.a Tropisch Nederland Tropisch Nederland 1. Aanzetten 1.a Tropisch Nederland Jij gaat aan de slag met het dossier Tropisch Nederland. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent. GA IK DOEN STAP ONDERDEEL

Nadere informatie

6,3. Werkstuk door een scholier 1843 woorden 2 december keer beoordeeld. Inleiding

6,3. Werkstuk door een scholier 1843 woorden 2 december keer beoordeeld. Inleiding Werkstuk door een scholier 1843 woorden 2 december 2003 6,3 32 keer beoordeeld Vak ANW Inleiding Energie is iets dat altijd in de buurt is. Bijvoorbeeld een boterham eten, tanken en wassen. Het meeste

Nadere informatie

Hoe komt het dat er moesson is in Bangladesh?

Hoe komt het dat er moesson is in Bangladesh? Moesson Hoe komt het dat er moesson is in Bangladesh? Sanne Sas - 19 april 2017 MOESSON - H2A 1 Voorwoord Wat is moesson? Wat doet het? Wanneer is het aanwezig? Waardoor wordt het veroorzaakt? Wat zijn

Nadere informatie

Klimaat is een beschrijving van het weer zoals het zich meestal ergens voordoet, maar ben je bijvoorbeeld in Spanje kan het ook best regenen.

Klimaat is een beschrijving van het weer zoals het zich meestal ergens voordoet, maar ben je bijvoorbeeld in Spanje kan het ook best regenen. Samenvatting door Annique 1350 woorden 16 mei 2015 7,3 333 keer beoordeeld Vak Methode Aardrijkskunde BuiteNLand Klimaten Paragraaf 2.2 Weer en klimaat Klimaat is een beschrijving van het weer zoals het

Nadere informatie

Kijk uit! Pas OP! LEERlingenblad van:... speurles. basisonderwijs groep 4, 5 & 6

Kijk uit! Pas OP! LEERlingenblad van:... speurles. basisonderwijs groep 4, 5 & 6 LEERlingenblad van:... Kijk uit! Pas OP! speurles basisonderwijs groep 4, 5 & 6 weetje Professoren hebben uitgerekend dat er op de aarde 1.386.000.000.000.000.000.000 liter water is. 2 Kijk uit! Loop jij

Nadere informatie

Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje

Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje ENERGIE Wat moet je doen? Lees de informatie in dit pakketje Zoek meer informatie op de computer en bekijk filmpjes over het onderwerp (achterin deze lesbrief staan websites en links voor filmpjes) Overleg

Nadere informatie

Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL

Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Greenpeace is een organisatie die ereldijd opkomt voor het milieu. We illen de natuur en de dieren daarin beschermen.

Nadere informatie

Ener-gie ge-bruiken of ge-ven?

Ener-gie ge-bruiken of ge-ven? Naut Groep 6 thema 1, les 1 Natuurlijke verschijnselen Werkblad 1 Ener-gie ge-bruiken of ge-ven? Zet een kruis voor het goede antwoord. ijs me-ten sla-pen wor-tel voet-bal-len snoep brood le-zen Vul in.

Nadere informatie

Jouw idealen in Utrecht Verkiezingsprogramma. Provinciale Staten 2015 in eenvoudige taal

Jouw idealen in Utrecht Verkiezingsprogramma. Provinciale Staten 2015 in eenvoudige taal Jouw idealen in Utrecht Verkiezingsprogramma Provinciale Staten 2015 in eenvoudige taal Verkiezingen in de provincie Op 18 maart 2015 zijn er verkiezingen in de provincie Utrecht. Iedereen die in Utrecht

Nadere informatie

KNMI 06 klimaatscenario s

KNMI 06 klimaatscenario s KNMI 06 klimaatscenario s Hoe verandert ons klimaat? J. Bessembinder e.v.a. Opzet presentatie Wat is klimaat(verandering)? Het broeikaseffect Waargenomen klimaatverandering Klimaatscenario s Mogelijke

Nadere informatie

Dat kan beter vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Dat kan beter vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 25 August 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/82623 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

Ik ben de Kaars! De Kaars is van adel, ze praat daarom wat uit de hoogte. ENERGIE 5 6 GROEP. Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer.

Ik ben de Kaars! De Kaars is van adel, ze praat daarom wat uit de hoogte. ENERGIE 5 6 GROEP. Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. ENERGIE Ik ben de Kaars! De Kaars is van adel, ze praat daarom wat uit de hoogte. Aangeboden door Dit verhaal is onderdeel van de Europese Verhalenkoffer. www.eu.nl -> onderwijs Europese Unie Jongelui!

Nadere informatie

HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL. Bernd Roemmelt / Greenpeace

HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL. Bernd Roemmelt / Greenpeace HET KLIMAAT EN DE NOORDPOOL Bernd Roemmelt / Greenpeace 2. NOORDPOOL OPDRACHT 1 Bekijk het filmpje: 1. Welke landen liggen rondom de Noordpool? 2. In welke zee ligt de Noordpool? Bernd Roemmelt / Greenpeace

Nadere informatie

Module 4 Energie. Vraag 3 Een bron van "herwinbare" energie is: A] biomassa B] de zon C] steenkool D] aardolie E] bewegend water

Module 4 Energie. Vraag 3 Een bron van herwinbare energie is: A] biomassa B] de zon C] steenkool D] aardolie E] bewegend water Module 4 Energie Vraag 1 Wat hoort bij het indirect energieverbruik van een apparaat? Kies het BESTE antwoord A] De energie wat het apparaat nuttig verbruikt. B] De energie die het apparaat niet nuttig

Nadere informatie

Samenvatting Natuurkunde hoofdstuk 4

Samenvatting Natuurkunde hoofdstuk 4 Samenvatting Natuurkunde hoofdstuk 4 Samenvatting door Jel 1075 woorden 17 maart 2018 8 3 keer beoordeeld Vak Methode Natuurkunde Nova 1 Warmtebronnen en brandstoffen. Warmtebronnen thuis en op school.

Nadere informatie

Lessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW. Groep 6, 7, 8

Lessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW. Groep 6, 7, 8 Lessuggesties energie Ter voorbereiding van GLOW Groep 6, 7, 8 Eindhoven, 8 september 2011 In het kort In deze lesbrief vind je een aantal uitgewerkte lessen waarvan je er één of meerdere kunt uitvoeren.

Nadere informatie

5 jaar Kyoto. Lang geduurd! Wat is het klimaat? Auteur: Stijn Dekelver. voorbije jaren veel warmer op onze. aarde. Je leest verder in dit krantje hoe

5 jaar Kyoto. Lang geduurd! Wat is het klimaat? Auteur: Stijn Dekelver. voorbije jaren veel warmer op onze. aarde. Je leest verder in dit krantje hoe Auteur: Stijn Dekelver In dit krantje vieren we een verjaardag! Hiep, hiep, hiep hoera voor het Kyotoverdrag. Dit verdrag gaat over het klimaat. Dat viert op 16 februari 2010 zijn vijfde verjaardag. Wat

Nadere informatie

Een mengsel van lucht, hete verbrandingsgassen en kleine deeltjes vaste stof In rook zitten ook soms vonken

Een mengsel van lucht, hete verbrandingsgassen en kleine deeltjes vaste stof In rook zitten ook soms vonken Hoofdstuk 5 In vuur en vlam 5.1 Brand! Voorwaarden voor verbranding Ontbrandingstemperatuur De temperatuur waarbij een stof gaat branden De ontbrandingstemperatuur is ook een stofeigenschap. Er zijn drie

Nadere informatie

INHOUD. Inleiding Aardbevingen Bergen Bosbranden Koraal Lawines Meteorieten Onweer...

INHOUD. Inleiding Aardbevingen Bergen Bosbranden Koraal Lawines Meteorieten Onweer... INHOUD Inleiding...6 1 Aardbevingen...8 2 Bergen... 10 3 Bosbranden... 12 4 Koraal... 14 5 Lawines... 16 6 Meteorieten... 18 7 Onweer... 20 8 Opwarming van de aarde... 22 9 Orkanen... 24 10 Overstromingen...

Nadere informatie

Docentenvel opdracht 19 (campagne voor een duurzame wereld en een samenwerkend Europa)

Docentenvel opdracht 19 (campagne voor een duurzame wereld en een samenwerkend Europa) Docentenvel opdracht 19 (campagne voor een duurzame wereld en een samenwerkend Europa) Lees ter voorbereiding onderstaande teksten. Het milieu De Europese Unie werkt aan de bescherming en verbetering van

Nadere informatie

GROENE TEST. Naam:.. 1. Het verbruik van fossiele grondstoffen veroorzaakt ecologische problemen. Welke?

GROENE TEST. Naam:.. 1. Het verbruik van fossiele grondstoffen veroorzaakt ecologische problemen. Welke? GROENE TEST Naam:.. 1. Het verbruik van fossiele grondstoffen veroorzaakt ecologische problemen. Welke? O Afkoeling van het klimaat O Meer vulkaanuitbarstingen O Zure regen O Zoete regen 2. Waarvoor dienen

Nadere informatie

LESINSTRUCTIE GROEP 5/6

LESINSTRUCTIE GROEP 5/6 LESINSTRUCTIE GROEP 5/6 Bij Samsam nr. 5 2017 De zee Burgerschap Samsam komt 5 x per jaar uit met een magazine, en een werkblad. Daarbij hoort een website met filmpjes en aanvullende informatie: samsam.net

Nadere informatie

Naam: Thijs. Groep: 6/7. School: St.Willibrordusschool

Naam: Thijs. Groep: 6/7. School: St.Willibrordusschool Naam: Thijs Groep: 6/7 School: St.Willibrordusschool 1 Voorwoord Voor je ligt het werkstuk van Thijs. Dit werkstuk gaat over zonne-energie. Ik kwam op het idee voor dit onderwerp toen papa en mama ook

Nadere informatie

Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen?

Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen? Dagboek Dagboek Nederland onder water?! Komt Nederland onder water te staan? En wat kunnen jij en de politiek doen om dit te voorkomen? Dat het klimaat verandert is een feit. Je hoort het overal om je

Nadere informatie

Duurzaam werken op zee

Duurzaam werken op zee Sarah Smith Tropen & Tropisch Belangrijke mariene ecosystemen Mangroven Zeegras Koraal Kwetsbaarheid Tropen: de gebieden rondom de evenaar tussen de keerkringen. www. commons.wikimedia.org Tropisch klimaat:

Nadere informatie

2.5: WINDENERGIE GEBRUIKEN 2.6: ZONNEWARMTE GEBRUIKEN 2.7: ZONNESTROOM GEBRUIKEN 2.8: BIO-ENERGIE GEBRUIKEN

2.5: WINDENERGIE GEBRUIKEN 2.6: ZONNEWARMTE GEBRUIKEN 2.7: ZONNESTROOM GEBRUIKEN 2.8: BIO-ENERGIE GEBRUIKEN WERKBOEKJE LES 2: HOE KAN IK? Dit werkboekje is van TEAM Naam : Naam : Naam : Naam : Instructie: Doe de opdrachten om en om, kies steeds een andere kleur. Kruis aan als je een opdracht gedaan hebt. Zuinig

Nadere informatie

Werkblad huismodule. Quintel Intelligence. Antwoordblad

Werkblad huismodule. Quintel Intelligence. Antwoordblad Antwoordblad Opdracht 1 Noteer de startwaarden en scores Kijk bij het dashboard. Noteer de startwaarden en scores die je hier ziet staan in de tabel hieronder. Dashboard onderdelen CO₂ uitstoot (ton per

Nadere informatie

6,9. Aardolie. Aardgas. Steenkool. Kernenergie. Werkstuk door een scholier 2060 woorden 29 februari keer beoordeeld. Scheikunde.

6,9. Aardolie. Aardgas. Steenkool. Kernenergie. Werkstuk door een scholier 2060 woorden 29 februari keer beoordeeld. Scheikunde. Werkstuk door een scholier 2060 woorden 29 februari 2004 6,9 109 keer beoordeeld Vak Scheikunde Inleiding Van dit werkstukje kun je leren welk soort energie goed is voor het milieu. Dit werkstukje gaat

Nadere informatie

Team 5: Natuur. Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel

Team 5: Natuur. Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel Zonnepanelen op school Team 5: Natuur Onderzoek naar de natuurlijke zonnecel Jullie gaan onderzoeken of de plant een zonnecel is en wie daar gebruik van maken 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken

Nadere informatie

5,4. Spreekbeurt door een scholier 1606 woorden 21 mei keer beoordeeld. Nederlands. A. Er zijn verschillende soorten en vormen van energie.

5,4. Spreekbeurt door een scholier 1606 woorden 21 mei keer beoordeeld. Nederlands. A. Er zijn verschillende soorten en vormen van energie. Spreekbeurt door een scholier 1606 woorden 21 mei 2003 5,4 169 keer beoordeeld Vak Nederlands A. Er zijn verschillende soorten en vormen van energie. Ik ga deze spreekbeurt houden over energie. Verschillende

Nadere informatie

5,5. Samenvatting door M woorden 10 juni keer beoordeeld Allemaal nodig? Wij maken deel uit van de voedselkringloop.

5,5. Samenvatting door M woorden 10 juni keer beoordeeld Allemaal nodig? Wij maken deel uit van de voedselkringloop. Samenvatting door M. 1285 woorden 10 juni 2013 5,5 4 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Nectar 13.1 Allemaal nodig? Wij maken deel uit van de voedselkringloop. Consumenten dieren en mensen Afvaleters

Nadere informatie