Wervingsplan Lerarenopleiding

Transcriptie

1 universitair onderwijscentrum groningen lerarenopleiding Wervingsplan Lerarenopleiding versie februari 2010 Nienke van Bemmel 9 februari 2010

2 Wervingsplan Lerarenopleiding 2 Inhoudsopgave 1 Doelstellingen wervingsplan Beleidsdoelen UOCG Lerarenopleiding 3 2 Doelgroepen direct RUG-studenten Bachelors RUG-studenten Masters Vwo-leerlingen: studiekiezers Promovendi schoolvakverwante vakgebieden RUG-alumni Masters 2.4 Leraren voortgezet onderwijs 2.5 HBO-studenten Doelgroepen intermediair Vakdidactici en onderwijskundigen Secretariaat Studieadviseurs faculteiten Scholen voortgezet onderwijs Voorzieningen RUG / loopbaancentra 6 4 Kernboodschap 7 5 Argumentatieschema s 8 6 Middelen per doelgroep 9 7 Middelen Website UOCG Trinicom Ocasys (online studiegids) Papieren studiegids 14 8 Jaarplanning 15

3 Wervingsplan Lerarenopleiding 3 1 Doelstellingen wervingsplan 1.1 Beleidsdoelen UOCG Lerarenopleiding [uit: Vergroting van instroom en rendement, februari 2009, Wim van de Grift,] Een instroom in de lerarenopleiding die gelijke tred houdt met de instroom in de universiteit als geheel Gelijkmatiger verdeling van instroom in faculteiten/schoolvakken Zorgen dat algemeen bekend wordt dat RUG-studenten leraar kunnen worden Zorgen dat de aantrekkelijke regelgeving rondom deze opleiding (extra studiefinanciering, betaalde stages) breed bekend worden De lerarenopleiding in de faculteiten een duidelijk gezicht geven Vakdidactici bij alle faculteiten herkenbaar/aanwezig/benaderbaar Zorgen dat bekend wordt dat men in de lerarenopleiding veel zaken leert die in andere beroepen zeer zinvol en nuttig zijn. We streven met de werving in naar de volgende studentenaantallen Werkenlerentraject M Leraar VHO Totaal W/L Minor sep- 10 aug-10 aug-10 aug-10 Aardrijkskunde Biologie Duits Economie Engels Filosofie Frans Fries Geschiedenis Informatica Klassieke Talen Maatschappijleer Natuurkunde Nederlands Scheikunde Spaans Wiskunde TOTAAL Bovendien streven we in naar deelname van 10 Nederlandse masterstudenten aan JoMiTE en 10 internationale studenten die naar ons toe komen (Engels, Frans, Duits, Spaans, Wiskunde, Natuurkunde/Scheikunde). [uit: Communications Programme JoMiTE, December 2009, nvb] 2. Define JoMiTE participation goals for academic year Dutch students: in , 10 Dutch students will participate in the Jomite programme Foreign students: in , 10 foreign students will visit our university within the scope of the Jomite programme

4 Wervingsplan Lerarenopleiding 4 2 Doelgroepen direct 2.1 RUG-studenten Bachelors studenten ingeschreven in schoolvakverwante bacheloropleidingen (1e, 2e, 3e jaars en hoger) direct te benaderen via mail en post: gegevens zijn opvraagbaar aan de hand van Croho-codes (Annemarie/Gerard van Til) voor de lerarenopleidingen: Minor, Master Leraar Voortgezet Onderwijs (120 EC), Basiscursus Lerarenopleiding feb-juli deze studenten worden reeds door de RUG/faculteit geïnformeerd middels centrale en facultaire mastervoorlichtingsbijeenkomsten (soms georganiseerd door studieadviseurs, soms door vakdidactici) en centrale masterbrochures. Extra inspanning: Duits, Maatschappijleer (?), Wiskunde, (Scheikunde), Informatica, Natuurkunde. Geen extra inspanning: Geschiedenis, Biologie 2.2 RUG-studenten Masters studenten ingeschreven in schoolvakverwante masteropleidingen (4e, 5e jaars en hoger) studenten zijn direct te benaderen via mail en post: gegevens zijn opvraagbaar aan de hand van Croho-codes (Annemarie/Gerard van Til) voor de lerarenopleidingen: Master Leraar Voortgezet Onderwijs (60 EC), Basiscursus Lerarenopleiding feb-juli deze studenten zijn ooit al eens geïnformeerd over de master lerarenopleiding, maar hebben gekozen voor een andere master. Extra inspanning: Duits, Maatschappijleer (?), Wiskunde, (Scheikunde), Informatica, Natuurkunde. Geen extra inspanning: Geschiedenis, Biologie 2.3 RUG-alumni Masters afgestudeerden van schoolvakverwante masteropleidingen (werkzoekenden) hoe direct te benaderen? Zijn mail- en postadresgegevens te achterhalen bij RUGalumnivereniging? Indirect via het CWI een optie? voor de lerarenopleidingen: Master Leraar Voortgezet Onderwijs (60 EC), Basiscursus Lerarenopleiding feb-juli deze oud-studenten zijn ooit al eens geïnformeerd over de master lerarenopleiding, maar hebben gekozen voor een andere master. Extra inspanning: Duits, Maatschappijleer (?), Wiskunde, (Scheikunde), Informatica, Natuurkunde. Geen extra inspanning: Geschiedenis, Biologie 2.4 Leraren voortgezet onderwijs afgestudeerden van schoolvakverwante masteropleidingen, onbevoegd aangesteld afgestudeerden van schoolvakverwante masteropleidingen, zij-instromers tweedegraders afgestudeerde bachelorstudenten, onbevoegd aangesteld direct te benaderen via scholen, in combinatie met nascholingsprogramma? Voor de lerarenopleidingen: Educatieve Minor Gaan we hier actief op werven??, Master Leraar Voortgezet Onderwijs (60 EC, deeltijd), nascholingsprogramma.

5 Wervingsplan Lerarenopleiding HBO-studenten HBO'ers in schoolvakvervante opleidingen die overstap willen maken naar universiteit direct te benaderen via...? voor de lerarenopleidingen: eerst schakeltraject bij faculteit, dan Master Leraar Voortgezet Onderwijs 120 EC Kan een HBO'er tijdens of na zijn schakeltraject naar het Bachelordiploma de Minor doen? Indirectheid maakt het lastig goed te werven: ze moeten eerst nog een traject van minimaal 2 jaar voltijdstudie afleggen voor ze daadwerkelijk de lerarenopleiding kunnen gaan doen. 2.6 Vwo-leerlingen: studiekiezers vwo-leerlingen die overwegen een universitaire studie te kiezen niet direct te benaderen. Indirect via scholen (decanen, informeren waar ze behoefte aan hebben qua informatiemateriaal), alumni (zouden ze dat willen?), ouders (Dagblad vh Noorden?) voor de lerarenopleidingen: schoolvakverwante bachelor, Minor, Master Leraar Voortgezet Onderwijs 120 EC 2.7 Promovendi schoolvakverwante vakgebieden volgt

6 Wervingsplan Lerarenopleiding 6 3 Doelgroepen intermediair 3.1 Vakdidactici en onderwijskundigen Intermediair voor: alle doelgroepen Alle medewerkers van de lerarenopleiding dienen goed geïnformeerd te zijn over de voorlichtingsactiviteiten, de stand van zaken wat betreft aanmeldingen en dergelijke. Tevens moeten ze goed bereikbaar zijn voor (aspirant)studenten (liefst per mail). 3.2 Secretariaat Intermediair voor: alle doelgroepen Het secretariaat is eerste aanspreekpunt van de lerarenopleiding. Het dient daarom volledig op de hoogte te zijn van de laatste stand van zaken en te beschikken over alle actuele informatiematerialen. De medewerkers moeten weten naar wie ze voor welk onderwerp kunnen doorverwijzen. 3.3 Studieadviseurs faculteiten Intermediair voor: RUG-Bachelors schoolvakverwante opleidingen; RUG-Masters schoolvakverwante opleidingen; HBO-studenten Studieadviseurs zijn belangrijke informatiebronnen voor studenten. Ze moeten inhoudelijk goed op de hoogte zijn van de mogelijkheden van de bachelor en van de educatieve master, de wenselijkheid en de voorwaarden. Ze moeten niet alleen zelf die informatie hebben; het moet ook na te lezen zijn voor studenten (folders, facultaire site). 3.4 Scholen voortgezet onderwijs Intermediair voor: Leraren voortgezet onderwijs: prospects lerarenopleiding/nascholingsprogramma; VWO-scholieren (via decanen) We hebben op communicatiegebied connecties op verschillende niveaus en met uiteenlopende doelen. Intern gaat het om de communicatie met bijvoorbeeld opleiders van stagescholen. Extern gaat het om het bekend maken met het (na)scholingsaanbod van het UOCG, via het schoolbestuur (financiering), maar ook direct naar de leraren toe (deelname). Als intermediair zijn de decanen te noemen: deze informeren scholieren over vervolgopleidingen. Hierbij speelt ook de Scholierenacademie een rol. 3.5 Voorzieningen RUG / loopbaancentra Intermediair voor: RUG-Bachelors schoolvakverwante opleidingen; RUG-Masters schoolvakverwante opleidingen; HBO-studenten Interne RUG-organisaties als Studenten Service Centrum, Loopbaanadvies Centrum, Infotheek voor Studie en Beroep moeten op de hoogte zijn van de opleidingen bij de RUG, en over informatiemateriaal kunnen beschikken. Ook instanties als het CWI moeten op de lijst van gegadigden voor informatiepakketten over de lerarenopleidingen bij de RUG.

7 Wervingsplan Lerarenopleiding 7 4 Kernboodschap Doelgroep Studiefase Kernboodschap Vwo-scholieren Laatste jaren vwo Leraar worden kan bij de RUG: kies schoolvakverwante bachelor. Na 3 jaar ben je bachelor en leraar onderbouw Na 5 jaar ben je master en eerstegraadsleraar RUG-Bachelors RUG-Bachelors RUG-Bachelors RUG-Masters RUG-Masteralumni Leraren VO 1 e jaar schoolvakverwante bachelor 2 e jaar schoolvakverwante bachelor 3 e jaar schoolvakverwante bachelor (en hogerejaars die niet nominaal lopen) 1 e jaar schoolvakverwante master (en hogerejaars die niet nominaal lopen) Afgestudeerden schoolvakverwante masters Werkenden voortgezet onderwijs (leraren) Met jouw bachelor kun je leraar worden. Kies voor de minor. Na 3 jaar ben je bachelor en leraar onderbouw Na 5 jaar ben je master en eerstegraadsleraar Met jouw bachelor kun je leraar worden. Kies voor de minor en/of de master. Na je bachelor leraar onderbouw Na je master eerstegraadsleraar Met jouw bachelor kun je eerstegraadsleraar worden. Kies voor de combinatiemaster. Mastertitel + eerstegraadsbevoegdheid Met jouw master kun je eerstegraadsleraar worden. Kies voor de (versnelde) basiscursus + werkenlerentraject. Eerstegraadsleraar in een jaar Met jouw vooropleiding kun je in één jaar eerstegraadsleraar worden. Kies voor de (versnelde) basiscursus + werken-lerentraject. Eerstegraadsleraar in een jaar Sommige opleidingen van de RUG bieden schakelprogramma s aan waarna je je master + eerstegraadsbevoegdheid kunt halen. Eerstegraadsleraar in 1-3 jaar (voltijd) HBO-studenten Laatste jaar HBO Sommige opleidingen van de RUG bieden schakelprogramma s aan waarna je je master + eerstegraadsbevoegdheid kunt halen. Eerstegraadsleraar in 1-3 jaar (voltijd)

8 Wervingsplan Lerarenopleiding 8 5 Argumentatieschema s Tekst Masterfolder Minorfolder Argumentatieschema Master + eerstegraadsbevoegd Kennis overdragen Zelfontplooiing Maatschappelijk verantwoord werk Doorgroeien en doorstuderen Goede baankans Betaalde stage Extra studiefinanciering Bachelor + leraar onderbouw vo Educatieve vaardigheden: altijd een verrijking Doorstuderen en doorgroeien UOCG: leren lesgeven op het hoogste niveau Je verruimt je wetenschappelijke blik Noot: n.a.v. eerste evaluatie meer aandacht voor: Contact met leerlingen Zelfontplooiing Praktijk vs. Theorie Minder aandacht voor wetenschappelijkheid?

9 Wervingsplan Lerarenopleiding 9 6 Middelen per doelgroep Direct Ba Ma Ma Al LerVo HBO VWO Website UOCG/Lerarenopleiding Folder Educatieve Minor ing Educatieve Minor Live-event Educatieve Minor Folder Master Leraar VO ing Master Leraar VO Nieuwsbrief nieuwtjes en reminders (inschrijfmogelijkheid op website) Posters in faculteit Adverteren via studieverenigingen tekortvakken ing naar alumni studieverenigingen Advertenties in Broerstraat 5 Advertenties in UK Mededelingen in UK Voorlichtingsbijeenkomst Snuffelstage op school Informatiepakketten bij CWI s Advertenties in personeelsbladen? Stand tijdens centrale mastervoorlichting RUG Stand tijdens centrale minorvoorlichting RUG Advertenties in Hanzekrant?* Deelname aan RUG-centrale voorlichting naar scholieren Intermediair VD Sec SA VO Voorz. Website UOCG/Lerarenopleiding Informatiepakketten lerarenopleiding RUG (folders, studiegidsen e.d. + informatiebrief) Tussenstanden aanmeldingen (blokjes)

10 Wervingsplan Lerarenopleiding 10 7 Middelen 7.1 Website UOCG De website van de lerarenopleiding is de meest dynamische, constante factor in de informatievoorziening en werving. Op alle overige materialen wordt verwezen naar de website. Daarom moet deze overzichtelijk en gebruikersvriendelijk zijn. Op dit moment staat de inbedding van de lerarenopleiding in de UOCG-site deze overzichtelijkheid en gebruikersvriendelijkheid in de weg. Een eigen portal voor de lerarenopleiding zou een langetermijnoplossing kunnen zijn. Voor de korte termijn stel ik het volgende voor: url: menubalk: Lerarenopleiding Over de lerarenopleiding Aanbod (Educatieve???) Masteropleidingen Een overzichtspagina met alle 18 opleidingen op een rijtje (en/of met aanklikbare plaatjes), vervolgens: Voor elk schoolvak een aparte pagina (standaard document RUG studie) met: Naam opleiding Toelatingseisen (vooropleiding, verplichte vakken, gewenste vakken, bijzonderheden) Iets voor mij? Hoe ziet de opleiding eruit? Studieprogramma (overzicht in tabel met aanklikbare links naar vakinformatie in Ocasys) Waar ga je werken? Contactinformatie Meer informatie Aanbod (Educatieve???) Minors Ook per vak? Of is dat te onhandig en niet verschillend genoeg?? Projecten lerarenopleiding JoMiTE (LIFT) (Vekobo) Information for international students Veelgestelde vragen (Trinicom, zie verderop) In de openingspagina (Over de lerarenopleiding): welkomsttekstje en aan de rechterzijde van de pagina linkgroepen met: Informatie voor o Studenten - informatie uit de studiegids, links, o studiekiezers o leraren voortgezet onderwijs o opleiders stagescholen o international students o (scholieren) Belangrijke data o Opening/sluiting inschrijvingen o Evenementen

11 Wervingsplan Lerarenopleiding 11 Ga direct naar o Aanbod Educatieve Minors o Aanbod Educatieve Masters o Aanbod Educatieve Masters met JoMiTE (internationaal) o Overzicht contactpersonen 7.2 Trinicom Op dit moment wordt het secretariaat (lees: Annemarie) overmatig en onnodig belast met vragen van (aankomend) studenten over de lerarenopleiding. De RUG heeft nieuwe software laten ontwikkelen om de 'klantenservice' te verbeteren, deze kunnen wij goed gebruiken. Trinicom is 'web selfservice': het doelgericht aanbieden van informatie via internet. Onze 'klanten' kunnen zelf hun vragen op de website laten beantwoorden. De vragen worden in een centrale kennisbank opgeslagen. Het systeem stelt ons in staat om: veelgestelde vragen en antwoorden te publiceren, toegankelijk te maken en te houden onze bereikbaarheid te vergroten (24/7 benaderbaar) onze 'klanten' vragen te laten stellen in natuurlijke taal alle 'klantvragen' uniform af te handelen vanuit 1 centraal systeem het gebruik te analyseren, bijvoorbeeld welke vragen veel gesteld of beantwoord worden en welke onderwerpen niet (meer) relevant zijn ACTIE: Trinicom implementeren in de website van de lerarenopleiding (Nienke) 7.3 Ocasys (online studiegids) Ocasys is het onderwijscatalogussysteem van de Rijksuniversiteit Groningen. In dit systeem is informatie opgenomen over alle studieonderdelen die door de RUG worden aangeboden. Deze informatie betreft onder andere de vakinhoud, de docent(en) die een vak geeft/geven, de periode waarin een vak wordt verzorgd en de te gebruiken literatuur. Tevens bevat Ocasys een overzicht van de studieprogramma's van alle opleidingen, waar nodig uitgesplitst in afstudeerrichtingen of studiepaden. Deze zogenaamde studieschema's geven per studiejaar aan welke vakken in welk semester worden aangeboden, hoeveel studiepunten ze omvatten, hoeveel college-uren per week ze beslaan en welke status ze hebben (verplicht of keuze). Tot zover de theorie. De opleidingen van de lerarenopleiding staan niet erg handig in Ocasys. Essentiële zaken als het rooster ontbreken. We hebben enkel losse vakken ingevoerd, geen opleidingsprogramma s. Over bijvoorbeeld Schoolvak I Duits is al helemaal niets te vinden (terwijl dat wel in onze papieren studiegids staat). Streven is om voor elke opleiding een kloppend programma te produceren (al dan niet in samenwerking met faculteiten), zodat we hiernaar kunnen verwijzen op de website. Tot die tijd kan ik alleen verwijzen naar opleidingsinformatie die door faculteiten die het belangrijk vinden, wel is opgenomen. Voorbeeldjes:

12 Wervingsplan Lerarenopleiding 12 Voorbeeld: wat je in Ocasys vindt onder FEB:» Jaar 4 Periode Nr. Type Code Naam Taal ECTS Uren semester I verplicht vakken uit masterprogramma FEB Nederlands 30 semester II 2 verplicht EWM017A05 Ervaringsleren Nederlands verplicht EWM025A05 Kennisoverdracht Nederlands 5 4 verplicht vakken uit masterprogramma FEB Nederlands 20 Opmerkingen Ervaringsleren vormt samen met de cursus Kennisoverdracht de Basiscursus Lerarenopleiding (UOCM0110). Daaraan is ook een stage verbonden.» Jaar 5 Periode Nr. Type Code Naam Taal ECTS Uren hele jaar 6 verplicht UOCM0302 Reflectie op professionele ontwikkeling Nederlands 2 variabel 8 verplicht UOCM0603 Schoolvak II Nederlands 3 variabel 10 verplicht UOCM0225 Werken op school Nederlands 25 variabel semester I 7 verplicht UOCM0506 Schoolvak I Nederlands 6 variabel verplicht vak(ken) uit masterprogramma FEB Nederlands 10 semester II 4 verplicht UOCM0703 Leerprocessen Nederlands 3 5 verplicht UOCM0409 Probleemgericht Onderwijs Ontwerp Nederlands 9 variabel 9 verplicht UOCM0802 Vrije Keuze Nederlands 2 Toon korte vakomschrijvingen

13 Wervingsplan Lerarenopleiding 13 Of onder Letteren: Informatie over MaEduc Nederlands Hieronder staan het programma en de vakomschrijvingen van MaEduc Nederlands Klik op de naam van een vak in een schema om naar de omschrijving te gaan. Het nummer in de tweede kolom van de schema's is het volgnummer van het vak in de vakomschrijvingen eronder.» Jaar 1 Periode Nr. Type Code Naam Taal ECTS Uren semester II 1 verplicht UOCM0110 Basiscursus lerarenopleiding Nederlands 10 variabel Opmerkingen Voor meer informatie raadpleeg de studiegids van de lerarenopleiding (verkrijgbaar bij de UCLO).» Jaar 2 Periode Nr. Type Code Naam Taal ECTS Uren hele jaar 8 verplicht UOCM0225 Werken op school Nederlands 25 variabel 4 verplicht UOCM0302 Reflectie op professionele ontwikkeling Nederlands 2 variabel 6 verplicht UOCM0603 Schoolvak II Nederlands 3 variabel semester I 5 verplicht UOCM0506 Schoolvak I Nederlands 6 variabel semester II 3 verplicht UOCM0409 Probleemgericht Onderwijs Ontwerp Nederlands 9 variabel 2 verplicht UOCM0703 Leerprocessen Nederlands 3 7 verplicht UOCM0802 Vrije Keuze Nederlands 2 Toon korte vakomschrijvingen

14 Wervingsplan Lerarenopleiding Papieren studiegids Huidige inhoudsopgave: 1. Doelstellingen 1.1. Het beroep van leraar 1.2. Bekwaamheden en opleidingsdoelstellingen 2. Opleidingsmogelijkheden 2.1. Voltijd; twee varianten Lerarenopleiding in de tweejarige Educatieve Masters Lerarenopleiding als eenjarige Master 2.2. Deeltijd 2.3. Van tweede naar eerste graad 2.4. Opleidingen op maat 2.5. HBO afgestudeerden en WO afgestudeerden in een ander vak 2.6. Instapmomenten Instapmomenten Educatieve Master Instapmomenten eenjarige Master 2.7. Aanmelding, toelating en inschrijving Aanmelding Toelating Inschrijving CSA 2.8. Vrijstellingen Voorstel: 0. Voorwoord: Wim van de Grift 1. Leeswijzer 1.1. Doel van de gids 1.2. Indeling van de gids 2. De universitaire lerarenopleiding 1.2. De plaats van de lerarenopleiding binnen de RUG 1.2. Het beroep van leraar 1.3. Bekwaamheden en opleidingsdoelstellingen 2. Master Leraar Voortgezet Onderwijs 2.1. Master Leraar Voortgezet Onderwijs in het kort 2.2. Stroomschema toelaatbaarheid 2.3. [Master Leraar Voortgezet Onderwijs (120 EC)] 2.4. [Master Leraar Voortgezet Onderwijs (60 EC)] 3. Educatieve Minor [nog niet af]

15 Wervingsplan Lerarenopleiding 15 8 Jaarplanning werving 2010/2011 jan feb mrt apr mei juni Masterbrochures faculteiten x x Website UOCG/Lerarenopleiding x x x x x (+minorfilmpjes) Folder Educatieve Minor x ing Educatieve Minor x Live-event Educatieve Minor x Folder Master Leraar VO x ing Master Leraar VO Nieuwsbrief nieuwtjes en reminders x x x (inschrijfmogelijkheid op website) Posters in faculteit Adverteren via studieverenigingen tekortvakken x x x ing naar alumni studieverenigingen Advertenties in Broerstraat 5 x Advertenties in UK x x Mededelingen in UK x x Voorlichtingsbijeenkomst? Snuffelstage op school? Informatiepakketten bij CWI s Stand tijdens centrale mastervoorlichting RUG Stand tijdens centrale minorvoorlichting RUG Deelname aan RUG-centrale voorlichting naar scholieren Informatiepakketten lerarenopleiding RUG x (folders, studiegidsen e.d. + informatiebrief) Tussenstanden aanmeldingen (blokjes) x x x Studiegids (geen voorlichting) x