Uitleg bij het schrijven van jouw monografie

Transcriptie

1 Uitleg bij het schrijven van jouw monografie Pagina 1

2 Inhoudsopgave 1. Opdracht Curriculum Vitae Voorstelling van je opvanginitiatief Missie Ouders Het verzorgend beleid Gebouw en inrichting Veiligheid en milieu Milieu Team en samenwerken Oog voor kwaliteit Financieel Richtlijnen voor de cursist Vorm Opbouw Voorpagina Inhoudsopgave Inleiding De tekst Besluit Literatuurlijst Bijlagen Structuur Lay-out Papier en bladspiegel Paginanummering Lettertype en regelafstand Kop- en voettekst Pagina 2

3 Taalgebruik Timing Werkfase Eindfase Mondelinge verdediging De examencommissie Motivering Verloop Beoordeling Pagina 3

4 Inleiding Het is belangrijk om een leidraad te hebben bij het schrijven van een monografie. Als cursist weet je vaak niet hoe je hieraan moet beginnen. Je hebt vaak de neiging te veel of misschien te weinig te doen. De uitleg voor het schrijven van jouw monografie geeft de inhoud, vorm en verwachtingen weer die een cursist moet doorlopen. In hoofdstuk 1 wordt de inhoud van jouw monografie besproken. Wat moet er in jouw monografie staan. Het 2e hoofdstuk bevat de competenties die je bewijst door het schrijven van jouw monografie. Hoofdstuk 3: start to write! In dit hoofdstuk wordt uitgelegd welke lay-out we verwachten. Hoofdstuk 4 bespreekt de timing van jouw monografie en in hoofdstuk 5 vind je meer uitleg over de mondelinge verdediging. Ten slotte geeft hoofdstuk 6 een weergave van de beoordeling. Met deze uitleg willen we jou de cursist op weg helpen om een goede monografie uit te schrijven. Als je vragen hebt, aarzel niet om contact op te nemen met jouw docent. Hij/zij helpt je graag verder! Pagina 4

5 1. Opdracht Doelstelling In dit deel omschrijft de docent heel duidelijk en uitgebreid wat hij inhoudelijk verwacht van de monografie. Na het lezen van de opdracht moet de cursist zelfstandig aan de slag kunnen gaan. Hier volgt een uitgewerkt voorbeeld voor VDO verantwoordelijke kinderopvang: 1.1. Curriculum Vitae Stel jezelf voor. ( max 1 p.) 1.2. Voorstelling van je opvanginitiatief De situering in de gemeente Visie en waarden Wat voor soort opvang willen we zijn? Wat willen we kinderen en ouders bieden? 1.3. Missie De missie is de tekst die je verder gaat uitschrijven vanaf je pedagogisch beleid. Ontwikkelingskansen Ontwikkelingsbehoeften ( motorische, sensorische, enz.) Spelmateriaal Activiteiten (Kan zowel voor de opvang van 0-2,5 zijn of/en voor het schoolgaande kind Groepsindeling ( verticaal of horizontaal) Onthaalprocedure ( hoe worden kindjes bij het binnenkomen ontvangen door jullie, hoe werkt het afscheid nemen, enz.) Het dagschema ( mag er volledig in maar wanneer dit te lang is kan je het beter in Bijlage steken Het dagelijks contact met het kind bij verschillende opvangmomenten( mag kort zijn) Wat doen jullie om geborgenheid te geven? Communicatie met de kindjes ( verbaal- non verbaal) Het bieden van structuur en regels Straffen en belonen Je geeft telkens een korte uitleg. Prenten of schema s horen in bijlage. Pagina 5

6 1.4. Ouders Wenperiodes ( Wat, hoe, wanneer, kosten?) Inentingen ( zeggen dat je dit al dan niet belangrijk vindt) Breng- en afhaalprocedure ( hoe gaat dit in zijn werk) Rapportagesysteem ( hoe meld je hoe de dag verlopen is: mondeling, schriftelijk, mail, heen-en-weerschriftje, pc D-care, enz.) Omgaan met moeilijke boodschappen en conflicten ( cursus Nuray) Toegang van de opvang( klein stukje over toegangsbeveiliging, uitgebreid bij Veiligheid), ouders mogen steeds alle kamers betreden die gebruikt worden voor de opvang, enz. Ouderparticipatie ( feestjes, lezingen, paasbrunch, kerstborrel, website, ideeënbusje, enz.) Tevredenheid van ouders ( enquêtes, enz.) 1.5. Het verzorgend beleid Verluieren Slapen Badje geven Tandjes poetsen Zindelijkheid Hygiëne en voedingshygiëne Ergonomie Voeding Medisch preventief beleid zoals Vaccinaties Ziekte: Wanneer mag een kind niet komen? Wat als een kindje ziek wordt tijdens de opvang, enz. Medicatie 1.6. Gebouw en inrichting Beschrijving van je gekozen pand Grondplan van je volledig KDV Beschrijving van de inrichting rekening houdend met geborgenheid, uitdaging, rust en functionaliteit 1.7. Veiligheid en milieu Je algemene visie over de veiligheid in je KDV Brandveiligheid Toegangsbeveiliging + controle Pagina 6

7 Veilig meubilair Veilig spelmateriaal Veilige spelactiviteiten Voedselveiligheid Registratiesysteem Evacuatieplan Crisisplan (procedure) 1.8. Milieu Ecologie Duurzaamheid ( op welke manieren kan je energie besparen, enz) Afvalverwerking ( sorteren, hoe verwerk je je afval, enz) 1.9. Team en samenwerken Informatie uitwisselen Overleggen Communiceren Afspraken maken Werk plannen Taken verdelen Visie over o selectie (hoe ga je selecteren) o evaluatie ( hoe ga je evalueren) o begeleiding ( hoe zie jij je begeleiders passen in je opvang) o vorming ( Is dit belangrijk of niet?) o werkorganisatie (wie doet de organisatie, verdeling) o tevredenheid ( hoe ga je te werk om tevredenheid te scoren, enz.) o klachtenbehandeling bij medewerkers. (hoe ga je om met klachten, enz.) Met wie wordt er samengewerkt en op welke wijze? Informatie- advies- hulpverleningsdiensten Ben je actief bij het Lokaal overleg? Samenwerking met collega-zelfstandige KDV s Logopedisten Kinesisten Psychologen Oog voor kwaliteit Je visie over kwaliteitsvolle kinderopvang Pagina 7

8 Gedragscode ( voorkomen, attitude, enz.) Deontologie ( beroepsgeheim) Wet op de privacy Competentie-ontwikkeling ( bijscholingen, enz.) Klachtenprocedure voor de ouders Financieel Inschrijving ( hoe gaat dit in z n werk, wanneer, enz.) Waarborg en /of inschrijvingsgeld? Verzekeringen ( welke?, eventueel de naam van instantie) Sanctionerende vergoedingen ( boetes) Opzegtermijn voor ouders en KDV (wat als het kind plots niet meer komt, wat als jullie de opvang willen stopzetten voor een bepaald kind) Facturatie en betalingsregeling( wanneer, hoe en door wie) Prijs ( dagprijs of IKG) Fiscaal attest Bijkomende kosten (bepaalde voeding, afvalverwerking, enz.) 2. Richtlijnen voor de cursist Doelstelling In dit deel beschrijft de docent welke competenties de cursist moet behalen. Op deze manier weet de cursist wat belangrijk is bij het schrijven van zijn monografie. De monografie die je gaat maken is een bewijs van je opgebouwde kennis gedurende jouw opleiding. Met andere woorden elke doelstelling en elk leerdoel uit je opleiding vind je terug in jouw monografie. Hier volgt een uitgewerkt voorbeeld voor VDO verantwoordelijke kinderopvang: Als verantwoordelijke kinderopvang bezit je de volgende competenties: Begeleiding van kinderen: o Dagelijkse omgang o Dagelijkse verzorging o Activiteiten o Opvang van acuut ernstige en licht zieke kinderen Pagina 8

9 Contacten met de ouders o Dagelijks contact o Activiteiten o Ouderparticipatie Samenwerking met collega s, verantwoordelijke en externen o Interne communicatie o Teamwerking o Externe communicatie Begeleiding stagiaires/nieuwe collega s Vorming, opleiding en eigen functioneren Administratie Inrichting lokaal en onderhoud materiaal en lokaal Algemene beroepskennis o Pedagogie o Ontwikkelingspsychologie o Groepsdynamica o Sleutelvaardigheden: betrokkenheid, diversiteit, samenwerking, verantwoordelijkheidszin, spelen, structuur, communicatie, stressbestendig 3. Vorm Doelstelling Na het doornemen van dit deel weet de cursist welke aanpak SYNTRA voorstelt om zijn monografie op te bouwen. We willen één uniforme aanpak voor alle monografieën die we binnen het SYNTRA netwerk uitwerken. Om die uniforme aanpak te garanderen heeft elke monografie dezelfde opbouw, dezelfde structuur, dezelfde lay-out, dezelfde 3.1. Opbouw Voorpagina Je gebruikt het SYNTRA Sjabloon. Je past het volgende aan: jouw naam, naam opleiding, campus, academiejaar en de naam van de docent. Pagina 9

10 Inhoudsopgave Verzorg je inhoudsopgave: deze geeft de docent meteen een eerste indruk van inhoud en structuur van de monografie. Voorlooppuntjes zorgen ervoor dat de lezer het paginanummer zonder problemen kan vinden, maar zijn niet noodzakelijk Inleiding Hier schrijf je een korte samenvatting van jouw monografie. De docent moet na het lezen van de inleiding een juist beeld hebben van de inhoud en opbouw van de monografie. In de inleiding overtuig je de lezer ook van het belang van de inhoud en probeer je zijn goesting op te wekken om verder te lezen. Een inleiding geeft structuur voor de docent. Een goede inleiding geeft daarom de opeenvolging en samenhang van de verschillende tekstdelen aan. De inleiding begint altijd op een nieuwe pagina De tekst Je zorgt voor een evenwichtige indeling in hoofdstukken met titel en subtitels. Ook dit geeft een goede structuur voor de docent. Opsommingen starten steeds met een volzin die eindigt op een dubbele punt. De elementen van de opsommingen staan aan de linkermarge, aangeduid met een uniform teken (streepje, puntje ). De elementen van de opsomming beginnen met een kleine letter. Als de elementen van de opsomming bestaan uit grotere tekstdelen of zinnen, dan eindigen ze met een kommapunt. Na het laatste element volgt een punt, indien de zin daar eindigt. Jouw schrijfproces verloopt in vier stappen: Nadenken over de schrijfopdracht Plannen Uitschrijven Controleren Pagina 10

11 Besluit In het besluit vat je de belangrijkste conclusies nogmaals samen voor de docent. Je biedt naast een terugblik (vaststellingen, besluiten) ook best een vooruitblik (mogelijkheden voor jouw praktijk) of aanbevelingen. In het besluit breng je geen nieuwe ideeën, feiten of argumenten aan. Tabellen, figuren of formules horen hier evenmin thuis. Het besluit stel je best op door de inleiding grondig na te lezen en dan per punt de conclusies te noteren. Nadien maak je er een doorlopende tekst van Literatuurlijst De literatuurlijst is de alfabetische lijst van boeken, artikelen en andere documentatie die je raadpleegde voor het schrijven van de monografie en waarnaar je ook verwijst in de tekst. Je groepeert de bronnen dus niet bv. boeken bij elkaar, websites samen, artikels gegroepeerd, maar je zorgt voor een alfabetische lijst. De literatuurlijst komt normaal na de tekst en voor de eventuele bijlagen Bijlagen De bijlagen komen na de literatuurlijst. Een bijlagenlijst gaat de bijlagen vooraf. Je kan het vermelden met een nummer (of letter), naam en pagina. In de tekst verwijs je naar elke bijlage. De bijlagen zijn geordend in volgorde van voorkomen in de tekst. De paginanummering loopt gewoon door vanuit de gewone tekst Structuur Het is zeer belangrijk om structuur aan te brengen in je monografie. De opbouw moet dusdanig zijn dat heel duidelijk naar doel geleid wordt. Elk onderdeel/hoofdstuk heeft uniforme iconen die we gebruiken voor bepaalde onderdelen Lay-out Papier en bladspiegel Je gebruik voor het uitwerken van je monografie een formaat DIN A4. Je lijnt de tekst links uit. Uitzondering: illustraties mag je centreren. Pagina 11

12 Paginanummering Door de pagina s van de monografie te nummeren, kan je naar een bepaalde passage in de tekst verwijzen Lettertype en regelafstand Je gebruikt het lettertype Calibri. Beperk je tot één lettertype voor de hele tekst. De lettergrootte is 12 en de regelafstand is 1,15. Dit lettertype en deze lettergrootte en regelafstand zorgen ervoor dat je tekst voor iedereen goed leesbaar is. Voor titels, kop- en voetteksten en bijschriften bij tabellen of figuren kan je een andere grootte gebruiken Kop- en voettekst De vorm en inhoud van de kop- en voettekst is uniform. Linksboven in de kop plaats je het logo van SYNTRA Limburg. Rechtsboven plaats je de titel van het document; in dit geval Monografie + titel. Rechtsonder plaats je het paginanummer Taalgebruik Je schrijft je tekst in vlotte, leesbare taal. Kopie / paste vanuit internet is storend omdat je dan geen uniform taalgebruik aanhoudt. Maak korte zinnen. Kies je voor jij of u? Jij leest vlotter. Jij kiest zelf, maar wees consequent. Let ook op voor teveel passieve zinnen. Deze maken jouw tekst hol, onpersoonlijk en afstandelijk. Jouw zinnen mogen niet teveel in passief gezet worden, is eenvoudiger als volgt: Je zet niet teveel zinnen in passief. Pagina 12

13 4. Timing 4.1. Werkfase Gedurende de uren voorzien in het lessencurriculum voor de begeleiding, staat de begeleider ter beschikking van de cursist voor de begeleiding van het eindwerk en voor de bespreking van probleemsituaties met de gehele groep. Werkfase van.. tot (datum invullen) 4.2. Eindfase Volgens de normen inzake vorm (zie punt 3) geef je de monografie in... (aantal invullen) exemplaren af, uiterlijk (datum invullen). Niet tijdig ingediende werken, geven aanleiding tot het verwijzen naar de eindproef van het volgende cursusjaar. 5. Mondelinge verdediging Je gaat jouw monografie verdedigen voor een examencommissie op.. (datum invullen). Het uur wordt later meegedeeld. Wat moet je verwachten voor deze mondelinge verdediging? 5.1. De examencommissie De door SYNTRA VLAANDEREN erkende examencommissie is samengesteld uit twee leden: één lesgever, en één externe vak-deskundige Motivering Van de examencommissie wordt verwacht dat zij oordeelt of de cursisten een redelijke kans op slagen hebben in hun beroep. Daarom moeten de vragen op de beroepspraktijk gericht te zijn en wordt vooral gepeild naar inzicht. De vragen en opdrachten moeten dus betrekking hebben op de monografie en hebben niet tot doel de parate kennis van de vakken te testen. De monografie wordt vooraf aan de leden van de examencommissie bezorgd en door hun geëvalueerd. Bij het nalezen van de monografie moet elk jurylid een aantal vragen en opmerkingen schriftelijk noteren. De cursist moet zich kunnen verantwoorden over de inhoud van zijn monografie. Pagina 13

14 5.3. Verloop Het gesprek start met een korte kennismaking met de cursist. Hierbij geeft de cursist een korte motivering bij de keuze van het eindwerk. Vervolgens formuleert de examencommissie de vragen. De monografie wordt verdedigd aan de hand van vragen, op- en aanmerkingen van de examencommissie. De argumentatie betreffende de monografie dient als technische maturiteitsproef en mag niet uitmonden in een examen over de theorie. Indien de cursist een verkeerde werklijn volgt of een onherstelbare fout maakt, helpt de docent hem/haar op de goede weg en houdt er rekening mee bij de quotering. De examencommissie of individuele leden van de examencommissie geven géén onmiddellijke beoordeling, wel kan inhoudelijke feedback gegeven worden. 6. Beoordeling Monografie Vorm Inhoud Mondelinge verdediging Totaal Aantal punten Pagina 14

15 Besluit Je bent nu op de hoogte van hoe je best een monografie kan schrijven. Vooraleer je start met het schrijven van jouw monografie, is het belangrijk dat je goed op de hoogte bent van de verwachtingen van de docent. Dit is het fundament van jouw monografie. Je maakt gebruikt van de lay-out zoals SYNTRA Limburg voorstelt. Hou ook rekening met het gewenste taalgebruik. En nu aan de slag! Pagina 15