AFSPRAKEN. Regelmatig kopiëren van agendanota s is belangrijk als dossiergegeven voor ILB.
|
|
- Nina de Meyer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 FSPRKEN e schoolagenda is hét communicatiemiddel naar de ouders toe. Bij de opvolging van een leerling(e) en een daaruit volgend contact tussen ouders en leerlingenbegeleiding verwijzen ouders altijd naar de schoolagenda wanneer er onvoldoende of geen nota s in vermeld staan. Wanneer ouders d.m.v. de schoolagenda onvoldoende of geen signalen hebben ontvangen, is het voor de leerlingenbegeleiding bijzonder moeilijk om in dergelijke situaties bepaalde genomen beslissingen te verduidelijken / te motiveren. Regelmatig kopiëren van agendanota s is belangrijk als dossiergegeven voor ILB. Telefonisch contact met ouders door vakleerkracht enkel indien zeer vakgebonden info nodig is. it contact moet steeds goed voorbereid worden en kan indien dit gewenst is gebeuren i.s.p. met de leerlingenbegeleiding en/of na overleg met vakcollega s. Telefonisch contact is beter dan mededelingen brengen via mailverkeer. Individuele opvolgfiche omvat een periode van vier lesweken. Kan eventueel per trimester worden herhaald. Kan op ieder moment worden omgezet naar een afsprakennota. Een individuele opvolgfiche wordt naar de leerling toe op een positieve wijze benaderd. it houdt in dat er enkel OK op de fiche wordt gezet wanneer de leerling zich aan de aandachtspunten houdt. Minder goede bemerkingen worden via het schoolinterne elektronisch platform Exslim meegedeeld. Op de individuele opvolgfiche worden dus geen aanvullen bemerkingen genoteerd. e leerlingengeleiding kan d.m.v. deze info de wekelijkse evaluatie overmaken aan de ouders. Zie bijgevoegde info Hoe werken met een individuele opvolgfiche? Klassikale volgfiche is niet periodegebonden. Een klassikale opvolgfiche sanctioneert negatief gedrag en bevestigt positief gedrag. Wie nl. driemaal niet in orde is tijdens eenzelfde lesweek wordt onmiddellijk naar de eerstvolgende strafstudie doorgestuurd. In Sijo Menen én Sijo Geluwe is dit op woensdagnamiddag vanaf.0 tot 6.00 uur. Werken m.b.v. een klassikale volgfiche wordt toegepast wanneer een klasgroep zich zodanig negatief opstelt wat leer- en/of leefhouding betreft dat een vlot, aangenaam en rustig lesverloop niet meer mogelijk is. Bij het werken met de klassikale opvolgfiche kan de vakleerkracht en/of opvoeder (eventuele bijkomende) bemerkingen meedelen via het schoolinterne elektronisch platform Exslim. Opmerkingen die geen verband hebben met de aandachtspunten worden dus niet op de fiche genoteerd. e leerlingengeleiding kan a.h.v. deze info de wekelijkse evaluatie overmaken aan de ouders. Zie bijgevoegde info Hoe werken met een klassikale opvolgfiche? Individuele en klassikale volgfiche kunnen samen. fsprakennota kan ook zonder eerst opvolgfiche. Contract kan ook zonder - eerst afsprakennota. Tuchtmaatregel kan zonder eerst - ordemaatregel. Opstarten tuchtprocedure kan enkel op vraag van de klassenraad. Klassenleraar richt vraag - i.v.m. opstarten procedure - aan directie of interne leerlingenbegeleiding. (Kan enkel wanneer er meldingen zijn van meerdere leerkrachten/opvoeders.) Klassenraad beslist over al dan niet definitieve uitsluiting van een leerling(e) uit de school. Hanteren van verbale agressie naar een personeelslid en/of medeleerling(e): schorsing als ordemaatregel. Wanneer de feiten zodanig ernstig zijn, kan ook onmiddellijk een tuchtmaatregel worden uitgevoerd.
2 Hanteren van fysieke agressie t.o.v. personeelslid van de school: onmiddellijke schorsing als tuchtmaatregel + opstarten tuchtprocedure in functie van definitieve uitsluiting van de leerling(e) uit de school. Wanneer dit nodig is, wordt soms vertrouwelijke informatie aan leerkrachten en opvoeders doorgegeven. Wil de gemaakte afspraken en discretie rond deze gegevens steeds respecteren. Leerlingendossiers kunnen door leerkrachten en opvoeders steeds worden geraadpleegd op ILB. In heel veel situaties wordt van de leerlingenbegeleiding verwacht dat zij verkregen informatie (door de leerling(e) zelf, door de ouders of door buitenschoolse begeleidingsdiensten) heel vertrouwelijk en discreet behandelen. Leerlingenbegeleiders moeten deze vraag respecteren. (Zie VVKSO-mededeling eontologische en juridische aspecten van leerlingenbegeleiding in het gewoon secundair onderwijs van B. Beliën op ) Wil in dergelijke situaties dan ook als leerkracht/opvoeder het vertrouwen hebben dat de betrokken leerling(e) de nodige professionele buitenschoolse begeleiding krijgt. Wanneer een leerling(e) je informatie toevertrouwt, moet je hen steeds op de hoogte brengen dat je als vakleerkracht, opvoeder en/of groene leerkracht soms de plicht hebt om de verkregen informatie - in het belang van de leerling(e) - over te maken aan de leerlingenbegeleiding. Wanneer een leerling(e) informatie toevertrouwt aan de leerlingenbegeleiding wordt op dezelfde transparante manier gewerkt naar de leerling(e) toe.
3 OREMTREGEL / TUCHTMTREGEL? Ordemaatregel Leerling(e) krijgt een Time-Out op school (= lestime-out). (ofwel) Leerling(e) wordt doorverwezen naar de strafstudie, op woensdagnamiddag van.0 tot 6.00 uur. (ofwel) Leerling(e) mag de lessen voor een bepaalde periode (maximum lesdagen) niet meer volgen, maar is wel aanwezig op school. Hij/zij krijgt vervangopdrachten. Tuchtmaatregel Leerling(e) mag de lessen voor een bepaalde periode (maximum drie lesdagen) niet meer volgen en wordt ook de toegang tot de school ontzegd. Opstarten tuchtprocedure Kan enkel op vraag van de klassenraad Tuchtprocedure e ouders worden - via een aangetekend schrijven - uitgenodigd tot een onderhoud. Zij krijgen de mogelijkheid tot inzage van het tuchtdossier. In afwachting van de definitieve beslissing van de klassenraad wordt de leerling(e) - als bewarende maatregel - de toegang tot de school ontzegd voor een maximum van 0 lesdagen. In die periode moet de klassenraad in bijzondere zitting bijeenkomen en een beslissing nemen. e school brengt binnen de drie dagen de ouders - via een aangetekend schrijven op de hoogte van de gemotiveerde beslissing van de klassenraad. Pas na deze mededeling wordt de (definitieve) tuchtmaatregel van toepassing.
4 SCHEMTISCHE VOORSTELLING OPVOLGINGSWIJZE VN BEGELEIING TOT TUCHTPROCEURE OOR ILB - SIJO MENEN/GELUWE MELING ELEKTRONISCH (door lkr à ILB) SCHOOLGEN (nota s op ILB) TIME-OUT op school INFORPPORT / EVLUTIE- & EVOLUTIEOSSIER (op ILB) OPVOLGFICHE INIVIUEEL ook bij pestgedrag (op vraag van KT en/of KR) OPVOLGFICHE KLSSIKL (op vraag van KT en/of KR) FSPRKENNOT CONTRCT (eventueel) Een bijkomende mogelijkheid tot begeleiden doorheen de diverse stappen die de school kan ondernemen is het inschakelen van een buitenschoolse TIME OUT (= herstelproject van Ligand) maximum 0 lesdagen (i.s.p. met KT en/of KR, ouders en CLB) (ofwel) TIJELIJKE SCHORSING LS OREMTREGEL maximum lesdagen TERUG OP SCHOOL MET CONTRCT TIJELIJKE SCHORSING LS OREMTREGEL maximum lesdagen TERUG OP SCHOOL MET CONTRCT TIJELIJKE UITSLUITING LS TUCHTMTREGEL maximum lesdagen TERUG OP SCHOOL MET CONTRCT TIJELIJKE UITSLUITING LS TUCHTMTREGEL maximum 0 lesdagen (i.s.p. met KR) TERUG OP SCHOOL MET CONTRCT (ofwel) NIET TERUG OP SCHOOL EFINITIEVE UITSLUITING (i.s.p. met KR) NIET TERUG OP SCHOOL
5 HOE WERKEN MET EEN INIVIUELE OPVOLGFICHE? oelstelling. Negatief gedrag positief ombuigen.. Werken in wederzijds vertrouwen. Een individuele opvolgfiche mag in geen geval aanzien worden als een sanctionerend middel. ergelijke volgfiche wordt aangewend als een positief ondersteunend middel. Zo wordt de leerling er attent op gemaakt dat hij/zij zijn/haar houding een positieve impuls moet geven. Vandaar dat de betrokken leerling zijn/haar opvolgfiche altijd zelf beheert. In die visie moet hij/zij bij de start van iedere les de fiche aan de leerkracht aanbieden om zijn/haar positief gedrag met OK te laten paraferen. it moet voor de leerling op zijn minst een motivatie zijn om aan zijn/haar negatief gedrag bewust te werken met de betrachting dit positief om te buigen. e leerkracht parafeert altijd de opvolgfiche, ook wanneer zich niet aan de aandachtspunten houdt. In dit geval is de paraaf de bevestiging dat de leerkracht de fiche heeft ontvangen. Via het schoolinterne elektronische systeem kan de minder goede houding van de betrokken leerling worden gemeld en verduidelijkt, indien dit gewenst is. Een vriendelijk kort bijkomend woordje van de leerkracht is hierbij meestal reeds een eerste positieve bekrachtiging naar de leerling toe. In heel wat situaties hebben die leerlingen ondertussen een resem negatieve opmerkingen gekregen, waardoor een positieve mondelinge bevestiging kan helpen in de ombuiging van het negatieve gedrag. Wanneer daarbij enkel gewenst gedrag geparafeerd wordt en ongewenst gedrag genegeerd, krijgt het gewenste gedrag een positieve bekrachtiging en dooft het negatief gedrag meestal uit. Er zijn uiteraard altijd uitzonderingen. Werken met deze eenduidige gezamelijke aanpak is dus een vereiste. Het invoeren van een individuele opvolgfiche is een gedeelde verantwoordelijkheid. Een leerling die daarentegen zijn/haar opvolgfiche niet of niet meer na bv. enige tijd afgeeft aan de leerkracht/opvoeder om te laten tekenen, geeft een duidelijk signaal. Met leerlingen die niet willen meewerken, bereik je niets. Gedwongen begeleiding/ondersteuning haalt immers niets uit. e opmaak van een afsprakennota of zelfs een contract biedt in sommige situaties dan enkel nog een mogelijkheid tot het ombuigen van dit negatief gedrag. Wanneer de leerling fraudeert, is het vertrouwen geschonden en wordt direct een contract opgemaakt. Er wordt maximum gewerkt met drie aandachtspunten drie werkpunten. eze worden steeds op een constructieve wijze geformuleerd. Op die manier wordt niet het lastig gedrag maar het gewenst gedrag van de leerling geaccentueerd. e individuele opvolgfiche vermeld dus enkel aandachtspunten van gewenst gedrag. Er wordt hierbij niet gewerkt met een volgorde van belangrijkheid bij het melden van de aandachtspunten maar wel met het hopelijk effect ervan, zeker wanneer er een selectie moet gemaakt worden uit meerdere werkpunten. ie juiste keuze én het streefdoel naar een positiever functioneren primeert altijd. Op die manier krijgt de leerling appreciatie voor zijn/haar positief gedrag i.p.v. depreciatie van zijn/haar negatief gedrag. Een leerling de lessen doen volgen m.b.v. een opvolgfiche omvat een periode van maximum lesweken. eze periode kan tijdens eenzelfde schooljaar nog één keer herhaald worden. Wekelijks wordt door de leerlingenbegeleiding een korte evaluatie gehouden van de voorbije lesweek. e leerling krijgt ook steeds bij die evaluatie de kans om zijn/haar verhaal te doen. ergelijk gesprek biedt nl. dikwijls kansen om de gevraagde positief gerichte gedragsverandering in stand te houden. Naast die mondelinge bespreking wordt ook telkens een schriftelijke neerslag genoteerd in de schoolagenda, zodat de ouders actueel op de hoogte zijn. Voor de leerkracht/opvoeder is het eveneens belangrijk dat de klasgenoten de betrokken leerling helpen en aanmoedigen om positief gericht les te volgen. it versterkt de groepscohesie en de zorg voor elkaar, om o.a. samen de eindstreep te behalen. Bemoedigende tussenkomsten van de leerkracht/opvoeder zoals Wij zijn met 0 gestart en we willen met 0 toffe jongeren aankomen eind juni of We laten elkaar niet los slaan in dergelijke klassenleraar nog steeds aan bij jongeren. Het belang van dergelijke tussenkomsten mag niet onderschat worden. Wanneer medeleerlingen het invoeren van een opvolgfiche met hoongelach onthalen, moet de leerkracht/opvoeder daarop krachtig reageren dat dit niet kan. Een niet reageren, ondermijnt dit de groepsdynamiek.
6 Tot slot moet erkend worden dat het ombuigen van een negatief naar een positief gedrag een werk is van lange duur. Een individuele opvolgfiche is hierbij slechts een instrument op dit proces op gang te trekken. aarentegen biedt dit wel de mogelijkheid om de betrokken leerling telkens te confronteren met zijn/haar dysfunctioneren zonder hem/haar te veroordelen. Het positief bevestigen op de fiche zorgt hiervoor. Bij de wekelijkse besprekingen is het voor heel wat leerlingen een eerste reële kans om te spreken over hun (gedrags)moeilijkheden. Op zich is dit in heel wat gevallen een winst. Een eventuele doorverwijzing naar het CLB kan hierop een vervolg zijn. e grote winst is echter onmiskenbaar het positieve klimaat dat ontstaat bij de interacties tussen de leerling en leerkracht. Het werken met een individuele opvolgfiche en de hierop afgestemde positief gerichte inbreng zijn vast en zeker een meerwaarde bij de begeleiding van de leerling.
7 O P V O L G F I C H E LEEFHOUING & LEERHOUING WEEK: Voornaam + Naam: Klas: L e s u u r V a k W e r k p u n t e n B C P a r a a f M N G I N S G W O E N O N E R G V R IJ G Werkpunten: : B: C:! Wil enkel met OK aanduiden wanneer zich aan de werkpunten houdt.
8 HOE WERKEN MET EEN KLSSIKLE OPVOLGFICHE? oelstelling. Negatief gedrag sanctioneren.. Positief bevestigen. Wanneer een groep leerlingen enkel de betrachting hebben om het lesgebeuren te verzieken of te boycotten, kan het volgen van alle lessen door alle leerlingen van de klas ingevoerd worden. e regel hierbij is: het volgen van de lessen m.b.v. een klassikale opvolgfiche is voor onbepaalde tijd. it werkwijze wordt toegepast op vraag van de klassenleraar of na een klassenraad. Wanneer dit gebeurt op vraag van de klassenleraar wordt verondersteld dat deze eerst de nodige informatie heeft ingewonnen bij de collega s vakleerkrachten en opvoeders. e leerkracht en/of opvoeder noteert naast de naam van de betrokken leerling (kolom ) het vak (kolom ) waarvoor die leerling niet in orde is. In de derde kolom wordt de datum en het lesuur vermeld. In de vierde kolom wordt genoteerd met wat de leerling specifiek niet in orde is. In de laatste kolom noteert de vakleerkracht en/of opvoeder zijn/haar naam. VOLGFICHE Startdatum 0 januari 00 WEEK Volgende aandachtspunten werden op de klassenraad vastgelegd:.... NM VK TUM + LESUUR NIET IN ORE MET LEERKRCHT ! eze fiche moet steeds vooraan in de agenda zitten. Leerlingen die driemaal op de fiche staan vermeld worden naar de eerstvolgende strafstudie doorverwezen.
Drugsinterventieplan
1. Toepassingsgebied Drugsinterventieplan Het reglement is van toepassing voor alle leerlingen. Het reglement is van toepassing op school of binnen schoolverband. D.w.z. voor, tijdens en na de schooluren
Nadere informatieProtocol (ernstig) ongewenst gedrag.
Protocol (ernstig) ongewenst gedrag. Op de Wilgenhoek hanteren we: I. Werkwijze ongewenst gedrag - Wilgenhoek II. Protocol Schorsing en verwijdering bij ernstig ongewenst gedrag Spaarnesant I. Werkwijze
Nadere informatieKoninklijk Atheneum Keerbergen
Koninklijk Atheneum Keerbergen SANCTIEBELEID Gids voor leerlingen, ouders en personeel 1 HET SANCTIEBELEID 1 Inhoudstafel 1 INHOUDSTAFEL 2 2 VOORWOORD 3 3 ORDEMAATREGELEN 4 3.1 MONDELINGE VERMANING 4 3.2
Nadere informatieHet ontwerp en elke wijziging van het schoolreglement moet door het schoolbestuur eerst overlegd worden op de schoolraad.
OVERLEG Heett sscchool lrreegl leemeentt 1. PARTICIPATIEDECREET Het ontwerp en elke wijziging van het schoolreglement moet door het schoolbestuur eerst overlegd worden op de schoolraad. 2. WETTELIJK KADER
Nadere informatieStraffe school! welke straffen zijn er. wat kan en wat kan niet? Wat zijn jouw rechten als leerling? SUPERTIP. Klachtenlijn 1
Straffe school! welke straffen zijn er wat kan en wat kan niet? Wat zijn jouw rechten als leerling? SUPERTIP Jij hebt rechten. En ook verantwoordelijkheden. In groep hou je rekening met elkaar en respecteer
Nadere informatieOrde- en tucht leerlingen. Rechtspositie leerlingen. Uitgangspunt 25/04/16. Feit. Decreet 4 april Regels basis- en secundair onderwijs
Orde- en tucht leerlingen Rechtspositie leerlingen Decreet 4 april 2014 Regels basis- en secundair onderwijs Juridisering? Basisonderwijs: Decreet basisonderwijs 25 februari 1997 + Omz. BaO/2014/04 van
Nadere informatie1. Openstellen van de school en studiegelegenheid voor niet-interne leerlingen
Addendum bij schoolreglement 1 september 2013 1. Openstellen van de school en studiegelegenheid voor niet-interne leerlingen Op schooldagen is de school van 8.00 tot 17.00 uur of tot het einde van de avondstudie
Nadere informatieStudiedag: Omgaan met agressie.
Studiedag: Omgaan met agressie. Sprekers: Joni Ghysels (Adjunct directeur) An Verhoeyen en Leen Vanhorenbeke (leerlingenbegeleiding) Schoolcultuur 464 leerlingen 31% TSO 69% BSO klassen : van 5% tot 80%
Nadere informatieProtocol Time-Out, schorsing en verwijdering van leerlingen
Protocol Time-Out, schorsing en verwijdering van leerlingen 2018-2019 Adres: Jan van Schoonvorststraat 1 6021BP Budel Tel: 0495-491432 Website: www.bravocollege.nl Dit protocol treedt in werking als er
Nadere informatieHeilig-Grafinstituut. internaatsreglement. (1 september 2013)
Heilig-Grafinstituut internaatsreglement (1 september 2013) Inleiding Al ruim driehonderd jaar biedt het Heilig Graf in Turnhout internaat voor meisjes aan. Als interne van deze school behoor je dan ook
Nadere informatieHofdijckschool april 2014 PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Hofdijckschool april 2014 PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ontoelaatbaar gedrag door een leerling. Onder ontoelaatbaar gedrag wordt
Nadere informatieACTIEPLAN PESTEN. melding vaststelling pestprobleem. - klastitularis + directie - feiten + verantwoording - hoe schade herstellen?
Begin schooljaar : in de klasafspraken Pesten : Niet Nooit Nergens (NNN) ACTIEPLAN PESTEN melding pestprobleem 1. ondersteunend gesprek gepeste melding vaststelling pestprobleem GEDRAGSCODE LEERKRACHTEN
Nadere informatieDe HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding
De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken
Nadere informatieR.K Basisschool De Molenwiek
Protocol time-out Molenwiek november 2013 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag: 1. We hebben positief geformuleerde gedragsregels in de groep die regelmatig herhaald worden of in herinnering worden gebracht
Nadere informatieAnti-pestprotocol op de
Anti-pestprotocol op de Ons doel is dat alle kinderen zich veilig voelen bij ons op school, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we
Nadere informatiedan één lade voorkomt. de gemeenschap is de beste preventie van ongewenst gedrag.
Het 4 lademodel Het nieuwe sanctiebeleid is een 4 lademodel, dat werkt met vier categorieën van overtredingen, in combinatie met vier opvoedingsstrategieën. Het moet voor iedereen voor elke overtreding
Nadere informatieStappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem. Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag?
Stappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag? Fysieke agressie of geweld: Het uitoefenen van elke vorm van feitelijk geweld
Nadere informatieGO! atheneum Campus Kompas
Visie op ons sanctioneringsbeleid 1. Onze houvast: 10 leefregels We volgen steeds de richtlijnen van de personeelsleden op. We betreden het gebouw enkel via de deuren die toegang geven tot de speelplaats.
Nadere informatie1. We volgen het vastgestelde protocol n.a.v. het grensoverschrijdende gedrag
Protocol grensoverschrijdend gedrag Hoe gaan wij op CBS Marimba om met kinderen die grensoverschrijdend gedrag vertonen: Waarom hebben we op CBS Marimba een protocol grensoverschrijdend gedrag?: Als team
Nadere informatieProtocol schorsing en verwijdering van leerlingen
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Indien er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling of een ouder/verzorger van deze leerling of een ernstig incident m.b.t. een leerling
Nadere informatieGEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN
GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN Hoe zien wij het graag ALGEMENE AFSPRAKEN 1.1 De school is een veilige school... We willen een school zijn waar kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten zich op
Nadere informatieProtocol gedrag, time out en schorsing K.B.S. De Viersprong
Protocol gedrag, time out en schorsing K.B.S. De Viersprong Vastgesteld op 11 november 2011 door de m.r. Protocol gedrag, time-out, schorsen en verwijderen. Inleiding. Het pedagogisch klimaat is een belangrijke
Nadere informatieBijlage 10: Protocol schorsing en verwijdering
Bijlage 10: Protocol schorsing en verwijdering Voor het primair onderwijs is in artikel 40 leden, 11 en 12 en 40c van de Wet Primair Onderwijs (WPO) geregeld onder welke omstandigheden het bestuur mag
Nadere informatie1 Algemene klachtenprocedure
1 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar
Nadere informatieTime-out, schorsing en verwijdering van een leerling
Frankenskamp 4 3848 DE Harderwijk 0341-426704 - directiebron@debronharderwijk.nl - www.debronharderwijk.nl Time-out, schorsing en verwijdering van een leerling CBS DE BRON, EEN SCHOOL MET MEERWAARDE. Inhoudsopgave:
Nadere informatieWat doen alle leerkrachten voor een leerling met engagement?
1. BREDE BASISZORG Schooljaar 2016-2017 WAT DOEN WE VOOR ALLE LEERLINGEN VAN SIVIBU? 2. VERHOOGDE ZORG ENGAGEMENTSVERKLARINGEN VOOR LEERLINGEN MET ATTEST/GV Wat verwachten we van de leerling? Wat verwachten
Nadere informatiePROTOCOL ONGEWENST EN/OF OVERSCHRIJDEND GEDRAG LEERLINGEN
PROTOCOL ONGEWENST EN/OF OVERSCHRIJDEND GEDRAG LEERLINGEN I. Inleiding De ontwikkeling van onze leerlingen staat centraal op Toermalijn. Aan de basis van deze ontwikkeling staat het welbevinden van het
Nadere informatieInfobrochure Anti-pestbeleid
Infobrochure Anti-pestbeleid 2 Beste ouder, Zoals u wellicht weet, besteden wij op school aandacht aan het zich goed voelen binnen de groep. Samen met de kinderen trachten wij een veilige omgeving te creëren
Nadere informatieSAMEN SCHOOL MAKEN. Huiswerkbeleid van VIA Basisschool Onze-Lieve-Vrouw
Huiswerk is SAMEN SCHOOL MAKEN Huiswerkbeleid van VIA Basisschool Onze-Lieve-Vrouw Huiswerk is het uitvoeren van opdrachten buiten klasverband. Goed huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat
Nadere informatieLEERLINGENBELEID EN VEILIGHEID
LEERLINGENBELEID EN VEILIGHEID Inleiding De locatiedirecteur is binnen de door het bestuur vastgestelde kaders en met inachtneming van de wettelijke voorschriften belast met de inschrijving, uitschrijving
Nadere informatieProtocol Omgaan met grensoverschrijdend gedrag
Protocol Omgaan met grensoverschrijdend gedrag PCBO Het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 info.hetmozaiek@pcbosmallingerland.nl www.pcbo-hetmozaiek.nl Documenteigenaar Team PCBO Het Mozaïek
Nadere informatiePROTOCOL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG
PROTOCOL GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG Op de Lidwinaschool gelden algemene gedragsregels voor leerlingen, leerkrachten, ouders, schoolleiding en andere medewerkers. Die staan beschreven in een gedragscode.
Nadere informatiePapebrugstraat 8A, 8820 TORHOUT TEL. 050 23 15 15 FAX 050 23 15 25
Papebrugstraat 8A, 8820 TORHOUT TEL. 050 23 15 15 FAX 050 23 15 25 vti@sint-rembert.be www.sint-rembert.be/vti/ Addendum bij het algemeen schoolreglement van de Scholengroep Sint-Rembert 1 september 2015
Nadere informatieLEERLINGENBELEID EN VEILIGHEID
LEERLINGENBELEID EN VEILIGHEID Inleiding De locatiedirecteur is binnen de door het bestuur vastgestelde kaders en met inachtneming van de wettelijke voorschriften belast met de inschrijving, uitschrijving
Nadere informatieProbleemanalyse Time-
School:... Naam jongere:... Naam leerkracht:... Probleemanalyse Time- T.a.v. medeleerlingen Plaats in de klasgroep Anderen aanvaarden Aanvaard worden Conflicthantering Vriendschappen Individueel Zelfbeeld,
Nadere informatieProtocol ongewenst/grensoverschrijdend gedrag
Protocol ongewenst/grensoverschrijdend gedrag Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Hoe werken wij aan een positief klimaat 3. Wat verstaan wij onder ongewenst gedrag 4. Wat doen leerkrachten bij ongewenst gedrag
Nadere informatieLeerstoornissen in de bovenbouw. Regina Caelilyceum, Dilbeek Katrien Moonen en Ann Deleenheer leerlingenbegeleiding
Leerstoornissen in de bovenbouw Regina Caelilyceum, Dilbeek Katrien Moonen en Ann Deleenheer leerlingenbegeleiding Leerlingenbegeleiding op RC ASO, in de rand 4 pijlers van de leerlingenbegeleiding: 1.
Nadere informatieProtocol Agressie, Geweld en Diefstal RK Bs De Duinsprong
Protocol Agressie, Geweld en Diefstal RK Bs De Duinsprong Agressie En Geweld... 2 Richtlijn... 2 Verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid... 3 Stappenplan bij agressief gedrag van:... 3 De medewerker...
Nadere informatieBeste ouder(s), Mocht u verder nog vragen en/of bedenkingen hebben, aarzel dan niet om contact op te nemen. We staan u graag te woord.
Huiswerkbeleid Beste ouder(s), In deze brochure vindt u onze visie rond huiswerkbeleid terug. Een visie die gestoeld is op een positief engagement tussen de leerling, de leerkracht en de ouder. U vindt
Nadere informatieSANCTIEbeleid. Visie :
SANCTIEbeleid Visie : We willen werken vanuit een positieve ingesteldheid tegenover de kinderen. Een positieve benadering van kinderen bevordert het klimaat in klas en school. Gedrag kunnen we enkel veranderen
Nadere informatieProtocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering
Protocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering Inleiding Een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en leerkrachten is het pedagogisch klimaat op school. Een slecht pedagogisch
Nadere informatieDe school neemt bij zeer ongewenst gedrag of herhaling van ongewenst gedrag te allen tijde contact op met de ouders.
1 e Van der Huchtschool Postbus 3248, 3760 DE Soest Paulus Potterlaan 13-15, 3761 AT Soest. tel. 035-6037459 info1e@vanderhucht.nl www.vanderhucht-pauluspotter.nl De school neemt bij zeer ongewenst gedrag
Nadere informatieSTAFBUREAU PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN. CSG Het Noordik
STAFBUREAU PROTOCOL SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN CSG Het Noordik Kenmerk: SB/SGI/LGR/2017/000181 Vastgesteld door het bestuur na goedkeuring van de MR d.d. 10 oktober 2017 INLEIDING Soms ontstaan
Nadere informatieWettelijke bepalingen Dit moet u doornemen
1 Wettelijke bepalingen Dit moet u doornemen 1. Orde en tuchtmaatregelen http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document.asp?docid=14691 1.1 Ordemaatregel Wanneer een leerling de goede werking
Nadere informatieProtocol veilig klimaat
Protocol veilig klimaat Onze school wil een veilige school zijn voor iedereen. Kernwoorden hierbij zijn respect voor en acceptatie van elkaar. Een goede samenwerking tussen personeel, ouders/verzorgers
Nadere informatieGedragsprotocol. Sint Gerardusschool. Splitting 145. Gedragsprotocol
2018-2019 Sint Gerardusschool Splitting 145 Sint Gerardusschool, de veilige school Afspraken m.b.t. omgaan met elkaar op de Sint Gerardusschool Goede leerprestaties kunnen bereikt worden als leerlingen
Nadere informatiePESTBELEID BS De Windwijzer" NIET NERGENS - NOOIT DOEL
PESTBELEID BS De Windwijzer" NIET NERGENS - NOOIT DOEL Wij streven naar een pestvrije omgeving binnen onze school. Wij willen een zo veilig mogelijke omgeving voor al onze kinderen garanderen. Wij maken
Nadere informatieAlgemene maatregelen: basiszorg voor alle leerlingen van VISO, afspraken voor elk personeelslid
Algemene maatregelen: basiszorg voor alle leerlingen van VISO, afspraken voor elk personeelslid BEGIN- SITUATIE BEGINSITUATIE De school zorgt bij de inschrijving voor bevraging i.v.m. extra zorg. De school
Nadere informatieTime-out, Schorsing en Verwijdering van een leerling
Time-out, Schorsing en Verwijdering van een leerling Op de elf scholen van Stichting VCO Harderwijk-Hierden streven we naar een veilig schoolklimaat voor iedereen. Veelal slagen we hier in. Vanzelfsprekend
Nadere informatieLeerlingenbegeleiding inzake leerplichtcontrole in het secundair onderwijs
Samenwerkingsovereenkomst - bijlage 9B Leerlingenbegeleiding inzake leerplichtcontrole in het secundair onderwijs Prioritaire CLB- opdracht conform het CLB-decreet Doelgroep: Elke leerplichtige minderjarige
Nadere informatie1. Aanloop naar schorsing en/of verwijdering
Protocol Schorsen & Verwijderen Stichting Penta in Hoorn 1. Aanloop naar schorsing en/of verwijdering Allereerst: het belang van het kind staat centraal. De schorsing en/of verwijdering als strafmaatregel
Nadere informatieEen leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders
Het gemotiveerd verslag Een leerling heeft niet langer een probleem, wel een oplossing Een eerste kennismaking voor CLB-medewerkers en leerlingenbegeleiders Het gemotiveerd verslag 2 3 Een gemotiveerd
Nadere informatieCannabis en andere illegale drugs zijn ten allen tijde verboden op de school, in de naaste omgeving van de school en op uitstappen en schoolreizen.
Alcohol- en drugbeleid ( pijler sanctioneren ) Cannabis en andere illegale drugs Cannabis en andere illegale drugs zijn ten allen tijde verboden op de school, in de naaste omgeving van de school en op
Nadere informatieProtocol voor schorsing en verwijdering van leerlingen
Protocol voor schorsing en verwijdering van leerlingen Wanneer wordt een kind van school gestuurd? Leerlingen kunnen, in het geval van ernstige misdragingen en in het geval van ernstig ongewenst gedrag
Nadere informatieZandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 E-mail: zorgco@sportbasisschool.be. Sticordi-maatregelen
Zandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 Email: zorgco@sportbasisschool.be Sticordimaatregelen Doel van de invoering van sticordimaatregelen Het team een leidraad bezorgen met verschillende toepasbare
Nadere informatieProtocol Time-out, Schorsing en Verwijdering van leerlingen
Protocol Time-out, Schorsing en Verwijdering van leerlingen Dit protocol treedt in werking als er sprake is van de volgende situaties: Ernstig ongewenst gedrag door een leerling, of ouder waarbij psychisch
Nadere informatieStappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem. Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag?
Stappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag? Fysieke agressie of geweld: Het uitoefenen van elke vorm van feitelijk geweld
Nadere informatieLEEFREGELS 01/09/2017. Welke taal spreek ik op school? Wanneer moet ik op school zijn? En als ik te laat kom?
LEEFREGELS Waar mensen samenleven, worden afspraken gemaakt. Ook op het GO! technisch atheneum Jette zijn duidelijke afspraken nodig om het leren en samenleven mogelijk te maken en goed te laten verlopen.
Nadere informatiePESTPROTOCOL DE BOOG. Koudenhovenseweg Zuid 202 5641 AC Eindhoven T: 040-2811760 E: deboog@skpo.nl
PESTPROTOCOL DE BOOG Pestprotocol De Boog Dit pestprotocol heeft als doel voor De Boog: Alle kinderen moeten zich op school veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels
Nadere informatieCLB Noordwest-Brabant
1 ALGEMEEN Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) biedt gratis informatie, hulp en begeleiding aan leerlingen, ouders en school en werkt op een discrete wijze. Het CLB werkt samen met de school,
Nadere informatiePROTOCOL GEDRAG, TIME-OUT, SCHORSING VERWIJDERING
PROTOCOL GEDRAG, TIME-OUT, SCHORSING en VERWIJDERING Van Asch van Wijck 2012 / 2013 [Geef tekst op] Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 1 2. Normen, waarden en gezag blz. 1 2a. Gedragscode voor leerkrachten
Nadere informatieProtocol gedrag, time-out, rebound, schorsen en verwijderen
Protocol gedrag, time-out, rebound, schorsen en verwijderen Inleiding. Het pedagogisch klimaat is een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en medewerkers op school. Een slecht
Nadere informatieKAMER VAN BEROEP GESUBSIDIEERD VRIJ ONDERWIJS BESLISSING. GVO / 2012 / 11 / / 6 juni 2012
KAMER VAN BEROEP GESUBSIDIEERD VRIJ ONDERWIJS BESLISSING GVO / 2012 / 11 / / 6 juni 2012 Inzake..., wonende te.., bijgestaan door, advocaat, verzoekende partij, tegen inrichtende macht vzw met maatschappelijke
Nadere informatieProtocol schorsing en verwijdering van leerlingen
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen GMR: 2 juli 2009 Bestuur: vastgesteld d.d. 13 juli 2009 1 Dit protocol treedt in werking als er volgens de directie sprake is van ernstig ongewenst gedrag
Nadere informatieProtocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering
Protocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering Algemeen: In het belang van het handhaven van fatsoensnormen, orde, rust en veiligheid op school gelden regels en worden afspraken gemaakt. Zowel schooldirecteuren
Nadere informatieAls je iets toestaat, gebeurt het nog een keer.
Gedragsprotocol en Antipestprotocol 2017-2018 De vijf basisregels van de Kanjertraining worden op onze school gebruikt. We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas We lachen elkaar niet
Nadere informatiePESTPROTOCOL OBS DE DUIZENDPOOT
PESTPROTOCOL OBS DE DUIZENDPOOT Vooraf In dit pestprotocol staat welke maatregelen de school neemt om pesten te voorkomen (preventie) en pesten aan te pakken. Het geeft aan dat OBS De Duizendpoot het bestrijden
Nadere informatieKoninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners
Koninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners 1 Inhoudsopgave 1. GEZAMENLIJKE VISIE 3 2. TOEGANKELIJKHEID 4 3. DOMEINEN 5 3.1. PREVENTIEVE GEZONDHEIDSZORG 5 3.2. LEREN
Nadere informatietegen personeel. -seksueel misbruik; seksuele intimidatie; ongewenst seksueel gedrag tegen personeel
Algemeen: De regeling schorsen en verwijderen van leerlingen bevat de hierin te nemen stappen met inachtneming van de Wet op het voortgezet onderwijs; het Inrichtingsbesluit wet op het voortgezet onderwijs;
Nadere informatieSchorsing en verwijdering
Schorsing en verwijdering Inhoud Schorsing en verwijdering... 1 Schorsing en verwijdering... 3 Inleiding... 3 Normen, waarden en gedrag... 3 Maatregelen... 3 Sancties bij overtreding gedragsregels door
Nadere informatiePROTOCOL GEWENST GEDRAG
PROTOCOL GEWENST GEDRAG 1. WAT DOEN WE OM GEWENST GEDRAG TE BEWERKSTELLIGEN? 1.1 OMGANGSREGELS Onze school heeft algemene omgangsregels geformuleerd, waaraan iedereen zich houdt. De regels benoemen het
Nadere informatie1 Inleiding. 2 Pesten en plagen. 3 Aanpak van de school. 3.1 Preventieve maatregelen
1 Inleiding Pesten is een veelvoorkomend gedrag bij kinderen. Omdat wij het belangrijk vinden dat iedereen zich goed voelt op onze school, willen we het pesten preventief en concreet aanpakken. Daarom
Nadere informatieWerken aan een warme school
DE LUCHTBALLON Werken aan een warme school Werken aan een goed gevoel op school Antipestbeleid Werken aan een warme school werken aan een goed gevoel op school Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode
Nadere informatieSpijbelaanpak in de KH
Spijbelaanpak in de KH Departement Onderwijs en Vorming 25/11/2014 Greet Cremelie/ Katrien Legrand INHOUD Zorgbeleid: structuur binnen de KH Zorggroepen Systeembegeleiding( intern en extern) Partners in
Nadere informatieSCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen
1. Achtergrond en doelstelling van Kaap SCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen Situering Doelstelling Missie Onderwijsbeleid Naast het algemene NT2-aanbod is er nood aan een aanbod op maat
Nadere informatieRegeling Schorsing en Verwijdering. Stichting Kopwerk
Regeling Schorsing en Verwijdering Stichting Kopwerk 2 INHOUDSOPGAVE pagina INHOUDSOPGAVE 1 Begripsbepalingen 2 DE REGELING SCHORSING EN VERWIJDERING 3 Doel van de regeling 3 Hoofdstuk 1 TIME -OUT 3 Artikel
Nadere informatiePESTPROTOCOL WELLANTCOLLEGE ALPHEN 14-5-2013
PESTPROTOCOL WELLANTCOLLEGE ALPHEN 14-5-2013 Inleiding Wellant Alphen wil een school zijn waar pesten niet wordt getolereerd. Tijdens dagopening, mentorlessen en gedurende lesdag willen we kleinschaligheid,
Nadere informatie1 Algemene klachtenprocedure
1 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen ouders indienen? De klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van de school. Voor een beslissing
Nadere informatiePROTOCOL GEDRAG, TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VASTGESTELD IN MAART 2009 MET INSTEMMING VAN DE GMR
PROTOCOL GEDRAG, TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VASTGESTELD IN MAART 2009 MET INSTEMMING VAN DE GMR Baarn, maart 2009 INLEIDING Een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen
Nadere informatieGedragsprotocol t Karregat. versie: september 2018
Gedragsprotocol t Karregat versie: september 2018 Inleiding School waar je leert samenleven! De leerkrachten van t Karregat bevorderen het scheppen van een veilig klimaat in en om de school en een sfeer
Nadere informatieKwaliteitshandboek HET EEPOS
Algemeen Het Eepos voert over de verschillende afdelingen heen één gezamenlijk opnamebeleid, waarbij de verschillende ondersteuningsfuncties flexibel kunnen worden aangeboden. We streven er naar dat de
Nadere informatieProtocol schorsing en verwijdering
De dagelijkse werkwijze De basisschool is voor onze leerlingen een soort mini maatschappij. Hier kunnen ze binnen de veiligheid van onze school ervaringen opdoen ten aanzien van gedrag. Met eigen, maar
Nadere informatieStappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem. Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag?
Stappenplan grensoverschrijdend gedrag 4 e Montessorischool de Pinksterbloem Wat verstaan we onder grensoverschrijdend gedrag? Fysieke agressie of geweld: Het uitoefenen van elke vorm van feitelijk geweld
Nadere informatieDia 1. Dia 2. Dia 3 INLEIDENDE TEKST EEN KIJKJE ACHTER HET GEDRAG
Dia 1 Dia 2 INLEIDENDE TEKST Dia 3 EEN KIJKJE ACHTER HET GEDRAG 1 Dia 4 Gedrag Dia 5 Probleemgedrag: Wat? Veel praten Moeien Van de plaats lopen Onbeleefd antwoorden Niet doen wat je vraagt Agressief gedrag
Nadere informatieOm pestgedrag te voorkomen, kiest ons schoolteam ervoor om acties te ondernemen die ervoor zorgen dat pestgedrag weinig kans maakt.
Plagen is vooral een spel en het gebeurt vaak tussen vrienden. Het spel gaat om te kijken of je creatief kan reageren en dat waardeer je. Pesten is herhaaldelijk uitoefenen van lichamelijke en/of geestelijke
Nadere informatieNASCHOLING LARS-COACHES Januari 2014
Leerlingenbegeleiding Activiteiten Registratie Systeem Soort document Leidraad Nascholing LARScoaches Gebruikt voor Datum 27 31 januari 2014 Vervaldag Nvt Verantwoordelijke LARS-projectteam NASCHOLING
Nadere informatieEindredacteur: Redactie: Werkten ook mee: Inhoudsopgave Doel beleidsvisie Schoolvisie Schoolmissie Niveaus leerlingbegeleiding
Eindredacteur: Daisy Hermans Redactie: Ellen Beunckens, Yves Boermans, Veerle Ernots, Kim Lenaerts en Marina Mertens Werkten ook mee: coördinator leerlingbegeleiding SGPSOL Veerle Raymaekers, PCLB Inhoudsopgave
Nadere informatie4. Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, beschikt de school over een directe aanpak. (Zie verderop in dit protocol)
ANTI PEST PROTOCOL Er gelden drie uitgangspunten: n 1. Wij gaan met respect met elkaar om. 2. Wij pesten niet. 3. Wij accepteren niet dat er gepest wordt. Pesten op school. Hoe gaan we hier mee om? Pesten
Nadere informatieRegeling time out schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang van ouders en verzorgers
Regeling time out schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen en ontzegging toegang van ouders en verzorgers Inleiding De regeling schorsing en (voornemen tot) verwijdering van leerlingen
Nadere informatieVerwijderen uit de les, externe schorsing, verwijdering van school
Verwijderen uit de les, externe schorsing, verwijdering van school Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Hoeksche Waard Inhoudsopgave Bladzijde Verwijderingsprotocol 3 1. Verwijderen uit de les 3 2.
Nadere informatieEvaluatieformulier UNIVERSITAIRE ZIEKENHUIZEN LEUVEN
UNIVERSITAIRE ZIEKENHUIZEN LEUVEN Evaluatieformulier Naam: Functie: Dienst/ afdeling: Diensthoofd: Aanwervingsdatum: Basiscontract: Verlenging: op te maken voor: Evaluatiedomein Tussentijdse evaluatie
Nadere informatieOm alles in goede banen te laten verlopen, hebben we daarom de volgende leefregels opgesteld:
KONINKLIJK TECHNISCH ATHENEUM JETTE LEEFREGELS Waar mensen samenleven, worden afspraken gemaakt. Ook op het KTA Jette zijn duidelijke afspraken nodig om het leren en samenleven mogelijk te maken en goed
Nadere informatieProtocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering versie
Protocol gedrag, time-out, schorsing en verwijdering versie 20150914 Inleiding Een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en leerkrachten is het pedagogisch klimaat op school.
Nadere informatieOmgang- en gedragsprotocol De Parkenschool
Omgang- en gedragsprotocol De Parkenschool Inleiding Voor u ligt het omgangsprotocol van onze school. Hierin staat hoe we vinden dat we met elkaar om moeten gaan. De Parkenschool is een school waar leerkrachten,
Nadere informatiePROTOCOL TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN
Bijlage 9 PROTOCOL TIMEOUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN De bevoegdheid tot schorsing en verwijdering van leerlingen in het primair onderwijs berust bij het bevoegd gezag van school. Het bevoegd
Nadere informatieEVALUATIEREGLEMENT - GROEP T HOGESCHOOL LEUVEN - Evaluatiereglement, 20 november 2000
1 EVALUATIEREGLEMENT - GROEP T HOGESCHOOL LEUVEN - 2 Voorafgaand Het hogescholendecreet van 13 juli 1994, zoals gewijzigd, bepaalt in artikelen 77 en volgende dat het hogeschoolbestuur een (personeels-)
Nadere informatieVan schorsing is sprake als een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd.
Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Begripsomschrijving Van schorsing is sprake als een leerling tijdelijk de toegang tot de school wordt ontzegd. Van verwijdering is sprake als een leerling
Nadere informatieIndividuele handelingsplanning 2.0. Gids voor de leerkracht
Individuele handelingsplanning 2.0 Gids voor de leerkracht ADMINISTRATIE SCHOOLJAAR 3 trimesters Trimester 1 EXTRA EVALUATIEDAGEN Opmaken beginsituatie (ahv Protocol) LEERLINGENBESPREKINGEN Invullen gedragsdossier
Nadere informatieAlgemene maatregelen: basiszorg voor alle leerlingen
Algemene maatregelen: basiszorg voor alle leerlingen BEGINSITUATIE De school zorgt bij de inschrijving voor bevraging i.v.m. extra zorg. De school vraagt en ontvangt van de ouders relevante gegevens i.v.m.
Nadere informatie