Bijeenkomsten over het thema 'de Heilige Geest'.

Transcriptie

1 Programma: Basiscatechese: Heilige Geest Bijeenkomsten over het thema 'de Heilige Geest'. Basics biedt programma's voor catechesebijeenkomsten voor kinderen over de hoofdthema's van het Christelijk geloof. Het zevende hoofdthema is 'de Heilige Geest'. Klik op onderstaande titels en je komt bij de programma's met bijlagen.

2 In beweging door de Heilige Geest Leeftijd: 9-12 Thema: feest, God, Heilige Geest, Pinksteren Tijdsduur: 60+ min. Deze bijeenkomst gaat over Pinksteren en de rol van de Heilige Geest in de drie-eenheid. Doelen van deze bijeenkomst: De kinderen leren dat de Heilige Geest deel uitmaakt van de Drie-eenheid. De kinderen leren dat de Heilige Geest zich laat kennen in wind en in vuur en leggen een verband met het pinksterfeest. De kinderen ontdekken dat de Heilige Geest mensen in beweging zet. Samenvatting: Ontdek en lees samen het verhaal van Pinksteren. De kinderen ontdekken dat de Heilige Geest deel is van de drie-eenheid. Dit wordt geïllustreerd door water te laten bevriezen en verdampen: water kan in drie verschillende vormen bestaan maar is nog steeds hetzelfde. Zo is het ook met God. Vervolgens kijken jullie naar de verschillende manieren waarop de Heilige Geest zichtbaar wordt in de Bijbel. De discipelen stonden in vuur en vlam toen ze de Geest ontvangen, hoe is dat met ons? Tenslotte doe je een estafette waarbij je een lantaarm met brandede kaars doorgeeft! Het gehele programma vind je in de eerste bijlage. Werkbladen: Werkblad 1.1 't Is feest vandaag Werkblad 1.2 Waai, waai, wind! Werkblad 1.3 Wij geloven één voor één. De werkbladen vind je in de bijlagen.

3 1. In beweging door de Heilige Geest DOELSTELLINGEN De kinderen leren dat de Heilige Geest deel uitmaakt van de Drie-eenheid. De kinderen leren dat de Heilige Geest zich laat kennen in wind en in vuur en leggen een verband met het pinksterfeest. De kinderen ontdekken dat de Heilige Geest mensen in beweging zet. (THEOLOGISCHE) ACHTERGRONDINFORMATIE Deze bijeenkomst gaat over de Heilige Geest, de derde persoon in de Drie-eenheid. De kinderen ontdekken de betekenis van het dogma (de leerstelling) van de Drie-eenheid. Dit dogma komt erop neer dat God bestaat uit drie personen die niet zijn te scheiden maar wel te onderscheiden: God de Vader, God de Zoon en God de Heilige Geest. De leer van de Drie-eenheid (ook wel de Triniteit genoemd) werd in de vierde eeuw na Christus tot dogma verheven. Voorafgaand was er een discussie over de rangorde van de Vader en de Zoon. Sommigen vonden dat de Zoon lager stond, omdat Hij er niet altijd was geweest. Op het Concilie van Nicea werden de Vader en de Zoon gelijkgesteld. Later kwam daar ook de Heilige Geest bij. Toch zien we de Heilige Geest niet als een zelfstandig persoon, niet als een iets, maar als Gods handelende tegenwoordigheid in onze wereld. Wij kunnen de Heilige Geest ervaren als een kracht die we ontvangen en die ons draagt. Soms ervaren we de Heilige Geest in andere mensen door het enthousiasme of de wijsheid die ze uitstralen. De Heilige Geest is ook te ervaren in een gemeenschap waar ondanks de verschillen toch eenheid is, omdat ze zich gemeenschap in Christus weet. De komst van de Heilige Geest vieren we met Pinksteren. Jezus had tijdens Zijn leven beloofd om Zijn leerlingen niet alleen achter te laten. Hij had hun toegezegd dat ze de kracht van de Heilige Geest zouden krijgen. De leerlingen waren na de hemelvaart van Jezus bij elkaar en op het pinksterfeest liet de Geest zich plotseling zien en voelen in de vorm van vuurtongen en een hevige windvlaag. De leerlingen kregen de kracht om te getuigen van Gods liefde. Van leerlingen werden ze apostelen (boodschappers). Overal ontstonden christelijke gemeenten. Pinksteren wordt daarom ook wel de geboorte van de kerk genoemd. Het verhaal van God en de mensen wordt tot op de dag van vandaag doorverteld. De Heilige Geest werkt ook nu nog in mensen en zet mensen in beweging. De Heilige Geest laat zich met Pinksteren zien in wind en vuur. Daarnaast wordt de Heilige Geest vaak afgebeeld als een duif: de vogel Gods. Bij de doop van Jezus komt Gods Geest op Hem in de gestalte van een duif (Matteüs 3: 13-17). We kunnen ook terugdenken aan het allereerste verhaal in de Bijbel: de schepping. Daar lezen we dat Gods geest zweefde over het water (Genesis 1: 2). Het Hebreeuwse woord voor geest is ruach. In het Grieks is het pneuma. Zowel pneuma als ruach kunnen naast geest ook adem betekenen. De Heilige Geest kunnen we daarom ook zien als Gods adem, die mensen leven geeft. Denk aan de schepping van de mens: God blies Zijn levensadem in de mens en zo werd de mens een levend wezen (Genesis 2: 7). VOORBEREIDING Persoonlijke voorbereiding Neem de achtergrondinformatie bij dit programma goed door. Daarnaast is het wenselijk om je persoonlijk voor te bereiden op deze bijeenkomst. Zo word je zelf ook materiaal voor de bijeenkomst met de kinderen. Hiervoor kun je de volgende vragen gebruiken: Waaraan denk je bij de Heilige Geest? Welke woorden en/of beelden komen bij je op? Lees Handelingen 2: Welke gevoelens roept Pinksteren bij je op? Merk je iets van de Heilige Geest in jouw leven of in het leven van anderen? Wat in het geloof en/of de kerk zet jou in vuur en vlam? Wat zou je met de kinderen willen delen over jouw beeld van en relatie met de Heilige Geest? Praktische voorbereiding Geef de kinderen zo mogelijk een kopie van werkblad 1.1 mee vóór de bijeenkomst. Vraag hun dan om het werkblad thuis in te vullen. De opdracht staat op het werkblad. Het ingevulde werkblad zal besproken worden tijdens de bijeenkomst, dus geef duidelijk aan dat Pagina 6 JOP BASICS

4 de kinderen het dan weer moeten meebrengen. Het is echter ook mogelijk om het werkblad gewoon te laten invullen tijdens het programma (zie Verkenning). Maak enkele dagen van tevoren een grote ijsklomp, bijvoorbeeld door water in een diepvriesbak te bevriezen. Maak een windmolentje als voorbeeld voor de Verwerking (zie werkblad 1.2). Zorg ervoor dat je gebruik kunt maken van een ruimte die groot genoeg is voor een parcours voor het doorgeven van het licht (zie Verwerking). Zet het parcours uit vóór de bijeenkomst begint, bijvoorbeeld: onder een tafel door, om een stoel heen, door een hoepel heen. BENODIGDHEDEN Vooraf Hieronder vind je een opsomming van alles wat je nodig hebt voor deze bijeenkomst. Zorg ervoor dat je ruim voor het begin van de bijeenkomst klaar bent met alle voorbereidingen. Zo heb je alle tijd om aandacht te besteden aan de kinderen wanneer zij binnenkomen. Benodigdheden Een grote kaars en iets om deze mee aan te steken; Een waxinelichtje voor alle kinderen; Kopieën van alle werkbladen voor alle kinderen (werkblad 1.1 mogelijk van tevoren meegegeven, zie voorbereiding); Pennen; Bijbels (NBV) voor alle kinderen; Een waterkoker met water, een kan water en een grote ijsklomp; Twee lantaarntjes met waxinelichtjes; Grote vouwblaadjes, dikke rietjes en splitpennen; Scharen en kleurpotloden. PROGRAMMA 5 minuten Opening Heet de kinderen van harte welkom. Vraag hun om in een kring om tafel te komen zitten. Zet de grote kaars op tafel en geef ieder kind een waxinelichtje. Steek de grote kaars aan. Verduister dan de ruimte zo goed mogelijk. Vraag de kinderen om hun waxinelichtjes aan te steken aan de grote kaars en deze bij de grote kaars te zetten. Vertel dat de grote kaars een symbool is van het licht van Christus. Jezus gaf Zijn leerlingen de opdracht om Zijn boodschap door te vertellen. Het licht moest zich gaan verspreiden over de wereld. Hoe meer mensen horen over Gods liefde, hoe lichter het wordt in de wereld zoals het ook steeds een beetje lichter werd toen er meer kaarsjes werden aangestoken. De leerlingen van Jezus kregen hulp bij het vertellen over God, namelijk van de Heilige Geest. Geef aan dat deze bijeenkomst over de Heilige Geest gaat. Maak het dan weer licht in de ruimte. Laat de kinderen hun waxinelichtjes voorzichtig uitblazen. Laat de grote kaars zo mogelijk branden en zet deze op een veilige plaats. JOP BASICS Pagina 7

5 10 minuten Verkenning Als je werkblad 1.1 van tevoren aan de kinderen had meegegeven (zie voorbereiding), vraag hun dan om het ingevulde werkblad er even bij te pakken. Had je werkblad 1.1 niet van tevoren uitgedeeld, doe dat dan nu en laat het ter plekke invullen. Ga met de kinderen in gesprek over wat zij hebben opgeschreven. Probeer met elkaar het verhaal van Pinksteren na te vertellen. Lees het verhaal eventueel met elkaar (Handelingen 2: 1-13). Als ze de tekening hebben ingekleurd, vraag dan naar de kleuren die ze hebben gebruikt. Hebben ze bewust voor die kleuren gekozen? Is het een droevig of een vrolijk plaatje? 10 minuten Verdieping Vertel de kinderen dat de Heilige Geest bij de leerlingen van Jezus kwam tijdens het Pinksterfeest. Maar wie of wat is de Heilige Geest? Geef aan dat je drie dingen hebt meegenomen om dat uit te leggen. Zet de waterkoker vast aan, maar zeg hier nog niets over. Laat de kinderen als eerste de kan met water zien en vraag waar je water voor kunt gebruiken. Bijvoorbeeld: drinken, planten water geven, eten koken (kortom: om te leven heb je water nodig). Pak daarna de ijsklomp en laat de kinderen die aan elkaar doorgeven. Vraag wat dit is. Eigenlijk is ijs hetzelfde als water, maar dan in een vaste, stevige vorm. Wacht tot het water in de waterkoker kookt en je de stoom ziet. Vraag de kinderen wat dat is. Ook dit is water, maar weer in een andere vorm. Stoom is ongrijpbaar, het vliegt overal heen. Geef aan dat deze drie verschillende dingen dus eigenlijk toch hetzelfde zijn: water. Zo leren we God ook op drie manieren kennen. God is de Vader, die ons leven geeft (net als water). God is ook de Zoon, Jezus Christus, op wie je kunt bouwen, die steun en stevigheid geeft in je leven (net als de ijsklomp). En God is ook de Heilige Geest, die bij je wil zijn en die over de wereld waait (net als stoom). Met een moeilijk woord heet dit Drie-eenheid. Drie keer anders, maar het blijft Dezelfde. Geef aan dat de Heilige Geest zich in de Bijbel op verschillende manieren laat zien. Vraag aan de kinderen of ze twee manieren kunnen noemen uit het eerder besproken Pinksterverhaal (wind en vuur). Waarom zou de Heilige Geest zich op die manieren laten zien? Vraag de kinderen of ze de uitdrukking in vuur en vlam staan kennen. Het betekent dat je heel enthousiast bent over iets. De leerlingen werden heel enthousiast over God en Jezus. Ze wilden iedereen daarover gaan vertellen. De andere manier waarop de Geest zich laat zien is wind. Wie heeft de wind weleens gezien? Je kunt de wind niet zien, maar wel voelen. En de wind zet bijvoorbeeld molens in beweging. De Heilige Geest kun je ook niet zien, maar wel voelen en Hij zet mensen in beweging. De leerlingen gingen over Jezus vertellen. En nog steeds wordt het verhaal doorverteld over Jezus, die Gods liefde voor mensen liet zien, en over Zijn wens dat mensen ook elkaar lief zouden hebben. 30 minuten Verwerking Vertel dat het niet altijd gemakkelijk was om dat vuur brandende te houden. Er kwam tegenstand. Niet iedereen wilde over God horen. De volgelingen van Jezus begonnen soms zelf ook te twijfelen en werden wat minder enthousiast. Maar het vuur bleef branden en tot op de dag van vandaag zijn er kerken en komen mensen bij elkaar om over God te horen. Nodig de kinderen nu uit om op een speelse manier te ervaren hoe de boodschap van Jezus als een lopend vuurtje door de wereld gaat. Vorm twee teams. Ieder team verdeelt zich over een parcours dat van tevoren is uitgezet (zie voorbereiding). Ieder team krijgt een lantaarntje met een brandend waxinelichtje. Het doel is om het vuur zo snel mogelijk aan elkaar door te geven, als in een estafette. De vlam mag bij het doorgeven niet doven. Als het vuur dooft, moet het team weer van voor af aan beginnen. Welk team krijgt het vuur het snelste bij het eindpunt? Pagina 8 JOP BASICS

6 Geef daarna aan dat de kinderen een herinnering gaan maken aan deze bijeenkomst. Deel vouwblaadjes, rietjes, splitpennen, scharen en kopieën van werkblad 1.2 uit. Vertel dat ze een windmolentje gaan maken. Het molentje herinnert ons eraan dat de Heilige Geest mensen in beweging zet. Op het windmolentje schrijven ze woorden of maken ze tekeningen die met de Heilige Geest te maken hebben (bijvoorbeeld: wind, vuur, ongrijpbaar, God). De instructies staan op het werkblad. Als alle molentjes klaar zijn, mogen die natuurlijk buiten worden getest. 5 minuten Afsluiting Zet de grote kaars weer op tafel (en steek die zo nodig opnieuw aan). Sluit af met het zingen of lezen van het lied op werkblad 1.3. Blaas dan de grote kaars uit. Bedank de kinderen voor hun aanwezigheid en hun inzet. Tot de volgende keer! BIJLAGEN 1. Werkblad 1.1 t Is feest vandaag 2. Werkblad 1.2 Waai, waai, wind! 3. Werkblad 1.3 Wij geloven één voor één JOP BASICS Pagina 9

7 Werkblad 1.1 t Is feest vandaag Opdracht Hieronder zie je een tekening. Beantwoord de volgende vragen daarover. 1. Wat zie je op de tekening? 2. Wat vind je daarvan? 3. Welk Bijbelverhaal hoort bij deze tekening? 4. In welk Bijbelboek staat dit verhaal? (Vraag zo nodig je ouders of verzorgers om hulp.) Kleur tot slot de tekening in. Vergeet niet om je blad mee te nemen naar de bijeenkomst! Pagina 10 JOP BASICS

8 Werkblad 1.2 Waai, waai, wind! Hoe maak je het windmolentje? Stap 1: Vouw het papier diagonaal van hoek naar hoek. Doe dat twee keer. Stap 2: Knip op de vouwlijn tot ongeveer ¾ van het midden, zoals op de tekening. Je hebt nu acht hoekjes. Stap 3: Neem een hoekje en vouw de punt naar het midden. Doe dit met vier van de hoekjes, om en om. Stap 4: Neem een splitpen en zet de vier omgevouwen hoekjes in het midden vast op het rietje. Stap 5: Schrijf of teken op de andere vier hoekjes dingen die te maken hebben met de Heilige Geest Werkblad 1.3 Wij geloven één voor één Wij geloven één voor één en ook samen: de Heer is God en anders geen. Amen, amen. Wij geloven in de naam Jezus Christus, gestorven en weer opgestaan. Halleluja! Wij geloven dat de Geest ook nog heden de wereld en onszelf geneest. Vrede, vrede. Bron: Tussentijds. Aanvullend liedboek bij het Liedboek voor de kerken (2005). Kampen: Kok. JOP BASICS Pagina 11

9 Vrucht van de Geest Leeftijd: 9-12 Thema: God, Heilige Geest, identiteit, normen en waarden, Pinksteren Tijdsduur: 60+ min. Deze bijeenkomst gaat over de uitwerking van de Geest in mensen. Doelen van deze bijeenkomst: De kinderen leren dat de Heilige Geest door en in mensen werkt. De kinderen maken kennis met de negen kenmerken van de vrucht van de Geest. De kinderen vormen zich een mening over de werking van de Heilige Geest in hun eigen leven Samenvatting: Je bespreekt met de kinderen wat 'goede mensen' zijn. Hoe herkennen we de Geest van God in mensen? Je laat de kinderen zelf ontdekken welke eigenschappen wel of niet bij de Geest horen. Vervolgens bespreek je uit welke eigenschappen 'de vrucht van de Geest' bestaat en deze mogen ze in een boom met vruchten schrijven of tekenen. Ten slotte gaan de kinderen de verschillende vruchten van de Geest uitbeelden. Het gehele programma vind je in de eerste bijlage. Werkbladen: Werkblad 2.1 Goede mensen Werkblad 2.2 Goede en rotte vruchten Werkblad 2.3 Vrucht van de Geest Werkblad 2.4 Fruitbomen De werkbladen vind je in de bijlagen.

10 2. Vrucht van de Geest DOELSTELLINGEN De kinderen leren dat de Heilige Geest door en in mensen werkt. De kinderen maken kennis met de negen kenmerken van de vrucht van de Geest. De kinderen vormen zich een mening over de werking van de Heilige Geest in hun eigen leven. (THEOLOGISCHE) ACHTERGRONDINFORMATIE Deze bijeenkomst gaat over de uitwerking van de Heilige Geest in mensen. De kinderen maken kennis met een oud gebed om de Heilige Geest. Gods Geest geeft mensen geestkracht om naar Zijn wil te leven. In het Latijn is het woord voor geest spiritus. Onze woorden inspiratie en inspireren zijn hiervan afgeleid. De Geest van God kan mensen inspireren bij wat zij doen en geloven. In veel kerken wordt elke zondag voorafgaand aan de Schriftlezingen gebeden om de Heilige Geest. De Geest wordt aangeroepen om te helpen bij het horen, spreken, voelen en denken. De Geest wordt aangeroepen om ons inspiratie te geven. De kinderen ontdekken dat we de Heilige Geest op meerdere manieren kunnen ervaren, bijvoorbeeld in andere mensen. In ons leven kunnen we mensen tegenkomen die zo n wijsheid, geloof en vanzelfsprekende onbaatzuchtigheid hebben, dat wij in en door hen het werken van God kunnen zien. Goede mensen. Een terechte vraag is of Gods Geest alleen in christelijke mensen aanwezig is. De Heilige Geest waait waarheen Hij wil, zoals de wind (Johannes 3: 8). Hij is ongrijpbaar en werkt op bijzondere manieren. De kinderen maken kennis met de vrucht van de Geest. In Galaten 5: noemt Paulus negen kenmerken waaraan je de Geest kunt herkennen bij mensen: liefde, vreugde, vrede, geduld, vriendelijkheid, goedheid, geloof, zachtmoedigheid en zelfbeheersing. Zoals je een boom kunt herkennen aan zijn vruchten, zo zou een christen te herkennen moeten zijn aan deze kenmerken. Paulus noemt het bewust vrucht van de Geest, niet vruchten. De negen eigenschappen laten namelijk samen één vrucht zien: Jezus Christus. De Heilige Geest wil Christus zichtbaar maken in het leven van mensen. In tegenstelling tot de gaven van de Geest, genoemd in 1 Korintiërs 12, kun je niet slechts één eigenschap van de vrucht van de Geest hebben. Alle negen genoemde kenmerken worden van een christen verwacht. Je zou dus bijvoorbeeld niet kunnen zeggen: ik ben vriendelijk, maar ik heb geen geduld. VOORBEREIDING Persoonlijke voorbereiding Neem de achtergrondinformatie bij dit programma goed door. Daarnaast is het wenselijk om je persoonlijk voor te bereiden op deze bijeenkomst. Zo word je zelf ook materiaal voor de bijeenkomst met de kinderen. Hiervoor kun je de volgende vragen gebruiken: Lees Galaten 5: Wat roept deze tekst bij je op? De vrucht van de Geest bestaat volgens Galaten 5: uit negen eigenschappen: liefde, vreugde, vrede, geduld, vriendelijkheid, goedheid, geloof, zachtmoedigheid en zelfbeheersing. Wat betekenen deze woorden voor je? Wat voor voorbeelden (eventueel uit je eigen leven) kun je bedenken om deze eigenschappen aan de kinderen uit te leggen? Wie vind je een goed mens in de zin van de negen genoemde eigenschappen? Waarom? Merk je iets van de Heilige Geest in jouw leven of in het leven van anderen? Wat zou je met de kinderen kunnen en willen delen over de werking van de Heilige Geest in je eigen leven? Vul tot slot zelf werkblad 2.1 in. Praktische voorbereiding Geef de kinderen zo mogelijk een kopie van werkblad 2.1 mee vóór de bijeenkomst. Vraag hun dan om het werkblad thuis in te vullen. De opdracht staat op het werkblad. Het ingevulde werkblad zal besproken worden tijdens de bijeenkomst, dus geef duidelijk aan dat de kinderen het dan weer moeten meebrengen. Het is echter ook mogelijk om het werkblad gewoon te laten invullen tijdens het programma (zie Verkenning). Pagina 12 JOP BASICS

11 BENODIGDHEDEN Vooraf Hieronder vind je een opsomming van alles wat je nodig hebt voor deze bijeenkomst. Zorg ervoor dat je ruim voor het begin van de bijeenkomst klaar bent met alle voorbereidingen. Zo heb je alle tijd om aandacht te besteden aan de kinderen wanneer zij binnenkomen. Benodigdheden Een grote kaars en iets om deze mee aan te steken; Het Taizé-lied Veni Sancte Spiritus (op een cd of via internet); Apparatuur om het gevonden lied te kunnen afspelen (bijvoorbeeld een cd-speler of een computer met internetverbinding); Pennen; Kopieën van werkblad 2.1 en 2.3 voor alle kinderen (werkblad 2.1 mogelijk van tevoren meegegeven, zie voorbereiding); Een kopie van werkblad 2.2 (in kaartjes geknipt); Een kopie van werkblad 2.4; Een paar stuks fruit; Een waxinelichtje voor alle kinderen; Eventueel een stukje papier voor alle kinderen. PROGRAMMA 10 minuten Opening Heet de kinderen van harte welkom. Vraag hun om in een kring om tafel te komen zitten. Zet de grote kaars op tafel en steek deze aan. Laat (een gedeelte van) het Taizé-lied Veni Sancte Spiritus horen. Mogelijk vinden sommige kinderen het lied een beetje vreemd, omdat ze zoiets niet gewend zijn. Dat is niet erg. Geef hun eerste reactie gewoon even de ruimte. Vertel dat dit een heel oud lied is. Eigenlijk is het een gebed. De tekst betekent Kom, Heilige Geest, in ons ontsteekt U het vuur van Uw liefde. Ga met de kinderen in gesprek over dit lied. Wat horen ze? Wat valt hun op (bijvoorbeeld: de herhaling)? Wat vinden ze van de muziek? Wat vinden ze van de tekst? Doe dit niet al te uitgebreid: het gaat hier slechts om een verkenning. 15 minuten Verkenning Vraag de kinderen of zij weten hoe de Heilige Geest zich liet zien op het Pinksterfeest (in wind en vuur). Vertel dat Jezus leerlingen zo enthousiast waren geworden door de Heilige Geest dat ze vol vuur wilden gaan vertellen over God en over Jezus. Ook op andere manieren kun je merken dat Gods Geest in mensen werkt, bijvoorbeeld door de manier waarop mensen met elkaar om gaan. Als je werkblad 2.1 van tevoren aan de kinderen had meegegeven (zie voorbereiding), vraag hun dan om het ingevulde werkblad er even bij te pakken. Had je werkblad 2.1 niet van tevoren uitgedeeld, doe dat dan nu en laat het ter plekke invullen. Ga met de kinderen in gesprek over wat zij (en eventueel hun ouders of verzorgers) hebben ingevuld. Laat hen over hun goede mensen vertellen. Vinden de kinderen dat Gods Geest in die mensen is? Laat ook je eigen ingevulde werkblad zien en vertel erover. JOP BASICS Pagina 13

12 15 minuten Verdieping Deel kopieën van werkblad 2.3 uit en leg de kaartjes van werkblad 2.2 verspreid op tafel. Vertel dat negen van deze woorden in de Bijbel worden genoemd als eigenschappen van mensen die leven met Gods Geest. Vraag om welke kaartjes het volgens hen gaat. Laat ze met elkaar discussiëren. Waarom hoort de ene eigenschap er wel bij en de andere niet? Leg zo nodig onbekende woorden uit. Vertel welke eigenschappen de vrucht van de Geest worden genoemd: liefde, vreugde, vrede, geduld, vriendelijkheid, goedheid, geloof, zachtmoedigheid en zelfbeheersing. Laat hen deze woorden invullen op werkblad 2.3. Laat vervolgens de foto s op werkblad 2.4 zien. Vraag hun of ze weten wat voor soort bomen dit zijn (een appel- en een bananenboom). Vertel dat het gemakkelijker is om een boom te herkennen als je de vruchten kunt zien. Zo is de Heilige Geest ook te herkennen als mensen die eigenschappen laten zien in hun leven. Daarom heten ze de vrucht van de Geest. Jezus was de mens in wie alle goede eigenschappen te zien waren. Door Jezus horen ze allemaal bij elkaar. Daarom spreken we van de vrucht van de Geest en niet van de vruchten van de Geest. Ga hierover in gesprek met de kinderen. Stel bijvoorbeeld de volgende vragen: Zijn ze het ermee eens dat deze eigenschappen passen bij mensen die leven met Gods Geest? Herkennen ze deze eigenschappen bij de eerder genoemde goede mensen? Missen ze bepaalde eigenschappen? Zo ja, welke? 15 minuten Verwerking Verdeel de groep in twee- of drietallen. Verdeel de negen kaartjes over de groepjes. Het is de bedoeling dat ze de eigenschappen op hun kaartjes gaan uitbeelden. Ze moeten bijvoorbeeld laten zien hoe een geduldig iemand eruitziet. Geef aan dat ze hierbij geen geluid mogen maken. Geef de kinderen even de tijd om zich voor te bereiden. Laat de twee- of drietallen dan om beurten een eigenschap uitbeelden. De andere twee- of drietallen krijgen een minuut de tijd om de eigenschap te raden. Het twee- of drietal dat de meeste woorden geraden heeft, wint een stuk fruit. 5 minuten Afsluiting Zet de grote kaars weer op tafel (en steek die zo nodig opnieuw aan). Deel waxinelichtjes uit. Vraag de kinderen daarna om even stil te zijn en te bedenken welke vrucht van de Geest zij de komende week zouden willen laten zien. Laat ze om beurten hun kaarsjes aansteken aan de grote kaars. Daarbij mogen ze het gekozen woord hardop zeggen, maar ze mogen het ook voor zichzelf op een briefje schrijven (dit hangt af van de veiligheid en de sfeer in de groep). Sluit af met de woorden: Kom, Heilige Geest, in ons ontsteekt U het vuur van Uw liefde. Blaas samen de waxinelichtjes en de grote kaars uit. Moedig de kinderen aan om werkblad 2.3 te bespreken met hun ouders of verzorgers. Bedank de kinderen voor hun aanwezigheid en hun inzet. Tot de volgende keer! BIJLAGEN 1. Werkblad 2.1 Goede mensen 2. Werkblad 2.2 Goede en rotte vruchten 3. Werkblad 2.3 Vrucht van de Geest 4. Werkblad 2.4 Fruitbomen Pagina 14 JOP BASICS

13 Werkblad 2.1 Goede mensen Opdracht voor jou Plak hieronder een plaatje van iemand die jij een goed mens vindt. Dat kan iemand zijn in je eigen omgeving, bijvoorbeeld een juf, opa of oom. Maar het kan ook een bekend iemand zijn, zoals een bekende sporter of zangeres. Vul tot slot de zin onder het plaatje aan. Ik vind hem of haar een goed mens, omdat: Opdracht voor je ouders of verzorgers Plak hieronder een plaatje van iemand die jij een goed mens vindt en vul de zin onder het plaatje aan. Plaatje 1: Ik vind hem of haar een goed mens, omdat: Plaatje 2: Ik vind hem of haar een goed mens, omdat: JOP BASICS Pagina 15

14 Werkblad 2.2 Goede en rotte vruchten LIEFDE ZELFBEHEERSING GEDULD JALOEZIE VREUGDE GERUZIE VREDE CONCURRENTIE VRIENDELIJKHEID ONVERSCHILLIGHEID GOEDHEID DRONKENSCHAP GELOOF RODDELEN ZACHTMOEDIGHEID VIJANDSCHAP Pagina 16 JOP BASICS

15 Werkblad 2.3 Vrucht van de Geest Werkblad 2.4 Fruitbomen JOP BASICS Pagina 17