SCHOOLGIDS. katholieke jenaplanschool De Lispeltuut Pauwenburg TA Lelystad info@lispeltuut.nl

Transcriptie

1 katholieke jenaplanschool De Lispeltuut Pauwenburg TA Lelystad info@lispeltuut.nl Scholengroep Katholiek Onderwijs Flevoland en Veluwe Meentweg 14 / Postbus BP / 8200 AP Lelystad info@skofv.nl SCHOOLGIDS (versie september 2014) Onze visie op leren opgroeien is leren. dat doe je soms alleen, vaak met anderen. leren doe je van elkaar... met elkaar. leren doe je thuis, op weg, op school. van aankleden tot koken, van een spelletje doen tot het lezen van een boek. soms in vrijheid, dan weer geleid door ouders, broertjes-zusjes, groepsgenoten, de meester-juf. van peuter tot steeds een stukje mondiger. met aandacht en zorg voor iedereen. Annie M.G. Schmidt, schrijfster van prachtige kinderboeken, verhaalde in haar boek Pluk van de Petteflet over de Lispeltuut. Een schelpdiertje dat Pluk helpt de juiste weg te vinden. Als school willen we de kinderen helpen zich te ontwikkelen. Daarbij kunnen en willen we richting geven. Wat kinderen daar zelf mee doen is uiteindelijk ook hun keus. Wij zullen voor de kinderen steeds een Lispeltuut zijn. (we leven hier op de voormalige zeebodem; dus schelpdiertjes zijn hier niet vreemd ) De schoolgids blz.: 1

2 informatie over onze school? Persoonlijk gesprek. Ouders die informatie over de school willen, worden uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens dit gesprek vertellen we u over de uitgangspunten van onze katholieke jenaplanschool. Uiteraard is er de mogelijkheid tot het stellen van vragen. En u kunt even rondkijken in de school, terwijl de kinderen aan het werk zijn. De Krant van t Land. De 'Krant van t Land' is zowel een informatiebulletin voor ouders / verzorgers, als een schoolkrant voor de kinderen. Verschijnt ongeveer elke twee (school)weken. Onze website met alle documenten op Inhoudsopgave: Interne organisatie, de Lispeltuut; zo n school! De indeling van groepen en hun leerkrachten (per 18 augustus 2014) Het Lispelteam mei 2014 Schoolgebouw Historie De multifunctionele accommodatie De Borg. De Brede School. Onze Identiteit Een bijzondere kijk op mensen: Alfabetisch aannamebeleid grenzen aan de groei grenzen aan de groei algemeen basisactiviteiten - kring - werk SLO-mappen woordvelden. meervoudige intelligentie. - spel - viering Dieren in school Borgbieb Eerste Communie Eten en drinken Excursies Fietsen Foto s en (embedded) You Tube filmpjes (publicatie op website, in 'Krant van het Land', e.d.) Appje voor foto s Hiervoor hebben we uw toestemming nodig publicatie foto s, filmpjes: Komen en gaan Gymnastiek het gymrooster sportieve activiteiten Hoofdluis Jarige kinderen Kamp Klachtenregeling & Ongewenste Omgangsvormen Kwaliteit van ons onderwijs: een goed pedagogisch klimaat Leerlingenzorg - Leren leven met verschillen Hiervoor hebben we uw toestemming nodig hulp door collega s, andere ouders, medeleerlingen, vrijwilligers: Leerlingenzorg - GGD & schoolarts Leerlingenzorg - Centrum voor Jeugd en Gezin (Kanspunt) Maak gebruik van het inloopspreekuur Leerlingenzorg - Onderwijsloket Leerlingenzorg - schoolondersteuningsprofiel Leerlingenzorg - ESAR: Elektronisch Signaleringssysteem Alle Risicojeugd Leerling gebonden financiering kinderen met een handicap Leerlingenzorg voor zieke kinderen Leerplicht/verlof Extra vakantie aanvragen wegens werk. Ziekte, bezoek (tand)arts Berekening aantal uren onderwijs. Ouderavonden De schoolgids blz.: 2

3 stamgroepavond 10-minutengesprekken tussenrapportage, 10-minuten gesprekken Ouders informeren Ouderbetrokkenheid en inspraak. Oudervereniging: Ouderbijdrage De Medezeggenschapsraad: Tussenschoolse, voorschoolse en naschoolse opvang 3 belangrijke wijzigingen i.v.m. Passend Onderwijs 1.Schorsing krijgt een juridische basis: 2.Definitieve verwijdering 3.Toetsing door een onafhankelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs: Voor- en naschoolse opvang Persoonlijke gegevens Hiervoor hebben we uw toestemming nodig adressenlijst aan medeleerlingen: Plagen, pesten ons protocol Positief omgaan met elkaar: In t zonnetje Samenwerkingsverband 2403-Lelystad Schoolmediatheek Schoolfeest Schooltijden vanaf 18 augustus 2014 Sieraden en andere kostbaarheden.. Afspraken voor mobiele telefoon e.d. op school: Stamgroepouders Studenten en stagiaires Studiedagen Sponsoring Vakanties Verlies Vervoer van kinderen Verzekering Video-opnames in de groep Weeksluiting Schoolkalender: Adreslijst Bijlagen bestuurlijke organisatie Wat is Jenaplan, differentiatie, wereldoriëntatie, basisactiviteiten. Wat is Jenaplan Leren leven met verschillen Wereldoriëntatie Leren is belangrijk Gesprek, spel, werk en viering Allemaal verschillend Jenaplan, oorsprong, geschiedenis. De naam Jenaplanschool Internationaal Het begin van de Jenaplan-historie: Peter Petersen Jenaplan in ons land Opleiding, nascholing, begeleiding, ondersteuning Inhoudelijke vernieuwing Jenaplan kernkwaliteiten. Relatie van het kind met zichzelf Relatie van het kind met de ander en het andere Relatie van het kind met de wereld De schoolgids blz.: 3

4 Interne organisatie, de Lispeltuut; zo n school! Doel van ons onderwijs; hoe wij het bijzonder jenaplan onderwijs voor uw kinderen vorm willen geven: Een katholieke school: (bijbel)verhalen, vieren, levensvragen van kinderen, bidden, voorbeeldfiguren en acties voor de medemens. En natuurlijk: normen en waarden, een goede sfeer, een positieve manier van omgaan met elkaar, respect en aandacht voor elkaar. Een jenaplanschool: samen werken aan een fijne leef- en werkgemeenschap, waarin kinderen, medewerkers en ouders zich thuis voelen. Hierbij stellen wij het kind voorop. In ons opvoedend bezig zijn en met ons onderwijs, willen we de kinderen begeleiden in hun groei naar volwassenheid, die zich kenmerkt door: een persoonlijke stellingname (mens zijn) sociaal gedrag (medemens zijn) Wij willen dat onze school een veilige plek voor uw kinderen is. Een plek waar we kinderen gedurende 8 jaar intensief volgen, begeleiden en vormen zodat zij een goede basis krijgen voor hun toekomst. We bedoelen dan de levensbeschouwelijke, intellectuele, creatieve, sociaal-emotionele en lichamelijke ontwikkeling. We willen meehelpen uw kind te laten opgroeien tot een evenwichtig mens. Iemand met aandacht en zorg voor zichzelf, de ander en de omgeving. Dit is ons vertrekpunt bij het omgaan met kinderen en ouders. Kinderen leren actief mee te denken aan hun rol in onze samenleving en daar ook naar te handelen (actief burgerschap). Een uitwerking van onze doelen (vertaald in handelen) vindt u in schoolplan zo-werken-we. Op 1 februari 2002 startten we met één leerlinge: Jennifer, in groep 4. Zij bleef niet lang alleen. In de 1 ste week kreeg ze gezelschap van Lynn en Carlijn. We groeiden het 1 ste halfjaar naar 19 kinderen. De kinderen zaten aanvankelijk in één groep. Maar dat werden er snel meer. Een groei van 2 naar 5 groepen in het 2de jaar en enkele jaren later zo n extreme groei, dat we een rem moesten bedenken: grenzen aan de groei. Door onze rem op de groei (32 kinderen per nieuw schooljaar) zal de schoolgrootte stabiel blijven, met de komende jaren 280 kinderen aan het begin van het schooljaar en ruim 300 aan het eind. De indeling van groepen en hun leerkrachten (per 18 augustus 2014) bouw groep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag onderbouw Het Kraanwagentje Krishna Krishna Corine Corine Krishna De Stampertjes Marian Marian Marian Marian Klazien Het Torenkamertje Marianne Marianne Marianne Klazien Marianne middenbouw De Apeketting Marieke Marieke Marieke Dorien Dorien De Dollies Kim Kim Kim Kim Kim De Flattekat Daniëlle Daniëlle Daniëlle Daniëlle Daniëlle De Heenenweerwolven Debbie Debbie Debbie Debbie Debbie De Krullevaar Femke Femke Femke Femke Femke bovenbouw De Hasselbramen Yvonne Yvonne Tinke Yvonne Yvonne De Petteflet Louis Louis Louis Louis Esther De Torteltuin Tinke Tinke Marleen Marleen Marleen De ZaZa s Mascha Mascha Mascha Paula Paula Waarbij opgemerkt: De directeur, Hans Vos, is ambulant. De intern begeleider en remedial teacher, Annemieke Brunen-Feringa, is ambulant. Annemieke maakt gebruik van BAPO. De vrije dagen zullen voornamelijk op vrijdagen vallen. Esther Grolleman-Nijboer vervangt Louis Heinsman (bij BAPO en CV) in de Petteflet. Dorien Heideman-Witteveen is maandag en woensdag ochtend ambulant voor RT en IB. Krishna Weber-Oosterink en Marianne Turksema zijn allebei 1 dag ambulant voor directietaken.. Juffrouw Marleen en Juffrouw Tinke doen samen een masteropleiding. Hiervoor is een bijzonder samenwerkingstraject afgesproken tussen de KPZ (PABO Zwolle) en diverse besturen, waaronder ook SKO. Daardoor kan juffrouw Marleen op maandag naar de opleiding, op dinsdag studeren. Juffrouw Tinke vervangt haar dan in De Torteltuin. De masteropleiding zal gericht worden op ouderparticipatie. Juffrouw Daniëlle en juffrouw Paula gaan de gymopleiding volgen. Het is nog niet zeker of dat meteen aan het begin van het schooljaar kan. De schoolgids blz.: 4

5 Het Lispelteam mei 2014 Schoolgebouw Historie De school was de eerste schooljaren gehuisvest in een noodlocatie. Van de noodlocatie maakten we gebruik evenals de Driesprong (dependance van PCBO Driestromenland) en de openbare daltonschool Meander. In eerste instantie zaten we met één groep bij de Driesprong in. Daarna deelden we met 2 en later met 3 groepen (enkele maanden in de teamruimte) het gebouw met de Driesprong. Op 13 december 2002 zijn we verhuisd naar een nieuw geplaatst noodgebouw. Toen zaten we met 3, later 4 groepen in het noodgebouw achter de Meander. Op 4 augustus 2003 zijn we voor de 2de maal verhuisd. Ditmaal naar een eigen noodlocatie. Met 8 groepslokalen, een eigen speelzaal, een teamruimte en een eigen magazijn. In de zomervakantie van 2005 zijn we verhuisd naar het nieuwe schoolgebouw De Borg. Aan het begin van het schooljaar was het hoofdgebouw al weer te klein; waardoor 2 middenbouwgroepen naar een noodgebouw gaan. Dit was een tijdelijke situatie, want in 2008 zijn de nieuwe schoolwoningen gebouwd. Daarin zijn sinds augustus 2008 onze 4 bovenbouwgroepen gehuisvest. Nu alle gebouwen gereed zijn, zijn er tussentijds geen verhuizingen meer te verwachten en kan het terrein rond De Borg worden afgewerkt. De multifunctionele accommodatie De Borg. Een clustergebouw van 3 scholen: de Lispeltuut (katholieke jenaplanschool), de 3Sprong (protestantse klassikale school) en De Meander (openbare Daltonschool). Ruimte voor 26 groepen (permanente huisvesting), daarnaast is gezorgd voor semi-permanente huisvesting direct naast De Borg in de vorm van schoolwoningen en een semi-permanent schoolgebouw in Landerijen Oost voor De Meander. In het gebouw bevindt zich een ruime gymzaal, de gezamenlijke mediatheek en een multifunctionele accommodatie van 100 m 2. De Stichting Kinderopvang Lelystad heeft peuterspeelzaalgroepen, groepen BSO en groepen VSO in De Borg. De Lispeltuut, 3Sprong en SKL maken gebruik van extra ruimte in de schoolwoningen. De Meander heeft een 2 de locatie aan de Bingerden. Verder organiseert de SKL activiteitenprogramma s buiten de schooltijden. Alle kinderen kunnen zich hiervoor inschrijven (er zijn kosten aan verbonden). De Brede School. Momenteel participeren we in de brede school activiteiten van De Borg: De bedoeling is de infrastructuur van onderwijs, opvang en vrije tijd beter af te stemmen op leefstijl en tijdsbesteding van ouders en hun kinderen. Naar behoefte kunnen ouders en kinderen een dagarrangement samenstellen: een doorlopend aanbod van voorschoolse opvang, onderwijs, opvang tussen de middag en culturele, educatieve en sportieve activiteiten na school. Het aanbod is qua tijden afgestemd, wordt vanuit één of meerdere locaties aangeboden en voorziet in vervoer van de kinderen naar activiteiten. Ouders kopen op eenvoudige wijze een pakket in. Daartoe wordt er één aanspreekpunt gerealiseerd, dat fungeert als schakel tussen ouders en aanbieders van het dagarrangement. De schoolgids blz.: 5

6 De aanbieder evalueert het aangeboden pakket, inventariseert de wensen van ouders en kinderen en stelt op basis daarvan een nieuw aanbod samen. Keuzevrijheid voor de gebruiker staat voorop. Kernbegrippen zijn rust, een goede organisatie en aanbod van hoge kwaliteit. Meer en uitnodigende mogelijkheden voor kinderen, beter en handiger voor de dagindeling van ouders. De keuze voor het wijkprofiel heeft tot doel om vanuit de clustervoorziening een bijdrage te leveren in het tot stand brengen en bevorderen van de sociale cohesie in deze nieuwe wijk. Wijkbewoners wordt de mogelijkheid geboden om met elkaar in en vanuit de clustervoorziening activiteiten te ontplooien en uit te voeren, die een bijdrage leveren aan het realiseren van de doelstelling. Onze Identiteit De identiteit van De Lispeltuut wordt bepaald door: Een bijzondere kijk op mensen: Mensen: zijn geneigd goed te doen zien de positieve kant willen met elkaar vieren/genieten vormen een gemeenschap hebben vertrouwen staan open Kinderen groeien op in een moderne zakelijke samenleving. Een samenleving met een cultuur van meten is weten. Een tijd van rekenen, verrekenen, afrekenen. Wij geloven dat veel niet meetbaar is, dat wezenlijke zaken niet te wegen zijn. Wij vinden dat we kinderen verrijken, hun inzichten verbreden, hun denkwereld verdiepen als we met hen praten, verhalen, bidden, doen, vieren. Voor specifieke beschrijving van onze werkwijze kunt u terecht in ons schoolplan zo werken we. (In het schooljaar wordt het nieuwe schoolplan geschreven.) niet om kinderen kant-en-klare antwoorden te geven, maar om de spiegel die ze zichzelf regelmatig voor zullen houden (of hen voor wordt gehouden), een weidse achtergrond te geven. Kijk verder dan het eigenlijke beeld, kijk in je ziel, zoek wat je beweegt, vraag. De schoolgids blz.: 6

7 Alfabetisch aannamebeleid grenzen aan de groei Vanaf 1 februari 2002 is De Lispeltuut in enkele jaren gegroeid van 1 naar 275 (eind schooljaar 300) leerlingen. We hebben de kapstok voor onze identiteit - jenaplan en katholiek steeds met zorg uitgedragen aan ouders die hun kind willen aanmelden op De Lispeltuut. In wezen zijn er geen grote veranderingen geweest op dat gebied in de afgelopen jaren. Ouders konden en kunnen zich voldoende bewust maken van de missie en visie van de school. Elke ouder die een kind wil aanmelden heeft een persoonlijk gesprek met de directeur of één van de adjuncten van de school. Tijdens dat gesprek krijgt de ouder een rondleiding door de school (liefst onder schooltijd) en wordt de schoolgids geheel doorgenomen. Als de grens aan de groei is bereikt (zie notitie hierna) kan er niet meer worden aangemeld en zal er dus ook geen gesprek plaatsvinden. Na een aanmeld- (of intake) gesprek is een ouder vrij om te kiezen voor De Lispeltuut (NB: kinderen moeten zindelijk zijn / Kinderen met een bijzondere leerbehoefte: Zijn wij in staat het beste onderwijs voor uw kind te bieden? ). Daarna de volgende acties: Er wordt een aanmeldformulier ingevuld door de ouders. Het aanmeldformulier wordt door de directie bekeken op volledigheid (nieuw is de verplichting van een kopie van het officiële document van de belastingdienst of ID-bewijs, waarin het sofinummer staat genoemd persoonsgebonden nummer) De gegevens worden ingevoerd in een administratief systeem (Esis). De stamgroepleiders van de betreffende bouw plaatsen het kind in een groep. De leerling (die 4 jaar wordt) ontvangt van de stamgroepleider ongeveer een maand van te voren een uitnodiging voor een dagdeel kennismaken. Op die dag kunnen nog een 4-tal vervolgafspraken worden gemaakt. (Bij oudere kinderen, die tussentijds verhuizen, kijken we naar de specifieke situatie of één of meer wendagen gewenst zijn.) Vanaf 4 jaar gaat een kind gewoonlijk volledig naar school. grenzen aan de groei - Een schoolgrootte van 12 groepen met stamgroepgrootte van gemiddeld 25 kinderen per groep: 12 x 25 = Per schooljaar nemen we daarom aan de onderkant maximaal 32 kinderen aan, die in dat schooljaar 4 jaar worden (schooljaar: 1 oktober t/m 30 september). - Broertjes en zusjes worden eerst ingeschreven, hierna op volgorde van inschrijving. - Kinderen wonen bij voorkeur in het voedingsgebied (Landerijen en Waterwijk + buitengebieden). - Voor zij-instromers (kinderen van een andere school) is ook vrijwel geen ruimte. U kunt het natuurlijk altijd navragen bij de directeur, Hans Vos. 3 onderbouwgroepen, 5 middenbouwgroepen, 4 bovenbouwgroepen In 2012 hebben we besloten om onze organisatie te veranderen. We zagen toen dat de 4 middenbouwgroepen een jaar lang met groepen van bijna 30 kinderen moesten werken. In de onderbouw waren de 4 groepen aan het begin van het schooljaar 15, en aan het eind 23 kinderen groot. Voor de kleuters en hun leraren wel fijn werken, maar niet te doen voor de middenbouw. Vanaf dat moment zijn we gaan werken met 3 onderbouwgroepen, die helaas aan het eind van het jaar erg vol zijn èn 5 middenbouwgroepen, die het gehele jaar zo n 22 kinderen groot zijn. algemeen Wij willen de kinderen leren op een positieve manier met elkaar om te gaan. Niet alleen in de klas, maar zeker ook op het schoolplein, op de gang, op weg naar de gymzaal, in de gymzaal en tijdens het overblijven. Leren met elkaar samen te spelen en samen te werken. Proberen elkaar te helpen. Ruzies op te lossen door met elkaar te praten en niet door elkaar pijn te doen. Dit alles zal bijdragen aan een prettige sfeer op school. Zie ook: Plagen, pesten ons protocol èn In het zonnetje. basisactiviteiten We onderscheiden vier basisactiviteiten waarin mensen leven en leren; we leren niet alleen door met pen, papier en het hoofd bezig te zijn. Door met elkaar in gesprek te zijn kunnen we elkaar informeren en elkaar leren begrijpen. Tijdens het gesprek in de kring worden de plannen gemaakt en wordt voor een deel het werk besproken. Door samen te spelen, leren we rekening met elkaar te houden. Ook maken we al spelend iets wat we meegemaakt hebben tot iets van onszelf. Onder werk vallen de instructiemomenten en de blokperioden, waarin kinderen zelfstandig met het werk bezig zijn. Door samen te vieren b.v. in een weekopening- of sluiting leren we elkaar wat ons hoofd en hart heeft beziggehouden; we brengen gevoelens op elkaar over. Deze basisactiviteiten wisselen elkaar af. Deze afwisseling is vastgelegd in het ritmisch weekplan. - kring Bijna elke ochtend wordt gestart in de kring. Vaak wordt de dag ook afgesloten in de kring. In de kring is ruimte voor gezelligheid (viering van verjaardag, spel, vertellen van wat je hebt meegemaakt) en voor overleg over gedrag en werk. Vaak is de kring ook uitgangspunt voor taal, wereldoriëntatie enz.. In de kring heeft iedereen evenveel recht van spreken: kinderen, stamgroepleid(st)er en eventueel aanwezige ouders. We onderscheiden o.a. de vertelkring, leeskring, krantenkring, verslagkring, boekenkring, verjaardagskring en meeneemkring. Maar ook de instructiekring (hier De schoolgids blz.: 7

8 doet vaak een deel van de kinderen aan mee, terwijl de andere kinderen zelfstandig werken). Soms moeten de kinderen thuis iets voorbereiden. Neemt u zo mogelijk de tijd om ze daarbij te helpen of te stimuleren als het nodig is. - werk Ieder kind is op hetzelfde moment bezig met zijn eigen werk. Werk dat, wat betreft hoeveelheid en moeilijkheid, past bij het kind. Het werken gebeurt onder andere in het blokuur. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie het belangrijkste vormingsgebied. Kinderen leren om te gaan met de natuur om hen heen, de mensen dichtbij en verder weg en met vragen rond de zin van het leven en de wereld. Dat doen ze door vaak de school uit te gaan en omgekeerd, de wereld in de school te halen: mensen en dingen, te luisteren naar verhalen, door zelf waar te nemen en te experimenteren, zelf vragen te stellen en op zoek te gaan naar antwoorden in een documentatiecentrum en bij mensen met kennis en ervaring. De kinderen zijn, kortom, ontdekkend en onderzoekend bezig, vaak in de vorm van projecten. Zodoende wordt de wereld steeds groter en ruimer en leert het kind zelf een mening te vormen. Voor het gehele leerplan van de Lispeltuut geldt dat het voldoet aan wat de wet eist. De eisen zijn omschreven in de zgn. kerndoelen. Ook actuele onderwijsthema s als burgerschap en sociale integratie zijn terug te vinden in de projecten (denk bijvoorbeeld aan samen één wereld. Er is daarom geen enkele reden om er bang voor te zijn dat het kind niet genoeg leert: ouders stellen daarover nog al eens vragen omdat ze al gauw geneigd zijn te denken dat een andere werkwijze in dit opzicht nadelen oplevert. Het leren op de Lispeltuut gebeurt in een sfeer waarin een kind zich veilig voelt. Het kind krijgt taken die uitdagend zijn en die het aan kan, die het kind voldoende vrijheid laten voor een eigen invulling, maar die tegelijkertijd geen gelegenheid bieden voor vrijblijvend "meedoen". Op De Lispeltuut werken we niet met een methode voor de zaakvakken, maar projectmatig. Bij het opzetten van een project werken we vanuit (belangrijke uitgangspunten): SLO-mappen 1 met de domeinen: I = het jaar rond II = omgeving en landschap III = maken en gebruiken IV = techniek V = communicatie VI = samenleven aardrijkskunde hier en daar geschiedenis nu (actualiteit) en toen biologie mens, dier, plant, overige organismen natuurkunde expressie cultuur techniek levensbeschouwing (Hellig Hart) Sociaal emotionele ontwikkeling (SCOL) burgerschap en sociale integratie Engels woordvelden. Bij de voorbereiding van een project maken we vaak een woordveld. Dan kunnen we gebruik maken van een aantal vaste aandachtsgebieden. Om te zorgen dat techniek ook binnen projecten voldoende aandacht krijgt, voegen we techniek toe aan het lijstje woordveld. meervoudige intelligentie. De onderzoeken van David Sousa ( How the brain learns ) en van Howard Gardner ( multiple intelligences and education ) hebben ons gemotiveerd om te werken vanuit meervoudige intelligentie. lichamelijke bewegings intelligentie verbaal linguïstische intelligentie logisch wiskundige intelligentie muzikale intelligentie lijf taal reken muzikaal doekaart taalkaart rekenkaart muziekkaart intra persoonlijke intelligentie ruimtelijk visuele intelligentie naturalistische intelligentie inter persoonlijke intelligentie ik kijk natuur samen ikkaart kijk- en onderzoekkaart natuurkaart samenkaart 1 SLO = Stichting Leerplan Ontwikkeling (zie De schoolgids blz.: 8

9 Voor een meer specifieke uitwerking kunt u lezen: schoolplan zo werken we. (In het schooljaar wordt het nieuwe schoolplan geschreven.) In de midden- en bovenbouw werken de kinderen met een dag- of weekplanning. Dit zijn schema s waarin werk van tevoren is vastgelegd. Kinderen maken dit werk zelfstandig, maar ook samen met anderen. De dag- of weekplanning is zoveel mogelijk aangepast aan de mogelijkheden van de kinderen; zowel kwantitatief (hoeveel werk) als kwalitatief (moeilijkheid, niveau, gestelde eisen). In groep 7 en 8 gaan veel kinderen over op het plannen met een agenda. - spel Door spel kun je gevoelens en emoties verwerken. Evenals bijvoorbeeld lezen en schrijven, moet je ook leren spelen. Dat doen we in de gymles, bij drama en tal van andere activiteiten. Spel komt vooral tot uitdrukking bij: de dagopening, buiten spelen, expressievormen, werkuur, weeksluiting en in de kring. - viering Gezamenlijk beleven door kinderen, ouders en medewerkers. Vieringen zijn bijvoorbeeld: verjaardagen van leerlingen of leerkrachten begin van een project (door leerkrachten voor leerlingen) samen zingen, musiceren, toneelspelen e.d. weeksluiting (wekelijks door kinderen, voor kinderen en ouders) het grote schoolfeest voor alle kinderen en hun familie rond 1 februari, de verjaardag van de Lispeltuut. Sinterklaas, Kerst, Pasen, Carnaval enzovoorts... (zie ook het stukje over weeksluitingen aan het eind van dit ABC) Dieren in school Om verschillende redenen (algemene hygiëne, kinderen met een allergie, diervriendelijk gedrag) zijn de meeste dieren in ons schoolgebouw niet toegestaan (overleg hierover met de leerkracht). Bij wijze van uitzondering kan tijdens een verslagkring een dier worden meegenomen. Dit altijd in overleg met de groepsleerkracht. N.B. Op de speelplaats zijn conform de gemeentelijke verordening honden niet toegestaan! Borgbieb Samen met De Meander en 3Sprong hebben we de Borgbieb ingericht. In de Borgbieb kunnen leerlingen informatie in boeken en tijdschriften zoeken. Ze kunnen er leesboeken lenen en tevens met behulp van computers informatie zoeken (internet ) en verwerken (Word, Powerpoint..). Eerste Communie Voor de kinderen vanaf groep 4 is er de mogelijkheid om hun Eerste Communie te doen. De verantwoordelijkheid hiervoor ligt in de eerste plaats bij de ouders en de parochie. In de 'Krant van 't Land' kunt u t.z.t. lezen welke kinderen hun communie doen en waar en wanneer dat plaatsvindt. Eten en drinken Om ongeveer tien uur kunnen de kinderen iets eten en drinken. Een boterham, fruit of iets dergelijks. Hiervoor dienen zij zelf iets mee te nemen van huis. Geen snoep, chips etc.!! Zie ook: overblijven! Excursies Indien mogelijk worden er activiteiten, passend bij het onderwijs, buiten de school georganiseerd. Meestal zullen projecten hier aanleiding voor zijn. Te denken valt aan: een excursie naar een museum; een excursie naar de bibliotheek in het kader van de kinderboekenweek; een excursie naar het bos in het kader van het herfstproject; omgevingverkennende wandelingen e.d. groepsvormende activiteiten school voor voortgezet onderwijs U wordt bijtijds op de hoogte gebracht. Regelmatig zal er een beroep gedaan worden op ouders om te rijden en te begeleiden. De schoolgids blz.: 9

10 Fietsen Er worden diverse activiteiten georganiseerd tijdens het schooljaar. Vaak vragen wij ouders of ze mee willen rijden en begeleiden. Ook gaan we geregeld met de fiets. Het is daarom belangrijk dat uw kind een deugdelijke fiets heeft. Foto s en (embedded) You Tube filmpjes (publicatie op website, in 'Krant van het Land', e.d.) Van allerlei activiteiten worden foto s en steeds vaker ook filmpjes gemaakt. Deze foto s en filmpjes worden digitaal opgeslagen. Op staat een link naar het fotoalbum. U kunt daar alle foto s bekijken en desgewenst downloaden. Inloggen: lispeltuut (gebruikersnaam) Lispelfoto (wachtwoord, let op hoofdletter L) Appje voor foto s De techniek schrijdt voort. Zo is er nu voor Android en IOS een appje (ds photo) waarmee u alle foto s van De Lispeltuut eenvoudig op uw apparaat kan bekijken. U kunt met dezelfde gegevens inloggen. Ook wordt een aantal van deze foto s en films gepubliceerd op onze website en worden soms foto s afgedrukt in de 'Krant van het Land'. Privacy Hiervoor hebben we uw toestemming nodig publicatie foto s, filmpjes: als u bezwaar heeft tegen het opnemen van foto s van uw kind(eren) in ons fotoalbum, of tegen het plaatsen van foto s en/of (embedded) filmpjes op onze website, of het plaatsen in de 'Krant van het Land' meldt u dat dan schriftelijk bij de directie. Als u niet reageert gaan we ervan uit dat u geen bezwaren hebt. Komen We willen graag op tijd beginnen. Daarom gaan de deuren 10 minuten voor schooltijd open: s morgens om 8.20 uur en s middags om uur. De school draagt geen verantwoording voor kinderen die al eerder op het schoolplein aanwezig zijn. We willen de ouders die hun kinderen in de groep brengen vragen er voor te zorgen dat ze op tijd weer de klas verlaten, zodat we s morgens om half 9 en s middags om kwart over 1 met de kring kunnen beginnen. Iedereen kiest de meest praktische Lispeltuut ingang. en gaan De kinderen van boven- en middenbouw gaan langs de hoofdingang naar buiten. De onderbouw gaat langs de zij-ingang. Alle ouders/verzorgers die hun kind komen ophalen wachten buiten, op voldoende afstand van de deur (anders wordt het nog zo n gedrang). De leerkracht zorgt dat de kinderen van de onderbouw gezamenlijk naar buiten worden gebracht. Dat betekent dat de kinderen hun jas al aan hebben, hun spullen die mee naar huis moeten bij zich hebben en dat elk kind met zijn/haar ouder meteen mee naar huis kan. Er zijn ook ouders die meerdere kinderen hebben. De bedoeling is dat de midden- en bovenbouwers met broertjes of zusjes in de onderbouw ook langs de zij-ingang naar buiten gaan, zodat ouders maar bij één ingang hoeven te wachten. Op het schoolplein: lopen In verband met de veiligheid willen we alle ouders en kinderen verzoeken om niet op het schoolplein te fietsen. Het is verstandig zo veel mogelijk te voet naar school te komen. Gymnastiek De kleutergroepen kunnen dagelijks gebruik maken van de speelzaal in de school. Zij hebben daarvoor gymschoenen nodig. Die kunnen op school blijven. De midden- en bovenbouw groepen gymmen in De Borg. De lichamelijke opvoeding voor midden- en bovenbouw wordt gegeven door de groepsleerkracht. Uit oogpunt van beweging en hygiëne is het van belang dat de kinderen in sportkleding aan gymlessen deelnemen. Het gebruik van gymschoenen (met een witte zool) is verplicht. (Spullen, voorzien van een naam, s.v.p. meegeven in een gymtas). Na de gymles is douchen verplicht. De kinderen moeten dus een handdoek meenemen. (Shampoo en zeep is niet nodig, er hoeft niet uitgebreid gebaad te worden). In de middenbouw maken jongens en De schoolgids blz.: 10

11 meisjes gebruik van dezelfde kleedkamer/doucheruimte. Als kinderen om medische redenen niet mogen gymmen, dient dit schriftelijk te worden medegedeeld. het gymrooster sportieve activiteiten Omdat we sport en bewegen belangrijk vinden, organiseren we zelf een sportdag en schrijven we, elke 3 jaar, de bovenbouw in voor de atletiekdag en survival. Leuke en sportieve activiteiten. Ook stimuleren we kinderen om deel te nemen aan diverse buitenschoolse activiteiten. Denk bijvoorbeeld aan de avondvierdaagse, schoolvoetbaltoernooi, schoolkorfbaltoernooi,. De schoolraad organiseert deze activiteiten. Behalve goed voor de gezondheid (lichaam en geest) is het erg gezellig; kijk maar: Hoofdluis Elke woensdag na elke schoolvakantie worden alle kinderen nagekeken op hoofdluis. Hoofdluis is geen ziekte, heeft niets te maken met hygiëne, het is alleen erg vervelend als je dat hebt. Hoofdluis is heel besmettelijk en verspreidt zich gemakkelijk onder kinderen. Besmetting vindt vaak plaats op de volle kapstokken. De hoofdluis loopt van de ene jas naar de andere over en besmet zo weer een volgend kind. De GGD onze school adviseert ons ook op dit gebied. Om de controle gemakkelijk te kunnen doen, verzoeken we u om op elke 1 ste woensdag na elke vakantie de haardracht een beetje eenvoudig te houden (liever geen ingevlochten haar, uitgebreide opspeldstukjes e.d. Bij voorbaat dank voor de medewerking, de ouders van het hoofdluisteam. zie ook: Jarige kinderen We willen graag de verjaardag van uw kind vieren in de groep. Laat u vooraf even weten wanneer dat gaat plaatsvinden (dat is niet altijd op de verjaardag zelf). Trakteren? Probeer het echte zoete snoepgoed te vermijden. Ouders mogen bij het trakteren (kinderen mogen de klassen langs) aanwezig zijn. We willen aan de ouders vragen om bij de leerkracht te informeren welke kinderen allergieën hebben. Kamp Elk schooljaar gaan we met midden- en bovenbouw op kamp. De onderbouw organiseert een dagje uit in de omgeving. Dit zijn schoolactiviteiten; net zoals rekenen, lezen, gym enz. De middenbouw gaat één overnachting in bijvoorbeeld een scoutinghuis. Het vervoer gebeurt met de auto. De bovenbouw gaat 2 overnachtingen, ook in een scoutinghuis of iets dergelijks. De bovenbouwers gaan op de fiets (een afstand van tussen de 25 en 55 km (dus geregeld fietsen met uw kinderen is een aanrader!). In de meeste kampaccommodaties zullen jongens en meisjes in dezelfde slaapruimte overnachten (onder begeleiding van leerkrachten en ouders). Voor de bovenbouw is gekozen om één keer per 3 jaar het kamp organiseren in Vlieland. Dat kamp duurt 4 dagen (3 overnachtingen). De kosten zijn dan aanmerkelijk hoger ( 100,- pp). Vooral het samen spelen met elkaar, 2 of 3 dagen heel veel activiteiten gezamenlijk ondernemen, is voor ons een reden om elk jaar een kamp te organiseren en géén schoolreisje naar een pretpark. De schoolgids blz.: 11 te ook

12 een paar impressies: Voor het kamp betaalt u een aparte bijdrage die later in het schooljaar (januari/februari) wordt gevraagd. Hiervoor stellen de leerkrachten een begroting op. We proberen zo min mogelijk kosten te maken. U kunt rekening houden met de volgende kosten: onderbouwkamp 10,- tot 20,-, middenbouwkamp 25,- tot 35,- en bovenbouwkamp 35,- - 45,- (en voor het Vlielandkamp 100,-.) Klachtenregeling & Ongewenste Omgangsvormen Goede communicatie is wat wij nastreven. We vinden uw mening belangrijk. Als u vragen of opmerkingen heeft horen we die graag. We proberen rekening te houden met wensen en ideeën van kinderen en ouders / verzorgers. Als u het idee heeft dat er iets mis gaat willen we dat u dat meldt. Waar doet u dat? 1. Uw vragen / opmerkingen / klachten kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind. 2. U kunt bij de directeur van de school terecht. U begrijpt dat de juiste plek voor uw klachten niet op het schoolplein of in de wandelgangen te vinden is. Dus komt u alstublieft gewoon naar ons toe! Op schoolniveau is Daniëlle Meivogel (teamlid) en mevrouw Nicole van Aar (ouder) vertrouwenspersoon. U kunt hen uw vragen voorleggen. Scholen hebben de verplichting de leerlingen en de medewerkers te beschermen tegen ongewenste gedrag. Hiermee wordt bedoeld dat er afspraken moeten worden gemaakt hoe de school hier op reageert; hoe kan het worden voorkomen en wat te doen als er zich een situatie voordoet. Naast de aandacht die onze school hier intern aan besteedt neemt het bestuur een abonnement af van de Hulpverleningsdienst Flevoland (HVDF), bureau Voorkoming Kindermishandeling (VKM) voor het inzetten van externe vertrouwenspersonen en ondersteuning van het team in voorkomende situaties. Onder ongewenste omgangsvormen wordt verstaan; seksuele intimidatie, pesten, discriminatie agressie en geweld tussen leerlingen onderling en leerlingen en leerkrachten/docenten of andere medewerkers binnen de school, zoals conciërges, stagiaires, klassenassistenten, hulpouders etc. Welke stappen neemt de school? Op onze school zijn 2 contactpersonen ongewenste omgangsvormen benoemd waar leerlingen, ouders en medewerkers terecht kunnen indien zij te maken hebben met ongewenst gedrag/omgangsvormen. De contactpersoon zorgt voor de eerste opvang van de leerling en de ouders. De directeur wordt geïnformeerd en neemt zo nodig contact op met het bestuur en de vertrouwensinspecteur. De contactpersoon/directeur neemt, indien gewenst, contact op met bureau VKM. contact gegevens: school: teamlid: Daniëlle Meivogel ouder: Miranda Duiveman (mirandaduiveman@icloud.com) VKM (bureau Voorkoming KinderMishandeling): Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs: Postbus EH Den Haag Vertrouwensinspecteur voor het onderwijs. Advies en meldpunt vertrouwenszaken Wat mag u van de contactpersoon verwachten? De contactpersoon maakt een afspraak met de ouders en/of leerling. Ondersteuning van de leerling en ouders bij de ontstane situatie Adviseren indien hulpverlening gewenst of noodzakelijk is. Helderheid verschaffen over de mogelijkheden en gevolgen van wel of geen aangifte doen bij de politie. Ondersteuning bieden indien de ouders/leerling een klacht wil indienen bij de klachtencommissie. Rapportage naar de directeur/contactpersoon en advisering ten aanzien van mogelijke vervolgstappen en preventieve maatregelen. Wat kan de opvoeder/leerling doen? Het beste is dat leerling of de ouders direct naar de contactpersoon van de school gaan, maar er kunnen zich situaties voordoen waarbij dit niet de gewenste route is. Ouders, leerlingen en medewerkers kunnen ook zelf contact opnemen met een vertrouwenspersoon van bureau VKM, telefoonnummer Tijdens dit gesprek worden afspraken gemaakt hoe verder te gaan met de gegeven situatie en omstandigheden. Ook kunt u zich rechtstreeks wenden tot de vertrouwensinspecteur via het advies en meldpunt vertrouwenszaken, telefoonnummer De schoolgids blz.: 12

13 Voor meer informatie over ongewenste omgangsvormen op school kunt u terecht op De door de GMR vastgestelde klachtenregeling is ter inzage op school aanwezig. Kwaliteit van ons onderwijs: een goed pedagogisch klimaat De belangrijkste uitgangspunten zijn: Het kind staat voorop en de school moet zich daarom richten naar het kind. De school moet inspelen op de eigen aard, de aanleg en het tempo van ieder kind afzonderlijk. Het kind is een lid van de gemeenschap en moet daarom leren om zich in groepsverband te ontwikkelen. Het één kan niet zonder het ander, maar het is van groot belang, dat ieder kind telkens weer leert kiezen: welk belang weegt nu het zwaarst: dat van mijzelf of dat van de groep? Petersen (de grondlegger van het jenaplanonderwijs) gaat ervan uit, dat een kind zich in één doorgaande lijn ontwikkelt, gevoelsmatig en verstandelijk. De school schept voorwaarden, die nodig zijn voor die ononderbroken ontwikkeling. Wij vinden dat kwaliteit meer is dan een (CITO-)toets. Natuurlijk willen wij goed weten hoe het met uw kind gaat. Hiervoor gebruiken we allerlei methoden: het leerlingvolgsysteem. Dit bestaat uit: Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen van dag tot dag, via observaties door de leerkracht. Methode afhankelijke toetsen: dictees bij Woordbouw (spellen en stellen), rekentoetsen bij Alles Telt, serietoets bij De Nieuwe Leeshoek, enz Methode onafhankelijke toetsen, zoals bijvoorbeeld CITO-toetsen: we toetsen alle kinderen 2x per jaar op de basisvakken: taal, lezen (technisch en begrijpend), spelling en rekenen. De inspectie is tevreden over de opbrengsten (zowel tussendoelen als einddoelen), de kwaliteitszorg en het pedagogisch klimaat van De Lispeltuut. In Lelystad zijn 3 brede scholengemeenschappen, waar alle niveaus van VMBO t/m VWO kunnen worden gevolgd. De 1 ste klas is meestal basisvorming. Daar zijn alle niveaus nog samen. Op het Groenhorst college kunnen kinderen alleen VMBO volgen. Naar welke scholen gingen onze kinderen? SGL Rietlanden Arcus Groenhorst overig Ons beleid is erop gericht om de keuze van de vervolgschool geheel bij de ouders te laten. In Lelystad worden jaarlijks, in het najaar, open avonden door het V.O. georganiseerd. Schoolverlaters en hun ouders adviseren we om deze avonden op de 4 Lelystadse scholen voor V.O. te bezoeken. De inschrijvingen op het V.O. kunnen vanaf januari worden gedaan. Wij helpen wel bij het kiezen van het geschikte niveau (indien nodig; meerdere scholen voor voortgezet onderwijs in Lelystad kennen namelijk een brede instroom in de brugklas). Hiervoor maken we gebruik van ons leerlingvolgsysteem. Leerlingenzorg - Leren leven met verschillen Mensen zijn verschillend en dat is maar goed ook. Dan kun je van elkaar leren - mensen van verschillende leeftijd en levenservaring, verschillende rassen en culturen, mannen en vrouwen, verschillende levensbeschouwelijke achtergronden enz. In elke school (dus ook in een Jenaplanschool) komen grote verschillen in eigenschappen, achtergronden en capaciteiten voor. Het is onrechtvaardig om die te negeren. Dat gaat ten koste van allen die andere dan gemiddelde mogelijkheden hebben, van zwakkeren die recht hebben op extra hulp en bescherming. Van kinderen die zich in een langzamer tempo ontwikkelen of van kinderen die meer aankunnen dan hun leeftijdsgenoten. Kinderen leren in een Jenaplanschool op een rechtvaardige en vreedzame manier om te gaan met verschillen. Respect voor anderen en eerbied voor het leven zijn belangrijke waarden in onze school. Een gevolg van het formeren van stamgroepen is, dat de positie van kinderen na elk jaar verandert: een jongste wordt middelste, een middelste wordt oudste, enz. Daardoor doen de kinderen belangrijke sociale ervaringen op. De groepsleid(st)er helpt de kinderen bij dit leerproces. De zorg voor de individuele leerling ligt in 1 ste instantie bij de groepsleerkracht. De groepsleerkracht kan voor hulp en begeleiding bij de collega s, de directeur en in het bijzonder de Interne Begeleidster (Annemieke Feringa) terecht. Geregeld zijn er leerling-besprekingen in school. Ook is er overleg met een team van deskundigen. Hierin wordt over kinderen gesproken om zo professioneel mogelijk begeleiding en steun te kunnen geven aan zo n kind. Regelmatig worden kinderen in de school extra begeleid. Ze krijgen dan bijvoorbeeld andere taken in de groep: een andere taaloefening, extra sommen... Dat gebeurt omdat een kind het erg moeilijk vindt, maar ook omdat een kind het juist erg gemakkelijk vindt. Soms kan de groepsleerkracht in de groep niet voldoende begeleiding geven aan zo'n kind. Dan kan het kind die hulp krijgen van iemand buiten de groep (RT). Op dit moment wordt die hulp buiten de groep gegeven door Dorien en Annemieke. Ook wordt, indien nodig, extra hulp gegeven door een logopediste. Voor deze hulp buiten de groep moeten we de kinderen soms eerst onderzoeken: we laten die kinderen dan wat werk maken om te kunnen bekijken waar de moeilijkheden precies zitten. Dit onderzoek gebeurt door leerkrachten in school. De schoolgids blz.: 13

14 Als we hulp van buiten de school nodig achten zullen we daarvoor altijd uw toestemming vragen. Uw kind wordt dus niet buiten de school of door andere mensen dan teamleden onderzocht, zonder uw nadrukkelijke toestemming. Hiervoor hebben we uw toestemming nodig hulp door collega s, andere ouders, medeleerlingen, vrijwilligers: Echter ook voor het helpen/begeleiden buiten de groep op school en voor het onderzoek op school hebben we uw toestemming nodig. Die toestemming willen we u nu vragen voor een eventueel voorkomend geval. We verzoeken u, als u tegen bovenstaande bezwaren hebt, dit schriftelijk te melden bij de directie. Als u niet reageert gaan we ervan uit dat u geen bezwaren hebt. (indien u nog vragen hebt, kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind, de intern begeleider of de directie) Leerlingenzorg - GGD & schoolarts In het onderzoeksprogramma van de afdeling Jeugd van de GGD Flevoland zijn twee contactmomenten opgenomen. Dit zijn preventieve gezondheidsonderzoeken: gezondheidsonderzoek in groep 2 preventief gezondheidsonderzoek in groep 7 (o.a. de rug/lengte) Leerlingen uit groep 2 en 7 worden samen met hun ouders/verzorgers uitgenodigd voor de gezondheidsonderzoeken. De gezondheidsonderzoeken worden uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. Alle kinderen ontvangen tijdig een uitnodiging (via school). Naast PGO-2 en PGO-7 worden alle 9-jarigen gevaccineerd voor DTP en BMR. De ouders/verzorgers ontvangen hiervoor thuis een oproep. Zie ook & Leerlingenzorg - Centrum voor Jeugd en Gezin (Kanspunt) Voor alle vragen over opgroeien en opvoeden kunt u voortaan terecht bij het Kans Centrum voor Jeugd en Gezin, afgekort tot CJG. Het CJG geeft kosteloos advies over het opgroeien en opvoeden van kinderen in alle leeftijden. Het CJG is er voor alle kinderen, jongeren, ouders, verzorgers en opvoeders. Als het nodig is helpt het CJG bij het zoeken naar mensen of instanties die u en uw kind(eren) verder kunnen helpen. Maak gebruik van het inloopspreekuur Heeft u vragen over eten, slapen of bedplassen? Luistert uw kind soms niet, begint uw kind te puberen of heeft u een andere vraag over opgroeien en opvoeden? Op de school van uw kind kunt u gratis gebruik maken van het inloopspreekuur. De CJG consultent (Martine de Boer) is jeugdverpleegkundige en heeft veel kennis van uiteenlopende zaken rondom het opgroeien en opvoeden van kinderen. Kan zij uw vraag onvoldoende beantwoorden, dan helpt ze u graag verder met het vinden van de juiste persoon. De data voor komend schooljaar zijn nu (ma 9 juli 2012) nog niet bekend. Zodra deze bekend zijn, worden ze vermeld op de schoolkalender op de website. Leerlingenzorg - Onderwijsloket Als uw kind extra ondersteuning nodig heeft gaan onze intern begeleider en de leerkracht altijd eerst met u in gesprek om, samen met u, te kijken welke aanpak het beste voor uw kind werkt en hoe dat geregeld kan worden. Vaak kan dit gewoon binnen onze school en binnen de eigen groep. Het kan echter ook gebeuren dat de intern begeleider aanmelding nodig vindt voor deskundige hulp van buitenaf, omdat onze school de juiste extra ondersteuning niet zelf kan verzorgen. In overleg met u en na uw instemming vindt dan aanmelding van uw kind plaats bij het zo genoemde Onderwijsloket. Wat houdt dat Onderwijsloket eigenlijk in en wat doet het? U kunt het Onderwijsloket zien als de plek waar scholen vragen neerleggen voor speciale onderwijsondersteuning. Dat wordt gedaan met het aanmeldingsformulier Onderwijsloket ;waarin de hulpvraag wordt beschreven. U kunt zelf ook contact opnemen met het onderwijsloket. Het Onderwijsloket leest de hulpvraag van school of ouders. Het kan zijn dat het onderwijsloket u of de school uitnodigt voor een gesprek. Als blijkt dat de noodzakelijke en juiste ondersteuning voor uw kind niet op onze school kan worden aangeboden, maar bijvoorbeeld wel op een school voor speciaal onderwijs, wordt daarvoor een aanvraag ingediend. Het Onderwijsloket en school zorgt ervoor dat de aanmelding correct verloopt. U bent vanzelfsprekend als ouders altijd en overal bij betrokken, vanaf de aanmelding zelf tot en met alles wat er daarna gebeurt. Er wordt niets gedaan zonder uw nadrukkelijke toestemming! Daarom moet er ook altijd een toestemmingsverklaring door u worden ondertekend. De looptijd van een traject via het Onderwijsloket is 8 weken. Samengevat: als blijkt dat onze school niet in staat is om de juiste onderwijsondersteuning voor uw kind te verzorgen, wordt uw kind, in overleg met u, door de intern begeleider bij het Onderwijsloket aangemeld. Het Onderwijsloket gaat vervolgens aan de slag om de beste aanpak voor uw kind te regelen. Er gebeurt daarbij niets zonder uw toestemming! U kunt het onderwijsloket telefonisch bereiken via Leerlingenzorg - schoolondersteuningsprofiel In het kader van Passend Onderwijs zijn wij dit jaar gestart met een schoolondersteuningsprofiel. Het komend jaar zal dit in samenspraak met de MR compleet worden gemaakt. Het SOP biedt informatie over de kwaliteit van de basis- en extra ondersteuning. Alle scholen in het samenwerkingsverband Lelystad-Dronten bieden een dekkend aanbod voor alle kinderen. Leerlingenzorg - ESAR: Elektronisch Signaleringssysteem Alle Risicojeugd In Lelystad is sinds 2009 ESAR actief. Een hulpverlener die zich zorgen maakt om een jongere, kan op basis van een aantal vastgestelde criteria, een registratie in ESAR doen. Hierbij worden geen inhoudelijke gegevens over de jongere geregistreerd. Alleen de zorg van de hulpverlener wordt geuit. Wanneer meerdere hulpverleners iets registreren over een bepaalde jongere, De schoolgids blz.: 14

15 ontstaat een match en ontvangen de betrokken hulpverleners elkaars contactgegevens. Zo kunnen zij tot een gezamenlijke aanpak komen. Leerling gebonden financiering kinderen met een handicap Ook wij hebben te maken met leerlingen met LGF (leerling gebonden financiering). In de volksmond kinderen met een rugzakje. Een van de uitgangspunten is dat ons onderwijs zodanig is ingericht dat er ruimte is voor verschillen tussen de kinderen. Daarnaast vinden wij het van belang dat kinderen leren dat er in de maatschappij ook kinderen zijn,die anders functioneren. Kinderen met een handicap moeten een volwaardige plaats op onze school kunnen krijgen. Zij nemen binnen de school geen uitzonderingspositie in. Voordat een kind wordt aangenomen, is er een zorgvuldige procedure gevolgd. Iedere aanvraag wordt opnieuw bekeken. Wordt een kind geplaatst, dan gaan we er van uit dat het hele team achter de beslissing staat en dat we praten over een plaatsing voor de gehele basisschool periode. Leerlingenzorg voor zieke kinderen Als een leerling ziek wordt moet dit direct bij de school worden gemeld (bij voorkeur via SMS naar , of mail naar Als een kind op school ziek wordt, nemen wij contact op met de ouders. Als u niet bereikbaar bent zullen we soms actie moeten ondernemen zonder uw toestemming Denk bijvoorbeeld aan het raadplegen van een arts. Als een kind op school medicijnen nodig heeft of medische handelingen nodig zijn maken we hierover specifieke afspraken met de ouders. Daarvoor is op school een protocol en een toestemmingsformulier. Als een leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders / verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hiervoor kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Het is onze wettelijke plicht om voor elke leerling, ook als een leerling ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. We vinden het minstens zo belangrijk dat de zieke leerling contact blijft houden met de school (groepsgenoten, leerkracht e.d.). De leerling hoort er bij. Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is o.a. belangrijk om leerachterstanden zoveel mogelijk te voorkomen en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Kijk ook eens op Leerplicht/verlof Het basisonderwijs is bestemd voor kinderen van vier tot en met twaalf jaar. Zodra een kind vijf is geworden, is het leerplichtig. Dat wil zeggen een kind moet dan naar school. En wel op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het jarig is. U als ouder moet uw zoon of dochter op een basisschool laten inschrijven. Op u rust ook de verplichting ervoor te zorgen dat uw kind elke dag naar school gaat. Maar waarschijnlijk stapt u al eerder naar de basisschool. Een kind mag namelijk al naar de basisschool zodra het vier jaar is. Verplicht is het dan nog niet. Een school kan een kind dat tenminste drie jaar en tien maanden is tijdelijk als gast toelaten. Dit mag niet langer duren dan vijf keer een dag en is bedoeld om kinderen alvast te laten wennen. Bij ons op school kunnen kinderen vijf dagdelen (ochtenden of middagen) komen wennen. Nu kan het zo zijn dat een volledige schoolweek voor een vijfjarig kind nog te vermoeiend is. U kunt dan gebruik maken van een speciale regeling. Deze houdt in dat u uw vijfjarige kind ten hoogste vijf uur per week thuis mag houden. Overleg met de school is hierbij natuurlijk op zijn plaats. In urgente gevallen kan de directeur deze regeling nog met 5 uur uitbreiden. Deze uren kunnen niet worden opgespaard. Zodra uw kind zes jaar is, houdt deze regeling op. In het algemeen stromen de kinderen na acht schooljaren door naar de eerste fase van het voortgezet onderwijs, de basisvorming. Een leerling moet de basisschool in elk geval verlaten aan het einde van het schooljaar waarin hij of zij veertien is geworden. Wanneer u buiten de schoolvakanties om, extra vrije dagen voor uw kind wilt opnemen, dan is dat niet zonder meer mogelijk. De gronden betreffende tijdelijke vrijstelling van regelmatig schoolbezoek ( extra verlof ) staan in artikel 11 van de leerplichtwet. De directeur van de school is bevoegd verlof te verlenen indien dit om gewichtige omstandigheden noodzakelijk is. Het feit dat ouders met hun kinderen op vakantie willen gaan op tijden buiten de schoolvakanties, zal in het algemeen niet als gewichtige omstandigheid mogen worden aangemerkt. Zie: voor de formulieren. Extra vakantie aanvragen wegens werk. Sommige beroepen brengen met zich mee dat ouders soms geen vakantie op kunnen nemen in de reguliere schoolvakanties. Ouders kunnen dan een verzoek indienen bij de directeur voor verlof. Daartoe moet een werkgeversverklaring worden ingeleverd (een standaard formulier kunt u ophalen bij meester Hans). Het gebeurt nog vaak dat de werkgeversverklaring niet volledig/goed ingevuld is. Zorg daarom dat u de juiste gegevens opneemt. De werkgever moet verklaren dat de werknemer in alle schoolvakanties géén 2 weken aansluitend verlof kan krijgen. Voor de actuele situatie op De Lispeltuut geldt dan dus dat de werknemer geen verlof kan krijgen in de herfstvakantie en De schoolgids blz.: 15

16 kerstvakantie en in de meivakantie en in de zomervakantie. In die vakanties hebben de kinderen namelijk 2 weken achtereen vrij. Ziekte, bezoek (tand)arts Het is voor u, ouders, van belang te weten dat bezoek aan dokter of tandarts als extra verlof dient te worden beschouwd. U doet er dus verstandig aan om zuinig om te springen met deze bezoeken onder schooltijd. Indien uw kind afwezig is zonder kennisgeving vooraf, dan wordt dit ook als extra verlof beschouwd. U doet er dus verstandig aan de school op de hoogte te stellen wanneer uw zoon of dochter niet aanwezig kan zijn door ziekte of andere onvoorziene omstandigheden. U wordt dringend verzocht de melding van ziekte of verzuim, schriftelijk of telefonisch te doen tussen uur en uur. Liefst via WhatsApp of SMS naar of via mail: info@lispeltuut.nl. Een berichtje doorgeven via een leerling raden wij u sterk af, omdat daardoor misverstanden kunnen ontstaan. Als wij geen tijdige melding van afwezigheid ontvangen, zullen wij vanaf ongeveer 8.45 uur zelf contact met u zoeken. Bij (vermoeden van) spijbelen zullen we de ouders daarover bevragen. Zo nodig is er contact met de leerplichtambtenaar. Berekening aantal uren onderwijs. Vanaf 1 augustus 2006 is de nieuwe schooltijdenwet van kracht. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat: a. de leerlingen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende schooljaren de school kunnen doorlopen; b. de leerlingen in acht schooljaren ten minste 7520 uren onderwijs ontvangen, met dien verstande dat de leerlingen in de eerste vier schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste vier schooljaren ten minste 3760 uren onderwijs ontvangen, en aan de leerlingen in de laatste 6 schooljaren ten hoogste zeven weken van het schooljaar vier dagen per week onderwijs wordt gegeven, die evenwichtig zijn verdeeld over het schooljaar, bij een schoolweek van in beginsel niet minder dan vijf dagen onderwijs, en c. de onderwijsactiviteiten evenwichtig over de dag worden verdeeld. Ouderavonden U bent altijd welkom op school om over uw kind(eren) te komen praten. Wij verzoeken u wel om een afspraak te maken. In ieder geval hopen wij u te ontmoeten tijdens de: stamgroepavond Op deze avond wordt per stamgroep informatie gegeven. De leerkracht vertelt u over de gang van zaken in de groep van uw kind: de gebruikte methoden, de materialen, welke doelen zijn er dit jaar gesteld, hoe kunt u uw kind begeleiding bieden Kortom de praktijk van elke dag. De stamgroepavond zal vaak in een thema verpakt zijn. Meestal 1x per jaar, na 1 maand school. 10-minutengesprekken Twee keer per jaar krijgen de kinderen een schoolverslag mee naar huis. Aan de hand van dit verslag worden er op school 10 minuten gesprekken gehouden. Even daarvoor krijgt uw kind(eren) het schoolverslag mee naar huis. U kunt het dan rustig doorlezen. Tijdens het 10-minutengesprek kunt u het schoolverslag doornemen met de leerkracht van uw kind. Intekenlijsten hangen voor die tijd in de klassen. tussenrapportage, 10-minuten gesprekken Op verzoek van ouders hebben we besloten 2 maal per jaar een extra rapportage moment in te lassen: Halverwege de 1 ste helft van het schooljaar, tussen start van het schooljaar en het 1 ste rapport: in oktober. Alle ouders kunnen intekenen voor een gesprek over hun kind. Halverwege de 2 de helft van het schooljaar, tussen het 1 ste en het 2 de rapport: in april. De leerkracht maakt individuele afspraken met ouders. Ouders informeren Iedere ouder heeft recht op informatie over zijn/haar kind. De website is onze informatiebron waarop iedereen altijd alle algemene informatie kan lezen. Alle individuele en algemene informatie verstrekken wij aan de verzorgende ouder`('krant van het Land', schoolgids e.d.). Met ouders die gescheiden zijn maken we individuele afspraken over de manier waarop informatie bij beide ouders terecht komt. Individuele informatie over een leerling: op verzoek. Ouderbetrokkenheid en inspraak. 1. Oudervereniging: zie: Een school kan niet zonder de hulp en steun van ouders. Op onze school is Stichting schoolraad De Lispeltuut actief betrokken bij activiteiten en festiviteiten. Voor de schoolraad zijn ouders nodig. Denkt u er alvast over na of dat iets is voor u? De schoolgids blz.: 16

17 Samenstelling OuderVereniging schooljaar Dagelijks bestuur: voorzitter: secretaris: penningmeester Rachel Brands Jennifer Neijs Simon Bijker Actieve leden: Truusje Brussaard Liane Keuning Leerkrachten: Marieke Oude-Alink Debbie Bok Ouderbijdrage In de schoolraad zijn alle ouders vertegenwoordigd via de oudervereniging. In principe zijn alle ouders lid van deze vereniging. Wij willen als school natuurlijk ook extra activiteiten doen voor en met de kinderen. Zoals in elke school is ook in onze school onvoldoende budget om met name de festiviteiten voor kinderen wat extra aan te kleden. Daarom verzoeken wij u een bijdrage te betalen. Deze bijdrage is vrijwillig. Het bedrag per schooljaar is: 30,00. Voor kinderen die gedurende het schooljaar op school komen zal per maand 1/10 deel van het bedrag worden gevraagd. Bijvoorbeeld een gezin met 2 kinderen komt vanaf januari op school; er zijn nog 6 maanden te gaan: 6/10 x 30,00 = 18,00 x 2 = 36,00 De ouderbijdrage kunt u betalen op: girorekening t.n.v. stichting schoolraad de Lispeltuut te Lelystad - vergeet niet in de omschrijving de naam van uw kind(eren) te vermelden - Jaarlijks zal de schoolraad op de jaarvergadering verantwoording afleggen over het beheer van de ouderbijdrage van het afgelopen schooljaar. Tijdens deze vergadering, die plaatsvindt in de eerste periode van het schooljaar, wordt ook, samen met de aanwezige ouders, de hoogte van de ouderbijdrage voor het lopende schooljaar vastgesteld. 2. De Medezeggenschapsraad: lispeltuut.mr@gmail.com De MR heeft niet alleen wettelijke mogelijkheden om mee te denken of mee te beslissen. Op De Lispeltuut willen we de MR daadwerkelijk betrekken bij het vormen, volgen en evalueren van beleid. Voorbeelden zijn: Hoe organiseert de school de begeleiding van leerlingen: formatie (inzet personeel). Bij sollicitatiegesprekken is altijd een vertegenwoordiger van de MR aanwezig. Hoe is de huisvesting (tijdelijk en permanent) georganiseerd. De verkeerssituatie rondom De Borg. De schoolkalender zie ook: samenstelling MR: ouders: Wim Stegeman, Stephan Nouwens, Patrick Kok en Jan Knook. leraren: Marleen Zwama en Klazien Maassen. Tussenschoolse, voorschoolse en naschoolse opvang De Tussentijd overblijf zie: Onder begeleiding van professionele krachten (Stichting De Tussentijd) en ouders kunnen de kinderen overblijven op school. Brood, fruit en drinken moeten de kinderen zelf meenemen. Graag gezond (koolzuurhoudende dranken zijn niet toegestaan, evenals snoep e.d.). Ouders sluiten een contract (automatische incasso) met De Tussentijd. De vaste overblijfgroep (abonnement) De kinderen zijn geregistreerd en kunnen altijd op de opgegeven dagen overblijven. De kosten zijn: 1 x per week: 8,45 2 x per week: 16,90 3 x per week: 25,35 4 x per week: 33,80 De incidentele overblijfgroep Dit zijn de kinderen die zo af en toe eens overblijven. U kunt uw kind(eren) op de dag zelf tot uiterlijk 9.00 uur 's ochtends aanmelden bij de overblijfcoördinator. Voor noodsituaties is er altijd ruimte. De kosten zijn 3,00 per keer te voldoen direct bij de TSO. Tijdens de vakantie en op vrije dagen (bijvoorbeeld Hemelvaart) betaalt u de vergoeding gewoon door aan De Tussentijd. De door de school bepaalde vrije dagen / CV-dagen mogen in overleg met de coördinator worden geruild. In de zomervakantie wordt gedurende 2 maanden niets in rekening gebracht. contactpersoon en coördinator: mevrouw Sophie Roijackers (telefonisch te bereiken op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag tussen 8.00 en 9.00 uur) tso.lispeltuut@gmail.com Voor algemene vragen/informatie: Stichting De Tussentijd De schoolgids blz.: 17

18 Het schoolbestuur heeft ervoor gezorgd, dat allen die bij het overblijven zijn betrokken, verzekerd zijn voor wettelijke aansprakelijkheid. 3 belangrijke wijzigingen i.v.m. Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 treedt de wet Passend Onderwijs praktisch in werking. Het onderwijsveld is in de afgelopen periode druk bezig geweest met het oprichten van nieuwe samenwerkingsverbanden die nodig zijn voor de uitvoering van die wet. Drie belangrijkste wijzigingen op dit vlak moeten worden opgenomen in de schoolgids: 1.Schorsing krijgt een juridische basis: Per 1 augustus 2014 vermeldt de Wet op het Primair Onderwijs dat een leerling met opgave van redenen voor een periode van ten hoogste één week geschorst kan worden. Daarmee is een onverklaarbare lacune in de wetgeving opgevuld. De termijn van één week komt overeen met de regeling in het voortgezet onderwijs. Natuurlijk moet het schorsingsbesluit schriftelijk aan de ouders bekend worden gemaakt. Wanneer de schorsing langer dan één dag duurt, dient ook de Onderwijsinspectie schriftelijk en met opgave van redenen geïnformeerd te worden. 2.Definitieve verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling is niet mogelijk dan nadat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten: Tot nu toe gold de verplichting om een andere school te zoeken ook, maar dit was een inspanningsverplichting om aantoonbaar gedurende 8 weken te zoeken naar een andere school. Per 1 augustus geldt dus een resultaatsverplichting voor de verwijderende school; er moet een nieuwe school voor de leerling gevonden zijn. Die andere school kan overigens ook een school of instelling voor speciaal (voortgezet) onderwijs zijn. Daarvoor is dan wel een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband vereist. Deze resultaatsverplichting tot het vinden van een andere school komt ook weer overeen met de al geldende wetgeving in het voortgezet onderwijs. 3.Toetsing door een onafhankelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs: Toetsing van de verwijdering leerling door een onafhankelijke Geschillencommissie Passend Onderwijs. Er is een onafhankelijke commissie ingericht waarbij iedere school op grond van de wet is aangesloten. Deze commissie heet de Geschillencommissie Passend Onderwijs en ressorteert onder de Stichting Onderwijsgeschillen ( Deze commissie brengt op verzoek van ouders binnen 10 weken een oordeel uit over de beslissing tot verwijdering. Aan deze commissie kunnen, naast geschillen over verwijdering, ook geschillen over (de weigering van) toelating van leerlingen die extra ondersteuning behoeven en de vaststelling en bijstelling het ontwikkelingsperspectief van een leerling worden voorgelegd. Wanneer de ouders ook bij het schoolbestuur bezwaar hebben gemaakt tegen de verwijdering, dient het schoolbestuur het oordeel van de commissie af te wachten voordat er op het bezwaar besloten wordt. Het oordeel van de commissie is niet bindend. Het schoolbestuur moet zowel aan de ouders als aan de commissie aangeven wat het met het oordeel van de commissie doet. Als het schoolbestuur van het oordeel afwijkt, moet de reden van die afwijking in de beslissing vermeld worden. Vervolgens kunnen ouders zich tot de rechter wenden. Voor het openbaar onderwijs is dat de bestuursrechter, en voor het bijzondere onderwijs de civiele rechter. Bij beide rechters kan ook een spoedprocedure worden gestart om verwijdering (voorlopig) te voorkomen. Het moge duidelijk zijn dat een beslissing tot verwijdering die afwijkt van het oordeel van de commissie, door de rechter bijzonder kritisch zal worden beoordeeld. Voor- en naschoolse opvang zie: activiteiten op De Lispeltuut.htm De SKL verzorgt vanaf 2002 buitenschoolse opvang in de Borg. Vanaf 2006 is er ook voorschoolse opvang. Daarnaast wordt er een activiteitenprogramma naschools en in vakanties aangeboden door de SKL, met allerlei activiteiten op het gebied van creatieve vorming, sport, PC-gebruik enz. Daarbij worden diverse partners ingeschakeld: CKV de Kubus, sportbedrijf Lelystad, particulieren met specifieke kwaliteiten enz. Ouders hebben een vrije keus om BSO te regelen bij andere aanbieders (Kinderworld, Happy Faces, SFK, Blink, ). In het najaar van 2006 hebben we een behoefte onderzoek onder alle ouders gedaan m.b.t. voor-, tussen- en naschoolse opvang. Het aantal reacties (14) was zeer laag. We concludeerden uit de reacties dat er geen behoefte is om aanpassingen te doen in het aanbod. Persoonlijke gegevens In het belang van een goede opvang en begeleiding van uw kind is het gewenst dat de school op de hoogte is van medische bijzonderheden en/of gezinsomstandigheden. Geeft u wijzigingen ook door aan school? N.B. Wanneer uw telefoonnummer -vermeld op het aanmeldingsformulier- strikt geheim is, moet u de directie daarvan uitdrukkelijk in kennis stellen. De persoonlijke gegevens van uw kind zijn opgenomen in een geautomatiseerd bestand. U heeft het recht om de gegevens van uw kind in te zien en eventuele onjuistheden te laten corrigeren. Veel ouders vinden het prettig om een groepslijst te hebben met daarin de adressen en telefoonnummers medeleerlingen van hun kind. U kunt deze lijst opvragen bij de leerkracht van uw kind. van Hiervoor hebben we uw toestemming nodig adressenlijst aan medeleerlingen: als u bezwaar heeft tegen het geven van uw adres en telefoonnummer via zo n lijst meldt u dat dan (liefst schriftelijk) bij de directie. Als u niet reageert gaan we ervan uit dat u geen bezwaren hebt. De schoolgids blz.: 18

19 Plagen, pesten ons protocol Hoe kinderen met elkaar omgaan op een verkeerde manier horen we dagelijks. Leest u maar eens op of op Één van de vele brieven van kinderen: Een brief van Ruben: Onderwerp: ik wil dat het stopt Ik word al gepest vanop de kleuterschool en zit nu in groep 7 en het gebeurd nog ik wil dat het stopt altijd die drie stommerikken gelukkig is er eentje in de gips.ik ben bij de Judo ik wil ze werpen maar ik krijg de kans niet meer, ik heb het ook tegen de juf gezegt en ik kreeg zelf straf is dit nu eerlijk????? Hoe gaan wij hier nu mee om? We nemen kinderen serieus. Als een kind klaagt over plagen of pesten is het geen zeurpiet of klikspaan, maar een kanjer. We zullen steeds praten met de kinderen die klagen en met de kinderen waarover geklaagd wordt. We zullen de kinderen met elkaar laten praten. De leerkrachten zullen zonodig afspraken maken. We maken duidelijke afspraken: Pesten mag niet. Gepest worden mag je niet accepteren. Gebeurt dit toch, dan zullen we maatregelen nemen. Eerst zal dat een mondelinge afspraak zijn tussen kinderen en leerkracht. Mocht het pesten/gepest worden doorgaan dan zal dat ook schriftelijk gebeuren. Ouders worden, indien nodig, betrokken bij afspraken die we met kinderen maken. Alle kinderen en ouders worden geacht hier volledig aan mee te werken. De afspraken gelden niet alleen in school en onder schooltijd, maar ook daarbuiten. We zullen niet accepteren dat kinderen wraak nemen buiten de school(tijd). We zullen trachten steeds positief oplossingen te zoeken. Valt er echter met een kind niet te praten, dan zullen we passende maatregelen nemen. Kinderen leren: Dat je het niet altijd met elkaar eens hoeft te zijn. Dat je niet iedereen aardig hoeft te vinden, maar dat je wel aardig voor elkaar moet zijn. Weerbaar te zijn. Rekening te houden met elkaar. Positief te kijken naar elkaar: zie ook Regels van de week in t zonnetje. (We kiezen ervoor om niet in detail allerlei als-dan situaties te beschrijven, maar zullen immer alert zijn op pestgedrag. In ons gehele doen en laten. Onze houding is: positief kijken naar de ander.) Positief omgaan met elkaar: In t zonnetje Elke week wordt er door middel van loting een kind (per groep) uitgekozen en in het zonnetje gezet. Kinderen mogen dat kind complimentjes geven, de leerkracht geeft een complimentje en het kind mag ook aangeven welk complimentje hij/zij bij zich zelf vindt passen. Op die manier proberen de kinderen te leren om vooral ook de goede dingen van een ander op te merken en uit te spreken. De basisregels in onze school zijn ook op een positieve manier geformuleerd. Wij vertellen dus wat wij wel van kinderen verwachten. Onze basisregels. We geven elkaar een complimentje. We noemen elkaar bij de eigen naam. We lopen rustig in school. We komen op tijd. In de pauze blijven we buiten. In de school praten we zachtjes met elkaar. We zorgen samen voor een opgeruimde school. Internet op school. De kinderen van onze school kunnen gebruik maken van internet.de gedragsafspraken hieronder worden geregeld met kinderen besproken. Ook wordt er in de groep geregeld aandacht besteedt aan mogelijke risico s van actief zijn op internet. Hoe ga je om met social media, wat doe je wel, wat niet? Waarom internet? Kinderen maken gebruik van internet ter verrijking van het onderwijs: om informatie te zoeken. De software die in ontwikkeling is verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. De software bij methodes kan in de toekomst door kinderen ook via Internet benaderd worden. De schoolgids blz.: 19

20 Gedragsafspraken met de kinderen (waar leraar staat, zou, voor thuis, ook ouder kunnen staan..) Spreek van tevoren met je leraar af wat je op internet wilt gaan doen. Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet, zoals namen, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van de leerkracht. Vertel het je leraar meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat dat niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt. Gebruik géén , chat of MSN-programma. Niets downloaden van internet, zonder toestemming van je leraar. Eventueel: (tijdelijke) uitsluiting van gebruik van computers bij bewust overtreden van deze afspraken. Roken In het schoolgebouw is het niet toegestaan te roken, aangezien er geen geschikte ruimte is waar dat zou kunnen. En uiteraard staat de gezondheid van de kinderen voorop. Samenwerkingsverband 2403-Lelystad Onze school is onderdeel van het samenwerkingsverband 1004 Lelystad. Met 2 scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO): De Vogelveste en De Watergeus. Binnenkort zal ons samenwerkingsverband fuseren met het samenwerkingsverband Dronten. Welke kinderen zitten er op het SBO? Kinderen die: op de basisschool goed hun best hebben gedaan, maar het toch niet op deze school konden redden; vaak moeite hebben met het zich eigen maken van schoolse vaardigheden, zoals lezen, spelling, rekenen en schrijven; in veel gevallen ook moeite hebben met concentreren, ordenen en onthouden; omdat het op de basisschool niet lukte, vaak bang geworden zijn om fouten te maken en zich onzeker zijn gaan voelen; extra aandacht vragen, omdat ze ook graag iemand willen zijn en zich aanvaard willen voelen; soms heel rustig zijn en zich te veel terugtrekken of juist erg druk en heel beweeglijk zijn. Samengevat kunnen we zeggen dat op het SBO kinderen zitten die moeite hebben met het leren van schoolse vaardigheden en waarbij de persoonlijkheidsontwikkeling nogal eens kwetsbaar is en extra aandacht behoeft. contactpersoon: Marga van Amerongen-Romeijn, directeur WSNS 1004 Telefoon: Postadres: Bezoekadres: Website: Postbus 2233, 8203 AE Lelystad Schouw 19-01, 8232 HM Lelystad directie@wsnslelystad.nl Schoolmediatheek Samen met Driesprong, Meander en SKL maken we gebruik van de Borgbieb. Onze mediatheek met een ruime boekenkeuze, techniektorens en digitaal trapveldje. Schoolfeest Elk jaar willen we een schoolfeest vieren. Op 1 februari 2003 bestonden we 1 jaar. In de week ervoor flink geknutseld (Indianenkleding, totempalen, decor..) En op zaterdag oefenen (dans) en knutselen. We hebben een geweldige dag gehad: Dansende Indianen Op 1 februari 2004 vierden we onze 2 de verjaardag. Dit keer hebben we onder begeleiding van docenten dans en beeldende vorming van het Centrum voor Kunstzinnige Vorming het thema uitgewerkt van: Pluk van de Petteflet Heel gezellig is ook de feestavond na de voorstelling. Kinderen en ouders kunnen dan gezellig wat kletsen, drinken, dansen, enz. En elk jaar lijkt het nog leuker te worden. Op onze 3 de verjaardag was het thema: circus. De kinderen werden eerst verrast door acrobaten en clownstheater Triomfo Infanti. Op 4 februari 2005 kwamen we samen in De Lichtbron. Bijna 500 mensen genoten van een wervelende circusuitvoering door alle kinderen van De Lispeltuut. De schoolgids blz.: 20