Ritme Revant Reigerbos

Transcriptie

1 Ritme Revant Reigerbos

2 RITME Een methode waarin werkvormen uit de muziektherapie, zoals ritmegroepen en SMTA (speech and music therapy for afasia) worden gecombineerd met de RGM (Ronnie Gardiner Methode) Inleiding Zowel muziek- als bewegingstherapie kent al een eeuwenoud bestaan. Doordat de afgelopen jaren er ook daadwerkelijk veel onderzoeksresultaten naar boven komen over de invloed van muziek op de hersenen die eigenlijk slechts bevestigen wat met al dacht is het niet meer dan een logisch gevolg om behandelingen aan te passen aan de uitkomsten en aan de neurologische wetenschap. In het boek Muziektherapie in de revalidatie van Madeleen de Bruijn is er een groot deel gewijd aan deze nieuwste kennis. Op de website van de universiteit Utrecht zijn er interessante colleges te vinden over muziek en brein, waaronder die van prof.dr. Erik Scherder. De methode Het programma Ritme is een speelse oefenmethode waarin uitgegaan wordt van de Ronnie Gardiner Methode (RGM). De RGM wordt verder aangevuld en uitgewerkt met werkvormen uit de muziektherapie, zoals ritmegroepen en SMTA, afhankelijk van en gericht op de hulpvraag. Muziektherapie in de huidige situatie binnen Revant Reigerbos richt zich voor 75% op doelen op het sociaalemotionele vlak. De interventies en methodes om deze doelstelling te bereiken worden, min of meer als vanzelfsprekend, geïmplementeerd in het programma Ritme. Denk daarbij aan het zelf mogen aandragen van muziek om een RGM-choreografie op te maken. Dit houdt in dat een ieder ook een aantal keren moet omgaan met de keus van een ander. Hierdoor leer je voor jezelf opkomen en tevens aandacht te hebben voor een ander. Hierdoor kweek je meer zelfvertrouwen door te ervaren dat ieders individuele mening ertoe doet. Revant

3 Ook het bedenken van een eigen RGM- of dans-choreografie en die overbrengen aan je groepsgenoten, draagt bij aan het ontwikkelen van sociale inzichten en het versterken van de eigen identiteit. In diverse revalidatiecentra wordt interdisciplinair gewerkt onder de noemer ritmegroepen. Deze combinatiebehandeling logopedie, ergotherapie en muziektherapie wordt omschreven als een training met ritmische activiteiten om doelen te bereiken op het gebied van taalontwikkeling, motorische ontwikkeling, sociaalemotionele ontwikkeling, maar bovenal op het gebied van de leervoorwaarden structureren en plannen. Doel van de training: ritme als ondersteuning van prosodische aspecten van taal en als ondersteuning bij het structureren en plannen van handelingen en bewegingen. RGM Inleiding De Ronnie Gardiner Methode is een multisensorische oefenmethode die diverse zintuigen tegelijkertijd prikkelt en daarmee verschillende hersendelen stimuleert. Het is een oefenmethode voor de hersenen, waarbij op het ritme van muziek oefeningen worden gedaan, die gekoppeld zijn aan symbolen. Deze zijn tevens weer gekoppeld aan een woord. Het doel hiervan is om de hersenen zodanig te activeren dat deze in optimale conditie komen en zo mogelijk bijdragen aan (gedeeltelijk) herstel van verstoorde functies, bij aandoeningen van het centrale zenuwstelsel. De methode De Ronnie Gardiner Methode sluit naadloos aan bij hedendaagse wetenschappelijke inzichten betreffende neuroplasticiteit van de hersenen. Er wordt gebruikgemaakt van gehoor, spraak, visus, gevoel en beweging; door deze multisensorische aanpak worden meerdere hersengebieden tegelijkertijd geactiveerd. Dit stimuleert de samenwerking tussen beide hemisferen en tussen verschillende hersengebieden onderling. Hierdoor kunnen nieuwe neurale netwerken ontstaan en daardoor functies verbeteren. Bovendien wordt, onder invloed van het gebruik van muziek, de dopamineaanmaak gestimuleerd, wat het gevoel van welbevinden stimuleert. Ritme

4 In 1993 is deze methode geïntroduceerd binnen de gezondheidszorg in Zweden en later ook in Engeland, de Verenigde Staten en Israël. De belangstelling voor RGM is sindsdien aanmerkelijk toegenomen, mede dankzij wetenschappelijk onderzoek dat gestart is naar de effecten van RGM. Sinds 20 jaar wordt RGM als volwaardige oefenmethode ingezet in Zweedse ziekenhuizen, revalidatiecentra, instellingen en praktijken. Sinds 2012 is de methode ook in Nederland geïntroduceerd. Voor wie? De methode wordt veelal ingezet bij behandeling van aandoeningen aan het centrale zenuwstelsel, zoals CVA en de ziekte van Parkinson. Bij kinderen en volwassenen zijn van RGM inmiddels ook de positieve effecten bekend bij leer-, lees- en/of concentratieproblemen (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie en ADHD) en bij burn-out en/of depressieklachten. Ook nemen veel volwassenen/ouderen deel aan RGM-groepen om te werken aan de algemene conditie en weerstand van hun brein. Prof. dr. Erik Scherder: Beweeg in combinatie met geestelijke inspanning, met musiceren bijvoorbeeld. Hoe actiever, hoe groter de kans dat in de hersenen nieuwe verbindingen ontstaan. Muziek heeft een positieve invloed op het empathisch vermogen, doordat muziek ervoor zorgt dat de volume van het hele corticale baansysteem toeneemt. Bij kinderen met een autismestoornis waarbij het empathisch vermogen laag is, zal muziek zodoende een verrijking zijn voor het brein. Revant

5 Arvid Carlsson (neurowetenschapper en Nobelprijswinnaar 2000): Ik vind de Ronnie Gardiner Methode erg aantrekkelijk vanwege de stimulans van de verschillende hersengebieden en het gebruik van muziek. Bij hersenschade is het van belang dat de hersenen worden uitgedaagd en gestimuleerd om zowel cognitieve als motorische vaardigheden te verbeteren. Prof. Michael Nilsson, professor in de neurologie en revalidatiegeneeskunde Sahlgrenska University Hospital, Göteborg, Zweden Met de RGM is Ronnie Gardiner een van de eersten die beweging, muziek en ritme inzet als een vorm van behandeling van neurologische aandoeningen. Hij heeft een baanbrekende bijdrage geleverd. Degenen die hebben deelgenomen aan een RGM-programma zijn fitter, zekerder geworden en hebben de basis gelegd voor een succesvolle revalidatie. RITME DE VROLIJKSTE MANIER OM DE HERSENS FIT TE HOUDEN ZET HET BREIN IN BEWEGING! Ritme

6 De rol van de ouders Bij het gehele behandeltraject binnen het Revalidatiecentrum Breda wordt u als ouder zoveel mogelijk betrokken. Uw hulpvraag, besproken met de revalidatiearts en zorgcoördinator, is uitgangspunt voor het observatie- en behandeltraject. De mogelijkheden en beperkingen van uw kind worden door de verschillende behandelaars met u besproken en het geven van advies, instructie en begeleiding zijn belangrijke taken van het team.er wordt gekeken wat u zelf kunt bijdragen in de thuissituatie aan de behandeling.zonder uw participatie in de behandeling is het behalen van de doelen niet mogelijk. Uiteraard is het van belang om de wederzijdse wensen en verwachtingen goed op elkaar af te stemmen. U bent altijd welkom om de paramedische behandelingen van uw kind bij te wonen. Daarnaast ziet en spreekt u de behandelaars tijdens de teambesprekingen. De observatie- en behandelperiode worden standaard geëvalueerd door middel van vragenlijsten, die wij u vragen in te vullen. Ontslag en nazorg Het revalidatietraject van uw kind wordt beëindigd, wanneer er geen behandeldoelen meer zijn waaraan binnen het revalidatiecentrum kan worden gewerkt. De revalidatiearts en/of de zorgcoördinator informeert huisarts en betrokken medisch specialisten over het behandelresultaat en eventuele adviezen voor de toekomst. Indien nodig wordt er een na-controle bij de revalidatiearts of de zorgcoördinator afgesproken. Revant