Welkom in onze school!

Transcriptie

1 SCHOOLJAAR Welkom in onze school! Beste ouders Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind op onze school een beroep doet. De directeur en de leraars zullen alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die uw kind nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. Wij hopen goed met u te kunnen samenwerken en willen u nu reeds danken voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Als ouders draagt u echter de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding en het onderwijs van uw kind. Wij hopen dan ook dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de leefregels ervan na te leven. Wij zullen de rechten van uw minderjarig kind eerbiedigen en zijn belangen behartigen. Terecht verwacht u van de school degelijk onderwijs, een passend onderwijsklimaat en een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding. Dag nieuwe leerling! Hartelijk welkom, nu je vandaag de eerste stap in het Sint-Jan Berchmansinstituut zet! Voortaan ben je leerling van onze school. Ben je ingeschreven in het observatiejaar, dan is de lagere school nu voorgoed voorbij en zal je, samen met je nieuwe klasgenoten, je moeten aanpassen aan een andere leefwereld, met nieuwe gewoontes en verplichtingen. Dat die aanpassing niet altijd even vlot verloopt voor iedereen, weten je leraars gelukkig ook! Zij trachten je daarom zo goed mogelijk te begeleiden. Heb je reeds elders één of meer jaren secundair onderwijs achter de rug? Kom je nu naar onze school omdat onze studierichtingen meer in de lijn liggen van jouw verwachtingen? Ook jou heten we hartelijk welkom en we hopen dat je met nieuwe moed bij ons begint. In ieder geval start je met nieuwe kansen. Samen met alle personeelsleden wensen wij alle leerlingen veel enthousiasme toe bij deze nieuwe start. Ook jou, goede oude bekende heten we van harte welkom. Jij bent al op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school. Wij hopen dat je de nieuwe medeleerlingen mee op weg wilt helpen. Ook tot jou, meerderjarige leerling richten wij een speciaal woord. Op juridisch vlak verandert de relatie tot je ouders door je meerderjarigheid grondig. Daardoor zullen er zich hopelijk geen essentiële wijzigingen in jullie verhouding voordoen. Zowel jijzelf, als je ouders, ondertekenen het schoolreglement bij het begin van het schooljaar voor akkoord. Jouw handtekening is echter volledig rechtsgeldig vanaf je achttiende verjaardag. In dit schoolreglement verwijzen wij met een asterisk (*) naar de items waarin je vanaf je meerderjarigheid zelfstandig kan optreden. Vrij contact met de school Om goed te kunnen samenwerken moet men gemakkelijk bereikbaar zijn voor elkaar. Contact met de school, de directie, de leerkrachten of het secretariaat is altijd mogelijk. Wij willen een open en bereikbare school zijn. Voor een persoonlijk gesprek kan je best een afspraak maken. Telefoneren kan op volgend nummer: 03/ tijdens de schooluren. GSM : 0491/ buso@sjabi.be Adres : Sint-Jan Berchmansinstituut BuSO Hof-ten-Berglaan Puurs Website : 1

2 Veel succes! De directie en leerkrachten 1 september Wat lees je in dit boekje? 1. Onze school Wat is het doel van de school? Visie van de school Visie vzw Sint - Jan Berchmansinstituut Wie is wie? Schoolbestuur Directeur Technisch adviseur coördinator technisch adviseur Orthopedagoog Personeel beroepscommissie Schoolraad Leerlingenraad Comité voor Preventie en Bescherming op het Werk Kernteam Autiteam GOK-werking Leerlingenbegeleiding/ CLB Wat bieden wij aan? Logistiek assistent Grootkeukenmedewerker Magazijnmedewerker Metselaar Hoeklasser Alternerende beroepsopleiding (ABO) Onze school als opvoedings- en leefgemeenschap Klare afspraken en regels Engagementsverklaring tussen de school en de ouders Gezinsbeleid Inschrijvingsperiode Inschrijving geweigerd Capaciteitsbepaling Vrije leerling Regelmatige leerling Administratief dossier van de leerling Veranderen van school Afwezigheden Deelname aan alle lessen en activiteiten Gereglementeerde afwezigheid Andere afwezigheden Afwezigheid melden Bewijs van afwezigheid Niet deelnemen aan stages of kwalificatieproeven Spijbelen kan niet! Niet deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding

3 Vrijstelling van vakken Synchroon Internetonderwijs (SIO) Dagindeling Te laat komen en verblijf op school Veiligheid en gezondheid op school Pesten Seksueel grensoverschrijdend gedrag Rookverbod Extra afspraken Schoolpoort In de school Lokalen Veranderen van lokaal Gangen Pauze Refter Speelplaats Kledij Gedrag Taalgebruik Orde en netheid Lichamelijke opvoeding Ongeval en verzekering De rechten van vrijwilligers Materiaal GSM Fietsers, bromfietsers en autobestuurders Klasfeesten en fuiven De lijst van bijdragen en afwijkingen erop Medicatie en EHBO op school Publicatie van Beeldopnamen ( foto s, filmpjes, ) Busvervoer schoolbusreglement Orde- en tuchtmaatreglement Begeleidende maatregelen Ordemaatregel Tuchtmaatregel Onze school als leergemeenschap Persoonlijke documenten Begeleiding bij je studies Bijlagen Jaarkalender Kennisneming en akkoord schoolreglement Bewijs van kennisname en aanvaarding busreglement Aanvraagformulier : Mijn kind moet op school medicatie gebruiken op doktersvoorschrift. 61 3

4 4

5 1. Onze school 1.1. WAT IS HET DOEL VAN DE SCHOOL? VISIE VAN DE SCHOOL Welke plaats neemt onze school in in het leven van jongeren? Onze school vormt een belangrijk onderdeel in de ontwikkeling van jongeren met specifieke onderwijsbehoeften. Wij begeleiden jongeren in het nemen van verschillende opeenvolgende stappen in het leven. Als buitengewone beroepsschool stellen wij ons op vanuit een onderwijzende, observerende en begeleidende rol bij de overgang naar de arbeidsmarkt en het leven in de maatschappij. Als een jongere start in onze school maakt hij/zij een belangrijke overstap: de leerling heeft reeds een traject gelopen in de basisschool of in een andere secundaire school. Elke jongere heeft zijn eigen afkomst, zijn eigen context. De thuissituatie en de brede omgeving van de jongere spelen een wezenlijke rol in het nemen van transities of overgangen. Onze school wenst de omgeving zo veel mogelijk te betrekken bij deze overgangen met een goede studieloopbaanbegeleiding. Onze school start haar onderwijsaanbod met een observatiejaar waar jongeren kennismaken met de verschillende beroepen die zij bij de volgende stap kunnen kiezen. Tijdens de opleidingsfase leren de leerlingen allerlei beroepseigen kennis, vaardigheden en attitudes. In de kwalificatiefase wordt een eerste transitie naar de arbeidsmarkt gemaakt onder de vorm van praktijk en stage binnen bedrijven en instellingen. Deze fase wordt afgesloten met kwalificatieproeven. Het einddoel is het behalen van een getuigschrift beroepsonderwijs. In de (facultatieve) integratiefase (Alternerende BeroepsOpleiding) doen de cursisten gedurende een gans jaar 3 dagen stage op de werkvloer en volgen 2 dagen les in de school. De finale stap is deze naar de werkvloer of naar een vervolgopleiding. Onze school realiseert op deze wijze enkele cruciale overgangen binnen de schoolse loopbaan van onze leerlingen naar het volwassen leven. Wat leren jongeren bij ons? Onze school biedt een samenhangend en inhoudelijk sterk onderwijsaanbod. Onze school tracht aan jongeren een maximum aan kansen te bieden om hun mogelijkheden te ontplooien. In de eerste plaats willen wij er naar streven om vakbekwame jongeren op te leiden voor de gewone arbeidsmarkt (Normaal Economisch Circuit). Hierbij vinden wij het belangrijk dat zoveel mogelijk jongeren erin slagen een getuigschrift te behalen. Aan de hand van cyclische handelingsplanning (Groepswerkplan en Individueel Handelingsplan) trachten wij dit waar te maken. Daarnaast staat de persoonlijke ontwikkeling van de jongere centraal. Thema s als attitudevorming, zelfredzaamheid, vrijetijdsbesteding, culturele ontwikkeling en sport spelen hierop in vanuit een brede onderwijsvisie. Het uiteindelijke opzet is dat onze leerlingen als goedfunctionerende volwassenen het verdere leven in kunnen gaan. Op welke begeleiding en ondersteuning kunnen onze jongeren rekenen? Onze school werkt vanuit een brede visie op zorg- en onderwijsbehoeften aan een stimulerend onderwijs- en opvoedingsklimaat. Diversiteit in aanpak en interdisciplinair werken zijn een opdracht voor het buitengewoon onderwijs. Wij geloven dat een warm, maar duidelijk klimaat de beste resultaten boekt bij onze leerlingen. Zo proberen wij via diverse benaderingen op verschillende vlakken aan de onderwijsbehoeften van onze leerlingen te voldoen. Wij trachten een antwoord te bieden op de didactische en sociaal-emotionele noden van onze leerlingen. Leerlingen met een specifieke zorgvraag of met een specifieke onderwijsbehoefte kunnen extra begeleiding krijgen. Op deze manier bieden we onderwijs op maat aan. Jongeren krijgen op het juiste moment de ondersteuning die ze nodig hebben. Dit is de verantwoordelijkheid voor elk van ons. Wij verwachten hierbij evenwel de nodige samenwerking van de ouders. Wij ijveren voor duidelijke en consequente regels en afspraken binnen de school. Ouders hebben het recht op begrijpbare informatie en mogelijke begeleiding, eventueel in samenwerking met het CLB. 5

6 VISIE VZW SINT - JAN BERCHMANSINSTITUUT Als katholieke school onderschrijven wij De opdrachtverklaring van het Katholiek Onderwijs in Vlaanderen van Omdat onze school deel uitmaakt van de Vereniging van Aartsbisschoppelijke Instituten onderschrijven wij ook het algemeen opvoedingsproject van die vereniging. Beginsituatie Opvoeding en onderwijs verstrekken gebeurt niet in het luchtledige. Het is altijd historisch gesitueerd : het vindt plaats in een bepaalde tijd, in een bepaalde cultuur, in een bepaalde sociale context. Het Sint-Jan Berchmansinstituut is gelegen in Klein-Brabant, een nog vrij landelijke streek in Vlaanderen. Het is van groot belang om de beginsituatie van ons onderwijs goed in te schatten. Vandaag is één van de meest opvallende kenmerken in onze samenleving het streven naar verandering en vernieuwing. Nieuwe inzichten en gewoonten volgen elkaar in zeer snel tempo op. Onze jongeren worden voortdurend uitgedaagd om stelling te nemen tegenover die wisselende stromingen. Het is onze taak, als onderwijsverstrekkers, om onze jongeren de kennis, de vaardigheden en attitudes bij te brengen om staande te blijven in de stroom van verandering. Leren leren Wij willen onze jongeren leren om zich kritisch op te stellen tegenover al wat op hen afkomt. Wij willen hen vaardig maken om te blijven zoeken naar waardevolle criteria om het nieuwe te bevragen. Wij willen hen dus leren om levenslang te leren. Welk mensbeeld houden we daarbij voor ogen? We kiezen voor een mensbeeld dat teruggaat op de bijbels-christelijke traditie. Volgens deze visie is de mens op viervoudige wijze verbonden: met zijn eigen ik, met de ander, met de natuur en met God. DE GERICHTHEID VAN DE MENS OP ZICHZELF Elke mens is geschapen naar het beeld van God. Dat wil zeggen dat elke mens een persoon is die door God is gewild, dat de mens uniek is en geboren als een vrije mens met verantwoordelijkheid. Hij heeft dus het vermogen om het goede te doen. 6

7 DE GERICHTHEID VAN DE MENS OP DE ANDER Het Rijk Gods, waarover Jezus spreekt in het Evangelie, is een beeld voor de eenheid tussen mensen. De mens heeft de opdracht om dat Rijk op aarde te realiseren. Dat kan alleen maar als we van de ander houden, als we verdraagzaam zijn, als we de ander kunnen vergeven, als we solidair zijn. DE GERICHTHEID VAN DE MENS OP DE WERELD De bijbelse mens wordt geroepen om de wereld te beheren. Als cultuurschepper brengt de mens de wereld mee tot voltooiing. In dankbaarheid en verwondering voor het geschenk van de schepping levert de mens zijn arbeid als een vorm van medescheppen. DE GERICHTHEID VAN DE MENS OP GOD Voor een christen wordt die verbondenheid met zichzelf, de ander en de natuur gedragen door een grotere werkelijkheid die wij God noemen. Deze relatie geeft een diepere zin aan ons leven. Leren leven Door de veranderingen in onze samenleving kritisch te bevragen bevorderen wij de ontwikkeling van onze leerlingen. Om dit doel te bereiken moeten wij een evenwicht nastreven tussen vernieuwing en traditie. Streven naar vernieuwing en verbetering is goed. Vasthouden aan wat is en was, leidt vaak tot verstarring. Maar de traditie heeft ook haar waarde. Want veel van wat nu bestaat kwam tot stand door de vele generaties die ons zijn voorgegaan. Een vernieuwend onderwijsproject moet dus ook ruimte maken voor een grondige kennismaking met de traditie. Daarin liggen schatten aan kennis, aan culturele verworvenheden verborgen. Wij mogen onze leerlingen leren om een nieuwe levensstijl te ontwikkelen, trouw aan de christelijke traditie en aangepast aan de hedendaagse samenleving. LEVENSSTIJL Wij willen onze leerlingen respect bijbrengen voor al wat ons geschonken is: mensen en dingen. Alle mensen zijn gelijkwaardig en moeten ook zo behandeld worden. Wij vragen zelfs meer aandacht voor wie op één of andere manier kansarmer is dan de anderen. Wie creatief met de schepping omgaat verdient waardering. Wie attent is voor ieders inzet verhoogt de betrokkenheid en het begrip tussen mensen. Verdriet en vreugde delen verdiept de relaties tussen mensen. DIENSTBAARHEID Dienstbaarheid is een grondhouding in onze dagelijkse omgang met onze medemensen. Inzet en inkeer, actie en reflectie kleuren onze taak als leraar en leerling. Beschikbaarheid en enthousiasme moeten onze sterke punten worden. VERTROUWEN De mens is niet de maat van alle dingen. Inspiratie voor ons dagelijks leven vinden we in Jezus. Zo wordt ons geloof in jonge mensen betrouwbaar: er groeit een geest van wederzijds vertrouwen in eerbied voor de eigen weg van de ander. Zo getuigen wij van een nieuwe toekomst. Getuige zijn is zich inzetten volgens zijn overtuiging: het is iets van zichzelf geven. Deze evangelische inspiratie is ons open venster op de toekomst. 7

8 1.2. WIE IS WIE? Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leraars verantwoordelijk. In onze school werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken. De anderen, die je wellicht niet eens leert kennen, werken achter de schermen. Om een volledig beeld van de organisatie te schetsen, vermelden we iedereen die bij de school betrokken is. De namen van deze personen en de manier waarop je met hen contact kan leggen, kan je bekomen bij je klassendirectie of op het secretariaat SCHOOLBESTUUR Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is namens de kerkgemeenschap verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs DIRECTEUR De directeur staat in voor de dagelijkse leiding van de school TECHNISCH ADVISEUR COÖRDINATOR TECHNISCH ADVISEUR De technisch adviseur (coördinator) staat in voor de technische kant van de opleiding, de veiligheid, de orde en de tucht in de werkplaatsen ORTHOPEDAGOOG De orthopedagoog staat in voor de opvolging van de handelingsplanning, coördinatie van de zorg rond leerlingen en individuele begeleidingen. De orthopedagoog coördineert en/of neemt deel aan inhoudelijk overleg dat de schoolse werking verder ontwikkelt en ondersteunt PERSONEEL De groep van leraars vormt het onderwijzend personeel. Naast hun zuivere lesopdracht vervullen sommigen onder hen nog andere taken, bijvoorbeeld klassendirectie, ICT-coördinator,... Het ondersteunend personeel (de mensen van het secretariaat) heeft onder andere als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie, het toezicht en het begeleiden van leerlingen. Ze staan ook de directeur bij in het administratief beheer van de school. Het paramedisch personeel staat in voor extra begeleiding op het vlak van taal (logopedist), motorische vaardigheden (kinesist) en voor de begeleiding bij GOn (psycholoog). De leerlingbegeleiders begeleiden de leerlingen bij eventuele sociaal-emotionele problemen (zie ). De busbegeleiding begeleidt de leerlingen tijdens het busvervoer van en naar de school. Ook het onderhoudspersoneel zorgt voor het goed functioneren van onze school BEROEPSCOMMISSIE Bij de voorzitter van deze commissie kunnen de ouders (*) beroep aantekenen bij een definitieve uitsluiting van hun zoon/dochter uit de school of tegen de beslissing van de deliberatie. De beroepscommissie neemt dan een definitieve beslissing. De directie of de afgevaardigde van het schoolbestuur die de definitieve uitsluiting uitsprak kan NIET in deze beroepscommissie zetelen SCHOOLRAAD In dit participatieorgaan krijgen de personeelsleden, de ouders en de lokale gemeenschap inspraak in het dagelijks onderwijsgebeuren in de school, waarvoor het schoolbestuur de eindverantwoordelijkheid draagt. Elk met hun eigen inbreng, komen zij samen op voor de christelijke opvoeding van de leerlingen LEERLINGENRAAD De leerlingenraad wordt jaarlijks verkozen. De afgevaardigde in de leerlingenraad vertegenwoordigen alle leerlingen. Vanuit de leerlingenraad kunnen voorstellen gedaan worden i.v.m. organisatie van activiteiten of kwaliteitsverbetering COMITÉ VOOR PREVENTIE EN BESCHERMING OP HET WERK Het CPBW geeft advies bij het uitwerken van een veilig schoolbeleid. Deze vergadering is samengesteld uit : de afgevaardigde beheerder van het schoolbestuur, de directies, de adjuncten veiligheid en een afvaardiging van het personeel van elke Sjabi-vestiging KERNTEAM Het kernteam is een overlegplatform met een beleidsondersteunende opdracht. De leden van het kernteam geven de directeur de nodige feedback. Zij wisselen van gedachten over wat leeft op school, ze formuleren voorstellen en 8

9 bedenkingen. Vanuit een positieve ingesteldheid en bekommernis voor de school streven ze naar een consensus binnen het kernteam. De uiteindelijke beslissing ligt steeds bij de directeur/het schoolbestuur AUTITEAM Een team van leerkrachten en paramedici komt regelmatig samen. Doel : Bijsturen en autivriendelijk maken van de pedagogisch-didactische werking van de school GOK-WERKING GOK = Gelijke OnderwijsKansen. Deze werking biedt extra middelen (lesuren, begeleiding en ondersteuning) om een onderwijspraktijk uit te bouwen die rekening houdt met de taalachterstand en de diversiteit van elke leerling LEERLINGENBEGELEIDING/ CLB De orthopedagoog en leerlingenbegeleiding In onze school gaat veel aandacht naar de sociaal-emotionele ondersteuning van de leerlingen. De leerlingen die het nodig hebben krijgen aandacht bij grote en kleine problemen. Voor elke vraag of probleem wordt een individuele begeleiding uitgewerkt. Moeilijk gedrag wordt bijgestuurd en opgevolgd. De orthopedagoog biedt individuele psychosociale begeleiding, heeft gesprekken met de ouders, contacten met externe diensten en CLB en volgt de evolutie van de leerlingen gedurende hun volledige schoolloopbaan. Leerlingen en ouders kunnen steeds bij hem/haar terecht met zorgen en vragen. CLB: Centrum voor leerlingenbegeleiding Het Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen. Deze dienst begeleidt de leerlingen op verschillende vlakken : het leren en studeren (aanpak taken en lessen, leerproblemen,...), de schoolloopbaan (welke richting je kan volgen) de preventieve gezondheidszorg (goed horen en zien, gewicht, inentingen,...), de sociaal-emotionele ontwikkeling (faalangst, schoolmoeheid, problemen,...). De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad. Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen om hulp vragen, gratis en discreet. Onze school wordt begeleid door CLB Het Kompas (Vijfhoek 1, 2800 Mechelen, tel. 015/ ; mechelen@clbkompas.be). Indien je van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het leerlingendossier 10 dagen na de inschrijving bezorgd worden aan CLB Het Kompas. Je hoeft daar zelf niets voor te doen. Bij inschrijving voor een volgend schooljaar wordt het dossier pas na 1 september overgedragen. Indien je dit niet wenst, kan je binnen een termijn van 10 dagen na de inschrijving schriftelijk verzet aantekenen bij het CLB dat de vorige school begeleidt. Als je het adres van dit CLB niet kent, kan je dat in je vorige school of bij CLB Het Kompas bekomen. De identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens en de gegevens in het kader van de verplichte CLB-opdrachten (medische onderzoeken, leerplichtproblemen) worden in elk geval aan het nieuwe CLB bezorgd. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de leerling vanaf 12 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 12 jaar hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan: - de begeleiding van leerlingen die spijbelen; - collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Het weigeren om mee te werken aan gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten en luizen kan leiden tot preventieve verwijdering van de leerling. Ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen, via een aangetekend schrijven aan de directeur van het CLB, verzet aantekenen tegen het uitvoeren van een verplicht consult door een bepaalde arts van het CLB. Binnen een termijn van negentig dagen dient de persoon die verzet aantekent, het verplichte consult te laten uitvoeren door een andere arts van hetzelfde CLB, door een arts van een ander CLB of door een arts buiten het CLB die beschikt over het nodige bekwaamheidsbewijs. In dat laatste geval zijn de kosten ten laste van de ouders. Autibegeleiding 9

10 Leerlingen met een diagnose ASS krijgen een specifieke interne coaching. GOn-begeleiding : GOn = geïntegreerd onderwijs Vanuit onze school wordt er geïntegreerde onderwijsbegeleiding georganiseerd in scholen van het gewoon onderwijs WAT BIEDEN WIJ AAN? STRUCTUUR VAN ONZE SCHOOL OBSERVATIEFASE : 1 jaar OPLEIDINGSFASE : minstens 2 jaar 1 opleiding kiezen uit volgende opleidingen : - logistiek assistent - grootkeukenmedewerker - magazijnmedewerker - metselaar - hoeklasser KWALIFICATIEFASE : minstens 2 jaar verdere specialisatie binnen de opleiding met bedrijfsstages (1 jaar KF : 3 weken / 2 jaar KF : 2 x 3 weken) FACULTATIEVE INTEGRATIEFASE max. 1 jaar alternerende beroepsopleiding (ABO) 3 dagen werken in bedrijf 2 dagen les 10

11 LOGISTIEK ASSISTENT Doel : Op assistent-niveau en in teamverband alle vaardigheden uitvoeren die nodig zijn als logistiek assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen. Tewerkstelling in ziekenhuizen en zorginstellingen. Inhoudelijk : Huishouding, gezondheid, communicatie, logistiek werk in ziekenhuizen en zorginstellingen, initiatie zorg GROOTKEUKENMEDEWERKER Doel : Op assistent-niveau en in teamverband opdrachten in de grootkeuken kunnen uitvoeren. Tewerkstelling in ziekenhuizen, bejaardentehuizen, OCMW s, bedrijfskeukens, grote tavernes, Inhoudelijk : Keukenvaardigheden, grootkeuken, bestellingen en leveringen behandelen, onderhouden van keukentoestellen en gereedschappen, onderhouden van keuken en lokalen, sorteren en uitvoeren van afwas, kwaliteitszorg, veiligheids-, gezondheids- en milieuvoorschriften naleven MAGAZIJNMEDEWERKER Doel : Op assistent-niveau en in teamverband goederen behandelen en orders kunnen uitvoeren. Tewerkstelling in bedrijven, magazijnen, doe-het-zelfzaken, winkels, Inhoudelijk : Magazijngerichte vaardigheden, ontvangst, opslag, orderproductie, verzending, magazijnadministratie, veiligheids-, gezondheids- en milieuvoorschriften naleven METSELAAR Doel : Op assistent-niveau en in teamverband metselwerken kunnen uitvoeren. Tewerkstelling in algemene bouwbedrijven. Inhoudelijk : Basis metselwerk, basis betonconstructie, opgaand metselwerk, grond- en funderingswerk, huishoudelijk ondergronds rioleringsstelsel, gevelwerk, voegwerk, bestratingswerk, veiligheids-, gezondheids- en milieuvoorschriften naleven. 11

12 HOEKLASSER Doel : Op assistent-niveau de noodzakelijke vaardigheden verwerven om kwalitatief en productief verantwoorde verbindingen te realiseren. Tewerkstelling : in metaalverwerkende bedrijven. Inhoudelijk : Metaalbewerking, basis lassen, gassmeltlassen, BMBE-lassen, Mig/Mag-lassen, Tig-lassen, montagetechnieken, veiligheids-, gezondheids- en milieuvoorschriften i.f.v. de technieken toepassen ALTERNERENDE BEROEPSOPLEIDING (ABO) Alternerende beroepsopleiding is een 1-jarige opleiding die deels doorgaat op school (2 dagen) en afgewisseld wordt met werkervaring in een bedrijf of instelling (3 dagen) die onbezoldigd is. Doel : - Op een realistische manier kennis laten maken met zijn/haar werkomgeving waardoor hij/zij zich gemakkelijker kan inwerken. - Training van arbeidsattitudes: tempo, doorzettingsvermogen, stiptheid. - Bijkomende kennis en ervaring opdoen met een strikte begeleiding op school en in het bedrijf. - Werken rond : persoonlijke ontwikkeling, maatschappelijk vorming, werksituatie. - Tewerkstellingskansen van onze jongeren op de arbeidsmarkt verhogen. Deze opleiding is voor cursisten : - die een getuigschrift beroepsonderwijs behaald hebben ; - die een getuigschrift van verworven competenties of een attest van verworven bekwaamheden behaald hebben mits de toelating van de klassenraad ; - die jonger zijn dan 21 jaar. De jongere - blijft gedekt door de schoolverzekering ; - behoudt de kinderbijslag en de studietoelage indien hij/zij daar reeds recht op heeft ; - heeft een gelijkstelling met de beroepsinschakelingstijd indien het getuigschrift behaald wordt ; - indien geen tewerkstelling ontvangt de jongere na de inschakelingstijd een maandelijkse inschakelingspremie. De cursisten die met een goed gevolg de alternerende beroepsopleiding doorlopen hebben, bekomen een getuigschrift van alternerende beroepsopleiding. De ABO-leerlingen onderschrijven het document Afspraken voor ABO bij de aanvang van het schooljaar. 2. Onze school als opvoedings- en leefgemeenschap In dit onderdeel volgen een aantal reglementaire bepalingen in verband met de organisatie van het schoolleven. In het algemeen kan men zeggen dat ze bedoeld zijn om de doelstellingen zo goed mogelijk te kunnen verwezenlijken. Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en liefde, kan in een school het best lukken via duidelijke doelstellingen en informatie, klare afspraken, orde en regelmaat. Geen enkele samenlevingsvorm kan zonder rechten en verplichtingen, afspraken en regels. Een school die van haar doelstellingen werk wil maken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van deze afspraken en regels. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, dat uiteraard het belangrijkste is, heb je in de school ook recht op een faire behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken. Wij roepen je dan ook op om er samen het beste van te maken KLARE AFSPRAKEN EN REGELS ENGAGEMENTSVERKLARING TUSSEN DE SCHOOL EN DE OUDERS Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van de jongeren. De leden van het schoolteam zetten zich elke dag in om dit engagement waar te maken. In ruil verwachten zij wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van de jongere. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de 12

13 opvoeding van de jongere en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van de jongere. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. de jongere. Er zijn verschillende initiatieven van contact, communicatie en samenwerking met ouders: We willen u de bestaande informatiekanalen zoals oudercontacten, briefwisseling, website (buso.sjabi.be), e.d. ten zeerste aanraden. De schoolagenda is ook een middel tot contact met de ouders. Opmerkingen of mededelingen kunnen hierin genoteerd worden. Daarom moet de agenda regelmatig nagekeken en wekelijks ondertekend worden. Voor de ouders van alle nieuw ingeschreven leerlingen op onze school worden rondleidingen georganiseerd. Elke leerling heeft baat aan belangstelling voor zijn/haar werk. Geregeld krijgt de jongere mapjes mee naar huis. Het is voor de jongere zéér aangenaam als u volgt wat er in de werkmappen gebeurt. Afspraken i.v.m. huistaken voor leerlingen van het observatiejaar worden concreet door de klastitularis meegedeeld op de eerste klassikale ouderavond. Bij de start van het schooljaar wordt een infoavond georganiseerd waarop de ouders van het observatiejaar worden uitgenodigd. Ouders maken hierbij kennis met de accenten in de groepswerking. We nodigen ouders uit als partner bij de opvolging van het individuele handelingsplan voor de jongere. Daarvoor worden er in de loop van het schooljaar 4 individuele oudercontacten georganiseerd. Tijdens deze momenten wordt de individuele handelingsplanning voor de jongere besproken. Items als keuze van gestelde doelen, aanpak, accenten in de begeleiding, specifieke individuele leerstrategieën of aangepaste methodes voor de jongere, inhoud van therapie, de evoluties van de jongere zijn voorwerpen van individuele handelingsplanning. Als u zich zorgen maakt over de jongere of vragen hebt over de aanpak, dan kan u op elke moment zelf een gesprek aanvragen met de directie, orthopedagoog of leerkracht. Dat doet u telefonisch (03/ of 0491/ ) of per mail (buso@sjabi.be). Aanwezig zijn op school en op tijd komen We willen de schooltijd optimaal gebruiken. In deze schooltijd zitten collectieve leeractiviteiten, individuele leersessies of therapiemomenten ingebouwd. We vragen aan de ouders om het uurrooster van de school te respecteren. We vragen dat ouders de jongeren maximaal laten deelnemen aan de schooltijd. In het schoolreglement vindt u een overzicht van mogelijke gewettigde en ongewettigde afwezigheden. Het leerlingenvervoer is er op gericht dat alle leerlingen maximaal het uurrooster van de school kunnen benutten. We vragen aan ouders er alles voor te doen opdat de bus geen extra oponthoud heeft. Respecteer hiervoor het schoolbusreglement. Wij vragen aan ouders die de jongere zelf naar de school brengen ervoor te zorgen dat de jongere tijdig op school is. Dit geldt ook voor jongeren die zelfstandig naar de school komen. We vragen aan ouders om de jongeren niet binnen de schooluren af te halen. Enkel om ernstige redenen kan aan ouders de toestemming verleend worden om tijdens de schooltijd de jongere af te halen. De aanwezigheid van de jongere op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. De school moet de afwezigheden van de jongere doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerbegeleiding In een school voor buitengewoon onderwijs richten we de activiteiten zo in dat iedere leerling volgens eigen tempo en volgens eigen mogelijkheden kan leren en zich verder ontwikkelen. We houden rekening met zijn specifieke onderwijsbehoeften. Hierbij houden we 3 belangrijke facetten in het oog: Welbevinden, het leerproces en de onderwijsloopbaan. Daarom werken we in onze school niet met leerplannen en eindtermen, maar met ontwikkelingsdoelen en competenties uit de opleidingsprofielen. De doelen die we nastreven worden zorgvuldig per leerlingengroep of per leerling gekozen en verwerkt in een handelingsplan. Vaak is specifiek gericht orthodidactisch handelen nodig. Het aanbieden van individuele begeleiding of therapieën, zoals logopedie of bewegingstherapie, psychische begeleiding én het bijsturen en differentiëren in het leerproces is het uitgangspunt van het buitengewoon onderwijs. 13

14 We willen ouders betrekken in de verschillende fasen van de handelingsplanning. Bij de beeldvorming: Ouders kunnen een belangrijke inbreng hebben bij de fase van beeldvorming. Een goede informatie-uitwisseling kan helpen bij het kiezen van de ontwikkelingsdoelen en het uitstippelen van de gerichte aanpak. Bij de fase van doelenbepaling: In samenspraak tussen schoolteam en ouders kunnen prioriteiten voor de individuele handelingsplanning worden vastgelegd. Tijdens de fase van uitvoering: Goede samenwerking en dialoog met ouders is belangrijk om transfer van de school naar het thuismilieu en omgekeerd te bevorderen. Ouders kunnen leerkrachten informeren over het welbevinden van de jongere en het gedrag mee verklaren. Bij de evaluatiefase: Ook hier vinden we de mening van ouders vaak van belang. Ouders bekijken de evolutie van de jongere vanuit een andere invalshoek. De vorderingen van de jongere worden meegedeeld via een schoolrapport of een een stagerapport. Om de evaluatie van de jongere mee te delen en te bespreken worden ouders steeds uitgenodigd op een individueel oudercontact. We willen aan ouders een goed overzicht geven van elk ontwikkelingsdomein van de beginsituatie, de doelstellingen, de manier waarop dit werd nagestreefd en een evaluatie. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden de jongere op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat de jongere het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle jongeren zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om de jongere, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands GEZINSBELEID Gezinsbeleid : omgaan met gezinsveranderingen en diverse gezinsvormen. De ouders hebben recht op informatie en beslissingen volgens de wettelijke voorschriften of volgens gerechtelijke uitspraken : -Beide ouders worden geïnformeerd en betrokken bij het overbrengen van informatie en bij het nemen van beslissingen. -De school spreekt met de ouders af of informatie naar beide ouders gaat. -De school heeft een draaiboek voor dubbele communicatie. -De ouders brengen de school op de hoogte bij eventuele wijzigingen INSCHRIJVINGSPERIODE Alle aanmeldingen (inschrijvingen) gebeuren op onze school. Inschrijvingen gebeuren nooit telefonisch, maar steeds na een intakegesprek en in aanwezigheid van één van de ouders. De ondertekening van het schoolreglement dient onmiddellijk te gebeuren bij de eerste inschrijving. De inschrijvingsperiode voor de nieuwe leerlingen voor het volgende schooljaar vangt aan op 1 maart Bij de inschrijving voor volgend schooljaar hebben broers en zussen van reeds ingeschreven leerlingen en kinderen van personeel voorrang op voorwaarde dat ze zich hebben aangemeld tussen 1 en 28 februari INSCHRIJVING GEWEIGERD Onze school heeft het recht om je inschrijving te weigeren, na een tuchtprocedure, tot 2 schooljaren nadat je definitief werd uitgesloten CAPACITEITSBEPALING Onze school heeft het recht om elke bijkomende inschrijving te weigeren wanneer de volgende maximumcapaciteit wordt overschreden - voor het observatiejaar max. 27 lln. - voor het 1 opleidingsjaar max. 28 lln. - voor het 2 opleidingsjaar max. 32 lln. - voor het 1 kwalificatiejaar max. 34 lln. - voor het 2 kwalificatiejaar max. 24 lln. - voor het ABO-jaar max. 12 lln. - voor de volledige school max. 135 lln. - per pedagogische eenheid max. 12 lln. - voor type 3 max. 12 lln. 14

15 VRIJE LEERLING Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangs-voorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs uitgereikt kan worden. Vrije leerlingen worden enkel ingeschreven na positief advies van de toelatingsklassenraad. 15

16 REGELMATIGE LEERLING Wil je op het einde van het schooljaar het officieel studiebewijs behalen van het leerjaar dat je volgt, dan moet je een regelmatige leerling zijn, d.w.z. : je moet voldoen aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden tot het leerjaar waarin je bent ingeschreven (zie Administratief dossier van de leerling); je moet, behoudens in geval van gewettigde afwezigheid, het geheel van de vorming van dit leerjaar werkelijk en regelmatig volgen (zie Afwezigheden op de volgende bladzijden). De school ziet er op toe dat deze regels worden gerespecteerd ADMINISTRATIEF DOSSIER VAN DE LEERLING De controle of de leerling aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet, gebeurt aan de hand van het administratief dossier. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. Van een nieuwe leerling hebben we volgende documenten nodig: het getuigschrift van basisonderwijs (of een kopie) of, indien je dit niet hebt behaald, het bewijs van het gevolgde leerjaar (of een kopie); het attest van het gevolgde leerjaar secundair (enkel voor leerlingen die reeds secundair onderwijs volgden); de identiteitskaart van de leerling (of een uittreksel uit het bevolkings-, vreemdelingen- of wachtregister) waarvan een fotokopie in het dossier blijft bewaard; het verslag M-decreet van het CLB. Voor leerlingen van de opleiding grootkeukenmedewerker is een medisch attest verplicht bij de aanvang van de opleiding (voor behandeling van levensmiddelen). Dit is een toelatingsvoorwaarde. De leerlingen van grootkeukenmedewerker en logistiek assistent moeten een medisch onderzoek ondergaan als zij op stage of extramurale BGV gaan. Voor de andere opleidingen kan de stagegever eveneens een medisch onderzoek eisen. De stageleerling is verplicht om de adviezen die de arbeidsgeneesheer oplegt, te volgen. De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de leerling of hun ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school over jou verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn. Jij en je ouders kunnen ook zelf gegevens opvragen die we over je bewaren. In eerste instantie gaat het om inzage in en uitleg bij die gegevens. Eventueel kunnen jullie ook een kopie ervan vragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directie. We kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen. De ouders van de leerlingen die op stage gaan, bijkomende opleidingen volgen of op meerdaagse uitstap gaan, geven de toestemming om relevante persoonsgegevens o.a. rijksregisternummer door te geven aan de betrokken instanties VERANDEREN VAN SCHOOL Als je beslist om van school te veranderen, melden je ouders (*) dit onmiddellijk en schriftelijk aan de directeur of zijn afgevaardigde. Wij dienen uw uitschrijving onmiddellijk te melden aan het departement onderwijs. Wanneer je van school verandert, zullen wij samen met je administratief dossier een aantal gegevens over je schoolloopbaan aan je nieuwe school doorgeven. Dit heeft als enige bedoeling jou ook in je nieuwe school een aangepaste studiebegeleiding aan te bieden. Zowel jij als je ouders kunnen vragen om die gegevens in te zien. We geven geen informatie door als jullie dat niet willen, tenzij we daartoe wettelijk verplicht zijn. Als je niet wil dat we bepaalde gegevens doorgeven, moeten jij of je ouders ons dat schriftelijk binnen de 10 dagen na je inschrijving in een andere school laten weten. Persoonlijke materialen worden binnen de 14 dagen na uitschrijving opgehaald AFWEZIGHEDEN Deelname aan alle lessen en activiteiten Behalve als je gewettigd afwezig bent, neem je vanaf 1 september tot en met 30 juni deel aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar waarin je bent ingeschreven. De vrije dagen vind je in de schoolkalender. Ook sportdagen, buitenschoolse activiteiten e.d. worden als normale schooldagen beschouwd. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Indien je om een ernstige reden niet aan één van deze activiteiten kan deelnemen, dan bespreken je ouders (*) dit vooraf met de directeur of zijn afgevaardigde en moeten ze dit schriftelijk motiveren. 16

17 Gereglementeerde afwezigheid De onderwijsreglementering laat slechts afwezigheden toe om volgende redenen: omdat je ziek bent of een ongeval hebt gehad; omdat je een familieraad moet bijwonen; omdat je de begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of van iemand die bij jou thuis inwoont, moet bijwonen; omdat je opgeroepen of gedagvaard bent voor een rechtbank; omdat de school door overmacht niet bereikbaar is (bv. wateroverlast); omdat de school in sommige omstandigheden (bv. staking) onvoldoende in leerling-opvang kan voorzien; omdat je onderworpen bent aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming (bv. plaatsing in een instelling door de jeugdrechter); omdat je proeven moet afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap; omdat je een preventieve schorsing hebt gekregen, of bij wijze van tuchtmaatregel werd uitgesloten (zie orde- en tuchtreglement) Andere afwezigheden Er zijn bijzondere regels voor: Topsporters: wie door de selectiecommissie het topsportstatuut A of B kreeg toegekend, kan gedurende maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien of wedstrijden (maar niet voor de training). Moslims, Joodse en orthodoxe leerlingen: wanneer je ouders (*) vooraf melden dat je zal deelnemen aan het beleven van één van de volgende feestdagen, heb je vrij: - Moslims: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); - Joodse leerlingen: het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen) ; - Orthodoxe leerlingen: Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag), voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholiek Paasfeest. Leden van de raad van bestuur of de algemene vergadering van de Vlaamse scholierenkoepel vzw: zij kunnen deelnemen aan activiteiten verbonden aan hun lidmaatschap. Voor andere afwezigheden heb je de toestemming van de directeur of zijn afgevaardigde nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. De directie of zijn afgevaardigde kan een afwezigheid toestaan voor : persoonlijke redenen; het overlijden van één van je ouders, een broer of zus, één van je grootouders, iemand die bij jou thuis inwoont; je selectie door een erkende federatie voor deelneming aan een culturele of - behalve voor topsporters - een sportmanifestatie. laattijdig inschrijven na aanvang van het schooljaar; het spreiden van het curriculum over 2 schooljaren Afwezigheid melden De algemene regel is dat je ouders (*) steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de directeur of zijn afgevaardigde, dan wordt de school vooraf op de hoogte gebracht. Bij onvoorziene afwezigheid melden je ouders dit telefonisch (tel.03/ of GSM 0491/ )of per mail (buso@sjabi.be) voor u. Bij ongekende reden van afwezigheden sturen wij een SMS. Hierop vragen wij aan de ouders om dringend te reageren Bewijs van afwezigheid Voor elke afwezigheid moet uiteindelijk een schriftelijk bewijs kunnen worden voorgelegd. Voor afwezigheden om medische reden bestaan er vaste regels: een medisch attest is niet nodig bij gewoon schoolverlet, d.i. een korte afwezigheid wegens ziekte van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen. Dan breng je gewoon een ondertekende en gedateerde verklaring van je ouders (*) binnen. De modelformulieren vind je in je schoolagenda. We vragen je enkel deze formulieren te gebruiken. een medisch attest is wel nodig bij langdurig en veelvuldig schoolverlet: - ben je vier of meer opeenvolgende kalenderdagen afwezig wegens ziekte (d.i. een lange afwezigheid), dan volstaat een verklaring van je ouders (*) niet en is een medisch attest nodig; - heb je gewoon schoolverlet (wegens ziekte) reeds vier maal uitsluitend verantwoord met een ondertekende verklaring van je ouders (*), dan moet je vanaf dan ook voor elke korte afwezigheid van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen een medisch attest binnenbrengen. 17

18 Een medisch attest is slechts rechtsgeldig indien het is uitgereikt door een geneesheer, een geneesheerspecialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts of door de administratieve diensten van een ziekenhuis of van een erkend labo. Alle consultaties zouden in de mate van het mogelijke buiten de lesuren moeten plaatsvinden. Als je ziek wordt tijdens de stages of kwalificatieproeven moet je steeds een medisch attest inleveren. De ABOleerlingen moeten voor iedere afwezigheid een medisch attest afgeven. Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen : - indien de geneesheer schrijft : dixit de patiënt ; - het attest is geantedateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst ; -het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen. De wettiging gebeurt wanneer je terug op school komt. Zal je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek zijn, dan moet je het attest onmiddellijk aan de school (laten) bezorgen. Ben je langdurig afwezig ten gevolge van gezondheidsproblemen, dan heb je onder bepaalde voorwaarden recht op onderwijs aan huis: je bent meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval, je verblijft op maximum 20 km van de school en je dient via je ouders (*) een schriftelijke aanvraag in bij de directeur op basis van een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk halftijds of meer naar school kan gaan, maar wel onderwijs mag volgen. Let op : niet voor ABO-leerlingen! Kan je wegens ziekte, handicap of ongeval het geheel van de vorming van een bepaald leerjaar niet in één schooljaar volgen, dan kan de klassenraad een spreiding van het lesprogramma over max. twee schooljaren toestaan Niet deelnemen aan stages of kwalificatieproeven Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan stages of kwalificatieproeven, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Bij ziekte moet je steeds een medisch attest inleveren. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de stage of kwalificatieproeven moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders (*) meegedeeld Spijbelen kan niet! Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd kan afwezig zijn. Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige of minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit je school. Taken en toetsen die je gemist hebt door onwettige afwezigheid, zullen met onvoldoende beoordeeld worden. Spijbelen kan niet! Bij moeilijkheden willen wij je - eventueel samen met het CLB - er weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet positief inspeelt op onze begeleidingsinspanningen (je blijft spijbelen of je bent zelfs spoorloos), dan kan de directeur steeds beslissen om je uit te schrijven en/of om jouw dossier als zorgwekkend over te maken aan het Agentschap voor Onderwijsdiensten. De overheid zal dan in functie van de omstandigheden die maatregelen nemen die zich opdringen Niet deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding Als je wegens medische redenen niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens medische redenen geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar Vrijstelling van vakken. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken, andere dan lichamelijke opvoeding, (eventueel tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, maar zonder vermindering van het aantal lesuren ; tenzij de individuele handelingsplanning met medische staving de noodzaak hiertoe vergen. De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benaderen (bv. theoretisch) of kan je een ander vak opleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitzonderlijke gevallen. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor één of meerdere vakken steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. 18