Samenvatting. Wolfert ISK/ Rotterdam. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) Wolfert ISK

Transcriptie

1 Wolfert ISK/ Rotterdam Samenvatting Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) Wolfert ISK Eerder dit jaar heeft onze school Wolfert ISK deelgenomen aan een tevredenheidspeiling onder leerlingen van scholen voor voortgezet onderwijs. Een dergelijk onderzoek is gedeeltelijk ook elders in Nederland uitgevoerd. In totaal hebben leerlingen aan het onderzoek meegewerkt bij tweehonderdzevenenzeventig scholen of schoollocaties in dezelfde referentiecategorie (Referentie). Deze scholen dienen als referentiegroep. Het onderzoek vond plaats met behulp van een schriftelijke vragenlijst. Van onze school hebben drieenveertig leerlingen de vragenlijst ingevuld. Leerlingen zijn over het algemeen zeer tevreden over de school De enquete geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de leerlingen met hun school. Het gemiddelde rapportcijfer dat de leerlingen in de referentiegroep aan hun school geven is 6.5. Onze school scoort daar boven met een gemiddelde van 7.8. De waardering van de leerlingen voor onze school is daarmee 'goed'. Leerlingen vinden 'Veiligheid op school' op school het belangrijkst Met behulp van de vragenlijst is ten aanzien van elf aspecten van het onderwijs en organisatie nagegaan welke belang leerlingen daaraan hechten. Hieronder volgt een opsomming van de vijf aspecten die de leerlingen van onze school het belangrijkst vinden. Ter vergelijking is daarnaast de 'top vijf' in de referentiegroep opgenomen. Wolfert ISK: Referentie: 1. Veiligheid op school Schoolcultuur 2. Docentgedrag Veiligheid op school 3. Informatie Docentgedrag 4. Schoolcultuur Toetsing en feedback 5. Begeleiding Begeleiding Anders dan de leerlingen van de andere scholen in de analyse vinden de leerlingen van onze school 'veiligheid op school' het belangrijkst. 50% 37.5% 25% 12.5% Rapportcijfer Wolfert ISK Referentie In de grafiek hierboven worden de rapportcijfers die de leerlingen aan onze school geven vergeleken met de rapportcijfers die de leerlingen van andere scholen aan hun school geven. De Leerling tevredenheidspeiling werd dit jaar voor het eerst op onze school uitgevoerd. Daarom is er voor wat betreft het rapportcijfer geen vergelijkingmateriaal voor de eigen school voorhanden. Intermezzo: Plezier in schoolgaan Eenentachtig procent van de leerlingen gaat met plezier naar school; 93 procent zou de school aanraden aan anderen. De school staat bij ouders en leerlingen goed bekend volgens 84 procent van de leerlingen. Dit document werd automatisch gegenereerd mbv het software programma impactx dat door het Bureau voor praktijkgericht onderzoek is ontwikkeld. 1993,2013. BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 1

2 Samenvatting 2013/2014 Wolfert ISK/ Rotterdam De school ten aanzien van 'Schoolcultuur'. De gemiddelde score van onze school is 3.5 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 3.0). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'duidelijkheid van gedragsregels' (100%), 'omgang tussen docenten en leerlingen' (91%), 'omgang tussen leerlingen onderling' (91%) en 'voorbereiding op diploma en vervolgonderwijs' (88%). Ten aanzien van het onderwerp 'De school' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten. Successcore Wolfert ISK T U G V M O De successcore van Wolfert ISK is G (goed) Beeld van de school (image) ten aanzien van 'Imago van de school'. De gemiddelde score van onze school is 3.5 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 3.0). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'de sfeer op school' (93%), 'de schoolkeuze die men heeft gemaakt' (93%), 'de mate van conformiteitsdwang' (91%), 'image van de school bij ouders en leerlingen' (84%) en 'de mate van plezier in schoolgaan' (81%). Ten aanzien van het onderwerp 'Beeld van de school (image)' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten. Gedrag van docenten ten aanzien van 'Docentgedrag'. De gemiddelde score van onze school is 3.5 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.7). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'uitleg van de leerstof door docenten' (95%), 'orde houden door docenten' (95%), 'wijze van lesgeven door docenten' (88%) en 'de mate waarin de docenten voor alle leerlingen even aardig zijn' (77%). Ten aanzien van het onderwerp 'Gedrag van docenten' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten. Toetsing ten aanzien van 'Toetsing en feedback'. De gemiddelde score van onze school is 3.2 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.8). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'controle van huiswerk' (98%), 'toekenning van (toets-)cijfers' (95%), 'feedback van leerresultaten' (91%) en 'tijdige kennisgeving van toetsstof' (91%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'hoeveelheid toetsen in de week' (79%). Veiligheid op school ten aanzien van 'Veiligheid op school'. De gemiddelde score van onze school is 3.3 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.9). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'gevoelens van veiligheid' (95%), 'toezicht' (88%), 'hulp bij onveiligheidsgevoelens' (86%), 'aandacht voor pesten en geweld' (84%), 'lik op stuk beleid bij overtreding schoolregels' (79%) en 'procedures bij alarm' (79%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'groepsgedrag van leerlingen' (40%). Contact tussen leiding en leerlingen ten aanzien van 'Contact leiding en leerlingen'. De gemiddelde score van onze school is 3.4 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.7). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'bejegening door ondersteunend personeel' (91%), 'de mate waarin leerlingen serieus worden genomen' (88%), 'toegankelijkheid van de docenten en directie' (81%) en 'organisatie van buitenschoolse activiteiten' (77%). Ten aanzien van het onderwerp 'Contact tussen leiding en leerlingen' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten. Informatie De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van 'Informatie'. De gemiddelde score van onze school is 3.1 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.7). Pagina: 2

3 Wolfert ISK/ Rotterdam Informatie (vervolg) leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'informatie bij vakkenkeuze of profielkeuze' en 'de informatie op de website van de school'. (Respectievelijk 91% en 86% van de leerlingen is hierover tevreden.) en 'uitrusting van de bibliotheek/ mediatheek' (65%) Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'organisatorische informatie' (35%). Begeleiding ten aanzien van 'Begeleiding'. De gemiddelde score van onze school is 3.3 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.8). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'hulp bij problemen thuis of op school' (86%), 'omgang met de mentor' (86%), 'extra aanpak van leerlingen die niet zo goed kunnen leren' (84%), 'hulp bij leerproblemen' (81%) en 'aanpak van problemen tussen docenten en leerlingen' (79%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'hulp bij persoonlijke problemen ' (67%) en 'extra aanpak van leerlingen doe goed kunnen leren' (60%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten Samenvatting aanzien van 'mate van aandacht voor de prive situatie' (51%). Schoolgebouw ten aanzien van 'Schoolgebouw'. De gemiddelde score van onze school is 3.4 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.8). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'onderhoud van het schoolgebouw' (91%), 'geschiktheid van het schoolgebouw' (91%) en 'netheid rond het schoolgebouw' (79%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'kantinevoorzieningen' (74%) en 'aanwezigheid van computers' (67%). Ten aanzien van het onderwerp 'Schoolgebouw' noemden de leerlingen geen belangrijke kritiekpunten. Toezicht De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van 'Toezicht'. De gemiddelde score van onze school is 3.0 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.8). leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'toezicht op spijbelen en te laat komen'. (84% van de leerlingen is hierover tevreden.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over In de tabel hieronder wordt een overzicht gegeven van de rapportcijfers voor de elf onderwerpen waarover de leerlingen vragen zijn gesteld. De rapportcijfers zijn berekend op basis van de antwoorden op de vragen over het desbetreffende onderwerp. Het gemiddelde van deze rapportcijfers kan daarom afwijken van het rapportcijfer in paragraaf 2, dat de leerlingen aan de school in zijn geheel gaven. Overzicht rapportcijfers Wolfert ISK Onderwerp: Onze school: Referentiegroep: Schoolcultuur * Imago van de school Docentgedrag * Toetsing en feedback Veiligheid op school * Contact leiding en leerlingen Informatie * Begeleiding * Schoolgebouw Toezicht Vensters voor Verantwoording De onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) worden door de leerlingen het belangrijkst gevonden. BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 3

4 Samenvatting 2013/2014 Wolfert ISK/ Rotterdam Toezicht (vervolg) 'aansluiting van het rooster' (72%). Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'mate van lesuitval' (42%) en 'lesopvang bij lesuitval' (37%). Pagina: 4

5 Wolfert ISK/ Rotterdam Samenvatting Vergelijking met alle scholen van BOOR In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van leerlingen van Wolfert ISK in vergelijking met die van de leerlingen van alle deelnemende scholen van Stichting BOOR. In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwerpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. De rapportcijfers van zowel Wolfert ISK als van alle deelnemende scholen van Stichting BOOR zijn met elkaar verbonden door een lijn. Aldus wordt een profielscore verkregen. Naarmate de lijnen verder uit elkaar liggen wijken de oordelen van de beide categorieen leerlingen sterker van elkaar af. Als de lijnen 'ver genoeg' van elkaar afliggen dan is het verschil 'significant' (zie elders op deze pagina). In de grafiek wordt dit aangeduid met een of twee asterisken (*). Negen belangrijke verschillen in waardering De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor de volgende negen onderwerpen: 'docentgedrag' (p=0.00), 'toetsing en feedback' (p=0.00), 'imago van de school' (p=0.00), 'contact leiding en leerlingen' (p=0.00), 'begeleiding' (p=0.00), 'schoolgebouw' (p=0.00), 'informatie' (p=0.00), 'schoolcultuur' (p=0.01) en 'veiligheid op school' (p=0.01). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld. In alle gevallen zijn de leerlingen uit de categorie Wolfert ISK meer tevreden. Van zowel leerlingen van onze school als die van alle BOOR-scholen worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten in tabelvorm gepresenteerd. Voor een volledig overzicht van de aandachtspunten voor onze school wordt u verwezen naar de laatste pagina van de samenvatting. Aandachtspunten Wolfert ISK: 1. hoeveelheid toetsen in de week (79%) 2. voldoende aandacht voor prive situatie (51%) 3. lesuitval (42%) 4. groepsgedrag leerlingen (40%) 5. lesopvang bij lesuitval (37%) 6. organisatorische informatie (35%) St. BOOR WOL: 1 10 BO: Schoolcultuur** Imago van de school** Docentgedrag** Toetsing en feedback** Veiligheid op school** Contact leiding en leerlingen** Informatie** Begeleiding** Schoolgebouw** Toezicht Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) Wolfert ISK (n=43) BOOR (n=5526) Naast de hierboven genoemde aandachtspunten scoort de school naar mening van de leerlingen hoog voor wat betreft de tevredenheid over de onderdelen duidelijkheid van gedragsregels (100%), controle van huiswerk (98%), uitleg van de leerstof door docenten (95%), orde houden door docenten (95%) en toekenning van (toets-)cijfers (95%). Tussen haakjes staat steeds het percentage tevreden leerlingen vermeld. De belangrijkste aandachtspunten voor de categorie BOOR-scholen staan hieronder vermeld. Aandachtspunten BOOR: 1. hoeveelheid toetsen in de week (60%) 2. organisatorische informatie (55%) 3. lesopvang bij lesuitval (52%) 4. organisatie van buitenschoolse activiteiten (45%) 5. feedback leerresultaten (44%) 6. groepsgedrag leerlingen (43%) 7. uitrusting bibliotheek/ mediatheek (41%) 8. orde houden door docenten (38%) 9. controle van huiswerk (36%) 10. serieus nemen van leerlingen (33%) Intermezzo: Wat is 'significant'? Een gemeten verschil in de profielscore kan door toeval ontstaan. De statistiek berekent de kans van dit 'toeval'. De overschrijdingskans (p) geeft de kans dat de waarderingen van de respondenten toch gelijk zijn. BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 5

6 Samenvatting 2013/2014 Wolfert ISK/ Rotterdam Vergelijking naar geslacht In deze paragraaf wordt in de vorm van een samenvatting een overzicht gegeven van de tevredenheid van de mannelijke en de vrouwelijke leerlingen van Wolfert ISK. In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwerpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de grafiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*). Nauwelijks verschillen in beoordeling De mening van de leerlingen uit beide categorieen wijkt op geen van de onderwerpen sterk (significant) van elkaar af. Van zowel de jongens als de meisjes worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten in tabelvorm gepresenteerd. Aandachtspunten Jongens: 1. hoeveelheid toetsen in de week (74%) 2. voldoende aandacht voor prive situatie (65%) 3. lesuitval (52%) 4. groepsgedrag leerlingen (39%) 5. organisatorische informatie (35%) 6. aanwezigheid computers (35%) 7. lesopvang bij lesuitval (35%) 8. pedagogische aanpak (voortrekken) (26%) 9. uitrusting bibliotheek/ mediatheek (26%) 10. hulp bij leerproblemen (26%) Naast de hierboven genoemde aandachtspunten scoort de school naar mening van de mannelijke leerlingen hoog voor wat betreft de tevredenheid over de onderdelen duidelijkheid van gedragsregels (100%), orde houden door docenten (100%), gevoelens van veiligheid (100%), omgang tussen leerlingen onderling (96%) en uitleg van de leerstof door docenten (96%). Tussen haakjes staat steeds het percentage tevreden leerlingen vermeld. De school wordt door de vrouwelijke leerlingen erg gewaardeerd voor wat betreft duidelijkheid van gedragsregels (100%), de sfeer op school (100%), controle van huiswerk (100%), toekenning van (toets-)cijfers (100%) en omgang tussen docenten en leerlingen (95%). De belangrijkste aandachtspunten voor de categorie 'meisjes' staan hieronder vermeld. Profiel jongen/meisje JON: 1 10 ME: Schoolcultuur Imago van de school Docentgedrag Toetsing en feedback Veiligheid op school Contact leiding en leerlingen Informatie Begeleiding Schoolgebouw Toezicht Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) Jongen (n=23) Meisje (n=19) Aandachtspunten Meisjes: 1. hoeveelheid toetsen in de week (84%) 2. groepsgedrag leerlingen (42%) 3. lesopvang bij lesuitval (42%) 4. voldoende aandacht voor prive situatie (37%) 5. kantinevoorzieningen (37%) 6. organisatorische informatie (32%) 7. lesuitval (32%) 8. organisatie van buitenschoolse activiteiten (26%) Intermezzo: Hoe relevant is 'significant'? Een significant verschil geeft aan dat mag worden aangenomen dat twee scores zeer waarschijnlijk van elkaar verschillen. Of dat verschil 'groot' genoeg is, is ter beoordeling van de beleidsmakers. Pagina: 6

7 Wolfert ISK/ Rotterdam Samenvatting Vergelijking naar leerjaar In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van leerlingen van Wolfert ISK op basis van een indeling in leerjaar. In de tabel hieronder staan voor de belangrijkste onderwerpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld voor de onderscheiden leerjaar. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de grafiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*). Er zijn geen respondenten in subgroep 'Leerjaar 6'. Vier belangrijke verschillen in waardering De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor de volgende vier onderwerpen: 'toetsing en feedback' (p=0.00), 'veiligheid op school' (p=0.00), 'informatie' (p=0.01) en 'imago van de school' (p=0.02). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld. Van de twee categorieen leerlingen van onze school worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten genoemd. Belangrijkste aandachtspunten voor de zes leerjaren Voor subcategorie 'Leerjaar 1' gelden de onderstaande belangrijkse aandachtspunten: hoeveelheid toetsen in de week (73%), voldoende aandacht voor prive situatie (50%), groepsgedrag leerlingen (40%), lesuitval (40%) en lesopvang bij lesuitval (40%) Subgroep 'Leerjaar 2' is het meest ontevreden over: hoeveelheid toetsen in de week (92%), organisatorische informatie (54%), voldoende aandacht voor prive situatie (54%), uitrusting bibliotheek/ mediatheek (46%) en lesuitval (46%) Er zijn geen respondenten in subgroep 'Leerjaar 3'. Er zijn geen respondenten in subgroep 'Leerjaar 4'. Er zijn geen respondenten in subgroep 'Leerjaar 5'. Profiel leerjaar 10 Sch Ima Doc Toet Veili Con Infor Beg Sch Toe 1 Leerjaar 1 (n=30) Leerjaar 2 (n=13) * ** ** * BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 7

8 Samenvatting 2013/2014 Wolfert ISK/ Rotterdam Resultaten van de vragenbatterij van Vensters voor Verantwoording (VVV) In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de resultaten die zijn verkregen met behulp van de vragenlijst van 'Vensters voor Verantwoording' (VVV). Deze lijst is een initiatief van de VO-raad -de sector organisatie van het voortgezet onderwijs- en wordt jaarlijks afgenomen bij leerlingen van het derde leerjaar (in sommige gevallen het tweede leerjaar). De lijst is een korte vragenlijst die bestaat uit zeventien beweringen over de school op basis waarvan een indicatorwaarde wordt berekend, waarmee scholen in het hele land met elkaar kunnen worden vergeleken. De lijst is voor onze school ingevuld door negentien leerlingen. De indicator voor leerlingtevredenheid voor onze school is 7.0 De indicatorwaarde voor onze school is (ongeveer) gelijk aan de gemiddelde waarde die voor andere scholen in onze database werd verkregen (6.7). Een vergelijking met de landelijke indicatorwaarde kan worden ingezien op de website van de VO-raad Gevraagd naar het overall oordeel, uitgedrukt in een rapportcijfer geven de leerlingen die de VVV-lijst invulden onze school het cijfer 6.9 Pluspunten VVV-lijst: 1. begeleiding mentor (89%) 2. veiligheid op school (84%) 3. uitdaging op school (84%) 4. duidelijkheid regels (79%) Naast de waardering van de leerlingen ten aanzien van de genoemde pluspunten vindt telkens minstens vijfentwintig procent van de leerlingen het beleid van onze school ten aanzien van twee onderwerp niet goed. Deze aandachtspunten worden hierna in tabelvorm weergegeven. Aandachtspunten VVV-lijst: 1. mening leerling telt mee (32%) 2. rekening met niveau (26%) 50% 37.5% 25% 12.5% Rapportcijfer Wolfert ISK Referentie Dit rapportcijfer wijkt af van het gemiddelde rapportcijfer dat de overige leerlingen aan de school gaven, namelijk 7.8 (zie pagina 1). Het gemiddelde rapportcijfer over alle leerlingen is 7.5. De vragenlijst van Vensters voor Verantwoording werd bij onze school dit jaar voor de eerste keer gebruikt. Er is daarom geen vergelijkingsmateriaal met vorige peilingen voorhanden. Van vier van de zeventien in de lijst genoemde onderwerpen vindt telkens minstens vijfenzeventig procent van de leerlingen het beleid van onze school goed. Deze onderwerpen worden hierna in tabelvorm weergegeven. Intermezzo: Twee verschillende vragenlijsten Vanwege het gebruik van afwijkende antwoordcategorieën kunnen de uitkomsten van de standard lijst en de VVV-lijst niet zonder meer met elkaar vergeleken worden. Pagina: 8

9 Wolfert ISK/ Rotterdam Samenvatting Beleid In het voorgaande is beschreven welke aspecten van het onderwijs de leerlingen van onze school het belangrijkst vinden (pagina 1). Daarnaast is gemeten hoe tevreden zij zijn over deze onderwerpen (de rapportcijfers op pagina 3). Als de leerlingen over belangrijke onderwerpen zeer tevreden zijn (meer tevreden dan gemiddeld) dan kan de school zich op die onderwerpen profileren. Als zij echter over belangrijke onderwerpen niet zo tevreden zijn dan is zo'n onderwerp een aandachtspunt voor beleid. In de grafiek op deze pagina worden de tien onderwerpen afgebeeld naar de mate waarin ze belangrijk worden gevonden en de mate waarin de leerlingen er tevreden over zijn. De school kan zich profileren op negen aspecten, te weten: 'Schoolcultuur', 'Docentgedrag', 'Toetsing en feedback', 'Veiligheid op school', 'Contact leiding en leerlingen', 'Informatie', 'Begeleiding', 'Schoolgebouw' en 'Toezicht'. Uit dit onderzoek blijken geen bijzonder belangrijke aandachtspunten voor beleid voor onze school. Satisfactie-Prioriteiten matrix De nummers in de puntenwolk verwijzen naar: 1. Schoolcultuur 2. Imago van de school 3. Docentgedrag 4. Toetsing en feedback 5. Veiligheid op school 6. Contact leiding en leerlingen 7. Informatie 8. Begeleiding 9. Schoolgebouw 10. Toezicht Minder belangrijk/ Meer tevreden 2. Meer belangrijk/ Meer tevreden (1) tevreden (4) Minder belangrijk/ Minder tevreden Meer belangrijk/ Minder tevreden (1) belangrijk (4) aandachtspunt voor profilering aandachtspunt voor beleid BvPO Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek Pagina: 9

10 Samenvatting 2013/2014 Wolfert ISK/ Rotterdam Conclusie Tenslotte volgt in de vorm van een tabel een overzicht van de belangrijkste plus- en minpunten van onze school. In de onderstaande tabel wordt onder 'pluspunten' een overzicht gegeven van de onderwerpen waarop de school door zeer veel leerlingen positief gewaardeerd wordt. Tussen haakjes staat het percentage leerlingen vermeld dat 'tevreden' over het desbetreffende onderwerp is. Daarnaast wordt een overzicht gegeven van de punten waarover veel leerlingen ontevreden waren, met daar achter het percentage ontevredenen. Pluspunten van onze school: Kritiekpunten op onze school: 1. duidelijkheid gedragsregels (100%) hoeveelheid toetsen in de week (79%) 2. controle van huiswerk (98%) voldoende aandacht voor prive situatie (51%) 3. uitleg leerstof door docenten (95%) lesuitval (42%) 4. orde houden door docenten (95%) groepsgedrag leerlingen (40%) 5. toekenning (toets-)cijfers (95%) lesopvang bij lesuitval (37%) 6. gevoelens van veiligheid (95%) organisatorische informatie (35%) 7. sfeer (93%) - 8. aanraden school (93%) - 9. omgang docenten en leerlingen (91%) omgang leerlingen onderling (91%) geen conformiteitsdwang (91%) feedback leerresultaten (91%) tijdige kennisgeving toetsstof (91%) bejegening door onderst.personeel (91%) informatie bij vakkenkeuze/ profielkeuze (91%) onderhoud schoolgebouw (91%) geschiktheid schoolgebouw (91%) voorbereiding op diploma/ vervolgonderwijs (88%) wijze van lesgeven door docenten (88%) toezicht (88%) serieus nemen van leerlingen (88%) hulp bij onveiligheidsgevoelens (86%) informatie website (86%) hulp bij problemen thuis of op school (86%) tevredenheid / vertrouwen mentor (86%) image van de school bij ouders en ll. (84%) aandacht voor pesten en geweld (84%) extra aanpak `minder goede leerlingen` (84%) toezicht op spijbelen/ te laat komen (84%) plezier in schoolgaan (81%) toegankelijkheid docenten/ directie (81%) hulp bij leerproblemen (81%) lik op stuk bij overtreding schoolregels (79%) procedures bij alarm (79%) aanpak problemen tussen docenten en ll. (79%) netheid rond schoolgebouw (79%) pedagogische aanpak (voortrekken) (77%) organisatie van buitenschoolse activiteiten (77%) - Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactx van BvPO. Pagina: 10