Elk een andere weg naar eenzelfde taal. OKAN Roeselare Wereldklasse Leslie Moineau

Transcriptie

1 Elk een andere weg naar eenzelfde taal OKAN Roeselare Wereldklasse Leslie Moineau

2 Eigen parcours Vilvoorde Tweetalige opvoeding Hier spreken wij Nederlands Taal en letterkunde Frans-Italiaans Brussel: Franstalige school <> Nederlandstalige school West-Vlaanderen: dans + meertalig gezin met een Afrikaanse West-Vlaming OKAN coördinator: elke dag een wereldreis - passie

3 OKAN Roeselare Wereldklasse OnthaalKlas voor Anderstalige Nieuwkomers Scholengroep 26 GO! samenwerking met OKAN Kortrijk en Menen Toelatingsvoorwaarden De leerling is tussen 12j en 18j * De leerling verblijft niet langer dan 1 jaar in België * De leerling is maximaal 9 maanden ingeschreven in een onderwijsinstelling met het Nederlands als onderwijstaal* Nederlands is niet de thuis of moedertaal Piekmoment: 145 leerlingen gemiddeld 100 leerlingen

4 Profiel van de leerlingen Gevlucht voor oorlog, etnische of religieuze conflicten Mandaat van familie Slachtoffers van mensenhandel Zwervers door Europa Economische politieke of medische redenen Gezinsherenigingen c o n t e x t

5 Doelstellingen Anderstalige nieuwkomers integreren in de onderwijsvorm en studierichting die het nauwst aansluit bij hun intrinsieke capaciteiten Dit aanbod is in tijd beperkt... Intensief taalbad Nederlands 5 vaardigheden en 25 ontwikkelingsdoelen Geleidelijke integratie: school maatschappij, sociaal emotioneel, Veiligheid, stabiliteit en welbevinden = voorwaarde om tot leren te komen Doorstroming regulier S.O. volwassenenonderwijs arbeidsmarkt

6 Omkadering team van leerkrachten- leerlingen - vervolgschoolcoaches coördinator- directeur ondersteunend: leerlingbegeleiding GOK CLB psycholoog externe partners: Agentschap Integratie & Inburgering Groep Intro VDAB therapeuten CVO s FEDASIL dienst jeugd gastleerkrachten ARhus CC de Spil Buurtsport OCMW s Huis v/h Leren

7 Elke dag een wereldreis Afghanistan Somalië Polen Rusland Tsjetsjenië Albanië Bulgarije Congo Eritrea Roemenië Senegal Thailand Spanje Iran Guinea Hongarije Griekenland Marokko Palestina Syrië Irak Italië Kameroen Sierra Leone Egypte Brazilië Kosovo Slovakije Portugal Pakistan Macedonië

8 Meertaligheid diversiteit - trauma

9 Meertaligheid diversiteit - trauma Jongeren: snellere aanpassing dan ouders Ouder kind relatie niet meer in balans Minderwaardigheidsgevoelens: er niet mogen zijn ontworteld Verlieservaring: trauma Chronische stress onzekere toekomst asielprocedure Psychosomatische klachten Slaapproblemen rusteloos Leer en concentratieproblemen Hoog diploma in thuisland Inhoudelijk zeer sterk, maar kunnen het nog niet uitdrukken TAAL

10 Visie OKAN gaat verder dan alleen onderwijs = zeer intensief traject Eerste focus: leerling LEREN kennen: wie achtergrond cultuur thuistaal stilstaan bij rugzak - doel toekomstperspectieven Warm onthaal van de eigen taal thuistaal O P E N T A L E N B E L E I D Voeling met trauma - tijdig doorverwijzen focus op SCHOOL Betekenis van vluchteling zijn (getekend!) Rollen durven omdraaien

11 Visie Duidelijkheid rond afspraken tussen school en leerling, tussen teamleden Voorwaarde: flexibel en verdraagzaam zijn! Wereldreis toelaten op de speelplaats, maar ook in de klas Focus op Nederlands (communicatietaal), zonder eigen taal te moeten verbergen Taal is zo breed: deelname aan PROJECTEN waarbij talenten en persoonlijkheid primeren dans theater muziek speeddating sport natuur Focus op een juiste vorm van empathie niet vallen in extreme sympathie of antipathie Leerlingen blijven opvolgen na het OKAN parcours!

12 Wat na OKAN? Team vervolgschoolcoaches leerlingbegeleiding coördinatie Opvolging tot 3 jaar na opleiding

13 Dromen waarmaken MUSAB IRAK 17 jaar Na OKAN: CVO tweedekansonderwijs Host op een toeristische bestemming + leert nog Spaans bij Levensgenieter

14 Dromen waarmaken LAETICIA BURKINA FASO Toen 15 jaar, nu 21 jaar Na OKAN: studierichting Verzorging + 7 de specialisatiejaar Toerisme Thomas Cook: reisleidster Engageert zich in de lokale politiek

15 Dromen waarmaken HAMDIDINA SOMALIË 14 jaar Gestart in ons alfaklasje Na OKAN: BSO opleiding Kinderzorg (7 de jaar)

16 S t i l s t a a n Als Palestijn heb je altijd het gevoel dat je er niet bijhoort. Zelfs als ik Belg word, zal niemand me als Belg beschouwen. Mensen zullen me altijd bekijken als een Palestijn die de Belgische nationaliteit heeft. Je voelt je dus altijd een vreemdeling. Zelfs als ik terug zou gaan naar mijn land, zou ik me een vreemdeling voelen, als die van België. Dit gevoel gaat nooit weg. Enkel als ik schrijf, verdwijnt het even. Schrijven is mijn enige thuis. Dit is de enige ruimte die er enkel voor mij is. Als ik schrijf, ben ik echt thuis. En dan hier, het onbekende: een samenleving met een overvloed aan rijkdom die de hoofden doet tollen. Het was vreemd in deze samenleving vonden we onszelf niet terug. Bovendien waren we ook niet meer dezelfden als voordien. We waren onze professionele status kwijt of waren niet langer politieke leiders. Onze sociale identiteit was niet meer dezelfde. Ondanks de solidariteit bekleedden we hier in deze samenleving van overvloed een marginale positie. We spraken de taal niet en konden onze eigen boterham niet verdienen. Het was een tijd waarin we het lijden konden aanraken, zo aanwezig was het. Project BE.LAND. Vluchtelingenwerk Vlaanderen Integratieproces - parcours sleutel tot vrijheid, succes en geluk!

17 L E S L I E M O I N E A U Coördinatie OKAN Roeselare Hugo Verrieststraat Roeselare Tel roeselare@okanscholen.be