OOsterBericht. nr 02. Informatieblad van het Oosterlicht College. Schooljaar , mei Locatie Vianen

Transcriptie

1 nr 02 OOsterBericht Locatie Vianen Informatieblad van het Oosterlicht College Schooljaar , mei 2014 Voorwoord rector Passend Onderwijs pg 2 Trots op resultaten Oosterlicht pg 3 Oosterlicht COLLAGE pg 4 Zweten voor het goede doel pg 5 Wat hebben Pisa, Amsterdam en Vianen gemeen? pg 6 Leerlingen betrokken bij aannemen nieuwe leraren pg 7 Kloppend hart van de school Colofon pg 8 CHR IST ELIJ KE SCHOLEN G EM EEN SCHAP G YM N ASIUM AT HEN EUM HAVO VMBO

2 Voorwoord LEER L IN GEN EN ON ZE SAM EN LEV IN G Onze school staat in de samenleving en de samenleving zit bij ons op school. Een belangrijk besef als je leerlingen voorbereidt op een waardevolle plek daarin. We zien dat als een opdracht waar we vanuit onze overtuiging aan werken. De maatschappelijke stage is hier een goed voorbeeld van. Leren op welke manier je een bijdrage levert. Niet door erover te praten, maar door het te doen. Je belangeloos in te spannen voor een ander, waardoor de wereld om je heen een klein stukje beter wordt. Ontwikkeling en verbetering door met oplossingen te komen. Leerlingen leren zo anders te staan in de samenleving. Ze gaan begrijpen dat een bijdrage leveren iets van hen vraagt, maar ook veel oplevert. Meer dan alleen roepen om meer van het één of minder van het ander. In de samenleving, en vooral voor de samenleving staan. L. J. KENTS O N rector PA SSEN D O N D ERW IJ S Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, per 1 augustus 2014 wordt georganiseerd. Het gaat bijvoorbeeld om extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. De scholen in Nieuwegein, Vianen, IJsselstein, Houten en Lopik werken met elkaar samen in een samenwerkingsverband. Daarin zijn afspraken gemaakt over hoe we ervoor zorgen dat alle leerlingen het onderwijs krijgen dat bij ze past. Uitgangspunt: regulier als het kan, speciaal als het moet. Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel waarin is beschreven welke ondersteuning wordt geboden en hoe dit is georganiseerd. U kunt ons ondersteuningsprofiel en meer informatie over dit onderwerp vinden op oosterlicht.nl. Binnen het samenwerkingsverband is afgesproken dat geen enkele school zich de komende jaren specialiseert in een bepaald type ondersteuning. Wij bieden dus in principe alle typen ondersteuning aan. Meer informatie over regionaal Passend Onderwijs: lzvo.nl Y. PET E RMEIJ ER directielid, plv. rector en locatiedirecteur Vianen Vianen L. J. KE NTSON D.A. VAN DE R HULST rector directielid 2

3 Trots op resultaten Oosterlicht Opnieuw heeft onze school een goede beoordeling gekregen van de onderwijsinspectie. Al onze afdelingen in Nieuwegein én in Vianen, van het gymnasium/atheneum tot en met de afdelingen VMBO-B en VMBO-K presteren ruimschoots voldoende. Elke afdeling heeft een goed onderwijs-rendement en voldoende doorstroom. Deze pluim bevestigt onze inspanningen om de onderwijskwaliteit op orde te hebben. Via ons kwaliteitszorgsysteem volgen wij onze onderwijskwaliteit nauwlettend. Vaksecties reflecteren elke periode op de leeropbrengsten en sturen bij in de lessen waar nodig. Collega s bezoeken elkaars lessen en deze worden op een professionele manier nabesproken. Wij hebben een goed vangnet voor leerlingen die extra begeleiding kunnen gebruiken. Daarnaast bieden we de betere leerlingen binnen het VWO en VMBO-TL extra uitdagingen. Wij vroegen onze leerlingen, ouders en medewerkers naar hun tevredenheid over onze school. Leerlingen voelen zich veilig op school en zijn tevreden over de sfeer, de mentoren en over de ICT-voorzieningen op school. Ouders voelen zich welkom op school en zijn tevreden over de opvang van lessen bij lesuitval. Wij willen nog meer mogelijkheden aangrijpen om leerlingen te betrekken bij organisatieverandering en visievorming, omdat hun mening bij ons op school telt. Zo betrekken wij bijvoorbeeld een groep leerlingen bij onze visievorming over onderwijs en ICT. Medewerkers zijn ook tevreden over de sfeer op school, het werken aan verbeteringen, de collegialiteit en betrokkenheid. Dit bevestigt dat wij een school zijn die staat voor onderwijskwaliteit, onderwijsontwikkeling en veiligheid. Meer details over onze onderwijskwaliteit kunt u vinden op de site van schoolvo.nl, schoolkompas.nl of onze eigen website. Via onderwijsinspectie.nl zoekt u op het Oosterlicht College en ziet u alle groene lichten op de opbrengstenkaart! OosterBericht / Nr 02 /

4 High Tea bereid door Z3a Wintersportwerkweek 2014 Brugklasfeest 2014 Wakeboarden in de sportklas Sportdag Sport Accent Scholen Bezoek Berlijn met T3 OC s got Talent Survivalkamp klas 3 Paasviering Het Oosterlicht College: ER IS ALTIJD WAT TE BELEVEN! Vianen 4

5 Zweten voor het goede doel Op school zit je niet alleen om te leren uit boeken en te luisteren naar wat je leraren uitleggen. Natuurlijk is ons doel je in de vierde klas met een hoop kennis en het diploma op zak uit te zwaaien, maar wij willen je meer bagage dan kennis alleen meegeven. Daarom stimuleren wij leerlingen zich in te zetten voor hun omgeving, op school, maar ook buiten school. Je zou het kunnen omschrijven als maatschappelijk betrokken of burgerschapsvorming, een belangrijke uitwerking van onze kernwaarden. T4 spint zich in Sylvana Binnenveld uit T4B vertelde de gymleraren over haar tante die spinninginstructrice is en zich inzet voor het KWF. Zij fietst dit jaar de Alpe d HuZes om de nooit uitgekomen droom van haar broer, Sylvana s vader, te verwezenlijken. William, de vader van Sylvana was ook spinninginstructeur die de uitdaging om de Alphe d Huez te beklimmen door zijn ernstige ziekte nooit heeft kunnen aangaan. Samen met de gymleraren, Sylvana, haar tante en de verpleegster van haar vader, ontstond het idee om de T4-klassen te betrekken bij het inzamelen van geld voor Team William, het team dat in 2014 meedoet met de Alpe d HuZes. Alle T4-leerlingen gingen enthousiast op zoek naar sponsoren om aan de door de tante van Sylvana verzorgde spinningles mee te doen. Met veel zin en doorzettingsvermogen werd deze indrukwekkende spinningles door de leerlingen en de gymleraren gevolgd. Het resultaat: een prachtig bedrag van 750 euro voor de sponsoring van Team William die de strijd, op de voor Nederlanders beroemdste berg van Frankrijk, aangaat om het gevecht van mensen die vechten tegen kanker, te ondersteunen. Onze dank gaat uit naar Cor, Nathalie, de gymleraren, Sylvana en alle leerlingen uit T4 die dit evenement ter nagedachtenis aan Sylvana s vader zo bijzonder succesvol hebben gemaakt. OosterBericht / Nr 02 /

6 Wat hebben Pisa, Amsterdam en Vianen gemeen? U heeft er vast over gehoord: de uitwisseling van leerlingen Consumptief C4A met de leerlingen van onze Italiaanse partnerschool, het Ippsar Mateotti. Onze leerlingen zijn in november een weekje op bezoek geweest in Pisa en in het voorjaar waren wij aan de beurt voor de ontvangst. Alles op het programma, maar dan ook echt alles, stond in het teken van eten. In Pisa hebben onze leerlingen een week lang genoten van de Italiaanse cultuur en gastronomie. Het was heel lastig voor ons om dat te evenaren. Laat staan te overtreffen, maar we hebben er alles aan gedaan. Bij de ontvangst werd direct hoog ingezet. Er werd een indrukwekkend lekkere lunch bereid door Nederlandse en Italiaanse leerlingen onder leiding van een Italiaanse leraar koken. De rest van de week stond in het teken van typisch Nederlands eten. Een boterham met kaas, pindakaas of hagelslag bleek voor de meeste Italianen een exotisch experiment! Met de gastgezinnen hadden wij afgesproken om vooral gewoon te eten. Een Italiaanse leerling liet weten genoten te hebben van onze hutspot. Er zijn twee excursies gemaakt om de hoek van onze school: naar de Viaanse kaasboerderij en naar Hotel van der Valk. Het waren leerzame uitjes en niet onbelangrijk, ook erg leuk. Natuurlijk werden er ook lessen gevolgd: Engels, rekenen en koken stonden op het programma. Dat de leraren hier veel voorbereiding in hadden gestoken, was goed te merken. Er werd vol enthousiasme les gegeven en vol aandacht geleerd. En dat allemaal in het Engels waardoor er af en toe hilarische spraakverwarringen ontstonden. Op vrijdag gingen we naar Amsterdam. Het slechte weer leek roet in het eten te gooien, maar met de zonnige instelling van de leerlingen werd het een prachtige dag. Onder leiding van de vrolijke Paul van Gils, ras Amsterdammer en schoonvader van onze leraar geschiedenis, hebben wij genoten van een geweldige rondleiding. De Jordaan, de mooie grachten, broodjes kroket, haring aan de staart, het Rembrandtplein en een echte Amsterdamse licht gerookte ossenworst: we hebben het allemaal gezien en gegeten dankzij Paul. De week werd afgesloten met bowlen bij Helsdingen. Zaterdagmiddag keerden onze gasten terug naar Italië, maar niet voordat we elkaar beloofden: volgend jaar zeker weer! Vianen 6

7 LEER LI N GEN B ET RO KKEN B IJ AA NN EM EN N IEU WE LER AR EN Elk schooljaar zoeken wij nieuwe leraren, omdat wij vacatures hebben. Voor uw kind en voor onze schoolorganisatie is het goed en snel vervullen van vacatures erg belangrijk. Bij tussentijdse vacatures willen we het uitvallen van lessen zoveel mogelijk beperken, maar we willen er ook geen haastklus van maken. Op het moment dat wij een vacature hebben, starten we dus direct een zorgvuldige procedure. Bij deze selectieprocedure betrekken wij leerlingen, omdat wij hun inbreng en hun oordeel heel belangrijk vinden. Het zijn de leerlingen waar het op het Oosterlicht om draait. Vanuit dit vertrekpunt heeft de schoolleiding een aantal leerlingen gevraagd deel te nemen in de sollicitatiecommissie. Voorbereiden is belangrijk Het selecteren van kandidaten en het kunnen voeren van goede sollicitatiegesprekken, vraagt om een goede voorbereiding. De leerlingen moeten leren waarop zij moeten letten bij het lezen van een brief en hoe je een sollicitatiegesprek professioneel voert. Aan welke voorwaarden moet een sollicitatiegesprek voldoen om het een goed gesprek te mogen noemen voor zowel de kandidaat als voor de school? Training sollicitatiegesprekken voeren Om dit te leren hebben de geselecteerde leerlingen een training gevolgd, verzorgd door de rector en een personeelsfunctionaris van de school. De training bestaat uit een theoretisch deel en een praktisch deel. Zo wordt bijvoorbeeld de NVP sollicitatiecode besproken en een aantal selectiemethoden doorgenomen. Er wordt geoefend met het formuleren van vragen, het reageren op antwoorden en het maken van oogcontact. Voor de leerlingen is dit een totaal nieuwe ervaring. Sommigen hebben zelf wel eens gesolliciteerd, maar de ervaring van het zitten aan de andere kant van de tafel, hebben ze niet. Ook het onderdeel uitmaken van een commissie, waarin verder alleen maar volwassenen zitten, is een nieuwe en vaak spannende ervaring. Zij leren wat hun rol is in de sollicitatiecommissie, dat er een draaiboek is waaraan de sollicitatiecommissie zich moet houden, waarop zij moeten letten, wanneer zij vragen mogen stellen en hoe zij moeten omgaan met hun eigen oordeel over de sollicitant. Het zijn de leerlingen waar het Oosterlicht om draait Door leerlingen te betrekken in de selectieprocedure, willen wij de leraren te vinden die passen in het profiel van de school. Niet alleen in het profiel van de schoolleiding en de vaksectie, maar zeker ook in het profiel van onze leerlingen. Daarmee dragen we bij aan de maatschappelijke ontwikkeling van leerlingen in de sollicitatiecommissie. Leerlingen staan centraal op het Oosterlicht.. OosterBericht / Nr 02 /

8 K LO PPEN D H A RT VAN D E SC H O O L Iedereen die betrokken is bij onze school heeft te maken met de roosters. Onze schoolgemeenschap functioneert niet als de roosters niet gemaakt worden. Vaak wordt gedacht dat roosteren een kwestie is van het geven van een druk op de knop. Dat een roostermaker dagelijks bezig is om alle lessen, activiteiten, wensen en uitzonderingen in de lesroosters te verwerken, weten we vaak niet. Onze roostermaker mw. Helmond vormt samen met drie vaste opvangkrachten het technisch, organisatorisch en communicatief zenuwcentrum van de school. Het streven: het zo optimaal mogelijk maken van de lesroosters, het multifunctioneel inzetten van lokalen en het aantal tussenuren zo veel mogelijk reduceren. Zij probeert de nieuwste technologie hierin toe te passen en informeert de leerlingen via Magister, Roosterlicht en de monitoren. Een zeer complexe taak als je bedenkt dat hierbij 28 klassen, 58 leraren, 5 lesassistenten, 643 leerlingen, 29 lokalen, het Restaurant en de Dojo betrokken is. Onze school is een Sport Accent School, doet veel aan cultuuronderwijs en heeft veel beroepsgerichte activiteiten. Dit brengt met zich mee dat er veel interessante activiteiten buiten de lessen om worden georganiseerd. Om de vieringen, vakexcursies, workshops, stages, toetsroosters, rapportvergaderingen en voorlichtingsactiviteiten niet te vergeten. Allemaal hebben ze invloed op het rooster waarin het onmogelijke toch vaak door de roostermaker mogelijk wordt gemaakt. M. Helmond Colofon OosterBericht is een uitgave van het Oosterlicht College. Aan de inhoud van dit informatieblad kunnen geen rechten worden ontleend. Druk- en zetfouten voorbehouden Eindredactie & Contact J. Kentson, Y. Petermeijer en B. Steenbeek Oosterlicht College Vianen Uithoflaan GZ Vianen T F post.vianen@oosterlicht.nl Ontwerp Room for ID s, Nieuwegein Drukwerk CHR IST ELIJ KE SCHOLEN G EM EEN SCHAP G YM N ASIUM AT HEN EUM HAVO VMBO True Colours, Utrecht Fotografie Medewerkers Oosterlicht College Sport Accent School