HUISWERKTIPS. Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud:

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "HUISWERKTIPS. Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud:"

Transcriptie

1 HUISWERKTIPS Hoe kan ik mijn zoon of dochter beter begeleiden bij het maken van huiswerk? Inhoud: Algemene tips voor werkruimte en aanpak Tips per vak

2 Algemene Tips Werkplek Bekijk samen met uw kind wat de meest geschikte werkplek is. De meeste kinderen maken huiswerk makkelijker in een rustige omgeving. Zorg dat de tv en radio uitstaan en dat er geen spelende broers/zussen rondlopen. Het is aan te raden dat tijdens het maken van huiswerk MSN niet aan staat. De verleiding is namelijk groot om te reageren op een bericht. Een vaste (computer)werkplek (onder toezicht!!) kan ook helpen. Het gebruik van de computer is een ondersteuning van het leerproces, maar tegelijk de grootste valkuil voor veel leerlingen. Een opgeruimd bureau is van belang. Het blijkt vaak dat de bureaus van kinderen ondergesneeuwd zijn door boeken, cd s, computerspelletjes, tijdschriften etc. Dit leidt alleen maar af. Het bureau moet niet bedoeld zijn als opslagplaats, maar als een plek waar gewerkt wordt. Alleen voor de studie noodzakelijke dingen moeten op een bureau staan (pennen, papier, etui etc.). Tijd voor huiswerk Laat uw kind even bijkomen als hij/ zij thuis van school komt. Laat hem/ haar niet onmiddellijk aan de slag gaan. Zorg ervoor dat uw kind zich voor het slapengaan nog kan ontspannen. Laat uw kind daarom niet doorwerken tot bedtijd. Eventueel kan uw kind in de ochtend eerder uit bed om nog iets te leren/ maken. Een indicatie voor een maximale tijd om aan het huiswerk te werken is 3 uur per dag met een maximum van 10 uur per week Inpakken van je tas Doe dit s avonds voordat je naar bed gaat. Kijk dan goed op je rooster en bedenkt welke boeken en schriften je nodig hebt. Denk ook aan de gymtas. Structuur en planning Maak een planning Het kan handig zijn om als ouder in het weekend een moment met uw kind te gaan zitten en samen de agenda te bekijken. Dan weet u wat uw kind te doen staat. Het gebruik van een aparte planningsagenda of zelfs een soort dubbel agenda is hierbij aan te bevelen. U kunt samen een planning/huiswerkschema maken voor de gehele week. Het is belangrijk dat u de verantwoordelijkheid hiervoor bij het kind legt. Laat uw kind de leiding nemen bij het maken van een planning. U hebt een sturende rol. Wijs slechts op drukke dagen (bijv. sport/ muziek) en op het principe van in kleine stukjes leren. Laat uw kind zelf inschatten hoeveel tijd het huiswerk kost. U kunt zijn zelfgemaakte schema altijd nog verbeteren. Gebruik het schema niet als een pressiemiddel ( binnen een half uur ben 2 van 11

3 je klaar hè? ), maar als een hulpmiddel. Probeer niet te geforceerd aan het schema vast te houden. Het is wel belangrijk dat u samen het schema van vorige week evalueert om er iets van te leren. Zorg er voor dat het schrift er netjes en overzichtelijk uitziet. Zet voor elke opdracht het bladzijdenummer en het opdrachtnummer. Zorg dat alle huiswerkopdrachten zijn gemaakt en nagekeken. Bij antwoorden die met het huiswerk fout gemaakt zijn moeten in de les de goede antwoorden er bij geschreven worden.dit nakijken doe je met een andere kleur. De overgang van vrije tijd naar huiswerk Het kan moeilijk zijn voor kinderen om over te schakelen van tv-kijken, MSN-en of andere leuke dingen naar het maken van huiswerk. U kunt de overgang makkelijker maken door uw kind een kleine taak te geven voordat hij echt aan het werk gaat. Mogelijke overgangstaken: opruimen van de tafel waaraan hij gaat werken; klaarleggen huiswerkspullen; opruimen speelspullen. Magister Ouders kunnen cijfers en vorderingen bijhouden op Magister. Hierop kunnen ze ook voor een aantal vakken zien wanneer huiswerk niet gemaakt is en/of boeken/schriften vergeten zijn. (Nog niet alle leraren werken met huiswerk en boeken/schriften in Magister). Bekijk en bespreek af en toe de cijferlijsten. Bijna alle methoden hebben digitaal lesmateriaal op Magister van de leerling Even ontspannen Bepaal samen met uw kind hoe laat er een pauze genomen wordt. Als uw kind problemen heeft om zich lang op het huiswerk te concentreren, las dan een pauze in. Samen met uw kind kunt u de tijd inschatten die nodig is voor het huiswerk. Splits deze tijd dan op, zodat er tussendoor één of meerdere pauzes kunnen worden ingelast. Het kan ook gebeuren dat uw kind te moe of te gefrustreerd is om door te gaan met zijn huiswerk. Dan is het ook tijd om even te stoppen en iets anders te gaan doen. Uw kind kan altijd nog op een later tijdstip zijn huiswerk voortzetten. Overhoren en helpen Als uw kind altijd ruime voldoendes haalt (ook al is dat in uw ogen op een rare manier): niet mee bemoeien. Hier geldt de wet van het succes. Als uw kind u vraagt om te overhoren, neem dan het boek in en laat uw kind een half uur later terugkomen. Zo krijgt u een beter beeld of uw kind de stof ook op wat langere termijn kent. 3 van 11

4 U bent niet de leraar; dus maak geen opmerkingen zoals: dit is onvoldoende, ik zou hier een 4 voor geven. Beperk u tot een constatering: je had 4 fouten. Wanneer uw kind vastloopt, stel dan vragen die hem naar het antwoord leiden. Dit is effectiever dan meteen de oplossingen te geven. Deze vragen kunnen hem aan het denken zetten over hoe hij zelf het probleem kan oplossen. Door uw vragen zal uw kind stapje voor stapje het probleem oplossen en vertrouwen krijgen in zijn eigen kunnen. Het is erg belangrijk dat u uw kind beloont voor het bereiken van doelen en voor zijn inzet. Dit hoeven niet doelen op langere termijn te zijn (beter rapport), maar dit kunnen juist ook doelen op kortere termijn zijn (planning gehaald; hard voor een SO geleerd). Dit kan erg motiverend werken. Woorden leren/memoriseren Algemeen Memoriseren doe je in een stille ruimte (geen geluidsbronnen, geen games, geen computer, geen broertjes of zusjes, kortom geen afleiding) Veel leerlingen zijn tegenwoordig bang voor de stilte en zoeken de onrust op. Ze zeggen dat het beter gaat bij u in de kamer of aan de keukentafel of met de radio aan. Trap er niet in, het is wetenschappelijk bewezen dat stilte het leerproces bevordert. Alle talen: Woordjes leren kan je zo doen: Schrijven: Maak rijtjes van maximaal 10 woordjes (evt. 7). Het is handig om een vel papier in de lengte te vouwen en op de ene zijde de Nederlandse woorden en op de andere zijde de vertaling te schrijven. Ook kunnen de woorden op de computer ingetikt worden. Eerst alleen lezen. Dan meerdere malen hardop zeggen. Tenslotte alle woordjes opschrijven. Je gebruikt zo het visuele, motorische en het akoestische geheugen Daarna jezelf overhoren: je maakt een apart lijstje van de woorden die je dan niet kent. Schrijf deze woorden een aantal keer over. Dit lijstje leer je nog een keer. Laat je door je ouders overhoren: vooral het lijstje met de woorden die je niet kende. Gebruik voor vreemde talen om woordjes te leren. Aandachtspunten: Leer niet vlak na het eten. Leer nooit langer dan 30 minuten achter elkaar woordjes (het rendement zakt dan aanzienlijk). 4 van 11

5 Als je te veel woordjes voor 1 dag moet leren, spreidt het dan over meerdere dagen uit. Herhaling is heel belangrijk(zet eens de wekker een half uurtje vroeger. Je bent dan nog erg fit). Leer de woordjes van Frans, Duits, Engels nooit achter elkaar Ga niet vlak voor een overhoring nog in de gang leren, dit verstoort meer dan het oplevert. Gouden tip: woordjes leren gaat beter als je vijf x 10 minuten leert, dan wanneer je een keer een uur leert. Alle kennis begint met zelfkennis. Ben je niet zo goed in woordjes leren, besteed er dan meer tijd aan en stop er meer energie in. Op een lyceum of gymnasium leer je ongeveer nieuwe woorden en begrippen: een goede techniek is goud waard. Nederlands Bij Nederlands werk je aan verschillende onderdelen, waar we verschillende tips voor kunnen geven. Voor lees- en schrijfvaardigheid raden we je aan veel mooie en spannende boeken te lezen. Hierdoor vergroot je je handigheid met onze taal. Als je moeite hebt met grammatica kan je het beste een goede samenvatting maken van alles wat je moet weten. Schrijf de grammaticaregels op de binnenkant van de kaft van je schrift of in je agenda bij notities. Neem ze over wanneer je schrift vol is of het jaar voorbij is. Gebruik altijd de lees- en schrijfstrategieën die je geleerd worden. Deze kan je ook voor de andere vakken gebruiken. Het is vooral belangrijk dat je goed de zinnen oefent die in de les besproken zijn. Kijk goed wat je fout gedaan hebt. Voor leerlingen die presentaties lastig vinden, raden wij aan om de presentatie thuis een paar keer te oefenen en misschien een blaadje te maken met steekwoorden. Engels Voor de taalvaardigheid helpt het als je veel boeken in het Engels leest: te vinden in media- of bibliotheek. In de openbare bibliotheek zijn luister-cd s te leen. Je kunt dan naar de tekst luisteren en tegelijk meelezen. Voor het leren van een proefwerk is het belangrijk om de Stones (of andere woorden of zinnen-lijsten achteruit het boek of hoofdstuk) te maken. Maak deze zinnen opnieuw! Let op de spelling. Kijk wat je fout doet. Hetzelfde geldt voor de grammaticazinnen die in je boek staan. Oefen deze zinnen net zo lang tot je geen fouten meer maakt. De zinnen op een proefwerk lijken op deze zinnen. 5 van 11

6 Frans In veel methoden Frans is een huiswerkhulp opgenomen. Verder helpen ook de strategieën van Engels en de algemene tips die hiervoor al zijn genoemd! Bij Frans is het belangrijk om niet de dag voor de toets te beginnen met leren, maar begin meerdere dagen van tevoren. Dit geldt trouwens niet alleen voor Frans, maar voor elke andere taal. Als je veel woorden of zinnen moet leren, leer het dan in delen!!! 3 keer 10 minuten leren werkt beter dan 1 keer een half uur. Herhaal veel. Leer de woorden hardop! Door de woorden uit te spreken onthoud je ze beter. Probeer in je hoofd een beeld te maken bij een woord of verzin een ezelsbruggetje. Een woord dat je moeilijk vond om op te schrijven, kun je nog een aantal keer herhalen of in lettergrepen/deeltjes leren, bijv: difficile (dif-fi-cile). Schrijf de (moeilijke) woordjes altijd op! Het is niet verstandig om alleen maar de woordjes te lezen. Tijdens de overhoring moet je ze tenslotte ook kunnen opschrijven. Bovendien gaan de woorden als het ware in je vingers zitten waardoor je ze beter onthoudt. Het helpt als je met iemand anders over de woordjes praat. Laat jezelf door iemand anders overhoren en praat over de woorden die je moeilijk vindt. Bij het leren van grammatica is het belangrijk goed naar de voorbeelden en oefeningen te kijken. Maak de oefeningen nog een keer en controleer of je het hebt begrepen. Wanneer je de oefeningen snapt, begrijp je de grammatica meestal ook. Om extra met een taal te oefenen kun je op de site Franse tv-programma s bekijken. Bonne chance! Duits Woordjes leren Zelfstandig naamwoord altijd met lidwoord. Spelling: let op een h achter een klinker: deze staat er nooit voor maar altijd erachter. Let op dubbele medeklinkers. Vraag bij mondeling overhoren steeds maar weer die woordjes die je niet kan onthouden: geduld wordt altijd beloond. De woorden die je dan nog niet kent 5x uitschrijven (let op spelling). Jezelf schriftelijk overhoren: nauwgezet de spelling controleren. 6 van 11

7 Grammatica Alle behandelde grammatica moet voor altijd onthouden worden: herhalen, herhalen, herhalen. Bestudeer en leer de zinnen die je in de les gemaakt hebt. Hier leer je veel van, vooral als je kijkt wat je fout en goed doet. Godsdienst Methode: Bijbel als basis Het is belangrijk dat je alle lessen goed doorleest en de lessen maakt. De ene leerling heeft meer Bijbelkennis dan de andere, van ouders of basisschool meegekregen. Voor een ieder geldt, dat hoe meer je je in de bijbel verdiept, hoe meer de bijbel tot je kan spreken. De toetsen kun je het beste leren door het hoofdstuk goed door te nemen. Lees het één keer goed door en bekijk alle opdrachten, vragen en antwoorden. Leer de gekleurde blokken en samenvatting uit je hoofd. Stel vragen als je iets niet begrijpt. Methode: Van horen zeggen / Op verhaal komen wereldgodsdiensten Het is ook bij deze methode van belang dat je alle lessen leest en maakt. Vaak moet je bij deze methode verbanden leggen vanuit de bijbel en je moet zien wat er overeenkomt en wat voor verschillen er zijn tussen de wereldgodsdiensten. Voor een toets lees je het hele hoofdstuk goed door en als je vragen hebt, stel je deze vooraf aan je docent. Maatschappijleer Het vak maatschappijleer wil je inzicht doen verwerven in de maatschappij. Je groeit op in de Nederlandse maatschappij met een Nederlandse cultuur. Hoe ziet dat er uit, hoe kom je er meer over te weten en welke rol kun jij in de maatschappij innemen. Voor de lessen maatschappijleer is het van belang, dat je de theorie uit het leerboek goed voorbereidt en dat je de vragen in het werkboek maakt. Zo verwerk je de theorie voor jezelf en maak je het je eigen. Daarnaast is het zeer belangrijk, dat je het actuele nieuws leert volgen via de tv- journaals, de krant of via actuele nieuwswebsites. Er wordt van je verwacht dat je in dit jaar ook één groot actueel onderwerp volgt, er een werkstuk over maakt en een presentatie in de klas aan je medeleerlingen geeft. De toetsen bereid je het beste voor door de hoofdstukken goed door te lezen, de samenvattingen en begrippen te leren en de vragen en antwoorden uit het werkboek goed door te nemen. Indien je verbanden leert leggen tussen b.v. de politiek, actualiteit en jezelf dan ben je op de goede weg. 7 van 11

8 Geschiedenis Lees de aantekeningen, die je tijdens de lessen gemaakt hebt, goed door. Onderstreep eventueel de belangrijkste woorden en zinnen. De aantekeningen laten zien wat de docent het belangrijkste vindt. Lees de tekst in het boek goed door en schrijf de belangrijkste woorden op. Vertel daarna wat elk woord betekent. Maak een schema waarin je alle belangrijke woorden (of stukjes zin) een plaats geeft. Geef met pijlen aan wat de woorden met elkaar te maken hebben (bijvoorbeeld oorzaak en gevolg). Vertel bij elk plaatje uit het hoofdstuk een verhaal. Leg uit waar het plaatje over gaat en wat je daar allemaal van weet. Maak een samenvatting van de tekst. Je kunt hele zinnen gebruiken of in telegramstijl schrijven. Leg in je samenvatting ook uit waarom iets gebeurde en wat de gevolgen waren. Bekijk nog eens de vragen en opdrachten die je hebt gemaakt bij dit hoofdstuk. Weet je nog steeds de antwoorden? Bedenk zelf vragen die gesteld kunnen worden op het proefwerk. Schrijf ook de antwoorden op. Je kunt dit ook samen met een klasgenoot doen. Jij geeft antwoord op de vragen die je klasgenoot bedacht heeft en andersom. Aardrijkskunde De leesteksten goed doorlezen en vervolgens met behulp van de symbooltjes in de tekst de hoofd- en bijzaken eruit halen. Als symbooltjes zijn er meestal driehoekjes, vierkantjes en rondjes. Bij het leren voor een proefwerk of een SO wederom de hoofdzaken en de bijzaken onderscheiden. Je kunt hiervoor bijv. de belangrijkste woorden uit elk blokje tekst kiezen. Schrijf deze woorden op; eventueel verbonden met pijlen om verbanden te leggen. Als je de stof hebt geleerd, probeer dan aan jezelf vragen te stellen over de stof: vertel het hele verhaal in je eigen woorden. Let daarbij goed op oorzaak en gevolg. Dit kan je doen aan de hand van de opgeschreven trefwoorden (zie vorig punt). Bekijk de vragen en kijk of je ze snapt. Soortgelijke vragen kan je verwachten op een toets. Je zult ook je aantekeningen moeten bestuderen. Belangrijk: kijk ook naar plaatjes en grafieken: deze vertellen ook veel over de gelezen stof. Bij het beantwoorden van de vragen, veelal open vragen, moet worden gelet op de formulering (manier van schrijven). Met andere woorden, wees zo volledig mogelijk in jouw antwoord. 8 van 11

9 Economie De aantekeningen in het schrift naast de stof van het boek bestuderen. Via de aantekeningen beschik je over de belangrijkste onderwerpen uit de stof. Maak voor jezelf een samenvatting van de stof uit het boek per paragraaf. Maak de sommen, oefeningen zelf! Overschrijven en leraar volgen doet het allemaal simpel lijken. Pas door het zelf oefenen van de sommen kom je de problemen tegen en ga je het misschien echt snappen. Kortom: goed lezen, herhalen en zelf de sommen maken! Natuurkunde Probeer per paragraaf uit je hoofd op te schrijven op kladpapier wat de hoofdpunten zijn. Controleer dit en schrijf met een andere kleur de dingen die je was vergeten. Zorg dat je alle formules uit je hoofd kent. Een hulpmiddeltje is het formule-driehoekje, waarvan m rechts een voorbeeld staat. Door de grootheid die je wilt weten met je hand af te dekken, weet je hoe ρ V m je die moet berekenen, bijvoorbeeld V =. ρ Maak op kladpapier een opgave en ga dan pas naar de uitwerking kijken. Het is niet voldoende om de uitwerking te snappen / te bekijken. Je moet hem zelf kunnen opschrijven. Vaak zijn de laatste opgaven van een paragraaf het moeilijkst, maar dit is niet altijd zo. Door je huiswerkopgaven met een andere kleur te corrigeren kun je altijd terugzien welke opgaven jij moeilijk vond. Belangrijk is dat jeveel oefent. Wiskunde Maak goed gebruik van de gegeven studiewijzer. Zorg in elk geval ervoor dat je niet achterraakt. Spaar de weektaak niet op tot het weekeinde, maar verdeel het opgegeven werk in stukken, zodat je voor elke les een paar opgaven maakt. Als je een keer geen tijd hebt om je huiswerk te maken, haal dit dan zo snel mogelijk in of nog beter: plan je werk zo goed, dat je het eerder kunt maken. Maak per hoofdstuk een lijstje in je schrift van de definities en (reken)regels die je moet kennen en bekijk dit lijstje elke keer als je huiswerk moet maken. Je kunt ook gebruik maken van de samenvatting in je boek. 9 van 11

10 Let op notaties, neem de voorbeelden van de docent over en gebruik die notatie ook als je je huiswerk maakt. Dan raak je daar zo aan gewend, dat het bij een so of proefwerk (bijna) automatisch gaat. Maak bij elk hoofdstuk ook een lijstje van opgaven die je moeilijk vindt of die je in eerste instantie niet snapte. Bekijk die opgaven later nog een keer. Bij het leren voor een toets maak je gebruik van de aantekeningen in je schrift. Je weet dan aan welke opgaven je aandacht moet besteden. In de diagnostische toets en de herhaling staan soortgelijke opgaven. Die kun je oefenen. Als je ouders je willen helpen, kunnen zij ook aan jouw aantekeningen zien waar jij problemen mee hebt en wat jij moeilijke opgaven vindt. Op die manier kunnen ze jou veel beter helpen. Biologie Lees de tekst uit het leerboek. Maak de moeilijke vragen uit het werkboek nog eens opnieuw. Maak een samenvatting van de tekst (en controleer die met een eventuele samenvatting in het leerboek) Oefen met de opgaven van Test jezelf, of andere zelfcontrolepunten uit de methode. Maak gebruik van de digitale ondersteuning bij de methode om te oefenen en jezelf te overhoren. Lees en leer de afbeeldingen. Stel de volgende vragen en beantwoord ze: o hoe heet dit? o waarvoor dient dit? o waarom staat dat plaatje juist daar? Probeer deze vragen zo concreet en helder mogelijk voor jezelf te beantwoorden. Boekentips Over het hoe en waarom van huiswerk en tips voor leraren en ouders - Leo Sanders Help! Hoe kan ik mijn kind helpen studeren? - Maes & Maes Huiswerk, maak er wat van! - R. Schoufour Huiswerk maken, gemakkelijker dan je denkt (voor scholieren), Leo Sanders 10 van 11

11 Huiswerkinstituten In veel plaatsen zijn instituten of specialisten die zich toeleggen op het begeleiden van leerlingen bij het maken van huiswerk (Al dan niet tegen vergoeding!!). Kijk gerust eens op internet of in de lokale informatiemedia wanneer uw kind niet zelfstandig in staat is om het huiswerk naar behoren uit te voeren!! Op onze school hebben we een huiswerkinstituut genaamd Inukshuk. Zie voor meer informatie: 11 van 11

Studietips leerjaar 1 (locatie Asten)

Studietips leerjaar 1 (locatie Asten) Studietips leerjaar 1 (locatie Asten) 2 Inhoud Inleiding... 4 Hoe maak ik een goede studieplanning?... 5 De inpaklijst... 8 Gebruik huiswerkschema... 10 Huiswerkschema... 11 Gebruik WRTS... 12 Hoe en wat

Nadere informatie

c) Maak een startschema De titel schrijf je in het midden, daaromheen de kopjes of de belangrijkste woorden en begrippen.

c) Maak een startschema De titel schrijf je in het midden, daaromheen de kopjes of de belangrijkste woorden en begrippen. 1) Hoe lees ik een tekst? Een tekst lezen is iets anders dan een tekst leren. Deze vaardigheid behandelt het zogenaamde oriënterend lezen. Dit noemt men ook wel verkennend of extensief lezen. Je leest

Nadere informatie

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf

Nadere informatie

Tips, trucs en oefeningen voor een perfecte concentratie!

Tips, trucs en oefeningen voor een perfecte concentratie! Tips, trucs en oefeningen voor een perfecte Vincent van Broeckhoven Tips, trucs en oefeningen voor een perfecte concentratie Versie 1.1 Auteur: Vincent van Broeckhoven www.verbeterjeconcentratie.com www.zelfdiscipline.com

Nadere informatie

1 11e editie 2010. 2010 vmbo. alles wat je weten moet. krant. bij elkaar in één. met je. examenrooster. slimme tips. goede sites en meer...

1 11e editie 2010. 2010 vmbo. alles wat je weten moet. krant. bij elkaar in één. met je. examenrooster. slimme tips. goede sites en meer... 1 11e editie 2010 2010 vmbo examenkrant alles wat je weten moet bij elkaar in één krant met je examenrooster slimme tips goede sites en meer... 2 examenkrant 2010 /// vmbo /// examenkrant 2010 /// vmbo

Nadere informatie

Dyslexie, een praktische gids voor. scholen voor voortgezet onderwijs. [dyslexie]

Dyslexie, een praktische gids voor. scholen voor voortgezet onderwijs. [dyslexie] Dyslexie, een praktische gids voor scholen voor voortgezet onderwijs [dyslexie] [dyslexie] [langs de stippellijn uitknippen voor een boekenlegger] Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige

Nadere informatie

Jij zoekt werk. en je hebt dyslexie. Zo pak je dat aan!

Jij zoekt werk. en je hebt dyslexie. Zo pak je dat aan! Jij zoekt werk en je hebt dyslexie Zo pak je dat aan! 3 e druk 3 e oplage december 2007 ISBN 9789074910446 Copyright 2006 irv, Hoensbroek Uitgever: Auteurs: CrossOver, Woerden Brigitte van Lierop Enid

Nadere informatie

debatteren in het vmbo Reader voor leerlingen en docenten woorden start

debatteren in het vmbo Reader voor leerlingen en docenten woorden start winnen met debatteren in het vmbo Reader voor leerlingen en docenten woorden start Ischa Meijer Journalist De meeste mensen hebben hun eigen mening uit het hoofd geleerd Uitgave 2012 voorwoord Deze reader

Nadere informatie

Jij zoekt werk. en je hebt Autisme. Zo pak je dat aan!

Jij zoekt werk. en je hebt Autisme. Zo pak je dat aan! Jij zoekt werk en je hebt Autisme Zo pak je dat aan! 3 e druk 3 e oplage december 2007 ISBN 9789074910415 Copyright 2006 irv, Hoensbroek Uitgever: Auteurs: CrossOver, Woerden Brigitte van Lierop Enid Reichrath

Nadere informatie

Dyslexie, wat nu? Wat moet ik weten om dyslectische kinderen te begeleiden? Saskia van Hugten

Dyslexie, wat nu? Wat moet ik weten om dyslectische kinderen te begeleiden? Saskia van Hugten Dyslexie, wat nu? Wat moet ik weten om dyslectische kinderen te begeleiden? Saskia van Hugten Inhoudsopgave Inleiding H1: Wat is dyslexie? blz. 3 1: Oorzaak van dyslexie blz. 4 2:Dyslexie in de praktijk

Nadere informatie

Handleiding Dit moet je weten! - 1 Lereniseenmakkie Werkboek

Handleiding Dit moet je weten! - 1 Lereniseenmakkie Werkboek Handleiding Dit moet je weten! - 1 Inhoud Rekenen en Leren Leren... 2 Rekenportfolio... 3 Leren Leren pijlers... 3 Zelfbeeld... 3 Motivatie... 5 Memoriseren in plaats van leren... 6 Strategieën... 7 Globale

Nadere informatie

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven

Bespreek je vak man! Waarom een goed gesprek? Een goed gesprek tussen werk nemer en werkgever over thema s als bijblijven bespreek je vak man Bespreek je vak man! Of je nou tractorchauffeur, kraanmachinist of grondwerker bent, ondernemer of werknemer, feit is dat je in een prachtige sector werkt. Natuurlijk wil je dat zo

Nadere informatie

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag

Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag De probleemstelling is eigenlijk het centrum waar het werkstuk om draait. Het is een precieze formulering van het onderwerp dat je onderzoekt. Omdat de probleemstelling

Nadere informatie

Concentratie verbeteren

Concentratie verbeteren DC 60 Concentratie verbeteren 1 Inleiding De aandacht ergens bij houden. Dat lukt vaak prima als het gaat om een computerspelletje, maar minder goed als het gaat om een rijtje sommen. In dit thema kijken

Nadere informatie

Vijf op een rij. Praktisch handboek voor iedereen die werkt met leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS)

Vijf op een rij. Praktisch handboek voor iedereen die werkt met leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) Vijf op een rij Praktisch handboek voor iedereen die werkt met leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) Auteurs: Hanneke Buurman Betsy Gerritsen Anna Hinkema Als horen of communiceren niet vanzelfsprekend

Nadere informatie

Een spreekbeurt houden

Een spreekbeurt houden Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng? Voor veel kinderen is praten met de groep als publiek wel lastig. De een maakt zich er drukker

Nadere informatie

Koppen bij elkaar! Handleiding voor intercollegiaal overleg in de verzorging

Koppen bij elkaar! Handleiding voor intercollegiaal overleg in de verzorging Koppen bij elkaar! Handleiding voor intercollegiaal overleg in de verzorging Sting, maart 2008 Koppen bij elkaar! Handleiding voor intercollegiaal overleg in de verzorging. Tekst: Ineke Bakx, Rineke Sturm,

Nadere informatie

Studenten over succesfactoren en verbeterpunten in hun rekenonderwijs

Studenten over succesfactoren en verbeterpunten in hun rekenonderwijs Studenten over succesfactoren en verbeterpunten in hun rekenonderwijs Amsterdam, 28 april 2015 Voorwoord Ook wel eens gehad dat je docent een cruciale rekenfout maakte, waardoor de klas dacht dat ze het

Nadere informatie

HET REGULEREN VAN LEREN

HET REGULEREN VAN LEREN HET REGULEREN VAN LEREN kernredactie van dit nummer: Prof. Dr. J.G.L.C. Lodewijks Prof. Dr. P.R.J. Simons Drs. J.G.G. Zuylen MesoConsult B.V. Tilburg december 1997 1997 MesoConsult B.V. Tilburg Uit deze

Nadere informatie

S P E C I A L. Mijn digitale wereld. 10+ speciaal onderwijs op. internet. Afspraken maken Praten over internet Cijfers en feiten Veilig contact leggen

S P E C I A L. Mijn digitale wereld. 10+ speciaal onderwijs op. internet. Afspraken maken Praten over internet Cijfers en feiten Veilig contact leggen S P E C I A L Mijn digitale wereld 10+ speciaal onderwijs op internet Afspraken maken Praten over internet Cijfers en feiten Veilig contact leggen Zou iedere leraar een mediawijze leerkracht moeten zijn,

Nadere informatie

Meneer, we willen beginnen

Meneer, we willen beginnen PASSEND ONDERWIJS EN ZORG VO Meneer, we willen beginnen Leerlingen motiveren leidt tot beter presteren Geraldine Brouwer Ingrid Dirksen Boudewijn Hogeboom Meneer, we willen beginnen Leerlingen motiveren

Nadere informatie

De 10 tips voor. Succesvol Communiceren

De 10 tips voor. Succesvol Communiceren De 10 tips voor Succesvol Communiceren Wat je geeft, ontvang je terug ICM Uitgave De 10 tips voor Succesvol Communiceren Extra tip: Print dit 10 tips e-book voor optimaal resultaat 1 De 10 tips voor Succesvol

Nadere informatie

Hoe als school om te gaan met de nasleep van de aanslag in Parijs?

Hoe als school om te gaan met de nasleep van de aanslag in Parijs? Hoe als school om te gaan met de nasleep van de aanslag in Parijs? Suggesties en lesbrieven voor leerkrachten in (vreedzame) basisscholen De aanslag op de redactie van het satirische tijdschrift Charlie

Nadere informatie

Samen leren. tieners en sociale Media

Samen leren. tieners en sociale Media Samen leren tieners en sociale Media sociale media geeft je vleugels. volgens mijn vader is het allemaal nepperij. niet demensionaal. een face to face is echt en demensionaal (meisje, 16 jaar). Samen leren

Nadere informatie

Techniekkaart: Het houden van een interview

Techniekkaart: Het houden van een interview WAT IS EEN INTERVIEW? Een interview is een vraaggesprek. Wat een interview speciaal maakt, is dat je met een interview aan informatie kunt komen, die je niet uit boeken kunt halen. Als je de specifieke

Nadere informatie

Werkboek. Creëer meer plezier in je werk

Werkboek. Creëer meer plezier in je werk Werkboek Creëer meer plezier in je werk Schouten en Nelissen ontwikkelde, samen met de universiteit van Utrecht, een training die medewerkers bewust maakt van de ruimte die zij zelf hebben om het werk

Nadere informatie

Kanker... in gesprek met je arts

Kanker... in gesprek met je arts Kanker... in gesprek met je arts Inhoud Voor wie is deze brochure? 3 Het eerste contact met uw arts 4 Artsen zijn ook mensen 8 Begrijpen en onthouden 10 Vragen vóór de diagnose 13 Vragen over diagnose

Nadere informatie

Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie 1

Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie 1 Maak werk van je geluk! Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie Tips voor een succesvolle sollicitatie en presentatie 1 Projectmanagement: Afdeling marketing en communicatie Start People

Nadere informatie

Mijn kind heeft dyslexie

Mijn kind heeft dyslexie Mijn kind heeft dyslexie Martine Ceyssens Mijn kind heeft dyslexie Gids voor ouders, leerkrachten en hulpverleners www.lannoo.com Registreer u op onze website en we sturen u regelmatig een nieuwsbrief

Nadere informatie

LESSENSERIE MINDFULNESS GROEP 7/8

LESSENSERIE MINDFULNESS GROEP 7/8 LESSENSERIE MINDFULNESS GROEP 7/8 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 De lessenserie in het kort 3 Doelstellingen 3 Benodigdheden 3 Trefwoorden en kernbegrippen 3 Overzicht lesinhouden 4 Les 1 Confrontatie

Nadere informatie