TENTOONSTELLING BEELDENDE VORMGEVING

Transcriptie

1 TENTOONSTELLING BEELDENDE VORMGEVING 5 juni t/m 29 juni 2016 Het Raadhuis Markt 1 Veghel

2 Deze tentoonstelling is mede mogelijk gemaakt door het Veghels Kunstenaars Collectief 1

3 FREAKY TOYS FREAKY TOYS zijn zeer merkwaardige wezentjes. Speels, maar toch niet echt om mee te spelen. De inspiratie komt van de zogenaamde urban culture. We noemen dat dan street art. Ze stralen een gevoel uit, waar je fantasie en brutaliteit in kwijt kunt. Onder de veelkleurige huid zijn ze van klei geboetseerd, en dat ging gepaard met extreme vormen en uitstulpingen. Het eindresultaat is daarna voorzichtig in de keramiek oven gebakken. Het is meteen ook de eerste ervaring voor onze 1e jaars leerlingen met plastisch vormgeven. Een Freaky Toy moet het naast zijn bizarre vorm, ook van kleur hebben. En daar zijn ze, naar ieders eigen inzicht, rondom mee afgewerkt. Ze lachen en grijnzen ons zo brutaal en vrolijk toe. 2

4 SPRINGERIN De SPRINGERIN schilderijen uit het 3e schooljaar worden nog niet zolang op het Zwijsen College gemaakt. Het idee er achter is dat vormen en kleuren veranderen als je geheel of deels door water heen kijkt. De amerikaans kunstenares Samantha French heeft dat eerder tot in de perfectie uitgewerkt, in prachtige droom achtige schilderijen. Ditmaal zijn onze leerlingen aan de beurt. Het vermogen om met kleuren en vormen te gaan spelen wordt intensief onderzocht. De schilderingen zijn hier in vierkant formaat opgebouwd, zodat het gevoel van gewichtsloosheid en beweging in het water extra wordt benadrukt. 3

5 SLOOP Uiteindelijk zal ooit een gebouw of huis verdwijnen. Vlak voordat het gebeurd, liggen de brokken en stukken nog eerst bij elkaar, in bonte, bijna abstracte composities. En zijn het stapelingen en puzzels geworden, van chaotische vormen en lijnen. Dat moment van sloop vinden wij altijd fascinerend. En dat vinden onze 2e klassers zeker ook. In allerlei tinten grijs, wit en zwart is dat hier geschilderd, op massieve kartonpanelen. Het levert een boeiende schilderkunst op. Eigenlijk een moment om na te denken over vergankelijkheid, zonder het daar expliciet over te hebben. 4

6 TEKENeenTEKST Wanneer stop je met lezen, en wanneer begin je met kijken? Dat is de achterliggende vraag, waarmee deze typografische uitstapjes zijn vormgegeven. Het begon in dit 2e leerjaar met het ontwerpen van een eigen alfabet, en dat werd met een doorlopende tekst layout geheel op een bladzijde uitgewerkt, en uitgeschreven. Of moeten we zeggen getekend? Het werd een echt monnikkenwerk waarbij de collectieve aandacht geheel in beslag genomen werd. In plaats van normaal lezen, vallen dan opeens ook de vorm overeenkomsten en onderlinge variaties op, waarmee de teksten hier niet alleen te lezen, maar ook te zien zijn. En dat is altijd fascinerend. 5

7 KLEIKATTEN Bij de kleikatten draait alles om herkenbaarheid. in tegenstelling tot honden zijn kat achtigen deels allemaal uit dezelfde grondvormen opgebouwd. Toch projecteren wij ons gevoel voor dit aaibare dier op de subtiele houdingen, die kat achtigen nu eenmaal kunnen aannemen. In klei geboetseerd, tijdens het 3e jaar hier op school, zie je dat hier op afwisselende wijze terug. De nadruk was sterk gelegd op de werkelijke anatomie van een kat. Elke leerling probeerde met foto materiaal en schetsen, dat zo accuraat mogelijk te doen. Het mooie resultaat spreekt voor zichzelf. Heel even kan je je voorstellen dat ze bewegen, opstaan en ergens anders heen gaan. 6

8 AFRIKAANSE MASKERS Met de Afrikaanse Maskers doen onze leerlingen uit het 2e jaar inspiratie op vanuit maskers uit de afrikaanse cultuur. Een wereld vol spiritualiteit, symboliek en rituelen. Wij hebben in deze opdracht bewust beperkingen voorgeschreven om dat uit te beelden. Daardoor komen de visuele verschillen en overeenkomsten op een veel smaller gebied tot uiting. Het zijn zogenaamde HALF maskers, waarbij het onderste gedeelte van het gezicht zichtbaar blijft. Ondanks de beperkingen blijken er enorm veel variaties mogelijk, in een feest van decoratieve vlakken, lijnen en kleur. De leerlingen leken met die beperkingen geen enkel probleem te hebben. 7

9 iseeyou Het begon allemaal in de examenklassen Beeldende Vormgeving. Aan de slag togen leerlingen uit HAVO5 en VWO6, met intensief portretten tekenen en schetsen van jonge kinderen. Die grote portretten werden prachtig, en bovendien daarna nog gedigitaliseerd. Daardoor konden ze groter geprint worden, over vier stuks A3 papier. En toen kwam de tweede opdracht, om daar weer een poster van te ontwerpen. Extra beeld elementen werden toegevoegd, maar ook woorden. Letterlijk groots, meeslepend en vragen stellend. De resultaten zijn her en der op deze tentoonstelling nu te zien. 8

10 VER KIJKEN Met VER KIJKEN kijk je door een verrekijker. Naar een imaginair landschap. Dat landschap is een stapeling van velden, bergen en gebouwen. En die liggen vooren achter elkaar geschoven. Dat noemen wij met een mooi woord coulissenperspectief. Sommige leerlingen uit het 1e jaar namen vakantiefoto s mee, ter inspiratie & verlangen om daar weer te zijn. Geen details zijn noodzakelijk, maar wel de volle aandacht voor donkere en lichte vlakken en vormen. Dat wordt weer opgebouwd, door geduldig te arceren met een echte ouderwetse inktpen. De talloze streepjes en lijnen, zo neergezet op papier, vormen samen het landschap wat je door de verrekijker kan zien. Er om heen werden decoratieve versieringen aangebracht, in de lege restruimte rondom het blikveld. 9

11 TORENKAMER De torenkamers hoeven zich helemaal niet in een toren te bevinden. Het is meer een aanduiding dat de ruimte die gemaakt wordt, niet erg groot hoeft te zijn. De muren moeten letterlijk op je af komen, zoals bij een wachtkamer misschien. Dus toren is een aanduiding voor een opgesloten gevoel. Maar mag het ook geborgen zijn? In het 2e jaar zijn onze leerlingen met dergelijke ruimtelijke vraagstukken hier bezig. Het materiaal waarin ze werken is golfkarton, en dat kun je erg snel verwerken en bewerken. Een idee in gedachte, is dan al gauw ook werkelijk een ruimtelijke constructie van dat idee. Op deze wijze scheppen onze leerlingen een kleine wereld voor zichzelf. 10

12 FORYOUREYESONLY Het project FORYOUREYESONLY vond plaats tijdens een vrolijke Expressionavond, die zoals elk jaar, op school wordt georganiseerd. Muziek en Beeldend waren beiden prominent aanwezig met optredens en performances. Een groep van zo n 14 leerlingen heeft op die avond een enorm schilderij gemaakt waar ogen, in alle soorten en maten, op een groot vel getekend en geschetst mochten worden. Een ware overallcompositie avant la lettre! 11

13 De tentoonstelling is georganiseerd en ingericht door de gezamenlijke inspanningen van de leraren van de vaksectie Beeldende Vormgeving op het Zwijsen College Veghel Eric Botermans Stan Doeleman Loes de Leau Mieke Lucius Roel Visser Hans Vogels Pascha Wagemakers Wij danken alle leerlingen voor hun bijdrages aan deze tentoonstelling. Zonder de beeldende werken van onze leerlingen, had deze tentoonstelling niet tot stand kunnen komen. 12