Schitteren in Zijn licht. Naar de brugklas. Informatiegids voor ouders van groep 8 leerlingen

Transcriptie

1 Schitteren in Zijn licht Naar de brugklas Informatiegids voor ouders van groep 8 leerlingen 1

2

3 Welkom Bijzonder! Uw kind zit in groep 8, het laatste schooljaar op de vertrouwde basisschool. Samen zult u een school voor voortgezet onderwijs kiezen. Wij nodigen u uit om kennis te maken met Greijdanus Meppel. In deze informatiegids geven we alvast een beeld van onze school. Wilt u meer informatie of heeft u vragen? Op verschillende basisscholen zijn we aanwezig op de voorlichtingsavonden. Deze voorlichting houden we ook in ons eigen gebouw op 27 november 2013 en 12 februari Vanaf uur bent u welkom, de voorlichting start om uur. Open dagen Uw kind en u zijn ook van harte welkom op onze open dagen! We willen jullie graag ontmoeten. Onze open dagen zijn op: vrijdag 24 januari 2014 van tot uur en van tot uur zaterdag 25 januari 2014 van 9.30 tot uur Bel gerust als u vragen heeft, wij staan u graag te woord! Met vriendelijke groet, mevr. K. Vreugdenhil-Aalbers vestigingsdirecteur en verantwoordelijk voor klas k.vreugdenhil@greijdanus.nl dhr. M. Douma adjunct-directeur vmbo m.douma@greijdanus.nl dhr. H. Veenstra adjunct-directeur havo/vwo h.veenstragcm@greijdanus.nl 1

4 Identiteit Schitteren in Zijn licht Greijdanus is een gereformeerde school voor voortgezet onderwijs. We geloven in de God van de Bijbel. We geloven dat God van ons vraagt Hem groot te maken. Om Hem en de mensen naast ons lief te hebben. We geloven dat we mogen en moeten schitteren in Zijn licht. Dat kunnen we alleen als we in Christus, de Zoon van God, ontdekken wie we zijn en mogen worden. Dan zien we onze tekorten en onze afhankelijkheid, met aan de andere kant de unieke gaven en talenten die ons door God gegeven zijn. We zien een wereld die Zijn licht nodig heeft. Greijdanus ziet schitteren in Zijn licht dan ook als een belofte en een opdracht. Om dit te symboliseren, gebruiken we het beeld van een diamant. De school, leerlingen en medewerkers weerkaatsen het Licht. Geïnspireerd door Zijn geest maken zij dit in allerlei facetten zichtbaar. In de diamant maakt het licht kleuren zichtbaar. Deze staan voor de waarden van onze school: groeien, verschil, samen, dienstbaar en verantwoordelijk, met als mengkleur genieten. Zo vertalen we het Licht op onze school en kleuren we ons onderwijs. In de spiegeling van het Licht mogen we zien hoe mooi we al zijn. Door reflectie willen we leren hoe we voor en dankzij andere mensen, binnen en buiten de school, steeds meer kunnen stralen. Schitteren in Zijn licht is Gods belofte aan ons en ons antwoord aan onze Vader, die naar ons omziet. Voor meer informatie verwijzen we u graag naar het identiteitsdocument: 2

5 Inschrijving van leerlingen Met alle ouders en leerlingen willen wij delen waar wij voor staan, wat zij van ons mogen verwachten en wat wij daarom ook verwachten van hen. Binnen dat verband is niet iedere aangemelde leerlingen op zijn plek bij Greijdanus. Wij willen dat duidelijk krijgen in een gesprek en ondersteunen dat met schriftelijke informatie waarin onze identiteit wordt beschreven. Kennismakingsgesprek Met alle ouders die voor het eerst een kind aanmelden hebben wij een gesprek. Met dat gesprek willen we dat beide gesprekspartners (ouders en school) kennis maken met elkaar en daarmee ook kennis nemen van elkaars drijfveren. Het is immers heel belangrijk dat zeker op gebied van identiteit uw kind en u als ouder passen bij de school en omgekeerd. Beide partijen hebben het recht om (enige tijd) na afloop van het gesprek aan te geven niet met elkaar verder te willen. Al u een kind aanmeldt, wordt u uitgenodigd voor een gesprek dat volgens de hierboven geformuleerde lijn plaatsvindt. Dit gesprek is op het Greijdanus in Meppel in de periode april/mei en duurt ongeveer een half uur. Ouder- en schoolverklaring Voor alle leerlingen die bij de school ingeschreven worden, vragen wij een door ouders en school ondertekende verklaring. Daarmee maken we aan elkaar duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten op het gebied van gereformeerde identiteit. Voor meer informatie over inschrijving verwijzen we u naar: 3

6 Onderwijs in de praktijk Schitteren in Zijn licht; een belofte en een opdracht. We geven vorm aan onze identiteit in de kijk op ons onderwijs. We geven kwalitatief goed en eigentijds onderwijs: we stimuleren een breedpersoonlijke ontwikkeling en maatschappelijke en culturele vorming. We stellen de actief en zelfstandig lerende leerling centraal: we leren de leerling steeds meer zelf verantwoordelijk te zijn voor zijn leerproces. We doen dit in een veilige omgeving: we nemen elkaar serieus, hebben respect voor elkaar en we zijn er voor elkaar. We vinden individuele zorg belangrijk: we stimuleren leerlingen om de talenten die ze van God hebben gekregen te ontwikkelen. We bieden onderwijs op maat: we hebben zicht op verschillen tussen leerlingen en laten dat zien. We maken gereformeerd onderwijs mogelijk dichtbij huis: we hebben een breed onderwijsaanbod. In deze informatiegids kunt u lezen hoe onze uitgangspunten zichtbaar worden. 4

7 Pedagogisch klimaat We vinden het erg belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen. Alleen dan kan een leerling schitteren. De sfeer op school, het pedagogisch klimaat, kenmerkt zich door onze waarden: Jezus volgen groeien verschil samen dienstbaar verantwoordelijk genieten. In ons contact met leerlingen werken we vanuit respect, waardering en transparantie. Daarnaast geven we ruimte en stellen we grenzen. Respect: We scheiden persoon en gedrag en zoeken naar de achtergrond van gedrag. Waardering: We geven leerlingen complimenten voor gedrag en resultaten en we spreken positieve verwachtingen uit. Transparant: We geven de leerlingen structuur en we zijn consequent in de omgang met regels, de afspraken die we met leerlingen maken zijn helder. Ruimte en grenzen: We geven leerlingen ruimte zodat ze kunnen groeien in zelfstandigheid, daarbij geven we wel grenzen aan. Onderwijskundige mogelijkheden Greijdanus Meppel is een relatief kleine school. Op dit moment geven we onderwijs aan ongeveer 520 leerlingen. We werken met twee onderwijsteams: vmbo en havo/vwo. Daardoor kunnen we aandacht geven aan een deel van de leerlingen en hun specifieke wensen en behoeften. Het schema op de volgende pagina geeft een globaal overzicht. Om goed te kunnen bekijken welk niveau het beste bij de leerling past, werken we in klas 1 en 2 met dakpanklassen. Een dakpanklas is een klas waarin overstap mogelijk is naar beide niveaus. Er wordt lesgegeven op het hoogste niveau. Overstappen naar een hoger niveau gebeurt niet alleen op basis van de cijfers. Ook werkhouding, inzicht, concentratie en belangstelling bepalen of een leerling voldoende capaciteiten heeft om het diploma in de gewenste leerweg te behalen. Vmbo: leerwegen en lwoo Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) kent vier leerwegen (niveaus). In Meppel hebben we de volgende brugklassen: Basisberoepsgerichte leerweg (bb/kb): meer praktijk en een moderne vreemde taal (Engels) Combinatieklas kaderberoepsgerichte en theoretische leerweg(k/tl): twee moderne vreemde talen (Engels en Duits) Theoretische leerweg(tl/h): drie moderne vreemde talen (Engels, Duits en Frans). 5

8 De onderbouw (klas 1 en 2) wordt in Meppel aangeboden. De theoretische leerweg kan in Meppel worden afgerond met een diploma. De kwaliteitskaart van de inspectie laat zien dat de examenresultaten de afgelopen jaren bovengemiddeld zijn. Binnen de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg kunnen leerlingen in leerjaar 3 en 4 het programma van isdc volgen. Isdc betekent intersectoraal programma dienstverlening en commercie. Dit programma bestaat uit onderdelen van de sectoren techniek, groen, economie en zorg & welzijn en biedt veel aansluitingsmogelijkheden in het mbo. Leerlingen die voor de richting techniek-breed kiezen, gaan na het 2de leerjaar naar de vestiging in Zwolle. In alle vmbo-klassen kunnen leerlingen worden geplaatst die recht hebben op extra zorg (lwoo). Onderwijsmogelijkheden 6

9 Lwoo Als een leerling met achterstanden en/of sociaal emotionele problemen bij ons binnenkomt, wordt hij/zij meestal geplaatst in een van de leerwegen van het vmbo. Extra zorg die in het basisonderwijs is gegeven, moet op het Greijdanus een vervolg krijgen. Voor lwoo is een indicatie nodig. Hiervoor begint in al in groep 8 een traject. De scholen doen hun best om achterstanden/problemen van de leerling goed in kaart te brengen. Daarvoor wordt o.a. gebruik gemaakt van verschillende testen. Het onderwijskundig rapport wordt met ouders besproken. Een externe commissie geeft tenslotte een lwoo-beschikking af. Daarna is het voor ons mogelijk extra zorg te geven. Met extra zorg wordt bedoeld: Extra begeleiding voor het vak Nederlands. Extra begeleiding voor de moderne vreemde talen. Extra begeleiding bij wiskunde/rekenen. Motorische remedial teaching. Trainingen op gebied van faalangst en sociale vaardigheden. Intensief contact met de mentor. Plaatsing in kleinere klassen waaraan door een beperkt aantal docenten wordt les gegeven. Vmbo-tl/havo Leerlingen die worden geplaatst in de vmbo-tl/havobrugklas, kunnen na het tweede leerjaar doorstromen naar vmbo-tl 3 of havo 3. Havo/vwo, gymnasium Greijdanus Meppel biedt de volledige onderbouw van havo en vwo aan. Leerlingen worden geplaatst in havo/vwo-klassen. In klas 2 kunnen leerlingen, die aan de norm voldoen en die interesse hebben, Latijn volgen. In klas 3 hebben we naast havo/vwo-klassen ook een specifieke vwo-klas. In de vwo-klas kunnen leerlingen die in leerjaar 2 Latijn gevolgd hebben hun pakket uitbreiden met Grieks. Na klas 3 komen de leerlingen in de bovenbouw. In Meppel is het mogelijk om een havo-diploma te halen. De profielen natuur & techniek, natuur & gezondheid, economie & maatschappij en cultuur & maatschappij worden aangeboden. Vwo-leerlingen kunnen hun opleiding afronden op de vestiging in Zwolle. 7

10 + leerlingen Uit onderzoek blijkt dat leerlingen die in het voortgezet onderwijs onvoldoende worden uitgedaagd in het vervolgonderwijs minder succesvol zijn. Daarom proberen we meerbegaafde leerlingen extra uitdaging te bieden. Aangemelde leerlingen worden gescreend en een deel nodigen we uit voor aanvullende testen. Op basis van de resultaten van deze test en informatie van ouders en basisschool wordt de leerling een plusleerling. Plusleerlingen kunnen gedeeltelijk een eigen traject volgen. In de onderbouw bieden we verschillende modules aan: creatief, psychologie, natuur & techniek. De leerlingen compacten bij de algemene vakken en krijgen ruimte om zich te verbreden. Onderdeel van het programma is bijvoorbeeld het meedoen aan de Eurekacup. Dit is een landelijke ontwerpwedstrijd met een technologisch en (natuur)wetenschappelijk thema. Plusleerlingen worden begeleid door een zogenaamde plusmentor. Deze docent is gespecialiseerd in de zorg aan meerbegaafde leerlingen. De mentor let extra op motivatie, welbevinden en studievaardigheden (bijv. plannen). Mentoraat Iedere klas heeft een eigen mentor. De mentor houdt goed in de gaten hoe het op alle gebieden met een leerling gaat en is contactpersoon voor ouders. In de brugklas kunt u het volgende van de mentor verwachten: De mentor geeft per week 1 mentoruur aan zijn leerlingen. Daar staan algemene zaken centraal als: hoe vul ik mijn agenda in, hoe werkt het rooster? Maar ook: hoe gaan we om met pestgedrag, hoe groot is het welbevinden van de leerling? De mentor heeft regelmatig een gesprek met de leerling, bijvoorbeeld over welbevinden en cijfers. In de eerste helft van het schooljaar komt de mentor thuis op bezoek. We willen namelijk graag een zo n compleet mogelijk beeld van de leerling krijgen. Ook is er dan natuurlijk gelegenheid om de eerste ervaringen door te spreken. Zo n kennismakingsgesprek thuis gebeurt in principe alleen in het eerste leerjaar. De mentor bestudeert het aanmeldingsformulier en de eventueel daar bijgevoegde rapportages. In het najaar wordt de zogenaamde SVL (schoolvragenlijst) door de leerlingen gemaakt. De uitslag kan een indicatie geven over het welbevinden van de leerling. De mentor observeert zijn leerlingen. Mocht het niet goed gaan, dan zal hij actie ondernemen in de richting van de leerling, de ouders en de andere docenten. Indien nodig kan hij het zorgteam inschakelen om verder onderzoek te doen naar leerachterstanden of sociaal-emotionele problemen. 8

11 Extra zorg Om allerlei redenen kan het nodig zijn dat een leerling (een tijdje) extra zorg nodig heeft. Wat hebben we als school dan in huis? In het kort: Nederlands: dyslexie-onderzoek en ondersteuning bij begrijpend lezen en spelling Moderne vreemde talen: probleemsignalering bij leerachterstanden of -problemen en vervolgens vrijwel altijd individuele hulp Rekenen/wiskunde: onderzoek naar dyscalculie, screening van alle leerlingen op gebied van rekenvaardigheden en vervolgens waar nodig ondersteuning Leerlingbegeleiding: gesprekken met leerlingen van wie het welbevinden te wensen over laat (en daaraan kunnen een scala oorzaken ten grondslag liggen) Faalangstreductie- en sociale vaardigheidstraining Waar nodig kan ook motorische remedial teaching worden verzorgd. Dit gebeurt meestal tijdens de les bewegingsonderwijs, soms zonder dat de leerling het zelf in de gaten heeft Een paar keer per maand overlegt het zorgteam. Waar nodig worden contacten gelegd met de ouders en met de lesgevende docenten. De mentor wordt op de hoogte gehouden. Soms moeten we onze grenzen kennen. In dat geval zullen we externe hulp adviseren. Om leerlingen met problemen goed te kunnen helpen, werken wij samen met partners van buiten de school in het ZAT (zorgadviesteam). Dit team bestaat uit medewerkers van de school en externe partners als Schoolmaatschappelijk Werk, een orthopedagoog, de leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg, Jeugdgezondheidszorg en Rebound. Voor veel leerlingen moeten handelingsplannen worden gemaakt. Soms blijken meerdere leerlingen hetzelfde probleem te hebben, dan maken we een groepshandelingsplan. De geschetste zorg is voor alle leerlingen, maar leerlingen met een lwoobeschikking hebben voorrang. We proberen te vermijden dat er lange wachtlijsten ontstaan. In de praktijk moeten leerlingen soms wel wachten, omdat we bijvoorbeeld niet alles tegelijk aan een leerling kunnen en willen bieden. Soms moet er gewacht worden tot dat een groep een bepaalde omvang heeft, of tot dat de docent zich voor een specifiek probleem kan vrijmaken. Wanneer er sprake is van een acuut probleem, is er natuurlijk altijd ruimte om daarmee direct aan de slag te gaan. 9

12 Ondersteuningslessen (vmbo) In klas 1 en 2 vmbo worden ondersteuningslessen aangeboden. In de eerste periode worden alle lwoo-leerlingen van klas 1 en 2 vmbo hiervoor uitgenodigd. De vakken die worden aangeboden zijn: Engels, Nederlands en wiskunde. Voor periode 2, 3 en 4 zijn ondersteuningslessen beschikbaar voor alle leerlingen in de bb/kb, k/tl- en tl/h-klassen. We bekijken dan naar aanleiding van het rapport of iemand in aanmerking komt voor extra ondersteuning. Als een leerling voor één van de vakken: Duits, Engels, Frans, Nederlands, of wiskunde een onvoldoende staat, wordt hij verplicht om bij deze ondersteuningslessen aanwezig te zijn. Als bij het volgende rapport de onvoldoende is weggewerkt, stopt de begeleiding. Leerlingen die geen onvoldoende voor een van deze vakken hebben, zijn tijdens dat uur vrij. In het rooster staat het begeleidingsuur daarom aan het begin of het eind van de dag. Studie-uren (havo/vwo) Greijdanus Meppel wil de effectiviteit van het huiswerk maken/het leren vergroten. De mentor besteedt in de mentoruren aandacht aan het maken en plannen van huiswerk. De vakdocent doet dit vanuit het eigen vak. Daarnaast staat studie-uur in de havo/vwo-klassen op het rooster. 10

13 Tijdens deze uren worden leerlingen begeleid bij het leren leren, is er ruimte om huiswerk of samenwerkingsopdrachten te maken en kunnen leerlingen vragen stellen. De uren staan meestal in het midden van de dag op het rooster, dat geeft het hoogste rendement. Het aantal studie-uren neemt per leerjaar toe. In leerjaar 1 wordt het studie-uur intensief begeleid door de mentor. Vanaf leerjaar 2 wordt de begeleiding vaak tegelijkertijd aan twee of drie parallelklassen gegeven. Van de havo/vwo-leerling verwachten we dat hij (in toenemende mate) zelfstandig werkt. De studiewijzer is hierbij een hulpmiddel. Een of twee docenten en/of de onderwijsassistent zorgen ervoor dat alles naar wens verloopt. De leerlingen hebben vaak de beschikking over een leerwerkplein, zodat ze gemakkelijk aan groepsopdrachten kunnen werken en een computer kunnen gebruiken. Leerlingen in klas 4 en 5 plannen zelf hun studie-uren met behulp van een aftekenlijst. Een docent of onderwijsassistent houdt toezicht en zorgt voor registratie. Naschoolse huiswerkbegeleiding Op Greijdanus Meppel is het mogelijk om na de lestijd huiswerkbegeleiding te krijgen. Natuurlijk leren de leerlingen tijdens de lessen en het mentoruur hoe ze met het huiswerk moeten omgaan en meestal gaat dat prima. Er zijn ook leerlingen voor wie iets meer begeleiding goed is; een extra steuntje in de rug. We proberen huiswerkbegeleiding op maat te geven. Zo is er toezicht en controle op het maken van huiswerk. Op verzoek overhoren we of geven we leertips. Ook is vakinhoudelijke hulp mogelijk. Het is belangrijk dat de leerling zelf geholpen wil worden, anders heeft huiswerkbegeleiding geen zin. Daarom houden we met iedere leerling die zich aanmeldt een intakegesprek. We bespreken dan welke begeleiding wordt gegeven. Huiswerkbegeleiding hoort niet bij de taken van school, het is extra ondersteuning. We maken kosten om huiswerkbegeleiding te kunnen geven, daarom is het nodig dat we hiervoor een bijdrage vragen. We proberen de prijs van huiswerkbegeleiding bewust zo laag mogelijk te houden, zodat zoveel mogelijk leerlingen mee kunnen doen. De school neemt een deel van de kosten voor haar rekening. In schooljaar 2013/2014 was het tarief voor twee middagen 100,- per periode. Informatie over de dagen, tijden en tarieven in schooljaar 2014/2015 vindt u te zijner tijd op onze website. 11

14 Projecten We mogen leerlingen begeleiden in het ontwikkelen van hun talenten en we willen hen voorbereiden op een goede plaats in de maatschappij. Iedere leerling mag bij ons schitteren. Daarbij is alleen kennis niet voldoende. In het vervolgonderwijs wordt verwacht dat leerlingen beschikken over een flink aantal vaardigheden. Hoe zoek ik iets op? Hoe voer ik een telefoongesprek? Hoe verzorg ik een presentatie en hoe presenteer ik mezelf? Hoe werk ik op een goede manier samen? Kennis veroudert snel, het is dus belangrijk dat leerlingen leren om op een slimme manier kennis te verzamelen, verwerken en toepassen. Het ontwikkelen van vaardigheden komt in de vaklessen aan de orde, maar krijgt tijdens de projecturen extra aandacht. We spreken vaak over competenties, omdat niet alleen vaardigheden, maar ook houding belangrijk zijn. Het schooljaar bestaat uit vier perioden en de leerlingen hebben elke periode een project. Zo n project duurt vijf weken en bestaat uit twee aaneengesloten lessen in de week. De opdrachten hebben te maken met de sectoren (vmbo) of met de profielen (havo/vwo). In de projecten komt ook het onderdeel oriëntatie op studie en beroep duidelijk naar voren. Soms worden opdrachten buiten school gedaan. Voorbeelden Klassekrant: Ouderenmiddag: Spel: Bezoek je stad: Circus: Boerderij: Onderzoek & ontwerp: Klokhuis: leerlingen presenteren zichzelf en maken een krant voor en over de klas. leerlingen organiseren een spelletjesmiddag voor hun opa s en oma s. leerlingen ontwerpen een gezelschapsspel waarin informatie over een vak wordt verwerkt. leerlingen promoten hun stad/dorp bij toeristen. leerlingen bedenken en geven een circusvoorstelling. leerlingen uit vmbo 1 ontwerpen een boerderij. leerlingen bedenken een oplossing voor een dagelijkse behoefte (Beste Idee van Nederland). leerlingen maken een klokhuisfilmpje over profielkeuze. 12

15 Maatschappelijke Stage In 2004 heeft de overheid de Maatschappelijke Stage, MaS, bedacht. Deze stage is bedoeld om leerlingen te laten kennismaken met vrijwilligerswerk. Leerlingen kunnen ontdekken welke talenten ze van zichzelf kunnen inzetten in de maatschappij. Zo worden ze bewust gemaakt van hun eigen verantwoordelijkheden. Meer informatie over de MaS vindt u op Helaas heeft Kabinet Rutte-II besloten te bezuinigen op de MaS. Het Greijdanus ziet de MaS als een prachtig middel om leerlingen bewust te maken van de opdracht die we van God hebben gekregen: Mattheus 25: 40 alles wat jullie gedaan hebben voor een van de onaanzienlijkste van mijn broeders of zusters, dat hebben jullie voor Mij gedaan. Daarom zal de MaS deel blijven uitmaken van het onderwijsprogramma. In de afgelopen jaren heeft Greijdanus Meppel veel ervaring opgedaan met de MaS. De stages variëren van gezamenlijke activiteiten als een natuurwerkdag en deelname aan NL Doet tot individuele stages bij een instelling. Voor leerlingen in klas 1 wordt de MaS binnen school ingevuld door onder andere een schoonmaakdag en het project ouderenmiddag (vmbo). Klas 2 vmbo doet een stage in hun eigen kerk. De leerlingen van klas 2 h/v doen het project microkredieten en een aantal uur helpen ze bij het kledingproject Happy Familie. De klassen 3 en 4 hv zoeken zelfstandig een stageplaats. Dit kan uiteenlopen van meehelpen aan de open dag, een voetbalteam trainen tot collecte lopen. 13

16 Gang van zaken Dagopening We weten ons afhankelijk van God. Daarom willen we, voordat de lessen starten, samen met de leerlingen de dag beginnen met Hem. We bidden, we lezen uit de bijbel en we praten erover. Voor de dagopening gebruiken we de digitale methode Deze dagopeningen zijn door GRIP ontwikkeld voor de vier gereformeerde scholen en sluiten aan bij de actualiteit. In deze methode behandelen we per week een nieuw thema. Vaak is er ook een passend filmpje, afbeelding of lied toegevoegd. Voor de middagpauze danken we voor ons eten en lezen we weer een gedeelte uit de bijbel. We sluiten de dag af met gebed. Lesuren De lessen duren 60 minuten, er zijn maximaal 6 lesuren op een dag. In de onderbouw zijn er maximaal 6 lesuren op een dag. Na de lessen is er steeds 5 minuten wisseltijd. De lessen worden afgewisseld met pauzes. Het dagprogramma ziet er als volgt uit: 1ste uur 2de uur pauze 3de uur pauze 4de uur 5de uur Pauze 6de uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur Lesuitval We proberen lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Als het kan verschuiven we lessen, zodat leerlingen eerder naar huis kunnen. In klas 1 t/m 4 vmbo en klas 1 t/m 3 havo/vwo werken we met stipuren. Een les die uitvalt, wordt overgenomen door een andere docent. ICT De leerlingen krijgen een inlogcode en wachtwoord waarmee ze kunnen inloggen op de computers en op mijngreijdanus.nl. Deze code kunnen ze ook gebruiken voor kopiëren en printen. Bij de start van het schooljaar heeft elke leerling een tegoed van 100 A-4tjes. Kleurendruk is tweemaal zo duur. Als het tegoed op is, betalen leerlingen zelf, maar de ervaring leert dat het tegoed voor de meeste leerlingen voldoende is. Het leerlingenportal mijngreijdanus.nl geeft toegang tot 14

17 absentie-, cijfer- en roosterinformatie, de ELO (voor studiewijzers en lesmateriaal) en de inbox. Contact met ouders De mentor is het belangrijkste aanspreekpunt voor ouders. Verder organiseren we activiteiten voor ouders: ouderklassenavond, spreekavond en identiteitsavond. Ook wordt u soms uitgenodigd voor projectpresentaties. Nieuwsberichten vindt u op het ouderportaal, uwgreijdanus.nl. Hier kunt u ook terecht voor uitgebreidere informatie over de gang van zaken op school. Daarnaast kunt u per kind de vorderingen (cijfers, absentie, etc.) volgen. Het ouderportaal biedt ook de mogelijkheid om rechtstreeks met docenten te mailen. Activiteiten Naast lessen organiseren we verschillende activiteiten voor leerlingen: vieringen rond christelijke hoogtepunten, brugklaskamp, maatschappelijke stage, verkeersmarkt, excursie, bezoek concertgebouw, beroepsstage, sportactiviteiten, klassenfeesten, etc. Drie activiteiten lichten we kort toe: Kennismaking We vinden het belangrijk dat we onze nieuwe leerlingen zo snel mogelijk kennen. Misschien wel belangrijker is het dat de leerlingen elkaar leren kennen. Daarom organiseren we al voor de zomervakantie een kennismakingsmiddag op school. De leerlingen zien elkaar en maken kennis met de mentor. Ouders worden dan ook uitgenodigd en geïnformeerd over de gang van zaken. In de eerste week van het schooljaar gaat klas 1 op brugklaskamp naar Appelscha. Al jaren trekken we ons daar terug voor een intensief kennismakingsprogramma. De fietstocht van Meppel naar Appelscha en terug fungeert als teambuildingsoefening. Tijdens het kamp wordt er op allerlei manieren kennisgemaakt met elkaar, de mentor en andere docenten. De leerlingen gaan ook aan het werk met hun eerste samenwerkingsopdracht: ze organiseren samen een bonte avond. Natuurlijk is er ook heel veel ruimte voor gezelligheid. Universum Nederland heeft behoefte aan meer mensen met een bètatechnische achtergrond. Greijdanus is officieel Universumschool. We krijgen subsidie om de bètarichting te promoten. Naast kwalitatief sterke lessen worden extra activiteiten georganiseerd om leerlingen een beter beeld te geven van de beroeps- en studiemogelijkheden. Zo zijn er bijvoorbeeld speciale activiteiten voor meisjes als de girlsday en een speeddate met vrouwelijke professionals. 15

18 Grote Avond Een keer in de twee jaar leven leerlingen zich tijdens de Grote Avond uit in toneel, dans, muziek, acrobatiek en nog veel meer. Schouwburg Ogterop is dan twee dagen een nevenvestiging van Greijdanus Meppel. In 2015 is het weer zo ver en misschien schittert uw kind dan wel op het podium! Kwaliteit Bij de keuze van een school zijn de prestaties natuurlijk belangrijk. We nodigen u van harte uit om over dit onderwerp in gesprek te gaan met onze leerlingen en ouders. De open dag is voor het contact met leerlingen een geschikt moment. Greijdanus doet mee aan Vensters voor verantwoording, zie Regelmatig houden we enquêtes waarin ouders en leerlingen zich mogen uitspreken over de school. Open dagen Uw kind en u zijn van harte welkom op onze open dagen. Op vrijdag 24 januari zijn we open van tot uur en van tot uur. Zaterdag 25 januari bent u welkom tussen 9.30 en uur. Er is een programma voor leerlingen en ouders (voorlichting). We bieden een doorlopend programma aan, u mag dus op elk moment naar binnen lopen. 16

19 Notities 17

20 Adres Schoolstraat CA Meppel meppel@greijdanus.nl 18