Faculteit Geesteswetenschappen

Transcriptie

1 Kromme Nieuwegracht 46, 3512 HJ Utrecht - NL Aan de onderwijsdirecteuren en de leden van de Board van de Graduate School Humanities Cc: departementshoofden Faxnummer (030) Telefoon (030) Datum c.habets@uu.nl Onderwerp Blad Programmeeropdracht voor Blad 1 van 9 Geachte collega s, Hierbij vraag ik uw aandacht voor het volgende. De Onderwijs- en Examenregeling (OER) is de wettelijke basis voor het onderwijsprogramma van een opleiding. Na vaststelling van de OER door de decaan en instemming van de faculteitsraad kan gestart worden met de uitvoering van de programmering. Een duidelijke programmeeropdracht om mee te beginnen is daarbij onontbeerlijk. Binnen Geesteswetenschappen zijn de OER-en opgesplitst in een facultair deel en opleidingsspecifieke delen. Het facultaire deel wordt centraal opgesteld. De inhoud van het opleidingsspecifieke deel wordt gemaakt door de onderwijsdirecteur / Board of Studies. Voor het aanleveren van opleidingsspecifieke informatie wordt een elektronisch formulier gebruikt. Ook dit jaar zullen de onderwijs- en onderzoekdirecteuren de formulieren via de mail ontvangen, incl. een toelichting. Het tijdpad is vergelijkbaar met voorafgaande jaren. Dit tijdpad vindt u in bijlage 1. Deadline programmering De deadline voor het aanleveren van de volledig ingevulde formulieren bachelor en master (Wijzigingen opleidingsspecifiek OER 12-13) bij het faculteitsbestuur is vrijdag 16 december De formulieren dienen voorzien te zijn van een advies van de OC en indien nodig een reactie van de onderwijsdirecteur. Behandeling in het faculteitsbestuur zal plaatsvinden op 19 januari De facultaire delen en de opleidingsspecifieke delen zullen in de faculteitsraadvergadering van 10 februari 2012 aan de orde komen. De overgangsregelingen, minors en premasters zullen in een latere faculteitsraadvergadering aan bod komen (23 maart 2012). De deadline voor inlevering van overgangsregelingen, minors en premasters is 17 februari Zo snel het facultaire deel van de OER beschikbaar is, zal dit aan u doorgestuurd worden, zodat u ook het facultaire deel aan de OC kunt voorleggen. Aandachtspunten De noodzaak van bezuinigingen binnen de faculteit Geesteswetenschappen is u allen bekend. Hierbij kan de onderwijsprogrammering niet ontzien worden. Momenteel wordt binnen de domeinen door departementshoofden, onderwijsdirecteuren en onderzoeksdirecteuren onderzocht hoe bezuinigd kan worden. De uitkomsten van deze gesprekken, gecombineerd met de uitkomsten van de schouwen, zullen gevolgen hebben voor de onderwijsprogrammering. Het is duidelijk dat het proces van onderwijsprogrammering doorgang moet vinden en in gang moet worden gezet, maar dit jaar zal een bijzonder jaar worden voor de onderwijsprogrammering, waarbij misschien in een later stadium

2 Blad 2 van 9 aanpassingen moeten worden gedaan. Voor nu wil ik u in het bijzonder wijzen op onderstaande aandachtspunten. Deze zijn aan de orde gekomen tijdens de heisessie eind september en conflicteren niet met de bezuinigingsopdracht aan de domeinen. Bij de controle van de OER-en zal op deze aandachtspunten de nadruk worden gelegd. Uitgangspunt voor onderwijsprogrammering Uitgangspunt is een programma dat een departement (of enkele departementen gezamenlijk) zich kan veroorloven. Wat betreft de bacheloropleidingen wordt uitgegaan van een minimum aantal van zeventien cursussen. Verhoging van dit aantal wordt bepaald door het aantal studenten dat bediend moet worden. Voor de academische masteropleidingen is in de programmeeropdracht een maximum aantal cursussen per School aangegeven. Deze aantallen blijven gehandhaafd en zijn terug te vinden in bijlage 2. De research masters hebben toen geen opdracht tot cursusreductie gekregen, maar zullen nu niet langer ontzien kunnen worden. Daarbij dient u in uw programmering rekening te houden met het cursusaanbod van de landelijke onderzoeksscholen. Overigens is het niet vanzelfsprekend dat bij het bedienen van een extra groep een extra cursus kan worden gegeven; parallel programmeren zal minder docentinzet (gaan) vergen en in voorkomende gevallen kan er worden geëxtensiveerd. Binnen een bacheloropleiding is er ruimte voor opname van cursussen uit de major van een andere opleiding. Het Study Load Model blijft volledig ingevoerd gedurende het eerste jaar van de bachelor. In jaar 2 en 3 en in de master kan hiervan beredeneerd worden afgeweken. Flankerende maatregelen voor de korte termijn zijn: alternerend cursusaanbod, minder specialisaties of keuzetrajecten in bachelor- en masterprogramma s. Rendabele cursussen Cursussen in de bachelor met minder dan 25 studenten, vijftien in de master of tien in de research master worden beschouwd als niet rendabel en vereisen een grondige herziening. Handhaving kan alleen in uitzonderlijke gevallen die voorzien zijn van een specifieke argumentatie. Eindtermen Door verschillende projecten (mid term reviews, brede labels binnen de master, komende landelijke visitaties en arbeidsmarktoriëntatie) is duidelijk geworden dat bij sommige bachelor- en masteropleidingen herziening van eindtermen en doelstellingen nodig is. Daarbij is het vooral voor de komende visitaties zeer wenselijk dat een matrix per opleiding wordt opgesteld waar eindtermen en cursussen met elkaar verbonden worden. Voorbeelden van eindtermen en een matrix vindt u in bijlagen 3 en 4. Minors en Engelstalig cursusaanbod Er wordt van uitgegaan dat indien studenten een minor volgen, zij deze buiten de eigen major volgen. De richtlijnen voor de minors worden in bijlage 5 vermeld. Tevens vraag ik uw aandacht voor de richtlijn dat ieder domein binnen de bacheloropleidingen minimaal twee Engelstalige cursussen aanbiedt (bijlage 6). Herzien curricula tweejarige educatieve masteropleidingen Ik wil u verzoeken bij de programmering van de academische masterprogramma s rekening te houden met het feit dat studenten van de educatieve master in staat moeten zijn een compleet vakkenpakket te kunnen volgen. Dat betekent dat zij de cursussen in een educatief perspectief moeten kunnen afronden.

3 Blad 3 van 9 De plannen voor landelijke samenwerking binnen de schooltalen zullen uiteindelijk doorwerken in de programmering van de educatieve masteropleidingen, maar dit zal apart besproken worden met de betrokken onderwijsdirecteuren en departementshoofden. Cursusbeschrijvingen bachelor- en mastereindwerkstukken (geen onderdeel OER) Conform de wens van het college van bestuur verzoek ik u te kijken naar het verbeteren van cursusbeschrijvingen van de bachelor- en mastereindwerkstukken, incl. het aangeven van termijnen waarbinnen het werkstuk dient te zijn afgerond. Educatieve masterprogramma s De programmering van de educatieve masterprogramma s valt onder de verantwoordelijkheid van de Graduate School in samenwerking met het COLUU. BBO Geesteswetenschappen zal de formulieren van de educatieve masters verspreiden en verzamelen (het tijdpad is gelijk) en ervoor zorgen dat deze bij de juiste persoon terechtkomen. Verspreiding programmeeropdracht Ik wil u verzoeken de programmeeropdracht aan alle betrokkenen binnen uw School te verspreiden. Daarbij denk ik aan onderwijs- en mastercoördinatoren, opleidingscommissies, examencommissies, studieadviseurs en. Meer informatie Net als voorgaande jaren zal op de site Onderwijsprogrammering allerhande nuttige informatie te vinden zijn, zoals hoofdstukken uit de Handleiding onderwijsprogrammering, het tijdspad enz. Het adres is www2.hum.uu.nl/solis/studiepunt/onderwijsprogrammering. Steeds als er nieuwe informatie beschikbaar is, zal deze op de site gepubliceerd worden. Hier kunt u ook aandachtspunten van eerdere jaren, zoals richtlijnen minoren en anderstalig cursusaanbod, terugvinden. Kijkt u dus regelmatig. Indien u na lezing nog vragen hebt, dan kunt u contact opnemen met Lisette Tax, coördinator onderwijsprogrammering bij OSZ (6295) of Cathelijne Habets (3613) en Mirte van der Zouwen (6166) bij BBO. Ik wens u veel succes met de onderwijsprogrammering Met vriendelijke groet, Wiljan van den Akker Decaan

4 Blad 4 van 9 Bijlage 1 Tijdpad onderwijsprogrammering Hieronder wordt het tijdpad voor de onderwijsprogrammering gedetailleerd weergegeven. Per activiteit wordt aangegeven wie verantwoordelijk is. Bij het opstellen van de planning is uitgegaan van de cursusinschrijving voor het eerste semester in juni Van daaraf is teruggerekend welke onderdelen van de onderwijsprogrammering doorlopen dienen te worden om op tijd voor de inschrijving gereed te zijn. Datum Activiteit Wie Begin oktober Verzending van de programmeeropdracht FB Vanaf begin oktober - Opstellen opleidingsspecifieke onderdelen OER en cursusaanbod (BA/MA/RMA/minors, premasters, Schools, Graduate School, OC, COLUU overgangsregelingen) - Advisering door opleidingcommissie - Afstemmen opleidingoverstijgend en interfacultair aanbod Half oktober Elektronische formulieren opleidingsspecifieke onderdelen OER BBO en cursusaanbod beschikbaar 14 november Cursusaanbod wordt gekopieerd Key-user Osiris 16 december Indienen opleidingsspecifieke onderdelen OER en onderwijsprogramma (BA, MA en RMA) inclusief advies OC en reactie onderwijsdirecteur bij faculteitsbestuur GW Indienen overzicht Engelstalige cursusaanbod voor exchangestudenten bij BBO Directeuren Schools, Graduate School 16 december Indienen OER en OER bijlage educatieve masteropleidingen bij BBO. BBO stuurt de informatie door naar het COLUU. OER-en worden door FR GW vastgesteld. Vanaf 5 januari Instructie Osiris aan secretariaten Schools 5 januari Informatiebijeenkomst onderwijsprogrammering voor onderwijscoördinatoren en 12 januari Bespreking facultaire OER en onderwijsprogramma (BA en MA) in Board van onderwijsdirecteuren 19 januari Bespreking facultaire OER en onderwijsprogramma (RMA) in Board of Studies (Graduate School) 19 januari Vaststelling raadstukken facultaire OER, opleidingsspecifieke onderdelen en onderwijsprogramma in faculteitsbestuur GW 10 februari Bespreking en vaststelling facultaire OER, opleidingsspecifieke onderdelen en onderwijsprogramma in faculteitsraad Geesteswetenschappen 16 februari Tussenbijeenkomst onderwijsprogrammering Directeuren Schools Key-user Osiris OSZ, BBO, CM, onderwijscoördinatoren, Board van onderwijsdirecteuren, BBO Board van Graduate School FB, BBO FR OSZ, CM,, 17 februari Controle aanbod contractonderwijs en plaatsingscommissie Coördinator ow programmering, 20 februari Invoer onderwijsprogramma in Osiris secretariaten Schools

5 Blad 5 van 9 20 februari Voorleggen nieuwe examenprogramma s aan ambtelijk secretarissen examencommissies 27 februari Verzoek start optekenen wijzigingen informatie studieprogramma facultaire opleidingswebsites 20 februari Consolidatie onderwijsprogramma in Osiris Half maart Controles en vaststellen cursusaanbod 5-21 maart Ophanging examenprogramma s (bachelor, master, minor) 5-21 maart Ophanging overgangsregelingen oude examenprogramma s 30 maart Indienen minors, honoursaanbod, premasters en overgangsregelingen inclusief advies OC en reactie onderwijsdirecteur bij faculteitsbestuur GW Key-user Osiris, ambtelijk secretarissen CM, OSZ Coördinator ow programmering Directeuren Schools, Graduate School 19 april Vaststelling raadstukken minors, premasters, honours en overgangsregelingen in faculteitsbestuur GW Opsturen van onderwijsroosterformulieren, formulieren aanvragen zalen > 80 semester I en verzoek zalen >80 tbv introductieweek aan de onderwijscoördinatoren 22 maart-23 april Controles examenprogramma s in Osiris en opleidingsspecifieke gedeelte OER-en 11 mei Minors, honoursaanbod, premasters en overgangsregelingen in faculteitsraad Geesteswetenschappen Inleveren ingevulde onderwijsroosterformulieren en formulieren aanvraag zalen >80 sem I BBO, FB Roostering OSZ, FR 23 april Vaststelling examenprogramma s in Osiris 25 april? Aanleveren wijzigingen informatie studieprogramma facultaire opleidingswebsites bij CM Controle conceptonderwijsrooster semester Begin mei half mei OER-en incl. shortlist ter controle naar onderwijsdirecteuren BBO stuurt minors naar CM, CM plaatst teksten online, laatste controle door onderwijscoordinatoren Opsturen van onderwijsroosterformulieren en formulieren aanvraag zalen > 80 semester II mei Wijzigingen facultaire opleidingswebsites online Minorsite online Cursusaanbod semester I online Key-user Osiris BBO CM, BBO, onderwijscoordinatoren OSZ F&C, OSZ, CM

6 Blad 6 van 9 Voorlichting studenten 7 juni Evaluatie onderwijsprogrammering Begin juni juni OERen online Cursusinschrijving semester I Inleveren ingevulde onderwijsroosterformulieren en formulieren aanvraag zalen >80 semester II Vast maxlijsten nav inschrijven semester I naar onderwijscoördinatoren Vast maxlijsten semester I retour roostering 13 juli Contractantensite online juli Aanleveren wijzigingen studiekiezerspagina s BA en MA augustus Controle conceptzalenrooster semester I , blok 1 & 2 Vóór semester 2 Inleveren ingevulde onderwijsroosterformulieren en formulieren aanvragen zalen >80 semester II Controle cursusaanbod op contactpersonen, docenten OSZ, CM OSZ, BBO, Directeuren Schools, CM,, CM, BBO OSZ OSZ OSZ, CM OSZ, CM Onderwijscoordinatoren Gebruikte afkortingen BBO Bestuur- en beleidsondersteuning FB Faculteitsbestuur Geesteswetenschappen CM Communicatie F&C Financiën en Control FR Faculteitsraad Geesteswetenschappen OC Opleidingscommissie OER Onderwijs- en examenregeling OSZ Onderwijs- en Studentzaken BoS Board of Studies (Graduate School) ColUU Centrum voor Onderwijs en Leren UU Bijlage 2 Reductie academische masteropleidingen per School Nederlands: 18 cursussen Moderne Talen: 75 cursussen Religie en Theologie: 24 cursussen Wijsbegeerte: 18 cursussen Media- en Cultuurwetenschappen: 36 cursussen Geschiedenis: 40 cursussen Kunstgeschiedenis: 10 cursussen

7 Blad 7 van 9 Voltijd- en deeltijdcursussen tellen als één cursus, indien de cursus in hetzelfde blok is geroosterd en dezelfde cursuscode heeft. Een cursus die bij meerdere Schools wordt ingezet, telt maar één keer en wel bij de School die in Osiris als 'coördinerend onderdeel' staat genoemd. Alternerende cursussen tellen alleen mee in het jaar dat ze aangeboden worden. Stage en scriptie tellen niet mee voor het maximale aantal cursussen. Tutorials tellen wel mee. Bijlage 3 Voorbeeld eindtermen Bachelor (bron: universitair model OER 2011) Met de opleiding wordt beoogd: o kennis, vaardigheid en inzicht op het gebied van..., en het bereiken van de eindkwalificaties genoemd in het tweede lid. o academische vorming. Hieronder wordt verstaan het ontwikkelen van competenties (kennis, vaardigheden en attitudes) ten aanzien van: - academisch denken, handelen en communiceren; - hanteren van relevant wetenschappelijk instrumentarium; - (wetenschappelijk) communiceren in de eigen taal; - hanteren van specifieke kennis van een vakgebied in een bredere wetenschappelijke, wetenschapsfilosofische, en maatschappelijk/culturele context. o voorbereiding op een verdere studieloopbaan De afgestudeerde: o heeft kennis van en inzicht in het vakgebied., in het bijzonder. o heeft kennis van en inzicht in de theoretische en methodologische grondslagen van.. o beschikt over algemene academische vaardigheden, in het bijzonder met betrekking tot: o is in staat om kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien o kan een praktijkvraag of probleem op het vakgebied herformuleren tot een duidelijke en onderzoekbare probleemstelling; de daarin vervatte begrippen op adequate wijze operationaliseren; een onderwerp zowel theoretisch als empirisch bestuderen, in onderlinge samenhang; het resultaat weergeven in een coherent betoog dat wordt afgesloten met een heldere, synthetiserende conclusie; de resultaten gebruiken voor het beantwoorden van de praktijkvraag of het bijdragen aan verheldering en zo mogelijk oplossing van het probleem; vormt een oordeel dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten. o is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten. o bezit de leervaardigheden die noodzakelijk zijn om een masteropleiding aan te gaan. Master (bron: universitair model OER 2011) Met de opleiding wordt beoogd: o gespecialiseerde kennis, vaardigheid en inzicht op het gebied van..., en het bereiken van de eindkwalificaties genoemd in het tweede lid o voorbereiding op de beroepsuitoefening als.. c.q. op het gebied van.., en o voorbereiding op de opleiding tot onderzoeker op het gebied van. De afgestudeerde: o heeft diepgaande kennis van en inzicht in het vakgebied., in het bijzonder. o heeft een grondige kennis van een specialisme binnen de opleiding, dan wel een gedegen kennis op het snijvlak van de opleiding en een ander vakgebied;

8 Blad 8 van 9 o heeft de vaardigheid om zelfstandig problemen op het terrein van te signaleren, formuleren, analyseren en eventuele oplossingen aan te dragen. o heeft de vaardigheid om onderzoek op uit te voeren en daarover te rapporteren op een wijze die voldoet aan de gebruikelijke disciplinaire normen. o beschikt over professionele en academische vaardigheden, in het bijzonder met betrekking tot: o is in staat om kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien o is in staat om conclusies, alsmede kennis, motieven n overwegingen die hieraan ten grondslag liggen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of nietspecialisten. In de bijlage zijn de vakspecifieke eindkwalificaties van de verschillende programma s opgenomen. Bijlage 4 Voorbeeld matrix Eindterm A Eindterm B Eindterm C Eindterm D Programmaonderdeel / cursus 1 - X - X X Programmaonderdeel / cursus 2 X X - - X Programmaonderdeel / cursus 3 X X X - - Programmaonderdeel / cursus X X - Bijlage 5 Minors Een minor bestaat uit vier cursussen, te kiezen uit maximaal zes. Een minor mag eventueel uit meerdere tracés bestaan, waarvan elke aan de eerste voorwaarde voldoet. Een minor dient studeerbaar te zijn (d.w.z. goede spreiding gedurende de onderwijsperiodes / studiejaar). Indien wegens omstandigheden de minor niet in vier aaneengesloten periodes wordt aangeboden, dient de opleiding dit duidelijk te communiceren. De opleiding dient per minor een doel, dan wel achterliggende visie te formuleren. De titel van de minor geeft duidelijk het doel of de achterliggende visie weer. Minors kunnen uitsluitend worden behaald voor onderdelen die buiten het majorprogramma (major verplicht, major keuze, academische context verplicht, academische context keuze) of buiten de hoofdrichting (bij LAS en TCS) vallen van de student die de minor wenst te behalen. Studenten kunnen dus cursussen niet zowel binnen de major als binnen een minor meenemen. Er mogen geen ingangseisen aan cursussen worden opgelegd bestaande uit cursussen die buiten de minor vallen. De cursussen aangeboden in een minor kennen zo min mogelijk plaatsingscommissies. Indien er toch sprake is van een plaatsingscommissie, dienen minorstudenten die zich hebben ingeschreven voor de minor geplaatst te worden (conform de plaatsingsregels in de OER, art.4.5). Studenten schrijven zich via Osiris Student in voor zowel de minor zelf als de cursussen van de minor die zij willen volgen. De minor en alle cursussen die daar deel van uitmaken zijn in principe toegankelijk voor alle studenten (UU en niet UU), mits zij voldoen aan eventueel gestelde ingangseisen. Dit houdt in dat een opleiding cursussen die onderdeel uitmaken van een minor dient open te stellen voor bijvakkers.

9 Blad 9 van 9 Bijlage 6 Engelstalig cursusaanbod in de bachelor Ieder domein biedt minimaal twee Engelstalige cursussen per academisch jaar aan. De cursussen worden zodanig over de periodes verdeeld, dat uitwisselingsstudenten minimaal 15 ects binnen één semester kunnen volgen; Het aantal Engelstalige cursussen in de bachelorfase blijft stabiel of neemt toe; Het aanbod bestaat in principe uit cursussen op niveau 2 of 3; Het aanbod bestaat uit regulier cursusaanbod, dat wil zeggen: (a) majorgebonden keuzecursussen of (b) verplichte cursussen met veel deelnemers waarbij voor de buitenlandse studenten Engelstalige werkgroepen worden aangeboden. (De Nederlandse studenten volgen dan wel een Engelstalig hoorcollege, maar krijgen de werkcolleges in het Nederlands aangeboden). De cursussen hebben in principe geen plaatsingscommissie, i.e. geen beperkt aantal plaatsen tijdens de cursusinschrijving (uiteraard wel bij na-inschrijving). In de cursusbeschrijving worden doel en inhoud van de (gedeeltelijk) Engelstalige cursussen in het Engels beschreven.