|
|
- Alfred de Winter
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 D U TC H S U M M A RY Samenvatting In zowel westerse als diverse niet-westerse samenlevingen wordt veel waarde gehecht aan schoolprestaties. Ouders en docenten stimuleren kinderen al op jonge leeftijd om goed hun best te doen op school. Een van de redenen hiervoor is dat schoolprestaties van invloed zijn op de niveaus van vervolgonderwijs en de loopbaanmogelijkheden. Zo zijn prestaties op de basisschool grotendeels bepalend voor het brugklastype waarin een kind wordt geplaatst in het voortgezet onderwijs. Ouders en docenten hebben dus alle reden om kinderen gedurende hun schoolcarrière te stimuleren zo goed mogelijk te presteren. Deze focus op prestaties wordt op kinderen overgebracht, waardoor bij kinderen de behoefte ontstaat hun prestaties te evalueren: ze willen weten hoe goed ze het doen op school. Eén manier om die evaluaties te verkrijgen is door hun eigen prestaties te vergelijken met die van anderen, dat wil zeggen, door sociale vergelijking. De vraag in het huidige proefschrift was welke invloed sociale vergelijking heeft op de schoolprestaties van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Hoe worden de eigen prestaties beïnvloed door vergelijking van die prestaties met die van een klasgenoot die beter of slechter presteert? En worden de eigen prestaties beïnvloed door de perceptie van de eigen prestaties in vergelijking met die van klasgenoten? In dit proefschrift werden twee componenten van sociale vergelijking onderzocht, namelijk keuze van een vergelijkingsander en vergelijkende evaluatie. Onder de keuze van een vergelijkingsander werd in het proefschrift de klasgenoot verstaan waarmee een leerling zijn of haar schoolprestaties het liefst vergeleek. Leerlingen kunnen verschillende redenen hebben om zich met een bepaalde klasgenoot te vergelijken. Zoals eerder genoemd kunnen ze zich vergelijken om hun prestaties te evalueren, maar ze kunnen zich ook vergelijken omdat ze hun prestaties willen verbeteren of omdat ze zich beter willen voelen over hun prestaties. De vergelijkingsander kan iemand zijn die beter presteert (opwaartse vergelijking) of iemand die slechter presteert (neerwaartse vergelijking). Onder vergelijkende evaluatie werd in het proefschrift verstaan de perceptie van de leerling van het niveau van de eigen prestaties in vergelijking met die van zijn of haar klasgenoten. In Hoofdstuk 2 werd de invloed van de keuze van een vergelijkingsander en vergelijkende evaluatie op de schoolprestaties na een periode van twee jaar getoetst. In eerder onderzoek was
2 114 Dutch summary een positief effect gevonden van beide sociale-vergelijkingscomponenten op prestaties op de korte termijn (Blanton, Buunk, Gibbons & Kuyper, 1999; Huguet, Dumas, Monteil & Genestoux, 2001). Onduidelijk was echter of deze relatie ook op de lange termijn gevonden zou worden. In Hoofdstuk 2 werd de keuze van een beter dan wel slechter presterende vergelijkingsander objectief gemeten door de scores van de leerlingen zelf op een toets te relateren aan de scores van hun vergelijkingsanderen. Daarnaast gaven leerlingen hun vergelijkende evaluatie aan (hoe goed ze dachten dat ze het op school deden vergeleken met hun klasgenoten). Scores op gestandaardiseerde toetsen voor Nederlands en wiskunde fungeerden als maat voor schoolprestaties. In Hoofdstuk 2 bleek dat, zoals verwacht, het prestatieniveau van de gekozen vergelijkingsander en vergelijkende evaluatie na controle voor eerdere prestaties van invloed waren op de schoolprestaties twee jaar later. Hoe meer opwaarts en hoe minder neerwaarts leerlingen zich vergeleken, des te hoger waren hun prestaties twee jaar later. En hoe gunstiger hun vergelijkende evaluaties waren, des te hoger waren hun prestaties twee jaar later. Als extra aanvulling op eerder onderzoek bleek dat opwaartse vergelijking alleen effectief was voor leerlingen met een gunstige vergelijkende evaluatie, wellicht omdat uitdagende doelen die gesteld kunnen worden door middel van opwaartse vergelijking vooral bereikt worden wanneer iemand gelooft in zijn of haar eigen kunnen. In Hoofdstuk 3 werd onderzocht of sociale vergelijking op school leidde tot verschillende reacties afhankelijk van de interpretatie van de sociale-vergelijkingsinformatie en of deze reacties gerelateerd waren aan schoolprestaties. Voor zowel opwaartse als neerwaartse vergelijking werden drie typen reacties gevonden: empathisch, constructief en destructief. In overeenstemming met eerder onderzoek scoorden meisjes hoger op empathische reacties en jongens hoger op destructieve reacties (Buunk, Kuyper, and Van der Zee, 2005). Eveneens in overeenstemming met eerder onderzoek werd gevonden dat leerlingen die van nature een sterke neiging hadden om zich te vergelijken (hoge sociale-vergelijkingsoriëntatie; SVO) hoger scoorden op alle drie reactietypen dan leerlingen met een lage SVO (e.g., Buunk, Zurriaga, Gonzalez-Roma & Subirats, 2003; Buunk, Zurriaga, Peíró, Nauta & Gosalvez, 2005). Vervolgens werden de drie reactietypen gerelateerd aan schoolprestaties. Net als in Hoofdstuk 2 fungeerden de scores op gestandaardiseerde toetsen Nederlands en wiskunde als maat voor schoolprestaties. Na controle voor eerdere prestaties bleek dat een destructieve reactie negatief samenhing met de scores op beide toetsen. Een empathische reactie hing positief samen met de scores op de toets Nederlands. Voor een constructieve reactie werd geen verband gevonden met schoolprestaties. In plaats daarvan verzwakte een constructieve reactie de negatieve relatie tussen een destructieve reactie en scores op de toets Nederlands. Leerlingen die dus een hoge destructieve reactie rapporteerden haalden lagere scores op de toetsen Nederlands en wiskunde
3 Samenvatting 115 dan leerlingen die een lage destructieve reactie rapporteerden. Echter, voor leerlingen die naast een hoge destructieve reactie ook een hoge constructieve reactie rapporteerden, vielen de scores op de toets Nederlands minder laag uit dan voor leerlingen die enkel een hoge destructieve reactie rapporteerden. Leerlingen die een hoge empathische reactie rapporteerden, haalden hogere scores op de toets Nederlands dan leerlingen die een lage empathische reactie rapporteerden. Dit effect was echter minder sterk dan het effect van een destructieve reactie en werd dan ook niet gevonden wanneer de drie reactietypen in een analyse tegelijk werden onderzocht. Aanvullend werd gevonden dat jongens alleen beter presteerden op wiskunde dan meisjes wanneer voor de invloed van een destructieve reactie was gecontroleerd. Samenvattend werden in Hoofdstuk 3 drie typen reacties op sociale-vergelijkingsinformatie onderscheiden die samen bleken te hangen met schoolprestaties. Met name het negatieve denken bleek gerelateerd te zijn aan schoolprestaties. De belangrijkste bijdrage van Hoofdstuk 3 is daarmee gelegen in het feit dat het bestaan van basisreacties op socialevergelijkingsinformatie werd bevestigd (Buunk, Kuyper, & Van der Zee, 2005) en in het feit dat deze reacties voor het eerst werden gerelateerd aan schoolprestaties. In Hoofdstuk 4 werd onderzocht of leerlingen na het behalen van een onvoldoende uit zelfbescherming hun vergelijkingsniveau (preferred comparison level; PCL) verlaagden. Aangezien een gevoel van eigenwaarde op school grotendeels wordt ontleend aan de schoolprestaties (Covington, 1992), wordt een onvoldoende vaak als bedreigend ervaren. De verwachting was dat het verlagen van de PCL na een onvoldoende het gevoel van eigenwaarde zou beschermen. Sommige leerlingen werd gevraagd zich voor te stellen dat ze een 4.0 op een proefwerk terug hadden gekregen. Andere leerlingen werd gevraagd zich voor te stellen dat ze een 8.0 hadden teruggekregen. Na controle voor gemiddeld rapportcijfer, klastype en geslacht werd, zoals verwacht, gevonden dat leerlingen die zich een onvoldoende hadden ingebeeld gemiddeld een lagere PCL rapporteerden dan leerlingen die zich een voldoende hadden ingebeeld. Desalniettemin was het gemiddelde vergelijkingsniveau na een onvoldoende relatief hoog, waarschijnlijk als gevolg van het feit dat het onderzoek in een schoolcontext plaatsvond en de mogelijkheid werd gesuggereerd om de antwoorden op de toets te vergelijken; beide zijn aspecten die wellicht een streven naar zelfverbetering activeren. Aanvullend werd gevonden dat in beide condities een even hoog percentage leerlingen het hoogst mogelijke cijfer (een 10.0) koos als vergelijkingsniveau. Wellicht dat deze leerlingen een dermate sterk streven naar zelfverbetering hadden dat hun vergelijkingsniveau niet beïnvloed werd door hun schoolprestaties. Met betrekking tot verschillen tussen de condities, geslachten en klastypen wat betreft het percentage leerlingen dat een 4.0 of lager of een 10.0 als vergelijkingsniveau rapporteerde, bleek dat een hoger percentage leerlingen in de onvoldoende-conditie dan in de
4 116 Dutch summary voldoende-conditie een PCL van 4.0 of lager noemde en dat een hoger percentage jongens dan meisjes een PCL in deze range noemde. Ook een 10.0 als PCL werd door een hoger percentage jongens dan meisjes genoemd. Daarnaast werd in de hogere klastypen vaker een 10.0 als PCL gekozen dan in de lagere klastypen. Samenvattend werd in Hoofdstuk 4 gevonden dat, hoewel het vergelijkingsniveau van sommige leerlingen niet leek te worden beïnvloed door het inbeelden van het halen van een onvoldoende, leerlingen gemiddeld toch hun vergelijkingsniveau verlaagden na een ingebeelde onvoldoende, wellicht ter bescherming van hun eigenwaarde. De belangrijkste bijdrage van Hoofdstuk 4 is de replicatie van de daling van het gemiddelde vergelijkingsniveau na het halen van een onvoldoende. Nieuw hierbij was dat de daling zelfs optrad na een zeer lichte manipulatie van het slechts inbeelden van het halen van een onvoldoende; een manipulatie die onopvallend verwerkt zat in een vragenlijst die in een natuurlijke setting werd ingevuld. In Hoofdstuk 5 werd onderzocht of leerlingen die in de brugklas hun schoolprestaties ten opzichte van die van klasgenoten onterecht hoog of laag inschatten (hun vergelijkende evaluatie dus), soepeler of juist minder soepel het voortgezet onderwijs doorliepen en meer dan wel minder kans hadden op voortijdige schooluitval dan leerlingen die in de brugklas hun prestaties ten opzichte van die van klasgenoten realistisch inschatten. De centrale vraag was dus of illusoire superioriteit en inferioriteit gunstig of ongunstig waren voor de schoolloopbaan. Om de realistische leerlingen te onderscheiden van de niet-realistische leerlingen werden de subjectieve vergelijkende-evaluatiescores gerelateerd aan de objectieve schoolprestaties. Ten eerste bleek dat meer jongens dan meisjes illusoire superioriteit vertoonden. Ten tweede bleek dat zowel illusoire superioriteit als inferioriteit vaker voorkwamen bij leerlingen die van hun basisschool een lager klastype geadviseerd hadden gekregen en bij leerlingen van een lagere sociaal-economische achtergrond dan bij leerlingen die een hoger klastype geadviseerd hadden gekregen of een hogere sociaal-economische achtergrond hadden. Ten derde bleek dat illusoire superioriteit vaker voorkwam bij leerlingen van alle buitenlandse etnische achtergronden, en met name bij Turkse en Marokkaanse leerlingen, dan bij Nederlandse leerlingen. Na controle voor door de basisschool geadviseerd klastype, schoolprestaties, geslacht, sociaal-economische achtergrond en etnische achtergrond bleek, zoals verwacht, dat illusoire superioriteit leidde tot minder voortijdige schooluitval en tot soepelere voortgang door het voortgezet onderwijs dan realistische vergelijkende evaluaties over een periode van drie tot zes jaar. Illusoire inferioriteit daarentegen leidde tot meer voortijdige schooluitval en tot minder soepele voortgang door het voortgezet onderwijs dan realistische vergelijkende evaluaties. Daarmee lijkt de conclusie gerechtvaardigd dat wat in de brugklas nog als een illusie bestempeld wordt na verloop van tijd werkelijkheid wordt.
5 Samenvatting 117 Hoofdstuk 5 vult eerder onderzoek aan met meer valide conclusies over de effecten van cognitieve illusies, omdat de cognitieve illusies vastgesteld waren aan de hand van objectieve maten. Als verdere aanvulling op eerder onderzoek lag de nadruk in Hoofdstuk 5 niet, zoals tot nu toe gebruikelijk was, op het vóórkomen van cognitieve illusies, maar op de relatie tussen cognitieve illusies en schoolprestaties. Ondanks de theoretische waarde van dit proefschrift is de bruikbaarheid van de resultaten voor de praktijk beperkt. Het onderzoek wordt gekenmerkt door een hoge externe validiteit, maar terughoudendheid met betrekking tot praktische implicaties is op zijn plaats. Vanwege de kleine effectgroottes zijn adviezen aan ouders en leraren over het wel of niet stimuleren van bijvoorbeeld opwaartse vergelijking bij kinderen niet gerechtvaardigd. Desalniettemin draagt het onderzoek bij aan de reeds lang bestaande discussie over het feit of het vergelijken van schoolcijfers goed of slecht is. In het algemeen wordt aangenomen dat met name opwaartse vergelijking op school eerder slecht dan goed is. Uit de resultaten van het huidige onderzoek valt echter af te leiden dat het vergelijken van schoolcijfers niet noodzakelijkerwijs nadelig hoeft te zijn en dat het zelfs positieve gevolgen kán hebben voor schoolprestaties.
6
Samenvatting Summary in Dutch
112 Samenvatting Summary in Dutch Wanneer mensen anderen zien die in een gelijke situatie of wel beter af zijn of wel slechter af zijn, kan dat sterke reacties oproepen. Mensen kunnen als reactie sterke
Nadere informatieVergelijkingsvoorkeuren na het behalen van een voldoende of onvoldoende 1
Vergelijkingsvoorkeuren na het behalen van een voldoende of onvoldoende 1 M. J. P. W. Wehrens, H. Kuyper, A. P. Buunk en M. P. C. van der Werf 180 2011 (88) 180-189 Samenvatting Het halen van een onvoldoende
Nadere informatiehet minder belangrijk om ergens bij te horen en belangrijker om elkaar te helpen en hulp te ontvangen, terwijl het omgekeerde patroon gevonden werd
Samenvatting Het onderzoek dat in dit proefschrift wordt gepresenteerd is een verkenning van de samenhang tussen de motivatie, gerepresenteerd door persoonlijke doelen, en de kwaliteit van het samenwerkend
Nadere informatieEen voorbeeld van een schoolprogramma gericht op preventie van overgewicht in Nederland: het DOiT programma
7 Samenvatting 8 Dit proefschrift beschrijft de voorbereiding op de landelijke implementatie van het Dutch Obesity Intervention in Teenagers (DOiT) programma. Daarnaast wordt de evaluatie beschreven die
Nadere informatieCooperative learning during math lessons in multi-ethnic elementary schools
Hoe kan de leerkracht het leerproces van leerlingen tijdens een coöperatief leren (CL) curriculum op multiculturele basisscholen optimaliseren? Moet de leerkracht de leerlingen zoveel mogelijk aansturen
Nadere informatieGeven en ontvangen van steun in de context van een chronische ziekte.
Een chronische en progressieve aandoening zoals multiple sclerose (MS) heeft vaak grote consequenties voor het leven van patiënten en hun intieme partners. Naast het omgaan met de fysieke beperkingen van
Nadere informatieSamenvatting. (Summary in dutch)
Samenvatting (Summary in dutch) 74 Samenvatting Soms kom je van die stelletjes tegen die alleen nog maar oog hebben voor elkaar. Ze bestellen hetzelfde ijsje, maken elkaars zinnen af en spiegelen elkaar
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) Burnout, een toestand van mentale uitputting door chronische stress in de werksituatie, vormt een ernstig maatschappelijk probleem dat momenteel veel aandacht krijgt. In
Nadere informatieSamenvatting (Dutch summary)
Parenting Support in Community Settings: Parental needs and effectiveness of the Home-Start program J.J. Asscher Samenvatting (Dutch summary) Ouders spelen een belangrijke rol in de ontwikkeling van kinderen.
Nadere informatieWat is er met motivatie aan de hand?
Wat is er met motivatie aan de hand? Hans Kuyper GION, mei 2011 Een op veel middelbare scholen voorkomend verschijnsel is dat de leerlingen aan het begin van de eerste klas behoorlijk gemotiveerd zijn
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22735 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Yeniad Malkamak, Nihal Title: Self-regulation in ethnic minority children : associations
Nadere informatiedat individuen met een doelpromotie-oriëntatie positieve eigeneffectiviteitswaarnemingen
133 SAMENVATTING Sociale vergelijking is een automatisch en dagelijks proces waarmee individuen informatie over zichzelf verkrijgen. Sinds Festinger (1954) zijn assumpties over sociale vergelijking bekendmaakte,
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Dit proefschrift gaat over de invloed van inductieprogramma s op het welbevinden en de professionele ontwikkeling van beginnende docenten, en welke specifieke kenmerken van inductieprogramma s daarvoor
Nadere informatieDutch summary (Samenvatting van hoofdstukken)
Dutch summary (Samenvatting van hoofdstukken) 101 102 Hoofdstuk 1. Algemene introductie Het belangrijkste doel van dit proefschrift was het ontwikkelen van de Interactieve Tekentest (IDT), een nieuwe test
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) Het aantal eerste en tweede generatie immigranten in Nederland is hoger dan ooit tevoren. Momenteel wonen er 3,2 miljoen immigranten in Nederland, dat is 19.7% van de totale
Nadere informatieFiguur 1. Intelligentiescores (numerieke, spatiale, verbale en algemene) per geslacht
Tweede luik "Het verschil in schools presteren tussen jongens en meisjes" (literatuurstudie en emprirsche studie) (Jan Van Damme & Agnes De Munter- K.U.Leuven) 1. Welke sekseverschillen in prestaties?
Nadere informatieSamenvatting, conclusies en discussie
Hoofdstuk 6 Samenvatting, conclusies en discussie Inleiding Het doel van het onderzoek is vast te stellen hoe de kinderen (10 14 jaar) met coeliakie functioneren in het dagelijks leven en wat hun kwaliteit
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) * 132 Baby s die te vroeg geboren worden (bij een zwangerschapsduur korter dan 37 weken) hebben een verhoogd risico op zowel ernstige ontwikkelingproblemen (zoals mentale
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/39113 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Fortuin, Janna Title: Birds of a feather... Selection and socialization processes
Nadere informatieDutch Summary Samenvatting. Pesten Gecontextualiseerd: Het Veranderen van het Groepsproces door het Veranderen van de Betrokkenheid
Dutch Summary Samenvatting Pesten Gecontextualiseerd: Het Veranderen van het Groepsproces door het Veranderen van de Betrokkenheid van de Buitenstaanders In Hoofdstuk Een werd de theoretische achtergrond
Nadere informatieJuggling with Media. The Consequences of Media Multitasking for Adolescent Development. W.A. van der Schuur
Juggling with Media. The Consequences of Media Multitasking for Adolescent Development. W.A. van der Schuur Nederlandse Samenvatting [DUTCH SUMMARY] Nederlandse Samenvatting JONGLEREN MET MEDIA: DE GEVOLGEN
Nadere informatieThe Effectiveness of Community Schools: Evidence from the Netherlands
The Effectiveness of Community Schools: Evidence from the Netherlands Proefschrift Marieke Heers (gepromoveerd 3 oktober in Maastricht; promotoren prof.dr. W.N.J. Groot en prof.dr. H. Maassen van den Brink)
Nadere informatieONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT. Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M.
ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J, De Fraine B. & Vandecandelaere M. ONDERWIJSVORMEN EN ACADEMISCH ZELFCONCEPT Dockx J., De Fraine B. & Vandecandelaere M. Promotor: B. De Fraine Research
Nadere informatieOpstap in Bos en Lommer
Opstap in Bos en Lommer Samenvatting Ineke van der Veen (h.vanderveen@uva.nl) Annemiek Veen m.m.v. Pjotr Koopman SCO-Kohnstamm Instituut Eind jaren tachtig werd in Nederland het programma Opstap geïntroduceerd,
Nadere informatieInput leveren aan school voor een verbeterslag van het huiswerk- en toetsenbeleid binnen TBL
DOEL VAN DE ENQUÊTE Input leveren aan school voor een verbeterslag van het huiswerk- en toetsenbeleid binnen TBL Vragen over: de vindbaarheid van het huiswerk en data toetsen/examens; de hoeveelheid huiswerk/toetsen;
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/20683 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Griffith-Lendering, Merel Frederique Heleen Title: Cannabis use, cognitive functioning
Nadere informatiehet laagste niveau van psychologisch functioneren direct voordat de eerste bestraling begint. Zowel angstgevoelens als depressieve symptomen en
Samenvatting In de laatste 20 jaar is er veel onderzoek gedaan naar de psychosociale gevolgen van kanker. Een goede zaak want aandacht voor kanker, een ziekte waar iedereen in zijn of haar leven wel eens
Nadere informatieHet LOVS rekenen-wiskunde van het Cito
Het LOVS rekenen-wiskunde van het Cito - de invloed van contexten in groep 3, 4 en 5 - Marian Hickendorff & Jan Janssen Universiteit Leiden / Cito Arnhem 1 inleiding en methode De LOVS-toetsen rekenen-wiskunde
Nadere informatieOpbrengstgericht werken in de praktijk
Opbrengstgericht werken in de praktijk Ellen Timminga SOK studiedag 7 december 2012 1 Inhoud presentatie Impressies van de Inspectie van het Onderwijs (Nederland): Inspectieonderzoek bij rekenen en wiskunde
Nadere informatieDe Effectiviteit van het Daltononderwijs
De Effectiviteit van het Daltononderwijs Patrick Sins & Symen van der Zee Pedagogiek & Onderwijs, Saxion Hogescholen, Postbus 501, 7400 AM Deventer { p.h.m.sins, s.vanderzee}@saxion.nl Aanleiding en probleemstelling
Nadere informatieCover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pouw, Lucinda Title: Emotion regulation in children with Autism Spectrum Disorder
Nadere informatieSAMENVATTING onderzoek. Playing for Success
SAMENVATTING onderzoek SAMENVATTING onderzoek is een naschools programma voor leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 van de basisschool die (tijdelijk) minder goed functioneren op school dan zij zouden kunnen.
Nadere informatieHet LOVS rekenen-wiskunde van het Cito
cursusboek2009.book Page 131 Thursday, March 30, 2017 3:23 PM Het LOVS rekenen-wiskunde van het Cito - de invloed van contexten in groep 3, 4 en 5 - Universiteit Leiden / Cito Arnhem 1 inleiding en methode
Nadere informatieSamenvatting. In hoofdstuk 1 wordt een algemene introductie gegeven over de onderwerpen die in dit proefschrift worden behandeld.
155 Sport- en spelactiviteiten bevorderen over het algemeen de gezondheid. Deze fysieke activiteiten kunnen echter ook leiden tot blessures. Het proefschrift beschrijft de ontwikkeling en evaluatie van
Nadere informatieSamenvatting. BS De Swoaistee/ Groningen. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Swoaistee
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Swoaistee Enige tijd geleden heeft onze school BS De Swoaistee deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 218522 ouders
Nadere informatieSamenvatting. BS De Petteflet/ Groningen. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Petteflet
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Petteflet Enige tijd geleden heeft onze school BS De Petteflet deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 218522 ouders
Nadere informatieSamenvatting. BS Lucebertschool/ Bergen NH. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Lucebertschool
BS Lucebertschool/ Bergen NH Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Lucebertschool Enige tijd geleden heeft onze school BS Lucebertschool deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling.
Nadere informatieRTL Nieuws en de Cito-scores
Wat zien wij en wat vinden wij er van? Colofon datum 28 oktober 2013 auteur Jan Vermeulen status Definitief pagina 2 van 8 Inhoudsopgave pagina 1 Inleiding en vraagstelling 3 2 RTL en de rangordelijstjes
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch) Het Belang van Leeftijdsgenoten: Sociale Problemen in de Kleuterklas en de Ontwikkeling van Psychische Problemen
(Summary in Dutch) Het Belang van Leeftijdsgenoten: Sociale Problemen in de Kleuterklas en de Ontwikkeling van Psychische Problemen 141 Als kinderen psychische problemen ontwikkelen zoals gedragsproblemen
Nadere informatieRotterdam Lekker Fit! Gezinsaanpak draagt bij aan vermindering consumptie gezoete dranken door kinderen.
Februari 2013 Rotterdam Lekker Fit! Gezinsaanpak draagt bij aan vermindering consumptie gezoete dranken door kinderen. In Rotterdam heeft een kwart van de basisschoolkinderen overgewicht, met alle gezondheidsrisico
Nadere informatieSamenvatting. BS Rehoboth/ Boskoop. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Rehoboth. Ouders vinden 'De leerkracht' op school het belangrijkst
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Rehoboth Enige tijd geleden heeft onze school BS Rehoboth deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 227360 ouders en
Nadere informatieBRAIN LESSONS Neuropsychological insights and interventions for secondary education
BRAIN LESSONS Neuropsychological insights and interventions for secondary education Academisch proefschrift door Sanne Dekker, Amsterdam 2013 Promotores: prof.dr. J. Jolles en prof.dr. A.C. Krabbendam
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/28630 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Haan, Anna Marte de Title: Ethnic minority youth in youth mental health care :
Nadere informatieNEDERLANDSE SAMENVATTING 143. Nederlandse samenvatting
NEDERLANDSE SAMENVATTING 143 Nederlandse samenvatting 144 NEDERLANDSE SAMENVATTING De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) stelt dat psychische gezondheid een staat van welzijn is waarin een individu zich
Nadere informatieSamenvatting. Samenvatting 8. * COgnitive Functions And Mobiles; in dit advies aangeduid als het TNO-onderzoek.
Samenvatting In september 2003 publiceerde TNO de resultaten van een onderzoek naar de effecten op het welbevinden en op cognitieve functies van blootstelling van proefpersonen onder gecontroleerde omstandigheden
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) Samenvatting (Summary in Dutch) Een goede hand functie is van belang voor interactie met onze omgeving. Vanaf het moment dat we opstaan, tot we s avonds weer naar bed gaan,
Nadere informatieParticipation in leisure activities of children and adolescents with physical disabilities Maureen Bult
Participation in leisure activities of children and adolescents with physical disabilities Maureen Bult Participatie in vrijetijdsactiviteiten van kinderen en adolescenten met een lichamelijke beperking
Nadere informatieSamenvatting Proefschrift Fostering Monitoring and Regulation of Learning Mariëtte H. van Loon, Universiteit Maastricht
Samenvatting Proefschrift Fostering Monitoring and Regulation of Learning Mariëtte H. van Loon, Universiteit Maastricht Dit proefschrift beschrijft onderzoek naar metacognitieve vaardigheden van leerlingen
Nadere informatieNBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl
NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl Opbrengsten Bijlage Schoolgids 2012-2013 Onze opbrengsten Schooljaar 2012-2013 Inleiding Of we goed onderwijs bieden
Nadere informatieHandboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016
Handboek Faalangstreductie/Examenvreestraining 2015-2016 INHOUD 1. INLEIDING... 3 2. INFORMATIE FAALANGST... 3 3. SELECTIEPROCEDURE... 4 4. TRAINING... 5 5. ORGANISATIE... 5 Handboek Leerlingbegeleiding
Nadere informatieOnderzoek Grote klasse(n)?!
Onderzoek Grote klasse(n)?! November 2013 Over het onderzoek Dit online onderzoek, tot stand gekomen in samenwerking met jongerenwebsite Scholieren.com, is gehouden van 5 tot 12 november 2013. Er deden
Nadere informatieCHAPTER 8. Samenvatting. (Summary in Dutch)
CHAPTER 8 Samenvatting (Summary in Dutch) Achtergrond en doel van het onderzoek Gedragsstoornissen zoals ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder), ODD (Oppositional Defiant Disorder) en CD (Conduct
Nadere informatieTOETSTIP 10 NOVEMBER 2005
TOETSTIP 10 NOVEMBER 2005 Bepaling wat en waarom je wilt meten Toetsopzet Materiaal Betrouwbaarheid Beoordeling Interpretatie resultaten TIP 10: HOE KAN IK DE PRODUCTIEVE TAALVAARDIGHEID VAN MIJN STUDENTEN
Nadere informatieSamenvatting. Summary in Dutch
6 Samenvatting Summary in Dutch 112 Samenvatting Emotionele en sociale processen bij pesten, gepest worden en verdedigen Pesten op school is een wereldwijd probleem met negatieve korte- en langetermijngevolgen
Nadere informatieS a m e n v a t t i n g 149. Samenvatting
S a m e n v a t t i n g 149 Samenvatting 150 S a m e n v a t t i n g Dit proefschrift richt zich op de effectiviteit van een gezinsgerichte benadering (het DMOgespreksprotocol, gebruikt binnen het programma
Nadere informatieSamenvatting. BS Beijumkorf/ Groningen. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Beijumkorf
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Beijumkorf Enige tijd geleden heeft onze school BS Beijumkorf deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 218522 ouders
Nadere informatieDE KRACHT VAN LEERKRACHTEN
DE KRACHT VAN LEERKRACHTEN DE ROL VAN NABIJHEID EN CONFLICT IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS Dr. Maaike Engels Rijksuniversiteit Groningen, afdeling Sociologie Interuniversity Center for Social Science Theory
Nadere informatieKinderen in Centrum gezond en wel?
GGD Amsterdam Uitkomsten Amsterdamse gezondheidsmonitor basisonderwijs 13-14 Kinderen in Centrum gezond en wel? 1 Wat valt op in Centrum? Voor Centrum zijn de cijfers van de Jeugdgezondheidsmonitor van
Nadere informatieNederlandse samenvatting. (summary in Dutch)
Nederlandse samenvatting (summary in Dutch) 149 Samenvatting In dit proefschrift is agressief en regelovertredend gedrag van (pre)adolescenten onderzocht. Vanuit een doelbenadering (Sociale Productie Functie
Nadere informatieSamenvatting. Opvoeding en thuis omgeving als aangrijpingspunten in de preventie van overgewicht bij kinderen: resultaten van de ChecKid studie
Opvoeding en thuis omgeving als aangrijpingspunten in de preventie van overgewicht bij kinderen: resultaten van de ChecKid studie Overgewicht is een snel groeiend wereldwijd probleem en is geassocieerd
Nadere informatieFaalangst WAT IS HET EN WAT KAN JE ER AAN DOEN?
Faalangst WAT IS HET EN WAT KAN JE ER AAN DOEN? Opzet Workshop 1 Testje 2 Achtergrond van faalangst 3 Tips en aanpak voor de dagelijkse praktijk 4 Faalangst en het staatsexamen 5 Rondvraag/conclusie 1
Nadere informatieSamenvatting. BS Het Kompas/ Ijmuiden. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Het Kompas
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Het Kompas Enige tijd geleden heeft onze school BS Het Kompas deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 203379 ouders
Nadere informatieSamenvatting. Mensen creëren hun eigen, soms illusionaire, visie over henzelf en de wereld
Samenvatting Mensen creëren hun eigen, soms illusionaire, visie over henzelf en de wereld om hen heen. Zo hebben vele mensen een natuurlijke neiging om zichzelf als bijzonder positief te beschouwen (bijv,
Nadere informatieSamenvatting. BS Damiaanschool/ Totaaloverzicht. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Damiaanschool
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Damiaanschool Enige tijd geleden heeft onze school BS Damiaanschool deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 201893
Nadere informatieSamenvatting. BS De Bron/ Den Bosch. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS De Bron
BS De Bron/ Den Bosch Samenvatting Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) BS De Bron Eerder dit jaar heeft onze school BS De Bron deelgenomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. De verkregen gegevens
Nadere informatieHet meten van regula e-ac viteiten van docenten
Samenvatting 142 Samenvatting Leerlingen van nu zullen hun werk in steeds veranderende omstandigheden gaan doen, met daarbij horende eisen van werkgevers. Het onderwijs kan daarom niet voorbijgaan aan
Nadere informatieSamenvatting (in Dutch)
Summary Samenvatting (in Dutch) Motivatie is een veelgebruikte term, ook in het dagelijks leven. Iedereen heeft een bepaald beeld bij het concept motivatie, maar vaak loopt de perceptie hiervan uiteen.
Nadere informatieCover Page. The handle holds various files of this Leiden University dissertation.
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/19934 holds various files of this Leiden University dissertation. Author: Pat El, Ron Jonathan Title: Lost in translation : congruency of teacher and student
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieSamenvatting. BS De Pijler/ Rotterdam. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Pijler
BS De Pijler/ Rotterdam Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Pijler Enige tijd geleden heeft onze school BS De Pijler deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland
Nadere informatieSamenvatting (Summary in Dutch)
Samenvatting (Summary in Dutch) SAMENVATTING Jaarlijks wordt 8% van alle kinderen in Nederland prematuur geboren. Ernstige prematuriteit heeft consequenties voor zowel het kind als de ouder. Premature
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Nederlandse samenvatting 119 120 Samenvatting 121 Inleiding Vermoeidheid is een veel voorkomende klacht bij de ziekte sarcoïdose en is geassocieerd met een verminderde kwaliteit van leven. In de literatuur
Nadere informatieDe invloed van inductie programma's op beginnende leraren
De invloed van inductie programma's op beginnende leraren Op basis van door NWO gefinancierd wetenschappelijk onderzoek heeft Chantal Kessels, Universiteit Leiden in 2010 het proefschrift 'The influence
Nadere informatieFaalangst en rekenen. Agenda. 22 februari 2012 13.30 16.00 uur. Berber Klein b.klein@vu.nl
Faalangst en rekenen 22 februari 2012 13.30 16.00 uur Berber Klein b.klein@vu.nl Agenda 1. Introductie 2. Wat is faalangst 3. (faal) angst bij rekenen 4. Oorzaken van angst bij rekenen 5. Gevolgen van
Nadere informatierespondenten in vergelijking met autochtone respondenten.
220 I n het algemeen wordt veel waarde gehecht aan een goede toegankelijkheid en kwaliteit van zorg, zonder dat deze belemmerd worden door patiëntkenmerken als culturele of etnische achtergrond. Daarvoor
Nadere informatieCerebrale parese en de overgang naar de adolescentie. Beloop van het functioneren, zelfwaardering en kwaliteit van leven.
* Cerebrale parese en de overgang naar de adolescentie Beloop van het functioneren, zelfwaardering en kwaliteit van leven In dit proefschrift worden de resultaten van de PERRIN CP 9-16 jaar studie (Longitudinale
Nadere informatieStromen door het onderwijs
Stromen door het onderwijs Vanuit het derde leerjaar van het vo 2003/2004 Erik Fleur DUO/IP Juni 2013 1. Inleiding In schooljaar 2003/2004 zaten bijna 200 duizend leerlingen in het derde leerjaar van het
Nadere informatieSAMENVATTING onderzoek. Playing for Success 2013/2014
SAMENVATTING onderzoek Playing for Success 2013/2014 SAMENVATTING onderzoek Playing for Success 2013/2014 Niels Hermens Vita Los Claire Aussems m.m.v. Sylvia Dickie, Marnix van de Heg en Majone Steketee
Nadere informatie1a) Is het SE en CE1 cijfer per vakkencluster van allochtone leerlingen lager dan dat van autochtone leerlingen, en verschilt dit per onderwijstype?
Samenvatting In recent onderzoek zijn verontrustende bevindingen over de eindexamenresultaten VO van allochtone leerlingen gepresenteerd. Op basis van schoolgemiddelde cijfers voor alle vakken samen werd
Nadere informatieVerschillen tussen Vrije scholen en reguliere scholen in niet-cognitieve opbrengsten
Hoofdstuk zeven Verschillen tussen Vrije scholen en reguliere scholen in niet-cognitieve opbrengsten 7.1 Inleiding In hoofdstuk zes is ingegaan op de verschillen in effectiviteit tussen Vrije scholen en
Nadere informatieStudievoortgang in het voortgezet onderwijs
Studievoortgang in het voortgezet onderwijs Lieke Stroucken 1. Leerlingen naar herkomstgroepering en aantal kinderen in het huishouden, brugklascohort 2004/ 05 Leerlingen uit éénoudergezinnen en niet-westers
Nadere informatieSamenvatting. BS De Kameleon. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Kameleon. Ouders vinden 'De leerkracht' op school het belangrijkst
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Kameleon Enige tijd geleden heeft onze school BS De Kameleon deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 209645 ouders
Nadere informatieSamenvatting SBO2007. SBO A.J. Schreuderschool/ Rotterdam. Schoolgebouw. Omgeving van de school. Kennisontwikkeling. Begeleiding
SBO A.J. Schreuderschool/ Rotterdam Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) A.J. Schreuderschool Enige tijd geleden heeft onze school A.J. Schreuderschool deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling.
Nadere informatieTERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ENGELS VMBO GT/TL
TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN ENGELS VMBO GT/TL EERSTE TIJDVAK 2011 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het
Nadere informatieGezondheid en (psycho)somatische klachten bij adolescenten in Vlaanderen 2010
Resultaten HBSC Subjectieve gezondheid Gezondheid en (psycho)somatische klachten bij adolescenten in Vlaanderen Inleiding Gezondheid in de internationale HBSC (Health behaviour in School-aged Children)
Nadere informatieSamenvatting. SBO De Boemerang/ Brunssum. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) SBO De Boemerang
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) SBO De Boemerang Enige tijd geleden heeft onze school SBO De Boemerang deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 189865
Nadere informatieS Samenvatting Veldman, Karin.indd :25
S Samenvatting Psychische problemen tijdens de kindertijd en adolescentie kunnen langdurige negatieve gevolgen hebben, bijvoorbeeld doordat ze de overgang van school naar werk negatief beïnvloeden. Jongeren
Nadere informatieSamenvatting. BS De Rank/ Meerkerk. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Rank. Ouders vinden 'De leerkracht' op school het belangrijkst
Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Rank Enige tijd geleden heeft onze school BS De Rank deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 161853 ouders en verzorgers
Nadere informatieSamenvatting. BS Anne Frankschool. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Anne Frankschool
BS Anne Frankschool/ Arnhem Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Anne Frankschool Enige tijd geleden heeft onze school BS Anne Frankschool deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling.
Nadere informatieSamenvatting. BS Rotterdamse Montessorischool/ Rotterdam. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Rotterdamse Montessorischool
BS Rotterdamse Montessorischool/ Rotterdam Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Rotterdamse Montessorischool Enige tijd geleden heeft onze school BS Rotterdamse Montessorischool deelgenomen
Nadere informatieSummary in Dutch Nederlandse Samenvatting. Het delen van Affect: Paden, Processen en Prestatie
Summary in Dutch Nederlandse Samenvatting Het delen van Affect: Paden, Processen en Prestatie Het delen van gevoelens (emoties of stemmingen) met anderen is bijna onvermijdelijk in ons dagelijks leven.
Nadere informatieTERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NEDERLANDS HAVO
TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN NEDERLANDS HAVO EERSTE TIJDVAK 2012 1 Inleiding 1. Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal
Nadere informatieHuiswerk, het huis uit!
Huiswerk, het huis uit! Een explorerend onderzoek naar de effecten van studiebegeleiding op attitudes en gedragsdeterminanten en de bijdrage van de sociale- en leeromgeving aan deze effecten Samenvatting
Nadere informatieRapportgegevens Nederlandse persoonlijkheidstest
Rapportgegevens Nederlandse persoonlijkheidstest Respondent: Johan den Doppelaar Email: info@123test.nl Geslacht: man Leeftijd: 37 Opleidingsniveau: hbo Vergelijkingsgroep: Nederlandse beroepsbevolking
Nadere informatieProefschrift. Cannabis use, cognitive functioning and behaviour problems. Merel Griffith - Lendering. Samenvatting
Proefschrift Cannabis use, cognitive functioning and behaviour problems Merel Griffith - Lendering Samenvatting Het gebruik van cannabis is gerelateerd aan een breed scala van psychische problemen, waaronder
Nadere informatieEindtoets Basisonderwijs (Citotoets)
Eindtoets Basisonderwijs (Citotoets) Marleen van der Lubbe Manager Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) Cito, Arnhem Inhoud LOVS Ontstaan EB Functie EB Doelgroep EB Inhoud EB Rapportage EB Gebruik
Nadere informatie73 SAMENVATTING In dit proefschrift wordt een empirische toetsing van de machtafstandstheorie (Mulder, 1972, 1977) beschreven. In grote lijnen stelt deze theorie dat mensen macht prettig vinden, en dat
Nadere informatieKinderen in West gezond en wel?
GGD Amsterdam Uitkomsten Amsterdamse gezondheidsmonitor basisonderwijs 13-14 Kinderen in West gezond en wel? 1 Wat valt op in West? Voor West zijn de cijfers van de Jeugdgezondheidsmonitor van schooljaar
Nadere informatieDutch Summary Acknowledgements Curriculum Vitae
Dutch Summary Acknowledgements Curriculum Vitae 184 Welbevinden en hoofdpijn bij adolescenten: de rol van zelfregulatie In dit proefschrift is de rol van zelfregulatie processen voor het welbevinden van
Nadere informatieNEDERLANDSE SAMENVATTING. Dutch Summary
NEDERLANDSE SAMENVATTING Dutch Summary Nederlandse Samenvatting WAAROM DIT ONDERZOEK? Type 2 diabetes is een vorm van suikerziekte die meestal geleidelijk ontstaat vanaf het 45 e levensjaar, sluimerend
Nadere informatie