Programma van Eisen Brede School Ameide Definitief concept 11 november 2015

Transcriptie

1 Door samenwerking meer kansen voor ouder & kind ICSadviseurs Roosmarijn Peet Guido van de Weem Programma van Eisen Brede School Ameide Definitief concept 11 november 2015

2 Introductie Inleiding Om de toekomstbestendigheid van het basisonderwijs in Ameide voor de lange termijn te borgen, worden de bestaande twee scholen, CBS De Kandelaar en OBS Hendrik van Brederode, onder één dak samengebracht tot een Brede School in combinatie met peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang en mogelijk kinderdagopvang en bibliotheek. De nieuwe school is voorzien op de locatie van de huidige Hendrik van Brederodeschool in Ameide. De basis voor deze ontwikkeling is gelegen in een tweetal onderzoeken. Er is allereerst door de gemeente Zederik onderzoek gedaan naar verschillende beschikbare locaties in het Haalbaarheidsonderzoek Brede School Ameide d.d. 2 december In vervolg hierop is in 2015 onderzoek gedaan naar de twee overgebleven locaties: de huidige locatie van OBS Hendrik van Brederode voor nieuwbouw en de huidige locatie van CBS De Kandelaar voor renovatie. Op basis van dit laatste onderzoek is besloten tot nieuwbouw op de locatie van OBS Hendrik van Brederode. Ruimtelijke kaders (d.d. 13 juli 2015) Gebruikers De volgende partijen zijn betrokken bij de ontwikkeling en zijn de beoogd hoofdgebruikers van de Brede School: OBS Hendrik van Brederode (O2A5) CBS De Kandelaar (PCPO-TriVia) BSO Purperkanjers (SKCN) Kinderopvang (ov) en PSZ De Hummeltjeshoeve Bibliotheek Zederik (Aan Zet) (ov) Overige betrokken partijen zijn: Dorpshuis Het Spant ( goede buur ) Gemeente Zederik (opdrachtgever) Locatie De locatie van de nieuwbouw is beoogd aan de Liesveldweg in Ameide (locatie Hendrik van Brederode) welke is gelegen naast dorpshuis Het Spant (2009). Eén van de argumenten om te kiezen voor deze locatie is dat de Brede School door medegebruik van ruimten in Het Spant ruimte bespaard kan worden en tegelijkertijd de bezetting van Het Spant verbetert. Niet alleen wordt hier bewegingsonderwijs gegeven, maar er is ook plek voor vergaderingen, overleg en spreekuur. Documenten De omvang van het totale project bestaat uit de ontwikkeling van voorliggend Ruimtelijk Functioneel (RF PvE), het Technisch Programma van Eisen (TPvE), een investeringskostenen exploitatiekostenberekening en een notitie betreffende eigendom, beheer en exploitatie. De gemeente Zederik treedt op als opdrachtgever van het project. Deze documenten en de daarin opgenomen uitgangspunten zijn het startpunt voor de uitwerking door de architect in de vervolgfase. In het RF PvE wordt het huisvestingsconcept op ruimteniveau met specifieke voorzieningen, gedetailleerde ruimteprogramma s, relatieschema s en sfeer en uitstraling geconcretiseerd. OBS Hendrik van Brederode: CBS De Kandelaar: Peuterspeelzaal: Bso: Kinderdagopvang (ov): Bibliotheek (ov): Totaal: 522 m² bvo 1553 m² bvo 120 m² bvo 70 m² bvo 200 m² bvo 100 m² bvo m² bvo Zie bijlage voor toelichting fno/bvo verhouding. Locatie Brede School 2

3 Visie en doelstellingen De partijen hebben eind 2014 een visiedocument opgesteld met daarin de visie op inhoudelijke samenwerking. Daarin is de volgende visie benoemd: Brede School Ameide is een centrum waar de partners uit de 1 e en 2 e schil integraal samenwerken om meer kansen en mogelijkheden voor kinderen en volwassenen in Ameide te bieden. De 1 e schil bestaat uit de hoofdgebruikers. De 2 e schil bestaat uit diverse zorgpartijen & de combinatiefunctionaris. De benoemde doelstellingen zijn: 1. Vergroten van ontwikkelingskansen van kinderen en ouders (o.a. voorkomen en wegwerken van onderwijsachterstanden) 2. Vergroten sociale competenties van kinderen en ouders 3. Relatieverbetering tussen beroepskrachten en ouders (ouderbetrokkenheid) 4. Verbeteren van sociale cohesie en leefbaarheid van Ameide 5. Verbreden van zorg- en welzijn functies van het voorzieningencluster 6. Betere dagindeling voor ouders en kinderen Samenwerking: versterken cohesie De Brede School Ameide kan er voor zorgen dat het onderwijs en opvang voor kinderen tussen 0 en 12 jaar behouden blijft voor Ameide. Door samen te werken in een Brede School ontstaan er nieuwe kansen voor het dorp. Alle ouders en kinderen van Ameide komen elkaar tegen in de Brede School, waardoor de sociale cohesie en onderlinge contacten in het dorp versterkt kunnen worden. Er ontstaan korte lijnen tussen de beroepskrachten waardoor de doorgaande ontwikkeling van de kinderen geborgd wordt en er snel gehandeld kan worden indien noodzakelijk. Met de deelname van de bibliotheek in de Brede School wordt een intensief gebruik van de bibliotheek door kinderen en hun ouders verwacht. De bibliotheek trekt kinderen, ouders en andere inwoners van Ameide naar de Brede School en versterkt zo de cohesie in het dorp. Samenwerking: fysiek Op dagelijkse basis ligt samenwerking vooral in het gezamenlijk gebruik van een aantal ruimten zoals het handenarbeid / muzieklokaal, speellokaal, keuken, teamkamer, spreekkamers, facilitaire ruimten en het schoolplein. Er zullen goede afspraken gemaakt moeten worden over het gezamenlijk gebruik en beheer van deze ruimten. Samenwerking: beheer en organisatie Facilitaire beheertaken als schoonmaak, conciërge, klein onderhoud etc. worden gezamenlijk georganiseerd, mits dit voor alle partijen betaalbaar is. Samenwerking: activiteiten Visie en ambitie Voor het organiseren van gezamenlijk activiteiten wensen partijen in de toekomst samen te werken in een activiteitencommissie. Denk hierbij aan Koningsspelen, sportdagen, schoolreis etc. Activiteiten die de identiteit van de scholen raken (zoals bijv. Pasen en Suikerfeest) worden individueel georganiseerd door de scholen. Samenwerking: imago, marketing en communicatie Partijen doen vooralsnog individueel de communicatie en marketing van de Brede School. Mogelijk worden in de toekomst extra gezamenlijke inspanningen verricht om het imago van Brede School Ameide als dorpsvoorziening of ontmoetingscentrum te versterken, maar dit is niet het vertrekpunt. Brede School Ameide is een werknaam, mogelijk wordt deze nog gewijzigd. Verschillen koesteren en behouden De scholen verschillen op diverse onderdelen, waarvan de basis gevormd wordt door de levensbeschouwelijke visie. Verder werkt de OBS met een continurooster en is het een KiVa school (specifiek pestprogramma) terwijl de CBS met een regulier rooster werkt en een Kanjerschool (gedragstraining) is. Dit betekent dat zorgteams in principe gescheiden blijven en dat er geen uitwisseling van personeelsleden plaatsvindt. Door de verschillen te koesteren, blijft er voor de ouders in Ameide voldoende te kiezen: openbaar of christelijk, visie of profiel of gebaseerd op openingstijden. 3

4 Uitgangspunten voor de huisvesting Identiteit, veiligheid & geborgenheid De partijen hebben aangegeven dat hun eigen identiteit binnen de Brede School zichtbaar en voelbaar moet blijven. Binnen het gebouw blijven 2 organisatorische onderwijseenheden bestaan die op verschillende vlakken samenwerken. Belangrijk is dat beide scholen herkenbaar zijn. Bovendien wordt in verband met de veiligheid van de kinderen in de huisvesting op verschillende manieren rekening gehouden met de diverse doelgroepen in het gebouw. Clustering onderbouw De wens is om de onderbouw van beide scholen te clusteren, zodat alle groepen gezamenlijk gebruik kunnen maken van het leerplein / atelier in de onderbouwzone. Een tweede reden voor deze clustering is dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar zitten en gemakkelijk toegang hebben tot een gezamenlijk buitenspeelplein. Clustering midden- en bovenbouw Naast het clusteren van de allerkleinsten zijn ook de midden- en bovenbouw geclusterd. De groepen van beide scholen zitten in een gezamenlijke zone en maken hier gebruik van gezamenlijke ruimten als een leerplein, toiletten en bergruimten. Clustering kinderopvang De ruimten voor het kinderdagverblijf, peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang zijn geclusterd op de begane grond en hebben hier toegang tot hun eigen speelplein. Buitenspelen Eén van de belangrijkste speerpunten van de peuterspeelzaal is buitenspelen met elk weertype. De ideale buitenruimte is op een natuurlijke manier ingericht en direct vanuit de groepsruimte bereikbaar. Gelijkwaardigheid Een belangrijk aandachtspunt is dat beide scholen, ondanks het verschil in grootte, zich gelijkwaardig presenteren in het gebouw. Dagprogramma De buitenschoolse opvang heeft als doel de kinderen een programma aan te bieden voor en na schooltijd, de kinderen kunnen dan ontspannen en spelen en zijn niet met school bezig. Daarom is er voor de BSO een stamgroepruimte nodig met een andere sfeer en inrichting die de kinderen helpt het schoolgevoel achter zich te laten. Deze ruimte heeft een meer huiskamerachtige uitstraling en inrichting. Daarnaast maakt de BSO gebruik van ruimten zoals de keuken, speellokaal en eventueel de sportzaal van Het Spant. Samenwerking met goede buur Om efficiënt om te gaan met ruimten in de school wordt aanvullend gebruik gemaakt van de volgende ruimten in Het Spant: - Gymzaal; - Vergaderruimte; - Behandelkamer. Behoud van identiteit Altijd naar buiten Goede buur Identiteit, veiligheid & geborgenheid Leeftijdgenootjes bij elkaar Een passende dagindeling op maat voor ouder & kind Gelijkwaardige uitstraling & positionering 4

5 Huisvestingsconcept Binnen de Brede school zijn 4 hoofdclusters te onderscheiden: 1. Het cluster kinderopvang voor 0 tot 12 jaar (incl. BSO). 2. Onderbouw 3. Midden- en bovenbouw 4. Centrale hal (incl. bibliotheek) Het gebouw heeft twee entrees. Eén hoofdentree voor de midden- en bovenbouw van beide scholen en de gezamenlijke voorzieningen in de centrale hal, en een entree voor de allerkleinsten. Dit is de entree voor de kinderopvang, peuterspeelzaal en de onderbouw van beide scholen die er voor zorgt dat de kleinsten niet onder de voet gelopen worden door de grotere kinderen. Het is wenselijk dat vanuit de BSO zicht is op de entree van de onderbouw en de buitenruimte. Aan of nabij de centrale hal zijn de volgende multifunctionele ruimten te vinden: bibliotheek, speellokaal, personeelsruimte, keuken en enkele spreekkamers. Het handvaardigheid/ muzieklokaal ligt op de eerste verdieping. De centrale hal en de gezamenlijke ruimten worden verder beschreven op de volgende pagina. De onderbouw van beide scholen is geclusterd en ligt nabij het schoolplein. De midden- en bovenbouw van beide scholen zijn geclusterd op de eerste verdieping. Beide clusters worden verder besproken op pagina 7. Zowel de multifunctionele ruimten in de centrale hal als het kindcluster kunnen ook buiten schooltijden geopend zijn. Beide scholen zijn dan afgesloten. Een nadere beschrijving van de compartimentering is terug te vinden op pagina 14. Het huisvestingsconcept is een schematische weergave van de wijze waarop de nieuwe huisvesting wordt georganiseerd. Hieruit blijken onder andere de belangrijke relaties en welke clusters er in de huisvesting onderscheiden worden. Er zijn twee schoolpleinen: een voor de onderbouw en een voor de midden- en bovenbouw. Kinderdagopvang en peuterspeelzaal hebben een eigen groen en afgeschermd speelplein op het onderbouwplein. De BSO maakt gebruik van de schoolpleinen van de school en het kleuterplein. De buitenruimte wordt nader beschreven op pagina 12. 5

6 Centrale hal en gezamenlijke ruimten Ontmoeten, kennismaken en verwelkomen In de centrale hal is ruimte voor ontmoeting. Hier kunnen ouders tijdens het wegbrengen en ophalen van hun kinderen terecht voor een gesprekje met een leerkracht of de directie. Beide directiekamers liggen aan de centrale hal en in nabijheid van de personeelsruimte. Deze personeelsruimte is een informele ontmoetingsruimte voor de teams van beide scholen. Hier kan men tijdens pauzes terecht voor een kop koffie. Daarnaast is dit de ruimte voor kleine vieringen. Bibliotheek De bibliotheek is een open ruimte met collectieruimte, leestafel, inname/uitleenpunt/publiekspc, servicebalie met personeelswerkplek en een koffievoorziening. In de bibliotheek, grenzend aan de centrale hal ligt een aparte jeugdhoek met een voorleestribune voor kinderen waar de scholen ook gebruik van kunnen maken. De bibliotheek heeft een eigen toegang zodat deze eventueel ook buiten schooltijd toegankelijk is voor dorpsbewoners en/of kinderen. Speellokaal Het speellokaal met berging ligt aan de centrale hal in nabijheid van KDV/BSO/PSZ. Leerlingen uit de onderbouw van beide scholen maken gebruik van dit lokaal. Bij voorkeur kan het lokaal middels een flexibele wand betrokken worden bij de centrale hal. Centrale hal De centrale hal kan in combinatie met de tribunetrap naar de eerste verdieping gebruikt worden voor kleine voorstellingen van leerlingen. De centrale hal is ruimtelijk en overzichtelijk en fungeert naast verkeersruimte ook als verblijfsruimte. Vanuit de centrale hal dient een heldere looplijn te zijn naar het naastgelegen Het Spant. 6

7 Onderbouw en midden- en bovenbouw Onderbouw De gezamenlijke onderbouwzone ligt op de begane grond in nabijheid van de kinderopvang en bso. Beide scholen hebben eigen groepsruimten. Naast de groepsruimten is er de mogelijkheid om voor lesactiviteiten ook gebruik te maken van het gezamenlijke leerplein/atelier. In deze zone liggen verwerkingsruimten en is een natte hoek opgenomen. De onderbouwzone heeft een groeilokaal dat door beide scholen ingezet kan worden wanneer er sprake is van groei. Groepsruimten worden zoveel mogelijk uitgevoerd met een flexibele wand / schuifdeur tussen de groepsruimten om onderlinge samenwerking te bevorderen en toekomstige groei/krimp op te kunnen vangen. Richting de gangzone hebben alle groepsruimten een brede schuifdeur met veel glas zodat het leerplein / atelier gemakkelijk bij de lesactiviteiten betrokken kan worden. In de zone van de onderbouw ligt een gezamenlijke spreekkamer die door beide scholen gebruikt kan worden. Midden- en bovenbouw Op de eerste verdieping ligt de zone van de midden- en bovenbouw. Hier hebben beide scholen eigen groepsruimten. Alle groepsruimten zijn gelegen aan een leerplein / leerzone waar ruimte is voor verwerking. Hier kunnen leerlingen individueel of in kleine groepjes aan de slag met een opdracht. Behalve de groepsruimten ligt ook het handvaardigheids- en muzieklokaal op de eerste verdieping. Deze ruimte kan ook gebruikt worden door leerlingen van de onderbouw. De spreekkamers van SoVa, IB en RT liggen ook op de verdieping. 7

8 KDV, PSZ en BSO KDV en PSZ Binnen de Brede School vindt ook opvang plaats voor de allerkleinsten (0 tot 4 jaar) in het kinderdagverblijf of peuterspeelzaal. Hier is plek om te kunnen spelen en ontspannen. Zowel het kinderdagverblijf (2 groepen) als de peuterspeelzaal (1 groep) hebben eigen groepsruimten. Gezamenlijk maken zij gebruik van slaapruimten, sanitair / verschoonruimten, een pantry/keuken en een gezamenlijke aangrenzende buitenspeelruimte. De sfeer is veilig, rustig en beschermend. Uiteraard zijn de ruimten afsluitbaar. Peuterspeelzaal en kinderdagverblijf liggen naast elkaar. BSO De BSO heeft een eigen groepsruimte met binnen berging. Met een flexibele wand worden de BSO ruimte en de peuterspeelzaal met elkaar verbonden. Bij eventuele groei van de scholen kan de BSO ruimte tijdens schooltijden ingezet worden als extra groeilokaal. Belangrijk aandachtspunt is dat de BSO ruimte buiten schooltijd altijd als BSO ruimte ingericht kan worden zonder dat deze de uitstraling en inrichting heeft van een klaslokaal. Buitenruimte Vanuit een gangzone is toegang tot een gezamenlijke buitenruimte. Deze ruimte is ingericht met elementen die uitdagen tot ontdekkend spelen en leren en heeft een goede verdeling van gras, speeltoestellen en beperkt bestrating. Vanuit de buitenruimte is toegang tot het toilet. De buitenruimte is voorzien van een afsluitbaar hek met een kindveilig slot. Uitgangspunt voor de omvang van de buitenruimte is 3,5 m² fno per kind. De kinderen van de BSO maken gebruik van de schoolpleinen en het kleuterplein. 8

9 Bijzondere voorzieningen Op deze pagina worden de bijzondere voorzieningen beschreven die extra aandacht vragen in het ontwerp. De technische specificaties worden verwerkt in het Functioneel Technisch Programma van Eisen. Entrees Toegankelijk voor mindervaliden Voorzien van schoon- en droogloopzone Toegankelijk voor kinderwagens (entree onderbouw/kinderopvang) Voldoende ruim om te manoeuvreren met een kinderwagen (onderbouw) Groepsruimten onderbouw Ruim van opzet Rekening houden met lichtinval Voorzien van smartboard Voldoende oplaadpunten voor tablets Leerplein onderbouw Aantal centrale waterpunten op de gangen/pleinen i.p.v. in ieder lokaal (ruimtebesparing) Groepsruimten bovenbouw Rekening houden met lichtinval Voorzien van smartboard Voldoende oplaadpunten voor tablets Kinderdagverblijf Gezamenlijke was/droogmachine Douche in het gebouw wellicht in combinatie met invalide toilet Algemeen Ruimten op begane grond hebben veel daglichttoetreding mede i.v.m. toezicht op de speelpleinen. Keuken 6/pitsfornuis Gootsteen Oven/magnetron Koelkast/vriezer Vaatwasmachine Koffieautomaat Waterkoeler Handvaardigheids- en muzieklokaal Geluidsisolatie Vaste kastenwand t.b.v. bergruimte Wastrog Speellokaal Multifunctionele speelvloer Voldoende hoogte conform bouwbesluit Personeelsruimte Garderobe geïntegreerd, maar uit het zicht Ook bruikbaar als overlegruimte Garderobe Geïntegreerde oplossing/opbergmogelijkheid voor jassen en tassen per lokaal Makkelijk schoon te houden Voldoende ventilerend (bij regen) Bergruimte Per lokaal een afsluitbare kast voor de docent. Bij voorkeur ingebouwd. 9

10 aantal m2 fno totaal m2 fno OBS CBS PSZ KDV BSO Bibliotheek Ruimteprogramma Ruimtebehoefte Brede School Ameide Ruimten opmerkingen algemeen hoofdentree (MB en BB) ook voor bibliotheek entree (OB) gedeeld met PSZ/KDV/BSO centrale hal voor ontmoeting tussen ouders, personeel en directie ook geschikt voor kleine optredens van kinderen vergaderkamer ook geschikt voor vergaderingen - eventueel in 't Spant personeelsruimte voor informeel overleg, ontmoeting en koffie spreekkamer voor overleg externen en ouders handvaardigheid / muzieklokaal techniek, handenarbeid, muziek incl bergruimte speellokaal gekoppeld aan central hal, nabij zone BSO/KDV/PSZ berging speellokaal behandelkamer fysio, logopedie, dyslexie eventueel in 't Spant keuken ook voor kinderen, rolluik/uitgifte richting centrale hal. Ook te gebruiken door BSO magazijn bij keuken gekoppeld aan keuken voorleestribune/jeugdhoek bibliotheek in bibliotheek onderhoudsruimte ruimte voor concierge met gereedschap en materialen repro nabij administratie opslag meubilair miva-toilet berging schoonmaakkast lift gaat uit de brutering Onderbouw 3-4 groepen groepsruimte kleuters OBS groepsruimte kleuters CBS groeilokaal onderbouw OBS/CBS leerplein / atelier nabij groepsruimten berging OB, Leermiddelen toiletten leerlingen 6 2, per 2 lokalen toilet personeel Begane grond Eerste verdieping Extern (Het Spant) 10

11 Middenbouw en bovenbouw 11 groepen groepsruimte MB /BB OBS groepsruimte MB/BB CBS directie/admin/flexplek OBS directie/admin/flexplek CBS werkplekken, inclusief overleg voor 4 personen spreekkamer IB / RT spreekkamer IB / RT verwerkingsruimte / leerplein in de gangzone tussen de lokalen berging MB, BB spreekkamer SoVa toiletten leerlingen 17 2, per 2 lokalen toilet personeel PSZ 1 groep, 16 kinderen groepsruimte PSZ pantry binnenberging buitenberging samen met KDV en BSO KDV 2 groepen, 9-14 kinderen buggyruimte groepsruimte baby voor 10 kinderen groepsruimte peuter voor 16 kinderen keukentje samen met BSO en bereikbaar vanuit beide groepsruimten sanitair/verschoonruimte/douche/wasruimte ook benaderbaar vanuit speelruimte slaapkamers gecombineerd met PSZ binnenberging buitenberging samen met BSO en PSZ BSO 1 groep, 20 kinderen groepsruimten evt extra groeilokaal / dolfijngroep binnenberging keukentje samen met KDV buitenberging samen KDV en PSZ Bibliotheek servicebalie met personeelswerkplek leestafel inname/uitleenpunt/publiekspc koffievoorziening collectie voorleestribune/jeugdhoek bibliotheek 0 inbreng scholen subtotaal fno subtotaal bvo (brutofactor 1,35) TOTAAL bvo 2588 Ruimteprogramma Begane grond Eerste verdieping Extern (Het Spant) 11

12 Ruimteprogramma op begane grond 1557 bvo Ruimteprogramma op verdieping 1031 bvo Buitenruimte Buitenruimte speelterrein MB/BB 300 norm: 3 m2 per kind tot 600m2 speelterrein OB 300 speelterrein KDV / PSZ 150 fietsenstalling leerlingen 133 1/3 kinderen, 1,25m2/fiets fietsenstalling werknemers 15 parkeren personeel & bezoekers indicatief obv CROW, bij Het Spant parkeren / Kiss & Ride indicatief, afhankelijk van invulling totaal 1523 paden/wegen/groen = 8 x buitenruimte 312 totaal buitenruimte 1523 bebouwd oppervlak = voetprint gebouw + 10% 1713 Totaal benodigd oppervlakte 3549 Kavelgrootte 3782 Beide scholen maken gezamenlijk gebruik van 2 schoolpleinen; 1 voor de onderbouw en 1 voor de midden- en bovenbouw. De schoolpleinen liggen nabij de entreezones en kennen ieder een eigen karakter. KDV en PSZ hebben een eigen gezamenlijk speelplein waar ook de BSO gebruik van maakt buiten schooltijden. De buitenspeelruimte is, buiten schooltijden, deels openbaar toegankelijk. Schoolplein onderbouw Het schoolplein van de onderbouw leerlingen staat in het teken van ontdekkend spelen en leren. Hier zijn speelse elementen aanwezig. De omgeving is veilig en bij voorkeur bereikbaar vanuit de groepsruimten. Het speelplein is omheind met een hek voor de veiligheid van de kinderen. Overzichtelijkheid is belangrijk, vanuit een centraal punt op het plein is overzicht over het gehele plein. Speelplein middenbouw en bovenbouw De midden- en bovenbouw heeft een eigen speelplein nabij de hoofdentree. Dit schoolplein is ingericht met uitdagende en speelse elementen. Er is ruimte voor een trapveldje en speeltoestellen. Speelplein KDV, PSZ, BSO KDV, PSZ en BSO maken gebruik van een gezamenlijk eigen speelterrein voor de allerkleinsten. Vanuit de BSO ruimte is directe toegang tot het speelplein Parkeren Personeel en bezoekers kunnen gebruik maken van de aanwezige parkeerplaatsen bij Het Spant. Afhankelijk van het ontwerp en de inrichting van de buitenruimte wordt een parkeerruimte / Kiss & Ride zone opgenomen voor het halen en brengen van kinderen. 12

13 Cultuur, sfeer en uitstraling binnen Bij voorkeur wordt gewerkt met rustige basiskleuren met op verschillende plaatsen een kleuraccent. De inrichting van Kindcentrum Prins Willem Alexander in Vlaardingen valt erg in de smaak. 13

14 Cultuur, sfeer en uitstraling buiten De buitenruimte biedt een duidelijke afwisseling in speelzones. Het speelplein voor de onderbouw heeft speelse elementen en veel groen terwijl het speelplein voor de MB/BB ook ruimte heeft voor balsporten. In verband met veiligheid van de kinderen is de buitenruimte omheind met een hek. Bomen aan de zijkanten, geen gras i.v.m. onderhoud/maaien. Bomen hier en daar op plein geven schaduwplekken waar kinderen heerlijk kunnen zitten. 14

15 Cultuur, sfeer en uitstraling gebouw De architectuur van het gebouw biedt een mix van twee elementen. Aan de ene kant dient het gebouw passend te zijn bij de omgeving waarin het staat en aan te sluiten op het naastgelegen Spant. Aan de andere kant moet het gebouw passen bij haar hoofddoelgroep (kinderen) en een bepaalde mate van vriendelijkheid uitstralen. 15

16 Compartimentering In deze afbeelding is de compartimentering van het gebouw afgebeeld. Deze is ingedeeld in 4 onafhankelijk afsluitbare zones: 1. Algemene ruimten (oranje) 2. Kinderopvang en BSO (rood) 3. Schoolzone (blauw) 4. Bibliotheek (paars) In het vervolgtraject dient nagedacht te worden over goede afspraken rondom beheer en exploitatie. Zaken als openingstijden, sleutelbeheer, beveiliging en veiligheid hebben invloed op het maken van afspraken over het gebruik van het gebouw. 16

17 Over de gebruikers & de goede buur 17