Huishoudelijke afspraken en. Het Programma van toetsing en doorstroom. leerjaar 3 Havo,

Transcriptie

1 Huishoudelijke afspraken en Het Programma van toetsing en doorstroom leerjaar Havo, Deel : Huishoudelijke afspraken De uitstraling op de afdeling en de sfeer op de afdeling zijn in handen van de leerlingen en de medewerkers. Om het een en ander te bevorderen gelden de volgende huishoudelijke afspraken: De leerlingen kunnen na de eerste bel om 8.00 op de afdeling terecht om zich voor te bereiden op de lessen. Om de rust op de afdeling te bevorderen is de afspraak gemaakt dat alleen in pauzes de kluisjes kunnen worden gebruikt. Het is niet toegestaan de studieruimte te gebruiken als pauzeruimte. Eten en drinken kan beneden in de kantine. Aan het eind van de lesdag hebben leerlingen toestemming om de pc s in de studieruimte te gebruiken voor onderwijswerk (met uitzondering van de pauze) Deel : Programma van Toetsing en Doorstroom In dit document tref je informatie aan die voor succes in het derde leerjaar onmisbaar is. Je vindt hierin een overzicht van alle toetsen en prestaties die je in dit schooljaar zult uitvoeren. Door onvoorziene omstandigheden kunnen een enkele keer wijzigingen plaatsvinden in het PTD. De toetsen en prestaties leveren een beoordeling op, meestal een cijfer. De cijfers worden verzameld in SOM. In leerjaar havo is het belangrijk om iets verder vooruit te kijken en de focus te richten op de bovenbouw van de havo. Je bent vanuit leerjaar in klas havo geplaatst en in principe beschik je dus over alle mogelijkheden om een havo diploma te behalen. En dat wordt ons gezamenlijk doel in de aankomende jaren. Om in de bovenbouw succes te hebben is het belangrijk om:. voldoende vakinhoudelijke kennis te hebben voor de verschillende vakken. een aantal belangrijke vaardigheden te beheersen: plannen en organiseren samenwerken presenteren onderzoek doen. een goed beeld te ontwikkelen van de loopbaanmogelijkheden en jouw loopbaanwensen. In de loop van dit schooljaar zul je namelijk keuzes moeten maken voor een afstudeerprofiel. En dat profiel geeft een eerste richting aan jouw persoonlijke loopbaan. In het programma van het derde leerjaar zal steeds meer aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van deze drie deelterreinen. En dat vraagt dat je kritisch meedenkt over hoe jij je ontwikkelt.

2 Naast toetsen zul je in dit schooljaar ook opdrachten uitvoeren die je op een bepaalde datum moet hebben afgerond. De afdeling Havo heeft daarvoor afspraken en richtlijnen opgesteld: Als je een opdracht krijgt bespreekt de docent twee data: de peildatum. Op deze datum bespreekt de docent met de leerlingen of de leerling een begin heeft gemaakt met de opdracht en of het werk voldoende vordert. Als dat niet het geval is brengt de docent ouders en de mentor op de hoogte dat er hulp en toezicht (van thuis) nodig is om de leerling binnen de gestelde tijd de opdracht te laten maken. de inleverdatum. In de beoordelingsrichtlijnen van de docent staat dat op het cijfer van de opdracht twee punten in mindering wordt gebracht als de opdracht niet voor de inleverdatum is overhandigd. De opdracht wordt op school (na lestijd) en onder toezicht uitgevoerd. Natuurlijk kan het zijn dat je een datum niet haalt vanwege bijzondere omstandigheden. De school zal daar alleen rekening mee kunnen houden als deze omstandigheden tijdig zijn besproken met de docent. Toetsen en toetsweken Leerjaar havo is het jaar met de meeste vakken in de hele schoolloopbaan. Dat maakt het derde leerjaar tot een zwaar jaar met veel toetsen. De school heeft het aantal toetsen tot een minimum gereduceerd (in vergelijking met andere scholen) maar vanwege het grote aantal vakken is het totaal toch nog aanzienlijk. In het jaarrooster van het derde leerjaar zijn twee toetsweken opgenomen, een in februari en een in juni. In beide toetsweken worden 0 toetsen afgenomen. Het rooster van de toetsweek biedt ruimte voor een vragenuurtje over de leerstof van de toets die de volgende dag wordt afgenomen en een studieuur voorafgaand aan de toets. Voor de toetsweek is een toetsvrije periode van // week. Na de toetsweek zullen de vakken die niet hebben meegedaan aan de toetsweek hun toetsen plannen. In de uitwerking zijn toetsweken dus vooral weken waarin de school de leerlingen ruimte biedt zich voor te bereiden op een groter aantal toetsen. De toetsdruk in de overige schoolweken blijft toch bestaan. Voor de overgangsregeling en de profieleisen verwijzen we je naar de website van Het Stormink. Wij wensen je een heel succesvol schooljaar. Het docententeam van leerjaar havo

3 Sectie : Nederlands Leerroute : Havo Leerjaar : Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur SO Werkwoordspelling 9 0 Verhaalanalyse/stijlfiguren SO Grammatica Dossieropdracht Schrijfopdracht 48 / - Leesvaardigheid Dossieropdracht Luisteropdracht 4 / - Toets in de toetsweek Combinatietoets: stijlfiguren, grammatica, ww spelling 7 50 Formuleren 50 SO Taalschat 0 0 Dossieropdracht Schrijfopdracht, week 4 / - Toets in de toetsweek Combinatietoets: formuleren, spelling, leesvaardigheid 7 50

4 Sectie : Engels Leerroute : Havo Leerjaar : Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur SO Onregelmatige w.w. -50 SO vdgh 40 0 min V-toets:Listening &Reading Chapter& 47 lesuur Pw Ch: voc-grammarstones 4 lesuur Pw Ch: voc-grammarstones 49 lesuur SO Onregelmatige w.w eind SO vdgh Toetsweek V-toets:Listening &Reading Chapter &4 Pw Ch & 4: vocgrammar-stones-oww 0 min 4 lesuur 7 lesuur Verslag/werkstuk Evt SO Reader? lesuur SO vdgh V-toets:Reading CSE Gl/TL lesuur Toetsweek Pw Ch5 & 6: vocgrammar-stones-oww 6 lesuur

5 Programma van Toetsing en Doorstroom Sectie Frans Leerroute HAVO Leerjaar Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur SO So (voca.,.,.4, bron D,E) 4/8 0 min SO So (voca.,.,.4, Bron DE) 9/44 0 min Pw (voca.t/m.4, Bron DEGKL) 6/40 50 min Pw (voca.t/m.4, Bron DEGKL) /46 50 min Project geen SO Luistertoets /9 40 min SO Leestoets 4/0 50 min Pw (voca.t/m.4, Bron DEGKL) 6/5 50 min (in -week) Pw 4 (voca 4.t/m4.4, Bron DEGKL) /7 50 min Verslag/werkstuk Project geen SO Leestoets 4/ 50 min Pw 5 (voca 5.t/m5.4, Bron DEGKL) 9/5 50 min (in -week) Pw 6 (voca 6.t/m6.4, Bron DEGKL) 40/7 50 min SO Verslag/werkstuk Spreekvaardigheid /9 0 min Project geen

6 Sectie : Duits Leerroute : Havo Leerjaar : Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur Idioom Schrijfvaardig heid Grammatica Leestoets (vaardigheidstoets) Idioom Schrijfvaardig heid Grammatica (toetsweek ) Luistertoets (vaardigheidstoets) Schrijfvaardig heid Leestoets (vaardigheidstoets) Luistertoets (vaardigheidstoets) Grammatica (toetsweek ) H en ; H en ; H en + tb blz 60 4 nr. t/m Redemittel H t/m H (selectie) 4 40 H + ; H, + 4; H, + 4 en H4 4 + aantekeningen geen leertoets H4 en ; H5 en ; H6 en + tb blz 60 4 nr. t/m Redemittel H4 t/m H6 (selectie) 4 40 H 4, H4 + ; H5, + 4; H6 + + aantekeningen 7 50 geen leertoets 50 H7 4; H9 4 en 5 + aantekeningen 6 40 ERK A (Cito) 0 50 ERK A (Cito) 50 H6 4; H7, + 4 (e naamval); H8, + 4 en H9, aantekeningen 6 50

7 Sectie GESCHIEDENIS Leerroute HAVO Leerjaar Programma van Toetsing en Doorstroom Periode Toets Beoordeling Toets Beoordeling Toets Stofomschrijving H: Oorlog en crisis H: De Tweede Wereldoorlog Toetsing rond week Weging Duur Week 40 x Lesuur Week 46 x Lesuur Beoordeling Toets in de toetsweek H: Een communistisch grootmacht H4: De Koude Oorlog Toetsweek x Lesuur 50 min Beoordeling 4 Toets Beoordeling 5 Toets in de toetsweek Beoordeling 6 Verslag/ Werkstuk/ Presentatie H7: Staatsinrichting Week x Lesuur H5: Dekolonisatie H6: Nederland groepspresentaties Toetsweek x Door het hele schooljaar x Lesuur 50 min

8 Programma van Toetsing en Determinatie/Doorstroming Sectie Aardrijkskunde Leerroute Havo Leerjaar Periode Toets Stofomschrijving Toetsing in week Weging Tijdsduur SO t/m 4 H par tm + aantekeningen + Topo en begrippen 44 x 50m Toets in toetsweek Pw H par tm + Aantekeningen + Hoofdstuk NL landschappen Toetsweek x 50m Project Projectweek: Mainport Rotterdam H par tm 4 x 50m Project Toets in toetsweek Inleveren verslag / opdracht projectweek : Mainport Rotterdam 5 x H4 par tm Toetsweek x 50m Bovendien is er tussen de vakgroepen GS en Ak een samenwerking wat betreft H4 Conflicten Nader te bepalen Mogelijk opdracht Kolonialisme en Conflicten X Nader te bepalen

9 Adviescriteria Aardrijkskunde; wat moet je kennen en kunnen om succesvol te zijn in de bovenbouw? In klas Atheneum worden kennis en vaardigheden getoetst Kennis: Onderverdeeld in de vakgebieden: Geologie van de wereld en Nederland Conflictgebieden Water (duurzame) handel en ontwikkelingshulp Vaardigheden: Atlasvaardigheden: Met inzet van deze vaardigheden antwoorden te vinden op vragen, stellingen te onderzoeken en conclusies een onderbouwing te geven. Kennisvaardigheden: De leerlingen hebben in klas en een aardrijkskundige woordenschat opgebouwd. Deze wordt uitgebreid getoetst tijdens dit schooljaar Onderzoeksvaardigheid: Leerlingen onderzoeken in enkele van de kennisgebieden van dit schooljaar een aantal onderwerpen. Deze worden door de docent in het schooljaar ruim van tevoren aangegeven met de opdrachten en wegingen erbij. De belangrijkste toetsen i.v.m. aansluiting naar de bobo zijn: Per hoofdstuk wordt een toets afgenomen. Met name de onderwerpen globalisering en water komen in de bovenbouw uitgebreid terug. Geologie vormt een opstap voor het examenonderwerp het Nederlands landschap. Criteria OMZA: Organisatievermogen, Meedoen, Zelfstandigheid, Autonoom: Organisatievermogen: Lln. hebben iedere les alle spullen bij zich, nl. tekstboek en schriften en agenda. Leer en maakwerk is voor de les af. Meedoen: Lln tonen een actieve werkhouding tijdens de klassikale uitleg. Lln. maken zich de kennis en vaardigheden (atlas en bron lezen) eigen door actief zelfstandig te werken. Zelfvertrouwen: Lln proberen een antwoord te formuleren op gestelde vragen tijdens de uitleg. Lln. stelt vragen over opdrachten of eigen leerproces. Autonoom: Lln. stellen verdiepende vragen over de lesinhoud Lln. is in staat snel verbanden te leggen in de lesstof Lln. kunnen zelfstandig (complexere) opdrachten maken Criteria voor tempo, zelfstandigheid, werkhouding, samenwerking: Tempo: De leerlingen moeten in staat zijn volgens een schema te kunnen werken en opdrachten op tijd af te hebben en evt. in te leveren Zelfstandigheid: De leerlingen moet in staat zijn ook grotere vraagstukken evt. met een atlas of andere (digitale) bronnen op te lossen.

10 Werkhouding: De leerlingen zullen zich moeten verdiepen de verschillende onderwerpen. Media zoals kranten, journaals en verschillende documentaires kunnen een aanvulling zijn op de onderwerpen die in de les worden behandeld. Samenwerking: Op meerdere momenten in het jaar zullen de leerlingen verschillende vraagstukken samen oplossen. Hierbij zullen we aan de rolverdeling binnen de groepjes en de taken die daar bij horren veel aandacht besteden. RTTI: Voor alle toetsen in de toetsweek geldt dat ze zijn ingedeeld op basis van RTTI:Voorop gesteld: iedere toets Aardrijkskunde heeft R, T, T en I onderdelen. R: Veel begrippen en geografische wetten T: regelmatig zal er oplossingen van verschillende vragen moeten worden afgeleid uit bronnen. Toepassen reproductie met simpele voorbeelden. T: Opgedane kennis en vaardigheden zal regelmatig met hulp van nieuwe bronnen of gebieden worden getoetst. I: Leerlingen zal ook gevraagd worden met opgedane kennis inzichtvragen te beantwoorden. Hierbij zal verder moeten worden nagedacht dat een standaard redenatie.

11 Programma van Toetsing en Doorstroom Sectie Wiskunde Leerroute HAVO Leerjaar Periode Toets Stofomschrijving Weging Week Tijdsduur Hoofdstuk : Lineaire problemen 9 40 min Hoofdstuk : Gelijkvormigheid min Hoofdstuk : Kwadratische problemen min Hoofdstuk 4: Aanzichten en hellingen 40 min (toetsweek) Hoofdstuk & 6: Kwadratische problemen & Vergelijkingen en parabolen 6/7 50 min Hoofdstuk 5: Statistiek en procenten 40 min Hoofdstuk 7: Goniometrie 6 40 min Hoofdstuk 8: Allerlei Verbanden 40 min (toetsweek) versie A en B wi A H5 & H9: Statistiek en Procenten & Statistiek, Kans en Tellen Wi B H, H6 & H0: Kwadratische problemen, Vergelijkingen en parabolen, Vergelijkingen en ongelijkheden & Wiskundige vaardigheden 6 / 7 50 min

12 PTD Stormink: Natuurkunde klas Periode Toets Stofomschrijving Toetsing ca. 6 lessen Weging rond week SO H paragraaf. * en. P H Licht 6 H Licht 8 H Elektriciteit 46 ca. lessen Opdr. Tube Your Future P/ P Eigen onderzoek P/ H4 energie (TP ) H6 schakelingen 7 ca. 6 lessen P H6 Schakelingen 6 P (TP ) H veerconstante H Krachten en H5 kracht en beweging 0 8 *Note: SO s zijn voor de docent inzetbaar als tussentijdse (praktijk)verslagen en/of kleine schriftelijke overhoringen.

13 Programma van Toetsing en Doorstroom 06/07 Sectie scheikunde Leerroute HAVO Leerjaar Period e Toets Stofomschrijving Toetsin g periode Wegin g week Tijdsduur SO. t/m.5 + symbolen x 40 lesuur H Stoffen x Verslag Massa % water/soda in kristalsoda x 45 H Water x 50 H Reacties Toetswe ek x 7 H4. t/m x 0 Toets in toetsweek Practicum toets zouten Toetswe ek x 4 lesuur lesuur lesuur lesuur lesuur 7 lesuur Adviescriteria Scheikunde: Wat moet je kennen en kunnen om succesvol te zijn in de bovenbouw? In klas Havo worden kennis en vaardigheden getoetst. Kennis: Vaktaal De leerling kan de basistermen interpreteren en produceren, waaronder formuletaal, conventies en notaties. Inzicht De leerlingen kennen de basisbegrippen van scheikunde zoals: ontleden, scheiden, reacties, scheidingsmethoden enz.

14 Vaardigheden: Conceptueel denken De leerling kan zich een breder of dieper inzicht verschaffen in scheikundige situaties door deze in een meer omvattend kader te plaatsen (T, zie RTTI onderaan dit overzicht) of door verbanden te leggen met andere informatie (I, zie RTTI onderaan dit overzicht). Analytisch vermogen De leerling kan scheikundige principes ontleden in hoofd- en bijzaken. De leerling ziet onderlinge verbanden en kan doordringen tot de scheikundige basisbegrippen. Modelleren De leerling leert te werken met theorieën en modellen onderzoek te doen naar scheikundige verschijnselen als materie en energie. Nauwkeurigheid/werken De werkwijze van de leerling is gericht op het voorkómen van fouten, door iedere keer dezelfde strategie toe te passen: formule, invullen, antwoord met eenheid (de weg erna toe is belangrijk). Daarnaast het nauwkeurig toepassen van grootheden als massa en volume tijdens practica. Rekenvaardigheden De leerling kan een aantal voor het vak relevante rekenkundige en wiskundige vaardigheden correct en geroutineerd toepassen bij vakspecifieke probleemsituaties. Ruimtelijk inzicht De leerling heeft het vermogen iets te visualiseren, waarbij men alleen een verbale beschrijving heeft of kan het geheel voor zichzelf uitwerken op basis van aanwezige kennis. Toepassing dagelijks leven Het verband kunnen leggen tussen scheikundige begrippen en het dagelijks leven. De belangrijkste toetsen i.v.m. aansluiting naar de bobo zijn: Zie voor wegingsfactor PTD toetsoverzicht. Criteria voor tempo, zelfstandigheid, werkhouding, samenwerking: Tempo: Je kunt het tempo in de les goed bijhouden en kunt aan de slag na de uitleg om binnen een bepaalde tijd de opdracht af te ronden. Ook kun je een toets binnen de gestelde tijd afronden. Zelfstandigheid: Je kunt na uitleg zonder verdere hulp van de docent een opdracht in de les of als huiswerk uitvoeren. Werkhouding: Je hebt elke les je spullen en je huiswerk voor elkaar en let goed op/doet goed mee tijdens de les. Samenwerking: Je kunt met groepen (tweetallen, drietallen, viertallen) elkaars werk beoordelen/helpen tot een oplossing te komen. RTTI: Voor alle toetsen in de toetsweek geldt dat ze zijn ingedeeld op basis van RTTI: R: reproduceren T: toepassing T: toepassing I: inzicht

15 Sectie HALFJAARSVAK: Biologie Leerroute HAVO Leerjaar Programma van Toetsing en Doorstroom 06/07 Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur Regeling en Gedrag 5 / 9 50min Ecologie 0 / 45 50min / Genetica 4 / 49 50min Evolutie en biotech. 9 / 4 50min Toets in toetsweek? Evolutie? Verslag/werkstuk Ecologie werkstuk 0 / 45 Start e halfjaar Regeling en Gedrag 5 / 50min Genetica 9 / 5 50min / Evolutie Ecologie 4 / 50min min Toets in toetsweek? Ja: Ecologie Verslag/werkstuk Ecologie werkstuk / 0

16 Sectie Economie Leerroute HAVO Leerjaar Periode Toets Stofomschrijving Hoofdstuk Schaarste en Ruil Toetsing rond week Weging Tijdsduur 6 / Hoofdstuk Marketing (M&O) / Hoofdstuk + 4 Financiering (M&O) / 6 45 Hoofdstuk 5 Markt en lenen 8 / 4 45 Edwin: SHa en SHd Rens: SHb en c In verband met de andere proefwerken heb ik noodgedwongen mijn planning moeten aanpassen. SHa: e hoofdstuk en op 4 november week (46) e hoofdstuk op 9 december week 6 (5) e hoofdstuk 4 in de toetsweek week (6) SHd: e hoofdstuk op 6 oktober week 6 (40) e hoofdstuk op 7 november week (46) e hoofdstuk en 4 in de toetsweek week (6)

17 Sectie : Tekenen Leerroute : Havo Leerjaar : Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur TE. Schetsen Ruimte. 7 lessen VS. Beeldanalyse 4 lessen TE. Uitwerking Ruimte lessen TE. Schetsen Lino. 50 lessen TE4. Uitwerking Lino. 9 8 lessen TE5. Lino Abstractie. lessen TE5. TE6. Schetsen Kunstwerk bewerken. Proefwerk Basis Beeldende Begrippen. Uitwerking Kunstwerk bewerken. 4 lessen 4 les 7 9 lessen

18 Programma van Toetsing en Doorstroom 06/07 Sectie HANDVAARDIGHEID Leerroute Havo Leerjaar Periode Toets Stofomschrijving Toetsing in week Weging Tijdsduur SO Boek Basis Beeldende Begrippen: Hfdst 8+ blz 8 tm 0 min. werkstuk Praktische opdracht SO Boek Basis Beeldende Begrippen: Hfdst 7+ blz 6 en 40 0 min. werkstuk Praktische opdracht Geen derde periode in Atheneum

19 Adviescriteria Handvaardigheid: Wat moet je kennen en kunnen om succesvol te zijn in de bovenbouw? In klas Atheneum worden kennis en vaardigheden getoetst. Kennis: De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen. De leerling leert, op grond van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst. De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars. De leerling werkt thematisch en is in staat de verworven kennis uit leerjaar en toe te passen. Vaardigheden: De leerlingen kunnen zelf een keuze maken uit de aangeboden technieken en materialen uit de leerjaren en en passen deze toe in hun werkstukken. Dit zijn: Atheneum klas De leerlingen leren werken met de volgende materialen: Papier, karton, papier maché, chamotte klei (grof), engobe en hout. Daarbij komen de volgende technieken aan bod: Scheuren, knippen, plakken, afmeten, snijden, ritsen, lijmen, uitslagen maken, boetseren, aftekenen, zagen, schilderen en boren. Atheneum klas De leerlingen leren werken met de volgende materialen: Papier, karton, papier maché, chamotte klei (fijn), ijzerdraad en hout. Daarbij komen de volgende technieken aan bod: Scheuren, knippen, plakken, afmeten, snijden, ritsen, lijmen, uitslagen maken, boetseren, aftekenen, zagen, schilderen, solderen en boren. De leerlingen kunnen zelf een keuze maken uit de aangeboden technieken en materialen uit de leerjaren en en passen deze toe in hun werkstukken. De belangrijkste toetsen i.v.m. aansluiting naar de bobo zijn: In Atheneum klas worden twee theorietoetsen gegeven. Elke toets duurt 0 minuten en de weging is:. De toetsstof is afkomstig uit het boek Basis Beeldende Begrippen en is in samenhang met de opdrachten. Naast de toetsen krijgen de leerlingen ook een cijfer voor de praktische werkstukken. Hiervan is de weging:. De opdrachten zijn: Voorblad logboek Dominostenen klei. Thema Memphis hout en diverse andere materialen.

20 Criteria voor tempo, zelfstandigheid, werkhouding, samenwerking: Tempo: Je kunt het tempo in de les goed bijhouden en kunt aan de slag na de uitleg om binnen een bepaalde tijd de opdracht af te ronden. Ook kun je een toets binnen de gestelde tijd afronden. Zelfstandigheid: Je kunt na uitleg zonder verdere hulp van de docent een opdracht in de les uitvoeren. Werkhouding: Je hebt elke les je spullen voor elkaar, let goed op tijdens de uitleg en doet goed mee tijdens de les. Je houdt je aan de afspraken die gemaakt zijn m.b.t het gebruik van gereedschappen en materialen in het handvaardigheidlokaal. Samenwerking: Je bent in staat om volgens de vooraf vastgestelde (beeldende) criteria, het werk van groepsgenoten, bijv. in tweetallen, te beoordelen. RTTI: Voor alle toetsen in de toetsweek geldt dat ze zijn ingedeeld op basis van RTTI: R: reproduceren (letterlijk kunnen weergeven wat je hebt geleerd, bijv. wat is impressionisme?) T: toepassing (bijv. het aangeven van impressionistische kenmerken in een voor de leerling bekend schilderij van een voor de leerling bekende kunstenaar) T: toepassing (bijv. het aangeven van impressionistische kenmerken in een voor de leerling onbekend schilderij van een voor de leerling onbekende schilder) I: inzichtelijke vragen (bijv. waarom een bepaald schilderij wel of juist niet behoort tot het impressionisme. Beargumenteer je mening.)

21 Programma van Toetsing en Doorstroom 06/07 Sectie Leerroute Leerjaar HALFJAARSVAK: MUZIEK HAVO Periode Toets Stofomschrijving Speelstuk Thema praktische opdracht * Componeren Thema praktische opdracht * Theorietoets Begrippen onderbouw leerstof zelfstandig Speelstuk Thema praktische opdracht * Componeren Thema 4 praktische opdracht * Toetsing rond week Weging Tijdsduur 7 lesuren 40 5 lesuren 4 lesuur 4 lesuren 46 5 lesuren Luistertoets Instrumenten luisteren in de les en thuis, leerstof zelfstandig Speelstuk Thema 5 praktische opdracht * Componeren Thema 6 praktische opdracht * CITO eindexamen Muziek mavo-d geen voorbereiding * 47 lesuren 50 lesuren 5 lesuren lesuur (start e halfjaar) Speelstuk Thema praktische opdracht * * vraagt geen extra voorbereiding thuis 5 lesuren Componeren Thema praktische opdracht * 9 5 lesuren Theorietoets Begrippen leerstof zelfstandig 0 lesuur onderbouw Speelstuk Thema praktische opdracht * lesuren Componeren praktische opdracht * 5 5 lesuren Thema 4 Luistertoets Instrumenten Speelstuk Thema 5 Componeren Thema 6 CITO eindexamen Muziek mavo-d luisteren in de les en thuis, leerstof zelfstandig 6 lesuren praktische opdracht * 0 lesuren praktische opdracht * 4 5 lesuren geen voorbereiding * 4 lesuur

22 Adviescriteria MUZIEK: Wat moet je kennen en kunnen om succesvol te zijn in de bovenbouw? In klas Havo worden kennis en vaardigheden getoetst. Kennis: Begrippen De leerlingen maken na thema de Tussentoets Begrippen waarbij de belangrijkste begrippen van klas en als leerstof dienen. De vraagstelling varieert (multiple choice, open vragen) Instrumentenleer De leerlingen maken na thema 4 de Tussentoets Instrumenten waarbij de thuis interactief aan de slag gaan met een website waarop de instrumenten en geluidsvoorbeelden aangeklikt kunnen worden. Voor de toets moeten ze aan de hand van geluidsvoorbeelden de verschillende instrumenten kunnen noteren inclusief de hoofdgroep waartoe ze behoren. Vaardigheden: Componeren De leerlingen krijgen in thema,4,6 een componeeropdracht, waarbij ze m.b.v. de aangeleerde vaardigheden in klas en zelfstandig in groepen tot een eindproduct komen. Deze compositie wordt na een viertal lessen ontwerpen en oefenen gepresenteerd aan de klas en beoordeeld door de vakdocent. Hierbij wordt gelet op het proces, de compositie, de uitvoering en de presentatie. Speelvaardigheid De leerlingen krijgen voeren een speelstuk uit op keyboard in thema,,5. Dit speelstuk voor cijfer wordt op dezelfde manier aangeboden als ik klas / en heeft een vertrouwd karakter. Luistervaardigheid De leerlingen maken na thema 6 de Tussentoets Mavo Eindexamen. De leerlingen maken de eerste helft van een Mavo4 CSE (45 min.). Hierbij staat vooral de luistervaardigheid centraal, slechts enkele opdrachten hebben betrekking op solfège. De belangrijkste toetsen i.v.m. aansluiting naar de bobo zijn: Componeren (vaardigheden); wordt in de bovenbouw uitgebreid naar digitale content. Begrippen (kennis); leerlingen dienen de begrippen van de onderbouw te kennen Instrumentenleer (kennis); leerlingen dienen de instrumenten te kennen en te herkennen Speelvaardigheid (vaardigheid); de leerlingen dienen een speelstuk op niveau uit te kunnen voeren. Verder is affiniteit met zingen gewenst. Luistervaardigheid (vaardigheid); kan op voldoende niveau luisteropdrachten verwerken. Criteria voor tempo, zelfstandigheid, werkhouding, samenwerking: Tempo: Je kunt het tempo in de les goed bijhouden en kunt aan de slag na de uitleg om binnen een bepaalde tijd de opdracht af te ronden. Ook kun je een toets binnen de gestelde tijd afronden. Zelfstandigheid: Je kunt na uitleg zonder verdere hulp van de docent een opdracht in de les of als huiswerk uitvoeren. Werkhouding: Je hebt elke les je spullen en je huiswerk (leer- en maakwerk) voor elkaar en let goed op/doet actief mee tijdens de les. Bij afwezigheid/ziekte zorg je voor een afspraak met de docent om het in te halen. Samenwerking: Je kunt binnen een groepsopdracht elkaars werk beoordelen en elkaar helpen tot een oplossing te komen.

23 Sectie : Levensbeschouwing Leerroute : Havo Leerjaar : Periode Toets Stofomschrijving Toetsing rond week Weging Tijdsduur so H- Normen en Waardeninterview ouders pw RTTI pw- H 9 7 uur so H6 par.5 4 uur pw Opdr.( H4) en 6- nader te bepalen opdracht 47 Deels in de les So pw Opdrachten schrift Hoofdstuk naar keuze presentatie in groepjes Nader op te geven 50/5 Deels in de les so H- Normen en Waardeninterview ouders 5 () uur pw RTTI pw- H 9 (5) so H6 par.5 (7) uur pw So pw Opdr.( H4) en 6- nader te bepalen opdracht Opdrachten schrift Hoofdstuk naar keuze presentatie in groepjes 6 () Nader op te geven /4 (9/0) Deels in de les Deels in de les