SCHOOLGIDS 2013-2014 De Poeljeugd s-heer Hendrikskinderen
Gegevens CBS De Poeljeugd 1 Een nieuwe Advertentie schoolgids CBS De Poeljeugd Plein 15 4472 AT s-heer Hendrikskinderen T 0113 270 491 F 0113 270 492 1 VOORWOORD E poeljeugd@alphascholengroep.nl I www.depoeljeugd.nl Brinnummer: 03GJ De Poeljeugd; bijzonder boeiend! Komend jaar hopen we weer samen met u, ouders, het onderwijs vorm te geven. Zoals u van ons gewend bent leggen wij ook accenten op leren voor het leven en leren van de werkelijkheid. Om dit verder mogelijk te maken hebben we uw ondersteuning hard nodig. In deze schoolgids vindt u praktische informatie over de organisatie en de inhoud van ons onderwijs. Voor een toelichting bent u altijd welkom. De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de voorzitter van het College van Bestuur en heeft de instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Stichting Prokino beheert ruim 135 kinderdagverblijf-, Een vriendelijke groet namens het team van cbs De Poeljeugd, buitenschoolse opvang- en peuterspeelzaallocaties. Naast kinderopvang biedt Prokino ook gezinsbegeleiding en diverse vormen van jeugdzorg. U vindt ons door heel Nederland. Marleen de Goeij directeur Onze maatschappelijke doelstelling is het bevorderen van de ontwikkeling van 0- tot 23-jarigen. Daarnaast is onze belangrijkste taak het bieden van kwalitatief goede opvang, veiligheid en vertrouwen. Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs Zuid-Beveland Alpha Scholengroep Stationspark 47A 4462 DZ Goes T 0113 561 777 E info@alphascholengroep.nl I www.alphascholengroep.nl Samen spelen Samen leren Daaronder verstaan wij dat we voor kinderen een emotioneel veilige en vertrouwde omgeving creëren, dat we ze helpen normen en waarden eigen te maken en dat we hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen bevorderen, zodat ze vanuit een veilige basis de wereld om zich heen kunnen ontdekken. Juultje Kindercentrum van Prokino Uw kind op de juiste plek! De inhoud van deze schoolgids is vastgesteld door de voorzitter van het College van Bestuur en heeft de instemming van de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Kinderdagverblijven l Buitenschoolse opvang l Peuterspeelzalen Van Steenbergenlaan 30, 4531 HK Terneuzen l 0115-686 100 l www.prokino.nl/juultje l juultje@prokino.nl adv_juultje_210x148.indd 1 14-05-13 16:54 De Poeljeugd - s-heer s-heerhendrikskinderen Hendrikskinderen 1
Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1 Een nieuwe schoolgids 1 17 Het onderwijsteam 29 2 Inhoudsopgave 2 18 Tussenschoolse opvang 30 3 Alpha Scholengroep 5 19 Buitenschoolse Opvang (BSO) 30 4 De Poeljeugd 6 5 De organisatie van het onderwijs 7 6 De afstemming naar kinderen 11 7 De kwaliteit van het onderwijs 18 8 Communicatie met de ouders 19 9 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) 21 10 De Medezeggenschapsraad (MR) 21 11 Activiteitencommissie (AC) 22 12 Klachtenregeling 23 13 Externe contacten 23 14 Diversen 25 15 Schooltijden 27 16 Vakantierooster 28 2 3
3 Alpha Scholengroep 3 ALPHA SCHOLENGROEP CBS De Poeljeugd maakt onderdeel uit van de Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs op Zuid- Beveland: Alpha Scholengroep, waarbinnen alle christelijke basisscholen in de gemeenten Borsele, Goes, Kapelle en Reimerswaal samenwerken. Deze samenwerking biedt veel voordelen, omdat allerlei formele en administratieve zaken gezamenlijk geregeld kunnen worden. Onze naam Alpha: de eerste letter van het Griekse alfabet. Het begin! Het begin van een nieuwe periode voor een kind. Het kind dat op een Alphaschool een veilige omgeving vindt. Een school waar het uitgedaagd wordt om te leren, te ontdekken, zich te ontwikkelen. Een plek waar het uniek kan en mag zijn. De naam Alpha kennen we ook uit de Bijbel, waarin gesproken wordt over de Alpha en de Omega, God als het begin en het einde. Met de naam Alpha verwijzen we ook naar de open, Christelijke identiteit van de vereniging en de 15 scholen. De missie van Alpha Scholengroep Alle leerlingen van Alpha Scholengroep krijgen duurzaam onderwijs aangeboden, waarbij dit onderwijs interessant, motiverend, uitdagend en betekenisvol is en wordt gegeven in een aantrekkelijke en professionele werk- en leeromgeving, vanuit een Christelijke identiteit. Het College van bestuur De leiding van Alpha Scholengroep is in handen van het College van Bestuur: Ad Vis (voorzitter CVB) E a.vis@alphascholengroep.nl Anko van Hoepen (lid CVB) E a.vanhoepen@alphascholengroep.nl Bestuurskantoor: Postadres: Postbus 269 4460 AR, Goes Bezoek adres: Stationspark 47A 4462 DZ Goes info@alphascholengroep.nl www.alphascholengroep.nl Directieberaad De directeuren van de 15 Alphascholen komen regelmatig samen om gezamenlijk beleid voor te bereiden en om van elkaar te leren. De Vereniging Alpha Scholengroep hecht grote waarde aan ouders die meeleven en meedenken. Dit kan op vele manieren, maar ook door lid te worden van de vereniging. Voorwaarde is dat u als ouders/ verzorgers van leerlingen instemt met de doelstelling van de vereniging of deze wil respecteren. Door lid te worden kunt u invloed uitoefenen op het beleid van de vereniging. Ook kiezen de leden, de leden van de Raad van Toezicht. Eén maal per jaar wordt een ledenvergadering gehouden. De contributie bedraagt 7,50 per jaar voor het eerste lid en 5,00 voor het tweede lid. 4 5
4 De School 5 De organisatie van het onderwijs 4 DE SCHOOL DE MISSIE VAN DE SCHOOL De Poeljeugd wil een school zijn met een duidelijke christelijke identiteit, waar men zich met en voor elkaar verantwoordelijk voelt en vanuit een christelijke levensvisie, in onderling vertrouwen, harmonie en respect met elkaar omgaat. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten dat kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen, hun mogelijkheden leren gebruiken en hun grenzen daarvan leren accepteren. Op basis van wederzijds respect voor de normen en waarden van elkaar willen wij dat de kinderen leren open te staan voor andere culturen en religies zonder onze christelijke identiteit te verliezen. Samen met ouders/verzorgers zien wij het als onze taak de kinderen op te voeden tot weerbare en mondige mensen, die delen in de zorg voor elkaar, respectvol kunnen omgaan met het milieu en enigszins weet hebben van de ontstaansgeschiedenis van onze samenleving. DE VISIE VAN DE SCHOOL Met betrekking tot structuur en klassenorganisatie willen we onderstaande zaken borgen: 1. De lessen vertonen een duidelijke opbouw, hebben heldere componenten en veelal een samenvattende, of op een volgende les gerichte afsluiting. 2. De instructie en verwerking zijn helder en gestructureerd. 3. Het klassenmanagement is doelmatig ontwikkeld. Met betrekking tot het stimuleren van kinderen om actief mee te doen en beter afstemmen op verschillen, hebben we aandacht voor het verder ontwikkelen van onderstaande zaken: 1. Het hanteren van werkvormen die kinderen activeren. 2. Het in de lessen aanbrengen van voldoende afwisseling van werkvormen. 3. Het stimuleren van de taakgerichtheid en betrokkenheid bij de lessen. 4. Meer interactie tussen de leerlingen en het stimuleren van de eigen inbreng van kinderen waarbij ze hun aanpakgedrag naar voren brengen. 5. Het verder opbouwen van zelfstandig leren, leren samenwerken en samenwerkend leren. 6. Het zorgen voor voldoende afstemming op de verschillen tussen leerlingen waarbij rekening gehouden wordt met niveauverschillen van kinderen. Daarnaast willen we op het gebied van instructie geven verder differentiëren. 7. Het gebruik van strategieën voor leren en denken in alle daarvoor geschikte lessen aan de orde stellen 5 DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Onze school werkt volgens het principe van het leerstofjaarklassensysteem, waarin onderwijs wordt gegeven in een interactief-klassikale setting. D.w.z.: In elke groep wordt het standaardprogramma aangeboden aan de hand van moderne methoden die voldoen aan de kerndoelen die door de overheid zijn vastgesteld. Deze methoden gaan uit van klassikale, zo mogelijk gedifferentieerde, instructiemomenten - waarin kinderen actief participeren in het aandragen van leerstrategieën - zelfstandige en groepsverwerking en klassikale nabespreking. Kinderen die de leerdoelen niet halen krijgen individuele hulp. Dit kan voor sommige leerlingen leiden tot een individuele leerweg, bijvoorbeeld bij lezen, taal en rekenen. Systeemdenken staat centraal. We leren de kinderen inzien dat onze wereld bestaat uit relaties en verbanden. De werkvormen die structureel in alle groepen worden toegepast zijn hieruit ontstaan. Groep 1 en 2 Als kinderen 4 jaar zijn, worden ze ingeschreven in groep 1. Vanaf drie jaar en 11 maanden mogen ze een aantal keren komen kennismaken. De leerkracht van groep 1 neemt tijdig contact met U op voor een kennismakingsbezoek. Het onderwijs aan de kinderen van groep 1 en 2 kenmerkt zich door thematisch onderwijs. Meestal in periodes van twee weken wordt een onderwerp uitgewerkt waarin alle aspecten voor taal- en rekenontwikkeling, creatieve vorming en algemene vaardigheden aan bod komen. Met behulp van observatielijsten wordt het ontwikkelingsbeeld van de kinderen in kaart gebracht en schematisch weergegeven in de vorm van het ontwikkelingsprofiel KIJK dat ontwikkeld is door het RPCZ. Daarnaast worden CITO-toetsen gebruikt. Groep 3 en 4 Voor de overgang van groep 2 naar groep 3 vindt het groep 3-rijpheidsonderzoek plaats dat ontwikkeld is door de schoolbegeleidingsdienst PRAVOO. In groep 3 wordt een begin gemaakt met het systematisch leren lezen, rekenen en schrijven, na de voorbereidende leeractiviteiten in groep 2. In deze groep komen de basisvakken aan de hand van de hiervoor beschreven methodes aan bod. Vanaf groep 3 ontvangen de leerlingen drie maal per jaar het rapport dat besproken wordt met de ouders. In groep 4 wordt naast het voortgezet technisch lezen begonnen met begrijpend lezen aan de hand van de nieuwe methode voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip. Maandelijks terugkerend onderdeel is het woordpakket voor het dictee. Dit mogen de kinderen thuis ook oefenen. Het rekenonderwijs is organisatorisch hetzelfde als in de hogere leerjaren: Twee taken per week voor het aanleren van alle rekenbewerkingen en één projecttaak per week waarin de verbinding met de alledaagse leefwereld wordt gelegd: klokkijken, meten, wegen, verhoudingen, enz. In groep 4 verzorgen de kinderen een boekenbeurt. Groep 5 en 6. Naast het verder zelfstandiger en sneller inoefenen van de spelling, het taalbegrip, het schrijven en het rekenen, zijn nieuw in groep 5 de vakken aardrijkskunde en geschiedenis. In groep 5 is dit nog algemeen verkennend. In groep 6 wordt bij aardrijkskunde Nederland behandeld en bij geschiedenis meer systematisch de Prehistorie tot en met de Middeleeuwen. Nieuw is ook het houden van een spreekbeurt. 6 7
5 De organisatie van het onderwijs 5 De organisatie van het onderwijs Groep 7 en 8. Naast alle reeds genoemde vakken komt daar in deze groepen nog het vak Engels bij. Er wordt een nog groter beroep op zelfstandig werken gedaan als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. In deze groepen doen de kinderen verkeersexamen. Rond mei vindt de eindtoets plaats. In groep 8 oefenen we agendagebruik. De agenda wordt door de school verzorgd. WETTELIJKE OPDRACHT VAN HET ONDERWIJS Sinds augustus 1998 is de Wet op het Primair Onderwijs van kracht, kortweg de WPO genoemd. Daarin staat vermeld welke vakken op school gegeven dienen te worden zoals rekenen, taal, aardrijkskunde en geschiedenis, enz. De meeste vakken worden gegeven aan de hand van methoden welke voldoen aan de eisen die geformuleerd zijn in de kern-doelen. Daarnaast is er ruimte het onderwijs naar eigen identiteit en cultuur in te richten. PLURIFORME SAMENLEVING Binnen de domeinen identiteit, democratie en participatie geven wij invulling aan het gegeven dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving. Het onderwijs is er op gericht dat actief burgerschap en sociale integratie wordt bevorderd. Daarnaast willen we dat onze leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat daarbij op structurele en herkenbare wijze aandacht wordt besteed aan het bestrijden van achterstanden in het bijzonder in de beheersing van de Nederlandse taal. We gebruiken hiervoor onze methodes voor aardrijkskunde, geschiedenis, godsdienstonderwijs en sociaal emotionele ontwikkeling. KERNDOELEN Het ministerie van Onderwijs omschreef de laatste jaren uitgebreid de kerndoelen in het onderwijs. Het zou te ver voeren deze allemaal in deze schoolgids te omschrijven. Daarom willen we ons beperken tot de volgende punten uit de wet op het basisonderwijs. Het basisonderwijs op cbs De Poeljeugd: is bestemd voor kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar. (vanaf hun 5e jaar zijn kinderen leerplichtig) is zodanig ingericht, dat de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van 8 aaneengesloten jaren de school kunnen doorlopen. legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. is zodanig ingericht, dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. is afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving. draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. VAKKEN BIJ ONS OP SCHOOL NEDERLANDSE TAAL De Poeljeugd is in 2008-2009 gestart met een nieuwe taalmethode: de nieuwste versie van Taalactief. De taalonderdelen spelling, taalbeschouwing en stellen worden methodisch aangeboden. Sinds een jaar maken we gebruik van de nieuwe Begrijpend Lezen-methode Lezen=weten. Deze sluit aan bij visie op Boeiend Onderwijs en biedt leerlingen op een vakoverstijgende, geïntegreerde manier leesstrategieën aan. Daarnaast gebruiken we Nieuwsbegrip, waarin teksten over actuele onderwerpen worden gebruikt voor het oefenen van begrijpend lezen. Hiermee werken we aan het deelaspect van Boeiend Onderwijs betekenisvol leren. In groep 3 werken maken we een start met technisch lezen m.b.v. de methode Veilig Leren Lezen. In de groepen 4 t/m 8 krijgt dit een vervolg door de inzet van onze nieuwe methode Estafette. ENGELSE TAAL In de groepen 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven d.m.v. de methode Real English. Deze methode is gericht op het kennis maken met de Engelse taal en cultuur. Er wordt geoefend in schrijven, luisteren en spreken. Dit cursusjaar gaat het team van de Poeljeugd op zoek naar een nieuwe methode. REKENEN / WISKUNDE Wij werken op De Poeljeugd met de methode De wereld in getallen. Al in groep 1 en 2 worden activiteiten uitgevoerd ter voorbereiding hierop. De wereld in getallen is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven. De bekendste Nederlandse rekenmethoden zijn onderzocht op hun doeltreffendheid. Zo kwam vast te staan dat kinderen die leren rekenen met een realistische methode gemiddeld beter presteren. Aan het eind van groep 8 scoren ze beter dan leeftijdgenoten, die leerden rekenen met een andere methode. ORIËNTATIE OP JEZELF EN DE WERELD Dit zijn de vakken aardrijkskunde, natuuronderwijs, verkeer, geschiedenis en geestelijke stromingen. Uitgaande van de dagelijkse leefwereld en de eigen omgeving en steeds verder gaand maken de kinderen diepgaander kennis met die wereld. Daar horen o.a. ook het maken van werkstukken, spreekbeurten en een enkele keer excursies bij. Methodes: Aardrijkskunde: Wijzer door de wereld. Geschiedenis: Wijzer door de tijd Verkeer: Jeugd Verkeerskrant Op voeten en fietsen, Schoolopseef. Biologie: Koekeloere, Huisje, boompje, beestje, Wijzer door de Natuur, Nieuws uit de Natuur Algemeen: Mini-informatie, Informatie-junior - boekjes, werkstukken maken met gebruik van het documentatiecentrum en internet. KUNSTZINNIGE ORIËNTATIE Als school maken wij jaarlijks gebruik van het aanbod cultuurmenu s. We bieden onze kinderen hiermee een zo breed mogelijk aanbod op het gebied van cultuureducatie. We zijn hiermee verzekerd van een aanbod van alle kunstdisciplines, waarin kunst in al zijn diversiteit aan bod komt (zang, dans, cabaret, beeldende kunst). De bedoeling van de vakken mondeling taalgebruik, muziek, tekenen, toneel en handenarbeid is om jezelf te leren uiten. Verder om creatief bezig te kunnen zijn ter ontspanning na inspanning. Daaraan besteden we aan- 8 9
5 De organisatie van het onderwijs 6 De afstemming naar kinderen dacht tijdens de expressie-uren o.a. aan de hand van de methode: Moet je doen. BEWEGINGSONDERWIJS Naast de wekelijkse gymnastieklessen - en voor groep 3 en 4 de zwemlessen - schrijft de school ook in voor activiteiten die de Goese Atletiekvereniging AV 56 organiseert, het schoolkorfbaltoernooi, het schoolvoetbaltoernooi en de Schoololympiade groep 7-8. De kinderen in de groepen 3 t/m 8 gaan naar het Heer Hendrikhuis of het Tjobaveld. Let op geschikte gymkleding en schoenen. Gymschoenen met zwarte zolen mogen niet gebruikt worden in het Heer Hendrikhuis. CIOS-studenten kunnen stagelopen bij de gymlessen. GODSDIENSTONDERWIJS/ LEVENSBESCHOUWING De bijbelverhalen worden verteld aan de hand van thema s uit de methode Trefwoord. De liedjes die worden gezongen, horen bij de verhalen en komen uit speciale kinderlied-boeken o.a. Alles wordt nieuw. In de hogere groepen wordt ook uit het Liedboek voor de Kerken gezongen. De leerlingen van de groepen 7 en 8 lezen zelf in de Nieuwe Vertaling van het Ned. Bijbelgenootschap. Bovendien maken zij kennis met de Kerkgeschiedenis. BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Een activiteit die aansluit bij de godsdienstlessen is de zgn. Gezinsdienst. Dit is een kerkdienst die eens per twee jaar in het kerkgebouw van de plaatselijke Samen-Op-Weg-gemeente wordt gehouden. In de voorafgaande week wordt op school gewerkt rond een thema. De resultaten van dit werk komen samen in deze Gezinsdienst voor jong en oud. Er wordt verteld, gezongen, gemusiceerd, geluisterd en gekeken naar verhalen. Deze samenwerking tussen kerk en school past binnen een doorgaande lijn van godsdienstige opvoeding thuis, op school en in de kerk. De christelijk feestdagen zijn voor ons vaak aanleiding om buiten de lessen om een viering met elkaar te houden. Daarbij maken we regelmatig van de gelegenheid gebruik om groepsdoorbrekend te werken. De vieringen kunnen zowel op school als daarbuiten plaatsvinden. Ook dit cursusjaar hopen we weer in schoolverband aan diverse sportevenementen deel te kunnen nemen. Mededelingen, aanmeldingen en vervoer worden geregeld door de activiteitencommissie in samenwerking met de leerkrachten. Bij voldoende belangstelling schrijven we in voor: het schoolvoetbaltoernooi; het schoolkorfbaltoernooi; de scholierenatletiekdag van AV 56; schooldamtoernooi; de Poelbosloop. De school-olympiade voor de groepen 7 en 8 is een jaarlijks terugkerend evenement. Er is op school veel belangstelling voor de sportieve prestaties van kinderen. Medailles en bekers worden bewonderend bekeken. In de bovenbouw houden leerlingen spreekbeurten over hun favoriete sport en kweken zo belangstelling daarvoor bij anderen. De korfbalvereniging Tjoba krijgt gelegenheid tijdens gymnastiekuren iets te vertellen over de trainingen, waarna onder deskundige leiding flink geoefend wordt. Kort na het begin van het nieuwe schooljaar vinden de schoolreizen plaats. Voor dit tijdstip is gekozen om de grote drukte voor de zomervakantie te vermijden. Wij zien het bovendien als een goede gelegenheid voor leerlingen en onderwijsgevenden om aan het be- gin van het cursusjaar op een informele wijze met elkaar om te gaan. De organisatie is in handen van het personeel en de activiteitencommissie. Ieder jaar vindt het schoolkamp plaats voor groep 8. De organisatie is in handen van de activiteitencommissie en de groepsleerkracht. De ouders betalen hiervoor een extra bijdrage. De leerlingen van de groepen 7 en 8 hebben het oorlogsherdenkingsteken dat aangebracht is in de muur van de plaatselijke Ned. Herv. kerk geadopteerd. Elk jaar op 4 mei vindt hier om 20.00 uur een korte plechtigheid plaats waarvoor de leerlingen van groep 7 en 8, vertegenwoordigers van het voormalige Verzet en vertegenwoordigers van plaatselijke organisaties door het gemeentebestuur worden uitgenodigd. 6 DE AFSTEMMING NAAR KINDEREN NIEUWE LEERLINGEN IN DE SCHOOL Als kinderen 4 jaar zijn, worden ze ingeschreven in groep 1. Vanaf drie jaar en 11 maanden mogen ze een aantal keren komen kennismaken. De leerkracht van groep 1 neemt tijdig contact met U op voor een kennismakingsbezoek. Wij verzoeken ouders van kinderen die onze school willen gaan bezoeken dit zo vroeg mogelijk mee te delen, zodat wij een duidelijk overzicht hebben van de te verwachten instroom in de kleutergroep. PLAN VAN AFSTEMMING (OF ZORGPLAN) Op onze school werken we voornamelijk met klassikale instructie. Wanneer blijkt dat enkele kinderen behoefte hebben aan extra instructie, krijgen zij die, terwijl de overige kinderen zelfstandig aan het werk zijn. Natuurlijk houden we er rekening mee dat kinderen die extra instructie krijgen, minder tijd hebben om die instructie bijvoorbeeld schriftelijk te verwerken. Dit geldt voornamelijk voor de vakken rekenen, lezen en taal. Bij lezen werken we in niveaugroepen. Hiermee willen we achterstanden in leesontwikkeling zo veel mogelijk voorkomen. Door deze werkwijze is het niet vanzelfsprekend dat alle kinderen even ver zijn. Daarom houden we een leerlingvolgsysteem bij. Dit hebben we nu voor spelling, lezen, rekenen, taal en begrijpend lezen. Ook voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem. Voor iedere leerling worden relevante gegevens bijgehouden in de leerlingenmap. Van alle leerlingen, die in de zorg zijn opgenomen, is er een dossier met gegevens over het gezin, de leerlinggesprekken, gesprekken met ouders/verzorgers, speciale onderzoeken, handelingsplannen, test- en rapportgegevens van de verschillende jaren. Uiteraard gaan wij zorgvuldig om met deze dossiers. Alleen de groepsleerkrachten, de IB-er en de RT-er hebben inzage hierin. Ouders mogen te allen tijde inzage hebben in het dossier van hun eigen kind. Zodra een kind op school voor extra zorg in aanmerking komt, worden de ouders op de hoogte gebracht. 10 11
6 De afstemming naar kinderen 6 De afstemming naar kinderen Op onze school worden de vorderingen van alle kinderen regelmatig doorgesproken in de groepsbesprekingen. Voor kinderen die dan opvallen, wordt, met medewerking van onze intern begeleiders, een zorgtraject opgezet. In dit zorgtraject gaan we na wat de problemen van het kind zijn. Daartoe gebruiken we de vorderingengegevens en de ervaringen van de leerkracht om te kunnen bekijken wat we aan het probleem kunnen doen. Soms is een speciale bespreking noodzakelijk. Dit noemen we de leerlingbespreking. INTERNE BEGELEIDING ONDERWIJS AAN LANGDURIG ZIEKE KINDEREN Per 1 augustus 2007 is de school van een zieke leerling zelf verantwoordelijk voor het verzorgen van onderwijs aan die leerling, zowel in het ziekenhuis als thuis. De school wordt geacht zelf contact met de leerling te houden en te zorgen voor onderwijs. Onderwijs aan langdurig zieke kinderen is van belang om het leerproces voort te zetten en het kind contact te laten houden met de buitenwereld (sociale contacten). Bij langdurig verblijf in het ziekenhuis kunnen de school of de ouders begeleiding vragen bij het onderwijs aan hun kind. De intern begeleider, Cora van der Peijl, coördineert de leerlingenzorg op onze school. Zij organiseert b.v. bijeenkomsten zoals leerling- en groepsbesprekingen voor het team. Verder schakelt zij, indien nodig, externe hulp in, houdt de leerlingendossiers op orde en regelt de remedial teaching. Wanneer er vragen zijn op leergebied, over gedrag of opvoeding, dan kunt u altijd terecht bij de klassenleerkracht. Het is ook mogelijk, b.v. bij afwezigheid van de leerkracht, een gesprek te hebben met de intern begeleider. Aarzel niet, zij zit er voor u en de kinderen. Het e-mailadres van juf Cora is c.vanderpeijl@alphascholengroep.nl REMEDIAL TEACHING Individuele hulp krijgen kinderen in of buiten de klas. Deze hulp wordt in eerste instantie geboden door de leerkracht. Ook kan een RT-er deze werkzaamheden verrichten. Ons systeem van zorg is uitvoerig beschreven in de zorgstructuur. Deze ligt ter inzage in de school. LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING ( RUGZAKJE ) Met ingang van 1 augustus 2003 is de wet Regeling leerling gebonden financiering van kracht. Deze wet geeft aan de ouders van een kind met een handicap de mogelijkheid om een keus te maken tussen regulier of speciaal basisonderwijs. Het beleid van onze school is gericht op onderwijs aan kinderen met verschillende onderwijsbehoeftes. Dit houdt in dat we ons onderwijs ook af willen stemmen op de onderwijsbehoeftes van een kind met een handicap. Wanneer ouders bij ons op school een kind met een handicap aan willen melden, zullen we dit met een positieve intentie benaderen, d.w.z. we zullen zo nauwkeurig mogelijk nagaan wat de mogelijkheden van onze school zijn voor het verzorgen van onderwijs aan hun kind. We hanteren hierbij de volgende uitgangspunten: Een kind heeft recht op onderwijs in de thuisnabije situatie samen met andere kinderen uit zijn woonomgeving. Een kind met een handicap heeft het recht op integratie in het reguliere basisonderwijs. Ouders hebben keuzevrijheid bij het kiezen van een school voor hun kind. De afweging of de school wel of niet onderwijskundig in staat is om het kind op te vangen, vindt plaats aan de hand van zo objectief mogelijke criteria. Alle afwegingen zullen we in een open communicatie met de ouders van het kind bespreken. Voor elk individueel kind met een handicap dat wordt aangemeld bij onze school bepalen we afzonderlijk wat voor mogelijkheden we in huis hebben om het onderwijs aan dit kind op onze school te verzorgen. De zwaarte van de handicap in combinatie met de mogelijkheden van onze school spelen een rol bij de afweging. Bij de afweging of we het kind met LGF kunnen opvangen op onze school maken we gebruik van een draaiboek. We gaan daarbij uit van een positieve beschikking van de Commissie van Indicatiestelling (CVI). Hieronder staan de stappen die we nemen verkort weergegeven: gesprekken met de ouders door de directeur opvragen van gegevens informatie besturen door directie en zorgcoördinator onderzoek naar de mogelijkheden van de school besluitvorming door het team besluitvormend gesprek met de ouders uitvoering van het besluit In het algemeen: De ouders/verzorgers worden door de school nadrukkelijk betrokken in het totale proces. Dat wil zeggen dat zij goed op de hoogte zijn van alle stappen. De school heeft binnen acht weken een besluit genomen, gerekend vanaf de aanmelding tot en met de mededeling aan de ouders over het besluit. Dit kan op twee manieren: 1. rechtstreeks bij de coördinator onderwijs aan langdurig zieke kinderen van het Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ). 2. via het afdelingshoofd van het ziekenhuis. De procedure, die wij binnen onze school volgen om in zo n geval beslissingen te nemen, is als volgt: Wanneer een kind door ziekte een aantal maanden van een schooljaar mist, komt hij/zij in aanmerking voor hulp. De intern begeleider/zorgcoördinator of de directie schakelt wanneer dit noodzakelijk blijkt externe hulp van het RPCZ in. Het RPCZ ondersteunt de school door advisering aan leerkrachten en ouders over de consequenties voor het onderwijs en het onderwijsproces in relatie tot de ziekte. Daarnaast zorgt het RPCZ voor coördinatie en afstemming van onderwijs op maat voor de zieke leerling in het ziekenhuis, thuis en op school. In een plan wordt vastgelegd hoe de school het onderwijs afstemt, waaruit de begeleiding zal bestaan en op welke wijze er een evaluatie plaatsvindt. Het RPCZ adviseert ook over de inzet van technologische middelen (laptop en webcam). De school is verantwoordelijk voor de uitvoering van het plan. De leerkracht waarbij het langdurig zieke kind in de klas zit, onderhoudt de contacten met het kind en de ouders. Dit contact kan bestaan uit: huisbezoek, bezoek in het ziekenhuis, telefoneren en afstemmen van het huiswerk. 12 13
6 De afstemming naar kinderen 6 De afstemming naar kinderen ZORGPLATFORM / PCL Zorgplatform Het zorgplatform is een bovenschoolse voorziening van het samenwerkingsverband De Bevelanden. Het zorgplatform behandelt aanvragen van basisscholen en ouders voor externe hulp aan zorgleerlingen, voor wie de interne zorg van de basisschool niet toereikend meer is. Medewerkers van het RPZC en SBO de Tweern werken binnen het zorgplatform samen. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) beoordeelt of een leerling wel of niet toelaatbaar is tot de school voor speciaal basisonderwijs van haar samenwerkingsverband. De regels van de Algemene Wet Bestuursrecht zijn op de PCL van toepassing (bijv. beroepsrecht). DE BEGELEIDING NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS De schoolkeuze van het voortgezet onderwijs is een belangrijke keuze. Daarom besteden we veel aandacht aan voorlichting over de verschillende mogelijkheden. Tevens wordt er een zo goed mogelijk en gefundeerd advies gegeven. Om dit te bereiken ontwikkelen en organiseren we de volgende activiteiten: In mei wordt de eindtoets afgenomen. In de wintermaanden kunnen de kinderen en eventueel hun ouders een bezoek aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs brengen. De scholen waarmee wij regelmatig contact hebben zijn: Ostrea Lyceum, Goes Pontes scholengemeenschap, Goes Groen College, Goes Calvijn College, Goes Bij het eerste rapport in groep 8 krijgt u een voorlopig advies over de leerrichting die wenselijk is Hierbij zijn ook een aantal mogelijkheden: VMBO Basisberoeps/ VMBO Kader/ Mavo/ Havo/ Vwo/ Vwo tweetalig. Bij de aanvang groep 8 krijgt u de nodige informatie die hier dieper op ingaat. Natuurlijk kunt u ook altijd de groepsleerkracht aanspreken om een afspraak te maken. In de loop van het jaar krijgt u meer informatie vanuit de verschillende scholen. Na afloop van de eindtoets geeft de leerkracht van groep 8 een advies, gebaseerd op de uitslag en een eigen oordeel/advies van de leerkracht. Samen met de betreffende ouder(s) worden de resultaten en bevindingen besproken. De school verzorgt de opgaven voor het voortgezet onderwijs. Er wordt een onderwijskundig rapport opgesteld en verstuurd naar de toekomstige school. Vooraf hebben de ouders dit gelezen en voorzien van een handtekening. plichtwet kent verschillende vrijstellingsgronden. In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van de school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waardoor u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo n uitzondering houden. DE UITZONDERINGEN EN DE DAARBIJ BEHO- RENDE REGELS STAAN HIERNA BESCHREVEN. kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie mogelijk is. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder/verzorger blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: i.v.m. een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. Verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden : Onder andere gewichtige omstandigheden vallen situaties die buiten de invloed van de ouders/verzorgers en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. LEERPLICHT EN SCHOOLVERZUIM Leerplicht Kinderen in Nederland moeten ingeschreven zijn bij een school. De volledige leerplicht begint op de eerste dag van de nieuwe maand nadat een kind vijf jaar is geworden. Deze leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is geworden. Daarna volgt de partiële leerplicht. Die omvat twee dagen per week. Schoolverzuim Als een leerling de school niet kan bezoeken dienen de ouders/verzorgers dit z.s.m. met opgave van reden te melden, schriftelijk of telefonisch. De leer- Extra Verlof i.v.m. religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst- of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden wanneer uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders/verzorgers. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw Hierbij moet gedacht worden aan: een verhuizing van het gezin; het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten; ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar); overlijden van bloed- of aanverwanten; viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12 ½ -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De volgende situaties zijn geen andere gewichtige omstandigheden : 14 15
6 De afstemming naar kinderen 6 De afstemming naar kinderen familiebezoek in het buitenland; vakantie in een goedkope periode of i.v.m. een speciale aanbieding; vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; eerder vertrek of latere terugkeer i.v.m. (verkeers)drukte; verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van te voren). Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school en te vinden op onze website. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: naam en adres van belanghebbende de dagtekening (datum) een omschrijving van het besluit dat is genomen argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bijvoorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar, wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. De directeur is verantwoordelijk voor het uitvoeren van de Leerplichtwet. Hij/zij wordt gecontroleerd door de onderwijsinspectie. Als er voor een leerling verlof wordt aangevraagd dat niet onder bovengenoemde regeling valt, bijvoorbeeld bij het aanvragen van meer dan 10 schooldagen of als er meerdere perioden per schooljaar worden aangevraagd, beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente. De directeur wordt hierbij gehoord. Als bij niet verleend verlof een kind toch van school wegblijft, wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. MELDCODE HUISELIJK GEWELD Onderdeel van onze zorg voor kinderen is het hanteren van de meldcode huiselijk geweld, waarin wordt beschreven hoe wij handelen bij vermoedens van huiselijk geweld. Deze meldcode is op school op te vragen. GEDRAGSCODE Onze school maakt onderdeel uit van Alpha Scholengroep. In onze gedragscode besteden we aandacht aan gedragsregels in algemene en specifieke zin, zoals die in Alpha Scholengroep gelden voor de personeelsleden. De gedragscode bevat o.a. richtlijnen voor het gebruik van internet door medewerkers, leerlingen en ouders. De volledige gedragscode ligt ter inzage op school en is ook te vinden op de Alpha website: www.alphascholengroep.nl. Onze school onderscheidt zich niet van andere. Ook bij ons worden kinderen gepest. Het schijnt onlosmakelijk met het samenleven in groepen te maken te hebben, maar... we accepteren het niet! Alle leerkrachten hebben het pestprotocol ondertekend en daarmee verklaard dat zij al het mogelijke zullen doen om pesten aan de kaak te stellen en zullen proberen het te voorkomen. Wij kunnen dit verschijnsel alleen effectief bestrijden in goede samenwerking met de ouders. Met alle ouders. Wij doen daarom een beroep op U: Laat het ons weten als U signalen oppikt van pestgedrag. We zoeken samen naar de best mogelijke oplossing. REGELS VOOR SCHORSING EN VERWIJDERING Als het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige verstoring van de rust of veiligheid op school kan het voorkomen dat we overgaan tot schorsing. Hieraan gaat de volgende procedure vooraf: 1. De directeur van de school overlegt met de leerling, de ouders/verzorgers en de groepsleerkracht. 2. Als schorsing wordt overwogen, dan bespreekt de directeur dit met het College van Bestuur. Het College van Bestuur neemt het besluit inzake schorsing. 3. De directeur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders/verzorgers mee. 4. De directeur meldt het besluit tot schorsing van de leerling terstond aan de leerplichtambtenaar. Tevens overlegt de directeur met de leerplichtambtenaar welke rol hij/zij kan/moet vervullen bij de schorsing. 5. De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand op het gebied van leren oploopt. 6. Bij terugkeer van de geschorste leerling wordt een door de school opgestelde verklaring, waarin concrete afspraken over het functioneren van de leerling en/of ouders/verzorgers zijn opgenomen, door de ouders/verzorgers en de directeur ondertekend. 16 17
7 De kwaliteit van het onderwijs 8 Communicatie met de ouders In extreme gevallen kan het voorkomen dat de directeur besluit tot onmiddellijke schorsing van een leerling. In dat geval zal hij/zij de betreffende leerling bij de ouders/verzorgers brengen en ze op de hoogte stellen van het genomen besluit. Het bevoegd gezag wordt zo snel mogelijk op de hoogte gebracht, zodat stappen kunnen worden genomen om bovengenoemde procedure zo snel mogelijk uit te kunnen voeren. Mocht het schorsen van de leerling niet leiden tot een gewenst resultaat, dan wordt een leerling een tweede keer geschorst. Mocht dit opnieuw niet het gewenste resultaat opleveren, dan wordt overgegaan tot verwijdering van de leerling. Voor de ouders/verzorgers bestaat de mogelijkheid om bij het bevoegd gezag bezwaar te maken tegen een dergelijk besluit. Het protocol Schorsing en Verwijdering ligt ter inzage op school. 7 DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS KWALITEIT Het schoolteam werkt voortdurend aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. We doen dat op basis van interne evaluaties én externe kwaliteitsonderzoeken. We gaan planmatig te werk en bewaken onze veranderonderwerpen systematisch. Dit gebeurt via het kwaliteitslogboek en de jaarevaluatie en de jaarplanning. De veranderonderwerpen zijn afkomstig uit ons schoolplan waarin wij per periode van 4 jaar onze speerpunten vaststellen. Bovenstaande documenten zijn op school in te zien. In 2012-2013 hebben we geïnvesteerd op het analyseren van gedrag door de implementatie van Goed van Start, WinWin en het observatieinstrument KIJK op sociale competenties. Verder hebben wij ter voorbereiding op de invoering van Passend Onderwijs een Schoolondersteuningsprofiel opgesteld en hebben we gewerkt aan de implementatie van de nieuwe leesmethode Estafette INSTRUMENTEN Rapporten De leerlingen krijgen in groep 3 t/m 8 drie keer per jaar een rapport mee. Daarop worden de vorderingen met cijfers of woorden aangegeven. Op de rapportenavonden/10-minutengesprekken (2x per jaar voor ouders van alle kinderen, 3x per jaar voor ouders van zorgleerlingen) kan het rapport met de groepsleerkracht besproken worden. Tien minuten is kort, soms te kort. Wanneer meer tijd nodig is, dan is het verstandig om een aparte afspraak te maken. Onderwijskundig rapport Wanneer een leerling onze school verlaat, dan krijgen de ouders (een kopie van) het onderwijskundig rapport mee. Dat is bedoeld voor de andere basisschool, speciale basisschool of school voor Voortgezet Onderwijs. Toetsing Voor de leerlingen gebruiken we de Cito-toetsen om het onderwijs goed af te stemmen. Ook de school doet iets met de toetsuitslagen. De eindtoets en de methode onafhankelijke toetsen van het Leerling Volg Systeem (L.V.S.) bieden ons objectieve gegevens om de kwaliteit van ons onderwijs te volgen. We gebruiken ze om ons onderwijs te evalueren en waar nodig bij te stellen. OPBRENGSTEN Wij zijn verplicht de uitstroom naar het voortgezet onderwijs te melden aan de ouders. Hieronder vindt u de uitstroomgegevens van de leerlingen van groep 8 van de laatste cursusjaren. Schoolscores n.a.v. Drempelonderzoek Schoolgemiddelde Totaalgemiddelde Schoolvorderingen 107,9 105,3 Intelligentie 106 102,8 Schoolscores n.a.v. resultaten Schooleindonderzoek 2011 2012 2013 schoolscore 536,5 532,7 norm 534,9 534,9 Uitstroompercentages 2010/2011 2011/12 2012/2013 VWO 20% 11% 15% HAVO 38% 33% 15% MAVO/HAVO 5% MAVO 9% 33% 15% VMBO-K 24% 11% 20% VMBO-B/K 15% VMBO-B 9% 11% 15% TEVREDENHEIDSONDERZOEK Eens in de twee jaar doen wij een tevredenheidsonderzoek onder kinderen, ouders en leerkrachten. 8 COMMUNICATIE MET DE OUDERS Informatieavonden Aan het begin van het cursusjaar vinden de informatieavonden plaats waarop u zich op de hoogte kunt stellen van de inhoud en de didactische vormgeving van de lessen. Per jaargroep wordt hiervoor ongeveer een uur ingepland. Contacttijd Een kwartier voor de aanvang van de lessen vallen de kinderen onder verantwoording van de groepsleerkrachten. Op deze momenten is er op maandag, woensdag en vrijdag ruimte om de groepsleerkrachten te spreken. U kunt ook een afspraak maken voor een ander tijdstip. Nieuwsbrieven Actuele schoolse zaken worden u bekendgemaakt d.m.v. een nieuwsbrief. Om deze te ontvangen dient u zich hierop te abonneren via onze website www.depoeljeugd.nl. Wilt u de papieren versie ontvangen omdat u geen toegang tot internet heeft, dan kunt u een verzoek bij de directie indienen. Korte nieuwsberichten worden via twitter met de volgers gedeeld. U vindt ons via @poeljeugd. U kunt de school ook via Facebook volgen: www.facebook.com/cbsdepoeljeugd 18 19
8 Communicatie met de ouders 9 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Problemen? Mocht u problemen hebben die uw kind aangaan, aarzel dan niet contact op te nemen met de groepsleerkracht of de intern begeleider. Een telefoontje of een gesprek (bijv. direct na schooltijd) werkt altijd zeer verhelderend. De vorderingen van uw kind Zoals in het vorige hoofdstuk beschreven, bespreken we periodiek met u de vorderingen van uw kind. Als dat nodig is zal de leerkracht buiten deze momenten om contact met u zoeken. Uiteraard kan het initiatief ook van u uitgaan. MR De oudergeleding is vertegenwoordigd in de Medezeggenschapsraad. Veel zaken worden hier besproken met de ouders. Afhankelijk van het onderwerp heeft de MR advies- of instemmingsrecht. De notulen van de MR-vergaderingen kunt u lezen op de website. Vragen en opmerkingen kunt u mailen naar mr@depoeljeugd.nl Website. Op de website van de school (www.depoeljeugd.nl) kunt u naast veel actuele informatie ook gedeeltes van deze schoolgids vinden. Bovendien worden de nieuwsbrieven op de site gepubliceerd. U kunt de school ook via twitter volgen; @poeljeugd Ouderparticipatie. Elk jaar weer helpen heel veel ouders ons bij vieringen, schoolreizen, schoolkamp, lezen, excursies, schoonmaak van speelleermateriaal, reparatie van karren, verfraaiing van het schoolplein, zwemmen, etc.. Het schoolteam is hier erg blij mee. immers, al deze hulp komt ten goede aan Uw kind dat zó extra aandacht kan krijgen. Aan het begin van het jaar ontvangt U een intekenformulier. PROTOCOLLEN Op onze school worden diverse protocollen gebruikt die ook voor u als ouder de moeite waard zijn en waarin (de communicatie met) de ouder wordt beschreven. Voorbeelden hiervan zijn het eerder genoemde pestprotocol en de gedragscode. Daarnaast heeft onze school een veiligheidsplan. Alle documenten zijn op school op te vragen. 9 GEMEENSCHAPPELIJKE MEDE- ZEGGENSCHAPSRAAD (GMR) Alpha Scholengroep bestaat uit 15 verschillende scholen. Op iedere school is er een Medezeggenschapsraad. Op bovenschools niveau is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De formele functie van de GMR is het geven van instemming en adviezen aan het College van Bestuur. Het gaat dan specifiek om zaken die bovenschools geregeld zijn. Naast die formele kant is de GMR er ook om mee te denken met ouders, personeel en directie. Namens De Poeljeugd heeft Martin Wissekerke (oudergeleding) zitting in de GMR. 10 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) Alle ouders kunnen meedenken, meepraten over de school. Dit kan via de MR. In deze raad zitten twee ouders, die worden gekozen. Ook twee teamleden maken deel uit van deze raad. De zittingsduur van de raad is 3 jaar. Jaarlijks treedt één lid af. De directie van onze school is belast met de dagelijkse leiding op school. Het College van Bestuur (Alpha scholengroep) is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die worden genomen. Het bestuur neemt beslissingen niet alleen, maar doet dat in overleg. Dit is vergelijkbaar met het overleg, dat een organisatie met de ondernemingsraad voert. De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist mee. De MR heeft drie soorten rechten; adviesrecht, instemmingsrecht en informatierecht. Adviesrecht wil zeggen dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. Dat betekent niet, dat elk advies van de MR zonder meer overgenomen hoeft te worden. Het ligt anders voor beslissingen waarop de MR instemmingsrecht heeft. De medezeggenschapsraad ontvangt van het bevoegd gezag, al dan niet gevraagd, tijdig alle inlichtingen die deze voor de vervulling van zijn taak redelijkerwijze nodig heeft. Dit is het informatierecht. Het schoolbestuur kan zonder de instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. In de wet medezeggenschap onderwijs liggen de rechten van de MR in principe vast. Namens de ouders: 1. Martin Wissekerke, Duizendbladstraat 51, 4461MN Goes, T 0113-567307 2. Jeanette Samsom, Zwanenburg 1, 4472 BG s Heer Hendrikskinderen, T 0113-251378 Namens het personeel: 3. Elize Stins (voorzitter) 4. Elly de Nooijer (secretaris) 20 21
11 Activiteitencommissie (AC) 13 Externe contacten 11 ACTIVITEITENCOMMISSIE (AC) De activiteitencommissie bestaat alleen uit ouders. Deze groep ouders houdt zich voornamelijk bezig met niet-lesgevende activiteiten binnen de school, zoals schoolreisjes, Sinterklaas, Kerst, Pasen, project, sportactiviteiten enz. Dit alles gebeurt uiteraard in overleg met het team. De leden van de AC zijn: Esther van Boven, Spanjaardstraat 12, 4472 AR s-heer Hendrikskinderen, T 251230 Miranda van Dalen, Langeweg 7 4475PA Wilhelminadorp Cora de Hek, Jan van Tourainestraat 10, 4472 BJ s-heer Hendrikskinderen, T 250711 Corinne Koole, Den Omloop 7 4472 AM s-heer Hendrikskinderen, T 218758 Marian Inghels, Jan van Renessestraat 20, 4472 BK s-heer Hendrikskinderen, T 567708 Jacqueline de Nooijer, Fluitekruidstraat 68 4461 MH Goes T 853465 Jacoline van der Plasse, Klaproosstraat 26, 4461 ZH Goes, T 851342 Francisca Rijn, Klaproosstraat 14, 4461 ZH Goes, T 214499 Christa Sarneel, Oude Rijksweg 50 4472 AH s-heer Hendrikskinderen, T 603908 Anette Smallegange, Nieuwe Rijksweg 29, 4472 AA, s-h.h.kinderen, T 582135 Cora Versluijs, Fluitekruidstraat 23, 4461 MG Goes, T 251997 Ouderbijdrage Vele scholen kennen al jaren de zogenaamde ouderbijdrage. Dit is een kas, gevormd uit de vrijwillige bijdrage van de ouders. Uit deze vrijwillige bijdrage van de ouders -beheerd door de Activiteitencommissie- worden verschillende zaken bekostigd zoals het Sinterklaasfeest, de kerstviering, de paasviering, traktaties tijdens de projectavond, de laatste schooldag en nog veel meer. Voor de schoolreis en het kamp voor groep 8 worden extra bijdragen gevraagd. Vanaf dit schooljaar worden de ouderbijdrage en schoolreis samen in rekening gebracht. Dat levert de volgende kosten op: groep 1 t/m 3: 40, groep 4 t/m 7: 50 en groep 8: 25, exclusief kampkosten. U ontvangt van de Activiteitencommissie een factuur aan het begin van het cursusjaar. De kas van de Activiteitencommissie wordt beheerd door de penningmeester van de activiteitencommissie. Elk jaar wordt de kas gecontroleerd. U ontvangt van de Activiteitencommissie een rekening voor de ouderbijdrage. Het bankrekeningnummer van de Activiteitencommissie is 315219483 t.n.v. Activiteitencommissie De Poeljeugd (o.v.v. ouderbijdrage 2013-2014 en de naam van uw kind(eren). 12 KLACHTENREGELING Waar mensen samenwerken kunnen misverstanden ontstaan, worden fouten gemaakt en kan er iets misgaan in de communicatie. Dit geldt ook voor het onderwijs. Wanneer u hiermee geconfronteerd wordt geldt een interne klachtenregeling voor Alpha Scholengroep. Verreweg de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school kunnen in goed overleg tussen schoolleiding, team, ouders en leerlingen opgelost worden. Voor situaties, waarin dit niet meer mogelijk is kan een beroep gedaan worden op de interne klachtenregeling. De klager heeft dan de volgende mogelijkheden: Hij/zij kan zich richten tot de directeur van de school. Hij/zij kan zich richten tot de contactpersoon, welke aan iedere school verbonden is. Deze contactpersoon zal u desgewenst verder helpen, adviseren en doorverwijzen naar de directeur, het College van Bestuur of de externe vertrouwenspersoon. Hij/zij kan zich direct richten tot het College van Bestuur van Alpha Scholengroep. In geval van seksuele intimidatie, discriminatie of racisme kan hij/zij zich, naast bovenstaande mogelijkheden, richten tot de externe vertrouwenspersoon van Alpha Scholengroep. De interne klachtenregeling staat voor iedere belanghebbende ter inzage op de website van Alpha Scholengroep of van de afzonderlijke scholen. Indien bovenstaande mogelijkheden geen oplossing bieden kan overgegaan worden tot het indienen van een officiële klacht bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie voor Christelijk Onderwijs. Verdere informatie hierover vindt u op de website www.klachtencommissie.org. Vertrouwenspersonen: Mevr. A. de Koning-Meeùs T 06 10 58 53 67 Contactpersoon Mevr. E. de Nooijer T 0113 213371 College van Bestuur Dhr. A. Vis, voorzitter T 0113 561777 13 EXTERNE CONTACTEN Inspectie Vragen over Onderwijs; T 0800 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld; Meldpunt vertrouwensinspecteurs T 0900 111 3111 (lokaal tarief) Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl - www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs: www.5010.nl Stagiaires en DOS Binnen Alpha Scholengroep bieden we stageplaatsen voor uiteenlopende opleidingen. Dat doen we graag, want zo zorgen we voor voldoende, kwalitatief goed opgeleide leerkrachten en onderwijsassistenten voor de toekomst. We hebben binnen Alpha Scholengroep deelnemers van het ROC. Studenten die de opleiding voor leerkracht aan de PABO of de opleiding HBO-pedagogiek volgen. Ook kunnen leerlingen van middelbare scholen stagelopen binnen Alpha Scholengroep voor een maatschappelijke- of snuffelstage. Afhankelijk van de opleiding assisteren de stagiaires bij lessen, geven ze les aan individuele kinderen, een groepje kinderen, of aan een hele groep. Dit alles is altijd onder de eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Alpha Scholengroep maakt deel uit van DOS. DOS staat voor de opleidingsschool. De opleidingsschool is een samenwerking tussen HZ Pabo, Prisma, Nobego, Archipel en Alpha Scholengroep en heeft tot doel de samenwerking tussen de HZ-Pabo en het werkveld te optimaliseren, zodat de toekomstige leerkrachten zo goed mogelijk worden voorbereid voor hun werk als leerkracht. De begeleiding/ coaching van studenten van de PABO van de Hogeschool Zeeland en de deelnemers die de opleiding tot onderwijsassistent aan ROC-Zeeland volgen, is in nauw overleg tussen opleidingsmentoren en het betreffende instituut. Opleidingsmentoren binnen Alpha Scholengroep zijn Truus Duijnhouwer en Corrinne Dekker. Contactpersoon voor het verkrijgen van een stageplaats is: Corrinne Dekker: c.dekker@alphascholengroep.nl 22 23