Het Kwakertje. Agenda:

Transcriptie

1 Het Kwakertje Agenda: Maandag 3 oktober 16 start project/ kinderboekenweek Dinsdag 4 oktober 16 voorlichtingsavond groep 8 Donderdag 13 oktober 16 afsluitingsavond project Maandag oktober 16 herfstvakantie Woensdag 2 november dankdag Dinsdag 8 november 16 ouderavond sociale media en opvoeding Woensdag 9 november nationaal schoolontbijt Vrijdag 11 november studiedag team: kinderen zijn vrij Woensdag 23 november 15 minuten gesprekken (verplicht) Donderdag 24 november koffieochtend 2 Maandag 5 december continurooster: sinterklaasfeest Donderdag 8 december continurooster met vergadermiddag Vrijdag 23 december eerste dag kerstvakantie 23 december januari 17 kerstvakantie Nieuwe conciërge We hebben een nieuwe conciërge! We zijn blij dat Gerard ons team komt versterken en heten hem van harte welkom op onze school. In onderstaand stukje stelt hij zichzelf aan jullie voor. Mijn naam is Gerard Junte, ben 36 jaar. Getrouwd en heb 2 dochters. Ik kom uit IJsselmuiden. Sinds september ben ik begonnen als conciërge op de vd Wendeschool en de Rehoboth school in Kampen. Jullie zullen mij op de maandagen vast wel eens tegenkomen. Op de andere dagen van de week ben ik werkzaam als vrachtwagenchauffeur. Ik hoop hier met veel plezier te mogen werken. Tot ziens, Groeten Gerard Junte Een nieuw gezicht

2 Uit de PBS hoek High limo veiligheid verantwoordelijkheid respect vertrouwen Voor de zomervakantie boden we de PBS regel aan: Samen zorgen we voor een nette school. We spaarden rietjes. Afgelopen week was het zo ver: we hadden samen 100 rietjes verdiend. Dus.was het tijd voor een High limo. De rietjes werden uitgedeeld door Anne-Jet en Roselin. Op het plein stond ranja klaar en heerlijke cakejes. Dit was klaar gezet door onze nieuwe PBS ouders: Roelien en Arlies. Fijn dat jullie erbij waren! Het was een heel gezellig moment! Een compliment voor alle kinderen die meegeholpen hebben om te zorgen dat de school netjes blijft! En een compliment voor Arlies en Roelien: bedankt voor jullie hulp!

3 Namibië Van 16 tot 30 september was de actie voor Namibië. De enveloppes druppelen al binnen. Aan het gewicht van de envelope te voelen zijn er heel veel klusjes gedaan op Kampereiland. De komende week, van 3 6 oktober kunnen de enveloppen ingeleverd worden. Daarna hopen we een mooi bedrag aan dhr. P. van de Berg te overhandigen.

4 Projectweek/ kinderboekenweek. Op 3 oktober start de projectweek/kinderboekenweek. Aansluitend bij het thema hebben wij gekozen voor het thema: Vroeger en nu. Hierbij alvast wat dingen op een rijtje: We willen vragen of de kinderen oude dingen van Kampereiland mee willen nemen naar school met een beschrijving van wat het is en waar het voor gebruikt werd en door wie het gebruikt werd. Bijvoorbeeld: een melkkrukje, oud speelgoed, spinnewiel, oude schoolspullen o.i.d. hier maken we een tentoonstelling van. Bij vroeger hoort ook klederdracht. Wie heeft er klederdracht van Kampereiland of van een andere plaats en wil dit komen laten zien op school? Opgave kan bij Kunny of Germa Vroeger gingen de kinderen op klompen naar school. Daarom willen we een klompen dag organiseren. De kinderen mogen woensdag 12 oktober op klompen naar school. Tijdens de projectweek gaan we naar de museumboerderij en doen daar mee aan het project: Hoeden en petten. Het zou leuk zijn als we oude hoeden en petten op school kunnen laten zien. De kinderen mogen deze meenemen. We willen tijdens de crea momenten hoeden van nu maken. Hier is een wedstrijd aan verbonden. Wie heeft er materiaal voor ons om de hoeden te versieren? Wie vindt het leuk (of wie kent iemand) om op de afsluitavond een ambacht te laten zien? Opgave kan Kunny en Germa. We zien uit naar een leuke en leerzame project/kinderboekenweek.

5 Groep 1, 2 en 3 Vanuit het thema dieren werken we door aan het thema vroeger en nu. Welke dieren hadden opa en oma vroeger? Hoe leefden de mensen vroeger? Welke kleren hadden ze aan? Hoe zag een boerderij er vroeger uit? Hoe ging het vroeger op school? Wat is spinnen? Dat zijn dieren maar ook Net als in de gewone lesweken zetten we ook nu coöperatieve werkvormen in. Bij coöperatief leren zijn er zeventien werkvormen die de leerkracht kan inzetten. Deze werkvormen stimuleren het samenwerken en zorgen ervoor dat alle kinderen actief aan het leren zijn. We noemen een paar voorbeelden die wij inzetten in de klas: Denken Delen Uitwisselen De leerkracht geeft een opdracht of stelt een vraag. De leerlingen krijgen een á twee minuten om over het antwoord na te denken. Daarna overleggen ze in tweetallen of schrijven ze hun antwoord op een wisbord. Tenslotte worden de antwoorden klassikaal uitgewisseld. Het is een handige werkvorm om voorkennis te activeren of om te oriënteren op een opdracht. Ook voor reflectie of terugblik is hij geschikt. De samenwerkingsvaardigheden die aan bod komen zijn: luisteren en informatie uitwisselen. Hier was de opdracht: we hebben geoefend om de cijfers te schrijven. Wie weet nog hoe we de 10 schrijven? Om-de-beurt De kinderen zitten in tweetallen. De leerkracht stelt een vraag waarbij een kort antwoord mogelijk is. Een voorbeeldvraag is: ken je woord dat begint met de k? De kinderen geven om de beurt een antwoord. Dat kan mondeling, maar ook op een gezamenlijk blaadje of het wisbord. Daarna volgt een klassikale afronding, waarbij enkele leerlingen hun antwoorden noemen. Deze werkvorm kan tijdens diverse momenten van de les ingezet worden. De samenwerkingsvaardigheden die aan bod komen zijn: luisteren, evenredig deelnemen.

6 Duo s Wie weet de eerste letter van Vinz? De leerkracht stelt duo s samen en legt de opdracht uit. De leerlingen maken bijvoorbeeld om de beurt een som, waarbij zij hardop denken. Als de ene leerling een som maakt, dan observeert de ander en geeft hij hulp als dat nodig is. De leerkracht bespreekt dit klassikaal na. Deze werkvorm kan ingezet worden bij begeleide inoefening of zelfstandige verwerking. De samenwerkingsvaardigheden die aan bod komen zijn: overleggen, aanmoedigen, hulp geven/vragen en op elkaar wachten.

7 Woordenweb We gebruiken een groot vel papier met een cirkel in het midden. In die cirkel staat het onderwerp. De leerlingen of juf schrijven/tekenen om de beurt iets over het onderwerp. Deze werkvorm zetten wij in aan het begin van de werkles. Het woordweb kan op diverse momenten van de les ingezet worden, maar is vooral effectief bij het activeren van de voorkennis. De samenwerkingsvaardigheden die aan bod komen, zijn: luisteren, overleggen en besluiten nemen. Binnencirkel buitencirkel De leerlingen vormen twee cirkels. De leerkracht stelt een open vraag, bijvoorbeeld: wie weet hoe de mensen vroeger leefden? De kinderen in de buitencirkel geven antwoord, de kinderen in de binnencirkel luisteren. Daarna geven de kinderen van de binnencirkel hun antwoord. Vervolgens draait de buitencirkel vijf plaatsen door. Dan stelt de leerkracht een nieuwe vraag en geven weer de kinderen in de buitencirkel eerst antwoord. Daarna geven de kinderen van de binnencirkel hun antwoord. Deze werkvorm kan ingezet worden bij begeleide inoefening of als zelfstandige verwerking. De samenwerkingsvaardigheden die aan bod komen, zijn: luisteren en evenredig deelnemen. Deze werkvorm zetten we soms ook in tijdens de opening van de dag zodat elk kind iets kan vertellen over bijv. het weekend. Een meester in de klas! Meester Janniek komt elke week op de dinsdag en woensdag stage lopen. Wat vinden we dat leuk: een meester! We wensen de meester heel veel plezier bij ons in de klas!

8 Uit groep 4 en 5 Kinderen leren tegenwoordig niet meer goed schrijven Luidde de kop in de Stentor een paar weken geleden. En dat ligt aan het onderwijs. Verderop staat dat kinderen niet meer goed leren om een informatieve tekst te schrijven. Er gaan veel tijd op aan spelling en tal en lezen, maar schijven: nee, dat leren ze niet meer. Wij, in groep 4 en 5 waren natuurlijk verontwaardigd dat dit in de krant stond. We zijn het er niet mee eens. We gingen gelijk het tegendeel bewijzen. Juf had bouwplaten gemaakt uit haar eigen oude doos, en die mee naar school genomen. In groepjes mochten de kinderen een tafereel kiezen dat ze leuk vonden, de boerderij, de fruitkraam, de schoolbus, het landhuis, Donald Duck met Katrien in zijn auto... De opdracht was: schrijf een verhaal bij de bouwplaat die je hebt gekozen. Wat gebeurt er? Welke mensen zijn er? Er kwamen leuke originele verhalen uit die de kinderen hebben voorgelezen aan de groep. De verhalen zitten in de verhalenmap van groep 4/5. Coöperatief leren. Dat is: met zijn tweeën of meer aan een opdracht werken, waarbij soms de kinderen gelijkwaardig zijn wat betreft cognitie, maar soms ook niet. De opdracht is vandaag: maak een telrij. De kinderen kregen bij het binnenkomen een nummertje: ergens tussen de 199 en Hoe gaan we in de goede volgorde staan? Het is even puzzelen, maar we komen er wel uit. Ook als er drie kleine telrijen gevormd moeten worden.

9 Aardrijkskunde Zelf gaan nadenken over: Wat vind ik en waarom vind ik dat? Wordt ook gestimuleerd bij aardrijskunde. Waarom vinden mensen dat een kinderboerderij moet blijven in de stad? Waarom vinden anderen dat ie weg moet? We hebben een Hassan en een Lena in de les. Hassan vind dat de kinderboerderij moet blijven, Lena wil dat die weg gaat uit de stad. Wie wil Hassan spelen en wie wil Lena zijn? Op een gegeven moment was iedereen een keer Hassan en een keer Lena geweest. Wat een argumenten waren er Veel meer dan er in het aardrijkskunde boek stonden. En dat is waar je natuurlijk naartoe wilt als juf, dat kinderen zelf hun mening gaan vormen Vroeger en nu Nu is onze klas omgebouwd tot een minwereldje van vroeger. We hebben een huiskamer, een schooltje waarin we mogen schrijven met kroontjespen. Een speelhoek met een heel oude blokkendoos, een winkeltje met stopflessen en een keuken met een ouderwetse koffiemolen. En knutselen dat doe je met kastanjes, eikels, een punnikklosje en een door een touwtje te vlechten.

10 Groep 6,7,8 Het is nog maar het tweede kwakertje, maar nu zijn er al weer veel dingen te beleven in groep 6,7,8! Het huiswerk is weer mee, maar er zijn ook allerlei dingen die voor de kinderen heel leuk zijn! We merken dat de groep al steeds hechter wordt en beter aan elkaar gewend is. Dat is natuurlijk super, want het schoolvoetbal en de projectweek komen eraan. Hierbij is samenwerken natuurlijk het aller belangrijkste! We hebben al een keer getraind met Kamperveen en doen dit nog twee keer. Woensdag 12 oktober is het dan zover. Komt u ons aanmoedigen? Maandag begint het project welke in het teken staat van Vroeger en nu. Een uitje, creativiteit maar vooral veel samenwerking kunnen we daarbij verwachten! Met het samenwerken hebben we al goed geoefend. De kinderen leren steeds beter om elkaars kwaliteiten in te zetten. Een voorbeeld: Op papier hebben we kinderen 12 vragen rond het verhaal van Abram gekregen. Aan hen de taak om deze te beantwoorden / tekenen / uit te werken. Dat kan Annalisia goed doen, die kan goed tekenen. Mooi dat ze dit zien en inzetten. Een ander zoek t op internet en een heel aantal kinderen pakken de Bijbeltekst zelf erbij. In mijn ogen het mooiste van samenwerken: Elkaars kwaliteiten gebruiken om samen het doel te behalen. Natuurlijk kunnen de foto s hiervan niet ontbreken. We hopen jullie allemaal te zien op de afsluitingsavond! Groetjes uit groep 6,7,8!

11 Cultuur in Kampen Kamper Letterspel is unieke app over cultuurhistorie Maak van een cultuurhistorisch bezoek aan de Kamper binnenstad een spannende wedstrijd. Het Kamper Letterspel laat deelnemers op speelse wijze kennismaken met ikonen en symbolen in de Kamper binnenstad. Leerlingen vanaf 8 jaar met een mobiel zijn in staat dit spel te spelen. Het Kamper Letterspel kan gedownlaod worden via de link kamperletterspel.nl. Het Kamperletterspel brengt de deelnemers van A tot Z door een groot deel van de Kamper binnenstad. De app kan gespeeld worden als wedstrijd tussen verschillende groepjes binnen een klas of tussen verschillende klassen, tussen leerlingen onderling en tussen docenten. De stand van de goede antwoorden wordt automatisch bijgehouden. Het spel hoeft niet in een maal uitgespeeld te worden. Het is ook mogelijk om een tijdsduur af te spreken, waarin een deel van het spel gespeeld

12 Stichting BultersMekke Doppenspaaractie: Op school komt binnenkort een ton te staan, hierin kunnen plastic doppen. Waarom doppen sparen? We gaan meesparen voor Stichting BultersMekke, deze stichting is sinds 2013 actief met de doppen - spaaractie. Met de opbrengst worden assistentiehonden opgeleid voor diegene die geen vergoeding krijgen van de zorgverzekeraar. Momenteel sparen wij voor de opleiding van Keet de assistentiehond van Sem en Babet. Welke doppen sparen we? Goede doppen bevatten een driehoekje met de volgende nummers en/of letters. Welke doppen niet: Dopjes van medicijnen en naalden Dubbele doppen (veiligheidsdoppen) Doppen van pennen en stiften Doppen van ander plastic (zie foto hiernaast) Voor meer informatie over deze actie zie: Of op facecbook: Doppenactie Kampen Hulphonden BultersMekke.

13 Sc Heerenveen op zoek naar voetbaltalent tijdens Jonger Oranje Talentendag Speuren naar nieuwe Hakim Ziyech Voetballen in een shirt van een profclub zoals sc Heerenveen, dat is een droom voor veel kinderen. Woensdag 19 oktober, in de herfstvakantie, kan deze droom in vervulling gaan. Sc Heerenveen gaat namelijk tijdens de Jonger Oranje Talentendag op zoek naar voetbaltalent in de regio Noordoostpolder. Locatie van deze voetbaldag is het complex van asv Dronten. De hele dag voetballen, nieuwe vriendjes en vriendinnetjes maken en uitgebreid bekeken worden door de scouts van sc Heerenveen. Dat zijn de ingrediënten waar ruim 274 jongens en meisjes geboren tussen 2005 en 2011 van smullen tijdens de Jonger Oranje Talentendag bij asv Dronten. Tijdens de Jonger Oranje Talentendag wordt een 4 tegen 4 toernooi gespeeld en krijgen de keepers een speciale clinic onder begeleiding van professionele keeperstrainers. Alle jongens en meisjes krijgen de kans om hun droom te verwezenlijken: een stage bij sc Heerenveen en/of een plek in de Jonger Oranje (regio)selectie. De scouts van sc Heerenveen selecteren tijdens de Jonger Oranje Talentendag de beste spelers voor de drie Jonger Oranje Regioselecties Noordoostpolder in de leeftijdscategorieën Onder 9 jaar, Onder 11 en Onder 13. Zij gaan meedoen aan de grote Jonger Oranje Finals aan het einde van het seizoen. Daar worden drie Jonger Oranje teams geselecteerd door de scouts van alle meewerkende profclubs. Jonger Oranje is het talententeam dat een seizoen lang tegen profclubs speelt en deelneemt aan internationale toernooien. Sinds de oprichting in 2007 hebben meer dan 85 kinderen via Jonger Oranje de overstap gemaakt naar een profclub. Een recent voorbeeld daarvan is Adam Zaian (12), hij speelde afgelopen seizoen in Jonger Oranje O13. Tijdens zijn periode bij Jonger Oranje is Adam positief opgevallen bij de scouts van FC Utrecht. Komend seizoen mag hij zijn voetbalkwaliteiten laten zien bij de jeugdopleiding van de Domstedelingen.