Geschiedenis. Informatie over de bacheloropleiding. Informatie over studeren in deeltijd. Praktische informatie van de opleiding. Studiegids bachelor

Transcriptie

1 Geschiedenis Deel I Deel II Deel III Deel IV Deel V Inleiding Informatie over de bacheloropleiding Informatie over studeren in deeltijd Praktische informatie van de opleiding Aanvullingen Studiegids bachelor

2 s Jaarrooster Faculteit der Letteren maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag september december maart juni oktober januari april juli november februari mei augustus vet start onderwijsperiode vet introductieweek vet cursief onderwijsvrije week vet cursief einde onderwijsperiode weekends Toelichting 1. Officiële feestdagen Op officiële feestdagen is de faculteit gesloten. In collegejaar 2005/2006 zijn dat de volgende dagen: - Kerstmis: 25 en 26 december 2005* - Koninginnedag: 30 april Nieuwjaar: 1 januari Bevrijdingsdag: 5 mei Goede vrijdag: 14 april Hemelvaart: 25 mei Pasen: 16 en 17 april Pinksteren: 4 en 6 juni 2006 * Het kerstreces (onderwijsvrije dagen) is van maandag 19 december t/m vrijdag 30 december Vanwege collectieve sluitingsdagen zullen de Letterenpanden gesloten zijn van maandag 26 december t/m vrijdag 30 december cursief feestdagen cursief Kerst-/zomerreces 2. Introductie eerstejaars De introductie voor de eerstejaars vindt plaats in de eerste week van het collegejaar. In collegejaar 2005/2006 is dat van 5 t/m 9 september In collegejaar 2006/2007 is dat van 4 t/m 8 september Semesters Het collegejaar is verdeeld in twee semesters van elk 2 onderwijsperiodes. Semester I - onderwijsperiode 1: 5 september 2005 t/m 11 november 2005 Semester I - onderwijsperiode 2: 14 november 2005 t/m 3 februari 2006 Semester II - onderwijsperiode 3: 6 februari 2006 t/m 20 april 2006 Semester I - onderwijsperiode 4: 24 april 2006 t/m 7 juli Meer informatie Bezoek de website van de Faculteit der Letteren

3 Inhoudsopgave Deel I Deel II Inleiding Inleiding... 4 Informatie over het bachelorprogramma 1. Het Utrechtse onderwijssysteem Over de bacheloropleiding Bacheloropleiding in het kort Algemene beschrijving, doelstellingen, eindtermen major, omvang in ECTS De profileringsruimte Studieloopbaanbegeleiding, portfolio, tutor en studieadviseur Toekomstperspectieven (masteropleidingen, arbeidsmarktperspectieven) Stage Naar het buitenland Onderwijsprogramma De major geschiedenis Examen Exameneisen, regeling en huisregels Aanvraagprocedure en diploma-uitreiking Titulatuur, Cum-Laude en andere judiciae Cursusaanbod Shortlist cursussen Cursusbeschrijvingen Deel III Informatie over studeren in deeltijd Studeren in deeltijd Het bachelorprogramma in deeltijd Opbouw van het programma Schematisch overzicht van het onderwijsprogramma voor aankomstjaar Overgangsregelingen voor de deeltijdstudenten die vóór 2002 zijn begonnen Voorzieningen voor deeltijdstudenten Deeltijdoverleg Deeltijdcoördinatie en studieadviseur Cursusaanbod Shortlist cursussen Cursusbeschrijvingen Deel IV Praktische informatie van de opleiding 1. Plaats binnen faculteit en instituut Bestuur Instituutsbestuur (IB) Opleidingen Secretariaat, commissies, afdelingen Beheer, secretariaten Commissies Afdelingen van het Instituut Geschiedenis...231

4 2.4 Bijzondere leerstoelen Huisregels Inleiding Inschrijvingen Overinschrijving Eerstejaarscursussen en historiografie en theorie Casuscursussen, onderzoeksseminars II en III Voltijders in het avondonderwijs Ingangseisen Toegang tot de werkgroep Colleges Herkansingen Klachtenprocedure onderwijs Studenteninitiatief Staking van de studie Fraude en plagiaat Studieadvisering StudiePunt Letteren Studentenorganisaties en -bladen van de opleiding Studentenorganisaties en verenigingen Instituutsblad Relevante instellingen Letterenbibliotheek Centrum voor Informatisering en Mediagebruik (CIM) Wetenschapswinkel Letteren Adressen en overzichten Adreslijst medewerkers Lijst van afkortingen Adreslijsten van veel gekozen bijvakken buiten Utrecht Adreslijst van historische instituten van andere universiteiten Adreslijst van belangrijke instellingen buiten Utrecht Welke vraag bij wie? Verwijzingsmodel voor bachelorstudenten Deel V Aanvullingen 1. ICT-eindtermen Plagiaat- en frauderegeling Examen Medewerkers

5 Deel I Inleiding 3

6 Inleiding Deze studiegids bevat informatie over de bacheloropleiding Geschiedenis. U vindt hierin onder meer informatie over de opbouw van de opleiding, studieloopbaanbegeleiding en de eisen die aan het examen worden gesteld. In de gids vindt u tevens de beschrijvingen van alle cursussen die door de opleiding worden aangeboden. U kunt de cursusbeschrijvingen ook raadplegen in OSIRIS Online, in de universitaire onderwijscatalogus ( en in de cursuskrant ( Tot slot vindt u achter in de gids huishoudelijke informatie van de opleiding. Het Opleidingsstatuut 2005/2006 van de Faculteit der Letteren is een aanvulling op deze studiegids. In het statuut staan de algemene universitaire en facultaire regelingen beschreven, inclusief de rechten en de plichten van zowel de studenten als de Universiteit Utrecht. Het Opleidingsstatuut is digitaal beschikbaar via StudiePunt Letteren Online ( Voor mogelijkheden na de bacheloropleiding is het raadzaam de facultaire site over masterprogramma s te raadplegen ( Natuurlijk kunt u altijd terecht bij het StudiePunt Letteren, bij de studieadviseur of de tutor voor nadere informatie (zie ook hoofdstuk 2 in deze gids). Meer informatie is te vinden op de facultaire homepage: In wordt de studiegids voor het laatst gedrukt. Vanaf het volgende studiejaar is alle informatie over de opleidingsprogramma s van de Faculteit der Letteren te vinden op de facultaire homepage. 4

7 Deel II Informatie over het bachelorprogramma 5

8 1. Het Utrechtse onderwijssysteem De Universiteit Utrecht biedt studenten een onderwijsmodel aan waarbij een student zijn programma voor een groot deel (binnen zekere grenzen) zelf samenstelt. Een student kan een kwart van zijn onderwijs in de bachelorfase vrij kiezen: uit cursussen binnen de eigen major, maar ook uit het overige aanbod binnen de Universiteit Utrecht en uit aanbod van andere instellingen (zowel nationaal als internationaal). De Universiteit Utrecht hanteert het uitgangspunt dat zowel docenten als studenten verplichtingen aangaan bij participatie in een cursus. Docenten verplichten zich tot het verzorgen van activerend onderwijs, studenten tot het actief deelnemen aan onderwijs en toetsing. Gedurende de cursusperiode is de toetsing gespreid over verschillende momenten. De student kan in Utrecht zowel een bachelor- als een masteropleiding volgen. De bacheloropleiding duurt drie jaar. De lengte van de master hangt af van het type master dat gekozen wordt. De academische masters duren een jaar, de educatieve en de onderzoeksmasters duren twee jaar. In Utrecht heeft de bachelorfase drie doelstellingen: academische vorming het verdiepen van een specifieke (disciplinaire) interesse het voorbereiden op een verdere (studie)loopbaan In de Utrechtse bachelorfase wordt veel aandacht besteed aan het verwerven van academische vaardigheden. De student leert op academisch niveau analyseren, argumenteren, rapporteren en presenteren. De student houdt zijn ontwikkelingen en prestaties bij in een persoonlijk (elektronisch) dossier: het portfolio. Zo heeft hij na afronding van de bacherlorfase een goed inzicht in tijdens de studie verworven vaardigheden. Aan het eind van de bachelorfase krijgen studenten het bachelordiploma en mogen zij zich Bachelor of Arts (BA) noemen. In de masterfase specialiseert een bachelor zich in wetenschapsbeoefening of beroepsuitoefening op academisch niveau. Voor elk masterprogramma geldt een toelatingsprocedure, maar elke student met een Utrechts bachelordiploma krijgt de garantie in te kunnen stromen in ten minste één van de Utrechtse masters. Na afronding van deze vervolgopleiding mag de student zich Master of Arts (MA) noemen. De Faculteit der Letteren biedt meer dan 50 masterprogramma s aan: 6

9 2. Over de bacheloropleiding 2.1 Bacheloropleiding in het kort De bachelorfase duurt drie jaar (180 ECTS-studiepunten) en valt in twee delen uiteen: Major: de major, oftewel de gekozen hoofdrichting van de studie, bestaat uit verplichte vakken en keuzevakken. De major beslaat driekwart van de bachelorfase: 135 ECTS. Profileringsruimte: de profileringsruimte kan geheel vrij worden ingevuld met cursussen die aansluiten bij de ambities en talenten van de student. Dat kunnen vakken zijn uit het totale Utrechtse cursusaanbod, maar ook bij een andere Nederlandse of buitenlandse universiteit. De profileringsruimte beslaat een vierde van de bachelorfase: 45 ECTS. De profileringsruimte kan worden gevuld met een minor: een samenhangend pakket cursussen in een bepaald vakgebied. 2.2 Algemene beschrijving, doelstellingen, eindtermen major, omvang in ECTS Alexander de Grote, Renaissance, De stad in de 17 e eeuw, De historische roman, Islam in African History, Burgerschap in bange dagen, Het einde der tijden: het zijn maar enkele van de onderwerpen waar Utrechtse studenten geschiedenis zich dit jaar in kunnen verdiepen. Tegen de tijd dat een student kiest voor één of meer van deze onderwerpen zal hij (in deze gids bedoelen we hij/zij waar we hij schrijven) al een aantal voorbereidende overzichtscursussen doorlopen hebben. Inmiddels zijn dan ook allerlei ontwikkelingen aan de orde geweest die zich binnen de geschiedwetenschap hebben voltrokken. Hieronder gaan we iets dieper in op deze ontwikkelingen van het vak. We doen dat om de structuur van het studieprogramma duidelijk te maken. Uitgangspunten In de loop der tijd heeft de geschiedbeoefening verschillende doelen gediend en is het verleden vanuit talrijke motieven bestudeerd. Sommigen wilden weten wat de oorsprong was van de oude gebouwen in hun woonplaats, anderen probeerden op grond van het verleden een politieke ideologie te rechtvaardigen. In de loop van de negentiende eeuw is daarnaast een academische vorm van geschiedbeoefening ontstaan, met eigen regels en resultaten. Steeds scherper omschreven regels voor redenering en bewijsvoering vormden de basis voor de wetenschappelijke bestudering van het verleden. Nieuwe onderzoeksmethoden en -technieken werden en worden ontwikkeld; de specialisatie neemt nog immer toe, zoals blijkt uit de verschijning van steeds nieuwe tijdschriften op uiteenlopende deelterreinen van het vak. De academisch opgeleide historici hebben zich ontwikkeld tot een spraakmakend gezelschap met een uitgesproken rol in het maatschappelijke debat. Belangrijk daarbij is uiteraard de rol van het geschiedenisonderwijs. Het schoolvak geschiedenis draagt niet alleen bij tot bewust staatsburgerschap maar is ook een wegwijzer in de wereld en zet aan tot kritisch denken. Ten slotte heeft de geschiedbeoefening een algemeen vormende, culturele waarde. Zij houdt het debat over cultureel erfgoed in velerlei vorm levend en tracht zich, in afwijking van veel andere wetenschappen, voor een breder publiek verstaanbaar te maken. Een academische opleiding geschiedenis anno 2005 legt de nadruk op het cognitieve aspect. Kennis van de stand van zaken in de geschiedwetenschap, bekendheid met kritische methoden en technieken en de vaardigheid om methodologische grondslagen kritisch te bezien zijn onmisbare elementen van academische vorming. Academische vorming vereist naast kennis en inzicht ook de vaardigheid om deze uit te dragen in een mondeling en schriftelijk betoog en om de eigen inzichten te testen aan kritiek, juist ook van buiten de eigen discipline. Daarbij is het goed een open oog te houden voor de ruimere culturele en maatschappelijke functies van geschiedbeoefening. Het denken daarover en het kunnen analyseren van de positie van geschiedwetenschap in het maatschappelijke en wetenschappelijke krachtenveld hoort tot de eindtermen van de opleiding geschiedenis. Uiteindelijk zal de student in de loop van de opleiding ervaren dat de verschillende dimensies van de geschiedwetenschap het doen van vaststaande' uitspraken verhinderen. Zoals een befaamd Utrechts historicus (Pieter Geyl) het pregnant formuleerde: geschiedenis is een discussie zonder 7

10 einde. Niet een discussie waarin anything goes', wel een waarin elk resultaat van zelfs het zorgvuldigst uitgevoerde onderzoek voor debat vatbaar blijft. Doelstellingen en eindtermen Uit het voorafgaande volgt dat onze geschiedenisopleiding verschillende doelen nastreeft. In de eerste plaats moet de studie opleiden tot academische vaardigheden. Afgestudeerden moeten zelfstandig informatie kunnen vinden en verwerken. Zij moeten concepten en theorieën kunnen herkennen, beoordelen en gebruiken. Zij dienen in staat te zijn de bevindingen van eigen onderzoek helder en goed beargumenteerd over te dragen. Daartoe hebben zij zich een kritische en rationele instelling eigen gemaakt. Ten tweede worden studenten niet aangemoedigd zich terug te trekken op het bastion van de wetenschap, maar zich juist te mengen in het maatschappelijke debat en zo te beantwoorden aan de verwachtingen die de samenleving van haar' historici koestert. Vragen over de aard en het nut van de historische kennis en het eigen functioneren als historicus staan centraal in de cursussen Historiografie en Theorie van de Geschiedenis. Verder komen deze vragen ook aan de orde in casuscursussen, onderzoeksseminars, en voor sommigen wellicht in een stage of een onderzoeksproject dat geschreven wordt naar aanleiding van een directe vraag uit de samenleving, via de wetenschapswinkel of een ander kanaal. De derde doelstelling, de algemene culturele vorming', is niet gericht op het bijbrengen van een dogmatisch opgevatte canon. Wel krijgen studenten inzicht in culturele waarden en tradities in heden en verleden, en de discussies die daarover werden en worden gevoerd. Studieprogramma Het combineren van alle uitgangspunten en doelstellingen van de opleiding Geschiedenis in één opleidingsprogramma is niet eenvoudig. Critici van de geschiedwetenschap wijzen graag op het hybride karakter van het vak en de opleiding. Wij zien deze veelvormigheid van doelstellingen en zienswijzen eerder als een uitdaging. Voor veel studenten is, zeker aanvankelijk, de complexiteit van de geschiedwetenschap een probleem. Daarom probeert de opleiding de kennismaking daarmee in goed gedoseerde porties aan te bieden. In het eerste collegejaar hebben de meeste cursussen een hoog overzichtsgehalte, en wordt de discussie zonder einde' met terughoudendheid aan de orde gesteld. De chronologische ordening van de cursussen biedt een extra houvast. Daarnaast maakt de student in het eerste jaar kennis met methoden en technieken van het vak, in de cursussen Historisch Ambacht en Onderzoeksseminar I. In het tweede en derde jaar, in de Themacursussen, de Casuscursussen en het Onderzoeksseminar II, is de betrekkelijkheid van historische kennis al veel duidelijker aanwezig. Daarnaast volgen studenten in het derde jaar Onderzoeksseminar III waarin het accent ligt op het schrijven van een groot individueel onderzoekswerkstuk. Hoewel de cursussen in het onderwijsprogramma in een bepaald jaar zijn ingedeeld, hebben studenten de mogelijkheid om van deze volgorde af te wijken. De keus aan thema s binnen de vier typen van keuzecursussen (themacursussen, casuscursussen, onderzoeksseminar II en onderzoeksseminar III) biedt iedere student de mogelijkheid zich te verdiepen in een bepaald onderdeel van het vakgebied. In de masterfase kunnen studenten zich vervolgens verder specialiseren. De mengeling van algemene vakkennis en specialistische vaardigheden is ook van belang voor de vooruitzichten op een baan. De tijd dat een historicus vrijwel automatisch docent werd in het voortgezet onderwijs ligt lang achter ons. Tegenwoordig komen historici in de meest uiteenlopende functies terecht. Dat betekent dat onze opleiding afgestudeerden moet afleveren die gekwalificeerd zijn voor functies in de ambtelijke, zakelijke, culturele, politieke en wetenschappelijke wereld. De combinatie van een stevig en breed fundament in het bachelorprogramma met meer beperkte, maar daardoor ook gerichte en beter toepasbare kennis en vaardigheden uit de masterfase, soms praktisch vertaald in een stageperiode, vergroot de weerbaarheid op de arbeidsmarkt. Geschiedenisstudenten worden in Utrecht opgeleid tot herkenbare historici, niet tot vakidioten. Zij beschikken over een behoorlijke kennis over het reilen en zeilen van de samenleving, en over vaardigheden waarmee zij in uiteenlopende functies kunnen slagen. Gerichtheid, effectiviteit, en zelfstandigheid in het vergaren en verwerken van complexe informatie en in de schriftelijke en mondelinge uitdrukking van de resultaten van die speurtocht, krijgen daarom in de opleiding de nodige aandacht. Algemene opzet van het programma Het onderwijs in de bachelorfase van de opleiding geschiedenis wordt gegeven door de medewerkers van de zes afdelingen die de opleiding kent. Twee afdelingen bestrijken de periode 8

11 vóór 1500, te weten Oude Geschiedenis en Middeleeuwse Geschiedenis. De periode 1500-heden wordt bestreken door de afdelingen Economische en Sociale Geschiedenis (ESG), Politieke Geschiedenis (PG), Geschiedenis van de Internationale Betrekkingen (GIB) en Geschiedenis van Cultuur, Mentaliteit en Ideeën (CMI). Studielast in ECTS Bij het berekenen van de studielast wordt sinds september 2002 gebruik gemaakt van ECTS: European Credit Transfer System. De bacheloropleiding Geschiedenis heeft een totale studielast van 180 ECTS, waarbij één ECTS gelijk staat aan ongeveer 28 uur studeren. De bacheloropleiding bestaat voor het grootste deel uit de gekozen major (het hoofdvak, 135 ECTS); de rest van de opleiding bestaat uit profileringsruimte (45 ECTS). Na het afsluiten van de bachelorfase kan de student zich verder specialiseren in een master. Een master heeft in de regel een omvang van 60 ECTS. De cursussen in het bachelorprogramma zijn verdeeld over drie niveaus, oplopend in moeilijkheidsgraad: niveau 1 (inleidend), niveau 2 (verdiepend) en niveau 3 (gevorderd). De cursussen hebben een omvang van 7,5 ECTS ongeveer 200 uren studeren of een veelvoud daarvan. Het collegejaar bestaat uit 2 semesters, met elk twee periodes. In de regel volgen studenten twee cursussen per periode (8 cursussen per jaar). Schematisch ziet het studieprogramma van de opleiding Geschiedenis er als volgt uit: 1. bachelorfase (3 jaar, totaal 180 ECTS), bestaande uit: - major Geschiedenis (grotendeels verplichte onderdelen) 135 ECTS - profileringsruimte (vrije ruimte) 45 ECTS 2. masterfase (meestal 1 jaar) 60 ECTS Studenten uit het aankomstjaar 2001 die in het bachelorprogramma zijn ingestroomd, hebben nog een aantal cursussen gevolgd die gewaardeerd werden in oude studiepunten. De omrekenfactor voor de oude punten naar ECTS is: 1 studiepunt = 1,43 ECTS. 2.3 De Profileringsruimte Naast een major Geschiedenis met een omvang van 135 ECTS heeft de student de beschikking over een profileringsruimte met een omvang van 45 ECTS. Deze profileringsruimte kan de student geheel naar eigen inzicht invullen met cursussen uit het totale Utrechtse cursusaanbod en uit het aanbod van andere instellingen (zowel nationaal als internationaal), met als doel: cursussen te volgen buiten de major die passen bij ambities en interesses; extra cursussen te volgen binnen de major, omdat daar de interesse ligt van de student; voorbereiding op een specifiek masterprogramma; voorbereiding op een ander vervolg van de (studie)loopbaan De student kan de profileringsruimte geheel naar eigen keuze invullen, mits ten minste 15 ECTS op minimaal niveau 2 zijn behaald. Hoewel de profileringsruimte niet hoeft af te hangen van het beoogde masterprogramma, kan het raadzaam zijn rekening te houden met eventuele ingangseisen van masterprogramma's (zie hiervoor paragraaf 2.4). Ook kan de profileringsruimte gebruikt worden voor een oriëntering op een stage in de masterfase of een verblijf in het buitenland. Voor meer informatie hierover wordt verwezen naar de paragrafen 3.2 en 3.3. De minor Binnen het bachelorprogramma dat het Instituut Geschiedenis aanbiedt wordt de student in de gelegenheid gesteld om in de profileringsruimte een minor te volgen. Een minor bestaat uit een omlijnd geheel aan cursussen die samen een beperkte specialisatie in de bachelorfase vormen. De minor kan worden gezien als voorbereiding op een bepaalde masteropleiding. De meeste éénjarige masteropleidingen binnen de opleiding geschiedenis zijn echter zonder specifiek voortraject toegankelijk voor studenten die hun bachelor geschiedenis met succes afronden. De minor is daarom in de eerste plaats een mogelijkheid waarmee studenten zich op onderwijs buiten het eigen instituut of de eigen faculteit kunnen oriënteren, terwijl zij daarin dan wel een zekere verdieping en samenhang brengen. Formeel bestaat een minor uit 30 ECTS waarvan tenminste 7,5 ECTS op 3 niveau worden afgelegd. De opleiding Geschiedenis biedt een algemene minor aan voor studenten van elders. Meer informatie over het minor aanbod is te vinden op: Facultaire Minorsite Letteren: Universitaire Minorsite: 9

12 Enkele interessante minors buiten de opleiding Wijsbegeerte (Faculteit Geesteswetenschappen): Minor Politieke filosofie Minor Esthetica (filosofie van de kunsten) Culturele Antropologie (Faculteit Sociale Wetenschappen): Minor Ontwikkelingsvraagstukken html Sociale Geografie en Planologie (Faculteit Geowetenschappen): Minor Europese regionale studies (Geowetenschappen) Conflictstudies (Letteren, Faculteit Geesteswetenschappen): Minor Conflictstudies Rechten (Faculteit Rechtsgeleerdheid, Economie en Bestuur & Organisatie): Minor Inleiding Internationaal en Europees recht School van Journalistiek (Hogeschool van Utrecht): Minor Journalistiek (Letteren, Kunst & Cultuur: Journalistiek) N.B.: Voor 2006/2007! Inschrijvingen vinden één maal per jaar in april plaats! Vreemde Talen (Letteren, Faculteit Geesteswetenschappen): Minor Literatuurwetenschap Er zijn twee hoofdtypes binnen het minortraject: Type 1: nadruk op literatuurwetenschap Type 2: nadruk op westerse literatuur en cultuur Nederlands (Letteren, Faculteit Geesteswetenschappen): Minor Nederlandse Letterkunde Culturele Antropologie, Geschiedenis en Vreemde Talen (Portugees, en Spaans), Sociale Geografie en Planologie Minor Latijns-Amerikaanse Geschiedenis Economie (Utrecht School of Economics, Faculteit Rechtsgeleerdheid, Economie en Bestuur & Organisatie) Minor Economie 5main.html Let op: inschrijvingsdata bij andere faculteiten kunnen afwijken van Letteren, kijk op de website van de desbetreffende opleiding! 10

13 Lerarenopleiding Oriëntatie op de Educatieve Praktijk, collegejaar Cluster Schoolvakken Wanneer Punten Ingangseisen Doel Inhoud Osiriscode Informatie en aanmelden alfa en gamma Nederlands moderne vreemde talen (Frans, Engels, Duits, Spaans) muziek aardrijkskunde algemene economie bijbelkennis en cultuurgeschiedenis van het Christendom filosofie geschiedenis kunstgeschiedenis maatschappijleer wordt 2x per cursusjaar aangeboden periode 1 en 3 halftijds (studiebelasting 20 uur per week) contactdagen dinsdag en donderdag de hele dag 7,5 ECTS Voor deelname moet de student minimaal 120 ECTS behaald hebben bij de opleiding waarvoor men ingeschreven staat. Een breed georiënteerde kennismaking met de educatieve beroepsmogelijkheden en trainingen van vaardigheden t.a.v. effectieve informatieoverdracht in allerlei educatieve functies. Deze cursus vormt een oriëntatie op een afstudeertraject in een communicatie- en educatie richting. Deze cursus is voorwaardelijk voor het volgen van de universitaire lerarenopleiding. Deze cursus bereidt voor op het tweejarige educatieve masterprogramma, dat gezamenlijk door de faculteit en het IVLOS wordt aangeboden. De cursus bestaat uit een practicum op het instituut en een stage. informatie over verschillende beroepsmogelijkheden in de educatieve sector; training van basale didactische vaardigheden op het gebied van presentatie en begeleiding; oriëntatie op (vak)didactische inzichten; stage op een school voor voortgezet onderwijs waarin studenten lessen observeren en een aantal lessen zelfstandig verzorgen; of stage in een museum; of stage op een andere plaats (bijv. hoger onderwijs of bedrijfsleven), maar dit laatste alleen in overleg. Bekend bij IVLOS Secretariaat VO of Studieloopbaanbegeleiding, Tutor, Portfolio en Studieadviseur, Eerstejaars Studieadvies Bij de Utrechtse bachelorfase hoort een gedegen studiebegeleiding. Dat is van groot belang omdat de keuzevrijheid relatief groot is. Tutor Een belangrijke taak is binnen de studieloopbaanbegeleiding weggelegd voor de persoonlijke begeleider van de student, de tutor. Een tutor is een docent die verbonden is aan de major die de student volgt; de tutor is voor de student het eerste aanspreekpunt. De begeleiding is er op gericht de student systematisch en op actieve wijze te laten denken over de eigen studieloopbaan. Ook leert de student knelpunten te signaleren om ze vervolgens aan te pakken. De tutor biedt informatie en advies, maar zal bij sommige zaken doorverwijzen naar de studieadviseur. 11

14 De studieloopbaanbegeleiding begint in de eerste week van het collegejaar, tijdens de introductie. De student maakt dan kennis met de opleiding, de tutor, de tutorgroep (studiegenoten die dezelfde begeleider hebben) en het digitaal vormgegeven portfolio. Het doel van het portfolio is het inzichtelijk maken van het proces van academische vorming. Eigen ontwikkelingen en prestaties dienen te worden bijgehouden in het portfolio. De studieloopbaanbegeleiding in het eerste jaar bestaat vooral uit enkele individuele gesprekken met de tutor. De student heeft tenminste drie contacten met de tutor: tijdens de introductie, halverwege het studiejaar en aan het eind van het studiejaar. Het tweede contact heeft tot doel met de student het (dringend) studieadvies te bespreken. Tijdens het laatste contact staat de (definitieve) majorkeuze centraal. Verder kan de begeleiding bestaan uit individueel commentaar van de tutor via het portfolio. In het tweede en het derde jaar gaat de aandacht vooral uit naar de studievoortgang en naar de keuzes bij de invulling van de profileringsruimte of voorbereiding op een bepaald masterprogramma. Gespreksonderwerpen met de tutor zijn onder meer: studievoortgang en studieadvies; gebruik portfolio evaluatie van het eerste jaar oriëntatie op de keuzemogelijkheden in de profileringsruimte oriëntatie op keuzemogelijkheden binnen de major oriëntatie op studiemogelijkheden in het buitenland en stagemogelijkheden oriëntatie op masteropleidingen De studieadviseur Naast de tutor kan de student terecht bij de studieadviseur. De studieadviseur kan de student helpen bij vragen over de formele kanten van de studieplanning, exameneisen, ingangs- en toelatingseisen van de masterprogramma s, gang van zaken rond afstuderen, enz. Daarnaast kunnen studenten zich tot de studieadviseur wenden met vragen en problemen rond studiemotivatie, studiestaking, studievertraging, vrijstellingen, aanvragen afstudeersteun, studiefinanciering, studeren in het buitenland, stage, beroepsperspectieven enz. Bij specifieke vragen of persoonlijke problemen kan de studieadviseur studenten naar de juiste instantie of persoon doorverwijzen. Studenten die door ziekte of andere persoonlijke omstandigheden vertraging oplopen, wordt ten zeerste aanbevolen zich zo spoedig mogelijk met de studieadviseur in verbinding te stellen. In dergelijke bijzondere gevallen kan de studieadviseur dispensatie van ingangseisen verlenen. De studieadviseur voor de opleiding Geschiedenis is: mw. drs. M.B. Kleine Adres: Kromme Nieuwegracht 66, kamer 1.07 Telefoon: Inloopspreekuren zijn op dinsdag van uur uur en op donderdag van uur uur. Telefonisch spreekuur is op maandag van uur uur. Voor deeltijdstudenten Geschiedenis is het mogelijk een afspraak te maken op donderdagavond. Voor specifieke vragen over studiefinanciering kan de student terecht bij het Studenten Service Centrum (locatie binnenstad: Achter St. Pieter 25, telefoon: ) Eerstejaars studieadvies In februari krijgt iedere eerstejaars voltijdstudent van de opleiding Geschiedenis een voorlopig studieadvies. Dit advies is gebaseerd op de studieresultaten van de blokken 1 en 2 met daarbij de volgende criteria voor het te behalen aantal studiepunten in relatie tot het voorlopige studieadvies. Bij het behalen van alle studiepunten van de eerste twee blokken van het eerste jaar, 30 ECTS, met een gemiddeld cijfer van 7 of hoger, wordt een positief plus advies gegeven. Voor een algemeen positief advies dient de student minimaal 22,5 ECTS te behalen. Als 15 ECTS, waaronder in ieder geval de cursus Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I zijn behaald, krijgt de student een voorwaardelijk advies. Bij het behalen van 15 ECTS zonder de cursus Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I en bij minder dan 15 ECTS volgt een negatief advies. Aan het eind van het eerste jaar wordt een definitief studieadvies gegeven op basis van de studieresultaten van het hele eerste jaar met daarbij de volgende criteria voor het te behalen 12

15 aantal studiepunten in relatie tot het definitieve studieadvies. Bij het behalen van alle studiepunten van het eerste jaar, 60 ECTS, met een gemiddeld cijfer van 7 of hoger, ontvangt de student een positief plus advies. Voor een algemeen positief advies dient de student minimaal 45 ECTS te behalen met daarbij in ieder geval de cursus Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I. Studenten die minimaal 30 ECTS hebben behaald waaronder Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I kunnen zonder bezwaar doorstuderen; zij dienen echter wel met hun tutor en/of de studieadviseur de planning voor het tweede jaar door te spreken. Bij het behalen van 30 ECTS zonder de cursus Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I en bij minder dan 30 ECTS volgt een negatief advies. Studenten die te weinig studiepunten hebben behaald door bijzondere persoonlijke omstandigheden, zoals aantoonbare ziekte van de student zelf of van directe familieleden, krijgen een voorwaardelijk advies, ongeacht het aantal behaalde studiepunten. Het is dan ook van belang studievertraging veroorzaakt door persoonlijke omstandigheden tijdig te melden bij de tutor en de studieadviseur. Het studieadvies komt tot stand na een overleg van de cursusdocenten van het eerste jaar, de tutoren en de studieadviseur. Over het studieadvies heeft de student een gesprek met de tutor. 2.5 Toekomstperspectieven (arbeidsmarktperspectieven, masterprogramma s) De bachelor-masterstructuur is ingevoerd in september De meeste masterprogramma s zijn per september 2004 van start gegaan. Er is dus nog nauwelijks ervaring opgedaan met studenten die na het afronden van hun bachelorprogramma uitstromen naar de arbeidsmarkt. Na het afronden van hun bachelorprogramma kunnen studenten doorstromen naar een masterprogramma. Naast masterprogramma's die worden aangeboden door de opleiding Geschiedenis zelf, zijn er ook programma's die door andere opleidingen ontwikkeld zijn. Dit betekent dat de student een ruim aanbod krijgt aan masterprogramma s. De onderstaande masterprogramma s zijn (mede) vanuit het Onderwijsinstituut Geschiedenis ontwikkeld: Éénjarige opleidingen: Ancient Culture and Society Middeleeuwse Studies Vroeg Moderne Geschiedenis ( ) Moderne Tijden (politieke en cultuurgeschiedenis, 1750-heden) Cultureel Erfgoed Internationale Betrekkingen in Historisch Perspectief Comparative History American Studies Journalistiek (beperkte toegang) Conflictstudies and Human Rights (beperkte toegang) Tweejarige opleidingen: Geschiedenis Educatief (lerarenopleiding) Researchmaster Historical and Comparative Studies of the Sciences and Humanities Researchmaster History: Cities, states, and citizenship Researchmaster Medieval Studies Voor de keuze van een masteropleiding hoeft je horizon niet tot Utrecht beperkt te blijven: bekijk eens het aanbod van andere opleidingen in Nederland, of overweeg de mogelijkheid om in het buitenland een masteropleiding te volgen. Zie ook onder 3.3 studeren in het buitenland. 2.6 Stage Een stage biedt studenten de mogelijkheid praktijkervaring op te doen op het terrein van hun studie, verschaft studenten inzicht in hun kennis en vaardigheden en vormt zo een goede voorbereiding op een baan na de studie. Alle bachelorstudenten hebben de mogelijkheid om een stage op te nemen in het examenprogramma. Gedetailleerde informatie over de stage is te vinden in de facultaire stageregeling. Deze is te verkrijgen bij het StudiePunt Letteren (Drift 8). De handleiding staat - samen met het aanbod van stageplaatsen - ook op internet. De Faculteit der Letteren kent een groot aanbod van 13

16 stageplaatsen. Vacante stageplaatsen worden gepubliceerd op internet, de stagezuil in het StudiePunt Letteren, de stagezuil in de hal van het Instituut Geschiedenis (Kromme Nieuwegracht 66) en in het U-blad. Buiten dit aanbod om bestaat de mogelijkheid voor de student zelf een stageplaats aan te dragen. Kijk voor de stagehandleiding of het huidige aanbod van stageplaatsen op Facultaire stagecoördinator: Floris Tijl Drift 8, kamer BS Utrecht tel.: (030) Spreekuur op afspraak: maandag uur Inloopspreekuur: donderdag uur Afspraken: via het StudiePunt Letteren, tel. (030) Naar het buitenland Iedere student heeft de mogelijkheid om een gedeelte van zijn studie in het buitenland te volgen. Behalve vakken volgen is het ook mogelijk om in het buitenland onderzoek te doen of een stage te volgen. Er zijn op facultair en universitair niveau verschillende beursmogelijkheden en er wordt met veel universitaire instellingen zowel binnen als buiten Europa samengewerkt. Eventuele plannen voor een verblijf in het buitenland dienen tijdig te worden besproken met de tutor in verband met de studieplanning. Uitgebreide informatie is op te vragen bij het facultaire International Office. Kijk op de website van het International Office: International Office Coördinator: Marlies Bussemaker Drift 8, kamer BS Utrecht tel.: (030) Inloopspreekuur: dinsdag uur en donderdag uur. Afspraken: via het StudiePunt Letteren, tel. (030) Voor de uitwisselingsprogramma s op universitair niveau en beurzen via culturele akkoorden met andere landen kan de brochure Studeren in het buitenland worden geraadpleegd. Deze brochure is verkrijgbaar bij het StudiePunt Letteren en het International Office. 14

17 3. Het onderwijsprogramma (schematisch overzicht en toelichting) Het collegejaar is opgesplitst in twee semesters met elk twee periodes. Elke periode telt 11 weken waarvan 10 weken voor het volgen van colleges of het maken van werkstukken en tentamens zijn bestemd. Indien noodzakelijk kunnen tentamens ook buiten de normale werkuren worden afgenomen op doordeweekse avonden of op zaterdag. Een jaarrooster met de aanvangsdata van de periodes in is opgenomen aan het begin van deze studiegids. 3.1 De major Geschiedenis De major Geschiedenis is opgebouwd uit zogeheten disciplinegebonden vakken en academische contextvakken. Een deel van deze vakken is verplicht (en dus gelijk voor alle studenten binnen de major), de rest bestaat uit verplichte keuzevakken. Een verplicht keuzevak houdt in dat de student weliswaar verplicht is om dit vak te volgen maar daarbij mag kiezen uit een aantal thema's. Dit is het geval bij themacursussen, casuscursussen, en de onderzoeksseminars II en III. De major Geschiedenis bestaat uit 16 cursussen eerste collegejaar niveau ECTS Oudheid Middeleeuwen Historisch Ambacht Onderzoeksseminar I Vroegmoderne tijd I Vroegmoderne tijd II Moderne geschiedenis Eigentijdse geschiedenis ,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 7,5 Vanaf tweede collegejaar Themacursus* Themacursus* Onderzoeksseminar II Casuscursus Casuscursus Historiografie Theorie van de Geschiedenis Onderzoeksseminar III ,5 7,5 15 7,5 7,5 7,5 7,5 15 * in plaats van de themacursus kan ook een literatuurlijst worden gevolgd; hiervoor geldt hetzelfde niveau en aantal ECTS Schematisch ziet het bachelorprogramma Geschiedenis er als volgt uit: BACHELOROPLEIDING jaar semester 1 (september-januari) semester 2 (februari-juni) Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 1 Oudheid Middeleeuwen Vroegmoderne tijd I Vroegmoderne tijd II Historisch Ambacht Onderzoeksseminar I Moderne Geschiedenis Eigentijdse geschiedenis 2 Themacursus Casuscursus Onderzoeksseminar II Onderzoeksseminar II Vrije ruimte Vrije ruimte Historiografie Theorie van de Geschiedenis 3 Themacursus Casuscursus Onderzoeksseminar III Onderzoeksseminar III Vrije ruimte Vrije ruimte Vrije ruimte Vrije ruimte 15

18 Een student volgt minimaal twee keer een themacursus (of literatuurlijst), minimaal twee keer een casuscursus, één keer Onderzoeksseminar II en eveneens één keer Onderzoeksseminar III. De volgorde van onderzoeksseminar II en onderzoeksseminar III dient gerespecteerd te worden, terwijl flexibel kan worden omgegaan met de volgorde van themacursussen en casuscursussen. De verschillende cursustypen worden gedurende het gehele jaar aangeboden. De student mag zelf bepalen wanneer hij een college volgt, mits aan de ingangseisen is voldaan. De vrije ruimte mag zowel worden gebruikt voor het volgen van andere cursussen binnen het programma Geschiedenis als voor het volgen van cursussen die elders worden aangeboden. Het eerste jaar Het eerste jaar wordt besteed enerzijds aan de naar tijdvak ingedeelde cursussen Oudheid, Middeleeuwen, Vroegmoderne tijd I, Vroegmoderne tijd II, Moderne geschiedenis en Eigentijdse geschiedenis en anderzijds aan de op specifieke vaardigheden gerichte cursussen Historisch Ambacht en Onderzoeksseminar I. In de naar tijdvak ingedeelde cursussen wordt een inleidend overzicht in belangrijke deelgebieden van het vak geschiedenis gegeven. Dit overzicht behelst noodzakelijke basiskennis om een verder onderzoek van het vakgebied mogelijk te maken. Het onderwijs bij deze cursussen valt uiteen in hoorcolleges en werkgroepen. In de hoorcolleges wordt de verplichte tentamenliteratuur aangevuld. In de werkcolleges wordt niet alleen de tentamenliteratuur gemeenschappelijk voorbereid maar worden ook door het verstrekken van mondelinge en/of schriftelijke opdrachten basisvaardigheden aangeleerd. Deze cursussen worden afgesloten met onder andere een schriftelijk tentamen. De cursussen Historisch Ambacht en Onderzoeksseminar I bieden een kennismaking met vakspecifieke werkwijzen en onderzoekmethodes, waaronder ook nieuwe ICT-toepassingen in het vakgebied. In de cursus Historisch Ambacht staan vaardigheden centraal als het formuleren van een probleemstelling, het vinden van literatuur en schriftelijke en mondelinge verslaglegging. De vaardigheden worden onder meer getoetst aan de hand van opdrachten en een werkstuk. In de cursus Onderzoeksseminar I worden deze vaardigheden verder uitgebouwd: studenten schrijven en herschrijven onder intensieve begeleiding een klein werkstuk. Onderwerpen kunnen uit alle historische tijdvakken en specialisaties komen. De opleiding verstrekt aan de student een stevig gefundeerd studieadvies na het eerste semester en aan het einde van het eerste collegejaar. Het tweede en derde jaar Het tweede en derde jaar zijn opgebouwd rond Themacursussen, Casuscursussen, Onderzoeksseminar II, Onderzoeksseminar III, Historiografie en Theorie van de geschiedenis. Deze cursussen worden aangeboden op niveau 2 of 3. Er worden hogere eisen gesteld aan intellectuele vaardigheden zoals het kunnen innemen van een eigen standpunt ten aanzien van een wetenschappelijk betoog en het kunnen reflecteren op de plaats die deelnemers aan het wetenschappelijk discours innemen. Ingangseisen Hoewel een student zelf de volgorde mag bepalen waarin de cursussen gevolgd worden, dient rekening te worden gehouden met de ingangseisen. Naast de algemene ingangseisen, die hieronder bij de cursusbeschrijvingen nader gepreciseerd worden, kunnen specifieke eisen worden gesteld bij afzonderlijke cursussen. Deze eisen zijn opgenomen bij de cursusbeschrijvingen van elke cursus. Een student die vanwege bijzondere omstandigheden (zoals ziekte) niet voldoet aan de genoemde ingangseisen, dient zich zo spoedig mogelijk voor een gesprek te melden bij de studieadviseur. Themacursussen Studenten volgen verplicht twee themacursussen. De themacursus biedt een inleiding op een bepaald vakgebied (zoals de cursus Internationale Betrekkingen) of een zeer breed thema (bijvoorbeeld Film als Cultuurgeschiedenis). De themacursus kan een rol spelen in de voorbereiding op MA-programma s. Het onderwijs binnen de themacursussen heeft meestal de vorm van een responsiecollege: het gaat om relatief grote groepen studenten (40-120). Themacursussen kennen een schriftelijk tentamen als belangrijkste toets. 16

19 De Literatuurlijst De literatuurlijst vormt een alternatief voor de themacursus. Studenten mogen één literatuurlijst volgen in plaats van één themacursus. De vorm van de literatuurlijst wijkt af van de themacursus, maar het inhoudelijk doel is vergelijkbaar: het verwerven van inzicht in een periode of breed thema. De literatuurlijst kent geen wekelijks cursorisch onderwijs: de student bespreekt met de docent een keuze uit een thematische literatuurlijst, die vervolgens goeddeels individueel wordt voorbereid. De literatuurlijst wordt per blok aangeboden, een coördinator verdeelt de studenten over de betrokken docenten. Afronding geschiedt door middel van een mondeling tentamen of paper, een deeltoets kan de vorm krijgen van leesverslag of boekbespreking. Als ingangseisen voor themacursussen en de literatuurlijst gelden de volgende regels: Een student Geschiedenis (major) heeft toegang tot cursussen op niveau 2 na het behalen van tenminste 30 ECTS op niveau 1; hieronder moet zich de cursus Historisch Ambacht of Onderzoeksseminar I bevinden. Niet-geschiedenisstudenten mogen deze beide cursussen vervangen door gelijkwaardige cursussen van elders, zoals vastgesteld door de opleiding, waarin in ieder geval onderzoeksvaardigheden aan bod komen. Casuscursussen Iedere student volgt tijdens zijn studie minimaal twee casuscursussen. In elke periode wordt een breed scala aan casuscursussen aangeboden. De student mag zelf kiezen welke casuscursussen hij volgt. Hierbij geldt als principe: vol is vol. Het maximale aantal studenten per groep is 30, tenzij anders bepaald. Bij de casuscursus geldt een aanwezigheidsplicht: als zonder geldige redenen collegebijeenkomsten worden gemist, is uitsluiting mogelijk, zulks ter beoordeling van de docent. In ieder geval kunnen extra werkzaamheden worden verlangd. Ondanks de grote verscheidenheid aan thema's die worden aangeboden, hebben alle casuscursussen dezelfde basisstructuur. In de casuscursusssen wordt de discussie over een specifiek historisch probleem in kaart gebracht. Aan de hand van een aantal voorbeelden leren studenten wat de structuur is van wetenschappelijke debatten en hoe zij dat aan anderen kunnen uitleggen. In de cursussen speelt presentatie een rol: studenten presenteren de kennis die zij hebben opgedaan in de vorm van een paper of referaat. Als ingangseisen voor casuscursussen gelden de volgende regels: Een student Geschiedenis (major) heeft toegang tot cursussen op niveau 3 na het behalen van tenminste 7,5 ECTS op niveau 2. Niet-geschiedenisstudenten dienen, naast 7,5 ECTS op niveau 2, te beschikken over een competente kennis van de algemene geschiedenis en over adequate onderzoeks- en schrijftraining, zulks ter beoordeling van de docent. Onderzoeksseminar II Studenten volgen in hun studie ten minste één Onderzoeksseminar II. Aangezien het onderwijs in deze seminars een intensief karakter heeft, zijn de groepen beperkt tot maximaal 25 studenten. De vrije keuze is wel aan beperkingen gebonden: als de lijst van één thema vol is, moet men in een ander onderzoeksseminar II onderdak vinden. Er wordt naar gestreefd om de thema s van de Onderzoeksseminars II zo goed mogelijk naar onderwerp en tijd te spreiden. Bij deze onderzoeksseminars geldt een aanwezigheidsplicht: als zonder geldige redenen collegebijeenkomsten worden gemist, is uitsluiting mogelijk, zulks ter beoordeling van de docent. In ieder geval kunnen extra werkzaamheden worden verlangd. Onderzoeksseminar II is een vervolg op de eerstejaarscursussen Historisch Ambacht en Onderzoeksseminar I. Het gaat daarbij om het zelfstandiger leren zoeken, conceptualiseren en schrijven. Bronnen en literatuur worden gewogen met het doel daar een eigen interpretatie aan te geven. Onderzoeksseminars II hebben enkele algemene kenmerken. In de eerste helft van de cursus krijgt de student de gelegenheid om zich nader in te lezen in de voorgeschreven algemene literatuur over het thema. Deze literatuurstudie wordt begeleid door de docent. Tijdens deze voorbereiding zal men zich reeds nader beraden over de keuze van meer individuele onderzoeksthema s waaraan, in de daarop volgende weken, aandacht wordt besteed. In de tweede helft van de cursus wordt de werkwijze vaak individueler maar niet minder intensief. Een eigen thema moet door middel van zelfstandig onderzoek worden uitgediept; de resultaten van het onderzoek worden bovendien in verschillende vormen gepresenteerd. Als ingangseisen voor Onderzoeksseminar II gelden de volgende regels: Een student Geschiedenis (major) heeft toegang tot het Onderzoeksseminar II na het behalen van tenminste 30 ECTS op niveau 1; hieronder moeten zich de cursussen Historisch Ambacht en Onderzoeksseminar I bevinden. Niet-geschiedenisstudenten mogen deze beide 17

20 cursussen vervangen door gelijkwaardige cursussen van elders, zoals vastgesteld door de opleiding, waaronder in ieder geval onderzoeksvaardigheden. Historiografie en Theorie van de Geschiedenis In de cursussen Historiografie en Theorie van de Geschiedenis staat de geschiedenis van de geschiedschrijving en de theorievorming daarover centraal. Het gaat om de grondslagen van de geschiedenis en het herkennen van de paradigma s van het vak. De intellectuele basisvaardigheden worden uitgebreid naar het debatteren over het vakgebied en de plaats daarvan in de samenleving. Historiografie houdt niet alleen een overzicht in van tradities en genres van geschiedschrijving, maar ook reflectie op de plaats en betekenis van geschiedbeschouwing in cultureel en maatschappelijk opzicht. De cursus Theorie van de Geschiedenis vormt een tweeluik met de meer cultuurhistorisch georiënteerde cursus Historiografie. Het stelt de problematiek van de fundering van de geschiedbeoefening aan de orde. Daartoe wordt een overzicht van de wetenschapsfilosofie gegeven. Vervolgens wordt de geschiedtheorie in dat veld geplaatst en geanalyseerd. Tenslotte wordt een verbinding gelegd met actuele stromingen en debatten in de geschiedschrijving. Onderzoekkseminar III In het derde (eventueel het tweede) jaar van de bachelorfase volgen studenten verder minimaal één keer een Onderzoeksseminar III. Onderzoeksseminar III is een van de meest veeleisende onderdelen van de opleiding. Aangezien het onderwijs in deze seminars een intensief karakter heeft, zijn de groepen klein gehouden: maximaal 25 studenten. De vrije keuze is dus ook hier aan beperkingen gebonden. In het seminar ligt de nadruk op de eigen keuze van onderwerp, bronnen, vraagstelling en plaats in het discours. Ook binnen het thema van één Onderzoeksseminar III kan de student veelal kiezen uit een scala van onderwerpen. De nadruk ligt op het zelfstandig zoeken en verwerken van bronnen, het formuleren van een vraagstelling en het kritisch verwerken van het materiaal. Toetsing vindt in hoofdzaak plaats aan de hand van een schriftelijk werkstuk of eindverslag. Een precieze beschrijving van de opzet is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in Osiris. Als ingangseis voor Onderzoeksseminar III gelden de volgende regels: Een student Geschiedenis (major) heeft toegang tot het Onderzoeksseminar III na het behalen van tenminste 22,5 ECTS op niveau 2, inclusief het Onderzoeksseminar II. Nietgeschiedenisstudenten dienen, naast 22,5 ECTS op niveau 2 waaronder een Onderzoeksseminar II, te beschikken over een competente kennis van de algemene geschiedenis en over adequate onderzoeks- en schrijftraining, zulks ter beoordeling van de docent. Eindwerkstuk In de Bachelor opleiding is sinds het cursusjaar het niet-cursorische eindwerkstuk (15 ECTS) komen te vervallen. De student schrijft een substantieel werkstuk in het Onderzoeksseminar III. In de Masterfase staat wel een eindwerkstuk gepland. De overgangsregelingen voor de jaren van aankomst en vermelden nadere bijzonderheden. Ook voor studenten van deze jaargangen is het niet meer noodzakelijk binnen de Bachelor een eindwerkstuk te schrijven. Profileringsruimte en Minors Zie voor informatie over profileringsruimte en minors het voorgaande hoofdstuk, paragraaf