Vlak voor de start van de zomervakantie verschijnt deze 22 e uitgave van Nieuws van de Wijnberg!

Transcriptie

1 Nieuws van de Wijnberg 22 Nieuws van de Wijnberg 22 Uitgave: 21 juli 2016 Vlak voor de start van de zomervakantie verschijnt deze 22 e uitgave van Nieuws van de Wijnberg! In deze editie passeren wederom diverse boeiende thema s en Wijnbergontwikkelingen de revue. Veel leesplezier toegewenst! Mart Seerden - Directeur-bestuurder de Wijnberg Beleidscyclus Pedagogische Opdracht Officiële opening KEC Week van het Feest van Talent en (H)erkenning Week van de Pedagogiek Recensies Kgotla Triple Aim STAUT 1

2 BELEIDSCYCLUS De beleidscyclus is een proces dat bestaat uit verschillende onderdelen, welk ieder schooljaar wordt doorlopen. Jaarverslag Plan van aanpak risicomanagment Jaarplan Schoolgids Schoolplan Jaarverslag: In het jaarverslag verantwoordt het bestuur de gang van zaken van het gevoerde beleid het afgelopen kalenderjaar. Jaarplan: het jaarplan is gebaseerd op ons schoolplan. Op basis van het WB-jaarplan, maakt iedere Unit en ieder Team zijn eigen Jaarplan. Dit jaarplan wordt twee keer per schooljaar geëvalueerd. De doelen uit deze jaarplannen vormen de basis voor het werk in het primaire proces. Schoolplan: in het schoolplan verwoorden we de koers voor de komende vier jaar. Het schoolplan wordt bij de Wijnberg jaarlijks bijgesteld. Schoolgids: In de schoolgids kunnen ouders/verzorgers, stagiaires, scholen in de regio en samenwerkingspartners een actueel overzicht vinden van de belangrijkste informatie over onze school. Vanaf het schooljaar 2016/2017 zal onze schoolgids bestaan uit een algemeen gedeelte en een jaargebonden deel. Alle ouders/verzorgers ontvangen het jaargebonden deel. Het algemeen gedeelte is te downloaden via de website of als papieren versie te verkrijgen via ons secretariaat. Plan van aanpak risicomanagement: Risico s worden jaarlijks in kaart gebracht in het Plan van Aanpak Risicomanagement. Hierin wordt voor elk risico aangegeven of, in hoeverre en hoe dit wordt afgedekt, welke acties nodig zijn en op welk moment welk resultaat behaald moet zijn. De Leraren LC zijn in samenwerking met secretariële medewerkers verantwoordelijk voor de beleidscyclus. Het uitgangspunt binnen onze organisatie is echter: De beleidscyclus wordt vormgegeven door teamwork. Zo veel mogelijk collega s worden betrokken bij de inhouden. (Uit: Jaarplan 2016/2017) Het afgelopen schooljaar hebben bijna 40 medewerkers een bijdrage geleverd aan de inhouden. Onze beleidscyclus is teamwork! 2

3 PEDAGOGISCHE OPDRACHT Een onderdeel van ons professionaliseringstraject is de Pedagogische Opdracht. Onze Pedagogische Opdracht is de basis van de professionele attitude en het handelen van iedere medewerker; we hebben hier het afgelopen schooljaar op meerdere manieren aandacht aan besteed. Voor ons zit de kern van onze Pedagogische Opdracht in de volgende woorden van Alfie Kohn, Amerikaans psycholoog & auteur. Onze eerste vraag dient te luiden: Wat hebben kinderen nodig? Meteen gevolgd door: En hoe kunnen we hieraan tegemoet komen? Als we vanuit dit punt vertrekken zullen we in een compleet andere omgeving terechtkomen, dan als wij gevraagd zouden hebben: Hoe krijg ik kinderen zo ver dat zij doen wat ik wil? Dit schooljaar zijn we gestart met het centraal stellen van ons eigen conceptuele kader van de Pedagogische Opdracht. Dit kader is terug te vinden op onze website. Van daaruit hebben we één belangrijk en overkoepeld thema uitgelicht: de positieve psychologie. Aan de hand van workshops met good practices en het delen van kennis hebben we dit onderwerp gekoppeld aan onze pedagogische attitude en pedagogische handelen. Daarna zijn we op een nog concreter vlak gaan reflecteren op ons eigen handelen binnen het thema positief communiceren en hebben we vervolgens de stap gemaakt naar wat dit betekent voor onze pedagogische attitude en het inzetten van passende interventies als leermoment voor de leerling én leraar. Wat wij tevens essentieel vinden is de Pedagogische Opdracht gezien door de ogen van onze leerlingen. Wat ervaren de kinderen en jongeren van de Wijnberg? Wat zien/ denken/ voelen en ervaren zij? En wat betekent dat voor ons dagelijkse werk? De input van leerlingen is dit schooljaar al naar voren gekomen in een Wereldcafé en in een speciaal gemaakte (korte) film die tijdens de laatste studiemiddag aan het team is getoond. Aan de hand van deze film hebben de medewerkers een belofte gedaan richting de leerlingen. Deze beloftes zullen binnen de school zichtbaar gemaakt worden. De input van leerlingen (en ook ouders) blijven wij heel belangrijk vinden en zal daarom volgend schooljaar ook weer centraal staan. 3

4 OFFICIËLE OPENING KENNIS- EN EXPERTISECENTRUM DE DONDERBERG KEC de Donderberg officieel geopend ROERMOND - Met het aansnijden van een reusachtige taart opende wethouder van Onderwijs Ferdinand Pleyte van de gemeente Roermond woensdag j.l. 11 mei officieel KEC De Donderberg aan de Kasteel Hillenraedtstraat. Het gebouw waar kinderen (gezinnen) met een intensief leer- en ontwikkelingsvraagstuk zowel zorg als onderwijs op maat wordt geboden, is al enige tijd in gebruik, maar dat was nog niet officieel gevierd. Met de formele ingebruikstelling is het enige KEC in de regio nu volledig operationeel. KEC de Donderberg is een samenwerking tussen de Mutsaersstichting, onderwijsexpertise de Wijnberg, de Aloysius Stichting en Stichting Onderwijs Midden Limburg. Deze samenwerking is bijzonder te noemen. Alle organisaties delen het geloof in de ontwikkelingskracht van kinderen. Ieder kind heeft talent en dromen en samen worden deze dromen verwezenlijkt. Daarnaast wordt er intensief samengewerkt met alle relevante partijen uit het professionele werkveld. Het officiële gedeelte werd woensdagochtend voorafgegaan door tal van feestelijke activiteiten voor en door de jeugd. Voor de jongsten traden acrobaten en clowns op, de wat oudere jeugd nam deel aan muzikale en sportieve activiteiten, zoals basketbal en judo. Doordat zorg en onderwijs hier optimaal in elkaar worden geschoven rondom de ontwikkeling van kinderen, worden er goede resultaten geboekt. Het lukt ons om de meeste kinderen na gemiddeld een maand of tien weer terug te laten gaan naar het reguliere onderwijs, zegt Inge Vogels, sinds maart directeur van het KEC. De belangstelling vanuit de buurt is groot. De open dag die het KEC eerder organiseerde werd door maar liefst 600 mensen bezocht. De directeur ziet het als haar voornaamste taak om meer integratie en interactiviteit in de wijk en de directe regio voor elkaar te krijgen. In een filmpje dat werd vertoond, voorafgaand aan de opening door de wethouder, vertellen enkele kinderen hoe zij tegen hun nieuwe school aankijken. De mooiste school van heel Roermond, vindt de een. Hier kan ik leren hoe ik het zelf fijn vind, formuleert een ander het bijna cryptisch. Ieder kind en iedere jongere heeft talent en dromen: Kennis- en Expertisecentrum de Donderberg helpt hem/haar die te verwezenlijken. Tekst: Toine van Corven 4

5 WEEK VAN HET FEEST VAN TALENT EN (H)ERKENNING De Wijnberg bestaat dit jaar veertig jaar en dat gaat niet onopgemerkt voorbij! In augustus 2015 is een prachtig jubileumproduct gepresenteerd: de jubileumagenda 2015/2016 gemaakt vóór en dóór klein én groot! De informatiepagina s uit de agenda hebben wekelijks een plek op onze Facebookpagina gekregen: In december 2015 heeft een eerste feestweek voor onze leerlingen plaatsgevonden. Hierbij stond DOEN centraal. Er werden workshops georganiseerd op alle locaties rondom sport, groen, creatief, koken, muziek, dans enz. Leren op een andere manier die ook nog eens heel erg leuk bleek! In de week van 6 t/m 10 juni 2016 vond er een tweede feestweek plaats, met als hoogtepunt het zogenaamde Feest van Talent en (H)erkenning op 9 juni Dit jubileumfeest stond in het teken van De wereld van talenten! : een feestelijke lesdag met aandacht voor álle intelligenties! Het terrein in Venlo werd omgetoverd tot een talentenwereld voor jong en oud. Verspreid over het terrein vonden er ruim 40 activiteiten plaats waar leerlingen met hun ouders/verzorgers of begeleiders vrij aan deel konden nemen. Hierbij kan bijvoorbeeld gedacht worden aan de dans- en judoclinics, het schminken, schaken en de ervaringsleer, het geocachen, de escape room, de stormbaan, de clown, de trommelworkshop of het wereldcafé. Het weer én de sfeer waren fantastisch. Leerlingen, medewerkers en ouders hebben volop genoten. Een kleine greep uit de vele reacties: Ouder: Veel gezien en gedaan vandaag! Volgens Mila was "alles heel leuk", compliment voor de organisatie!! Ouder: T was een feest! Geweldig! Leerling: Dit was de leukste dag van mijn leven. Medewerker Mutsaersstichting: Het was een supermooie dag met supermooie mensen... Klein en groot! Medewerker: Geweldig sfeervol, voor ieder talent wat moois het zonnetje scheen - al met al een mooi feest! Alle Wijnbergers (groot en klein) bedankt!! Begeleider van een workshop: Lieve Wijnbergmensen, Wauw wat hebben jullie een geweldige dag neergezet. Een mooie ode aan de afgelopen 40 jaar! En een prachtige belofte voor de toekomst! 5

6 WEEK VAN DE PEDAGOGIEK Onderwijsexpertise de Wijnberg bestaat dit jaar 40 jaar. Er heeft al een aantal activiteiten plaatsgevonden in het kader van dit jubileum denk aan de Wijnberg-agenda bij de start van dit schooljaar en de Feestweek mét afsluitende activiteitendag die net geweest is! Wat rest is de Week van de Pedagogiek de feestweek die dit jubileumjaar af zal sluiten. In de week van maandag 17 oktober 2016 tot en met vrijdag 21 oktober 2016 is een aantal activiteiten gepland waar te zijner tijd nog meer informatie over volgt. Centraal in deze week staat de Pedagogiek, in Onderwijs & Zorg! Programma in grote lijnen: Maandag 17 oktober Dinsdag 18 oktober Woensdag 19 oktober Feestelijke opening van de Week van de Pedagogiek voor kinderen op school en op de groep, op elke locatie STAUT-Thema-café voor leerlingen en ouders te Venlo Symposium voor alle medewerkers van de Wijnberg, genodigden van de Mutsaersstichting en andere samenwerkingspartners te Venlo Donderdag 20 oktober Najaarsfeest / Kindersymposium voor kinderen, ouders en gasten te Venlo Vrijdag 21 oktober (GROEN) schoolbezoek AVS-congres in samenwerking met een kleine groep leerlingen en medewerkers te Venlo Maak je agenda vrij bij onderdelen waar je bij wilt zijn en hou er -indien nodig- rekening mee bij het maken van (jaar)planning en roosters. Een uitgebreidere programmaschets volgt te zijner tijd. 6

7 RECENSIES Boeken zijn er voor iedereen. In deze editie wederom een bijdrage voor jong én oud! Titel: Snap je kind! (Taal & Rekenen in het basisonderwijs / Groep 3 Deel 1) Schrijver: Karin Terpstra / Saskia Stibbe / Tjeerd Streekstra / Claudy van Valburg ISBN-nummer: Leeftijd: Gericht op de leeftijd van 4 t/m 8 jaar - in feite is de informatie bestemd voor ouders, opa s & oma s, kinderoppas, studenten & begeleiders. Overzichtelijke uitgave, A-4 formaat, slappe kaft, waarin voor ouders (opa s & oma s) op beknopte wijze wordt uitgelegd wat een kind in de basisschool allemaal leert tegenwoordig. Deze publicatie is deel 1 uit een uitgebreidere reeks er wordt aandacht besteed aan Taal (Lezen) & Rekenen in groep 3. Op basis van een globaal jaaroverzicht worden onderwerpen uit beide vakgebieden aangestipt: tot de herfstvakantie, kerstvakantie, voorjaarsvakantie, zomervakantie, waarna een aantal in die periode belangrijke kernthema s volgen op het gebied van (aanvankelijk) lezen en rekenen. De begeleidende informatie is genuanceerd en begrijpelijk en wordt geïllustreerd met eenvoudige voorbeelden, tekeningen en (meest) kleurenfoto s. Aan de uitgave is ook een website gekoppeld ( de samenstellers van dit deel / van deze reeks zijn zelf ouder, maar bezitten ook actuele beroepsmatige kennis van de aangereikte informatie. Initiatief dat door zijn toegankelijkheid veel ouders een warm hart zullen toedragen. Recensie door: Mart Seerden Titel: Differentiëren in het rekenonderwijs (Hoe doe je dat in de praktijk?) Schrijver: Eva van de Weijer-Bergsma e.a., ISBN-nummer: Leeftijd: 18 jaar en ouder Mooi vormgegeven, helder uitgewerkte theoretische en praktische handreiking met betrekking tot differentiëren in het rekenonderwijs. De publicatie vormt een neerslag van de opbrengsten van het nascholingsproject GROW (Gedifferentieerd RekenOnderWijs). Het uitgangspunt is dat ontwikkelingsverschillen tussen kinderen in de onderwijsleersituatie gehonoreerd moeten worden. Die verschillen worden duidelijk wanneer je de ontwikkelingsbehoeften van kinderen in dit geval ten aanzien van rekenonderwijs in beeld hebt. Vervolgens wordt de didactische cirkel ten aanzien van de onderwijsorganisatie van het primaire proces rondgemaakt: doelen stellen gedifferentieerde instructie gedifferentieerde verwerking evaluatie van proces & voortgang opnieuw in beeld brengen van onderwijsbehoeften. De inhoud van deze actuele uitgave is enigszins specialistisch. Opzet, aanpak en uitwerking is echter uitermate praktisch en handelingsgericht. De publicatie is samengesteld door een aantal door de wol geverfde ontwikkelaars/ begeleiders. Onderwijsprofessionals kunnen met deze uitgave direct hun voordeel doen en dat niet alleen bij rekenonderwijs! Prachtuitgave 1! Recensie door: Mart Seerden 1 Met uitgebreide literatuurverwijzing & informatie verschaffende vragenlijsten die als betrouwbaar en valide meetinstrument ingezet kunnen worden. 7

8 KGOTLA & TRIPLE AIM In de periode van zondag 26 juni tot en met zaterdag 2 juli 2016 vond de week van Kgotla plaats bij Plinthos te Puth-Schinnen. In deze week stond de wijze waarop wij (Wijnberg en Mutsaersstichting) zich blijven verbinden met de omgeving en tegelijkertijd kritisch blijven over de toegevoegde waarde die wij vanuit onze full-service filosofie denken te hebben, centraal. Op donderdag 30 juni 2016 vond hierbij de inwijding plaats van Plinthos als spirituele bron voor de Triple Aim-filosofie. Deze Tiple Aim-filosofie past bij de ontwikkelkoers van de Wijnberg. Triple Aim staat voor het gelijktijdig realiseren van de volgende drie doelstellingen: Het verbeteren van de ervaren kwaliteit van zorg. Het verbeteren van de gezondheid van een gedefinieerde populatie. Het verlagen van de kosten per hoofd van de bevolking. Dit is anders dan het nu geldende kader binnen de gezondheidszorg, waarin deze drie doelstellingen vaak los van elkaar gezien worden. De denkwijze bij Triple Aim is dat door het verbeteren van de ervaren kwaliteit van zorg de andere doelstellingen ook gerealiseerd zullen worden. Daarnaast zijn het vaak de zorgprofessionals die doelen opstellen en innovaties starten. Volgens de Triple Aim werkwijze wordt er juist onderzocht wat de doelen en behoeften van de patiënt zijn en wordt daar een passende interventie bij ingezet. Eén van de belangrijkste oorzaken waarom de verschuiving naar de Triple Aim is gemaakt, is dat de hedendaagse zorg zich nog steeds oriënteert op de ziekte. Patiënten met één soort chronische aandoening krijgen allemaal dezelfde interventie, terwijl de doelen, behoeften en mate van zelfredzaamheid van deze patiënten onderling verschillen. De interventies zijn meestal gericht op het omgaan met de ziekte, terwijl er minder aandacht wordt besteed aan de mogelijke onderliggende problematiek bij de patiënt of burger. Als er meer inzicht wordt verkregen in de sociale context van de patiënt wordt die wel zichtbaar. Door alleen naar een oplossing te kijken voor het omgaan met, of bestrijden van, de aandoening, ligt de focus vooral op de ziekte. De Triple Aim richt zich niet op de ziektes, maar op de risico s. Niet de huidige situatie is het startpunt, maar een voorspelde situatie in de toekomst. STAUT STAUT Boekentip: Met autisme valt goed te leven! Een mooi boek over autisme en (leren) leven met autisme voor ouders, partners, hulpverleners, leraren en begeleiders. Het is een praktisch en positief geschreven boek met theoretische achtergronden, maar vooral inzichten achter autistisch gedrag. De diverse levensfases komen aan bod, onder andere: thuis, familie, school, studie, zelfstandig wonen, werk en dagbesteding, maar ook behandelmogelijkheden, alcohol- en drugsgebruik en liefdesrelaties. Daarnaast is er een verwijzing naar de website Op deze website is (voor een kleine vergoeding) toegang tot het webboek. De verschillende thema s die in het boek aan bod komen zijn weergegeven en worden aangevuld nieuwtjes. Ben je op zoek naar meer boekentips? Neem dan een kijkje op onze website Ben je op zoek naar meer of andere informatie? Neem dan contact op via het contactformulier op de website of via STAUT@dewijnberg.nl. STAUT helpt je graag verder! 8

9 Namens alle medewerkers van de Wijnberg wensen wij iedereen een hele goede en zonnige zomervakantie toe! Deze editie werd mede mogelijk gemaakt door: Mart Seerden, Manon Peters, Katelijn Engels, Imke Brands, Joyce Peters, Rianne Heitzer, Wendy Neessen, Bregje Salemans-Schuit en Suzan Mulders Interesse om mee te helpen bij de tot standkoming van de volgende editie van Nieuws van de Wijnberg? Laat het ons weten! 9