Basisschool De Springbeek Hoverhofweg RC Hout-Blerick tel Anti- pest- protocol

Transcriptie

1 Basisschool De Springbeek Hoverhofweg RC Hout-Blerick tel Anti- pest- protocol

2 Inleiding. De Springbeek hanteert een anti-pestprotocol op basis van een 5 sporenbeleid. Hierbij dient de themaklapper Pesten van de GGD als uitgangspunt. Bij de aanpak van pestproblemen op school worden 5 partijen (sporen) betrokken in het beleid. Alle partijen maken zich sterk tegen pesten in de groep, op school en indien mogelijk buiten school. Pesten wordt niet getolereerd. De aanpak maakt deel uit van de sociaal-emotionele vorming op school en ligt opgesloten in onze levensbeschouwelijke en pedagogische visie. Deze aanpak kan zowel curatief als preventief zijn. Curatieve aanpak: Wanneer er een pestprobleem op school / in de groep geconstateerd wordt. Preventieve aanpak: Als er n.a.v. de eerste stappen van dit anti-pestprotocol blijkt dat er geen duidelijke pestproblemen zijn op school. In dit anti-pestprotocol is een beleid samengesteld, mocht er zich een pestprobleem voordoen. Na het oplossen van een pestprobleem zal er altijd verder gegaan worden met een preventieve aanpak om nieuwe pestproblemen te voorkomen. De 5 sporen: 1. de school / de leerkrachten, 2. de ouders / verzorgers, 3. het gepeste kind, 4. de pester, 5. de begeleiding van de rest van de klas. 2

3 Het anti-pestprotocol van De Springbeek. Spoor 1: De school / de leerkrachten. Curatief / Preventief: Er gelden omgangsregels op school (zie schoolgids). In de eerste schoolweek maken de leerlingen samen met de leerkracht klassenregels. Hierin wordt minimaal één regel opgesteld over pesten. In elke groep worden lessen gegeven uit de methode Ik, jij, wij en Seoprikkels t.b.v. de sociaal-emotionele ontwikkeling. Daarnaast worden activiteiten uit Rots en Water in iedere groep ingezet. Eén keer per jaar maken we gebruik van de Pestkist van de GGD (normen en waarden). Alle teamleden beschikken over enige achtergrondinformatie over pesten. De leerkrachten van alle groepen vullen voor de herfstvakantie een vragenlijst over pesten in. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 vullen ook een vragenlijst in. Aan de hand van die gegevens krijgt de leerkracht meer zicht op de onderlinge relaties in de groep en kan middels groepsgesprekken of individuele gesprekken hierop nader worden ingegaan. Relevante gegevens worden in een teamvergadering besproken. Ouders worden tijdens de 10- minuten-gesprekken op de hoogte gebracht. Middels wisselende posters in de klas wordt tien keer per jaar een schoolregel extra onder de aandacht gebracht (de gouden regel). Het onderwerp pesten kan regelmatig ter sprake worden gebracht tijdens de (bouw)vergaderingen (eventueel aan de hand van casuïstiek). Leerkrachten blijven alert, ook als een kind aangeeft dat er niets meer aan de hand is. Spoor 2: De ouders / verzorgers. Curatief: Individuele gesprekken tussen groepsleerkracht en ouders / verzorgers. Mocht dit niet voldoende zijn dan wordt hulp ingeroepen van een extern deskundige (b.v. de schoolarts). Gesprek met ouders, kind. Preventief: In de schoolgids en op de website wordt opgenomen dat de school werkt met een anti-pestprotocol. Dit protocol is voor iedere ouder ter inzage. Jaarlijkse bespreking binnen het team n.a.v. de ingevulde vragenlijsten. Tijdens de algemene ouderavond van groep 4 krijgen de ouders algemene adviezen mee (op papier) over pesten. Tijdens de algemene ouderavond van groep 1 t/m 8 wordt verwezen naar het anti-pest-protocol in de schoolgids/ op de website. 3

4 Spoor 3: Het gepeste kind. Curatief: Gesprekken met het gepeste kind door de groepsleerkracht en / of de vertrouwenspersoon (ideeën geven aan het kind om hem / haar weerbaarder te maken). Ouders / verzorgers worden van de ontwikkelingen op de hoogte gesteld / gehouden door de groepsleerkracht en / of de vertrouwenspersoon. Uit bovenstaande kan voortvloeien dat er hulpverlening (b.v. door de schoolarts) of een sociale vaardigheidstraining noodzakelijk is. Spoor 4: De pester. Curatief: Gesprekken met de pester door de groepsleerkracht en / of de vertrouwenspersoon. Ouders / verzorgers worden op de hoogte gebracht en van de ontwikkelingen op de hoogte gehouden. Dit doet de groepsleerkracht en / of de vertrouwenspersoon. Samen zorgen ze voor naleving van eventueel gemaakte afspraken. Eventueel hulp inschakelen (b.v. de schoolarts) of een sociale vaardigheidstraining opstarten. Andere mogelijkheden zijn: o Confronterende aanpak: In een gesprek met MT-lid, leerkracht, ouder en kind worden afspraken gemaakt met de pester, er komt een periode van oefenen. Gaat het dan goed vindt er geen verdere actie plaats; gaat het niet goed dat sluiten we de pester uit van een leuke activiteit. Vervolgens weer een oefenperiode. Als het niet goed blijft gaan dan volgt er een schorsing. o aan den lijve laten ervaren wat het is om buiten gesloten te worden (tijdens dramalessen). o empatisch vermogen vergroten: b.v. door te kijken naar een DVD (Spijt van Carry Slee) waarin de gevolgen voor het slachtoffer duidelijk worden. Spoor 5: De begeleiding van de rest van de groep. Curatief / Preventief: Regels en afspraken op groepsniveau vaststellen. Maatregelen nemen bij overtreding van de regels b.v.: het gebruik binnen de groep van een gele of een rode kaart. Werken aan het groepsklimaat door b.v.: o het verschil duidelijk maken tussen plagen en pesten, o klassengesprek n.a.v. een voorval, o niet meer tolereren van negatief gedrag of opmerkingen, o meer aandacht voor andere talenten dan leerprestaties alleen, door vormen van samenwerkende leren te bevorderen, o aandacht voor samenstellen van groepjes (regelmatig veranderen), 4

5 o voorbeeldgedrag van de leerkracht, o buitenschoolse activiteiten, o maatregelen nemen bij overtreding van de regels, o de rol van meelopers en het verschil tussen klikken en elkaar helpen inzichtelijk maken, o gewenst gedrag positief benaderen. Mogelijk klassikale sociale vaardigheidstrainingen inplannen. Mogelijk projecten over pesten (aan te vragen bij GGD en andere instanties) inplannen. De gouden regels. 5

6 Jaarschema gekoppeld aan het anti-pestprotocol. Hele jaar: lessen geven uit de methode Ik, jij, wij, Seo-prikkels en Rots en water. Gerichte observatie van kinderen die in het groepsoverzicht vermeld staan. Er zijn posters gemaakt over de belangrijkste schoolregels (de gouden regels). Tien keer per jaar wordt een regel centraal gesteld. Eerste schoolweek: Tijdens eerste teamvergadering gedragsregels onder de aandacht brengen. De klassenregels worden opgesteld. Binnen elke groep moet er één regel zijn over pestgedrag. Algemene ouderavond: Ouders van de leerlingen in groep 4 krijgen algemene adviezen mee. Het anti-pest-protocol wordt bij alle ouders onder de aandacht gebracht. Rond de herfstvakantie: De leerkrachten van groep 1 t/m 8 vullen de leerkrachtvragenlijst in. De leerlingen van groep 4 t/m 8 vullen de pestvragenlijst in. Er vindt een inventarisatie plaats en vervolgens een bespreking in het team, in de groep, individueel. 10-minuten-gesprekken: Ouders van kinderen die gepest worden of pesten worden hiervan op de hoogte gesteld. 6