VSKO Leerplan Opleiding Tandartsassistent TS03 Modulair Studiegebied Personenzorg Goedkeuringscode: 2010/277/6//D 31 mei 2010
Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 2
Naam Code Lestijden Vak Tandheelkundige basisbegrippen en behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk M PZ 037 60 lt TV Tandtechniek TV Verzorgingstechnieken M PZ 038 90 lt TV Kantoortechnieken TV Tandtechniek M PZ 039 40 lt PV Praktijk Tandtechniek PV Praktijk Kantoortechnieken M PZ 040 60 lt TV Tandtechniek M PZ 041 70 lt TV Tandtechniek TV Kantoortechnieken Werkomgeving en milieu M PZ 042 80 lt TV Tandtechniek Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk Stage in een tandartspraktijk M PZ 043 60 lt TV Tandtechniek M PZ 044 130 lt PV Praktijk TV Medische wetenschappen Tandtechniek PV Praktijk Kantoortechnieken Deskundigheidsontwikkeling M PZ 045 20 lt TV Tandtechniek Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 3
Inhoudstafel 1 Inleiding 6 1.1 Inhoud 6 1.2 Certificering 6 1.3 Niveau 6 1.4 Studieduur 6 1.5 Modules 7 2 Beginsituatie 8 3 Algemene doelstellingen van de opleiding 9 3.1 Algemene doelstellingen 9 3.2 Sleutelvaardigheden 10 4 Methodologische wenken en didactische hulpmiddelen 11 4.1.1 Begeleid zelfgestuurd leren 11 4.1.2 ICT-integratie 12 5 Minimale materiële vereisten 13 6 Evaluatie van de cursisten 14 7 Module Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen (M PZ 037) (60 LT TV) 16 7.1 Algemene doelstelling van de module 16 7.2 Beginsituatie 16 7.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 16 7.4 Sleutelvaardigheden 16 8 Module Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden (M PZ 038) (90 LT TV) 18 8.1 Algemene doelstelling van de module 18 8.2 Beginsituatie 18 8.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 18 8.4 Sleutelvaardigheden 19 9 Module Observatiestage in een tandartspraktijk (M PZ 039) (40 LT PV) 20 9.1 Algemene doelstelling van de module 20 9.2 Beginsituatie 20 9.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 20 9.4 Sleutelvaardigheden 21 10 Module Specifieke tandheelkundige behandelingen met inbegrip van producten en materialen (M PZ 040) (60 LT TV) 22 10.1 Algemene doelstelling van de module 22 10.2 Beginsituatie 22 10.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 22 10.4 Sleutelvaardigheden 24 11 Module Secretariaat tandheelkundige praktijk (M PZ 041) (70 LT TV) 25 11.1 Algemene doelstelling van de module 25 11.2 Beginsituatie 25 11.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 25 11.4 Sleutelvaardigheden 26 12 Module Werkomgeving en milieu (M PZ 042) (80 LT TV) 27 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 4
12.1 Algemene doelstelling van de module 27 12.2 Beginsituatie 27 12.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 27 12.4 Sleutelvaardigheden 28 13 Module Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk (M PZ 043) (60 LT TV) 29 13.1 Algemene doelstelling van de module 29 13.2 Beginsituatie 29 13.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 29 13.4 Sleutelvaardigheden 30 14 Module Stage in een tandartspraktijk (M PZ 044) (130 LT TV) 31 14.1 Algemene doelstelling van de module 31 14.2 Beginsituatie 31 14.3 Leerplandoelstellingen leerinhouden 31 14.4 Sleutelvaardigheden 32 15 Module Deskundigheidsontwikkeling (M PZ 045) (20 LT TV) 33 15.1 Algemene doelstelling van de module 33 15.2 Beginsituatie 33 15.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden 33 15.4 Sleutelvaardigheden 33 16 Bibliografie 35 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 5
1 Inleiding Om de kwaliteit van de tandheelkundige verzorging te garanderen, vraagt de sector tandheelkunde naar ondersteunende beroepskrachten met duidelijk omschreven competentieprofielen. In 2003 werd voor de eerste keer op basis van een studie een strategisch plan opgesteld voor de mondzorg in België. Opvallend was een beleidsadvies om routinematige en mechanische handelingen te laten uitvoeren door mondhygiënisten en tandartsassistenten. In 2005 werd door de Raad van de tandheelkunde en het Verbond van Vlaamse Tandartsen (VVT) bij minister Frank Vandenbroucke aangedrongen op de organisatie van opleidingen tot hulpberoepen in de tandheelkunde. In het najaar 2006 ging het pilootproject tandartsassistent van start. Dit project is een samenwerkingsinitiatief van de VDAB, het Verbond der Vlaamse Tandartsen en een aantal scholen. In januari 2008 publiceerde de SERV het Beroepscompetentieprofiel Tandartsassistent. Volgens dit Beroepscompetentieprofiel (BCP) is de tandartsassistent terug te vinden in de sector gezondheidszorg meer bepaald in de subsector tandheelkunde. Hij werkt in loondienst bij een algemeen tandarts of een tandheelkundig specialist. Het kan gaan om een solopraktijk of een groepspraktijk. De tandartsassistent biedt ondersteuning bij de voorbereiding, uitvoering en afronding van een behandeling zodat de tandarts de behandeling efficiënter kan uitvoeren, de stoeltijd van de patiënt verkort en de organisatie binnen de tandartspraktijk vlot verloopt. Hij werkt steeds onder de verantwoordelijkheid van de tandarts. Hij stelt geen medische handelingen (SERV, Beroepscompetentieprofiel tandartsassistent, blz. 7-8). De opleiding Tandartsassistent heeft tot doel de cursist de competenties te laten verwerven die nodig zijn om alle taken uit het takenpakket van een tandartsassistent, zoals beschreven in het BCP, te kunnen uitvoeren. Het opleidingsprofiel Tandartsassistent is inhoudelijk volledig afgestemd op het BCP van de SERV. Bij de modulaire opbouw van de opleiding, is daarnaast ook rekening gehouden met de inzichten en ervaringen die de betrokken partners opdeden via het pilootproject van de VDAB. 1.1 Inhoud De opleiding omvat leerinhouden over de organisatie en administratie van een tandheelkundige praktijk en leerinhouden over de assistentie bij tandheelkundige behandelingen. - Tandheelkundige basisbegrippen en behandelingen - Secretariaat: basisbegrippen en vaardigheden - Observatiestage in een tandartspraktijk - Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen - Secretariaat tandheelkundige praktijk - Werkomgeving en milieu - Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk - Stage - Deskundigheidsontwikkeling 1.2 Certificering Wie de opleiding met succes voltooit, behaalt het certificaat Tandartsassistent. 1.3 Niveau De opleiding behoort tot het studiegebied PERSONENZORG van het Secundair Volwassenenonderwijs en situeert zich op het niveau TSO3. 1.4 Studieduur 610 Lestijden waarvan 440 lestijden TV en 170 lestijden PV. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 6
1.5 Modules Naam Code Lestijden Vak Tandheelkundige basisbegrippen en behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk M PZ 037 60 lt TV Tandtechniek TV Verzorgingstechnieken M PZ 038 90 lt TV Kantoortechnieken TV Tandtechniek M PZ 039 40 lt PV Praktijk Tandtechniek PV Praktijk Kantoortechnieken M PZ 040 60 lt TV Tandtechniek M PZ 041 70 lt TV Tandtechniek TV Kantoortechnieken Werkomgeving en milieu M PZ 042 80 lt TV Tandtechniek Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk Stage in een tandartspraktijk M PZ 043 60 lt TV Tandtechniek TV Medische wetenschappen M PZ 044 130 lt PV Praktijk Tandtechniek PV Praktijk Kantoortechnieken Deskundigheidsontwikkeling M PZ 045 20 lt TV Tandtechniek Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 7
2 Beginsituatie De cursist voldoet aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden. Verder is er geen specifieke voorkennis vereist. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 8
3 Algemene doelstellingen van de opleiding 3.1 Algemene doelstellingen Het takenpakket van een tandartsassistent is zeer ruim. De taken behoren niet tot de medische handelingen maar situeren zich op het vlak van onthaal, begeleiding en voorlichting van patiënten, assistentie aan de stoel, praktijkorganisatie en administratie. De cursisten moeten kunnen: - met patiënten omgaan De tandartsassistent treedt op als aanspreekpunt voor de patiënt zowel voor, tijdens als na de behandeling. De tandartsassistent komt zowel telefonisch als rechtstreeks in contact met de patiënt. Een goed contact met de patiënten zorgt ervoor dat de patiënt een comfortabel gevoel heeft tijdens het tandartsbezoek en zich gerespecteerd voelt. - assisteren tijdens de behandeling De tandartsassistent assisteert de tandarts tijdens de behandeling door steeds één stap vooruit te denken. Door op de gepaste tijd materialen en instrumenten klaar te leggen, aan te geven, te bereiden, vast te houden zorgt de tandartsassistent ervoor dat de tandarts efficiënter kan werken en de stoeltijd van de patiënt wordt ingekort. - hygiënisch werken De tandartsassistent verzorgt de reiniging en sterilisatie van de instrumenten en uitrusting. Hierbij volgt hij nauwgezet de interne procedure, zodat de tandarts erop kan rekenen dat de reiniging en sterilisatie correct verloopt. Ook tijdens de werkzaamheden is het belangrijk om oog te hebben voor de hygiëne, zodat de tandartspraktijk altijd proper is en er op hygiënisch verantwoorde wijze kan gewerkt worden. - plannen en organiseren De tandartsassistent plant en organiseert naast het eigen werk ook de werkzaamheden in de tandartspraktijk. De tandartsassistent houdt de algemene agenda bij en stemt de eigen werkzaamheden hierop af, rekening houdend met de benodigde tijd en middelen. Een goede planning zorgt ervoor dat de werkzaamheden binnen de tandartspraktijk vlot verlopen. - de administratie van een praktijk voeren De tandartsassistent verzorgt zelfstandig zowel de patiëntenadministratie als alle andere administratie van de tandartspraktijk. Hiervoor kan gewerkt worden met een beroepsspecifiek softwareprogramma of op de klassieke manier met behulp van een papieren klassement. Op deze manier zijn alle gegevens op een vlotte manier toegankelijk voor tandartsassistent en tandarts. - logistieke ondersteuning bieden De tandartsassistent is verantwoordelijk voor alles wat logistieke ondersteuning van de tandartspraktijk inhoudt. De tandartsassistent vult voorraden aan, bestelt producten en verzorgt de contacten met leveranciers, dentaaltechnische bedrijven, koeriersdiensten zodat alle materialen altijd in voldoende mate aanwezig zijn en op de juiste manier gestockeerd worden. - veilig en milieubewust werken De tandartsassistent draagt tijdens de werkzaamheden zorg voor de eigen veiligheid en die van de patiënt en collega s. Tijdens het opruimen van het kabinet houdt de tandartsassistent rekening met de milieuvoorschriften zodat mens en milieu geen onnodige risico s lopen. - de eigen deskundigheid verder uitbouwen Om het werk goed uit te voeren moet de tandartsassistent op de hoogte blijven van nieuwe ontwikkelingen en evoluties. Door het bijschaven van zijn competenties, zowel via bijscholingen als dagdagelijks op de werkvloer, zal de tandartsassistent steeds beter worden in het uitvoeren van het beroep. - het praktisch aanleren van het opmaken van protocols van diverse handelingen. Tijdens de opleiding zal uiteraard ook voldoende aandacht besteed worden aan de ontwikkeling van functionele attitudes zoals: patiëntvriendelijkheid, flexibiliteit, zorgvuldigheid, nauwkeurigheid, veiligheidsbewustzijn, milieubewustzijn, verantwoordelijkheidszin, discretie, empathie, geduld, organisatievermogen, leergierigheid, in teamverband kunnen werken, luisterbereidheid en assertiviteit. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 9
3.2 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID LEERGIERIGHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV03 SV11 SV 15 SV19 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 10
4 Methodologische wenken en didactische hulpmiddelen Binnen een professionele context moet een cursist autonoom en verantwoordelijk kunnen handelen. 1. Met patiënten omgaan 2. Assisteren tijdens de behandeling 3. Hygiënisch werken 4. Plannen en organiseren 5. Administratie voeren 6. Logistieke ondersteuning bieden 7. Veilig en milieubewust werken 8. Eigen deskundigheid uitbouwen Aan deze competenties zijn uiteraard vaardigheden en attitudes verbonden. Er wordt verwacht van de cursist basiskennis rond bijv. wetenschappen, psychologie, tandtechniek en kantoortechniek praktisch te integreren. Er wordt verwacht van de cursist de over de vakken heen opgedane kennis en kunde te integreren. Dit vergt vanwege de leerkrachten een nauwe samenwerking en goede afspraken over de vakken heen. 4.1.1 Begeleid zelfgestuurd leren Wat? Met begeleid zelfgestuurd leren bedoelen we het geleidelijk opbouwen van een competentie naar het einde van de opleiding, waarbij cursisten meer en meer het leerproces zelf in handen gaan nemen. Zij zullen meer en meer zelfstandig beslissingen leren nemen in verband met leerdoelen, leeractiviteiten en zelfbeoordeling. Dit houdt onder meer in dat: de opdrachten meer open worden; er meerdere antwoorden of oplossingen mogelijk zijn; de cursisten zelf keuzes leren maken en verantwoorden; de cursisten zelf leren plannen; er feedback wordt voorzien op proces en product; er gereflecteerd wordt op leerproces en leerproduct. De impact van de cursisten op de inhoud, de volgorde, de tijd en de aanpak wordt groter. Waarom? Begeleid zelfgestuurd leren sluit aan bij enkele pijlers o.m.: cursisten zelfstandig leren denken over hun handelen en hierbij verantwoorde keuzes leren maken; cursisten voorbereiden op levenslang leren; het aanleren van onderzoeksmethodes en van technieken om de verworven kennis adequaat te kunnen toepassen. In onze huidige (informatie)maatschappij wint vaardigheid in het opzoeken en beheren van kennis voortdurend aan belang. Hoe te realiseren? Het is belangrijk dat bij het werken aan de competentie de verschillende actoren hun rol opnemen: de cursist wordt aangesproken op zijn motivatie en leer kracht; de leraar krijgt de rol van coach, begeleider; de school dient te ageren als stimulator van uitdagende en creatieve onderwijsleersituaties. Vanaf het ogenblik dat de leraar zijn cursisten op min of meer zelfstandige manier laat doelen voorop stellen strategieën kiezen en ontwikkelen oplossingen voorstellen en uitwerken stappenplannen of tijdsplannen uitzetten resultaten bespreken en beoordelen reflecteren over contexten, over proces en product, over houdingen en handelingen verantwoorde conclusies trekken keuzes maken en verantwoorden Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 11
Is hij al met een of ander aspect van begeleid zelfgestuurd leren bezig. 4.1.2 ICT-integratie Wat? Onder ICT-integratie verstaan we het gebruik van informatie- en communicatietechnologie ter ondersteuning van het realiseren van basiscompetenties. Waarom? Maatschappelijke ontwikkelingen wijzen op het belang van het verwerven van ICT-competenties. De cursisten moeten niet alleen in staat zijn om nieuwe media te gebruiken, zij moeten net zo goed kunnen inschatten wanneer deze efficiënt en effectief kunnen worden ingezet. Er wordt meer en meer belang gehecht aan probleemoplossend denken, kritisch selecteren, het zelfstandig of in groep werken, het kunnen verwerven en verwerken van enorme hoeveelheden informatie. Deze ontwikkelingen zijn ook merkbaar in het onderwijs. In de meeste vakken of bij het nastreven van vakoverschrijdende eindtermen vervult ICT een ondersteunende rol. Door de integratie van ICT kunnen cursisten: het leerproces zelf in eigen handen nemen; zelfstandig en actief leren omgaan met les- en informatiemateriaal; op eigen tempo werken en een eigen parcours kiezen (differentiatie en individualisatie). Hoe ICT integreren ter ondersteuning van het realiseren van de leerplandoelstellingen? Zelfstandig oefenen in een leeromgeving Nadat cursisten nieuwe leerinhouden verworven hebben, is het van belang dat ze voldoende mogelijkheden krijgen om te oefenen bijv. d.m.v. specifieke pakketten. De meerwaarde van deze vorm van ICT-integratie kan bestaan uit variatie in oefenvormen, differentiatie op het vlak van tempo en niveau, geïndividualiseerde feedback en mogelijkheden tot zelfevaluatie. Zelfstandig leren in een leeromgeving Een mogelijke toepassing is nieuwe leerinhouden verwerven en verwerken, waarbij de leerkracht optreedt als coach van het leerproces (bijv. in een open leercentrum). Een elektronische leeromgeving biedt hiertoe een krachtige ondersteuning. Creatief vormgeven Cursisten worden uitgedaagd om creatief om te gaan met beelden, woorden en geluid. De leerlingen kunnen gebruik maken van de mogelijkheden die o.a. allerlei tekst-, beeld- en tekenprogramma s bieden. Opzoeken, verwerken en bewaren van informatie Voor het opzoeken van informatie kunnen leerlingen gebruik maken van o.a. cd-roms, het internet... Verwerken van informatie houdt in dat de cursisten kritisch uitmaken wat interessant is in het kader van hun opdracht en deze informatie gebruiken om hun opdracht uit te voeren. De cursisten kunnen de relevante informatie ordenen, weergeven en bewaren in een aangepaste vorm. Voorstellen van informatie aan anderen Cursisten kunnen informatie aan anderen meedelen of tonen met behulp van ICT-ondersteuning onder de vorm van tekst, beeld en/of geluid d.m.v. bijv. een presentatie, een website, een folder.. Veilig, verantwoord en doelmatig communiceren Communiceren van informatie betekent dat de cursisten informatie kunnen opvragen of verstrekken aan derden. Dit kan o.a. via e-mail, internetfora, chatten, blogging. Adequaat kiezen, reflecteren en bijsturen De cursisten ontwikkelen competenties om bij elk probleem keuzes te maken uit een scala van programma s, applicaties of instrumenten, al dan niet elektronisch. Daarom is het belangrijk dat zij ontdekken dat er meerdere valabele middelen zijn om hun opdracht uit te voeren. Door te reflecteren op de gebruikte middelen en de bekomen resultaten te vergelijken, maken de cursisten kennis met de verschillende eigenschappen en voor- en nadelen van de aangewende middelen (programma s, applicaties ) en kunnen ze hun keuzes bijsturen. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 12
5 Minimale materiële vereisten In wat volgt is de uitrusting opgenomen van het specifieke didactisch materieel dat nodig is voor de verwezenlijking van de doelstellingen. Niet al het materiaal moet noodzakelijk in het klaslokaal/laboratorium aanwezig zijn. Het is mogelijk om middels bedrijfsbezoeken, stage en extra-muros projectdagen de noodzakelijke apparatuur te leren kennen in bedrijven en aanverwante instellingen. Het spreekt vanzelf dat cursisten gebruik kunnen maken van actueel lesmateriaal. Een bibliotheek wordt eveneens aangelegd, zodat ze kunnen kennismaken met actuele tendensen en thema s via boeken en tijdschriften. In de bibliografie kan hiervoor inspiratie worden opgedaan. De aanwezigheid van computers met een internetverbinding in het leslokaal is onontbeerlijk. Het leslokaal zal ook het uitzicht en de inrichting dienen te hebben van een kantoorruimte: bergruimte, klasseerkasten, bureaus, klein kantoormateriaal, computers Een planningssysteem kan optioneel voorzien worden. De aanwezigheid van een sociale kaart is wenselijk. Het lokaal beschikt over een tandartsstoel en tandheelkundig instrumentarium. Het kunnen beschikken over een unit van een tandtechnisch labo is nuttig, maar niet noodzakelijk. Uiteraard worden gebruiksgoederen (grondstoffen, ontsmettingsmiddelen, wegwerpmateriaal )in voldoende mate voorzien. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 13
6 Evaluatie van de cursisten Tijdens de laatste decennia heeft zich een nieuwe ontwikkeling voorgedaan in het denken over evaluatie. Evaluatie wordt niet meer beschouwd als een afzonderlijke activiteit die louter gericht is op de beoordeling van de cursist, maar ze moet in tegendeel met het leerproces verweven zijn. De didactische evaluatie is een inherent deel van leren en onderwijzen. Zij geeft informatie aan cursisten en leraren over het succes van het doorlopen leerproces en biedt zodoende de kans om het rendement van cursisten én leraren te optimaliseren. De leerkracht zal aandacht hebben voor proces- en productevaluatie. Bij productevaluatie wordt nagegaan in welke mate leerlingen de onderwijsdoelen hebben bereikt; bij procesevaluatie wordt het leerproces van de leerling en het didactisch handelen geëvalueerd. Het evaluatiesysteem van de leerkracht zal structureel rekening houden met kennis, vaardigheden en vakgebonden attitudes van de cursisten en het resultaat van oefeningen, taken en toetsen. De evaluatiecriteria worden vooraf duidelijk verteld. Deze criteria worden ook best vooraf besproken in de vakwerkgroep. Een evaluatie dient te vertrekken vanuit duidelijke en operationele doelstellingen. Zowel het proces als het product moeten op een zo objectief mogelijke manier geëvalueerd worden. Bij de evaluatie wordt er rekening mee gehouden dat het om cursisten gaat. Onnauwkeurig werken, kleine fouten maken kunnen in zekere mate aanvaardbaar zijn. Belangrijk is de evolutie van hun prestaties, daarom zal de leraar voortdurend hun vorderingen nagaan en zo nodig remediërend optreden. Kwaliteitscriteria Zoals alle meetapparatuur moet ook het evaluatie-instrument aan bepaalde kwaliteitscriteria voldoen. Maak van de evaluatie een nuttig instrument De evaluatie is maar nuttig als de cursisten uit de evaluatie iets kunnen leren, daarom is het essentieel: feedback te geven en te leren waarom een antwoord juist of fout is; conclusies te trekken voor de manier van onderwijzen (didactische aanpak); de samenhang van het aantal onvoldoendes met andere vakken te analyseren. Evaluatie en rapportering van de stage/werkplekleren De stage/werkplekleren wordt als een afzonderlijk vak beschouwd; een correcte evaluatie hiervan is dan ook belangrijk. De evaluatie kan best rekening houden met kennis, attitudes en vaardigheden. Een bijzonder gewicht kan worden toegekend aan de sociale vaardigheden en de aanpassing aan de bedrijfscultuur van een tandartspraktijk Ten slotte kan ook de zelfevaluatie mede bepalend zijn voor het globale evaluatiebeeld. Degelijke evaluatie van de stage/werkplekleren gebeurt het best aan de hand van evaluatiecriteria. Deze evaluatiecriteria worden bepaald in functie van de stagedoelstellingen in relatie tot het leerplan en bestaan enerzijds uit activiteiten en anderzijds uit attitudes. Ze worden voor het begin van de stage/werkplekleren vastgelegd door de begeleider in overleg met de mentor en besproken met de leerlingen besproken. Registratie De verschillende evaluatieformulieren maken een volledige en relevante registratie mogelijk. Rapportering Het evaluatiedossier van de cursist omvat naast de individuele activiteitenlijst: de evaluatieverslagen; het stageschrift/activiteitenschrift van de cursist; De cursist houdt een verslag bij van zijn activiteiten. Het verslag bevat ook een zelfevaluatie. De rapportering gebeurt als een volwaardig vak in het rapport. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 14
Er moeten steeds voldoende tussentijdse evaluaties opgesteld worden, zodat remediëren mogelijk is. De evolutie van de stage/werkplekleren (leerproces) dient met de cursist besproken worden. Er moet in elk geval tijd worden vrijgemaakt om na afloop van elke stage(periode) of werkplekleerperiode de (eind)evaluatie individueel met de cursist te bespreken. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 15
7 Module Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen (M PZ 037) (60 LT TV) Administratieve code: 7.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: Anatomie en fysiologie van de mond en tanden Pathologie en behandelingen van de mond en tanden 7.2 Beginsituatie Er zijn geen bijkomende instapvoorwaarden bovenop de algemeen geldende instapvoorwaarden van het decreet van 15 juni 2007 betreffende het volwassenenonderwijs. 7.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent de basisbegrippen van de anatomie en fysiologie van de mond en tanden. de basisbegrippen van de pathologie en behandelingswijzen van mond en tanden. 7.4 Sleutelvaardigheden PZ 037 BC 001 PZ 037 BC 002 Fysionomie van de mond en de tanden Pathologie van de mond en de tanden De belangrijkste ziekteverschijnselen en de behandelingswijze van mond- en tandziekten Procedures te volgen in het perspectief van de feitelijke behandeling door de arts. Sleutelvaardigheid Specificatie Code EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te SV11 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 16
nemen. Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 17
8 Module Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden (M PZ 038) (90 LT TV) Administratieve code: 8.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: organisatie secretariaat sociale en communicatieve vaardigheden: onthaal en telefoneren algemeen computergebruik voorraadbeheer 8.2 Beginsituatie Er zijn geen bijkomende instapvoorwaarden bovenop de algemeen geldende instapvoorwaarden van het decreet van 15 juni 2007 betreffende het volwassenenonderwijs. 8.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan het onthaal van cliënten en hun begeleiders vlot en gedifferentieerd verzorgen. kan papieren en digitale dossiers beheren en daartoe alle nodige informatie verzamelen en opvolgen. PZ 038 BC 001 PZ 038 BC 002 Agendabeheer op papier Actuele bureautica; agendabeheer Onthaal van cliënten en hun begeleiders Actuele bureautica; dossierbeheer Timemanagement in de dentaire praktijk basis ICT-vaardigheden toepassen. PZ 038 BC 003 Organisatie van de werkpost De basisprincipes van hardware Klein onderhoud van de computer een voorraad beheren, bestellingen van materialen en producten plaatsen en opvolgen, aankoopfacturen PZ 038 BC Actuele bureautica; tekstverwerking en rekenblad Databasebeheer De basisprincipes van voorraadbeheer Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 18
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan klasseren en betalingen beheren. 004 De factuur en creditnota het telefoonverkeer van de organisatie beheren. PZ 038 BC 005 adequaat en correct rapporteren. PZ 038 BC 006 Nationaal betalingsverkeer Internationaal betalingsverkeer (basis) Actuele bureautica; telefoonverkeer met telefoon of telefooncentrale Mondelinge zakelijke communicatie in het Nederlands Schriftelijke zakelijke communicatie in het Nederlands 8.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV03 SV11 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 19
9 Module Observatiestage in een tandartspraktijk (M PZ 039) (40 LT PV) Administratieve code: 9.1 Algemene doelstelling van de module Tijdens de stage maakt de cursist kennis met de taken met betrekking tot het secretariaat en de taken met betrekking tot de tandheelkundige assistentie en patiëntenbegeleiding in een tandheelkundig kabinet. 9.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden 9.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan de globale taken van het secretariaat in een tandheelkundige praktijk benoemen. PZ 039 BC 001 Afval en restproducten, hoe sorteren en opslaan Afval en restproducten; hoe vermijden en recycleren Post behandelen; analoog en digitaal Klassementen bijhouden; analoog en digitaal Het archief bijhouden Agendabeheer; analoog en digitaal Voorbereiden van een vergadering op administratief en logistiek vlak Een vergadering logistiek, administratief en communicatief ondersteunen Mondelinge en schriftelijke zakelijke communicatie in het Nederlands Onthaal van bezoekers van de praktijk Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 20
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan de globale taken bij het assisteren bij behandeling en informeren van patiënten benoemen. PZ 039 BC 002 inzicht in de duurtijd van de taken correct inschatten. PZ 039 BC 003 De mogelijke assistentie die door de tandartsassistent(e) kan gegeven worden Het wettelijke kader Timemanagement in de dentaire praktijk 9.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID LEERGIERIGHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV03 SV11 SV 15 SV19 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 21
10 Module Specifieke tandheelkundige behandelingen met inbegrip van producten en materialen (M PZ 040) (60 LT TV) Administratieve code: 10.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: De specifieke tandheelkundige behandelingen, namelijk conserverende tandheelkunde parodontologie endodontie chirurgie prothese orthodontie m.i.v. de gebruikte producten en materialen. 10.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk 10.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van conserverende tandheelkunde. PZ 040 BC 001 Basisbegrippen in het kader van de conserverende tandheelkunde. Behandelingswijzen in het kader van de conserverende tandheelkunde en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van de conserverende tandheelkunde Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 22
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van parodontologie. de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van endodontie. de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke chirurgische tandheelkundige behandelingen. de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van prothese. de basisbegrippen, behandelingswijze en de gebruikte producten en materialen bij de specifieke tandheelkundige behandelingen in het kader van orthodontie. het gebruik en de toepassingen van de producten en materialen bij deze tandheelkundige behandelingen. PZ 040 BC 002 PZ 040 BC 003 PZ 040 BC 004 PZ 040 BC 005 PZ 040 BC 006 PZ 040 BC 007 Basisbegrippen in het kader van de paradontologie Behandelingswijzen in het kader van de paradontologie en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van de paradontologie Basisbegrippen in het kader van de endodontie Behandelingswijzen in het kader van de endodontie en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van de endodontie Basisbegrippen in het kader van de tandheelkundige chirurgische behandelingen Behandelingswijzen in het kader van de tandheelkundige chirurgische behandelingen De veel gebruikte producten in het kader van de tandheelkundige chirurgische behandelingen Basisbegrippen in het kader van het aanmaken van een prothese Behandelingswijzen in het kader van het aanmaken van een prothese en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van het aanmaken van een prothese Basisbegrippen in het kader van orthodontie Behandelingswijzen in het kader van orthodontie en hun duurtijd De veel gebruikte producten in het kader van orthodontie Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 23
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent De cursist kan op basis van de verworven basiskennis de behandeling door de tandarts actief analyseren. De cursist heeft inzicht in de duurtijd van de diverse tandheelkundige behandelingen. PZ 040 BC 008 PZ 040 BC 009 Tijdschema's van de verschillende tandheelkundige behandelingen 10.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV03 SV11 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 24
11 Module Secretariaat tandheelkundige praktijk (M PZ 041) (70 LT TV) Administratieve code: 11.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: agendabeheer in een tandheelkundig kabinet specifieke tandheelkundige software wettelijke voorschriften en nomenclatuur 11.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk 11.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan de afsprakenagenda beheren en dynamisch aanpassen in functie van urgenties en noodwendigheden. met behulp van papieren dossiers en tandheelkundige softwarepakketten, patiëntendossiers beheren en daartoe alle nodige informatie verzamelen en opvolgen. de betaling innen voor de verstrekte hulp en de getuigschriften voorbereiden. alle verkeer van gegevens, aanvragen, verwijsbrieven en alle documenten van verschillende instanties interpreteren, beantwoorden en verwerken, zowel op PZ 041 BC 001 PZ 041 BC 002 PZ 041 BC 003 PZ 041 BC 004 Agendabeheer op papier Actuele bureautica; agendabeheer Actuele bureautica; dossierbeheer Dossierbeheer, organisatie en planning van de dossiers op papier Kasbeheer Bijhouden van de kasboeken (ingaande en uitgaande betalingsverkeer) Noties van verzekeringen Actuele bureautica; dossierbeheer Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 25
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan papier als digitaal. recente informatie met betrekking tot de tandheelkundige zorgen opzoeken, adequaat interpreteren en toepassen. De cursist kent de wettelijke voorschriften en nomenclatuur die van toepassing zijn in de tandheelkundige praktijk. PZ 041 BC 005 PZ 041 BC 006 overleggen met de partners in de werkomgeving. PZ 041 BC 007 Dossierbeheer op papier Het wettelijke administratieve kader van een tandartspraktijk Gebruik van sjablonen Beschikbare informatiebronnen in het kader van de tandartsenij Het wettelijke kader van toepassing op de tandartspraktijk De vigerende nomenclatuur Principes van deontologie en beroepsgeheim Vergadertechnieken 11.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV03 SV11 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 26
12 Module Werkomgeving en milieu (M PZ 042) (80 LT TV) Administratieve code: 12.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: instrumentarium en apparatuur: gebruik, hygiëne en steriliteit ergonomie en four-handed dentistry dentaaltechnische procedures radioprotectie milieubeheer kwaliteitszorg 12.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk 12.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan op basis van de verworven basiskennis de behandeling door de tandarts actief analyseren en voorbereiden. de tandarts assisteren door middel van praktische activiteiten bij alle aspecten van de behandeling ( four-handed dentistry ). het gebruik van de tandheelkundige behandelingseenheden adequaat toepassen. een ergonomische en bereikbare opstelling sturen van de verschillende toestellen, materialen en PZ 042 BC 001 PZ 042 BC 002 PZ 042 BC 003 PZ 042 BC Werkvolgorde van de tandheelkundige behandelingen De concrete initiatieven te nemen bij de verschillende behandelingspraktijken De tandheelkundige behandelingseenheden De veiligheids-, hygiëne- en milieuregels te respecteren bij de Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 27
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan producten met in acht name van de regels betreffende hygiëne en asepsis. eenvoudige tandtechnische procedures uitvoeren en verzendingen naar een tandtechnisch laboratorium verzorgen en opvolgen. radiografische opnamen assisteren met het oog op een vlotte behandeling en een minimale stralingsbelasting. radiografische opnamen ontwikkelen, fixeren en digitaal bewerken. 004 verschillende aanwezige toestellen en producten PZ 042 BC 005 PZ 042 BC 006 PZ 042 BC 007 radiografische opnamen functioneel archiveren. PZ 042 BC 008 radiografische apparatuur hanteren en onderhouden volgens de handleiding en de gangbare milieunormen. de verschillende instrumenten en toestellen onderhouden. het gebruik en het onderhoud van de praktijk op een milieubewuste en kwaliteitsvolle manier aansturen. 12.4 Sleutelvaardigheden PZ 042 BC 009 PZ 042 BC 010 PZ 042 BC 011 Basisprincipes ergonomie Eenvoudige tandtechnische procedures Verzenden van het tandtechnisch materiaal Archivering van tandtechnisch materiaal Preventiemaatregelen bij het gebruik van radiografische en radioactieve fotografie Ontwikkelings- en behandelingsmethodes bij radiografie Methodes van archivering van digitale informatie Het onderhoud van de aanwezige radiografische machines Het onderhoud van de aanwezige apparatuur in de globale tandartspraktijk Reinigings-, desinfectie- en sterilisatievoorschriften De te respecteren veiligheids- en milieuregels Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV03 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 28
13 Module Algemene medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk (M PZ 043) (60 LT TV) Administratieve code: 13.1 Algemene doelstelling van de module In deze module komen volgende inhouden aan bod: interactie van de tandheelkunde in de algemene gezondheid medicatie hulpverlening bij medische urgenties en crisisopvang patiëntenbegeleiding: opvangen, geruststellen, informeren en opvolgen van patiënten tandheelkundige GVO interdisciplinaire samenwerking 13.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk 13.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent het belang van een goede mondhygiëne voor de algemene gezondheid. de impact van tandheelkundige behandelingen op bestaande medische pathologieën. De cursist kan eerste hulp bieden bij ongevallen en in noodsituaties en crisisopvang verzorgen. PZ 043 BC 001 PZ 043 BC 002 PZ 043 BC 003 De algemene principes van de mondhygiëne De belangrijkste tandheelkundige behandelingen vanuit duidelijke gestelde ziektebeelden De algemene principes van EHBO De cursist kan doeltreffend preventieve adviezen en PZ 043 BC Adequate poets- en reinigingstechnieken en de daarvoor te Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 29
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kent instructies verstrekken aan de patiënt: aanleren van poets- en reinigingstechnieken en het gebruik van mondhygiëneproducten. De cursist kan patiënten op een geruststellende manier opvangen en begeleiden tijdens het verblijf in het tandheelkundig kabinet. De cursist kan patiënten adviseren en instrueren over de nazorg en het medicatiegebruik na een behandeling. 13.4 Sleutelvaardigheden 004 gebruiken producten PZ 043 BC 005 PZ 043 BC 006 De psychologische benadering van patiënten en andere bezoekers De algemene principes van het medicatiegebruik en nazorg Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. SV03 SV11 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 30
14 Module Stage in een tandartspraktijk (M PZ 044) (130 LT TV) Administratieve code: 14.1 Algemene doelstelling van de module Tijdens de stage worden zowel de taken met betrekking tot het secretariaat als de taken met betrekking tot de tandheelkundige assistentie uitgevoerd. Dit zowel in een solopraktijk als in een groepspraktijk. 14.2 Beginsituatie De cursist dient de basiscompetenties te bezitten van de modules: Tandheelkundige basisbegrippen en -behandelingen Secretariaat: basisbegrippen en -vaardigheden Observatiestage in een tandartspraktijk Specifieke tandheelkundige behandelingen m.i.v. producten en materialen Secretariaat tandheelkundige praktijk Werkomgeving en milieu Algemeen medische noties en patiëntenbegeleiding in de tandheelkundige praktijk 14.3 Leerplandoelstellingen leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan het secretariaat in een tandheelkundige praktijk runnen. PZ 044 BC 001 Secretariaatsmanagement assisteren bij een tandheelkundige behandeling. PZ 044 BC 002 Voorbereidende handelingen voor de verschillende tandheelkundige behandelingen de patiënt informeren en instrueren over mondhygiëne en tandheelkundige behandelingen. PZ 044 BC 003 Ondersteunende handelingen tijdens de verschillende tandheelkundige behandelingen Afsluitende handelingen tijdens de verschillende tandheelkundige behandelingen Mondhygiëne De belangrijkste tandheelkundige behandelingen Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 31
Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan volgens de noodwendigheden met een hoog aanpassingsvermogen wisselen tussen de verschillende ondersteunende opdrachten in de tandheelkundige praktijk. inzicht in de duurtijd van de eigen taken correct inschatten. PZ 044 BC 004 PZ 044 BC 005 Time- en organisatiemanagement in de dentaire praktijk Timemanagement in de dentaire praktijk 14.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT EMPATHIE KRITISCHE INGESTELDHEID LEERGIERIGHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV03 SV11 SV 15 SV19 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 32
15 Module Deskundigheidsontwikkeling (M PZ 045) (20 LT TV) Administratieve code: 15.1 Algemene doelstelling van de module In deze module verwerft de cursist de nodige competenties om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen in de sector en leert hij zijn eigen competenties bijschaven, bijv. via bijscholing, zelfstudie, enz. 15.2 Beginsituatie Er zijn geen bijkomende instapvoorwaarden bovenop de algemeen geldende instapvoorwaarden van het decreet van 15 juni 2007 betreffende het volwassenenonderwijs. 15.3 Leerplandoelstellingen en leerinhouden Leerplandoelstellingen met inbegrip van basiscompetenties (B) en uitbreidingsdoelstellingen (U) B/U Leerinhouden Methodologische wenken De cursist kan zich op regelmatige basis bijscholen m.b.t. relevante beroepsspecifieke thema s. PZ 045 BC 001 Kanalen naar de laatste evoluties op medisch vlak Kanalen naar de laatste evoluties op tandheelkundig vlak eigen competenties bijschaven. PZ 045 BC 002 Kanalen naar het opvolgen vanevoluties op het vlak van bureautica; tekstverwerking, rekenblad, dossierbeheer en telefoonverkeer Het vigerende opleidingsaanbod al dan niet vanuit de sector 15.4 Sleutelvaardigheden Sleutelvaardigheid Specificatie Code ASSERTIVITEIT KRITISCHE INGESTELDHEID In staat zijn eigen meningen en gevoelens te verwoorden en ervoor op te komen. In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV03 SV 15 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 33
LEERGIERIGHEID In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV19 Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 34
16 Bibliografie De onderstaande bronnen zijn in hoofdzaak bedoeld als achtergrondinformatie voor de leerkracht. Bij gebruik in de klas dient de leraar er over te waken dat de informatie op het niveau van de cursisten wordt aangeboden. Onderwijs SERV (WD/2006/4665/29) l Wetstraat 34-36 l 1040 Brussel l Tel: 02.20.90.111 l Fax: 02.21.77.008 l serv@serv.be l www.serv.be www.ond.vlaanderen.be Departement onderwijs www.g-o.be GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap www.ond.vlaanderen.be/edulex Wetten, decreten en omzendbrieven voor het Vlaamse onderwijs www.ond.vlaanderen.be/dbo Dienst beroepsopleiding van het departement onderwijs www.ond.vlaanderen.be/adiovwww Automatisch documentatie- en informatiesysteem voor onderwijs in Vlaanderen www.onderwijsinspectie.be Onderwijsinspectie www.vlor.be Vlaamse Onderwijsraad www.vl-leonardo.be Europese projecten www.viabo.be Vlaams Instituut voor Advies in Bedrijfsbeheer en Opleiding www.klasse.be Tijdschrift klasse Kranten en tijdschriften www.krantenkoppen.be Artikels uit de belangrijkste kranten www.destandaard.be De Standaard www.tijd.be De Tijd www.hbvl.be Het Belang van Limburg www.hln.be Het Laatste Nieuws www.gva.be Gazet van Antwerpen www.demorgen.be De Morgen www.hetvolk.be Het Volk www.nieuwsblad.be Het Nieuwsblad www.freemetro.be Metro www.knack.be Knack www.trends.be Trends www.trends.be/trendsopschool Trends op school www.test-aankoop.be Testaankoop www.vacature.com Vacature www.jobat.be Jobat www.econict.be Didactisch tijdschrift www.riziv.fgov.be - RIZIV www.tandarts.be - Verbond der Vlaamse Tandartsen www.vbt.be - Vlaamse Beroepsvereniging Tandartsen www.dentistnews.be Dentist News & Tandartsenwereld www.journaldudentiste.be - Tandartsenkrant www.udb.be - Unie van Dentaaltechnische Bedrijven Leerplan Tandartsassistent 31 mei 2010 35