De omgekeerde toets En een gezonde toekomst dichterbij. Evelien Meester

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "De omgekeerde toets En een gezonde toekomst dichterbij. Evelien Meester"

Quinten Bosman
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

2 De omgekeerde toets En een gezonde toekomst dichterbij Evelien Meester

3 Dit is Stimulansz Stimulansz is kennis- en adviespartner van gemeenten en levert praktische oplossingen die écht werken. Stimulansz zit in het hart van alle werkprocessen met als doel de dienstverlening van gemeenten in het sociaal domein beter en daarmee het leven van mensen die afhankelijk zijn van die dienstverlening een stuk makkelijker te maken. Uw trainers: Evelien Meester

4 Programma Waarom de omgekeerde toets? Uitleg omgekeerde toets in 4 stappen Aan de slag met casuïstiek

5 Waarom de omgekeerde toets? Roep om maatwerk vanuit de Transitiecommissie Sociaal Domein Roep van rechter om toetsbare besluiten (rechtsbescherming) Vraag van professionals naar een praktisch toepasbaar handvat voor maatwerk Behoefte aan een integrale, sociaal domein brede blik Hoe verenigen van deze wensen? Door de omgekeerde toets!

8 Stap 1: het effect Welk effect wilt u met de klant bereiken? Bepaal de gewenste effecten. Bespreek met de klant wat hij of zij wil bereiken en wat de klant daarbij van jou verwacht

9 Stap 2: de grondwaarde Hier komt het belangrijkste verschil met het oude werken. We kijken niet naar de wetsartikelen, maar naar de grondwaarden. Wet is geschreven met een doel. Wetsartikelen zijn instrumenten om dat doel te bereiken. Lukt dat niet met het artikel? Dan lossen we het anders op.

10 Stap 2: de bedoeling van de wet WET JEUGD PARTICIPATIE MAATSCHAPPELIJKE ONDERSTEUNING GEMEENTELIJKE SCHULD HULP LEERPLICHT EN PASSEND ONDERWIJS basis Gezond en veilig opgroeien Bestaansminimum Meedoen aan maatschappelijk leven Ondersteuning bij financieel beheer Onderwijs voor alle jongeren complementair Jongeren en hun ouders zijn in eerste plaats verantwoordelijk voor gezond en veilig opgroeien Overheid vult aan op middelen die zelf verworven kunnen worden Van burgers wordt verwacht dat zij zelf zoveel mogelijk oplossen en organiseren Burgers moeten in eerste plaats zelf hun financiën regelen Jongeren en ouders zijn in eerste plaats verantwoordelijk voor behalen onderwijs behalen startkwalificatie Bevorderen zelfredzaamheid Regie over eigen leven Bij voorkeur door betaald werk, anders door vrijwilligerswerk of tegenprestatie Zo lang mogelijk in eigen leefomgeving Regie over financiën Voorbereiden op maatschappij en arbeidsmarkt

Uitgangspunten voor de ethische overwegingen: Mogelijkheden en vaardigheden van de burger: gaat het

11 Stap 3: ethiek Wat betekent dit voor: Voor de klant, zijn gezin en zijn omgeving. Op korte en lange termijn. Kijk daarbij ook naar de kosten voor klant, gemeente en maatschappij. Uitgangspunten voor de ethische overwegingen: Mogelijkheden en vaardigheden van de burger: gaat het werken? Kernwaarden en uitgangspunten van de gemeente. De financiën van de gemeente en de hele maatschappij Is het zuiver in de bedoeling?

Leestips Schaarste Ons leven wordt bepaald door dingen waar we te weinig van hebben. Of het nu gebrek aan tijd, geld, voedsel, sociale contacten of iets anders is: schaarste stuurt onze aandacht.

Maar er schuilt ook een gevaar in: schaarste veroorzaakt tunnelvisie en beperkt ons denkvermogen.

12 Leestips Schaarste Ons leven wordt bepaald door dingen waar we te weinig van hebben. Of het nu gebrek aan tijd, geld, voedsel, sociale contacten of iets anders is: schaarste stuurt onze aandacht. Dat levert een zeker voordeel op: het dwingt ons ons te concentreren, dat is bijvoorbeeld waarom we beter kunnen presteren als we een deadline (schaarste aan tijd) hebben. Maar er schuilt ook een gevaar in: schaarste veroorzaakt tunnelvisie en beperkt ons denkvermogen. In 'Schaarste' bieden Harvardeconoom Sendhil Mullainathan en Princetonpsycholoog Eldar Shafir een baanbrekend nieuw perspectief op menselijk gedrag. Denken is nog geen doen De wetenschappelijke raad voor regeringsbeleid: Weten is nog geen doen. Het feit dat mensen denkvermogen hebben, betekent niet dat ze doenvermogen hebben.

13 Wat zegt de wetenschap over onze burger?

14 Stap 4 Randvoorwaarden Wat zijn de juridische en organisatorische randvoorwaarden om de oplossing mogelijk te maken? Onder welke voorwaarden kan het plan tot uitvoering komen? Welke wetsartikelen maken dit mogelijk? Bespreek wat je van de klant, van jezelf en van betrokken hulpverleners verwacht.

15 Het gelijkheidsbeginsel: Een gelijke voorziening; of Een gelijk effect?

Kansen voor Melody Melody is 14 en zit op het VMBO-Kader Haar moeder zit in de bijstand en zit in een scootmobiel vanwege slechte heupen en zwaar overgewicht Melody wordt zelf ook veel te zwaar.

16 Kansen voor Melody Melody is 14 en zit op het VMBO-Kader Haar moeder zit in de bijstand en zit in een scootmobiel vanwege slechte heupen en zwaar overgewicht Melody wordt zelf ook veel te zwaar. Ze is van school gewisseld omdat het niet goed ging, maar ze mist de wekelijkse danslessen van de vorige school. Op school gaat het niet zo goed, Melody leert niet makkelijk. Ze is fysiek niet fit en daarom ook van handbal af gegaan. Het was wel leuk, maar ze kreeg steeds minder vaak de bal en met de training liep ze altijd achteraan. Melody trekt zich steeds meer terug. Er zijn geen mensen in haar omgeving die haar aanmoedigen om dingen te ondernemen. Haar moeder zit zelf ook altijd binnen. Wie laat haar zien hoe het anders kan? Bron: Programma Gezonde Toekomst Dichterbij

integraal werken l korte en lange termijn effecten l

18 maatwerk l geen willekeur l benutten eigen mogelijkheden burger l gezamenlijk belang binnen sociaal domein integraal werken l korte en lange termijn effecten l budget integraal inzetten l oplossing sluit aan bij visie gemeente

19 Wat kunnen we leren van Aristoteles! De overheid is verantwoordelijk voor het geluk van mensen. Dat wil zeggen: - Geld - Vrienden - Zeggenschap

Vergelijkbare documenten

Integraal werken met de omgekeerde toets. Pieter-Jan de Jongh Evelien Meester, Stimulansz

Integraal werken met de omgekeerde toets Pieter-Jan de Jongh Evelien Meester, Stimulansz Wat is de omgekeerde toets? Stap 1 het effect Wat is het effect dat u wilt bereiken met de jongere? Of nog beter,