Oudercafé Someren. Ouderbetrokkenheid

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Oudercafé Someren. Ouderbetrokkenheid"

Mathilda Koning
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Oudercafé Someren Ouderbetrokkenheid

2 Programma van vanavond 1. Welkom (Joost/ Rien) à doelen van de avond 2. Feiten over het onderwijs; leuk om te weten! 3. Ouderbetrokkenheid: Wat is dat? En nu? 4. Stellingen: Uw mening telt 5. Hoe verder?

3 Even voorstellen Op welke basisschool hebt u zelf vroeger gezeten? Uw favoriete leerkracht? Waarom?

5 De gelukkigste kinderen in de wereld wonen in: Someren Rapport Unicef: Welzijn van kinderen in ontwikkelde landen (2013)

6 Leraar doorslaggevend? Het effect dat een school heeft op leerlingen wordt voor een deel bepaald door zaken die op schoolniveau geregeld kunnen worden: Het grootste deel van het effect wordt bepaald door het vakmanschap van de leraar: e f f e c t % % school leraar Bron: What Works in Schools, R.J. Marzano ASCD 2003

7 Leraar doorslaggevend! Het effect dat een school heeft op leerlingen wordt voor een deel bepaald door zaken die op schoolniveau geregeld kunnen worden: Het grootste deel van het effect wordt bepaald door het vakmanschap van de leraar: e f f e c t 33% 67% school leraar Bron: What Works in Schools, R.J. Marzano ASCD 2003

8 Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50) School & leraar Gemiddelde school & gemiddelde leraar Percentielscore na twee jaar 50 Zwakke school & zwakke leraar Sterke school & zwakke leraar Zwakke school & sterke leraar Sterke school en sterke leraar Sterke school & gemiddelde leraar

9 Leereffect van school en leraar bij modale leerling (percentielscore 50) School & leraar Gemiddelde school & gemiddelde leraar Zwakke school & zwakke leraar Sterke school & zwakke leraar Zwakke school & sterke leraar Sterke school en sterke leraar Sterke school & gemiddelde leraar Percentielscore na twee jaar

10 Invloed op leerproces? school/leraar e f f e c t % % aanleg (erfelijke factoren) thuissituatie omgevingsfactoren maximaal

11 Invloed op leerproces! 20% school/leraar maximaal e f f e c t 80% aanleg (erfelijke factoren) thuissituatie omgevingsfactoren

12 Luistertijd Welke groep leerlingen moet iedere dag het langste luisteren? Verhouding luistertijd hoge opbrengsten? 20 % 60 % bovenkant middengroep De gelukkigste leerlingen in de klas zijn de.. leerlingen! 15 % onderkant 5 % opp

13 Waarom samenwerken? groep van 30 leerlingen les duurt 50 minuten leerkracht is 80% aan het woord 10 minuten over voor de leerlingen 20 seconden per leerling (John Goodlad)

15 Uitvoeren van maatregelen bij ordeverstorend gedrag Geen directe consequenties 0,64 Straffen 0,78 Belonen 0,86 Straffen en belonen 0,97

16 Relatie leerkracht - leerlingen Welke relatietaal - aspecten hebben het meeste effect? Zet op de juiste volgorde Oogcontact Aanraken Gebaren Prijzen Glimlachen Frequentie van de interacties Aanmoedigen Duur van de interacties

17 Relatietaal: meest effectief 1. Duur van de interactie 2. Aanmoedigen 3. Gebaren 4. Glimlachen 5. Frequentie van de interacties 6. Oogcontact/ Prijzen 8. Aanraken

18 Negatieve consequenties: algemeen Welke maatregelen zijn volgens ouders het meest effectief? Leerling moet in de pauze binnen blijven Leraar confronteert leerling openlijk met zijn gedrag Leraar confronteert leerling onder vier ogen met zijn gedrag Leerling krijgt andere plaats in de klas Leerling mag niet mee op excursie Leerling moet werk afmaken Leraar legt aan de groep uit wat verkeerd is Ouders inlichten over ordeverstorend gedrag Leraar legt onder vier ogen uit wat verkeerd ging Leerling naar de directeur sturen

19 Effect negatieve consequenties (volgens ouders) 1. Ouders inlichten over ordeverstorend gedrag 2. Leerling naar de directeur sturen 3. Leraar legt onder vier ogen uit wat verkeerd ging 4. Leraar confronteert leerling openlijk met zijn gedrag 5. Leraar confronteert leerling onder vier ogen met zijn gedrag 6. Leerling moet in de pauze binnen blijven 7. Leraar legt aan de groep uit wat verkeerd is 8. Leerling mag niet mee op excursie 9. Leerling krijgt andere plaats in de klas 10. Leerling moet werk afmaken

20 Effect negatieve consequenties: Wat vinden onze leerlingen? Leerling moet in de pauze binnen blijven Leraar confronteert leerling openlijk met zijn gedrag Leraar confronteert leerling onder vier ogen met zijn gedrag Leerling krijgt andere plaats in de klas Leerling mag niet mee op excursie Leerling moet werk afmaken Leraar legt aan de groep uit wat verkeerd is Ouders inlichten over ordeverstorend gedrag Leraar legt onder vier ogen uit wat verkeerd ging Leerling naar de directeur sturen

21 Effect negatieve consequenties (volgens leerlingen) 1. Leerling mag niet mee op excursie 2. Ouders inlichten over ordeverstorend gedrag 3. Leraar legt aan de groep uit wat verkeerd is 4. Leraar confronteert leerling openlijk met zijn gedrag 5. Leerling naar de directeur sturen 6. Leraar legt onder vier ogen uit wat verkeerd ging 7. Leerling moet werk afmaken 8. Leraar confronteert leerling onder vier ogen met zijn gedrag 9. Leerling moet in de pauze binnen blijven 10. Leerling krijgt andere plaats in de klas

22 Straf en beloning m.b.v. thuis telefoontje na school meer effect dan een huisbezoek

23 Tenslotte: hoge verwachtingen Invloed op de verwachtingen: leerlingendossiers maatschappelijke klasse etnische afkomst uiterlijke kenmerken

24 Oudertevredenheid?

25 Oudertevredenheid: Sint Jozef Gemiddeld rapportcijfer van Landelijk is dit een % van de ouders ziet hun kind met plezier naar school gaan 98% van de ouders voelt zich thuis op onze school (landelijk 86%) De zorg en aandacht die de school voor de leerlingen heeft is voor ouders het belangrijkste motief om voor onze school te kiezen. 80% van de ouders zou onze school aan andere ouders aanraden Voor 64% van de ouders is duidelijk wat de school te bieden heeft, Volgens 79% van de ouders staat onze school goed bekend 89% van de ouders is tevreden over de maatschappelijke betrokkenheid van de school 77% vindt de schriftelijke informatie van onze school aantrekkelijk

26 Oudertevredenheid: BS De Vonder Gemiddeld rapportcijfer van 7.35 (landelijk 7.54) 88% van de ouders ziet hun kind met plezier naar school gaan. 87% van de ouders voelt zich thuis op onze school (landelijk 86%) De nabijheid van de school is voor ouders het belangrijkste motief om voor onze school te kiezen. 62% van de ouders zou onze school aan andere ouders aanraden Voor 64% van de ouders is duidelijk wat de school te bieden heeft Volgens 43% van de ouders staat onze school goed bekend 73% van de ouders is tevreden over de maatschappelijke betrokkenheid van de school 81% vindt de schriftelijke informatie van onze school aantrekkelijk

27 Ouderbetrokkenheid: Vonder- Sint Jozef 1. Informatiegericht: De school stelt nauwelijks eisen aan ouders omdat zij actieve ouderbetrokkenheid nog amper heeft vormgegeven 2. Structuurgericht: De school hecht er waarde aan duidelijkheid te geven aan ouders 3. Relatiegericht: De school investeert veel in het opbouwen en onderhouden van sociale relaties met ouders 4. Samenwerkingsgericht: De school ziet en ervaart ouders als belangrijke partners 5. Innovatiegericht: School en ouders zien elkaar als partners in het proces van continu schoolverbetering. Ze voelen zich hiervoor even verantwoordelijk en spreken elkaar hier op aan

28 Ouderbetrokkenheid Stellingen: 1. De communicatie en de communicatiemiddelen tussen school en ouders (visa versa!) kunnen verbeterd worden 2. Ouders laten in hun gedrag zien dat zij zich gedeeld verantwoordelijk voelen voor de schoolontwikkeling van hun kind 3. Onze school is voldoende betrokken bij de gemeenschap van Someren Eind/Someren Heide

29 Feedback: stellingen Flaps 1. Reageer op de stelling 2. Vat de reacties zoveel mogelijk samen (in steekwoorden) 3. Aanbevelingen Vervolgstappen 1. Uitwerking van de flaps 2. Analyse door team, plan van aanpak -> medezeggenschapsraad 3. (Schriftelijke) terugkoppeling aan alle ouders

Vergelijkbare documenten

Wat Werkt in de klas. @YorickSaeijs Onderwijsadviseur OMJS yorick@onderwijsmaakjesamen.nl

Wat Werkt in de klas. @YorickSaeijs Onderwijsadviseur OMJS yorick@onderwijsmaakjesamen.nl Wat Werkt in de klas @YorickSaeijs Onderwijsadviseur OMJS yorick@onderwijsmaakjesamen.nl Doel: -Je weet wat een instructieles tot een goede les maakt. -Je hebt kennis opgedaan over de 9 didactische strategieën