Hogeschool Zuyd hbo-master (postinitieel) Personal Leadership in lnnovation and Change (60 ECTS)

Transcriptie

1 n ed erl a n d s - v I a a mse a ccr e ditati eo r ga n ts ati e Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accred tatie aan de opleiding hbo-master Personal Leadership in lnnovation and Change van de Hogeschool Zuyd datum 30 juli 2014 onderwerp Defìnitief besluit accreditatie hbo-master Personal Leadership in lnnovation and Change van de Hogeschool Zuyd (002901) uw kenmerk ons kenmerk NVAO/ /ND bijlagen 3 Gegevens Naam instelling Naam opleiding Datum aanvraag Variant opleiding Locatie opleiding Datum goedkeuren panel Datum locatiebezoeken Datum visitatierapport Hogeschool Zuyd hbo-master (postinitieel) Personal Leadership in lnnovation and Change (60 ECTS) 10 april2o14 deeltijd Sittard 28 oktober en27 november maaft2014 Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2010, nr 21523). Aanvullende informatie De NVAO heeft aan de opleiding en het panel om verduidelijking gevraagd van de rendementsgegevens. Bij van 14 mei 2014 heeft de opleiding hierover afdoende informatie verstrekt, die in dit besluit is opgenomen. Bevindingen De NVAO stelt vast dat in het visitatierapport en de aanvullende informatie deugdelijk en kenbaar is gemotiveerd op welke gronden het panel de kwaliteit van de opleiding voldoende heeft bevonden. Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en ovemegingen van het panel. Onderwe rp 1 Beoogde eindkwalificaties De masteropleiding Personal Leadership in lnnovation and Change is een deeltijdse opleiding, die zich richt middenmanagers, beleidsmedewerkers en HRM-managers. Het doel van de opleiding is om professionals die een nauwe betrokkenheid hebben bij de werkvloer tools te geven om hun persoonlijke leiderschapscapaciteiten te vergroten en zich verder te bekwamen in het initiëren en aansturen van innovatie- en veranderingsprocessen, De eindkwalificaties van de opleiding bestaan uit een uitgebreide Body of Knowledge (BoK) en een set professionele competenties. lnlichtingen Henri Ponds +31 (0) h.ponds@nvao.net Parkstraat JK I Postbus CD Den Haag PO Box CD The Hague lthe Netherlands T + 3'1 (0) F + 31 (0) info@nvao net I www nvao net

2 Pagina 2 van 7 De eindkwalifìcaties zijn opgesteld in samenwerking met het relevante werkveld en zijn van masterniveau, ln de BoK zouden de gebieden lnnovation en Change meer expliciete aandacht kunnen krijgen. De inhoud van de BoK is deels bepaald door de aanwezige kennis binnen de lectoraten. De opleiding kent een heldere profìlering door een focus op persoonlijk leiderschap, gebaseerd op het Rijnlandse managementmodel. Daarnaast onderscheidt de opleiding zich door haar focus op het middenkader, terwijl soortgelijke opleidingen zich vaak richten op het topmanagement. Het panel beoordeelt de beoogde eindkwalifìcaties (standaard 1) als voldoende Ondervvery 2 Programma Studenten doen gedurende het programma voor de beroepspraktijk relevante kennis en vaardigheden op. De literatuur die de opleiding aanbiedt is actueel en deels internationaal. Op enkele gebieden kan de literatuurlijst uitgebreid worden, onder andere op het gebied van lnnovation en Change. Studenten krijgen zowel kwalitatieve als kwantitatieve onderzoeksvaardigheden aangeleverd. Deze zijn toereikend, al zou gedurende het curriculum hier nog meer aandacht aan gegeven kunnen worden. Studenten krijgen gedurende de opleiding ruimschoots de gelegenheid om te oefenen met beroepsvaardigheden. De opleiding werkt met cases uit het bedrijfsleven. Daarnaast voeren studenten opdrachten uit op hun eigen werkplek en brengen ze relevante voorbeelden en vraagstukken uit hun werk in (action learning). De inhoud van het programma is direct afgeleid van de BoK. De opleiding is opgebouwd uit modulen, die ook los te volgen zijn. Parallel aan het programma is er een coachingslijn, waarin studenten onder andere reflecteren op de manier waarop ze de inhoud van de modulen toepassen in hun werk. Deze coachingslijn is goed vormgegeven en studenten zijn er erg tevreden over. Het didactisch concept van action learning en de hierbij gebruikte werkvormen zijn passend voor de opleiding en worden consequent toegepast. De instroomeisen die de opleiding stelt zijn redelijk en er is een uitgebreide intakeprocedure. De modulaire opzet draagt bij aan de studeerbaarheid van het programma. Daarnaast kiest de opleiding er voor om zich flexibel op te stellen, studenten de tijd en ruimte te geven die nodig is om het programma af te ronden en om kwaliteit boven snelheid te stellen. Met een omvang van 60 EC voldoet de opleiding aan de wettelijke eisen wat betreft omvang van het programma. Het panel beoordeelt de oriëntatie, inhoud en duur van het programma (de standaarden 2, 3 en 7) als voldoende en de vormgeving, instroom en studeerbaarheid (de standaarden 4, 5 en 6) als goed. Ondenrery 3 Personeel De opleiding beschikt over een adequaat personeelsbeleid. ledere module heeft een hoofddocent, daarnaast werkt de opleiding veel met gastdocenten. De afstemming tussen docenten is voldoende, maal zou geformaliseerd kunnen worden. Daarnaast zou meer geëxpliciteerd kunnen worden over welke kennis en vaardigheden (gast)docenten dienen te beschikken. De kwaliteit van het docententeam is voldoende om het programma te verzorgen. Positief punt is de betrokkenheid van enkele lectoren en hoogleraren bij het programma. Van de andere kant is het opleidingsniveau van docenten erg divers, er zijn er ook (gast)docenten die op bachelorniveau zijn opgeleid. Het docententeam zou nog verder uitgebreid kunnen worden met specialisten, met name op de gebieden lnnovation en Change.

3 Pagina 3 van 7 De docent-studentratio is goed, en er zijn voldoende contacturen van een hoogwaardige kwaliteit. Onderwijs vindt plaats in kleine werkgroepen en in individuele coachingssessies. Het panel beoordeelt het personeelsbeleid en de kwaliteit van het personeel (standaarden 8 en 9) als voldoende en de kwantiteit van het personeel (standaard 10) als goed. Onderwery 4 Voorzieningen De opleiding is gehuisvest in een oud gebouw, maar de voozieningen die dit biedt zijn adequaat. Aan nieuwbouw wordt momenteel gewerkt. De informatie die beschikbaar is in de bibliotheek is adequaat. Een aandachtspunt zijn de digitale voorzieningen. De begeleiding die de opleiding biedt is zeer goed. De coaching is vormgegeven op een eigen, interessante manier die goed aansluit bij de studie en wat de studenten willen. De tijd die er is voor de afstudeerbegeleiding is ruim. Het panel beoordeelt de voorzieningen (standaard 11) als voldoende en de studiebegeleiding (standaard 12) als goed. O n d e rwe rp 5 Kw al ite itszo rg Het systeem van kwaliteitszorg is passend voor een kleine opleiding. Niettemin is er ruimte om meer vast te leggen, bijvoorbeeld op het gebied van streefcijfers en de wijze waarop de evaluaties van masterclasses worden gebruikt in de voorbereiding van de volgende. De masterclasses worden adequaat geëvalueerd en de korte lijnen zorgen er voor dat studenten en docenten snel verbetersuggesties kunnen doen. Een aandachtspunt is dat vrijwel alle evaluaties en gesprekken over de opleidingskwaliteit plaatsvinden op masterclassniveau, erwordt weinig geëvalueerd op curriculumniveau. De opleiding is in staat om relevante verbetermaatregelen door te voeren. Dit gebeurt op basis van input uit zowel de vorige visitatie, uit de formele evaluatiestructuren, als uit de informele contacten met studenten. Alle relevante stakeholders en commissies zijn betrokken bij de interne kwaliteitszorg. Het panel beoordeelt de evaluatie resultaten (standaard 13) als voldoende en de verbetermaatregelen en betrokkenheid bij kwaliteitszorg (standaarden 14 en 15) als goed. Onderwery 6 Toetsing en gerealiseerd eindkwalificaties. De opleiding beschikt over een gedegen systeem van toetsing. Het meerogenprincipe wordt consequent toegepast en de opleiding geeft goede feedback. De toetscriteria zijn op goede wijze direct afgeleid van de eindkwaliflcaties. ln de eindfase van de opleiding is het toetsproces zeer grondig, onder andere door het gebruik van een driekoppige beoordelingscommissie. Aandachtspunten bij de toetsing zijn de cijferdifferentiatie bij de scripties en de geringe variëteit aan toetsen in de reguliere masterclasses. Het gerealiseerde eindniveau is voldoende. Het zou goed zijn wanneer studenten meer zouden reflecteren op waarom ze kiezen voor een bepaalde onderzoeksmethode. Werkveld en alumni zijn tevreden over de opleiding. De eindwerkstukken laten zien dat studenten groeien in hun rol als persoonlijk leider, en dat ze vanuit die rol een meeruvaarde hebben voor hun organisatie. Het panel beoordeelt de toetsing en de gerealiseerde eindkwalifìcaties (standaard 16) als voldoende.

4 Pagina 4 van 7 Aanbevelingen De NVAO onderschrijft de aanbevelingen van het panel in het adviesrapport. Besluit lngevolge het bepaalde in artikel 5a.10, derde lid, van de WHW heeft de NVAO het college van bestuur van de Hogeschool Zuyd te Heerlen in de gelegenheid gesteld zijn zienswijze op het voornemen tot besluit van 26 mei 2014 naar voren te brengen. Van deze gelegenheid is geen gebruik gemaakt. De NVAO besluit accreditatie te verlenen aan de postinitiële hbo-master Personal Leadership in lnnovation and Change (60 ECTS; variant:deeltijd; locatie: Sittard) van de Hogeschool Zuyd te Heerlen. De NVAO beoordeelt de kwaliteit van de opleiding als voldoende. Dit besluit treedt in werking op 31 juli 2014 en is van kracht tot en met 30 juli Den Haag, 31 juli 2014 De NVAO Voor deze: Ann Demeulemeester (vicevoorzitter) Tegen dit besluit kan op grond van het bepaalde in de Algemene wet bestuursrecht door een belanghebbende bezwaar worden gemaakt bij de NVAO. De termijn voor het indienen van bezwaar bedraagt zes weken.

5 Pagina 5 van z Bijlage l: Schematisch overzicht oordelen panel Onderwerp Standaard Beoordeling door het panel 1. Beoogde eindkwalificaties De beoogde eindkwalificat es van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en or ëntatie geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen 2. Programma 2 De oriëntatie van het programma waarborgt de ontwikkel ng van vaardigheden op het geb ed van wetenschappelük onderzoek en/of de beroeosdrakt ik. 3. De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwal ficat es te bereiken 4 De vormgeving van het programma zet aan tot studeren en biedt studenten de mogelijkheid om de beooode eindkwalificaties te bereiken. Het programma slu t aan bü de kwalificaties van de instromende studenten. 6 Het proqramma is studeerbaar De opleiding voldoet aan wettelüke eisen met betrekking tot de omvang en de duur van het proqramma 3. Personeel 8. De opleiding beschikt over een I doeltreffend oersoneelsbeleid Het personeel is gekwalificeerd voor de inhoudelijke, onderwüskundige en organisatorische realisatie van het proqramma. 6. Toets ng en gerealiseerde eindkwalificaties Eindoordeel 10. De omvang van het personeel is toereikend voor de realisatie van het programma. 11 De huisvesting en de materiéle voozieningen zijn toereikend voor de realisatie van het Drooramma 12 De studiebegeleiding en de informatievooz ening aan studenten bevorderen de studievoortgang en sluiten aan bij de behoefte van studenten. 13 De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen. 14. De u tkomsten van deze evaluatie vormen de basis voor aantoonbare verbetermaatregelen die bijdragen aan realisatie van de streefdoelen. 15. Bij de interne kwaliteitszorg zijn de opleidings- en examencomm ssie, medewerkers, studenten, alumni en het afnemend beroepenveld van de opleiding act ef betrokken. 16. De opleicling beschikt over een adequaat systeem van toetsing en toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden oerealiseerd

6 Pagina 6 van z Bijlage 2: Feitelijke gegevens Tabel 1: Rendement. Cohort Rendement Tabel 2: Docentkwaliteit Graad Ma PhD PhD' Prof Bcc Percentaqe 37% 27% 160/o 10% 10% PhD* betreft bijna gepromoveerden Tabel 3: Student-docentratio. Ratio 14:1 Tabel 4: Contacturen. Studieiaar I Contacturen 6-8 pw

7 Pagina 7 van z Bijlage 3: panelsamenstell ng - drs. ing. E.L.A. Schrikkema MBA, hogeschooldocent, is deskundig op het gebied van bedrijfskunde, innovatiemanagement en veranderkunde en heeft inzicht in de internationale ontwikkelingen op deze gebieden, voozitter (domeindeskundige), - mr. M. Olivers, directeur Executive Education Maastricht University SBE en werkt samen met andere business schools in consortiumprogramma's (domeindeskundige); - dr. A.C.J.M. Olsthoorn, ondezoeker/adviseur voor middelgrote en grote organisaties op het terrein van organisatie- en verandervraagstukken (domeindeskundige); - A.C.P. Peeters BA, student wo-bacheloropleiding Kunstmatige lntelligentie, Radboud Universiteit Nijmegen, (studentlid). Het panel werd'ondersteund door drs. J.G. Betkó, secretaris (gecertiflceerd).