Studiedag team. Introductielessen judo. Agenda. 29 januari 2016

Transcriptie

1 Studiedag team 29 januari 2016 Aanstaande maandag hebben alle leerlingen vrij. De teamleden hebben dan een studiedag. Tijdens de studiedag zal gesproken worden over het technisch en begrijpend lezen en er zal gewerkt worden aan de visie op het onderwijs voor de komende periode. Ook gaan de leerkrachten aan de slag met het bijwerken van de groepsplannen en het opstellen van de rapporten. Introductielessen judo De afgelopen week hebben alle leerlingen van groep 3 tot en met 8 een introductieles judo gevolgd. Er waren speciaal allemaal judomatten naar school gebracht en ook was er voor alle leerlingen judopakken beschikbaar. De meeste leerlingen waren erg enthousiast over deze les! Agenda Studiedag team: leerlingen vrij Nieuwsbrief Adres Website Facebook Twitter App OV Portaal MR

2 29 januari 2016 pagina 2 Gemiste lesuren ijzel #Informatieochtend Op donderdagochtend 18 februari vindt er om 9.00 uur een informatieochtend plaats voor ouders die overwegen om hun kind in te schrijven op obs Akkrum. Geef het gerust door aan familie, vrienden en kennissen dat zij van harte welkom zijn. #Schoolbibliotheek Een aantal hulpouders van de bibliotheek is afgelopen dinsdag druk in de weer geweest met het uitzoeken en omstickeren van de bibliotheekboeken. Het bleek dat niet alle boeken goed te scannen waren en dat de plek waar de sticker zit die gescand moet worden niet in ieder boek op dezelfde plaats zit.. De eerste week van januari was door de ijzel een week waarin de leerlingen drie dagen niet naar school zijn gegaan. De inspectie van het onderwijs schrijft over het inhalen van gemiste lesuren op hun website het volgende: Door het extreme weer in de eerste week van januari zijn in Noord-Nederland veel scholen een aantal dagen gesloten geweest. Dit is een situatie van overmacht. Scholen beoordelen zelf of het voor de leerlingen nodig is om lesuren in te halen. Als ouders hier vragen over hebben, kunnen ze hierover met de school in gesprek gaan. Wij zullen de leerlingen geen lesuren laten inhalen, omdat het mogelijk is de gemiste lessen in de reguliere lestijd in te halen. Oud papier Voor de ophaaldagen van het oud papier in februari wordt weer een beroep op ouders gedaan. De hulpouders worden zowel op de dinsdag- als de donderdagavond om uur verwacht bij de voormalige Juf Boeremaskoalle aan de Jokwei (route Akkrum-Oost/Nes) en bij de voormalige Burgemeester Thalenschool aan de Ombocht, (route Akkrum Centrum-Zuid en route Leppebuorren). Er is een coördinator aanwezig. De gewijzigde - indeling is als volgt: Dinsdag 9 februari Route Leppebuorren Ouders van Folmer en Tymen Wesselius Ouders van Raimond en Emma van Spanning Donderdag 11 februari Route Akkrum-Oost/Nes Ouders van Ricardo Groen Ouders van Rixt, Maud en Bart van der Meer Ouders van Milou Brouns Ouders van Jellien van der Schaaf Dinsdag 23 februari Route Akkrum Centrum-Zuid Ouders van Karst Jonkman Ouders van Erik Kalsbeek Wanneer je verhinderd bent, vragen wij je zelf voor vervanging te zorgen door onderling te ruilen. Wij willen je vragen deze wijzigingen door te geven aan de contactpersoon, Anke Steensma-Bunt (telefoon , sweltsje@zonnet.nl). Cito-scores In het ouderportaal kunnen ouders de scores die hun kind haalt op de Cito-toetsten terugvinden. Op dit moment zijn/worden in alle groepen toetsen afgenomen en worden de gegevens door de leerkrachten ingevoerd. Na het invoeren van de gegevens wordt door de leerkrachten ook gekeken welke onderdelen goed en minder goed zijn gemaakt een waaraan de komende periode (extra) gewerkt moet worden. Op het moment dat de toetsgegevens ingevoerd zijn, is deze analyse nog niet gemaakt en is het voor de leerkrachten nog niet mogelijk om de toetsen met ouders te bespreken. Tijdens de rapportavonden van 15 en 16 februari is er gelegenheid om de ontwikkeling van uw kind te bespreken en komen ook de Citoscores aan de orde.

3 29 januari 2016 pagina 3 Studiereis Londen Van woensdag 20 tot en met zaterdag 23 januari zijn de directeuren van scholennetwerk De Basis en een aantal mensen van het stafbureau op studiereis naar Londen geweest. Herman Gebben heeft van deze studiereis een blog bijgehouden om het team te informeren over het verloop van de studiereis. Uit het blog: De eerste dag van de studiereis naar Londen begon al vroeg. Mijn wekker ging om 4.45 uur en om 6.15 uur verzamelden we in Heerenveen om met een bus naar Schiphol gebracht te worden. Na een vlotte en rustige vlucht kwamen we op vliegveld London Heathrow aan. Bij aankomst in het hotel een snelle lunch en om uur begon ons programma. De conferentie begon met een lezing door Kees Vreugdenhil. Kees Vreugdenhil werkte jarenlang als leraar in het lager, middelbaar en hoger onderwijs. Hij was schoolleider van een jenaplanschool, wetenschappelijk onderzoeker aan de Universiteit van Utrecht en docent onderwijskunde en filosofie aan enkele lerarenopleidingen. Kees Vreugdenhil werkt als onafhankelijk onderwijsconsultant. Hij geeft lezingen, workshops en adviezen over breinbewust leren in het onderwijs en in het bedrijfsleven. Zijn lezing van vanmiddag ging over het feit dat er de laatste jaren heel veel onderzoek is gedaan naar breinontwikkeling en dat dit tot allerlei nieuwe inzichten heeft geleid. Zijn visie is dat leerlingen vooral moeten leren om te leren om daardoor een leven lang in staat te zijn zich aan te passen aan de steeds sneller veranderende maatschappij. In het onderwijs moet men daarbij niet denken vanuit vakken, maar vanuit de cognitieve ontwikkeling van leerlingen. Kees Vreugdenhil heeft hiervoor de cognitieve ontwikkeling van kinderen van 0 tot 20 jaar beschreven. Hij geeft aan dat dit een doorlopende ontwikkeling is en dat deze ontwikkeling discontinu verloopt. Een leerling kan het ene moment een heel snelle ontwikkeling doormaken en daarna kan het ook zijn dat het lijkt alsof een leerling weer een hele poos stilstaat in zijn ontwikkeling. Essentieel bij de ontwikkeling is het persoonlijk contact; tussen leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht. Na een koffiepauze ging ik naar een workshop van een school waar gewerkt wordt met Google Education. De school heet Milking Bank Primary School en staat in Dudley. De directeur van de school en een leerkracht vertelden over hoe zij op school naast de vakken van het curriculum ook werken aan ICTvaardigheden en leren leren. Van de mogelijkheden die Google Education daarbij biedt, hebben zij een aantal voorbeelden laten zien. De laatste workshop van de middag die ik bijwoonde, werd verzorgd door de directeur en een leerkracht van de Dr Challoner's Grammar School in Amersham. Dit is een school voor 1300 jongens tussen 11 en 18 jaar waar volgend schooljaar voor het eerst ook meisjes zullen worden toegelaten. Zij hebben de afgelopen jaren gekeken naar hoe zij de leerlingen niet alleen kennis kunnen bijbrengen, maar ook kunnen werken aan vaardigheden als samenwerken en kritisch denken.

4 29 januari 2016 pagina 4 De tweede dag in Londen stond vooral in het teken van een bezoek aan een basisschool. Na een typisch (en lekker!) Engels ontbijt vertrokken we om 7.50 uur met een groep vanuit het hotel om naar Barclay Primary School te gaan. We werden daar ontvangen door de directeur van de school en een aantal personeelsleden. We kregen eerst een presentatie van de school voorgeschoteld waarin zij lieten zien welke ontwikkeling de school de afgelopen jaren heeft doorgemaakt. Zeven jaar geleden behoorde de school tot de 10% slechtste scholen van Engeland, nu horen ze bij de 5% beste scholen van het land. Op de school zitten 1200 leerlingen in de leeftijd van 3 tot en met 12 jaar. Op deze school wordt veel aan ICT gedaan. Er wordt gewerkt met Chromebooks en ieder kind logt in met zijn eigen gegevens. Een kind kan daardoor op ieder Chromebook aan het werk. Op het moment dat er wordt ingelogd met het eigen account, komen alle documenten van die leerling op het scherm. Dit betekent ook dat een leerling thuis kan inloggen en bijvoorbeeld thuis verder kan werken aan een werkstuk waarmee de leerling op school begonnen is of aan zijn ouders kan laten zien aan welke sommen op school op dat moment gewerkt wordt. Na deze uitleg kregen we een rondleiding door de school. In iedere groep zitten ongeveer 30 leerlingen en in de meeste groepen is er een leerkracht en een assistent of stagiaire. De leerlingen hebben in hun schrift het doel staan van de les waaraan zij werken en daaronder staan twee of drie subdoelen. Voordat de leerlingen aan de les beginnen, kijken ze welk doel er gehaald moet worden. Als zij de les gemaakt hebben, geven ze aan of ze het doel gehaald hebben. Als ze het niet gehaald hebben, geven ze aan welk(e) subdoel(en) eventueel wel gehaald zijn. Er wordt veel aandacht besteed (al vanaf de laagste groepen) aan wat de leerlingen moeten leren en waarom ze dit moeten leren. In de groepen zijn geen methoden te vinden. In Engeland wordt gewerkt met een door de overheid vastgesteld curriculum en daarbij is per leerjaar uitgewerkt wat de leerlingen moeten leren. De leerkrachten ontwikkelen met elkaar de lesstof om deze doelen te behalen, passend bij de leerlingen van de school. Het valt op dat iedere klas volhangt met regels, taal- en rekeninformatie en grote borden met afbeeldingen passend bij de thema's waaraan gewerkt wordt. Vergeleken met een Nederlandse school zien de groepen er erg druk uit. De borden die er hangen, sluiten wel aan bij de lesstof waaraan gewerkt wordt en worden ongeveer zes keer per jaar veranderd. Wat verder opvalt als je door de groepen loopt is dat er al op heel jonge leeftijd lesstof aangeboden wordt. Leerlingen kunnen hier vanaf 3 jaar naar school en dan wordt er al direct begonnen met het aanleren van letters, cijfers en begrippen. Ook bij deze leeftijd hangt het lokaal vol met letters, cijfers en afbeeldingen met teksten erbij.

5 29 januari 2016 pagina 5 Ik vond het een heel indrukwekkend en inspirerend bezoek. Onze hele groep had het gevoel dat we in een paar uren tijd heel veel informatie hadden opgedaan en ook allerlei aanknopingspunten hebben om te onderzoeken wat wij van het Engelse onderwijssysteem kunnen leren. Na dit bezoek hadden we 's middags nog een paar uurtjes over en die hebben we uiteraard benut om ook iets van Londen te zien. De vrijdag stond geheel in het teken van het bezoek aan de BETT (British Educational Training and Technology Show). Na wederom een royaal ontbijt in het hotel, vertrokken we met de metro naar de ExCel London. Op de BETT was veel hardware (zoals tablets en laptops) te bekijken, maar er waren ook heel veel stands met software, apps en bijvoorbeeld oplaadstations voor 30 tablets. Een paar opmerkelijke producten: Een scherm waarop je met een 3D-bril en een digitale pen allerlei situaties kunt nabootsen en op die manier bijvoorbeeld een operatie kunt oefenen. Bijzonder was dat ook mensen die meekijken met een 3D-bril in 3D kunnen zien wat er gebeurt. Robots die door leerlingen geprogrammeerd kunnen worden en dan uitvoeren wat de leerlingen hebben geprogrammeerd. Allerlei toepassingen met 3D-printers, zoals het uitprinten van zelf ontworpen producten. Op de beurs hebben wij met een groep collega's ook een presentatie van Google for Education bijgewoond. Tijdens het schoolbezoek van woensdag had ik hierover al veel gehoord over de praktijk, tijdens deze presentatie kwamen vooral ook visie van Google en de mogelijkheden die zij bieden voor het onderwijs aan de orde.

6 Her 29 januari 2016 pagina 6 De laatste dag in Londen was een gereserveerd voor "sightseeing". Na voor de laatste keer in het hotel ontbeten te hebben en de bagage in bewaring gesteld te hebben, stapten we in Kensington High Street op een hop-on hop-off bus. Een dubbeldekker waarmee je de hele dag door Londen kunt rijden en bij allerlei bezienswaardigheden kunt uitstappen en met een volgende bus je route kunt vervolgen. Na nog een tochtje met een boot over de Thames gingen we met de bus terug naar het hotel om de bagage op te halen. Na een vlucht van ongeveer drie kwartier landden we zaterdagavond om uur (tijdsverschil!) op Schiphol. Om 1.00 uur was ik thuis en kwam er een eind aan een paar heel leuke en inspirerende dagen. Verenigingen en stichtingen die culturele en sportieve eenmalige activiteiten zonder winstoogmerk in Akkrum en directe omgeving organiseren, kunnen een bericht aanleveren voor deze rubriek. Het bericht mag maximaal 100 woorden lang zijn en kan links bevatten voor verdere informatie. Website met bijna foto s van tien jaar rond de jaarwisseling Zo'n dertig leerlingen van de Burgemeester Thalenschool in Akkrum staan centraal op de website "Klasse foto's van BTS'ers in Akkrum''. Ze gingen van 1998 tot en met 2007 naar de basisschool en ook naar peuterspeelzaal 't Bernekuorke. Tijdens hun schoolperiode zijn ze elk jaar minsten eenmaal en soms meerdere keren in de klas gefotografeerd. De vader van een van de leerlingen liep een dagdeel mee en vereeuwigde de activiteiten van de peuters, die kleuters werden en uiteindelijk tiener. De foto's zijn vooral voor de leerlingen zelf bestemd, maar misschien nog meer voor hun ouders, verzorgers, ooms en tantes, juffen en meesters. Ook voor andere belangstellenden die van 1998 tot en met 2007 bij de Burgemeester Thalenschool waren betrokken, kan de fotosite leuk zijn. Schoolevenementen als het bezoek van Sinterklaas en de Kerstviering, de feestelijke ouderavonden, carnaval, een sponsorloop, de eerste 'wereldreis' naar boerderij De Boskpleats en eigenlijk alle hoogtepunten in het leven van de BTS'ers zijn vastgelegd. Link naar de website:

7 29 januari 2016 pagina 7 Uit de school geklapt Groep 5 Wij wilen wel wat vertelen ofer wat wij doen op school. Lekker brood eten met checkpont of klokhuis op het digibort. Het is heel gesellig. Laura en Sjorske. Gym Wij gaan op maandag en donderdag naar gym. Het is vaak heel leuk. We doen touwklimmen en voetballen. We gymen in de gymzaal en in de zomer gymen we soms op het veld. Haawo en Angie. Gym/Muziek Muziek is heel leuk je kan lietjes zing en lietjes lezen. Gym is super leuk het is sportiev je leert ook judo. Je kan op somege scholen op muziekles dan krijg je Een week inctrument mee naar huis. Je kunt ook met de touwen en met kast Klimmen en spelletjes bij voor beelt tikkertje. En na vijf keer op het zelf de instrument spelen. Warminup er is en gym juf en gym meester

8 29 januari 2016 pagina 8 Soumaya Ferwerda en Renske Hallema. Spelling Sommige mensen hebben dyslexie. Dan heb je moeite met spelling. Bij spelling leer je spellen. En woordenleesen. Pieter en Fender. Vrij werken Wij vrij werken graag. Wij vinden op de computer spelen het leukst! Het lege lokaal is ook best leuk. Soms vrij ewrken we niet. Ja,dag hoor! Marco en Jarno. Engels Engels is leerzaam. Je kunt er ook veel van leren. Als je naar verenigde staten gaat. steffen en willem jan. gym gym is fanatiek en leuk we leren veel en laatst haden we 25-1 judo en dat was heel leuk jasper djurre natuur natuur is heel leuk en ik weet bijna alles en we doen natuur vaak samen natuur is mooi

9 29 januari 2016 pagina 9 Nine en Freya. Engels Engels is heel leuk en leerzaam. En het is soms moeijlijk. En we doen het altijt met juf. En we doen hal tijd op het dg ig Bord Anouk en felicia. vrijwerken Bij vrijwerken mag je weten wat je doet. Je kan van alles doen zoals knutselen. Maar je kan ook lezen. Wat je ook maar wilt. nynke en finn! Gym gym is leuk, en we doen hele leuke dingen! laast deden we een pacoer afleggen over banken en matten! dat was leuk en trouwens hebben we een leuke gym-juf Jasmyn annelie. knutlelen tot tekenen knutselen vinden we leuk. jasmijn vind het leuk om een sneewpop te knutselen. annelie vind het leuk om iets zagts te maken. we vinden knutselen ale bij het leukste fak. Roy en Malte. Geschiedenis Geschiedenis vinden wij een intressant vaje leert er veel over vroeger. Met Geschiedenis lees je vaak dat er gevecht word. Maar soms worden ze ook vrienden

10 29 januari 2016 pagina 10 Jean en Inez. Knutselen Wij vinden knutselen erg leuk. Wij doen het graag. Als wij Gaan knutselen genieten wij.