Mei Beste ouders, deze keer in deze nieuwsbrief: Reggio, groep 3. Rots en water, groep 6. Grote Rekendag. Schoolkamp, groep 8.

Transcriptie

1 Beste ouders, deze keer in deze nieuwsbrief: Reggio, groep 3 Rots en water, groep 6 Grote Rekendag Schoolkamp, groep 8 Proefmei, groep 8 Juf Wendy ICC-er Van de BSO Reggio in groep 3 In het atelier hebben de kinderen van groep 3 allen hun onderzoeksvraag over het thema Earth & Space uitgewerkt. De resultaten presenteerden ze aan de groep. Er waren ontwerpen over ruimteauto s, een eigen zonnestelsel en ontsnappingsmogelijkheden als een vuurbal de aarde zou raken. Er werden veel kritische vragen gesteld over elkaars ontwerpen. Daarna hadden kinderen de vraag hoe astronauten weer veilig op aarde konden landen als ze in de ruimte waren geweest. Dus hebben alle kinderen in een divergente opdracht hun astronaut (rauw

2 ei) laten landen. Vanzelfsprekend werd dit aan den lijve getest. Rots en water in groep 6 De kinderen in groep 6 doen heel graag de rots en wateroefeningen. We hebben al heel veel verschillende oefeningen gedaan en het bespreken van de oefeningen is een belangrijk onderdeel. Deze week hebben we oefeningen gedaan om te kijken of je stevig kunt staan en of je de ander kunt vertrouwen. Eerst deden we de oefening De echte vriend. Wat wilde je ontwerpen? Waar moet je ontwerp aan voldoen? En waarom denk je dat jouw astronaut het overleefd? Het was een geweldige ervaring. Op de voorgrond de eieren die nog heel waren! Je moest stevig staan en je concentreren op je centrum. Daarna ging de ander tegen je hangen en steeds verder van je vandaan. Daarna werden de rollen natuurlijk omgedraaid. Vervolgens hebben we een andere vertrouwensoefening gedaan. Je moest elkaar zo goed vertrouwen dat je jezelf gewoon achteruit kon laten vallen en dat je de ander zo goed

3 vertrouwde dat hij/zij je op zou vangen. Veel kinderen durfden het zelfs met hun ogen dicht! Schoolkamp groep 8 Groep 8 heeft vorige week drie dagen genoten van het schoolkamp bij t Ossekopke in Rucphen. In tegenstelling tot vorig jaar was het deze keer fantastisch weer. Op maandag werd er gestart met een fietsspeurtocht die vooral door het buitengebied ging. Af en toe moest er gestopt worden om de puzzels op te lossen en er was natuurlijk ook gelegenheid de inwendige mens te versterken. Na aankomst bij het Ossekopke dook de hele club de speeltuin in (ja ook groep 8 vindt dat nog leuk) en daarna was het natuurlijk tijd om de slaapzalen in te richten. De meiden kregen de kamer met de inloopkast, de jongens die met de jacuzzi. Na de lunch was het tijd om te gaan glowgolfen. De rest van de middag werd er genoten van het

4 heerlijke weer middels verschillende waterspellen. s Avonds kwam een aantal ouders voor het avondspel in het bos. Dinsdag was het weer nog steeds prachtig, dus vonden de verschillende activiteiten buiten plaats. s Avonds vond de bonte avond plaats. Alle kinderen, de begeleiders van het schoolkamp (juf Madeleine, meneer Johan en meneer Matt) en het team voerden beurtelings een act op. Dat leverde veel hilarische momenten op. Daarna vond er nog een nachtspel (zonder zaklampen!) in het bos plaats. Woensdag werd het kamp afgesloten met een zware bootcamp training en de fietstocht naar huis. De kinderen waren toen redelijk uitgeteld! rekenen. Na de opening, waar elke groep haar opdracht voor het rekenen met codes presenteerde, werd er in de groepen hard gerekend: o.a. met pincodes, QR-codes en morsetekens. Een leuke en leerzame dag! Het was een fantastisch kamp met een geweldige sfeer! Proefmei, groep 8. Grote rekendag Op woensdag 17 mei vond de Grote Rekendag plaats. In alle groepen stond de dag in het teken van Op dinsdag 16 mei mochten de kinderen van groep 8 samen met de leerlingen uit groep 8 van basisschool Sancta Maria deelnemen aan het project Proefmei. Naast de school was door de organisatie een grote tent opgesteld. De kinderen mochten daar koken, tafels dekken, stropdassen leren strikken, eten uitserveren, graffiti spuiten en sporten. Daarnaast kregen de leerlingen ook nog uitleg over voeding en mochten ze proefjes doen met eten. Uiteindelijk hebben de kinderen een heerlijk AAA-menu

5 uitgeserveerd voor buurtbewoners. Een zeer geslaagd project! Op Marco Polo, 100 werelden om te ontdekken. Cultuureducatie wordt gebruikt om verwondering op te wekken. Thematisch werken, in 4 blokken van 10 weken, is een standaard gegeven. En daarbinnen zoeken we bij de kinderen naar hun beleven. Na de thema-opening volgt de fase van brainstormen en inspireren. De kinderen bezoeken de artotheek zonder eerst zelf zaken te creëren. Tijdens hun onderzoeksvraag wordt hen gevraagd kritisch te denken. Ze worden zeker niet bediend op hun wenken. Juf Wendy onze nieuwe ICC-er Juf Wendy Vermeer, leerkracht van groep 3, heeft onlangs de opleiding tot ICC-er (Interne Cultuur Coördinator) gevolgd via het Centrum voor de Kunsten. Inmiddels heeft zij de opleiding afgesloten. Voor haar eindpresentatie maakte zij een gedicht waarin ons cultuuronderwijs wordt beschreven. Dit willen we u niet onthouden: Marco Polo en beleid: is Cultuureducatie met kwaliteit Eerst krijgt u de huidige stand van zaken de dingen waarmee we de kinderen in het hart en hoofd proberen te raken Want de 21st Century Skills spelen daarbinnen een rol. Hun hart en hoofd loopt van de creativiteit vaak vol. De kinderen kunnen in het groot Reggio-atelier iedere week naar hartenlust aan het werk. Ontdekken, onderzoeken en reflecteren leren ze van jongs af aan al sterk. Het cultureel aanbod op Marco Polo bestaat uit domein drie, twee en een. Van de echte kunstwereld, tot veel talent in huis en uit de omgeving om ons heen. Daarnaast nemen alle leerlingen deel aan activiteiten uit het CuMenu van Bergen op Zoom. Ze leren over instrumenten of bezoeken een voorstelling als in een droom.

6 In school krijgen ze ateliers in techniek, koken en tuinieren. Ze leren samenwerken, probleem oplossen en communiceren, dus zeker niet alleen om hen te plezieren. Muziek, drama, literatuur, erfgoed, beeldende vorming, nieuwe media en dansen. Onze leerlingen krijgen voor alle disciplines om te ontwikkelen kansen. Expertise wordt ook door combinatiefunctionarissen gebracht. En voor sommige kinderen is die opbrengst in kennis en ervaring meer dan verwacht. Een portfolio met competenties die je op Marco Polo leert om jezelf zo goed mogelijk op de toekomst te kunnen voorbereiden... En jezelf dus met een helder, duidelijk en eerlijk beeld van andere kinderen kunt onderscheiden. Naast al die culturele activiteiten is het volgen en vastleggen van de ontwikkeling dus ons doel en dat lukt ons geheid, Want samen met een zeer bevlogen, professioneel team met directie en ICC-er bieden wij op Marco Polo Cultuureducatie met Kwaliteit! Van de BSO Voor docenten van het CKB en onze leerkrachten een unieke samenwerking in onze optiek. Want er wordt uitgewisseld in kunde, in vakkennis en didactiek. Uiteindelijk zijn al die culturele activiteiten ontzettend veel waard. Want het zet de kinderen met hun culturele competenties op de kaart. En daarmee zijn we aan een voor ons belangrijk ontwikkelpunt gekomen, Het zichtbaar maken van de groei in die competenties in een prachtig portfolio is een wens uit onze dromen. Doelgericht, met het actieplan uit het beleid, gaan we hiermee aan de slag En het einddoel is een verbeterde versie van het portfolio wat u steeds voor u zag...

7 Door Kayleigh, pedagogisch medewerkster van de BSO: Ook op de buitenschoolse opvang zijn de kinderen bezig geweest met Knoei & Bloei. En dan vooral het knoeien is erg leuk! Zo hebben de kinderen maïzena, water en afwasmiddel gemengd en zo een kneedbaar goedje gemaakt. En natuurlijk ging dat niet zonder te KNOEIEN! De kinderen zijn dus weer heerlijk bezig geweest! Met vriendelijke groeten, mede namens de rest van het team, Annemieke Martens

8