Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE Hoofdstructuur deeltijds kunstonderwijs Instellingsnummer Instelling Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans Directeur Heidi JACOBS Adres Groenstraat 21_b VILVOORDE Telefoon Fax secretariaat.academie@sovilvoorde.be Website Bestuur van de instelling Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Gemeentebestuur van Vilvoorde Grote Markt VILVOORDE Dirk ROMBAUT Hilde QUIX OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Muziek: instrument dwarsfluit Dans: algemene artistieke bewegingsleer Dans: artistieke training Dans: klassieke dans ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de academie door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de academie bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de academie karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de academie proces: initiatieven die de academie neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de academie met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de academie. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de academie of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de academie of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de academie de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de academie de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de academie het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de academie of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De academie mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de academie kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de academie daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' Muziek instrument dwarsfluit Dans klassieke dans algemene artistieke bewegingsleer artistieke training 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Muziek: instrument dwarsfluit Uit de outputgegevens kan afgeleid worden dat de leerlingenevolutie een stabiel beeld vertoont en dat een constante doorstroming doorheen het curriculum verzekerd wordt. De leerplandoelstellingen zijn vertaald in concrete jaarplannen. Uit de evaluaties blijkt dat de leerplandoelstellingen door de leerlingen bereikt worden. Zowel het niveau als de kwaliteit van het uitgevoerde repertoire wijst bij evaluatie op een behoorlijk resultaat. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid Uit de cijferevolutie blijkt dat zowel instroom als behoud van leerlingen gunstig oogt. De klas biedt een stabiel beeld qua spreiding. Leerlingen zijn evenwichtig vertegenwoordigd over de verschillende graden heen. Dit wijst op een voldoende gehechtheid aan de klas en een voldoende tevredenheid vanwege de leerlingen. Als gevolg van de opmerkingen tijdens de doorlichting werd de klas begeleid. Bij de begeleiding werd aandacht besteed aan verschillende didactische facetten en werd getracht de tekortkomingen t.o.v. het minimumleerplan wet te werken. Aan bod kwamen de verbetering van de basiselementen houding en ademhaling, repertoire, speelplezier en het groepsgericht-individueel lesgeven. Stapsgewijs werden deze verbeterdoelen aangebracht waarbij ook het omgaan met leerplan, jaarplan, leerlijnen en lesvoorbereidingen in het proces werden opgenomen. De PBD heeft ook een eindadvies geformuleerd met verdere perspectieven naar de toekomst. Zo werden ondertussen ook de jaarplannen verder ontwikkeld. ig en representatief Vorige week legden drie leerlingen een eindproef af, respectievelijk voor het niveau van L4 en H3. De samenstelling van de programma's is conform de verwachtingen van het minimumleerplan, met plichtwerk, studie, repertoriumwerken en keuzewerk. Het geheugenwerk staat aangeduid. De stukken zijn inhoudelijk overeenkomstig het niveau. De jury is representatief samengesteld. De leerlingen behaalden goede resultaten en de jury kende een grote onderscheiding toe wat wijst op een voldoende kwaliteit van de uitgevoerde werken. Volgens de directie prezen de juryleden de goede afwerking van de programma's. 4 OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar )

5 3.2 Dans: algemene artistieke bewegingsleer De planningsdocumenten tonen aan dat de leerplandoelstellingen per leerjaar gepland worden. Het examenprogramma voldoet aan de verwachte inhoud van het leerplan. Er is meer horizontale tussen de vakken algemene artistieke bewegingsleer en artistieke training. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid Tijdens de doorlichting werd opgemerkt dat de instroom in L3 laag was met doorheen de lagere graad een grote uitval. De academie heeft heel wat initiatieven ondernomen, o.a. een promotiefilmpje voor dans en een aantrekkelijke flyer. Daardoor is de instroom in de dansinitiatie veel groter. Het valt op te merken dat ook de doorstroom naar L3 en de volgende leerjaren sterk verbeterd is. Onderwijsorganisatie Groeperingsvorm Onderwijstijd ig en representatief Leerbegeleiding Zorgzaam en uitdagend Leerlingvolgsysteem De leerplandoelen werden voor elke klasgroep in de lagere graad niet gerealiseerd. De organisatie van de lessen was hiervoor gedeeltelijk verantwoordelijk maar ook de beperkte doelgerichte aanpak tijdens de lessen zorgde ervoor dat voor alle leerjaren de leerplandoelen niet bereikt worden. Uit het gesprek en de voorgelegde documenten blijkt dat de leerplandoelen beter gepland worden. Voor L5 en L6 worden de leerplandoelen artistieke training mee geïntegreerd in de planning. Uit de gesprekken blijkt dat meer differentiatie mogelijk is dankzij een betere organisatie, waardoor de kans groter is dat de meeste leerlingen de leerplandoelstellingen bereiken. Door het zeer lage leerlingenaantal en het daardoor beperkt aantal gesubsidieerde uren, werden de leerlingen L4, L5 en L6 in één groep samen gezet. Dankzij een betere instroom kunnen de klassen L3 en L4 apart georganiseerd worden. Daardoor kan de leerstof op het niveau van de leerlingen aangebracht worden. De verbeterde doorstroom zal er voor zorgen dat L5 en L6 binnenkort ook apart zullen georganiseerd worden. Tijdens de doorlichting kon de academie geen examenprogramma s voorleggen. De academie kan op het moment van de opvolging de examenprogramma s voorleggen. Deze sluiten aan op de verwachtingen van het leerplan. Bovendien werd het hele evaluatieproces herbekeken. Zo wordt zowel het toonmoment als de technische oefeningen geëvalueerd met een externe jury. De feedback naar de leerlingen toe was te weinig in functie van de geplande doelen. Uit het gesprek blijkt dat het dansteam door veelvuldig overleg veel beter de vooropgestelde doelen in concrete lessituaties kan omzetten. Daaraan gekoppeld wordt meer over doelgerichte feedback nagedacht en concreet geformuleerd. OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar ) 5

6 3.3 Dans: artistieke training De uitgewerkte visie op het vak, een betere planning van de leerplandoelstellingen, de horizontale met algemene artistieke bewegingsleer en klassieke dans en het inhoudelijk overleg bieden garanties dat de leerplandoelstellingen bereikt worden. De leerplandoelen werden niet gerealiseerd. Een jaarplan voor artistieke training was niet aanwezig, waardoor doelgerichtheid ontbrak. De vakgroep heeft een visie op artistieke training uitgewerkt. Vanaf L5 wordt hedendaagse dans aangeboden. De leerplandoelstellingen worden veel beter gepland. Veelvuldig overleg heeft de horizontale versterkt. De leerinhouden worden afgestemd op het vak algemene artistieke bewegingsleer, klassieke dans en vice versa. Dat biedt garanties op het beter bereiken van de leerplandoelstellingen. ig en representatief Leerbegeleiding Zorgzaam en uitdagend Leerlingvolgsysteem Er waren geen examenprogramma s aanwezig op het moment van de doorlichting In het vak artistieke training wordt hedendaagse dans aangeboden. Hiervoor wordt een examen georganiseerd. Het examenprogramma komt overeen met de leerinhouden. Hoewel er voor het vak artistieke training graadsklassen worden georganiseerd, was er weinig sprake van leerlingendifferentiatie. Dankzij een betere organisatie in de studierichting kan de leerinhoud beter afgestemd worden op het niveau van de leerlingen. Hierdoor kan veel beter groepsgerichte en leerlinggerichte feedback gegeven worden. 3.4 Dans: klassieke dans De duidelijke planning van de leerplandoelstellingen, de horizontale tussen de vakken en het inhoudelijk overleg bieden garanties dat de leerlingen de leerplandoelstellingen bereiken. Outputgegevens Leerprestaties Outcomes Vervolgonderwijs Tevredenheid De leerlingenevolutie was eerder ongunstig met een grote uitval in de middelbare graad. Het leerlingenaantal was beperkt. Voorlopig blijft het leerlingenaantal in de middelbare en hogere graad beperkt. Het hoger aantal inschrijvingen in de lagere graad en de nieuwe dynamiek die in de studierichting aanwezig is, zijn veelbelovend. Dit zal op termijn resulteren in een betere doorstroom naar de middelbare en hogere graad. ig en representatief De leerplandoelen werden in onvoldoende mate gerealiseerd. Dit had deels te maken met de organisatie van de lessen (graadsklassen) maar ook de beperkte afstemming van de lesinhoud op het uitgeschreven jaarplan zorgen ervoor dat de doelstellingen niet gerealiseerd worden. Uit de voorgelegde documenten blijkt dat de leerplandoelstellingen beter gepland zijn en de leerinhouden hierop zijn afgestemd. Dankzij het veelvuldig overleg is er een inhoudelijke afstemming tussen de verschillende vakken wat de horizontale versterkt. Er waren geen examenprogramma s voorgelegd bij de doorlichting. De voorgelegde examenprogramma s sluiten aan op de verwachtingen van het leerplan. Zowel een toonmoment als de technische oefeningen zijn onderwerp 6 OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar )

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor dans, muziek. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Dirk ROMBAUT de inspecteur-verslaggever Heidi JACOBS de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de academie OV dko Stedelijke Academie voor Muziek, Woord en Dans te VILVOORDE (Schooljaar ) 7